艺术 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[创设艺术氛围浓郁的园所环境,促幼儿快乐发展]]> Mon, 16 Oct 2017 06:16:28 GMT 创设艺术氛围浓郁的园所环境,促幼儿快乐发展

《幼儿园教育指导纲要(试行)》中提到:“环境是重要的教育?#35797;矗行?#21033;用环境?#35797;矗?#21019;设与教育相适应的良好环境,对幼儿身心发展有着至关重要?#21335;?#23454;意义……”。因此,环境对幼儿的生活与发展起着潜移默化的重要作用。
  我园以探索幼儿艺术教育的办园特色为切入点,努力创设环境优美、整洁,富有童趣,符合幼儿审美、色彩协调,富有艺术性的风格。为幼儿创设自主的艺术活动与发展空间,使幼儿在与环境对话、互动的过程中,提高艺术感受力和表?#33267;Α?
  一、创设富有艺术性的公共环境,让幼儿沐浴在温馨、典雅的氛围中
  (一)怡情育德的公共活动区域,提高幼儿对美的感知
  1.幼儿公共读书区
  一层休息室和二层、三层宽敞的楼道布置成开放式的幼儿读书区,色调和谐、温馨的幼儿皮沙发、木质小桌及书柜,为幼儿营造出舒?#30465;?#20154;文的读书环境,体?#33267;?#20799;童的情趣和兴趣,科学书、?#36866;?#20070;、儿歌、绘本,内容丰富多样,纸书、布书、塑棉书,材质各有不同,大书、小书、玩具书,样式多样有趣,满足不同年本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理龄幼儿的发展需要,幼儿在环节过渡时间自由阅读,向同伴?#24425;?#21916;爱的图书,体验读书的快乐。
  2.幼儿作?#27675;故?#21306;
  在一层的楼道,精致的木?#39336;?#28385;幼儿创作的泥塑、手工制作等立体作品。展板上布满幼儿的剪纸、水墨画、彩笔画、?#31243;?#30011;、生活摄影等平面作品,定期为幼儿提供创造与展示的?#25945;ā?#36890;过引导幼儿参与布置展览,提高了幼儿的艺术欣赏能力和动手操作能力,使得每一个环境都有教育价值和意义。
  3.幼儿艺术功能区
  艺术功能区为幼儿提供了更广泛的空间、材料、信息和交往对象。我园在二层楼道投放了丰富的美术材料,分为水墨、手工、泥工等活动区,同时配备幼儿美术活动图书和资料,方便幼儿查阅所需资料,大胆进行艺术创作。在三层的一角,“艺术之家”为幼儿开辟了欣赏交流的温馨场所,幼儿?#19981;?#26469;到这里,围坐在精致的小桌旁,观赏着各种工艺品,谈论着对美不同的看法,给幼儿艺术交流留一个空间。
  4.幼儿体育活动区
  教师们发挥集体智慧,用灵巧的双?#32440;?#21407;有的二层?#25945;?#36827;行了艺术美化,创设出体现儿童情趣性、艺术欣赏性,并具有攀爬、投掷、踢球等运动功能的体育活动?#25945;ǎ?#20026;幼儿提供了身心愉悦的户外活动场地。
  (二)妆点艺术气息浓厚的楼道环境,提高幼儿的审美能力
  1.一层突出艺术欣赏
  通过富有浓郁中国特色的水墨、书法、剪纸、京剧?#31216;住?#21050;绣等作?#27675;故荊?#35753;幼儿从各个角度去发现美、感受美,同时了解我国的民族民间特色和深厚?#33258;希?#22312;潜移默化中,幼儿的艺术欣赏能力不断提高。
  2.二层体现幼儿作品
  利用精美?#21335;?#26694;将幼儿的剪纸、水墨、绘画等艺术作品进行装饰,降低悬挂位置,便于同伴间分享交流,引导幼儿懂得每个人对美的创作是不同的,幼儿在交流分享的过程中激发幼儿不断创造的兴趣。
  3.三层展示摄影作品
  教师及幼儿的摄影作品错落有致的展现在三层墙面,每一个精彩的瞬间在此定格,每一个美好的画面引人入胜,处处体现着我园良好的师幼互动及幼儿积极、自主的发展状况。
  (三)恰到好处的艺术装点,陶冶幼儿的情操
  教师和幼儿精心挑选精致具有中国传统特色的手工艺品、古典家具、插花等,摆放在幼儿园的各个角落,幼儿经常驻足观赏、评价、交注,在欣赏、感受周围美好事物的基础上,激发了幼儿创造和表达的欲望,使得环境真正服务于幼儿的发展。
  二、让艺术环境与幼儿对话,发挥环境育人功能
  (一)艺术环境体现教育性
  1..小班
  在感受美的过程中,对艺术活动?#34892;?#36259;并初步养成使用工具、?#21046;?#30340;良好习惯,开展了很多贴近幼儿生活经验的艺术游戏活动。
  2.中班
  在欣赏美的过程中,自主选择?#19981;?#30340;艺术方式大胆表现自己的情绪与感受。我们通过引导幼儿在生活中主动寻找、观察?#34892;?#36259;的事物,自主制定创作计划、自己收放整理作品档案,使幼儿从单纯的学习知识到多领域能力的提升,从被动的接受学习到自主的获得发展。
  3.大班
  在审美体验与合作交流中,富有个性地对自己的?#29616;?#21644;情感进行艺术表现与创造。在主题活动的开展中,幼儿表现出友好协商、合作布局、分享交流、大胆表现的亲社会情感及行为。通过艺术教育与各领域有机联系、相互渗透,使幼儿的社会交往、语言表达、动作协调、思维?#29616;?#31561;方面的能力在相生相长中得到发展。
  (二)艺术环境体?#20013;?#36175;性
  我园注重创设自然、生态的教育环境:班级环境经教师幼儿之手创设出“中式古典、浪漫欧式、可爱卡通、自然生态”等不同艺术风格。
  班级环境创设艺术气息浓厚,不仅?#24515;?#22609;、水墨、刺绣、京剧人物及?#31216;?#31561;艺术欣?#25512;罰?#36824;有师幼手工扎染、陶艺、剪纸、绘画等艺术作品。
  (三)艺术环境体现参与性
  我园认真贯彻《纲要》的精神实质,落实“环境育人”的办园目标,充分发挥幼儿主体性。我园还多?#25105;?#24179;行班为单位举办了不同主题的幼儿作?#27675;梗?#20351;幼儿在合作分享中学会交往,在交流欣赏中发展语言,在作?#27675;故?#20013;增强自信并感受到成功的快乐。
  (四)艺术环境体现互动性
  《纲要》中指出“指导幼儿运用身边的物品和废旧材料,制作玩具、手工艺品来美化自己的生活”。因此我们引导幼儿用不同的艺术方式大胆表达自己的情感、理解和想象,鼓励他们积极与材料进行互动,尊重幼儿?#21335;?#27861;和创造。
  三、变废旧物为艺术品,创设低碳环保的教育环境
  1.设立“变废为宝”百宝箱
  2.“变废为宝”,将废旧物变成表演区服装
  3.“变废为宝”,用废旧物制作玩具
  通过一系列的“变废为宝”的活动,不仅增强了师生们的环保意识,而且极大的丰富了教育教学玩教具及幼兒的游戏材料,丰富了游戏的内容,提高幼儿的游戏水平,大家讲 这项公益活动作为保留节目?#26377;?#20102;下来。
  一个好的幼儿园环境就像是一本立体的、多彩的、富有吸引力的无声教科书。科学艺术的创设幼儿园环境有利于让环境对幼儿进行生动、形象、直观和综合的教育;有利于对幼儿进行全方位的信息刺激,激发幼儿内在的积极性和审美体验;有利于让幼儿直接得到一种情感体验和心灵启迪,使幼儿在艺术的氛围中得到熏陶,从而促进幼儿的全面、和谐、健康发展。

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<![CDATA[黄厚江共生写作教学之“读写共生”艺术探微]]> Mon, 16 Oct 2017 06:15:43 GMT 黄厚江共生写作教学之“读写共生”艺术探微

作文教学一直是语文教学中的难点,不论是对学生还是对老师。读写结合,是一种传统的写作教学经验,它在一定程度上能降低作文教学的难度,提高学生的接受能力。但是,如果在课堂上“读”与“写”的比例掌握不好,就很容易本末倒置,变写作教学课为阅读教学课。研究黄厚江老师的共生写作教学案例,就能明确地了解到:读写结合,其实是读与写交替、交融的共生活动。并且,还要意识到,写作教学中,“写”一定要占主要地位。
  黄厚江老师执教的《写出特别之处背后的?#36866;隆罰?#23601;为我们提供了解决上述问题的思路。
  一、“一读一写”定场景
  导入结束后,?#35780;?#24072;就?#21271;?#20027;题,在屏幕上出示了一位作家写的一篇文章的开头,开头部?#32440;?#20195;了?#36866;?#21457;生的时间、地点、人物,还有事件的起因。?#35780;?#24072;请一名学生读了一遍,然后让其他学生思考“文中的雪人有什么特别之处”。在?#35780;?#24072;的引导下,学生将目光锁定在那张贺卡上。这张贺卡,不仅让文中的“我”产生了好奇,此时,也引发了同学们的思考,是谁给雪人写了贺卡?贺卡的内容又是什么?#31354;?#24352;神秘的贺卡背后到底有一个怎样的?#36866;攏?#22260;绕着“贺卡”这个共生点,?#35780;?#24072;以聊天的方式,确定了写贺卡的应该是一位充满童真的小学生后,?#35780;?#24072;顺势提出了写的要求。
  第一回的读写反馈是非常关键的。既要在特定的场景中合理想象,又要抓住写贺卡人的身份特征;既不能束缚学生?#21335;?#35937;,也不能脱离原文内容太远。通过学生的反馈信息可以看出,这部分的“读写共生”完成得很理想。在点评了两位同学本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的反馈之后,?#35780;?#24072;便出示了原文:
  雪人:你?#32844;?#21448;胖,桔子皮嘴唇真好看。你一定不怕冷,半夜里自己害怕吗?饿了?#32479;?#38634;吧。咱俩做个好朋友!
  祝愿:新年快乐 ?#21335;?#20107;成!
  沈阳岐山三校二年四班 李小屹
  三言?#25509;?#31616;单过渡,?#27492;?ldquo;不求甚解”,实则“穿针引线”。原文一出示,学生自会拿自己写的内容去比较,此时,老师便不必去赘言,更不必带着学生一词一句地去分析。
  二、“再读再写”定情节
  还是这张贺卡,现在已经明确了贺卡的内容,那么接下来会发生什么呢?为了便于学生理解和推测,?#35780;?#24072;再次出示文章内容:
  我寄出?#27493;?#21463;过一些贺卡,這张却让人心动。我有点嫉妒雪人,能收到李小屹这么?#29616;?#30340;关爱。
  我把贺卡放回雪人的襟?#24120;?#21482;露一点小角。回到家,放不下这件事,给李小屹写了一张贺卡,以雪人的名义。我不知这样做对不对,希望不至伤害孩子的感情。
  读到这里,学生对这篇文章的情节已经有了大概的了解,这张写给雪人的特别的贺卡背后,一定有个特别吸引人的?#36866;隆;评?#24072;入情入理的引导,让学生写得也水到渠成。学生在完成“雪人回信”的这一环节中,大多关注了作者的初衷和情感。
  在这一环节中,?#35780;?#24072;还是没有对引入的文章做任何分析,只是让学生借着引入的文章去思考,去推测。而对于学生反馈上来的文字,?#35780;?#24072;却格外上心,基本都给予肯定的点评,即便有用词不妥当的地方,?#35780;?#24072;也是先征求学生的意见,再对其进行更改。这一点,特别值得我们学习。
  在展示完两名同学的书写内容后,?#35780;?#24072;出示引用的文章:
  李小屹:真高兴得到你的贺卡,在无数个冬天里面,从来都没人送给我贺卡。你是?#19994;?#22909;朋友!
  祝愿:获?#30431;?#30334; 永远快乐!
  岐山中路10号三单元门前 雪人
  此时,?#35780;?#24072;依然借着前面学生反馈的书写内容加以点评,强调这件事情的特别之处,然后再次发问:?#36866;?#33021;不能就到此结束呢?
  学生的回答是:不能。?#35780;?#24072;简单地阐释了不能就此结束的原因,然后继续追问:那后面的情节又会怎样进?#24515;兀看?#36825;可以看出,?#35780;?#24072;每一次的提问,都是在推动?#36866;?#24773;节的发展,实质上也是在推进教学进程。学生就这样,跟着?#35780;?#24072;的引导,合理地想象,然后完成写的内容。
  三、“三读三写”定发展
  ?#36866;?#26082;然不能就此结束,那就得继续发展。其实,这一环节是上一环节的?#26377;?#21516;样,还是为了便于学生理解和推测,?#35780;?#24072;又出示了部分引入的文章:
  我寄了出去,几天里,我时不时看一眼雪人,李小屹是否会来?认识一下也很好。第三天,我看见雪人肩膀又插上了一张贺卡,忙抽出来读。
  此时,?#35780;?#24072;并没急于让学生去写,而是继续揣摩写贺卡的小学生的心理,因为这对接下来的环节很重要。通过?#35780;?#24072;的引导,?#30001;?#23398;生的解释,同学们认为,写贺卡的孩子会相信神话。这样一来,学生在写“回雪人贺卡”的时候,才会有一定的方向。
  通过三个学生的展示,我们貌似看到了那个天真可爱的孩子,在他们的书写内容中,既体?#33267;?#20154;物的性格特征,也促进了?#36866;?#24773;节的发展。?#35780;?#24072;作了简短的点评后,出示了原文:
  雪人:我收到你的贺卡高兴得跳了起来,咱们不是已经实现神话了吗?#24247;业?#21516;学说这是假的。是假的吗?我爸说这是大人写的。我也觉得你不会写贺卡,大人是谁?十万火?#20445;?#21578;诉我!(15个惊叹号)你如果?#29615;?#20415;,也可通知我同学,王洋,电话621X X10;张弩,电话684XX77。
  祝愿?#21644;?#20107;如意 ?#21335;?#20107;成!
  李小屹
  原文出示后,?#35780;?#24072;?#23454;潰?#20316;者的贺卡内容?#24515;?#20123;特点?#31354;?#19968;问,不是对原文内容的追问,而是为写作教学去追问的,因为李小屹既欣喜又怀疑的矛盾心理,是可以推动情节发展的,同时还预示着作者的写作意图。


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<![CDATA[基于计算机视觉的艺术体操轨迹跟踪研究]]> Mon, 16 Oct 2017 06:14:36 GMT 基于计算机视觉的艺术体操轨迹跟踪研究

