理学论文 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[如何提高野外地质实习效率]]> Mon, 16 Oct 2017 06:28:51 GMT 如何提高野外地质实习效率

地质学是一门特别强调实践性和经验性的学科,其教学活动体系主要由野外实践教学环节和理论组成。[1-4]学生在综合学习普通地质学、结晶学与矿物学、岩石学、古生物地层学、构造地质学、大地构造学、地球化学、矿床学等地质学基础学科以后,进行一次集中的野外地质实习是极为重要的,学生可以综合运?#30431;?#23398;课程来解决野外地质实习过程中遇到的地质问题,达到学以致用的目的。另外,野外剖面测量与地质填图也是学生毕业工作后需要掌握的基本技能,是就业的敲门砖。
  然而,在野外地中实习过程中,“教”与“学” 两个环节都存在诸多问题,导致地质实习中的教和学的效率都不高,使得地质学本科学生这门大学四年最重要的课程教学效果不佳。因此,本文拟以贵州大学贵阳乌当地质实习基地的野外地质实习为研究对象,通过分析野外教学中存在的问题来?#25945;?#22914;何提高野外地质实习中的效率,以达到改革教学实践环节、提高教学质量的目的。
  1实习基地简介
  贵阳乌当地质教学实习基地为贵州大学资源与环境工程学院地质相关专业本科实习实践基地。基地位于贵阳市北东约16㎞,行政区划属贵阳市乌当区东风镇所辖。地理坐标:东经106€?5′00″~106€?0′30″,北纬26€?5′00″~26€?0′00″。研究区地层出露较为齐全,从寒武系至三叠系底层均有出露,缺失侏罗系地层,见?#32508;?#31995;和第?#21335;?#22320;层。区内岩石主要为沉积岩,岩性主要为砾岩、砂岩、构造角砾岩、页岩、泥岩、石灰岩、白云岩和砂砾松散沉积物,缺岩浆岩和变质岩。区内构造可见背斜、向斜、逆冲断层、走滑断层、节理、角度不整合以及假整合。[5]除此之外,区内还发育河漫滩、心滩、边滩、阶地、峡谷、夷平面以及喀斯特地貌等丰富的地貌景观。
  实习基地地层、岩性、古生物、构造、地貌以及水文地质等地质现象丰富,现为“全国科普教育基地”和“省级地质公园”,是贵阳及周边地质相关专业学生地质实习的理想场所。自上世纪20年代以来,就?#34892;?#22810;著名地质学家如丁文江、王曰伦、乐森璕、蒋溶等曾先后到实习区作地质调查。1944年,李四光教授对该地区第四纪冰川进行了系统研究,著有《贵州高原冰川之遗迹》一文。乐森璕、蒋溶及罗绳教授曾在贵阳附近作过详细调查并有《贵阳附近地质旅行指南》及《贵阳附近地质构造》等文发表。
  2实习过程中存在的问题
  2.1野外授?#25991;?#23481;
  野外剖面测量和地质填图过程中,老师主要讲解野外工作方法和?#32422;?#25797;长的部分,这往往导致了学生偏科,不能将所学的理论知識融会贯通。讲解地层单元划分、岩性、构造和古生物的识别过程中,由于自身知识结构本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的原因,对?#32422;?#25797;长的内容往往讲得特别详细,擅长岩石的可以详?#38468;?#36848;各大类岩石的成因、野外标志、与区域水文、地貌、矿产以及构造的关系。擅长底层古生物地层的老师可以详?#38468;?#36848;生物的?#36136;簟?#24418;成环境、环境环境?#32479;?#31215;相。擅长构造的老师能详?#38468;?#36848;区域构造演化史,构造解析等等。在这种情况像,学生由于知识结构不对称,在野外运用综合知识解决问题的能力较弱,对地质问题领悟不深刻。另外,一个老师有时往往会带十个或者十个以上学生,在野外实习过程中,由于老师精力有限,只能给大家一起讲课,这导致上课的效率不高,部分离老师较远的学生能听到的内容有限。


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<![CDATA[山西岚县北村铁矿矿床地质及地球物理特征分析]]> Mon, 16 Oct 2017 06:28:17 GMT 山西岚县北村铁矿矿床地质及地球物理特征分析

研究区位于芦?#21487;?#19982;云中山之间过渡的静乐盆地之西南缘,区内铁矿产资源非常丰富,目前已经发?#32844;?#25324;袁家村、寺头、尖山等大型鞍山?#25945;?#30719;体多个。本文主要?#25945;?#21306;内岩石的发育程度及其位置、埋深、空间分布形态、规模及隐伏断裂构造,圈定矿体的强、中、弱发育区范围,为今后找矿提供依据。
  1 区域地质特征
  工作区处于芦?#21487;?#19982;云中山之间过渡的静乐盆地之西南缘,大地构造位置上位于燕山期吕梁—太行断块内宁武—静乐块坳的西南部;
  区域内主要出露地层有:中太古界界河口群、上太古界吕梁超群、下元古界嵐河群和野鸡山群、古生界寒武系、奥陶系、新生界第三系、第?#21335;怠?#20027;要褶皱构造有?#20309;?#39532;坊复?#36739;?#26012;、野鸡山复?#36739;?#26012;。断裂构造主要有NE至SW向马坊—乱石—宝塔大断裂,出露长12—14km,为一大型逆掩断层。此外在区内一系列复?#36739;?#26012;之核部及两冀均发育有大小不等的北东向的逆断层。
  本区内出露的岩浆岩主要为吕梁期的辉绿岩。
  2 矿区地质
  2.1 地层
  矿区内全部被第?#21335;?#40644;土层覆盖。地层主要有:上太古界吕梁群袁家村组;古生界寒武系、奥陶系;新生界第三系和第?#21335;怠?#19978;太古界吕梁群袁家村组主要岩性为灰色绢云?#30422;?#26522;岩,阳起片岩,含阳起铁质石英千枚岩,磁铁石英或假象赤铁石英岩、方解绿泥千枚?#19994;取?#21476;生界寒武系、奥陶系,主要岩性为白云质灰岩、白云岩、鲕粒灰岩、砂岩及页?#19994;取?#22885;陶系顶部豹皮状灰岩,中部泥质白云岩,底部中厚层灰岩。新生界第三系、第?#21335;担?#20027;要岩性为黄土,红色粘土、砂砾石层及冲、洪积物。本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理覆盖全矿区,据钻孔资料该套地层厚度40—180m。呈角度不整合覆于下部各基岩之上。
  2.2 矿区构造
  目前区内未发现较大的、对矿体有破坏作用的断裂构造,仅见?#34892;?#32929;辉绿岩脉穿插。但矿区外围东西两侧有北东向大断裂构造,可能会存在对矿层有影响的次级断裂构造。区内没有发现岩浆岩体。
  3 矿床地质
  3.1 矿带特征
  北村铁矿床系隐伏矿床,铁矿体赋存于上太古界吕梁群袁家村组含铁岩段,该岩段由磁铁石英岩,白云母石英片岩,绿泥千枚岩,绿泥片岩所组成。矿带内矿石主要为条带状磁铁石英岩,次为假象赤铁石英岩。
  3.2 矿体特征
  由于该孔未揭穿矿层底板,推测厚?#28982;?#26377;所增大,从异常宽度推测,含矿带内可能存在多层矿体。矿体走向30°,倾向120°左右,倾角65°-75°,局部近于直立。矿石中主要矿石矿物为磁铁矿、赤铁矿、假象赤铁矿,脉石矿物为石英。本区铁矿类型为条带状含碳酸铁磁铁矿贫矿石。
  4 磁异常特征
  4.1 平面异常特征
  本次磁测在工作区范围内圈定磁异常一处。异常形态规则,近似等轴状,从平面形态?#23777;?#20855;有三度磁异常特征。零等值线基本呈东西向将测区分为南北两部分,正异常分布在测区中部和南部,北部均为强度不大的负异常。正异常分布区NW-SE向稍长,长度为1500m左右,NE-SW向?#36828;蹋?#38271;1300 m左右。长轴两侧异常对称,异常中心位于32线92号点附近,异常最大值为1209nT。
  4.2 剖面异常特征
  本次磁测在工作区内共布设精测剖面10条,Ⅰ号剖面方位49°,长1800m,北端进入到了负异常区。异常最大值位于剖面上89号点处,极大值为1254 nT,极大值两侧异常近乎对称。在剖面北端出现强度很小的负异常,极大值为-82 nT。Ⅱ号剖面方位49°,长1500m,剖面分布在整个正异常区。异常最大值位于剖面上75号点处,极大值为1147 nT,极大值两侧异常?#36127;?#23436;全对称。Ⅲ号剖面布设在0号地质剖面上,沿椭圆状异常的长轴?#36739;?#24067;设,剖面方位115°,长1200 m。
  根据区域和矿区地质特征,结合以往钻孔资料,本区矿体为沉积变质型铁矿,呈多层状分布特征,因此推断引起该磁异常的矿体是由多个互层状矿体叠加而成。
  5 结论
  ①通过高精度磁测面积性工作,在工作区内圈定磁异常1处。
  ②经过对磁异常平面异常特征的分析,结合区域和矿区地质特征及以往钻孔资料,推断引起该磁异常的矿体是由多个呈互层状的层状矿体叠加而成。
  ③在测区内布设了10条精测剖面,并应用数据处理软件对Ι号、Ⅲ号精测剖面进行了自动反演计算,推断该矿体走向长600 m左右,向SE倾斜,顶部埋深约为130m左右。

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<![CDATA[南堡铁矿地质特征矿床成因及找矿标志]]> Mon, 16 Oct 2017 06:27:42 GMT 南堡铁矿地质特征矿床成因及找矿标志