当前我国体育事业处于上升过程,体育科研工作逐渐受到人们的关注,特别是艺术体操运动项目成为?#35753;旁?#21160;项目。采用合理的方法对艺术体操轨迹实施跟踪,能够协助教练以及运动员科学分析运动和比赛过程中的姿态准确性,为提高运动质量提供可靠分析依据。传统基于卡尔曼?#30636;?#31639;法的艺术体操轨迹跟踪过程存在跟踪漂移以及跟踪效?#23454;?#30340;问题[1]。因此,提出基于计算机视觉的艺术体操轨迹跟踪方法,实现艺术体操轨迹的准确跟踪。
  1 基于计算机视觉的艺术体操轨迹跟踪研究
  1.1 基于ViBe的运动目标检测算法
  ViBe运动目标检测算法是基于样本背景模型的背景差分方法,向图像的各像素位置采集[N]个近邻样本塑造背景模型,基于合理的调整方案存储波动信息[2],进而对艺术体操视频图像的背景变化实施描述,最终差分出前景目标。具体过程为:
  (1) 背景建模。基于?#23383;?#33402;术体操运动视频图像中的各相似点随机采集[N]个近邻样本填充背景模型[M(x)]。ViBe算法基于?#32431;?#20687;素点的8邻域区域获取背景样本,在邻域中任意采集20个像素塑造背景模型,如下:
  [M(x)=v1,v2,…,vn-1,vn] (1)
  (2) 模型修正。為了提高背景本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理模型样本集的真实性,ViBe算法采?#30431;?#26426;修正方案,各背景位置在时间维度上基于均衡分布?#24597;适?#26045;修正[3],修正?#24597;?#22522;于像素波动的时间窗口大小实施控制,通常设置修正?#24597;?#20026;[116]。ViBe算法通过背景采样传播方案确保背景模型空间维度的统一,如果某背景点模型实施修正,则随机通过背景模型的某样本位置对?#32431;?#20687;素实施填充,同时基于相应的?#24597;?#36890;过?#32431;?#20687;素值对其邻域点背景模型进行填充。

(3) 前景检测。为了对?#32431;?#20687;素点实施分类,在颜色空间设置一个以?#32431;?#20687;素[v(x)]为中心,半径是[R]的球[SR(v(x))],则背景模型内与?#32431;?#20687;素[v(x)]距离低于[R]的样本数是:
  [#SR(v(x))?v1,v2,…,vN] (2)
  ?#32431;?#20687;素点颜色与背景模型集内的全部采样像素点,如果颜色空间的距离低于[R]高于最?#25512;?#37197;规范[Cmin,]则将?#32431;?#20687;素当成背景,否则?#32431;?#20687;素是前景目标,最?#21344;?#27979;出艺术体操运动目標。
  1.2 基于KCF的运动目标跟踪算法
  基于计算机视觉的艺术体操研究领域需要解决的技术难关是视?#30340;?#26631;跟踪技术,当目标面对环境复杂、形变显著、有遮挡物等不利因素时,视?#30340;?#26631;跟踪技术的提高需求迫切。本文采用KCF算法实现艺术体操运动目标的初步跟踪,在该方法的基础上,采用改进KCF算法解决传统KCF算法无法解决艺术体操运动目标被遮挡而出现的跟踪漂移问题,提高运动目标跟踪的精度。
  1.2.1 KCF算法基本原理
  KCF(Kernelized Correlation Filter)是一种利用与核相关的?#30636;?#22120;跟踪算法,通过 Tracking By Detection完成跟踪任务,?#23548;?#36807;程中设定跟踪的艺术体操运动目标为主样本,再将运动目标周围的可视范围设定为负样本。采用判别分类器完成跟踪任务时主样本的回应值达到最高点。根据目标移动范围收集样本,主样本?#25381;?#20013;间,负样本分布于周围区间,运用矩阵迭代更新算法,排除矩阵逆值的出现,将求解变化到离散?#36947;?#21494;变换域中得益于循环矩阵,从而提高运算效?#30465;?
  目标中心为收集主样本提供?#35797;矗?#21608;边影像为收集负样本提供?#35797;础?#22522;于样本中心与目标的距离将各样本用不间断的数?#21040;?#34892;标?#37117;?#24405;。数?#21040;?#36817;1时与目标距离小,数?#21040;?#36817;0时与目标距离大。
  (1) 求解过程
  KCF运算是通过收集艺术体操运动样本的求解岭回归过程实现的,也称为最小二乘法[4],可表示为:
  [minwxf(xi)-yi2+λw2] (3)
  式中:[λ]表示岭系数,求出一组权值[w]是?#23548;?#30340;最高目标。
  [w=(XTX+λI)-1XTY] (4)
  在?#36947;?#21494;域里计算共轭权值[w*:]
  [w*=(XHX+λI)-1XHY] (5)
  将艺术体操运动样本矩阵[X]由循环矩阵替代,则得到的简化运算式为:
  [X=Cx=x1x2x3…xnxnx1x2…xn-1xn-1xnx1…xn-2?????x2x3x4…x1] (6)
  如果艺术体操运动样本矩阵[X]是循环矩阵,则有以下属性:
  [X=FdiagxFH, x=Fx] (7)
  其中,[F]表示离散?#36947;?#21494;变换矩阵。
  将式(7)运用到权值的运算中:
  [w*=FHdiagx*FFHdiagxF+λI-1FHdiagx*Fy=F-1diagx*·x+λI-1diagx*Fy=F-1diagx*x*·xλFy] (8)
  如果把向量[w]的运算过程转换到?#36947;?#21494;域,将大大提高整个运算的效?#30465;?
  借助于核函数,KCF会有更好的表达方式。如果设置核函数的?#25104;?#26159;[?x],那么权重[w]为:
  [w=iαi?x] (9)
  回归函数可表示为:
  [fz=wTz=i=1nαikz,xi,Kv=kxi,xj] (10)
  (2) 运算过程
  依据核函数的岭回归求解过程,则:
  [α=K+λI-1y] (11)
  利用核函数循环矩阵[K,]使离散?#36947;?#21494;域的解成为:
  [α=ykxx+λ] (12)
  则由[K]的第一行元素构成?#21335;?#37327;是[kxx]。
  (3) 检测过程
  艺术体操运动样本的核函数矩阵利用循环更新的方法组建:
  [Kz=Ckxz] (13)
  由第一行元素生成?#21335;?#37327;用[kxz]表示。
  与此同时,可依据艺术体操样本[z]计算出艺术体操运动循环移动?#21335;?#24212;,实现艺术体操运动轨迹的跟踪。
  [fz=KzTα] (14)
  处于DFT范围内?#21335;?#24212;[fz=kxz?α,]“[?]”表示元素之间相乘。
  1.2.2 改进的融合深度信息的KCF算法
  1.2.1节分析的KCF运动目标检测方法处理目标长时间遮?#21442;?#39064;时,无法解决艺术体操运动员运动过程中的遮?#21442;?#39064;,因此本文采用融合深度信息的遮?#24067;?#27979;和操作方法。遮?#19981;?#20135;生跟踪漂移现象[5],导致参加跟踪器训练的样本中融入遮挡物噪声,使得跟踪器漂移,跟踪精度降低。因此,为了解决跟踪漂移问题,采用如下两?#32440;?#20915;措施:
  (1) 识别目标遮挡。本文跟踪的艺术体操运动员运动具有复?#26377;裕?#35782;别目标遮?#21442;?#39064;?#27493;?#20026;复杂。普通的视频序列无法获取体操运动目标遮挡特征,目标遮挡主要是不同深度运动对象的混合,距离摄像机近的体操运动员肢体遮挡了距离远的肢体,此时通过深度信息对遮?#21442;?#39064;进行识别。但是视频深度检测会形成错误数据,对这些信息实施操作的过程中应进行特殊操作[6]。如果跟踪过程初始化,则目标区域的特征属性较佳,跟踪区域中被跟踪的艺术体操运动目标完整,跟踪目标不存在遮?#21442;?#39064;。本文基于原始视频跟踪范围的深度分布特征,运算获取艺术体操运动目标深度和背景?#25351;?#38408;值。
  (2) 减少负样本噪声。艺术体操运动目标存在遮?#21442;?#39064;,使得训练集中存在遮挡物?#21335;?#32032;,随着跟踪模型的不断调整,导致对艺术体操运动轨迹跟踪出?#21046;?#31227;问题。因此,在跟踪模型不断调整?#21050;?#26102;,为了提高对艺术体操运动目标遮?#21442;?#39064;的适应度,应降低负样本噪声。在目标训?#36153;?#26412;集内降低目标以往负样本量[7],避免跟踪模型向背景以及遮挡物漂移。本文通过遮挡MASK对艺术体操运动目标被遮挡范围进行识别,采用完整的目标图像对被遮挡范围实施填充,保留检测范围中不存在遮挡的区域。存在遮挡情况下艺术体操运动目标的训?#36153;?#26412;是:


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<![CDATA[大师章汝奭:急功近利,对艺术?#27492;?#23601;是一种亵渎]]> Mon, 16 Oct 2017 06:13:35 GMT 大师章汝奭:急功近利,对艺术?#27492;?#23601;是一种亵渎

九旬文化老人章汝奭以其学养与蝇头小楷在海内外享有盛名,2017年9月7日凌晨,章汝奭先生因病在上海辞世,享年91岁。他生前曾自书挽联“任老子婆娑风月,看儿曹整顿乾坤”,横披为“无愧我心”,一种文人的境界与耿介之气可见。章汝奭先生生前不仅自书挽联,还为自己的墓碑想好了四个字——“光风霁月”。 今天就让我们通过他生前的一些访谈资料,一同追思这位当代“隐士”吧!
  章汝奭1927年生于北京,幼承家学,熟读经史,尤精书法及鉴赏。书法凝重纯厚、博大清俊。其小楷造诣卓著,日本《金石书学》?#21448;?#35465;为“现代小楷之极”。蛰居于上海古北路一朴素的寓所,章汝奭先生自老伴离?#20048;?#21518;,便独自在此?#24188;。?#27599;日与砚田笔墨、书籍碑帖及几?#22253;?#34121;、一只小犬相伴。
  章汝奭出身世家,祖父章梅庭与章太炎是堂?#20540;埽?#20026;清末苏州四大名医之一。父亲章保世(佩乙)二十岁即为上海?#28193;?#25253;》、《时事新报》主笔,后曾出任北洋政府?#26222;?#27425;长。
  章汝奭家境优?#31069;?#33258;小受传统文化蒙养,熟读经史子集、国语国策。又在育英教会学校接受西学教育,见识广博,说得一口流利的英文。早年曾在成都郊区美军?#31449;?#22522;地做翻译,后又在海关任职。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  “文革”中,他被下放南京梅山,在极艰苦的环境里,?#22253;?#20979;为案,临池不辍,练就一手精彩绝伦的蝇头小楷,被日本《金石书学》?#21448;?#35465;为“现代小楷之极”。其《金?#31449;?#31435;轴五千多字,细若毫发,密如蚁点,然小中见大,沉着清隽,?#26102;?#35265;功力,字字无?#20613;。?#33258;谓“不让?#36828;?rdquo;。
  他的行草有“?#25103;?#32842;发少年狂”的豪兴,以四米长卷书杜甫《秋兴八?#20303;罰?#20197;三米五长卷书苏轼《江?#20146;?middot;密州出?#28020;罰?#33258;是笔力劲健、别擅神采。
  章汝奭认为“有人才有文,有文才有字”。做人要正直、仁厚,要写得好文章,然后才谈得上“墨迹”之优劣。他不喜当今书坛急功近利的风气,宁愿退隐一隅,独善其身。
  对于学书法、临帖等事情,章汝奭曾如是说:我最小的时候,?#19981;墩悦项\,里有?#24742;项\的《玉台新咏序手卷》。后来我父对我说,?#24742;项\不可学,有习气。你要是染上?#21335;?#27668;,终身难于摆?#36873;?#25152;谓习气者,人们往往以己之足处,更增益之,谓之习气。
  所以?#36164;椋?#20174;赵书开始。也就是俗?#27169;?#20174;?#24742;项\的字开始我父亲?#30340;?#25913;学李北海,后来改学颜体,学褚遂良,遍临诸帖。魏碑我也临过,草隶也临过,怀素的小草千字文,大草千字文也临过。
  我在南京临?#29420;?#20141;序》就临了四百通,和?#29420;?#20141;序》原稿差不多大,每天写一通,黄庭坚也临过。我觉得取精用宏,?#23548;?#19978;,人们学某个人,多是从他?#21335;?#27668;方面入手。
  比方说,苏东坡有点抗肩,人们觉得学苏字就?#24378;?#32937;不可,不抗肩不像苏。像黄庭坚就中宫收紧,?#21335;?#25918;开,不是这样就不是黄庭坚。
  所以,苏东坡抗肩,米芾有剑拔弩张之气,虽然是高?#27704;?#27493;,很挺拔,但剑拔弩张之气不可取。黄庭坚寒瘦之气不可取。所以要取精用宏,取他们的长处,去他们的短处。
  谈到为什么爱写蝇头小楷,章汝奭曾如此回忆:我是条件限制。“文革”在梅山,只有这么一个小凳子,那是?#19994;?#26700;子。我自己坐着小矮凳,在另一个?#39318;由细?#19978;砚台,就这么写字。只有这个条件。写大字也写,就得把?#35848;?#25601;开,在床上写。 
  在蝇头小楷上头,我多少还有点创新。?#33402;?#26159;地地道道的蝇头。文徵明82岁写《归去?#20419;獯恰罰?#22235;百多字,十九行,一行也不长,也容易写。?#33402;?#20010;《过秦论》,九百多字,《金?#31449;罰?#20063;没有格子,就用目测,一米多长,一行两百多字。不能写错,佛经写错了是大不?#30784;?
  我只是在這个上头,可以跟古人比比。我说是“不让文董”。文徵明写字是要打格子的,我从来不打格子,就在写字台上写。文徵明的小字纤细、单薄,我力求厚重。小字要有大气象。
  章汝奭似乎并不属于?#27605;?#36825;个浮躁的社会,一派古君子之风的老人几乎算得上一个活“文物”。他以书法名世,其书法气息高古,温润淳厚,书卷气极浓,小楷更是一绝,?#27426;?#31456;汝奭并不以书法家自许。早在上世纪80年代即退出书协的章汝奭表示,对书法的痴迷是因为对中国文化的痴迷,一个人,首先必然是道德、文章,然后“行有余力再治文”,如此,其身后的墨迹才可以为世所宝,如果是为写作而写作,为书法而书法,急功近利,对艺术?#27492;?#23601;是一种亵渎。

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<![CDATA[挪威勒斯特岛北方街头艺术节纪实]]> Mon, 16 Oct 2017 06:12:24 GMT 挪威勒斯特岛北方街头艺术节纪实