南堡铁矿位于山西省浑源县城165°?#36739;潁本?0km处。行政上隶属浑源县千佛岭乡管辖。该区铁矿分布较多,目前已经发?#32844;?#25324;北林庄铁矿、兴生铁矿、红花沟铁矿、东岭铁矿、窑沟铁矿及南堡石英矿等多个铁矿床(点),显示该区铁矿找矿潜力巨大。多年来,很多地质研究工作者,针对该区开?#26500;?#22823;量的地质研究工作,取得了很好的成绩。文中?#25910;?#32467;合前人的工作经验,对南堡铁矿的地质特征及找矿标志进行?#25945;鄭?#24076;望为该区找矿工作提供借鉴与参考。
  1 区域地质概况
  工作区在大地构造位置上位于华北断块吕梁—太行断块五台山块隆五台山—恒山穹状隆起之中北部。属于五台构造层云中山—五台山断褶带—恒山重褶带。该区历经多期次的构造变动,区域内构造形迹十分复杂,前寒武纪的构造形迹已多次改造,形迹?#23721;?#21306;分,区域内仅保留中生代以来的断裂构造,表现为一系列北西走向本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的正断层,它们分布于区域以东。区域广泛出露中、下太古界恒山杂岩体,上太古界五台群变质岩系、此外分布?#34892;?#29983;界第?#21335;怠?#26412;区岩浆岩主要可分为两期:即吕梁期岩浆岩、燕山期岩浆岩。
  2 矿区地质特征
  2.1 地层
  区内出露的地层主要为五台超群石咀群金岗库组、第?#21335;怠?#37329;岗库组出露岩性主要?#34892;背?#35282;闪片麻岩、黑云?#32972;?#29255;麻岩、?#32972;?#29255;麻岩、?#32972;?#35282;闪片岩、混合花岗?#19994;取P背?#35282;闪片麻岩在区内大范围出露,深灰绿色,粒状柱状变晶结构,片麻状构造,岩石主要组成矿物为普通角闪石、?#32972;?#30707;、少量石英,副矿物为磷灰石、榍石,次生矿物为绢云母、绿泥石、绿帘石。黑云?#32972;?#29255;麻岩在区内出露较广,呈?#37326;?mdash;灰色,鳞片粒状变晶结构,片麻状构造。?#32972;?#29255;麻岩在区内西部、中西部零星出露,呈?#37326;?mdash;灰色,鳞片粒状变晶结构,片麻状构造。
  2.2 构造
  本区结晶基底地层构造线总体?#36739;?#20026;近东西向,倾向北,倾角80-88°表现为单斜构造,盖层与基底呈角度不整合沉积接触,基底地层中广泛发育有层间小褶皱、小褶曲,区内断裂构造及褶皱构造均不发育,属构造简单型。
  2.3 岩浆岩
  工作区内岩浆活动一般,主要出露有五台期混合花岗岩,吕梁期石英脉、辉绿岩脉、霏细斑岩脉。
  3 矿体特征
  通过高精度磁法扫面、地质测量及人工露头、槽探工程、钻探工程揭露,区内共圈出2条铁矿含矿带(编号分别为ⅠFe、ⅡFe)6条铁矿体,其中ⅠFe含铁矿带包含有ⅠFe-①、ⅠFe-②、ⅠFe-③、ⅠFe-④4条矿体,ⅡFe含铁矿带包含有ⅡFe-①、ⅡFe-②2条矿体,现?#36136;?#22914;下:ⅠFe-①:分布于矿区中部,矿体赋存于金岗库组地层中,顶底板围岩主要为黑云?#32972;?#29255;麻岩。ⅠFe-②:分布于ⅠFe-①矿体南约20—50m处,呈层?#30784;?#20284;层?#24202;?#20986;,矿体赋存于金岗库组地层中,顶底板围岩主要为黑云?#32972;?#29255;麻岩。ⅠFe-③:分布于ⅠFe-②矿体以南约10m处,呈层?#30784;?#20284;层?#24202;?#20986;,矿体赋存于金岗库组地层中,顶底板围岩主要为黑云?#32972;?#29255;麻岩。ⅠFe-④:分布于矿区中部,呈层?#30784;?#20284;层?#24202;?#20986;,矿体赋存于金岗库组地层中,顶底板围岩主要为黑云?#32972;?#29255;麻岩。ⅡFe-①:分布于ⅠFe-③矿体以南约120m处,矿体赋存于金岗库组地层中,顶底板围岩主要为?#32972;?#35282;闪片岩。ⅡFe-②:分布于ⅡFe-①矿体以南约10m处,呈层?#30784;?#20284;层?#24202;?#20986;,矿体赋存于金岗库组地层中,顶底板围岩主要为?#32972;?#35282;闪片岩。
  矿石矿物以磁铁矿为主,脉石矿物以石英为主,其次为角闪石、?#23500;?#30707;等。矿石结构为柱状粒状变晶结构。矿体与围岩产状基本一致,界线清楚,矿体的顶底板围岩多为?#32972;?#35282;闪片麻岩、?#32972;?#35282;闪片岩。
  4 矿床成因及找矿标志
  4.1 矿床成因
  本区铁矿床赋存于上太古界石咀群金岗库组变质岩中,含矿带呈简单的单斜构造。矿体层位明?#35029;?#35268;模较小,形态简单多呈层?#30784;?#20284;层?#24202;?#20986;,礦体产状与上下盘围?#19968;?#26412;一致。矿石矿物成份简单,以磁铁矿为主,脉石矿物有石英、角闪石、黑云母等。矿石呈粒状变晶、纤维鳞片变晶结构,块状及带状构造,主要有益组分磁性铁含量?#31995;停?#19968;般为15-30%,属贫铁矿石。
  4.2 找矿标志
  构造标志:区域上本区位于云中山—五台山断褶带—恒山重褶带,多?#23454;?#26012;构造。
  地层标志:矿体赋存于太古界石咀群金岗库组的上部,铁矿产于?#32972;?#35282;闪片麻岩、黑云母?#32972;?#29255;麻?#19994;?#23721;石的岩层中。
  地貌标志:磁铁石英岩经后期风化作用,地表多成铁的氧化物假象赤铁矿、褐铁矿,颜色为褐色或紫红色,可做为找矿的直接标志。
  磁异常特征:本区1/5000地面磁法测量时,测定岩矿石磁性特征为:磁铁石英岩磁性最强,周围的围岩磁性较弱或无磁性。因此,利用地面磁法测量是寻找本类型铁矿的最有效手段。

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<![CDATA[关于新疆托里县科果拉铜镍矿地质及地球化学特征?#25945;謁]> Mon, 16 Oct 2017 06:26:56 GMT 关于新疆托里县科果拉铜镍矿地质及地球化学特征?#25945;?/p>

1 区域地质特征
  本区处于西?#20960;?#23572;界山与?#20960;?#23572;盆地的交接地带,褶皱构造发育,大多呈高角度紧闭状态,枢纽起伏显著,有?#32972;实?#36716;,使之更趋复杂化。断裂构造也极为发育,形成于不同时期,规模、性质等均不同,断裂众横交错,破坏了褶皱的完整性,在一些构造有利于?#35838;?#23500;集成矿。
  1.1 区域地层
  区域内出露层主要有上古生界?#29575;?#28845;统希贝库拉斯组、包古图组、太勒古拉组,?#31995;?#19977;系上新统昌吉河群,新生界第?#21335;?#31561;。希贝库拉斯组主要分布于包古图河东侧希贝库拉斯一带,岩性主要为灰色、青灰色厚层细--?#33267;?#20957;灰砂岩与层凝灰岩不均?#28982;?#23618;,夹暗--灰黑色凝灰质粉砂质泥岩、火山灰层凝灰岩及凝灰质角砾岩,在局部地段可见圆砾岩、硅质岩、生物碎屑灰岩及安山玢?#19994;?#36879;镜体夹层。
  1.2 区域构造
  区域内构造形迹较为发育,主要有南北向构造体系、东西向构造体系、北东--北东东向构造体系、北北西向?#21476;?#24615;断裂等。其中褶皱及断裂构造各个时代均极为发育。
  1.3 区域岩浆岩
  区内侵入岩较发育,以花岗岩分布最广,超基性岩、闪长岩、与花岗岩有关的中酸性脉岩次之,主要是华力西中期侵入岩。
  ①西中期第一侵入次科果拉超基性岩体:岩体长2.3km,宽60-200m,最宽处380m。多被第?#21335;?#35206;盖。呈北东50°-60°方本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理向?#30001;?#30340;岩?#38454;?#23721;体。与围岩接触面不规则,产状一般为倾向北西或北东,倾角42°-89°。岩石以斜方辉橄岩为主,二辉橄榄岩、含?#28304;块?#27012;岩次之。岩石均遭受了強?#19994;?#34503;纹石化,局部形成?#26494;?#32441;岩。同时在岩体边缘还有绿泥石化、碳酸?#19968;?#28369;石化等蚀变现象,分异条件较好。但蚀变及矿化均受成矿前次生构造所控制。
  ②西中期第四次侵入钾质花岗岩:该期侵入?#19968;?#21160;规模大,出露广,主要分布于区域的东南部、西南部。本次侵入的花岗岩体,结晶分异好,一般可划分出中央相带和边缘相带,个别岩体见有过渡相带。
  2 区域地球化学特征
  1988年,新疆地矿局物化探大队在本区圈出一处综合异常,异常面积120km2,走向呈北东向,异常排序第三,类别属甲类异常。其元素组合为Au、As、Hg、Sb、Cu、Zn、Mo、W、Ti、Pb、Th等11项,其中Au、As元素浓集中心明显。亲铜成矿元素、铁族元素、钨族元素为该异常的主要异常元素。
  3 矿区地质
  3.1 地层
  矿区出露地层为?#29575;?#28845;统包古图组和第?#21335;怠?#21253;古图组岩性中含砂粘土岩、长石?#30001;?#23721;及少量黑色页岩呈互层产出,界线不明?#35029;?#22635;图过程中不易区分,故在本次填图时将其按照一个岩性组做划分,硅质岩则单独进行了划分。
  3.2 构造
  工作区内构造发育,共发现四条大的断裂构造,分别编号F1、F2、F3、F4。断层的确定主要依据区域地质资料中确定的断层位置,结合矿区内的地形,断层位置均为沟谷,且两边?#24403;?#23721;石破碎,据此推断出本区四条断层的位置,依据不是很充分,在今后工作中需进一步研究。
  F1断层?#20309;?#21306;域达尔布特深断裂的中间部分,是工作区内的主干断裂,为一逆断层,断层倾向北西,倾角约55°--70°,此断裂在地表形成一条宽约百余米的大沟,达尔布特河从中流过。
  F2断层?#20309;?#20110;工作区中部,走向近东西,为一平移断层,断距约120m,该断层为达尔布特断裂的次一级断层。
  F3、F4断层?#20309;?#20110;工作区南部,断层性质不明?#29694;3断层走向南东?#29694;4断层走向近南北,均为达尔布特断裂的次一级断层。
  3.3 岩浆岩
  岩浆岩主要为工作区中部出露一条辉长—辉绿岩脉,岩脉沿南西--北东向呈带状断续出露。岩石具强烈蛇纹石化、绿泥石化,经地表拣块样分析,镍品位已接近或超过边界品位。从区域资料?#23777;矗?#35813;岩体位置与科果拉超基性岩体位置重合,在该岩体上曾发现铬铁矿等矿点,本次工作中采集岩石标本进行鉴定,鉴定结果为辉长岩和辉绿岩。
  此外,工作区内还出露少量石英脉,出露规模均较小。
  4 结论
  通过地质填图工作,大致查明了工作区内地层、构造、岩浆?#19994;?#20998;布和形态特征。地层主要为?#29575;?#28845;统包古图组和第?#21335;担?#22280;定出四条断层,分别编号F1、F2、F3、F4;岩浆岩主要为出露于矿区中部的一条辉长—辉绿岩脉,此外还有少量石英脉。