作为一种非传统的公共艺术展,第三届北方艺术节今夏在挪威北部的勒斯特岛举行,吸引了不少?#19981;?#36827;行户外特定场地创作的艺术家参展。今年的展览更加侧重装置和雕塑作品,以凸显户外环境的创作体验,这也是常被忽视却最为基本的街头艺术精髓——自由表达。展览组织者表示这次展览将大范围吸收各种不同风格的作品,以保持多元化。
  勒斯特岛人口稀少,只能乘船或飞机上?#28023;?#28180;业是其主要的经?#32654;?#28304;,每年6月都会举行海鹦节。或许是这座小岛的悠?#32654;?#21490;,或许是不停鸣叫的海鸟,?#21482;?#35768;是夏季里从不落山的太阳,促使街头艺术家们灵感恣意迸发,充?#36136;?#25918;自我,自由发挥,将所见所感融入作品。相较于内陆城市的街头,在这座与世隔绝且没有城市艺术发展历史的小岛上举办街头艺术展可以说是影响更?#30001;?#36828;。当地人起初并不太了解街头艺术,?#34892;?#35768;困惑和排斥,但最终却接纳并?#19981;渡?#20102;这种艺术表?#20013;?#24335;。艺术家们借助作品与当地?#29992;?#20135;生了互动,给这座小岛带来了改变,为它的历史留下了一抹色彩,这就是展览的意义所在。 
  超现实主义插画家Klone(有时也自称为Klone Yourself)尝试过不同风格和不同媒介的街头艺术和壁画创作,他的壁画作品中通常会呈现极简且扭曲的图形、人物和生物悬浮在半空。这位30多岁从乌克兰移居?#25945;?#25289;维夫的移民艺术家为这次展览特别构思了装置作品,他选取岛上建房用的木头制成木剑,并写上文字,插在小丘的斜坡上。剑几千年来一直都是权力?#21335;?#24449;,作品含义丰富,启发世人为将来有一天在现实社会中手持真剑掌握?#31561;?#20570;好准备,勇于面对困境和挑?#20581;?nbsp;
  美国实验主义艺术家Elle曾尝试用灭火器、滚?#30149;?#21943;雾器等进行过创作,作品富含?#36866;?#24615;,常以探寻自?#19994;?#24615;感女英雄为主题。在这次参展作品中,遭遇海难的女英雄瞪着眼睛,在狂暴骇人的暴风雨中奋勇前行,?#20154;?#25206;伤。作品寓意丰富,同时也体现出艺术?#19994;?#29420;特构思和高超技艺。 
  Spidertag在海边的一个废弃谷仓里设计了发光的几何图形装置作品。10年前他就开始尝试在废旧冷清的街区空地上用线绳连出图形,而现在采用有荧光效果?#21335;?#32499;也许是为了让6个月后即将进入极夜的岛上?#29992;?#20381;本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理然能想起夏季的?#23637;狻?#36825;次艺术节他制作了四个室内作品和一个室外作品。夏季的挪威北部地区处于极昼时期,这对于他的创作是个挑?#21073;?#20294;几个月后他的作品?#31361;?#22312;夜里熠熠发光。 
  波兰的NesPoon将装饰蕾丝元素融入作品,这种?#21450;?#24120;会和家庭装饰或手工艺品联系在一起。在2016年的莫斯科“艺术氛围”双年展上,她的装置作品聚焦于当今各国的工人阶级对于工作、医疗、住?#20426;⑹称?#21450;未来的?#35805;?#20840;感。今年的参展作品当然也不只是呈现出简单的装饰?#21450;福?#32780;是鼓励女性在公共空间领域勇于表现自我,掌握话语权,提出自己的主张。 
  20世纪80年代生于阿根廷布宜诺斯艾利斯的JAZ在近十年中曾到过很多城市进行壁画创作,对雕塑也很?#34892;?#36259;,2016年莫斯科“艺术氛围”双年展上就出?#33267;?#20182;的战马雕塑作品。今年他的参展壁画中依然出?#33267;?#39640;贵优雅的马形象,作品构图饱满,具有立体感和纵深感。作为街头艺术家同时也是当代艺术家,他不只是创作壁画,还?#19981;?#23581;试不同的艺术视角和创作材料。 
  来自比利时安特惠普的Dzia与几位擅长几何构图的朋友一起来到岛上。拥有皇家艺术学?#22909;?#26415;?#22930;?#23398;位的他5年前开始从事壁画创作,他笔下充满生气的动物王国商业化的创作技巧和风格吸引了大牌公司?#36861;?#19982;其合作。在岛上他将一座木?#20351;?#20179;设想为鸟笼,在它的侧面画上海鸟,多孔的木板甚至可以吸收掉颜料。在海边码头一座白色建筑物的侧壁上他还画了一条巨大的绿色鳕鱼。 
  Isaac Cordal制作了微型商人形象的雕?#39336;?#25554;于自然景色中,带有社会批?#34892;?#29978;至些许喜剧效果。这些小人身披与岛上?#35838;?#19968;?#21451;?#33394;的毯子,站在水里孤立无援,满怀?#24535;?#19982;内疚,使人联想到面对困境与危机时的无助与屈服。24小时的白昼使风景都产生了催眠效应,时间概念也随之改变。艺术家们在没有破坏小岛自然之美的前提下留下了自己的印?#24688;?nbsp;
  希腊壁画家INO以黑白主色和一抹彩色构思出照相写实主义或超现实主义具象隐喻来表现社会问题,作品直?#35782;?#24418;象。他十几岁?#26412;?#24320;始用喷雾器作画,30岁出头其壁画作品就已经在世界各大城市中展出。这次他主要想表现侵犯隐私问题。随着社会生活的进步,人们的隐私越来越多地遭到侵犯,他试图通过作品警示世人在曝光或公布个人相关信息时要谨慎负责、三?#32423;?#34892;。 
  阿根廷建筑师兼画家Pastel将自然世界绘到建筑物墙壁上。他根据社会、历史、地理及人文环境设计出能表现当地特色的?#21450;浮?#21202;斯特岛的气候和环境是需要考虑的两个主要因素。而岛上的植物在他看来可以象征社会问题,体现人与自然的特?#30465;?#23707;上遍布被海鸟吃过的海胆壳,植物也已适应当地气候。海胆壳和植物的组合形象地体?#33267;说?#19978;的气候与环境。他希望借助作品让人们更加关注公共建筑,强化地域身份。

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<![CDATA[浅析艺术设计中以人为本的设计文化理念]]> Mon, 16 Oct 2017 06:11:54 GMT 浅析艺术设计中以人为本的设计文化理念

1、艺术设计与文化内涵
  人类为了自己的生存创造和设计了各?#25351;?#26679;的物品,?#24188;?#21021;的甲骨用品到保暖的衣物乃至现代的高楼大厦,这些物品在承袭了文化的意义之外,还?#20174;?#20102;当时人们的需求、思想文化观念。人类的全部文化的展现都是基于人自身特有的文化活动中所创造出来的用品来体现的,所以一个物体的艺术设计中必须包含其特有?#21335;?#24449;意义和精神文化的意义。
  以人为本的艺术设计不但要从人与自然的关?#21040;?#24230;对全人类的利益进行考量,而?#19968;?#35201;对文化和传统有高度的重视。艺术设计师要承认文化和价值存在多样性的特点。文化是可以通过艺术设计来实现的。特别是在今天高速发展的社会中,新功能、新材料、新思维层出不穷,各种要素融为一体,它们之间还能相互影响。文化的融合带来了观念多样化的发展,各阶层的人和他们各自不同的爱好和兴趣都可以在艺术设计中体现,所以生活在现代生活圈中的设计师需要用各种具体的手法来体现艺术设计中以人为本的观念。艺术设计同时是源于技术的,艺术和设计可以构筑人类个人意识的围墙。技术文明与艺术表现的结合同样也是一种以人为本?#21335;?#24449;。在现代社会中的文化是设计出来的,因为艺术设计是以创造和推动物质文化的发展作为最基本的表?#20013;?#24335;的。在今天我们生活的周边不论任何的人工物品,一定会?#28304;?#35774;计痕迹,以合目的性、便于人的使用为目标进?#20889;?#36896;。在当今社会中,文化可以作为一?#20013;?#35843;诸多矛盾因素的?#34892;?#25163;?#21361;?#22312;艺术设计的概念中拥?#20889;?#25104;物与人、物与社会、物与环境、物与物等多重内容的协调关系的成分,这?#20013;?#35843;实质?#29616;?#25509;参與并影响了物质文化的内在因素的形成。
  2、艺术设计中以人为本的设计文化的处理
  2.1室内物理环境设计
  在进行室内物理环境设计时,应本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理当要将室内空间环境的通风、室内温度调节、室内采暖等方面的设计重点处理好,这就要求对室内空间的大小进行充分考虑,当室内空间环境比较小,具有较小的面积的时候,最好是使用具有较为?#35813;?#30340;?#23454;?#30340;材料进行设计,而在室内空间环境比较大,具有较大面积的时候,为了将材料的质感更好的利用出来,最好是使用较为?#25370;?#30340;材料;并?#19968;?#38656;要对室内色彩的使用情况进行考虑,为了更好充分利用好色彩的效果,?#35805;?#26159;可以在整体上使用具有较低纯度的色彩,在局部上使用具有较高纯度的色彩,这样可以使得人们对色彩的视觉和心理的需要得到一定的满足,从而使得室内空间和色?#23454;?#21040;相互?#26434;?#22909;,凸显出室内的和谐之美。
  2.2建筑室内的摆设与陈列的设计
  在室内环境设计中,室内的摆设与陈列室设计的重点,也是影响整体环境外观的重要因素。在建筑室内环境设计中,根据?#24188;?#32773;的需求出发,从摆设与陈列物品的形状、结构、功能与色彩等要素出来,通过不同的组合搭配,?#21019;?#37197;出?#24188;?#32773;想要的风格,并?#19968;?#35201;?#29992;?#23398;、心理学等角度入手,在搭配组合的时候充分考虑到这些摆设与陈列物品的观感与色彩对人的心理影响。在这个过程中,要坚持以提升人的?#24188;?#33298;适度为原则,在符合?#24188;?#32773;要求的基础上,充分发挥出各项主观的因素,使建筑室内的摆设与陈?#24515;?#22815;展现出高雅的气质与人文气息。
  2.3室内环境的装修装饰设计
  室内环境设计需要通过一定的室内装饰技巧来体?#21046;?#35774;计价值,如审美价值与实用价值等。由于室内装饰环境,能为?#24188;?#32773;带来一?#20013;?#31119;及美好的心理及视觉感受,因此室内环境的装修、装饰设计需要结合用户的年龄、兴趣、职业等,打造出一种整体风格,确保室内环境装饰的结?#36141;?#29702;、界面清晰。在室内环境装修、装饰的设计中,凸显人性化特点,客厅、厨?#20426;?#21351;?#19994;?#35013;修风格要保持统一,室内颜色应以简洁明了为宜,整体空间要与地面装饰保持风格统一,为人们打造出舒适的生活空间环境。
  2.4个性化的生活用品
  这类用品甚至可以说是最重要的一类设计。隐匿性与可循环的设计可以满足人们主要的需求。但是随着社会的发展、人们生活水平的提高,人们可以到全国各地去旅游。在人们追求个性的社会环境中,个性化艺术设计是不可或缺的。为了满足不同层次人们的心理要求,人们希望将传统的手工艺与现代设?#24179;?#21512;,比如:现代的艺术设计与传统的手工艺结合,这种处理手法会使设计更加具有个性表达的特征。各地区的博物馆现在都在大力进行文化创意产业,也是为了将博物馆中的古董在当今社会里重新焕发生命力,让人们使用个性化的生活用品。
  2.5体现人与自然和谐相处
  在现代城市的空间环境设计中,由于人们缺少与大自然近距离接触的机会,回归自然则成为人们共同追求的目标。室内空间环境设计的人性化处理可以体现人与自然和谐相处,?#34892;?#28608;发起人们对自然的憧憬与向往,产生一种回归自然?#21335;?#24742;感,在无形之中减轻了现代人们繁重的生活压力及工作压力,保持身心愉悦,心情放松。在室内环境的设计中,要融入自然元素,例如屋顶的颜色设计为天蓝色,室内摆放?#27010;?#32511;色植物,电视背景墙可以将自?#29615;?#20809;通过手绘的方?#25945;?#29616;出来,从而使人们贴近大自然,满足人们的心理需求,对紧张的生活压力及情绪有一定的缓解作用。
  结束语
  随着人们生活水平提高,对室内环境设计提出了更高要求,人性化设计则成为了当前室内设计的重点与关键。文章通过结合?#25910;?#30340;工程?#23548;?#32463;验,?#20302;?#22320;?#25945;至?#23460;内设计中考虑人性化设计的内容,同时从环境实用性方面提出如何实现人性化设计,为同行提供参考借鉴。

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<![CDATA[读书的艺术]]> Mon, 16 Oct 2017 06:11:31 GMT 读书的艺术

读书或书籍?#21335;?#21463;素来被视为?#34892;?#20859;的生活中的一种雅事,而在一些不大有机会享受这种权利的人们看来,这是一种值得尊重和妒忌的事。当我们把一个不读书者和一个读书者的生活比较一下,这一点便很容易明?#20303;?#37027;个没有养成读书习惯的人,以时间和空间而言,是被他眼前的世界所禁锢的。他的生活是机械化的、刻板的,他只跟几个朋友和相识者接触?#23500;埃?#20182;只看见他周遭所发生的事情。他在这个监狱里是逃不出去的。可是当他拿起一本书的时候,他立刻走进一个不同的世界。如果那是一本好书,他便立?#25506;?#35302;到世界上一个最健谈的人。这个?#23500;?#32773;引导他前进,带他到一个不同的国度或不同的时代,或者对他发泄一些私人的悔恨,或者跟他讨论一些他从来不知道的学问或生活问题。一个人在十二小时之中,能够在一个不同的世界里生活二小时,完全忘怀眼前?#21335;?#23454;环境:这当然是?#20999;?#31105;锢在他们的身体监狱里的人所妒羡的权利。这么一种环境的改变,由心理上的影响?#36947;矗?#26159;和旅行一样的。
  不但如此。读者往往被书籍带进一个思想和反省的境界里去。纵使那是一本关于现实事情的书,亲眼看见?#20999;?#20107;情或?#26700;?#20854;境,和在书中读到?#20999;?#20107;情,其间也有不同的地方,因为在书本里所叙述的事情往往变成一片景象,而读者也变成一个冷眼旁观的人。所以,最好的读物是那種能够带我们到这种?#20102;?#30340;心境里去的读物,而不是那?#32440;?#25253;告事情的始末的读物。我认为人们花费大量的时间去阅读报纸,并不是读书,因为?#35805;?#38405;报者大?#31181;?#27880;意到事件发生或经过的情形的报告,完全没有?#20102;?#40664;想的价值。
  我认为风味或嗜好是阅读一切书籍的关键。这?#36136;?#22909;跟对食物的嗜好一样,必然是有选择性的,属于个人的。吃一个人所?#19981;?#21507;的东西?#31449;?#26159;最合卫生的吃法,因为他知道吃这些东西在消化方面一定很顺利。读书跟?#36828;?#26412;文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理西一样,“在一人吃来是补品,在他人吃来是毒质”。教师不能以其所好?#31185;?#23398;生去读书,?#25913;?#20063;不能希望?#20248;?#30340;嗜好和他们一样。如果读者对他所读的东西感不到趣味,那么所有的时间全都浪费了。袁中郎曰:“所不好之书,可?#30431;?#20154;读之。”
  世上无人人必读的书,只有在某时某地,某种环境,和生命中的某个时期必读的书。我认为读书和婚姻一样,是命运注定的或阴阳注定的。纵使某一本书,如?#22930;?#32463;?#20998;?#31867;,是人人必读的,读这种书也有一定的时候。当一个人的思想和经验还?#25381;写?#21040;阅读一本杰作的程度时,?#28508;?#26480;作只会留下不好的?#28059;丁?#23380;子曰:“五十以学《易》。”便是说,四十五岁时候尚不可读《易经》。孔子在《论语》中的训言的温和的味道,以及他的成熟的智慧,非到读者自己成熟的时候是不能欣赏的。

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<![CDATA[少数民族艺术在环境设计专业课程中的开发和应用]]> Mon, 16 Oct 2017 06:10:52 GMT 少数民族艺术在环境设计专业课程中的开发和应用

环境设计是对建筑物室内、室外空间及界面的规划与设计。现代环境设计除了注重实用性和经济性外,更注重文化风格定位和空间内涵的营造。近年来,国家?#28304;?#32479;文化的重视,激发了设计领域内民族艺术风格的回归,面对多元化的审美需求,环境设计教育要顺应社会发展要求,不断更新完善课程教学内容,不仅要借鉴西方现代艺术设计的教学理念和?#35797;矗?#36824;应立足于少数民族优秀的艺术,合理开发和应用民族艺术?#35797;矗?#23558;其应用到环境设计专业课程教学中,提高学生的文化修养,培养学生对民族艺术传承和创新的能力。本文以广西师范学院为例探索在环境设计专业课程中合理开发应用少数民族艺术的途径和方法。
  一、丰富多彩的广西民族艺术
  广西地处少数民族聚居地区,世?#30001;?#25968;民族有壮族、苗族、瑶族、侗族等11个,另有满族、蒙古族、?#33391;?#26063;等40多个其他民族。广西历史悠久,文化艺术?#27704;茫?#22312;独特的地理气候条件下形成了独特的文化特点。如建筑上的干栏式民居、侗族风雨桥和鼓楼,器具上的壮族铜鼓、竹编、芒编等手工艺品,还有闻名中外的花山崖壁画、各少数民族服饰等,壮族山歌、瑶族舞?#28014;?#33495;族节庆等也在全国享有盛名。可以说,在民族文化的多样性和丰富性上,广西有其得天独厚的优势。据广西非物质文化遗产保护网公布,截至2016年12月,广西已有49个项目列入了国家级的非物质文化遗产目?#36857;?#26377;259项列入自治区级目?#36857;?#20854;艺术品类涵盖了建筑、服饰、工艺美术、绘画、音乐、舞蹈等众多艺术类型。这些民族艺术在?#27605;?#24050;经成为一种带着民族传统艺术价值,并且具有象征意义的符号。
  二、广西少数民族艺术?#35797;?#22312;环境设计课程中的开发和应用
  我国环境设计始于20世纪80年代,随着城市建设的进程而快速发展。虽然广西的环境设计教育晚于国内其他地区,但是专业发展也是日本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理新月异。快速成长起来的广西环境设计专业在教学中存在的诸多问题也随之?#25214;?#26174;现,对本地区民族文化的忽视和民族艺术?#35797;?#21033;用不足,导致广西普通高校环境设计专业的课程同质化严重,缺少办学特色和地?#25945;?#33394;。因此,我们应当重?#30001;?#25968;民族艺术价值,加强研究民族艺术在环境设计专业课程中的应用途径,将民族艺术独特的文化特征与环境设计课程体系相融合,促进环境设计课程的民族特色化发展。
  广西民族艺术种类多样,可以开发应用的?#35797;?#20016;富,范围广泛,比如干栏式建筑、壮锦、壮族铜鼓、花山?#19968;?#31561;。这些造?#25237;?#29305;、形式多样、色彩丰富的民族文化元素都可以开发出符合现代生活需要和审美要求的设计素材,还可以结合环境设计专业的特点,将这些素材转化成教学?#35797;矗?#20016;富专业设计课程教学内容。
  (一)提炼民族艺术造型语?#28020;?#24191;西少数民族的造型观念单纯,注重主观感受,造型表现以抽象形式为主,形态简?#21453;看猓?#20855;有强?#19994;?#35270;觉冲击力和象征性。例如花山?#19968;?#20154;物造型采用投影单色平涂手法,只描绘人物的?#25527;?#24418;象,不描绘五官、服饰等细节,线条?#31449;?#26377;力,形态夸张,造型古朴?#36724;睢?#21448;如壮族铜鼓,壮族造型艺术的典型代表之一,腰窄胸阔底宽的立面造型使得整体形态具有一种向外的张力?#36824;?#38754;以太阳纹为中心,圈形纹样环绕四周,形态夸张的青蛙、?#36749;?#40479;等动物造型立于鼓面,装饰意味浓厚。展现壮族人生活场景的龙舟竞渡纹、羽人舞蹈纹等各种图像纹样刻满了铜鼓立面。壮族铜鼓形象地体?#33267;俗?#26063;人民热烈中不失淳朴、?#36724;?#20013;不失?#25913;?#30340;民俗风貌和造型意识。将少数民族的艺术造型进行归纳、提炼,形成具有浓郁地?#25945;?#33394;和少数民族文化美学特征的形式符号语言,可以应用到环境设计专业的形态构成训练中,增强空间形态的趣味性和民族性,还能提高空间造型的视觉感染力。
  在广西师范学院环境设计专业的“空间构成基础”这门课程中,我们利用民族艺术造型中?#21335;?#24449;性和抽象性特点,加强空间构成造型上的隐喻和趣味;在空間形态思维训练中,强化环境设计的民族化倾向。通过“形态”“感知”“变异”三个课题将现代设计理念和设?#21697;?#27861;与少数民族艺术造型语言相融合,从专业基础开始强化学生的民族文化意识,通过理论学习和课题训练,使民族艺术的造型语言内化成学生的设计语?#28020;?#22312;“形态”课题中,学生需要归纳广西民族艺术的造型方式,提炼出符合指定环境设计内容的表达符号;在“感知”课题中,学生一边听民族音乐,一边用铅?#30465;⒉是Α?#39532;克笔等绘画工具记录下当时的感受,而后在限定时间内画出对某一少数民族音乐的感觉;在“变异”课题中,学生需要将前两个课题结合起来,运用现代设?#21697;?#27861;去设计一个空间。
  (二)融合民族艺术的审美意向。广西少数民族艺术是我国民族艺术的重要组成部分,是广西各少数民族长期在独特的地理气候条件下生产生活形成的,具有显著的地域特征和独特的审美意识。“七山一水二分田”所?#29228;?#30340;广西独特的地理环境造就了广西少数民族勤劳憨厚、热情开?#30465;?#23485;厚包容的性格特点,也造就了这里的民族艺术自然?#24188;尽?#28909;?#20918;?#25918;、兼容并蓄的审美特点。例如桂西和桂西南的壮族,崇尚黑色、蓝色和靛蓝色,这里的壮族服装多以黑色为主调,素雅大方,厚重深沉。而壮锦,作为我国四大名锦之一,?#21450;?#32441;样生动精美,图式结构严谨,常以红色丝线为主配上黄、蓝、绿、紫等各色丝线,呈现出五彩?#22836;住?#28909;?#19968;?#24555;的锦面风格。又如侗族风雨桥,石质墩座,巨型杉木托架?#28023;?#37325;檐歇山瓦顶的长廊桥身,突出于长廊顶的宝塔?#20301;?#23467;殿形桥亭等距离间隔坐落在桥身上,气势雄伟。此外,还有少数民族民歌艺术,歌曲内容与民族历史、生活感受等紧密结合,以歌述史,以歌传情,歌曲形式自由,歌词自由发挥,充满了自然原创的创作力和想象力。


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<![CDATA[金文和他的?#24179;?#33402;术]]> Mon, 16 Oct 2017 06:10:31 GMT 金文和他的?#24179;?#33402;术

金文复制研究了大量古代织锦,系20世纪龙袍织造第一人。其织造的《明万历?#23454;?#22918;花纱龙袍》获全国工艺美术百花奖最高?#34180;?#37329;杯(珍品)?#34180;?#37329;文还创作了大批现代织锦,代表作品有《秦淮风华》《织金妆花喜相?#36749;貳?#30495;金孔雀羽大团龙》等。其中,《织金妆花喜相?#36749;?#33719; “金凤凰”原创设计大?#27604;?#37329;?#20445;?#30495;金孔雀羽大团龙》本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理获江苏省工艺艺博杯金?#20445;?#22240;在抢救?#24179;?#25991;化遺产工作中的卓?#28966;毕祝?#37329;文荣获南京市优秀科技人员奖章以及文学艺术类南京市政府奖金?#34180;?
  此外,金文获有?#24179;?#22269;家专利及著作权三百余项。 作品被国家博物馆等十余家国家级博物馆收藏。其文创作品?#24425;?#21040;社会上的广泛好评。

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<![CDATA[艺术家]]> Mon, 16 Oct 2017 06:10:01 GMT 艺术家

大凡艺术家都假装不在意外形,可这外形大体只有两类:一类长发,一类?#21644;貳?#38271;发的常寡言,?#21644;?#30340;都能“喷”。?#31185;?#21407;因有二:一是艺术家自认为与众不同,内心与众不同谁都看不见,外形与众不同一目了然,所以艺术家很在乎外形;二是艺术家认为艺术本身不大众,难免高高在上,?#27492;?#20154;如同与?#26576;?#35821;冰、与井蛙话海,都有局限,艺术家难以与之为伍,便强调自己的外形予以区分。
  长发艺术家大都年轻有为,艺术与长发一同飘?#25381;謔馈?#25105;自幼对各类长发艺术家?#21335;?#24448;之,以为长发之下必有思绪万千,否则艺术灵?#24615;?#33021;奔涌而出?我年轻的时候,男子留长发?#25925;至?#31867;,社会另眼相看,故令他们养成寡言之态,?#28966;?#35328;越厉害。
  ?#21644;?#33402;术?#20197;?#38656;要更上一层楼,一夜之间尽断三千烦恼丝,抛却万丈红?#20037;巍?#20837;乡随俗地将艺术包装放下,?#23548;?#20174;内心推高,以?#21644;?#25239;拒长发,表明自己是另类中的另类而?#36873;?#25105;中年后遇到的?#21644;?#33402;术家多属这类,图口舌之快者非“喷”字不能尽兴表达。
  大艺术?#20197;?#19981;然,与平民无异,不与头发较劲,混在人群中也不甚显眼,聊天饮酒与常人无异。只是谈及见解时你会发现,人与人之间的差距只在于思想的深度、?#29616;?#30340;广度。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  古人总结得特别好:“形而上者谓之道,形而下者谓之器。”对于?#35805;?#20154;,被人器重已是社会表彰,大器晚成算是社会?#35859;保?#23567;器、大器一字之差,却有天?#20048;?#21035;。至于“器宇轩昂”被后?#28010;?#21270;出“气宇”,是后人不知此“气”?#28508;?ldquo;器”,外在的气量与内在的器量仅是音同,内涵却大不同。

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<![CDATA[给?#25484;由?#33402;术字]]> Mon, 16 Oct 2017 05:51:16 GMT 给?#25484;由?#33402;术字

最佳中文?#24188;諥pp
  黄油相机
  ?#35805;憷此?#20013;文字体比英文字体少很多,因為中文的文?#33267;吭对?#27604;26个字母多。所以多数国外开发的App并不能很好的?#30001;?#20013;文字体。因此我们在这里推荐国内团队开发的黄油相机,这款App里有比较多的中文字体,还支持下载和购买更多字体。此外,黄油相机本身还具备社交性质,你可?#22253;?#33258;己的作品发到这个社区里面,?#26448;?#30475;到别人的作品。这款App还具备一定的修片功能,虽然功能不是特别强大,但风格很清新,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理很符合国人?#21335;?#22909;。 
  最?#24310;?#25991;?#24188;諥pp
  OVER
  如果你想给作品?#30001;?#33521;文字体,那么OVER是很好的选择。这款App与黄油相机一样,都提供安卓?#25512;还?#29256;,也都支持下载或购买更多字体。OVER的操作界面更为简单,也不具备社交功能。此外,它的界面是全英文,所以需要使用者具备一定的英文水平。好在它也?#25381;心?#20040;复杂,导入?#25484;?#21518;基本的功能都是以简单的单词排?#24615;謨也?#30340;半圆形功能轮上面,加文字、?#38590;?#33394;、改字体、保存等等,还可以?#33080;?#37096;分文字做出遮挡效果,熟练使用后可玩性极强。

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<![CDATA[艺术班多?#25945;?#19978;英语课注重选择教材]]> Fri, 06 Oct 2017 07:38:25 GMT 艺术班多?#25945;?#19978;英语课注重选择教材

1. 引言
  注重选择英语教材。艺术班的英语教材一直以来就很难选用。本科班的教材如果使用专科班的教材,学生觉?#30431;?#20204;是本科班,不屑于使用专科班的英语教材。使用大文大理本科班的英语教材,有的教师和学生觉得太难,学生用起来困?#36873;?#29616;在有的学校艺术班的学生英语教材选用大学基础英语教材。大学基础英语教材?#29616;?#35201;是词汇、语法、翻译。听力难以上,主要是因为听力呈现的材料很少,学生难以听懂。但有的教师不补充其他的材料,还是选用教材上的听力,学生虽然努力去听,还是难以听懂和提高。每个单元都没有课文,只有练习上?#34892;?#33258;?#27426;危?#20294;是很少。第二学期小自?#27426;?#22810;一点,可以提高学生的阅读水平,练习上的小自?#27426;?#25945;师每次都必须象教授课文一样重点处理,引导学生进行语篇分析,学习词汇,语法,并熟读并背诵个别自?#27426;?#25165;可?#28304;?#21040;效果。但有的教师往往?#35805;?#32451;习上的阅读当?#35805;?#30340;练习处理。不管选择什么样的教材,都有不利的因素,这就要求教师具?#20889;?#36896;性思维,发散思维,灵活地从课文选择材料,灵活地补充课文的阅读和听力材料。才可以让艺术班的英语课顺利?#34892;?#22320;进行。
  选择的英语教材上内容的选择也要符合学生的需要。有的时候,教材上的内容太多,学生在规定的时间不可能学完,所以必须每一课都选择一些材料让学生去学,但一定要根據学生?#21335;?#26377;的英语成绩做出选择,制定出可行的长?#37117;?#21010;。并做到难?#36164;?#21512;,这样才可以满足学生的需要。英语教师都需本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理要有制作课件的能力,通过文字、视频、音频、图像等方式让学生学起来更方便快捷。但教师的时间,经历,能力是有限的,我们可以选择修改并使用课件,课文配套的课件也可以选用,但必须根据学生的需要大胆取舍。
  2.注重选择英语听力材料
  艺术班学生英语听力材料的选用学校下发的听力课本也可以使用。就是每单元选择一些简单的让全班同学一起听,但必须制定明确的计划,在时间上做出规定,如中级美国英语学完六个单元之后再选学学大学体验英语听力教材,不能打?#33402;獺?#36825;样成绩差的和好的都在听力课堂上学了一些学校下发的教材,成绩好的同学还可以利用课外时间还有毕业以后可以继续学完或者复习。学生的教材上的听力部分如果学生不适应,如艺术班的学生,听力部分文字材料呈现的少,学生无法听懂,学生在课堂上的注意力就不会很集中,并且难以听懂,就是仔细听?#26448;?#20197;理解。更谈不上可以提高学生的英语听力。所以,教师必须实时更换听力材料,尽量让学生能够听懂,并跟上所学的内容,使学生在听得过程中,必须提高学生的听力,阅读。扩大学生的词汇量。如上课可以选用中级美国英语,并把相应的教材发给学生。只有这样,教师上课才会感觉轻松一些,学生?#19981;?#23398;得开心,上课才会认真学习。
  艺术班的教材如果选难了,教师得花很多时间和精力想办法才可以让学生理解接受。通过与现实生活结合讲解,并且反复讲解,学生才可以懂。教师一旦发?#33267;?#25152;选的教材学生难以跟上,教师可以自己决定选择听力教材。自己编的有?#20302;?#30340;,网上的有体系的材料也可以。比如教师可以选用中级美国英语供学生学习,作为艺术班上课的主要的听力材料,教师通过改编更好,必须设置合理的练习,发给学生每人一本书。学生可以通过做练习跟上。做到师生互动,并可以做?#25945;?#35828;读写相结合。学生也可以复习和预习。?#19988;?#35789;汇和语法,并在学英语的同时补充学习文化知识。
  3.经常督促学生带上?#20040;?#30340;教材
  大学里学生除了上读写教材以外,还要上听说教材,也可以是补充的听说材料。由于学生初中,高中常常只有一本教材,所以大学一年级的学生往往由于思维定势忘记带?#20040;?#30340;教材,教师反复强调学生忘记了上什么内容就两本书都带,很多艺术班的学生还是忘记带两本教材。所以教师在上课之前还是要经常给学生在QQ群里留言,已提醒艺术班的学生带上?#20040;?#30340;书本,这样学生在课堂?#21916;?#19981;会因为课本?#25381;写?#32780;无法学习。
  4.充分利用各种课件
  教师要充分利用网上的课件,自己制作的课件以及配套的光碟上相关的课件。大学英语有各?#32844;?#26412;,有的经典教材,用的时间长了,网上也有相关的课件。?#34892;?#35838;件图、文、声音都有。课堂上所使用的课件,可?#28304;?#32593;上下载后,根据自己上课的需要进行修改。选择使用。也可以用课文上配套的光碟上的课件,根据学生的情况灵活选用。并使用科学的方法给学生讲解。教师在上课之前要熟悉教材,熟悉自?#26680;?#35762;的材料,这样教师在上课的时候才会得心应手。当然,教师如果有经验,?#24515;?#21147;自己在网上搜素资料自己制作带有视频和音频,文字,图片的以学生为中心的课件,那就更好。大学英语课本上的读写教程和听说教程基本上都配有光碟,不同的版本所配置的光碟不一样,?#34892;?#20809;碟上配有制作很好的课件。可供教师上课时选择使用。
  5. 播放英语歌曲
  上英语课的的时候,上课之前可以给学生放英语歌曲,学生上课学?#37327;?#20102;,也可以给学生播放英语歌曲。但是最好是让学生看到英语歌词,不然学生就像听天书一样听不懂。听英语歌曲可以采用各?#20013;?#24335;,可以用word ?#30001;螹P3,有时,教师可以让学生去操纵鼠标,学生如果不会,教师可以教。还可以用FLASH的形式,学生听到歌词,看到歌词,还可以看到生动的画面,比?#29616;?#35266;。教师也可以在网上下载MTV英语歌曲形式,真实的演?#20445;?#23398;生可以看到英语歌词,还有汉语翻译,给学生呈现的英语歌曲都需要学生反复去听,也就是教师可以用几周时间播放同一首歌。当然,还是要在适当的时候更换,不然,学生?#31361;?#35273;得听厌了,可以要求学生课外多在网上听歌,并学会唱在课堂上听过的英语歌曲。这样学生在放松的同时也提高了英语听力。
  学生上课如果?#37327;?#20102;,教师必须给学生播放英文歌曲,或者讲解相关的有趣的小?#36866;隆?#20351;学生得以放松。在播放英语歌曲的时候,让学生看到歌词的字幕,有的学生才能够才放松的时候,可以听歌练习英语听力。没有歌词呈现,学生就是会费很大的劲,?#26448;?#20197;听懂所听得英语歌曲。而且,播放英语歌曲。学生累了的学时候可以听英语歌曲旋律使身心得以放松。在多?#25945;?#25945;室使用中级美语教程,有音?#21040;?#35299;,作为补充材料,利用MTV英语歌曲,并伴有汉语翻译。艺术班的学生也可以看懂。在学生听歌的时候要求学生跟着唱。即使学生不会唱,?#19981;?#24930;慢去学。可以充分利用音频视频的作用,提高学生的英语听?#30340;?#21147;。
  结束语:艺术班上课的教材选择是令人头疼的事。合理选择教材是艺术班上好英语课的前提。教师只有平时做好充分的准备,准备好充分的合适的材料,在多?#25945;?#25945;室上课的时候,才会适时选?#30431;?#38656;要的材料。在多?#25945;?#25945;室上课的那种棘手,无可所适从的感觉也不会存在。