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<![CDATA[新疆和?#26029;?#30333;土滩铁多金属矿地质特征及成矿潜力分析]]> Mon, 16 Oct 2017 06:26:08 GMT 新疆和?#26029;?#30333;土滩铁多金属矿地质特征及成矿潜力分析

白土滩铁多金属矿位于塔里木盆地北缘、天山山脉南缘的库鲁克塔格一带,属低?#35282;?#38517;区,行政隶属新疆和?#26029;?#31649;辖范围。以往很多地质工作者针对该区开?#26500;?#22823;量的研究工作。本文在此基础上,通过对矿区地质特征、矿产、物化探特征进行分析,大致确定矿区内矿化潜力较大的地段,希望引起找矿工作的重视,促进该区找矿工作?#40644;啤?
  1 区域地质概况
  本区在大地构造位置上处于天山褶皱系天山南脉冒地槽褶皱带,区内构造运动频繁。区域岩浆岩主要为华力西中期中酸性侵入岩。区域矿产以铁多金属矿产为主。出露的地层主要?#24515;?#30406;系、石炭系、侏罗系、第三系及第?#21335;怠?#21306;域构造主要为褶皱构造和断裂构造。褶皱构造主要为克孜勒塔格复向斜。
  2 矿区地质特征
  2.1 地层
  矿区内出露地层主要为中泥盆统萨阿尔明组、?#29575;?#28845;统甘草湖组及第?#21335;怠?#20013;泥盆统萨阿尔明组在矿区北中部广泛出露。岩性主要为含长石石英砂岩,夹少量粉砂岩?#25512;?#23721;。?#29575;?#28845;统甘草湖组出露于矿区南部。岩性主要为亮晶砂屑灰岩、结晶灰岩、粉晶灰岩及少量粉砂质泥岩。第?#21335;?#20027;要为亚砂土、砂、砾石及小碎石组成的松本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理散冲洪积物。主要出露于矿区中部和南部,在矿区内的部分冲沟也有出露,但面积很小
  2.2 构造
  通过地质草测和磁法测量,推测矿区内可能存在2条断层。编号分别为F1、F2。F1断层存在于?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体与石炭系地层接触?#35838;弧2断层存在于?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体与石英闪长岩接触?#35838;弧?
  2.3 岩浆岩
  矿区内出露的岩浆岩?#20889;块?#27012;岩--辉橄岩体和石英闪长岩均为华力中期第一侵入次侵入,二者均出露于矿区中部,呈NW—SE向展布。其中?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体与甘草湖组地层为断层接触,在其接触带上是一条破碎带。
  2.4 磁异常特征
  通过本次磁法测量,在矿区范围内圈出一条正负异常伴生的磁异常带,该异常带由三个磁异常组成:
  Ⅰ号异常位于异常带的西端,呈不规则条带状,以1000nT圈定磁异常长约1500米,宽70--210米不等,沿走向宽?#32570;?#21270;较大,该异常有两个异常中心,一个位于异常的西端靠近矿区边缘,另一个位于异常的东端,异常极值分别为1959nT和1975nT。
  Ⅱ号异常位于异常带的中部,亦呈不规则的带状,东端有分叉现象。以1000nT圈定磁异常长约1400米,宽近300米,该异常有两个异常中心,极值分别为2132nT、2900nT异常强度相对较高,为本区重要异常。
  Ⅲ号异常位于异常带的东南端,不规则状,以1000nT圈定磁异常长约600米,宽约160米,异常强度?#31995;停?#26497;值为1317nT。
  2.5 激电异常特征
  高视极化率异常明显呈NW-SE向的连续带状分布特征。长度约1.8km,宽度从50m-380m不等。在测区西?#35838;?#38381;合。异常展布于?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体和石英闪长?#19994;?#36793;部及其中间的第?#21335;?#20914;洪积物之上,经槽探工程揭露,第?#21335;?#19979;部为蛇纹石化橄欖岩。视极化率属中低阻相对高极化异常。
  2.6 化探异常特征
  通过本次岩屑地球化学剖面测量在矿南部圈定一条综合异常带,异常带由相互套合的NiCrPbCuAuHgAsSb异常组成,总体呈NW-SE向展布。异常分布于?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体与石炭系地层中,前缘晕元素As、Sb、Hg?#32479;?#30719;元素Cu、Au、Pb相互套合较好,多为单点异常,异常密集,在?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体与石炭系灰岩中均有分?#36857;?#20854;中Au、Pb异常在?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体两侧接触带上相对集中,Cu异常在?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体中较集中,铜矿化明显。
  3 结论
  ①通过上述工作,大致查明矿区内出露的地层主要为中泥盆统萨阿尔明组;?#29575;?#28845;统甘草湖组和第?#21335;?#20914;洪积物。推测断层2条,一条位于?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体与石炭系地层接触?#35838;唬?#19968;条位于?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体与石英闪长岩体接触?#35838;弧?
  ②通过本次磁法、激电和化探工作,结合矿区地质情况,对异常进行了初步解释推断。认为矿区正磁异常为非磁铁矿引起的异常,与?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体关系密?#23567;?
  ③从槽探工程采样分析结果看,蛇纹石化橄榄岩中镍含量在0.15%-0.19%之间,已接近镍矿边界品位。
  从本次工作物化探成果来看,矿区内?#22359;?#27012;岩--辉橄岩体上磁异常、视极化率异常、化探异常均比较高。下一步工作中应将该岩体作为重点,此外在矿区石英闪长岩和亮晶砂屑灰岩中出现过单点的Au、Cu、Pb异常。应当加强相关研究工作。

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<![CDATA[新疆哈密淖毛湖北铜矿地质及地球化学特征]]> Mon, 16 Oct 2017 06:25:33 GMT 新疆哈密淖毛湖北铜矿地质及地球化学特征