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<![CDATA[提高中职生艺术设计专业学习兴趣的方法研究]]> Fri, 06 Oct 2017 07:37:52 GMT 提高中职生艺术设计专业学习兴趣的方法研究

1、课题研究的背景
  近年来,随着社会的进步,产业结构的调整。?#35856;?#23545;艺术设?#35780;?#20154;才的需求有一定的缩减,同时对一线技能性人才的专业也素质的要求有所提升。而中职艺术设计学生的生源质量受高校扩招的影响大幅下降。大多数学生没有专业基础,缺乏对行业特性的基本认识。学习目标不明确,学习习惯没有良好养成,缺乏专业耐心和自信心,专业技能不过关。如何提高中职艺术设计专业学习兴趣,改变学生专业学习现状,让学生学有所成,毕业后能能够满足?#35856;?#35201;求。达到“一部分学生能就业、一部分学生能创业,一部分学生能升学。”的目标,是摆在我们一线艺术设?#35780;?#24072;急需解决的问题。
  2、面对的困难与解决方法
  (1)学生自信心和良好的专业学习习惯如何养成?
  解决办法:降低标准逐步提升促使学生建立自信。
  走进职校的学生,大多是初中的后进生和困难生,他们缺乏良好的学习习惯,学生群聚而来,学习动机各不相同,学生素质更是参差不齐,要想使学生行为朝既定的学习目标迈进,就需要我们教师分层次了解学生对专业?#29616;?#30340;心理过程。有良好正常的学习心态,才能促使学生建立自信心,才能便于老师及教育管理人员?#34892;?#30340;培养。
  调查结果表明:
  ①.职业中专学生美术学习心态绝大多数是属于工具型动机或证书动机。
  ②.成功的美术学习者都具?#24515;?#22312;动机。
  ③.不成功的美术学习者大部分具有外在动机。
  ④.成功的美术学习者和不成功的美术学习者在美术学习上所花时间没有明显差异。
  自信心的构建需要学生自己内部动机的驱使及本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理学校和老师等外部环境的两个方面打造。外部环境的营造可以通过在校園内部举办一定数量的,具有?#20013;?#24615;的技能竞赛,大使部分学生都能参与,通过竞赛引起学习兴趣,提高学生专业学习积极性。并给与合理的奖励,促使其建立长效的正向的学习动机。其次教师对作业的及时回馈与合理的评价?#19981;?#20419;成学生学习心态的转变,并逐渐影响其形成专业自信。学生只有建立起专业学习的自信心,才会按要求和目标去完成并完善学习任务,从而形成良好的专业学习习惯。内部动机的构建可以通过调整教学目标,适度降低教学标?#36857;?#20419;使学生产生专业自信心。如:一年级教学目的以培养学生专业兴趣和学习习惯为主。当学生建立了专业自信和良好的学习习惯后,二年级着力打造学生专业理论基础和专业实操基础。三年级以毕业设计的形式来完成?#23548;?#39033;目的制作,方便学生更好的就业。
  (2)学习时间短基础差怎样解决?
  解决办法:有针对性强化基本功练习,尽早与专业实战结合。
  有针对性的强化学生实用性专业基本功训练,减弱学生在学习过程中的挫折感,充分利用较短的学习时间?#34892;?#30340;学习。如:艺术设?#35889;?#28514;方向学生,主要加强速写表现和设计色彩的基本功训练。而室内环艺方向主要强基本造?#33073;?#32451;、风景写生、风景速写训练,适?#22868;?#23569;传统素描和传统水分的课时。尽早与专业实战结合,掌握基本专业表现技能。在一年级时,适?#22868;?#20837;基础软件课。在时间?#25512;德?#19978;循环强化学生专业知识。但每个阶?#25991;?#26631;不同,从而提升学生职业信心培养职业素养。
  (3) 学生专业知识面窄,缺乏审美概念怎么办?
  解决办法:教师引领开拓眼界,建立共同分享的课堂模式。
  引领学生从?#31896;?#29983;活中观察美、发现美、提炼美,如暑假作业可以适?#22791;?#38761;,让学生把一定量的传统绘画作业换为“寻找生活中的美”以?#25484;?#24418;式回校分享,结合专业知识发现作业中可用于专业设计的美的形式。通过生活中的点?#20301;?#32047;,养成职业审美习惯。
  教师带领学生进行名家作品欣赏,并分析大量的专业实例,从而提升学生专业审美、感知美,进而激发学生创造美。
  (4)如何激发学生的专业学习兴趣及学习热情?
  解决办法:将学生的梦想兴趣爱好?#29616;?#34701;入专业课堂
  把?#23548;?#26696;例结合到?#31896;?#25945;学中。如装潢方向的课程作业可?#28304;?#25554;部分真实案例。以网络为依?#26657;?#40723;励学生参与社会中专业设计的竞标活动。专业课知识与技能的引导与学生的个人梦想相结合;探索学生的?#29616;?#38656;求,让其与专业学习相结合;想办法把专业学习与学生的爱好相结合;利用?#23548;?#35838;,让学生知识的学习,能力的储备与就业相结合。
  (4) 怎样引导学生对所学行业及行业现状与需求有所了解?
  解决办法:进入行业内部进行职业体验并确立自己的职业目标
  首先教师应保?#25351;?#24230;职业敏?#34892;裕?#30693;晓最新专业趋势,避免教学中的空中楼阁。对职业现状和专业发展趋势及专业就业形势有清楚的认识后,结合学生个人特点,促使学生建立自己的职业目标,在学生进入企业实习时以便更快的适应社会化角色。通过校内实训基地给学生创造职业?#23548;?#30340;机会,让学生完成职业化过度,最终能够顺利就业。
  (5) 如何避免学习困难生过早放弃专业学习?
  解决办法: 营造游戏型学习模式,构建逐级奖励式评价机制
  通过营造游戏型的班级文化,构建设计?#22235;瘛?#35774;计助理、设计、设计高手,等模拟职业层级。给学生营造一种寓教于乐的学习氛围。让学生感觉学习就像打游戏,由?#22235;?#21464;为高手,可以逐步通关,逐级提升。引导学生改变上学“唯成绩第一”?#21335;?#38552;看法。在游戏型学习中,相互欣赏,相互鼓励,没有绝对意义上的好与坏,只是一起通过学习共同成长,共同进步,变竞争为合作,在合作中竞争。
  结语:专业学习前途漫漫,任重道远,甚至走上工作岗位也在需要不断的学习提升。中专阶段正是专业发展萌芽期,将专业梦想根植与学生内心,才能更好避免治标不治本的表面现象。学习兴趣与方法的研究也没有终点。受教育对象的变化,教育环境在变化等等因素的影响,契入点?#19981;?#26377;所变化,需要一线教师保?#25351;?#24230;的职业敏感,及时发现及时总结教学经验,?#27492;?#25945;学过程,摸索出一?#36164;?#20110;自己的教学方法。

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<![CDATA[基于素质教育理念提高艺术生英语水平的教学策?#21681;?#35758;]]> Fri, 06 Oct 2017 07:37:10 GMT 基于素质教育理念提高艺术生英语水平的教学策?#21681;?#35758;

我国的教育事业正在蓬勃发展,接受高等教育的人越来越多,高校开设的专业也越来越丰富,很多高校都开设了艺术类专业,于是艺术高考生应运而生,边?#28193;?#21306;的高中也不例外。艺术生在高中学生中占有一定的比例,针对这一群体对教学方式进行相应的改变是教育者需要做的重要工作。英语作为一门国际化的语言,能够为学生提供与外界文化沟通的工具,对艺术生的英语水平进行提升有利于其综合素质的提升。而且艺术生这一特殊受教育群体也需要对外界的文化进行吸收理解,对英语的应用较为频?#20445;?#22240;此英语教育的?#23548;?#24847;义较大。目前,对艺术生的英语教育存在一些问题,对这些问题进行分析总结,有助于教学方式的合理改变。
  一、边?#28193;?#21306;艺术生英语教学现状
  (一)意识落后,态度不积极
  部分学生对英语教育的认识不足,没有认识到英语的重要性,英语学习的主动性较低[1]。这种不积极的态度导致英语教学活动很难得到深入全面地开展,而且部?#20013;?#29702;较幼稚的学生甚至会出现对英语的轻视或敌视:英语不是?#19994;哪?#35821;,无须学习。这是艺术生?#25512;?#36890;学生都会出现的问题,而在艺术生中这一问本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理题会因为各种因素出现的?#24503;?#26356;高。另外,艺术生?#35805;?#24515;理较崇尚自由,部分学生养成了较为懒散的学习习惯,没有进行计划性的学习,对学习的任务也是采取敷衍的态度,导致学习没有深度。在课后,很少有学生主动进行英语学习[2]。这些意识的落后最终都体现为对英语的忽视,态度的不积极严重影响英语水平的提高。除了学生,部分教师对英语的重视程度?#27493;?#20302;。很多的艺术类教师只注重对学生专业能力的培养,只注重表演、绘画、音乐等艺术涵养高、文化程度深的课程教学。他们忽视了英语作为语言的沟通作用,没有进行较高质量的英语教学,导致学生学习更?#27704;?#25955;。最后,学校的考核制度也不够合理,大多数学校采取期末考试的方法进行考核,而考试的监?#25509;?#19981;够严格。这种考试制度使得学生的学习只是为了应付考试,教学的宽度有所下降。
  (二)基础?#21916;睿?#25945;学难度大
  艺术类专业的文化课程?#36136;?#32447;较低,很多学生英语基础比?#21916;睿?#22823;多数都在60分左右,平均水平处于不及格的?#21050;?#29978;至部分学生的英语成绩在20分左右,英语成绩在100分以上的比较少。?#29615;?#38754;,学生的基础差,而教学内容是需要一定基础的,这一矛盾导致教学?#24188;?#24320;始就没有进行良好的对接。随着教学的继续,学生之间的差距越来越大,整体水平甚至出?#33267;?#20498;退。另?#29615;?#38754;,基础差使学生养成了一种无所谓的态度,抱着破罐子破摔的心理?#28304;?#33521;语学习。英语作为一门语言类学科,学生在?#31896;?#29983;活中使用得?#27493;?#23569;,一旦教学出?#33267;?#38388;断,?#31361;?#20986;现倒?#35828;南?#35937;。而且,艺术生的专业课占比极大,练习较多,学生没有课外时间进行英语学习,导致基础不牢固。
  (三)方式单一,教学效果差
  由于艺术类专业对英语不够重视,导致教学的方式没有变化,?#35797;?#20998;配过少,加剧了教学模式的单一。大多数英语课堂仍然采取教师课上?#24425;凇?#23398;生被动接受的教学模式。这种灌输式的教学方法损伤了学生学习的积极性,也不利于对教学的深度进行挖掘。尤其教授对象是艺术生这种思想较为活泼、性格较为开放的群体,这种死板的教学模式带来了沉闷的气氛,导致部分学生对英语教学出?#33267;说执?#30340;心理。
  (四)难度不合理,?#23548;?#24847;义低
  目前边?#28193;?#21306;的英语教学没有考虑艺术生的基础?#21916;?#36825;一现状,导致教材与教学脱轨,很多学生无法理解教学内容。另外,在教学内容的分配上,英语的运用内容较少,这会造成教学的?#23548;?#24847;义降低,无法适应高考及社会发展的需求。
  二、提升英语教学水平的措施
  提升英语教学水平,能够提升学生的综合素?#30465;?#25105;国提出了文化强国的战略,艺术生作为一种主要的文化群体,提升其综合素质,有利于和?#25104;?#20250;的构建和发展。目前,边?#28193;?#21306;的英语教学存在一些问题,导致英语教学水平不高。针对这些问题,我们提出了以下针对性的措施。
  (一)增强教学意识,构建良好氛围
  首先,要改变传统的教学意识,使教师充分认识到英语教学的重要性,主动提升教学水平。对学生,要向其灌输英语学习能够提升自身沟通能力,促进吸取国外学术或文化精髓。艺术生的学习习惯较为自由,对课程?#21335;?#21046;有一定的?#25191;?#24515;理。针对这一现象,教师要采取一些科学管理措施。第一,要对旷课较多的学生进行重点调查和管理,主要采取学生互相监督的方法,促使其按时上课。第二,要增强教学的趣味性,使学生进行自主的学习。可以通过课堂游戏、英文歌曲表演等活动来增强教学的趣味性。第三,要改变考核的机制,将学生的?#31896;?#23398;习行为?#26448;?#20837;到考核内容中,使学生具有一定压力,为学生学习提供动力。目前,很多高中的成绩?#21450;?#21547;平时成绩,但大多是课?#20204;?#21040;和课后作业的检查,对学生上课的积极性没有进行评估,应该增加一项教师评分。对教师,要进行集中的培训,使其自主地进行教学改革,增加教学的深度,对学生进行较为全面、方向正确的教学引导。除了对其教学意识进行增强外,还需要对其教学能力进行培训提升。部分艺术类专业的英语教师本身水平不够高,?#19981;?#23548;致教学深度不够。
  (二)调整教学难度,进行因材施教
  艺术类学生的整体英语水平较低,与普通学生学习相同的教学内容,有一定理解难度,不仅造成教学效果较低,还有损于学生的学习积极性。新课标将学生放在了教学的主导地位,这要求教师针对学生的不同英语水平进?#24515;?#24230;不同的教学。部分学生的英语水平很低,需要加强基础教学,逐步提升教学难度?#27426;?#26377;的学生具有一定基础,教学内容过于简单,对其英语水平的提升作用不明?#28020;?#22240;此,教师需要因材施教。教师可以在学生入学阶段对学生进行考核,将学生的英语水平进行分级,分为三个等级的英语班,设定不同难度的教学内容[3]。初级班先对初中的英语教学内容进行巩固,再逐步提升教学难度;中级班在较高水平的英语教学中实现对基础的巩固;高级班进行具有一定深度的英语教学。需要注意的是,教育者需要一视同仁,将所有的教育目标都设定为最大限度地提升英语运用能力。因此,初级班和中级班的教学难度需要逐渐加强至和高级班一样,这个过程需要学生进行一些课下的自主学习,适应难度的变化。


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<![CDATA[中学语文课堂教学艺术略谈]]> Fri, 06 Oct 2017 07:36:28 GMT 中学语文课堂教学艺术略谈

?#26391;?#28248;先生说过:“语文教学?#35805;?#26159;科学,?#35805;?#26159;艺术。”教育既然是一门科学,又是一门艺术,那么,科学与艺术的结晶便是“巧”,以“巧”为灵魂的点拨方法是教育科学,也是教学艺术。课堂教学是一门艺术,每一节课,只有经过精心策划才能收到理想的效果。一次成功的课堂教学活动应该是一支动听的歌、一首优美的诗。
  语文课本来是中学里一门应用最广泛、最接近生活、内容丰富多?#30465;?#26368;具情趣的课,语文也应该是学生最?#34892;?#36259;的学科,可是不少学生对语文课却产生了“兴趣危机”。其主要原因是我们的语文教师把语文课教“死”了。教师没有运用一定的课堂艺术激发学生学习语文的兴趣,调动学生学习的内动力。我认为对教学方法不能单凭书上的理论依据,也不能凭专家学者的定论来确定其正误,而应以学生的知识水平、身心?#21050;?#21644;能否使学生的智力得到开发为基础和出发点来评定其优势。尤其是在转化应试教育为素质教育,提倡“智慧教育”的今天,教师更不能囿于以前的固定模式,而应该根据新的情况、新的环境及时地调整自己的教学模式,讲究课堂教学的艺术性,以便更好地让学生自觉地去阅读、探索和钻研,让学生在学习中始终处于主动?#21050;?#30495;正成为学习的主人。
  一、语言的渲染
  语言是语文教师的主要教学工具,语文教师的语言应该十分注意情?#34892;裕?#35201;“披文入情,以?#28304;?#24773;”,力求“情信而辞巧”。语文教材中所选的课文大多是文质兼美、历久不衰的佳作,本身?#22270;?#23500;有感染力。这就为教师使用语言创设美的课堂教学情境提供了得天独厚的条件。
  在教碧野的《天山景物?#24688;?#26102;,课前我首先声情并茂地朗诵文章的第一?#21361;?#35838;文上到最后,我?#25527;?#35829;最后一段。随着我抑扬顿挫、绘声绘色地诵读,可以看到学生时而想象,时而心潮起伏、激动不已的神情。这种朗?#26657;?#26377;助于唤起学生对教材的情感共鸣。“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”?#19994;?#26391;读点燃本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理了学生学习课文的兴趣,集中了学生的注意力,从而达到了激发学生兴趣而让学生自行钻研教材的目的。
  在教《长江三?#20426;?#19968;课时,为了创设教学情境,进行语言渲染,我用《长江之歌》开头:“你从雪山走来,春潮是你的风采;你向东海奔去,惊涛是你的气概。你用纯洁的清流灌溉花的国土,你用健美的臂膀,挽起高山大海。长江,我们的母亲河,她不仅创造了壮丽的景色,也孕育了中华?#27704;?#30340;文明,而长江上景色最为瑰丽多彩,最让我们魂牵梦绕的,还是长江三?#20426;?#37027;么,刘白羽先生笔下的三峡又是怎样?#29615;?#26223;象呢?今天,就让我们跟随刘先生的笔触,走进三峡,畅游三峡吧!”有这样的语言渲染,还会有什么样的学生会无动于衷,不被感染呢?
  二、“美图”的设计
  教师应在深入钻研教材的基础上,进行精心的板书设计,运用“美图”帮助学生深刻理解课文,给学生以生动、直观的美感,使喾一产生愉悦的学习兴趣,对知识产生深刻的印象。
  比如我在教?#26029;盍础?#19968;课时,针对课文特点,设计了别出心裁的板书:我把“借”(爱?#21483;?#33635;)-“失”(乐极生悲)-“赔”(倾?#19994;?#20135;)-“还债”(十年艰辛)-“假”(发人深思)等情节用一根项链的形式串起来,既形象又寓意深刻,便于学生理解文章主题。“项链”是?#33258;?#33046;?#30001;?#30340;装饰品,借助图形直观、具体、生动、形象,给人以美感。这样的图形设计既能使课堂气氛活跃,增强学生的求知欲,又有力地表?#33267;?#23567;说的主要内容,帮助学生深刻了解课文。
  再如在教《天山景物?#24688;?#26102;,面对“天山”这样一个“庞然大物”,我从“景”和“物”的特征及上下、时间顺序等方面设计了精美的板书,让人一目了然。 通过板书设计,学生清晰、明白地把握了课文内容,学会了作者抓住景物特点写景状物的手法。
  三、课文?#21335;?#21095;化
  初高中语文课本中都有戏剧节选,这些节选的部分是整个剧本中最精彩的片段。在?#24425;?#25103;剧单元的课文时,我先让学生自行预习,自己去体味课文的思想内容。
  比如在教?#29420;子辍?#26102;,事先介绍一下?#29420;子辍?#30340;大体内容、剧中人物的关系,然后把全班学生分成两组进行比赛。由各组中自荐或选出学生?#32440;?#33394;表演人物、最后由大?#31227;?#35758;谁表演得最好,哪一个组演技最?#36873;?#23398;生自?#21644;?#36807;“形”的观察,“议”的思考,既活跃了课堂气氛,轻松自如地理解掌握了这篇文章所应掌握的知识,又培养?#22303;读?#22810;方面的素质能力。总之,艺术的教学方法有助于调动学生的形象思维能力,使其自?#27426;?#36731;松地由感知达到?#29616;?#30340;阶?#21361;?#20174;而牢固地掌握所学的知识。
  四、电化教学法
  随着时代的进步、社会的发展,现代化的电化教学手?#25105;?#32463;走入课堂,录像、?#23478;簟?#24187;灯、音乐等对创设美的情景起着不可低估的作用。教师应根据课文的需要,充?#20540;?#36816;用电化教学手段?#21019;?#35774;美的情境,使学生调动各?#25351;泄?#20840;身心地投入到教学内容中去体验,去领会,去把握,用感受补充甚至替代语言,把信息的传递和接受变成一种享受,让学生得到愉悦和满足。学生评价体会美与丑的同时吸收知识,开启智力,陶冶情操。
  比如在?#24425;凇?#23624;原》一课时,我事先介绍,让学生在了解历史人物屈原“信而见疑,忠而?#35805;?rdquo;的悲剧命运以及他赤诚奔放、刚直?#35805;ⅰ?#28909;爱祖国、热爱人民的诗人政治?#31227;?#36136;,了解屈原个人悲剧深广的社会原因的基础上,播放《屈原》的录像带,特别是播放了?#29420;?#30005;颂》中的一段屈原自己内心独白的?#23478;?#24102;。这一段独白,想象丰富,气势雄伟,主人公通过对黑暗和邪恶势力的愤怒诅咒,表达了对光明和自由热切追求的情感。抑扬顿挫、激昂慷慨的朗诵深深地震撼了每一位学生,感染了每一个学生,确实收到了意想不到的教学效果。

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<![CDATA[新课程理念下小学语文课堂教学评价艺术研探]]> Fri, 06 Oct 2017 07:35:50 GMT 新课程理念下小学语文课堂教学评价艺术研探

小学语文,是小学阶段的基础学科,优化小学语文课堂教学活动,对于小学生语文素养的提高有着重要的作用。教学评价,是小学语文课堂中必不可少的一部分。讲究课堂教学评价的技巧,用科学合理的课堂评价对小学生的学习积极性进行调动,有利于小学语文教学改革。
  一、小学语文课堂教学评价?#21335;执?#38382;题
  第一,课堂评价过于随意。很多小学语文教师会十分随意地应用评价语言,在实施评价时,过多地考虑自己的心理?#21050;?#19982;上课情绪。这?#31361;?#20351;课堂评价具有主观性,所用评价语言具有单一性。学生总是听到同样的表扬或者批评,未免心生厌烦感,影响课堂评价语言作用的发挥。课堂评价过于随意,是因为教师没有重视课堂评价,也没有将课堂评价视为一种教学手段。随意的课堂评价,会使其丧失教学评价的作用。
  第二,课堂评价语?#36733;?#20047;。在小学语文教学中,教师经常会用“很好”、“继续努力”、“不行”等语言评价小学生的语文学习。这些评价语?#36816;?#28982;能够起到教学督促作用,当学生第一次听到时,会感受到教师对自己的关注或者对自己的期待。但如果教师对谁都用这些评价语言,会让小学生觉得教师对谁都好,没有得到评价的特殊感觉。教师的课堂评价语言丰富度,受限于其所投入的精力。教师没有在课前开发表扬学生的语言,自然会在课堂中一时语塞,反复利用单一的评价语?#28020;?
  第三,忽视评价语言反馈作用。课堂教学评价是否?#34892;В?#35201;看评价是否满足课堂教学的需求。在第一时间发现哪些语言适本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理合语文课堂,有利于小学生深入学习语言知识,能够促进小学生积极配合自己的教学活动,哪些就是?#34892;?#30340;评价语?#28020;?#35768;多小学语文教师将自己的教学重点放在课堂内容上,忽视了教学评价环节,影响了评价语言反馈作用的发挥。
  二、小学语文课堂教学评价的优化策略
  (一)课堂评价应当准确得体
  准确得体的课堂评价,能够提高教师的亲和力。用准确的语言对每一位学生个性化的学习行为进行评价,指明学生努力的方向,才能使课堂评价发挥作用。在评价中,告诉学生现在有什么优势、不足,如何发挥优势,?#26893;共?#36275;,才能让学生认可教师评价的作用,并在教师的指导下向更好的方向发展。
  比如,小学生在读课文时,声音较小。教师可以这样评价“你读得非常有感情,咬字也很?#36857;?#21482;是声音小了一点,放心大胆地读,提高声音,就更好了”。听到这样的评价,小学生知道自己在之后的学习中应当怎么做,有利于学习方向明确。
  (二)課堂评价应当生动形象
  生动形象的课堂评价,更容易让小学生接受。面对活泼好动的小学生,教师也应当将自己与小学生同化,用活力四射的方式与小学生交流,提高课堂评价的生动性。教师可以适当夸张自己的表情与语气,和小学生站在统一的年龄?#25945;?#19978;,让小学生的积极学习情感得以调动。
  比如在评价小学生的作文时,教师可以这样评价“你写得真是太好了,用了拟人手法,比老师描写得还要好呢!再读一下你写的句子,让大家欣赏一下”。当教师充满感情地用这样的语言去评价小学生,小学生会油?#27426;?#29983;一?#20013;?#20316;学习的成就感。除了评价对象,其它小学生的写作学习热情?#19981;?#24471;到调动。重视课堂教学评价的生动性,更加符合小学生的思维特点,有利于课堂评价服务于小学生的写作学习。
  (三)课堂评价应?#34987;?#26234;巧妙
  课堂评价,是教学活动的一部分,如何用课堂评价去调动小学生的学习积极性,对于教师?#27492;?#26159;一项不小的挑?#20581;?#22312;小学语文课堂中,会出现一些教师意想不到的问题。机智应对课堂教学活动中出现的情况,是小学语文课堂评价艺术之一。小学生的学习能力有限,他们难免会在学习过程中出现一些错误。在课堂中,教师会让小学生读课文,当教师让学生读第二段时,有的小学生读成了第三段。这时,其它小学生会快速指出他的错误,让读错的学生十分害羞。这时,教师要可以这样评价犯错误的学生,“你是想多读一段给我们听吧,你?#22270;?#32493;读,我们大家好好聆听”。用这样的评价帮助学生缓解?#38480;危?#26377;利于体现课堂评价的人性化,促进课堂评价效果的发挥。
  三、结束语
  综上所述,新课程改革的深入推行,让小学语文课堂教学评价的艺术性显得十分重要。艺术化的小学语文课堂评价,对小学生的成长有着积极的影响,更有利于教学目标的实现。坚?#20013;?#35838;程标准的引导,对当前课堂教学评价中的问题加以解决,用教学评价活跃课堂氛围,调动学生的学习主动性,有利于小学语文课堂教学的提升。

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<![CDATA[刍议漆画的艺术形式美]]> Fri, 06 Oct 2017 07:34:36 GMT 刍议漆画的艺术形式美