工作区在大地构造位置上处于阿尔泰地槽褶皱带,莫钦乌拉褶皱束,北山背斜的北翼,在新疆二级构造单元分区的北东东?#36739;頡?#21306;域上属北山铜、金多金属成矿带。出露地层主要?#24515;?#30406;系下统、石炭系下统及中--上统、二叠系上统,第三系昌吉河下亚群及第?#21335;?#31561;。通过对淖毛湖北铜矿地质及地球化学特征等进行研究,其研究成果有利于该区铜矿找矿工作的开展,为该区寻找同类型矿床提供参考。
  1 区域地质
  工作区在大地构造位置上处于阿尔泰地槽褶皱带,莫钦乌拉褶皱束,北山背斜的北翼,在新疆二级构造单元分区的北东东?#36739;頡?#21306;域上属北山铜、金多金属成矿带。区域内出露地层从?#31995;?#26032;主要?#24515;?#30406;系下统、石炭系下统及中--上统、二叠系上统,第三系昌吉河下亚群及第?#21335;?#31561;。其中泥盆系和石炭系为地槽发育时槽?#32479;?#31215;物,二叠系为地槽发育晚期的沉积物,而侏罗纪以后的沉积为陆相沉积。断裂构造和褶皱十分发育。
  2 矿区地质
  2.1 地层
  通过地质草测工作,将工作区内的地层划分为下泥盆统托让格库都克组第一亚组、下泥盆统托让格库都克组第二亚组和第?#21335;怠?#25176;让格库都克组第一亚组分布于工作区南部,岩性主要为黄绿色角?#19968;?#31881;砂质泥岩,灰绿色长石岩屑砂岩以及少量大理岩。
  2.2 构造
  工作区内基岩表层风化严本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理重,风积砂覆盖厚,构造现象不明?#35029;?#23433;山玢岩和辉石闪长玢岩出露于托让格库都克组第一亚组地层中,?#20889;?#22312;断层的可能,从工作区南部的磁异常结果分析在矿区南部安山玢岩、辉石闪长玢岩和托让格库都克组第一亚组地层接触?#35838;?#21457;育有一条断层(F1),断层走向近南北向,断层性质不明。
  2.3 侵入岩
  工作区内的侵入岩主要为分布于矿区北东部的石英闪长岩和分布于矿区南部的安山玢岩及辉石闪长玢岩。石英闪长岩分布于矿区东北角,为华力西中期第一侵入次的深成侵入岩。岩体侵入于托让格库都克组第二亚组地层中,呈岩株?#24202;?#20986;。
  3 物探异常特征
  3.1 激电中梯剖面及ηs、ρs異常特征
  激电中梯在本区的视极化率?#24213;?#20307;不高,曲线为锯齿状,单点峰值零乱,异常特征不明显。ηs max=5.93%,ηs min=0.43%,平均值2.13%。解释认为:由于地质条件极差,表面多为风化和风积砂石,分布又极不均匀,所以造成视极化率值呈锯齿跳跃和单点峰值异常。
  3.2 磁法剖面及△T异常特征
  磁场强度△T在本区的变化较大。第一组剖面磁场强度普遍偏低,△Tmax=834nT, △Tmin=-185nT, 平均230nT。但综合?#21051;?#21078;面的异常形态特征明显呈现为带状磁异常,解释推断认为是由构造带引起的磁异常?#20174;场?#31532;二组剖面磁场强?#32570;?#21270;较大,△Tmax=2924nT, △Tmin=162nT, 平均955nT,?#31995;?#19968;组剖面异常明显。
  4 化探异常
  通过本次1:20000岩屑地球化学测量,在矿区8.18km2的范围内圈定出2个规模较大的多元素组合异常。
  4.1 Hy-1号异常
  异常分布于测区的南部,位于泥盆系下统托让格库都克组第一亚组地层与第?#21335;?#30340;接触?#35838;弧?#35813;异常前缘晕元素As、Sb与尾晕元素Mo较为发育。成矿元素以Au、Ag为主,范围较大。
  4.2 Hy-2号异常
  异常分布于测区的北部,位于泥盆系下统托让格库都克组第二亚组。该异常前缘晕元素Hg较为发育,成矿元素Cu、Au含量较高,成矿元素以Cu、Au为主,范围较大。
  5 结论
  通过地质草测,大致查明了工作区内地层、构造、岩浆?#19994;?#20998;布和形态特征。地层主要为下泥盆统托让格库都克组第一亚组、下泥盆统托让格库都克组第二亚组和第?#21335;担?#26500;造简单,只在矿区南部发现一条断层,断层性质不明;岩浆岩主要为分布于矿区北东部的石英闪长岩和分布于矿区南部的安山玢岩及辉石闪长玢岩。
  通过岩屑地球化学测量工作,在矿区8.18km2的范围内,共圈定出2个规模较大的多元素组合异常,编号为:Hy-1,Hy-2。显示该区具有一定的找矿潜力。
  通过磁法和激电剖面测量工作,从剖面?#23777;矗?#24635;体视极化率值不高,呈锯齿状跳跃,没有明显的极化异常特征。磁场强度则在矿区北?#31185;?#38754;构成的平面上显?#22659;?#24102;状异常,解释推断认为是由岩体接触带引起的磁异常?#20174;场?
  对地表有矿化和物化探异常较好的地?#38382;?#24037;探槽进行了揭露,未能发现矿体。

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<![CDATA[河北省怀来县常庄子铅锌矿床地质特征及成因分析]]> Mon, 16 Oct 2017 06:24:00 GMT 河北省怀来县常庄子铅锌矿床地质特征及成因分析

华北地台北缘燕?#25945;?#35126;带内分布有大面积的中一上元古代碳酸盐?#19994;?#23618;,张家口南部已发现的口前、孟家窑等多个银铅锌多金属矿床(点)分布于碳酸盐?#19994;?#23618;与燕山期中酸性岩体接触带?#35838;唬?#20026;矽卡岩型矿床。此外也有常庄子、梁家沟等铅锌矿床赋存于元古代白云岩中,成因类型尚不明确。本次工作以河北省怀来县常庄子铅锌矿床为例,深入分析矿床地质特征,厘定矿床成因类型,为矿区找矿勘查提供理论指导。
  1成矿地质背景
  1.1地层
  区内大面积出露地层为中元古界蓟县系雾迷山组、杨庄组、长城系高于庄组地层,只有少量新生界第?#21335;怠?#20027;要岩性为碳酸盐岩,少量碎屑岩。铅锌矿脉(体)主要赋存于高于庄组三、四段白云岩、白云质灰岩及雾迷山组二段燧石条带白云岩分布区。
  1.2构造
  矿区内地层为单斜层构造,走向一般为290°~320°,南西倾,倾角46°~60°。断裂构造较为发育。铅锌矿体主要受北西向构造所控制,该组构造以?#21476;?#24615;为主,规模(延长)小于500m,倾向北东。个别受北东向构造所控制。另外,矿区西部还发育有一些北西向一北西西向和北东东向断裂构造,形迹明?#35029;?#35268;模一般不大,对本区矿体无影响。
  1.3岩浆岩
  矿区内岩浆岩出露较少,仅在地?#24179;系?#22788;有两处出露,且面积较小。
  石英二长岩:出露于矿区东部,岩石呈灰色、?#37326;?#33394;,似斑状结构,主要矿物成?#20013;背?#30707;、钾长石、石英及普通角閃石,角闪石多被黑云母、绿泥石及碳酸盐所替代。侵入于蓟县系雾迷山组一段白云岩中,与围岩接触界线明?#35029;?#20986;露面积不足2.5m2,但造成包括采石场东侧在内的较大面积大理?#19968;?#21576;近南北向带状分布和岩石破碎,蚀变明?#35029;?#21487;见其下部应具有较大的隐伏岩体存在。
  闪长玢岩:主要呈脉?#24202;?#20986;,岩石为灰本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理绿一灰褐色,粒状一斑状结构。主要矿物成分角闪石、?#32972;?#30707;、次为石英、黑云母等,地表出露者蚀变明?#35029;?#19968;般具高岭土化、绿泥石化、碳酸盐化,有?#26412;?#38078;化及褐铁矿化,风化破碎。
  2矿体地质特征
  2.1矿体特征
  铅锌矿脉(体)主要集中分布于南北2个区域内。其中5个矿体产于北区,区内地层为高于庄组3—4段的白云岩、白云质灰岩,局部为大理岩,北西向构造极为发育,矿脉(体)充填于其中。矿体西部受一北东向构造(内赋存有V号矿脉)所阻隔,矿化突然减弱,未发现有意义的矿化体和矿化蚀变带;另外2条矿脉南区,南区地层为蓟县系雾迷山组二段含燧石条带白云?#19994;齲?#21547;矿地段以含锰矿化白云岩为主,其附近有闪长玢岩脉侵入。
  已发现的常庄子7条铅锌矿脉主要以构造裂隙充填型为主,沿北西向构造裂隙充填形成透?#24213;础?#20018;珠?#30784;?#19981;规则脉状矿体。
  2.2矿石特征及围岩蚀变
  矿石以角砾?#30784;?#22359;状构造为主,部分为浸染状或细脉浸染状,地表原生矿少,仅在南部采石场见有块状铅锌矿,呈较小透镜体;矿石矿物主要为?#35282;?#30719;、?#21015;?#30719;,次为褐铁矿、黄铁矿,少量硬锰矿、软锰矿、铅钒等。脉石矿物主要为白云石、方解石,少量高岭石、磷灰石等;围岩蚀变主要为褐铁矿化、锰矿化,高岭土化等。铅锌矿仅以星散?#30784;?#19981;规则团块状散见于铁锰矿化蚀变岩(脉)中。
  3矿床成因分析
  矿体赋存于长城系高于庄组及蓟县系雾迷山组白云岩、燧石条带白云岩中,矿体受断?#33469;?#21046;,以脉?#27425;?#20027;,有的呈透?#24213;础?#20018;珠状等,矿石矿物组分、矿石结构、构造简单。围岩蚀变主要有硅化及碳酸盐化、大理?#19968;?#31561;。
  据天津地质矿产研究所覃?#26223;玻?006)资料,矿区所采?#35282;?#30719;同位素模式年龄为13.4亿年~13.7亿年,与地层年代相当,属正常铅,?#24471;?#38085;来自地层。证明该矿床是受到后期改造作用影响,为后生矿床。
  根据分析测试数据所成的矿区岩石微量元素蛛网图(图1)可以看出,褐铁矿化的围岩中Cu、Pb、Zn矿化元素含量显著增高,但不相容元素的分布形态与白云岩相同。与上地壳含量相比,浅红色花岗岩中Cu、Pb、Zn、W、Mo等矿化元素含量较高。?#24471;?#33457;岗岩可能提供了部分成矿物质,但矿化作用并没有改变微量元素蛛网图的基本形态,?#24471;?#30719;化作用没有伴生明显的物质组分的迁移,矿化引起的围岩成分和变化交代是有限的,这与矿区围岩蚀变较弱的地质现象相吻合。矿区稀土元素的配分模式也表明成矿物质的来源与白云岩之间具有同源性。上述微量元素、稀土元素的变化情况与典型MVT矿床有显著?#21335;?#20284;性。
  此外,矿体附近蚀变白云?#19994;奶佳?#21516;位素组成显示,雾迷山组蚀变白云岩δ180出现强?#19994;?#28418;移现象,表明其曾经受到氧同位素组成较轻的流体的同位素交换作用。而矿区四周未见酸性岩体,矿床形成基本与岩浆活动无关,属MVT型矿床。
  4结论
  根据矿床地质特征、稀土微量元素及氢氧同位素分析结果,表明河北省怀来县常庄子铅锌矿床为MVT型矿床。该认识对于矿区找矿实践具有理论指导意义。

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<![CDATA[对地质矿物化学分析基本流程的?#25945;謁]> Mon, 16 Oct 2017 06:23:27 GMT 对地质矿物化学分析基本流程的?#25945;?/p>