开栏语
  近年来由于国?#33402;?#31574;的鼓励,漆艺研究、教学以及?#23548;?#21457;?#36141;?#24555;。在刚?#23637;?#21435;的一年里,各种主题、层级、规模的漆艺展览与讨论更是百花齐放、百?#33402;?#40483;。值得高兴的是,纵然漆艺拥有七年多年的丰厚历史,现今从事漆艺学科研究的年轻人却没有迷失其中,仍然在扎实的探索材料创作的新途和理论研究的深度。
  王晓军以漆画的艺术表?#20013;?#24335;角度谈漆画的创作,并得出漆画创作应注重外在形式与内在情感的结合;吴永强则以金属箔为线索展开研究,既有全面梳理的必要,又展开了多种试新探索,对于学科的学术积累是十分宝贵的资料;武真旗从创作手段上展开?#25945;郑?#30740;究成果全部来自作者的创作?#23548;?#20855;有较强的说服力;对在当代绘画创作中介入了漆材Han Nae Kim的采访,为学科内的研?#31354;?#29992;来对照自己,?#27492;?#26412;文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理学科研究中的桎梏和盲点提供了很好的案例。四篇文章,涵盖了古今工艺,又有中外视野,相信可以为漆艺的普及以及学科的研讨提供?#29615;?#26377;价值的存档材料。
  孟祥勇
  上海师范大学
  [摘要] 本文将漆画艺术形式分为漆画的外在形式语言和内在精神情感。通过对外在形式语言如色?#30465;?#26448;料、技法以及肌理的梳理,结合自身的漆画创作《转经的藏女》对内在精神情感如题材、内涵以及自身生活感悟的?#25945;郑收?#30528;重论述在漆画创作中对艺术形式美的理解以及应用。
  [关键词]漆画创作;艺术形式美;艺术语言;技艺;生活
  [Abstract] In this paper, the formal b-eauty of lacquer art is divided into external formal language and internal spiritual emotion. The writer focuses on the understanding and expression of artistic beauty in the creation of lacquer painting, through the combing of the external forms of language such as color, materials, techniques and texture, combined with exploring own lacquer painting Prayer of the Tibetan Girl on the inner spiritual emotion such as subject matter, connot-ation and their own life sentiment.
  [Key words] Lacquer creation; Formal beauty of lacquer art; Art language; Technique; Life
  一、漆画艺术形式语言的重要性
  黑格尔曾对形式美进行分类,将其分为抽象形式的外在美和?#34892;?#26448;料的抽象统一的外在美,前者指整齐一律、平衡对称、符合规律、和谐,后者指材料在形状、颜色、声音等方面的审美属性。外在形式对于艺术作品形式美感有重要作用,本文谈漆画的艺术形式美是将其分为漆画表面的外在形式语言和内在内容精神情感?#35762;?#20998;,重点在外在形式美的研究上。外在形式美的意义,李泽厚在《美学三书》中“形式层与原始积淀”这一章节中将外在形式美意义的作用归纳为:“作品自身的构图、线条、色?#30465;⒃下傘?#27604;例、虚实(中国字画中的空白,中国古文中的虚字如《醉翁亭?#24688;分?#21517;的“也”字)等,能直接影响人的心理,甚至比来自内容的东西更具有力量,它不需要具体的理解、想象和具体情感的中介,而直接唤起、调动人的感受、情感和力量。”1本文在漆画的外在形式上重点分析漆画的色?#30465;?#26448;料、技法和肌理等视觉观感要素对漆画形式美语言的重要表现意义,在内在形式上则根据优秀漆画作品的内容表达来源和精神层面来理解其内涵意义。漆画的艺术形式美将把艺术表达需要的形式与内容结合来谈,为漆画艺术现有的形式和创造进行归纳和探索。
  分析漆画的外在形式美和内在形式美对漆画创作有重要意义。结构主义遵循的一种基本原则:“一件艺术作品是一种创作的模式,由各种不同的因素组合而成。这些因素在作品的形式?#21916;?#29983;艺术的效果,并在每一技法语言相互?#35859;由希?#26681;据主题将源于生活不同层面的内容,组合成具有一定艺术审美价值的作品。”2漆画艺术是将漆画的形式和内容结合起来,用漆画独特的艺术语言(色?#30465;?#25216;法、材料、肌理)构成一?#20013;?#24335;美特征的艺术形象,使用各种技法表?#25351;?#31181;画面要素(如点、线、面),利用材料与工艺的融合表现独特的审美价值,更好的体?#21046;?#33402;?#19994;?#33402;术修养和对漆材料独特的的感受力和想象力。文章中结合了自己的漆画艺术创作《转经的藏女》,从作品内容?#21335;?#27861;到实施?#29228;?#24635;结作者对作品中艺术形式美追求的理解和表现。现代漆画中的好多优秀作品表?#33267;?#24456;好的形式语言关系,我会在下面的章节中具体阐述和举例?#24471;鰨?#22270;1)。
  二、构成漆画艺术形式美的要素
  “一件艺术品是运用某?#32622;?#20171;通过人类技巧构成的某种观念的审美表现。媒介是艺术创作使用的材料。”3色?#30465;?#32908;?#30465;?#31354;间等都是艺术形式的直接表达媒介。漆画艺术以其独特的艺术材料表?#20013;?#24335;和审美意义越来越受关注,认识其艺术语言的表?#20013;?#24335;对漆画艺术形式美有重要意义。
  (一)漆画的色彩
  从绘画语言上考虑,漆材料更像是国画和油画材料的结合体,既有中国水墨中墨的柔软性、流动性的特点,也有油画材料的凝固性及色彩丰富的特点。漆的优点在于干燥后表面会有亮度和光泽,打磨?#20351;?#21518;的色彩更加柔和含蓄。漆画的色彩不像油画颜料那样鲜亮饱满,而是偏深沉稳重。漆画的颜色不会像油画那样会因时间经久而变暗变黄,它的颜色更为?#24535;茫?#19988;颜色会慢慢开化出来。
  色漆中的黑漆和红漆特别美,一是黑色和红色本身具有民族性,二是漆材料本身的温润和色泽使这两种颜色极美丽、高雅。古代漆器就有“不言色者?#38498;?rdquo;“白玉不雕,丹漆不纹”的说法。从中国发现最早的浙江余姚河?#33539;沙?#22303;的朱漆木碗,到现代很多漆器设计,依旧是黑漆素髹或是朱漆素髹的手法。黑漆和朱漆歷经几千年,仍受人们?#21335;?#29233;。郑力为的漆画?#29420;?#32593;》(图2),就利用黑色和红色把画面左右?#25351;?#25104;两块,黑色和红色的对比?#35748;?#26126;又和谐,黑水中的红鱼,红色岸堤鱼篓和惠?#25165;?#35033;子的黑色块相呼应。评论家夸赞这幅画“黑漆表现大海之深阔,朱漆表现海岸之明媚?#27704;茫?#30495;乃精警洗练,立意?#29615;病?rdquo;


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<![CDATA[?#31243;?#33402;术类高校学生人文素养?#21335;?#29366;和教师的职责]]> Fri, 06 Oct 2017 07:33:50 GMT ?#31243;?#33402;术类高校学生人文素养?#21335;?#29366;和教师的职责

1999年,中共中央、国务院印发了《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》,把“普遍提高大学生的人文素养和科学素质”作为高等教育的主要目标。这表明当代大学生人文素养教育是高等教育的主要目标之一。可是,在很长的一段时间,我们片面强调了专业技能的培养,而忽略了人文素养的渗透,在艺术类高校则出?#33267;?ldquo;重艺轻德”等现象。那么,艺术类高校学生人文素养现状如何?我们人文素养教师的职责到底是什么呢?
  一、艺术类高校学生人文素养?#21335;?#29366;
  从整体来看,中国当代大学生人文素养?#21335;?#29366;普遍不容乐观,艺术类大学生更是如此。近几年来,国内各高校普遍实行扩招政策,艺术类扩招的速度更是逐年上?#29301;?#33402;术类招生门槛低,文化成绩要求不高也是近几年来艺术类招生居高不下的主要原因。除了本身?#19981;?#33402;术的考生外,很多学生是为了考上大学而选择了艺术专业,很多文化分很低学生将艺术作为敲门砖来到艺术类高校。在这种背景下艺术类高校的学生人文素养水?#35762;?#24046;不齐已经是不争的事实。同时,因为艺术类考试?#21335;?#29366;也让很多学生从一开始就对人文素养不以为然,很多片面的认识也就相继出?#33267;恕?#24456;多学生觉得艺术专业的学生是不需要学习人文素养课程的,甚至觉得一个人的人文素养跟自己的艺术专业学习没有任何关系。在这样的思想基础上,学生的学习态度就可见?#35805;?#20102;。有一次,一个学生来到办公室对人文素养课程的老师说:“我很?#19981;?#33258;己的艺术专业,也很想好好学习自己的专业,能不能申请不学人文素养课?”学生说这段话时很真诚,我们?#26448;?#20307;会到她对艺术专业的热爱,但她?#21335;?#27861;和做法值得我们深思。
  通过对艺术类高校学生进行的人文素养?#21335;?#20851;调查数据显示,学生自身对人文素养认识不足是他们人文素养?#31508;?#30340;首要原因。从人文素养的内涵角度来看,只有大约9%的学生表示自己对人文素养的内涵非常了解;大部分学生表示自己对人文素养的内涵仅仅限于听说过或是简单了解;8%的学生表示不清楚或从?#21050;?#35828;过人文素养。从人文素养的重要性角度来看,78%的学生对人文素养比较?#34892;?#36259;,也很渴望能提高自己的人文素养,认为人文素养的提升对专业的学习具有很好的促进作用;69%的学生认为除了学习专业知识以外,还应该多积累相关的人文知识,如文化欣赏、文史知识等;同时也有23%的学生认为,人文素质的提升对专业素养的养成帮助不大,要想以后更好地适应社会的发展,主要是学习专业。大约54%的学生有想法但?#25381;行?#21160;,27%的学生有想法并?#34892;?#21160;,仍有11%的学生表示?#35753;?#24819;法,也没行动。学生对人文素养?#29616;?#19981;清也?#20174;?#20986;当前“经济为先”的社会大环境本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理对人文素养的忽视。高等艺术教育是一种专业艺术教育,但其根本目的在于培养人才,这就要求我们在教学过程中不仅要传授专业知识,更应注重对人才的塑造。要学艺术,先学做人。
  二、改变艺术类高校学生人文素养的措施
  (一)首先,作為教师应该切实地认识到人文素质教育的重要性
  今年初我参加了我们学院赴台湾的访学团,访学的过程让我深刻感受?#25945;?#28286;各类大学对学生通识教育特别是人文素养教育的重视。儒雅教育是台湾高等教育的根本。在每一所大学,你都能感受到他们对学生素质和人格培养的关注。致理科技大学,他们的教育目标是:学会学习、学会发展、学会相处、学会做事和学会改变。王正旭国际长在介绍他们学校时说:我们首先重视的是学生软实力的养成,因为专业知识和专业技能是可以被训练的,但态度却是需要长期培养的,社会需求的优秀人才不只需要有专业知识与技能,更需要的是良好的态度,也就是学习如何做人,故大学应该要先教如何做人,再教如何做学?#30465;?#20182;们的宗旨是希望学生成为?#25104;嫌行Α?#24515;中有爱、致知明理、诚信精勤,并具有国?#36866;右?#30340;社会?#21152;ⅰ?#20026;了达成这样的教育宗?#36857;?#20182;们的素质教育不仅仅只体现在开什?#32431;?#31243;,上课的内容是什么,而是将儒雅教育贯穿于平时的每一个细节,让学生在?#31896;?#29983;活中都能真切地感受人文关?#22330;?#20182;们会召集所有的学生一起为死去的大树开“哀悼会”,为大树写诗,感恩大树;?#19981;?#22240;为拄?#29031;?#30340;学生因为下雨楼梯滑摔倒把所有的楼梯台阶外侧全订上木条。这些人文细节让我想到一句话,只有感受到爱的人才会知道怎么去爱人,那么只有感受到人文和儒雅的学生才会充满人文精神,才会儒雅地?#28304;?#21035;人,?#28304;?#29983;活。
  虽然面临学院新一轮的教学大改革,我们人文素养课程的课时有一定程度的减少,但我们人文素质教育的任务却没有减轻,反而加重了。因为这意味着我们要用更少的课时,更好地发挥我们课程的作用。通过访学,我更深刻地感受到人文素养教育对学习艺术专业的大学生有多么重要。人文素养是艺术类学生提高艺术专业技能的土壤和阳光。离开了人文素养这个基础,艺术专业的培养和提高?#31361;?#25104;为一句空话。所以,作为人文素养教师首先要明确自己肩负的职责,不要随便妄自菲薄,不管教育背景如何,不管别人怎?#27492;擔?#25105;们都要?#38597;?#20859;具有现代人文素养与良好人格特质的艺术专业人才作为自己的目标。
  (二)作为人文素养教师要牢固地确立终身学习的目标,与?#26412;?#36827;地学习现代教育思想。不断完善和充实自己。只有做好自己才能成为学生的典范
  在台湾访学的过程中,听了很多资深教授的精品课程,每一?#27599;?#37117;受益匪?#22330;?#20294;在这里我先不谈我在课堂内容方面的收获,我想说的是?#29992;?#20301;资深教授身上,我看到了朴实、谦逊、幽默?#25512;降?#30340;高贵品?#30465;?#32473;我们上课的每一位教授可以说都是在他们所在专业领域内很有成就的导师,但是在上课的过程中他们每个人都很真诚地在跟我们分享,虽?#29615;?#26684;不一,有的幽默、有的睿智、有的深情、有的滔滔不绝,但他们都有一个共同特征就是充满了人格魅力。从这些教授身上除了专业素养以外,我更多看到的是为人的高贵修为。我想正因为他们有这么深厚的人文素养作为基础,才能在专业上取得那么丰厚的成果。这一点让我深深折服。在他们面前我深刻地感受到了自己的渺小,同时也看到了自己努力的方向。


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<![CDATA[?#31243;?#29616;代艺术在城市园林设计中运用]]> Fri, 06 Oct 2017 07:33:18 GMT ?#31243;?#29616;代艺术在城市园林设计中运用