自我国全面实行改革开放的政策之后,关于地质行业的研究工作和实地考察工作积极且陆续开展起?#30784;?#38024;对地质勘探工作来说,?#24049;?#30340;技术与规范的流程是实地操作与探測活动的基本准则,不仅要以勘探工作不破坏生态环境为根本,同时更要保证实地活动的安全性。对于岩石层中地质矿物的化学分析工作而?#35029;?#22312;应用准确相关工艺的同时也要保证勘探流程的规范性,从而使开展项目带来的经济价值与社会价值、环境价值、学术价值都达到最大化。
  1地质矿物化学分析的基本原则与工艺
  1.1地质矿物化学分析的技术选取原则
  对于探究地质矿物化学元素的分析工作而?#35029;?#22312;选择岩石层的具体类型上需要进行一定的界定。比如在不同密度的岩石矿物储层的化学元素分析过程中,由于其在资源的储存和分布上都较为丰富,但如果开发与后期评析环节操作不当,则会造成资源的大量流失与浪费。因此在选择地质矿物化学分析技术的过程中需要按照以下原则。
  首先,通过地质矿物化学分析技术来探究储层中的非均质性效果与储层涵盖的化学性质,?#25970;?#38024;对岩石结构应该具备?#24049;?#30340;增产潜力,并能够满足地质矿物分析的可供开采量;其次,地质矿物化学分析工作自身要具?#36171;?#36275;的能力积累与能量基础,使用的化学元素分裂技术系数要满足0.8MPa/100m以上标准的地质矿物储层;最后,水驱单元内部的双向或者多项流柱能够准确对应,才能够精准的满足岩石体的非均质性、化学元素的测量要求。
  1.2地质矿物化学分析应用的技术工艺
  第一,压裂设计模拟工艺。在地质矿物岩石层进行分段性化学分析与改造的过程中,针对地质矿物化学的分析工作,要以优化射?#33258;?#21017;为基?#36857;?#31934;确排量与摩擦、阻力之间的递进关系,以此来根据不同排量的标?#20339;?#25321;不同的孔眼保持稳定的摩阻性。从而分析岩石层中蕴含化学元素的总量与分量?#21462;?#21387;裂设计模拟工艺能够本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理起到支撑井口的作用,并保证了地质矿物化学元素的取量长度适中,从而有效测量出地质矿物化学元素中的化学含性量指标以及密度指标等。
  第二,组合陶粒工艺。将?#26412;段?#23567;且?#23454;?#30340;陶粒放置在地质矿物岩石层中的地层,以此来作为终端支撑载体,发挥?#24049;?#30340;稳定性作用,同时也保证了之后的陶粒能够有效进入。再将?#26412;?#20013;等且?#23454;?#30340;矿物陶粒放置在地质矿物岩石层的中部,并与总体的岩石缝与化学元素定?#35838;?#32622;保持水平平衡,?#35980;课?#30340;陶粒起到重要的全体控制与支撑作用。利用这样的陶粒组合作为压裂井的有效支撑,起到压裂缝稳定的作用,以此便能够从更为精确的状态下分析储层的非均质性与化学元素量性分析之间的对应关系,即储层非均质性的横切变化值与竖切变化值对地质矿化学元素的影响都有所不同。
  第三,高砂比压裂工艺。从该工艺的内部结构来看比较简单明了,通过利用井内的高砂密?#32570;齲?#26469;促使压裂井内部空间密闭完好,并保持稳定的封闭状态,以此为矿物岩石体的改造工作保?#33267;肆己?#30340;畅通性。同时使内部高砂密?#32570;?#25345;大于10kg/m3的压裂状态,能够使岩石层的总体开发节奏更加稳定,提高岩石矿物低渗?#22797;?#23618;的化学元素测量效果。
  2地质矿物化学分析的基本流程分析
  针对地质勘探工作来说,?#24049;?#30340;技术与规范的流程是实地操作与探测活动的基本准则,不仅要以勘探工作不破坏生态环境为根本,同时更要保证实地活动的安全性。为了进一步剖析岩石层中地质矿物涵盖的化学元素,下面站在地质矿物化学分析的角度,针对化学分析的具体操作流程进行展开讨论。
  2.1试样的提取与初步加工
  在选择不同范围、不同区域的岩石地质矿物层时,对试样的提取环节要尽可能具备全面性与代表性。对每个含有典型特点的矿物层进行抽样提取试样,避免密度过大及过小的岩石区域范围。同时,在对提取试样进行初步加工时,采用符合等级标准的矿芯与岩芯,减少对试样的磨损与外界影响。
  2.2开展定性与半定量分析
  为了更好的研究岩石层中的地质矿物化学元素,利用定性半定量结合的方式对其进行含量的综合化验与分析。由于定性分析具备?#24049;?#30340;速度性,而半定量分析方法又能保障分析结果的稳定性,从而采取二者融合的方式进行试样的分析,使化学分析的结果更为准确、科学。
  2.3测定方法的选择
  在地质矿物化学分析的测定方法选择中,需要建立在定性与半定量分析结果的基础上,对各项化学元素指标的高低进行综合测评,来保证化学共存元素的全面分析。?#25970;?#22312;针对岩石层中化学含量较高的待测元素类型来说,容量法与重量法会更加适合,由于容量法与重量法能够从化学元素自身的根本性质出发,从岩石层总体与化学元素个体的角度进行具体性测定,有利于保证高含量化学元素含量的基本值与测后值之间差异性的最小化。?#25970;?#38024;对岩石地质矿物层中含量?#31995;?#30340;化学元素而?#35029;?#21487;以通过采取比色法来进行测定,能够更加精准确定化学元素的性质与细微含量,同时也保持共存元素之间的形态不被破坏和改变。
  2.4拟定分析方案
  在拟定分析方案的环节中,是根据不同分析结果与测定结果进行集中性评估,从而模拟具备完整性与科学性的具体方案。在拟定方案的环节中,不仅需要相关工作人?#26412;?#22791;?#24049;?#30340;专业素质,同时更要对各个化学元素的基本特性都要清晰地掌握,站在精准度第一要把握的原则上进行方案的设计,一旦发现不合理现象时要及时排除,从而保障方?#25913;?#23450;结果的准确性。
  2.5分析结果审查
  当基本方案已经模拟成功后,需要对整个流程的分析结果进行全面考察与的复审,这对整个地质矿物化学分析工作具?#36127;?#37325;要的实用意义。通过找出某个具体化学元素测量指标?#29615;?#21512;常理的标准下进行?#23454;?#35843;整。
  3结论
  综上所述,通过围绕地质矿物化学元素进行分析,能够得出以下2个方面结论:一方面,岩石地质矿物层内部粒度自身非均质性的?#19979;?#24863;是影响化学元素的重要指标,即粒度越粗,则化学元素越高,化学易变则越好,其总体矿物质储备含量也就越高;另一方面,岩石缝隙之间形成的地质矿物储层中,每个岩石层之间的分层系数呈现出由上而下逐渐递增的发展状态,即该储层的非均质化学性是自上而下依次增多的分布规律,同时储层的化学元素含量也自上而下越来越佳,储层底部的含有率较上面?#35838;?#26356;多。可以说二者从竖切方面的关系而言是一方越强,一方则盛的关系。

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<![CDATA[论地质钻探技术的应用]]> Mon, 16 Oct 2017 06:22:58 GMT 论地质钻探技术的应用

我国是一个矿产资源非常丰厚的国度,资源?#20998;?#40784;全、?#28393;?#37327;丰厚,但是探矿、钻探技术开展较晚,与国外先进国度相?#28982;?#26377;很大差距。但是随着国度不时建立开展,对矿产资源的需求量不时增加,钻探技术随同着地质探矿、勘察事业的开展而不时进步。工程地质勘察中的钻探技术具有非常准确的分析力,已经成为工程地质勘察重要的技术。虽然我国和发达国家比较还有很大的差距,但是,随着我国经济的发展,对于矿产的需求量也逐年增大,而钻探技术的技术与设备已在我国众多领域得到?#26031;?#27867;的应用,而且随工程地质勘察的发展,带动整个钻探技术的进步。
  一、四种常用地质钻探技术分析
  地质钻探技术是向公开钻孔破碎孔底岩石的办法?#30333;?#36827;工艺的总称,它是一种获取公开实物材料、考证公开岩土层材料信息、计算储量、评价矿石品位的重要技术手腕。不同的钻探目的请求不同的技术配备和工艺。我国钻探技术和配备程度得到飞速开展,大量的人力物力资金的?#24230;耄?#20351;得我国钻探技术有了一定的技术体系,绳讨取心钻探技术、液动潜?#29366;?#38075;探技术、反循环钻探技术、组合钻探工艺、定向对接井技术、新型节水钻探工艺以及新?#32479;?#27927;液技术得到了进一步的完善和开展。
  (一)绳讨取心钻探技术
  绳讨取心是一种不需求提取钻杆而将岩心取出的钻探技术,只是当钻头呈现问题需求检查或改换的状况下才提升钻杆。中心局部就是当岩心管内?#22885;?#20102;岩矿心时,或者发作阻塞时,借助特地的打捞提升工具,在钻?#22235;?#37096;就将岩矿心提取出来,而不需求把钻杆柱都提升出?#30784;?
  (二)液动潜?#29366;?#38075;探技术
  我国是该技术研讨和应用方面做的最好的国度之一,液动潜?#29366;?#38075;探是树立在回转钻探的根底上,应用冲洗液驱动液动潜?#29366;福?#28082;动潜?#29366;?#20877;将遭到的具有一定冲击力的能量传送给钻头,钻头来破岩。其中沖洗液是由现场配套的泥浆泵进行配送,液动潜?#29366;?#22312;钻杆和钻?#20998;?#38388;,随钻头的深化而潜入,对钻头不时理论有节拍的冲击负荷。
  (三)反循环钻探技术
  该办法分为?#25484;?#21453;循环和水力反循环两种,不同之处在于循环介质的不同。?#25484;?#21453;循环是以紧缩?#25484;?#20316;为循环介质,经过双壁钻杆的外管将紧缩?#25484;椭量?#24213;,?#25484;?#25910;缩提供冲击力驱动孔底潜?#29366;?#20316;用在岩石上,而?#25484;?#20316;用后经过双壁钻杆的中心通道返回地表,同时还?#20889;?#30528;岩?#36857;?#20197;此岩屑作为地质钻探取样的样本进行化验剖析。
  水力反循环连续取心钻探技术是以清水或泥浆作为循环介质,循环方式和?#25484;?#21453;循环分歧,也是应?#30431;?#22721;钻杆将液体介质经管环隙保送到孔底,取心钻头得到的是柱状岩心,将其经内管中心通道携带至地表。
  (四)组合钻探工艺
  望文生义,组合钻探本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理技术就是将绳讨取心钻探技术和反循环连续取心、取样技术的优势充沛分离起来的一种综合地质钻探办法,交融了各种钻探技术的优点,扬长避短。
  二、地质钻探技术优、缺点分析
  (一)绳讨取心钻探技术
  1.优?#27605;?#21078;析。该技术是目前运用比例最高的一种钻探技术,取心质量高、钻进深度低。它可以进?#38454;?#25506;的效率,减少钻具的在升降过程中的辅助时间,增加纯钻进时间;呈现梗塞问题时,能够随时打捞,为减少了钻杆工具与矿心的磨损,减少了矿石的零落,取心率较高;减少了频繁的升降、卸钻头带来的磨损,延长钻头的运用时间;不用频繁的提升钻杆,减少了工作人员的劳动强度?#40644;?#32321;的提升也会带来能量燃料上的耗费,以及冲洗液对孔壁的冲击,这种钻探技术就是减少提升次数来降低能?#27169;?#32500;护孔内平安。
  2.适用状况。该钻探技术优点多,适用范围也比拟普遍,根本上涵盖了各个专业范畴:工程地质钻探、固体矿产钻探、石油自然气钻探、水域钻探、坑道钻探、冰层、地热钻探、科学深孔钻探等。置?#28504;?#30528;地质勘探事业的开展,该钻探技术的将不时伸入到各个范畴。
  (二)液动潜?#29366;?#38075;探技术
  1.优?#27605;蕁?#28082;动潜?#29366;?#38075;探是对常规回转钻探的改造,在冲击和回转力的共同作用下,可以大幅进?#25509;慚业?#38075;进效率,减轻了井孔的倾斜度,降低打孔本钱。其最大的优势就是较好天时用了坚硬岩石的脆性大、抗剪强度低的特性,坚硬岩石、复杂地层的钻探、钻孔质量差的问题都能够经过应用该钻探技术来处理。
  2.适用状况剖析。该钻探技术适用于坚硬岩层、脆性较大的地层的地质钻探,运用时由于是高频振动,设备的紧固需求留意,液压泥浆的质量好坏决议液动锤的磨损大小,影响运用寿命,泥浆要光滑性好、含砂量低、稀薄度低。从小口径的岩心钻探正在向水文水井、锚固施工、水下爆破等范畴开展。其缺乏和?#20889;?#24320;展之处就是在高强工作条件下的潜?#29366;?#30340;运用寿命、工作性能与牙轮钻头的合理匹配等方面。目前该液动锤已普遍应用与地质、石油、化工、金属矿山、水电建材等范畴。
  (三)反循环钻探技术
  1.优?#27605;蕁?掌?#21453;循环钻探取样这?#32844;?#27861;的钻探效率高、本钱?#22303;?#21171;动强度低、判别岩层变化及时、合适干?#31561;?#27700;地域钻探等优点,但是岩样确实定以岩屑为评判规范就显得不是很合理,不可以真实?#20174;?#22320;层的构造和存在的一些结构?#27605;藎?#22312;某些对这样地质钻探请求的状况下还不能满足。
  水力反循环的取心钻探技术由于是取到较为完好的岩块,取心质量好,对岩层的判别精确、时间应用率高、劳动强度低。但是其效率和钻进速度没有?#25484;?#21453;循环连续取样的办法高,耗能也比拟大。
  2.适用状况。反循环钻探技术适用于地质勘探取样工程,除此之外还可用于水文水井的勘察与施工、松软易塌陷地层中的爆破孔成孔以及复杂地层中的注浆、锚固施工,这些适用工程都是充沛应?#30431;?#22721;钻杆的隔空性能,来判别孔底状况、进?#38454;?#33647;率和顺利成孔。
  大层次范围?#36758;玻?#35813;技术在固体矿产勘探中适用外,还在石油物探爆破、工程地质施工、地质?#21482;?#31649;理等范畴特别干旱地域的钻探施工有着普遍的应用前景。
  (四)组合钻探工艺
  1.优?#27605;蕁?#35813;技术是研发交融?#25484;?#21453;循环、水力反循环和绳讨取心三种钻探技术优点的双壁钻杆、钻具和相应的施工办法、施工工艺。它可以依据地质钻探请求、地层状况,简单的组合,充沛发挥各种钻探技术的优势,进步综合钻探效率,降低本钱,减少不用要的额外劳动。
  2.适用状况。组合钻探工艺的适用范围、条件状况交融了三种技术的条件范围,其中的?#25484;?#21453;循环连续取样钻探技术合适干?#31561;?#27700;或无水区、取心艰难的复杂地层的地质勘探、取样钻探施工。水力反循环适用于完好岩层的钻探施工。关于更深地层的取样工程,绳讨取心钻探技术能够满足地质取样的请求。
  三、其他工艺技术
  除?#26494;?#36848;四种较普遍成熟的技术工艺以外,还有一些新工艺、新材料、新材料的研讨和应用。新型节水钻探工艺是特地针对干旱地域、浅部地域无水而深部有水的地域,研讨的节水钻探技术。 在?#20262;暉费?#21457;方面,采用超声波电镀技术制造金刚石钻头的新办法,消费效?#23454;?#21040;进步、钻头的寿命也得到了进步,钻进速?#32570;?#26222;通电镀钻头进步20%以上。冲洗液在绳讨取心双壁钻?#22235;?#22721;结垢的严重问题也随着新?#32479;?#27927;液处置剂的研发得到处理,可以有效的维护钻具、进步其运用寿命。新的泥浆材料、泥浆体系也普遍应用于地质探矿、水资源钻探等范畴。
  四、结语
  钻探技术是取得地下实物资料、验证地下信息推断与解释、最终圈定矿体、计算储量、评估品位唯一的技术手段,是实现取得宏观影响大成果的重要技术支撑。我国钻探技术和装备水平与国外先进国家相比有很大的差距,但近些年来有了长足的发展。在国家科技计划项目、国土资?#24202;?#31185;技项目以及地质大调查专项项目等的支持下,通过地质钻探技术的研究和应用,在绳索取心钻探技术、液动潜?#29366;?#38075;探技术、反循环钻探技术、组合钻探工艺、定向对接井技术、新型节水钻探工艺、系列全液压岩心钻机、全液压动力头水文水井钻机、地质调查浅层取心取样钻探装备与技术、系?#34892;?#22411;金刚石钻头以及新?#32479;?#27927;液技术等方面取得了长足的进步,为我国地质调查和矿产资源勘查提供了现代化的钻探技术和装备。

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<![CDATA[煤矿安全生产过程煤矿地质测量的作用分析]]> Mon, 16 Oct 2017 06:22:27 GMT 煤矿安全生产过程煤矿地质测量的作用分析