现阶?#21361;?#22478;市园林设计已经成为城市进?#25506;?#35774;中重要的组成部分,与人们的?#31896;?#29983;活有着密不可分的关系,随着人们的审美水平不断提高,对于城市园林设计的要求也越来越严格,因此,园林设计人员逐渐将现代艺术融入到城市园林设计中,不仅充分满足人们对城市园林的需求,还推动了现代艺术的快速发展,加快了城市进程的发展脚步。下面,本文以现代艺术在城市园林设计中运用为主要内容,将现代艺术对城市园林设计的影响进行分析,并对现代城市园林设计中现代艺术的运用做出相关的阐释。
  1.城市园林设计
  城市园林是一门建立在自然科学和人文艺术基础上的应用学科,它不断从现代艺术、建筑学、生态学、城市规划和自然科学等相关领域汲取营养。如今,现代艺术的发展不但扩展了园林设计者的自身?#23548;?#33539;围,而且也推动城市园林设计的深入发展。作为现代化城市的重要组成部分,城市园林有着非常丰富的功能表达和深层次的艺术性,它与人们的生活是息息相关的。城市园林设计是融绘画、书法、建筑、雕塑、美术、文学等艺术?#29228;?#19982;自然的一种独特的艺术,是各门艺术的综合。在园林空间布局、园?#31181;?#29289;绿化、园路铺装材料、园?#20013;?#21697;等各个方面,都体现着城市园林设计的艺术性。
  如今,城市园林设计已经逐渐形成一个相对完整的演变过程。现代城市园林设计中,设计人员更?#24188;?#37325;人与生态环境之间的联系,并采用了大?#24247;南执?#33402;术,使现代城市园林充满了时尚气息,还为城?#34892;?#25104;了一道美丽的风景线,不仅大大提高了城市?#29992;?#30340;生活质量水平,还对生态环境进行了?#34892;?#30340;保护,这对于城市和谐健康的发展有着重要的作用。
  2.现代艺术
  目前,人们对于现代艺术的认?#23545;?#26469;?#35282;?#26224;,园?#20013;?#19994;对于现代艺术的应用也逐渐重视起来,?#36861;?#23558;现代艺术融合到现代城市本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理园林设计中。随着现代艺术发展迅速,其在各?#33267;?#22495;中都发?#24188;?#37325;要的作用,从而促进了现代艺术?#20013;?#31283;定的发展。
  现代艺术的应用逐渐频繁起来,慢慢成为人们生活和工作中或不可缺的一部分,我们随处可见现代艺术的应用,这?#24471;?#29616;代艺术已经成为必然的发展趋势,正在向全世界展示现代艺术的感染力。此外,我们要特别注意一点就是,任何的艺术都要以人民的根本利益出发,是一种服务人民的艺术,只有充分做好这这一点,才可以加快现代艺术的发展步伐,才能更好的应用于城市园林设计中,为城市建设做出高品质的服务。
  3.现代艺术对城市园林设计的影响
  现代艺术对城市园林的影响包括两个方面:一是艺术观念,二是艺术语?#28020;?#39318;先是艺术观念,现代艺术中,立体主义?#32440;?#37325;组后的多视点角度、抽象表现主义在秩序法则之上的形式逻辑均逐渐步化为非常重要的艺术观点和思想。
  其次是艺术语言,艺术和艺术语言息息相关,艺术语言是艺术家形成艺术作品的手?#21361;?#23427;对设计师有着某种潜移默化的启示作用。艺术语言的目的,就是超越出自身以外,使“象”或“意象”的一部分特征得到充分的强化,才?#39336;?#20027;观的情感强化地表现出来,才?#39336;?#33402;术语言所要传达的信息表现出来。
  4.城市园林中?#21335;执?#33402;术
  4.1城市园林空间布局中?#21335;执?#33402;术
  城市园林是一门空间的艺术,不同的设计师对空间的处理是不一样的。20世纪30年代末期,当罗斯、克?#20303;?#33406;?#30636;?#22312;哈佛设计研究生?#21495;写?#32479;的园林体系,宣扬现代园林是创造一?#20013;?#22411;空间的论点时,现代主义的潮流才在美国园?#32440;?#25472;起。罗斯、克?#20303;?#33406;?#30636;?#25226;他们的精力放在园林中现代空间本质的探索上,他们觉得现代园林空间的特征是穿越?#25351;簦?#24320;放而连续,?#27801;中?#30340;地面与永久的天空来限定。
  城市园林是一个大的空间,需要各类建筑、山水、树木等来对空间进行限定。空间设计是城市园林设计首先要思考的问题,也是园林设计中非常重要的环节。合理的选址,借助地形进行科学的分析和合理的层次搭配,以及合理、?#34892;?#30340;土地利用方式是人?#28508;?#39035;研究的问题。园林空间布局的艺术?#22253;?#21547;了布局的合理性和美观性,都需要对空间的灵活运用,包含了空间融合和动静变化。同?#21271;?#39035;遵循艺术美的原则,让园?#25351;?#20154;以感官和心灵享受,就要求园林景观在节奏、对比、?#19979;傘?#31283;定、比例、协调及比拟等创作方面更加完美。
  4.2 城市园?#20013;?#21697;中?#21335;执?#33402;术
  城市园?#20013;?#21697;作为城市园林设计中重要的组成部分,对于城市园林整体的观赏效果有着重要的影响。在现代城市中,我们可以看到越来越多的城市园?#20013;?#21697;出现在城?#27427;錚?#36825;些城市园?#20013;?#21697;不仅能够起到绿化的作用,还大大改善了城市的生态环境质量,从而促进了城市精神文明的建设。其次,现代艺术的城?#34892;?#21697;通常都具备颜色鲜明,造?#25237;?#29305;新颖的特点,这种充满现代艺术气息的城市园?#20013;?#21697;会给城?#20889;?#26469;不同的观赏效果,使人们真正感受到现代艺术的魅力。
  4.3城市园林设计中?#21335;执?#32472;画艺术
  现代绘画中?#21335;?#26465;和色彩极?#22918;?#36716;化为城市园林设计平面图中的一些基础要素,影响着城市园林设计的发展与创新。现代艺术是城市园林设计重要的形式和思想源泉,一些追求创新的园林设计者从现代绘画中获取设计灵感。
  4.4 城市园林设计中?#21335;执?#38613;塑艺术
  城市园林与现代雕塑艺术之间有着十?#32622;?#20999;的关系,雕塑艺术有着十分悠久的历史,它几乎与人类文明同时诞生。现代雕塑对城市园林设计的影响是非常大的,雕塑通过其独特的艺术魅力、造型给人们带来视觉上美的触动,两者达到了完美的结合。现代雕塑不管在内容还是形式上都丰富多彩,除了石雕、水泥之外,还有风动雕塑、焊接雕塑、激光雕塑等,如今植物雕塑也逐渐兴起。现代雕塑的发展更能让人们体会到富有现代化的趣味,其在城市园林设计的作用也?#25214;?#37325;要。
  5.结束语
  综上所述,我们可以得知,现代艺术对于城市园林设计有着至关重要的作用,在各个领域中都得到了广泛的应用,并取得了良好的效果,对于城市的经济建设起到了重要的作用,现代艺术已经成为当今社会发展中必然的趋势。因此,园林设计人员要将更多优秀?#21335;执?#33402;术应用于现代城市园林设计中,使其能够真正适用于现代社会发展的需求,加大对现代艺术的宣传推广,让更多人能够对现代艺术有一个全面的认识,并且能够将现代技术与城市园林设计巧妙结合在一起,从而促进现代艺术的蓬勃发展,实现城市文明精神面貌的建设,增强城市整体的综合实力。

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<![CDATA[?#31243;缚?#29943;在陶瓷艺术领域中的发展与创新]]> Fri, 06 Oct 2017 07:32:39 GMT ?#31243;缚?#29943;在陶瓷艺术领域中的发展与创新

在英文单词中,“China”首字母的大写意为“中国”,小写则意为“瓷器”。?#27492;?#26080;关的两个词语,实则有着千丝万缕的联系。恩格斯说过:“野蛮时代的最低级阶段是由制陶术的应用开始的”。近万年之前,人类对陶器的制作有了最初的接触,随着时间的沉淀及技艺的不断发展与提升,陶器完成了其向瓷器过渡的跨越式发展,而中国自?#27426;?#28982;地成为世界陶瓷的发源地。正是因为作为载体的陶瓷奠定了如此良好的基础,呈现于其身的装饰艺术才得以大力发展。
  刻瓷,作为陶瓷装饰艺术中一种既?#29228;嫌中?#20852;的民间传统手工艺术种类,是具有一定特殊性的。说其“?#29228;?rdquo;,是因其在秦汉时期就已呈现出发展的?#22235;擼?#35828;其“新兴”,是因其在经历了民国初年到1949年间的断裂空窗期后,重现社会时的焕然一新。最初,它只是作为陶瓷艺术领域中的一个?#24863;?#20998;枝在慢慢发展,而随着人们生活水平的提高以及审美情趣的提升,其特有的艺术魅力愈发得到大众的青睐,使之在陶瓷艺术之林中不断发展、不断壮大,从而逐渐成为一个依附于陶瓷艺术但又相对独立的艺术?#29228;唷?
  有句古话这?#27492;擔?ldquo;没有金刚钻,莫?#30475;?#22120;活”。此言论一语中的地道出了刻瓷艺术的精髓所在。它的复?#26377;?#21644;特殊性体现在工具上,通过一种用天然金刚石或合金等硬质材料制作的刀具,以刀代?#35797;?#29943;器釉面上雕刻山水、花鸟、鱼虫、动物、仕女人物、肖像及书法等各类题材的作品,并根据不同釉色和不同工艺敷色或?#29615;?#33394;而显形。它集用?#28020;?#29992;眼、用手于一体,要求刻瓷艺人既要承受长时间的?#27809;?#22768;,还要尽量做到不影响别人。同时,因其是在坚硬的瓷面上进行錾刻,所以难度系数相对比较大,需要有足够的经验和承受能力。这就要求作者不仅要有过硬的理论功底、绘画功底和心理素质,还必须兼备“稳”、“准”、“狠”的操?#37117;?#33021;。因为錾刻是刻瓷中最重要的一个环节,对位置、力度的把握都是非常关键的,一刀刻下去,没有更改的余地。正因如此,在刻瓷艺术技艺方面的要求一向是非常高的。
  可以说,刻瓷作为一种“金石之韵”与“笔墨情趣”相结合的艺术形式,自身呈现出的独特艺术魅力是其曲折发展的直接根源与动力。之前的断裂期使其一度落入万丈深渊,面临失传的困境,造成了不可估量的损失。但令人欣慰的是,这?#32622;?#38388;传统艺术?#31449;?ldquo;拨开云雾见天日,守得云开见明月”,在近30多年的光景里,在数代民间刻瓷艺人的不懈努力下得以突破,获得较大发展,并形成了几大流派体系,如山东刻瓷本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理流派、扬州刻瓷流派、景德镇刻瓷流派等。但这一时期的刻瓷艺术?#29616;?#21069;还是有所不同的,它经历的是一个?#32440;?mdash;重构的过程。传统刻瓷艺术被逐步?#32440;猓?#22312;现代艺术审美观念的支配下,刻瓷艺术吸收传统艺术中的精华并与其他形式相融合,进行重构,使刻瓷艺术重获生机。这样做既能保?#25370;?#29943;艺术的传统性,又能使之与现当代的发展接轨,生命力得以?#26377;?
  鲁迅先生在《且介亭杂文集》中说到:“只有民族的,才是世界的。”顾名思义,就是?#24471;?#26063;大众的东西才有时效性,才会被?#20064;?#22995;认可,才会在流通過程中具备生命力。随着社会的不断发展,观念的不断更新,越是与民族挂钩的民间艺术,?#20132;?#22312;发展过程中遭遇不可避免的困境,刻瓷艺术也是如此,但或许这又是它们走向世界、发扬光大的必经之路。所有问题都是在发展中产生,并在发展中解决的。刻瓷艺术在迂回曲折的发展道路上,已经渐渐从一种技艺被打磨成一种文化象征。因此,文化的传?#26657;?#32477;不可能是固地自封、一成不变的,而是要在继?#20889;?#32479;的基础上,取其精华、去其糟粕,同时注重新鲜血液的注入,如受众群体方面、形式方面、技术方面等,使其得以充分的创新发展。具体可从以下几个方面入手。
  (1)扩大刻瓷艺人群体?#28216;欏?#29616;如今的刻瓷艺术虽然以地域为特点划分成几个部分,呈现出较为风格迥异的发展,但受其自身的特殊性及传承方式的影响,这一领域的名家屈指可数:如张明文、李梓源等。前文中曾论述过,刻瓷这一艺术形式需要的是专业复合型人才,要有扎实稳固的理论和技艺功底,同时还要具备作为一名艺术家应有的审美素养和艺术修养。过高的?#24067;?#35201;求导致很多人不?#34915;?#36807;这道门槛,而专?#19994;南?#32570;更是导致这种艺术形式自发展之初就缺乏社会影响力,受众人群自然就不会太多。?#30001;?#21051;瓷这种技艺的传承大多是在家族间进行的,所以刻瓷艺人的数量一直无法得以提升,面临着后继乏人的窘境。因此,为了使其获得更好地发展与传?#26657;?#37325;中之重就是要扩大宣传力度,提高社会影响力,突出其自身优势,使更多的人愿意走进这个圈子,从而真正实现刻瓷艺术的大?#27604;佟?
  (2)提升刻瓷艺人的专业水平。由于刻瓷艺术的受众面较小,加之家族传承方式的影响,致使刻瓷艺人的专业性还?#20889;?#25552;升。目前,国内院校内的美术学院除了书法、国画、雕塑等大型专业以外,没有设置过与刻瓷相关的专业,这也就导致现有的刻瓷艺人缺乏?#20302;?#24615;学习,只能通过自行摸索其中的门道及精髓进?#20889;?#20316;,自身创作能力及艺术修养相对较低。此种现状,使刻瓷艺人的凝聚力和创作动力大大降低,也就无力推动刻瓷艺术更好地发展。因此,提升刻瓷艺人的专业水平是引导其走向?#24213;?#22823;道的必要前提。国家可以适?#22868;?#22823;社会投入力度,注重宣传、注重引导,设置相关部门定期进行专业培训指导或在相关院校内设置选修课程,此举既能扩大受众人?#28023;?#21448;能在专业方面体现出应有的高度,使刻瓷不仅仅为收藏而做,而是作为一种与文化相结合的载体并具备一定的实用价值呈现在大众面前,可谓一举两得。
  (3)注重形式方面的创新。习近平主席曾说:“创新始终是推动一个国家、一个民族向前发展的重要力量,也是推动整个人类社会向前发展的重要力量”。抓创新就是抓发展,谋创新就是谋未来。对于艺术而言,亦是如此。现当代刻瓷艺术与传统刻瓷艺术是不具可比性的,仅构图的?#22791;?#31243;度就足以?#24471;?#36825;一点。表现内容简单的?#36141;茫?#20294;表现内容复杂的尤其是人物众多、线条复杂的大件作品,是要求作者对图纸设计及构图比例有着很好的考量的。因为刻瓷作品不全都是在平面上进?#20889;?#20316;的,如果只是平面,对照原图进?#20889;?#20316;就可以。而对于非平面的瓷器而言,尤其是型号比较大的,有很高的创作要求,创作者需要经受严峻的考验。所以,在构图上,非平面瓷器的设计就需要有着非常清晰的比例逻辑思维,尽可能在瓷器上予以原图最大的还原。同时需要注意的一点是,在构思设计及创作者精?#32771;?#33402;的前提下,一件刻瓷作品的灵魂显现离不开色彩的着?#20581;?#21516;一件作品,着色处理不同,效果就大为不同。早期的刻瓷作品更多以黑白为主色调,使作品本身的生命力过于单调。而现如今的刻瓷作品为了追求艺术效果,在色彩的运用上更具选择性。为了使作品能够长久保存,现在的刻瓷大多选用釉彩和油画颜料,它色彩丰富鲜艳、附着力强,能够很好地?#25925;?#20316;品的艺术内涵。当然,这一切都需要创作者在创作过程中始终保持开阔的思路,大胆构思,积极进行形式方面的开拓创新,使作品呈现出它所特有的瑰丽效果。
  (4)注重技法方面的创新。刻瓷艺术是陶瓷和绘画的有机融合,刻瓷艺术家需要根据陶瓷器的不同造型设计构图画面,然后利用?#28020;?#37694;、点、色等刀法?#27801;鐾及福?#20104;以着色,使画面呈现出应有的浓淡深浅效果。早期的刻瓷艺术多为线条式的表现,缺乏一定的艺术感染力及层次性。当代刻瓷中则突破了单线条的模式,逐渐实?#33267;?#28857;、线、面的结合,清新脱俗中融入了?#20811;肯改澹?#20351;作品更具真实性。其次,在着色方面也提出了更高的要求,刻瓷中的着色已不再是简单的敷染,对颜料的选择、应用及浓稀程度都要严?#24433;?#25569;,根据?#23548;是?#20917;,达到作品创作效果的制高点。另外,是刀法方面的创新,传统刻瓷多采用刀法较为简单的圆凿法,而现代刻瓷则更多选用平凿法,运用这?#20540;?#27861;可使具有国画风格的作品更具金石韵味,所以一度受到刻瓷艺术?#19994;那?#30544;。而说起刀法,就不得不提一下分层雕刻,这是当代刻瓷刀法中的重大突破,也是最难掌握的一种,它的出现成为肖像刻瓷强有力的后盾,使其逼真程度更高一等。由此可见,刀法在刻瓷艺术中的重要性,任?#25105;?#20214;作品的完美呈现离不开成熟的刀法水平,稍有不慎?#31361;?#23548;致整个作品的瓦解。因此,这就要求刻瓷艺术家要不断地完善自己的錾刻刀工,使刻瓷艺术的刀法水平得到更大突破。
  中国的刻瓷艺术自发展之初就一?#27605;?#26377;盛名,它的进步、创新不是单行线,而是与经济、社会、文化等息息相关的。作为一?#25351;?#32423;艺术,虽然创作过程比较艰苦,但是呈献给大众的美?#21335;?#21463;却是无法取代的。相信在大?#19994;?#21621;护及艺术?#19994;?#19981;断摸索与创造中,这一传统民间手工艺术能够逐步走向世界,走向更加?#27604;?#30340;明天。

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