1 前言
  就目前我国?#21335;?#29366;而?#35029;?#29028;矿行业的发展已经逐渐走向成熟,相关的工艺和控制技术在世界上来讲,已经达到了领先地位,我国在部分的地区已经进行了绿色矿井的建立,矿井能力已经达到千万吨级,有的企业还进行了无人的自动化工作面的建立,对井下的所有设备的运转可以在地面上进行控制。但是,随着老矿区的资源一日比一日少,而且开采条件非常的不利的情况下,地?#26053;?#30719;开采技术开始越快越尖端后,并且生产作用存在一定的难度,这给地?#26053;?#30719;开采作业当中造成不可预测性的状况发生,可以说,这无疑会造成事故隐患的出现。
  2 地质勘测对地?#26053;?#30719;生产的作用
  2.1 地质勘测对煤矿安全生产的作用
  对于地?#26053;?#30719;的生产,通过地质勘测,能够对煤矿矿脉的走向、储量等数据有一个大致的确?#24076;?#36825;样更利于在煤矿生产过程中,进行适宜的资金?#24230;耄?#23588;其是有的地区其地质条件比较恶劣,通过地质勘测,能够对煤矿资源的价值进?#24615;?#20272;,从而为投资生产提供有力的依据。
  再者,地质勘测数据对于地?#26053;?#30719;生产方式的选择有着十分重要的意义,更是技术支撑的关键。比如,地下河床的分布、断裂层构造等,通过对地质信息进行收集,能够对煤矿生产是否选用爆破作业等技术方面进行了直观的考量,这样才能让生产作业的可行性得到有效的保?#31232;?
  2.2 地质勘测对煤矿安全的作用
  下文主要分地?#26053;?#30719;开采设计、地下开采进行、地下开采完结三方面讨论地质勘测数据对煤矿安全的影响。
  2.2.1 地?#26053;?#30719;开采设计阶段
  如果地质勘测的数据非常的不准确,对于煤矿生产的安全性、?#20013;?#24615;方面有着极大的负面影响,这是因为在进行煤矿生产方案的设计,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理以及对安全设施进行设计时,需要根据地质勘测数据来执行,如果数据不准确,在生产过程中和实?#26159;?#20917;不相符,这很容易造成地质事故的发生。
  如对地下河流标高与流向、区域岩性、断裂带构造的勘测数据的不准确有可能在实际的生产作业过程中由于大量爆破作业的冲击下导致地下河流的?#21335;潁?#25110;者造成地下岩层间发生细微的错动而导致巷道内渗水,在长期水流的?#36136;?#20316;用下巷道两侧及顶部岩层自然脱落,引发冒顶片帮事故,而随着岩层脱落的扩大,加之地下结构随着开采作业的进行而引发的局部应力失衡极容易导致大范围地质坍塌事故的发生。
  2.2.2地?#26053;?#30719;开采阶段
  在地?#26053;?#30719;开采作业中必然会由于生产作业的进行而导致局部区域内的地质结构发生重大的变化,特别是掘进作业和回采作业中,大范围、高强度的作业极大地破坏了原本相对完整的地质结构,使得地质结构内部应力发生较大的跃变,原有平衡被打破。尤其在地下局部区域内存在有地下河流或岩间含水量较大的矿区,会由于地下水流的?#36136;?#32780;加剧了区域内地质结构内部应力的失衡,造成地質条件发生较大的变化。
  2.2.3 地?#26053;?#30719;开采终止阶段
  开采作业完结后形成的巨大采空区的安全控制一直是当前煤矿生产的难点所在。而事实?#31995;?#21069;很多煤矿发生地表塌陷或大范围巷?#25438;?#22604;事故均是由于对采空区的安全防护和实时监控不足而导致的。如某地地?#26053;?#30719;采空区设计采用木方及土石做基础支护,但由于连日的降水导致采空区渗漏入大量的雨水,在水流的?#36136;?#20316;用下采空区发生塌陷,从而引起了大范围的地下巷?#25438;?#22604;,虽然没?#24615;?#25104;大的人员?#36865;?#20107;?#23454;?#21364;使得地?#26053;?#30719;的生产秩序遭受到了巨大的影响。而对采空区实施的地质监测如采空区标高、范围、周边岩层位移偏移量等数据的监控则为第一时间处理采空区的坍塌事故隐患提供了参考资料,也同时为煤矿的生产工作提供了一层坚实的保证。
  3 当前地?#26053;?#30719;地质勘测中存在的问题与注意事项
  由于地质勘测作业的工程量较大,导致矿区范围内一次详实的地质勘测需要有较长的周期,从而使得即时的地质监测工作存在有巨大的困难和不可实?#20013;浴?#32780;周期范围内的作业则由于临时异变的发生而导致监测的勘测数据出现较大的偏差,因此在进行地质勘测监测时应该以重点区域、重点参数的勘测作为出发点,以满足最重要数据的勘测频次适宜性为地质勘测监测的重点所在。如地下河流流向、地下岩层含水量、巷道位移等。因此,煤矿生产作业前的地质勘测中,要将所需要即时监测的地质数据进行梳理和分类,从而确定优先次序,提高工作效率。
  4 结束语
  随着我国社会经济的快速发展,对煤矿的需求越来越高,地质测量工作作为煤矿安全生产的眼睛,是做好煤矿安全生产的前提和有力保?#24076;?#26377;效高质量的煤矿地质测量可以给煤矿生产带来最大的经济效益,而无效低质量的煤矿地质测量可能会导致巨大的财产损失,因此必须加强对地质测量工作的研究和重视。

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<![CDATA[石油地质与石油的形成与开采的关系研究]]> Mon, 16 Oct 2017 06:21:52 GMT 石油地质与石油的形成与开采的关系研究

1 石油地质基础内涵
  全球化背景下,石油勘探同?#20132;?#24471;?#26031;?#38420;的发展空间,但是由于不同地区石油勘查特征的差异,?#29575;?#30707;油地质勘探技术存在着一定的共通性和差异性。诸如,石油地质勘探工作最初是源于野外?#25512;?#21208;探,通过不断的完善和创新,美国地质学家将地质学相关理念和原理融入到?#25512;?#21208;探中,在一定程度上解决了原有?#25512;?#21208;探工作中存在的困难。地质学取得的研究成果对于石油地质基础研究具有十分突出的促进作用。在针对石油地质基础研究中,有机地球化学家和地质学?#19994;?#29702;解存在明显的差异。通过对传统石油地质基础研究的深入整合分析,结合实践活动来创新和发展,有助于更深层次的掌握石油地质基础研究内涵,取得更为突出的研究成果。
  2 石油地质与石油形成的原因
  石油的形成与石油地质有关,在经过地质学家对石?#32479;?#22240;分析的大量工作之下我们发现,通过地质条件我?#24378;?#20197;预测出石油的分布状况和石油的含量。在确定石油开采的地层位置的时候,需要对该地的地质运动规律和石油演变规律进行详尽的分析,了解石油地质现象,从而提高石油发现的概率。从现有的资料和数据中我?#24378;?#20197;看出,石油的形成与生物的物质的演变有关,简单来说就是生命有机体在上千万年的转化中转变成我们当前我用到的石油,从石油的生物起?#27425;頤强?#20197;对石油的位置进行有效的预测,结合地壳运动情况,对油田位置和含油量进行确定,并利用合理方案进行开采。
  石油勘探行业对技术人员的技术要去较高,这是一个相对来说专业性强,?#20063;?#20316;复杂的工作,需要具有专业素养的勘探人员进行。但是就目前来说,虽然有很多有效的例?#21448;?#23454;了石油地质与石油形成的关系,但是在石油的开发和勘探领域仍然存在很多未解的问题,这些问题的存在给我国的石油勘探和开采行业带来了一定的困难,阻碍了我国石油化工工业的进一步发展。由于我国形成石油的地质条件相对比较多样,而且油田分布也很广泛,因此勘探和开发状况也各异,所以,在实际工作中,不仅要结?#31995;?#22320;的地质条件进行分析,而且需要结合理论中石油形成的各种原因,辩证的分析石油的含量和位置,从而促进我国油田的开采工作。
  在实际的石油勘探工作之中,我们发?#33267;?#24456;多的令人费解?#21335;?#35937;,例如近年来发现的红地层的疑问。目前广泛流行的红地层的疑问,就是困扰勘探人员的最典型问题。有机生油理论虽然对石油勘探过程中的很多现象解释不本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理同,但是人们依然相信理论的基本观念是正确的,人们普遍认为石?#25512;?#28304;于生物物质。像是之前在中亚红色地层中发?#36136;?#27833;的案列,用当前的有机生油理论就无法解释的通。在上世纪苏联的地质学家就已经指出在红色泥岩中也能够生成石油。我们的玉门老君庙油田就是典型的红色地层,在白杨河组中只有三十米厚的棕褐色泥岩,?#20063;?#21040;生油层,而红色地层中的石油含量却很高,能够达到开采标准。我国位于塔里木盆地叶?#24378;?#20811;亚的油田,在红色第三系打出了千?#24535;?#20294;是?#20063;?#21040;生油层,我国的地质学家对其解释是该地层通过断层与罗系沟通,第三季的油来源于侏罗系生的油?#26500;唷?#20294;是这种理论先对来?#24403;?#36739;牵强,通过这种有机生油理论不能够很好的解释石油分布的状况,所以我?#24378;?#20197;质疑有机生油理论的准确性,即很有可能?#34892;?#22320;方的石油不是来源于有机生成,而是通过无机化学物通过各种地壳运动而生成,在漫长的时间中逐渐沉积到地层当中。
  3 石油地质勘探理论创新
  随着勘探理念的不断?#30001;睿?#30740;究手段的不断更新,有力的推进了隐蔽油藏勘探不断向纵深发展,进而形成了高精度地震勘探方法。无论是高精度勘探还是山地勘探,新技术(如基于地质目标的设计技术、基于CRP的优化采集设计技术、新型震源技术、GPS卫星定位技术以及近地表结构精细调查技术)广?#27827;?#29992;。信息技术也开始在地震生产中广?#27827;?#29992;,如基于数字卫星?#25484;?#30340;观测系统设计技术。在观测系统设计方面,胜利物探也形成了一套?#32422;?#30340;技术系列。①地震勘探资料采集设计技术。主要包括滩浅海过渡带无缝拼接观测系统设计技术、基于双复杂条件的观测系统优化设计技术、基于叠前成像的观测系统综合评价技术;②可控震源高效采集观测系统设计技术。主要包括可控震源?#25512;?#20449;号设计技术、滑动扫描谐波压制技术、同步滑动扫描邻炮干扰去除技术。在勘探地震采集方面,采集装备的发展极大地促进了地震采集技术的进步。以超万道地震仪、数字检波器为代表的单点接收、单点震源成为一?#20013;?#30340;采集概念并推动了物探技术的革命性发展;以3DVSP、井下采集震源与接收装备为代表的开发地震采集装备推动了油藏地球物理技术的发展。
  4 结束语
  随着社会经济的飞速发展和人民生活水平的大幅提高,石油工业对社会生活的影响也?#25214;婕由睿?#21487;以说石油在某种程度上决定了我国经济的发展。石油的形成和开采与石油地质条件有关,为了更好的进行石油资源的开发和利用,我们需要做大量的工作去了解石油地质与石油形成和开采的关系,从而促进石油资源的合理开发利用。

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<![CDATA[玻利维亚?#35745;?#33678;铜矿带?#37327;?#26597;矿床地质特征概述]]> Mon, 16 Oct 2017 06:21:13 GMT 玻利维亚?#35745;?#33678;铜矿带?#37327;?#26597;矿床地质特征概述

玻利维亚地处南美洲中偏西部,安第斯成矿带纵贯玻利维亚南北,是世界上矿产?#28393;?#26368;富集的地区之一。安第斯成矿带属于环太平洋成矿域,主要矿产有铜、钼、锡、银、金,其大地构造背景为安第斯造山带,该造山带是受太平洋板块向南美板块俯冲作用的影响所形成的典型陆缘火山弧。
  ?#35745;?#33678;(TUPIZA)铜矿带位于安第斯成矿带中的“科迪勒拉东部边缘多金属狭长带”,矿床类型为斑岩型铜矿。本文所述?#37327;?#26597;矿床地处?#35745;?#33678;巨型斑岩铜矿带的南部,为该区的六号矿床,是矿带上最主要的特大型矿床之一。
  ?#35745;?#33678;巨型斑岩铜矿带成矿地质条件有利,很多矿产和资源?#20889;?#21208;查和开发。本文根据对?#37327;?#26597;矿床实地考察成果,通过分析研判,就矿床地质特征做出总结,对之后在该区开展类似矿床的找矿勘查有重要意义。
  1区域地质概况
  ?#35745;?#33678;巨型斑岩铜矿带北起VICHOCA市镇,呈SNNNE向延至阿根廷边境,长达165km。从北至南分别有四号(VICHOCA维?#24378;ǎ?#30719;床、一号(飞机场)矿床、二号(CALPUNTA卡尔普塔)矿床、六号(PALQUIZA?#37327;?#26597;)矿床、及五号(QUERIZALOMA奎里查罗马)矿床等大型特大型斑岩铜矿床。
  区内地层主要为第三系(代号№或Pg-Ng),其主要岩性为角砾岩、砂岩、页岩、灰岩、泥灰岩、凝灰岩及火山?#22441;业取?
  区内侵入岩(代号Ni)主要为花本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理岗闪长斑岩、英安斑岩及零星细小的中基性岩脉(辉绿岩脉)等。
  区内构造强烈发育,无论褶皱或断裂均十分强烈,以至?#20064;?#20844;里内岩石破碎,极有利于矿液运移、围岩蚀变、多期成矿富集。
  区域内矿产:除铜、金、银外,尚有铅、锌、锡、锑等金属矿产,?#20063;?#37327;十分巨大。
  2矿床地质特征
  2.1地层一构造
  矿区所见地层主要为第三系(代号№或Pg-Ng),其主要岩性为角砾岩、砂岩、页岩、灰岩、泥灰岩、凝灰岩及火山?#22441;业取?#23616;部见少量第?#21335;?#20914;积层和残积层砂砾堆积。
  矿区构造强烈发育,其中多条近南北向(NE20°~NW340°)和东西向(90°~100°)的断裂是控制本区岩矿活动的主通道。区内厚大的次生石英岩带和花岗闪长斑岩、英安斑岩边界均受主构造的强烈控制,?#29575;?#24418;成巨厚矿化蚀变体。
  2.2成矿母岩预测
  ?#37327;?#26597;矿区地表?#24418;湊业?#36739;大的侵入岩体,根据相邻的二号矿区内侵入岩(代号Ni)主要为花岗闪长斑岩、英安斑?#19994;齲?#25512;测深度在200m左右即可见到成矿母岩:花岗闪长斑岩。依野外现场研究,与成矿和蚀变关系密切的主要是花岗闪长斑岩。
  2.3矿体形态
  根据所有地质点的初步圈定和综合研究:矿化蚀变强度大的主要地段,即强烈石英绢云化带(或称千枚?#19968;?#24102;)的主矿化地段为呈近南北向的椭球体,南北轴长达2.2km,东西轴宽达1.6km。不含矿区西部两块蚀变较强的面型?#26494;?#21306;域。据主干断裂多数向西倾斜的特点,矿体整体可能略有向西侧伏之势。
  2.4矿物成分及矿石结构、构造
  矿物成分:成文前所见主要矿石以黄铜矿和黄铁矿等原生矿为主,次为?#21015;?#30719;、?#35282;?#30719;、镜铁矿、磁铁矿等。氧化带(或混合带)则见孔雀石、斑铜矿、?#32426;?#30719;、辉铜矿、黑铜矿等。脉石矿物主要有石英、长石、黏土矿物、碳酸盐及绿泥石、绿帘石等。本区剥蚀程度不大,蚀变微弱的红砂岩及大面积砾岩层均在?#36739;畈写媯?#32418;砂岩中?#25216;?#23569;?#21487;列?#30719;、?#35282;?#30719;化。
  矿石结构、构造:大量矿石都以细脉浸染型矿石为主,个别富矿段见致密块状矿石,在片理强烈发育的地段也可见条带状矿石。
  3结论
  1)?#35745;?#33678;巨型斑岩铜矿带是近期新发现的最好成矿带之一。其中有数个矿床都可成为千万吨级的独立斑岩铜矿床,若整体共同开发,将形成一个世界级的特大规模矿山。
  2)矿山建设条件优越,近玻利维亚西南重镇——?#35745;?#33678;市,交通便利;整体山势不高(2900m~3100m),气候温和,有利矿山建设?#32479;?#26399;的生产、生活安排;矿床盖层薄、植被少、正地形产出,矿体巨大,品位高,伴生Au、Ag等有益组分多,有利于布?#33268;短?#30719;山建设。
  3)综合本文资料,可为以后系统开展地质、化探、物探工作提供参考资料,并在此基础上进行地质详查或勘探,为今后矿山设计和建设提供真正可靠的资料依据。

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<![CDATA[地质勘查单位财务管理的企业化分析]]> Mon, 16 Oct 2017 06:20:37 GMT 地质勘查单位财务管理的企业化分析

本文在分析地质勘查单位财务管理企业化意义的基础上,?#25945;?#22320;质勘查单位财务管理企业化的特点和注意事项,分析地质勘查企业财务管理企业化的策略。
  一、地质勘查单位财务管理企业化主要意义
  (一)提高成本核算质量
  使用企业化的成本核算方法,可以全面?#32454;?#30340;进行成本核算,能够真实?#20174;?#22320;质勘查项目的成本,有利于准确的核算地质勘查项目的成本与收益。首先,可以分清成本超标的责任,可以实现?#36816;?#26377;部门和人员的具体监控,有助于落实成本考核的制度。其次,可以强化地质勘查单位的成本管理意识,使不同级别的工作人员从本职岗位出发,有效?#20048;?#20986;现成本超标问题,从而实?#33267;?#22312;事业体制下无法实现的高效成本管理目标。
  (二)成本折旧核算优势
  企业化的财务管理制度对成本折旧的核算更科学,更有利用在?#20174;?#20986;固定资产的余值。首先,采用企业化的成本折旧方法,可以减轻财务管理人员的工作负担,同时可以更真实的?#20174;?#20986;地质勘查单位的实际资产状况。其次,可以清晰的?#20174;?#20986;地质勘查单位固定资产的损益情况,可以在细致的数据分析中,?#20174;?#20986;地质勘查单位在日常管理中存在的问题。第三,实?#33267;?#22320;质勘查单位资产合理配置的目标,对于满足地质勘查单位进行资产的优缺点分析,科学的选择筹款方式有重要意义。
  (三)全面提高财务管理效率
  使用企业化的财务管理模式,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理提高了地质勘查单位的财务管理工作效率,消除了财务管理工作不适应现代市场经济需要的问题,方便了地质勘查单位与业务相关单位的账目往来,提高了地质勘查企业的办事效率。首先,提高了地质勘查单位抗风险能力,有效?#21335;?#38500;了财务管理中的隐?#36857;?#20026;地质勘查单位建立了?#24049;?#30340;财务环境。其次,稳定的提高了地质勘查单位的盈利能力,对于促进地质勘查单位的市场化改革有重要的意义,是当前地质勘查单位适应市场化竞争的需要和基本前提。第三,可以消除信息不对称对地质勘查单位带来的影响和问题,可以通过财务管理部门对市场信息的收集,根据自身的能力水平确定战略发展?#36739;潁?#20174;而?#19994;?#21512;?#23454;南?#30446;,助推地质勘查单位的有效发展。
  二、地质勘查单位财务管理企业化基本特点
  (一)财务管理目标特点
  地质勘查单位财务管理的企业化有双重任务目标体系,不仅体现出地质勘查单位?#38750;?#22320;质勘查的社会效益,同时还要体现出地质勘查的经济效益。强调在财务领域?#20174;?#20986;地质勘查工作的成本,为地质勘查事业的发展和勘查技术水平的提高得到必要的资金支持,从而实现地质勘查工作价值的最大化。首先,必须在市场经济环境下对地质勘查单位的日常业务活动进行全新的核算,尽可能的在当前体制?#21525;?#22823;收益,实现地质勘查单位利益的最大化。其次,要通过社会化地质勘查项目来?#26893;构?#30410;地质勘查项目中的亏空,通过企业化的财务管理来实?#36136;?#25903;平衡。第三,还要通过地质勘查单位财务管理的企业化运行实现积累目的,为地质勘查事业发展提供必要动力支持,做到科学确定地质勘查财务管理目标。
  (二)财务管理任务特点
  地质勘查单位财务管理的企业化运行,使地质勘查单位财务管理的任务体系发生了根本的变化,要求地质勘查单位既要承担事业单位单位的财务管理职能,同时还要承担企业性质的财务管理任务,不仅要完成针对公共?#26222;?#31995;统的财务管理制度建设,预算编制,履行财务监督和迎接检查等任务。同时,作为企业性质的地质勘查单位要构建新财务管理模式。例如,地质勘查单位作为国有资产的管理人,必须依法进行经营管理活动,从而有效应对国家对地质勘查行业?#24230;肴找?#20943;少?#36136;?#21644;满足社会地质勘查工作的需要,围绕着?#20048;?#22269;有资产流失,筹集勘查资金,实现国有资产的增值等任务,以及进行必要的财务控制和财务分析,科学的进行利润分配,在真正实现地质勘查单位财务管理自收自支的基础上,不断提高地质勘查单位的技术水平,促进地质勘查事业快速发展。
  (三)财务管理信息化特点
  信息化是地质勘查单位的发展目标,同时也是地质勘查单位财务管理的主要发展?#36739;潁?#24517;须围绕着财务管理信息化的发展总趋势,按?#25484;?#19994;财务管理的结构,提高地质勘查单位财务管理效率,更好滿足地质勘查单位的实际财务需求。首先,地质勘查单位财务管理实行企业化管理后,对内财务管理强调在财务数据统计支撑下,实现财务成本的有效控制,切实减少不必要的财务开支,强调财务支出与收益的合理比率。其次,地质勘查单位对外财务管理要求往来账目清晰,保证财务数据如实?#20174;?#25910;支情况,同时能够在数据信息分析基础上,实现财务资金的高效利用,全面提高资金周转速度,发挥出企业化财务管理积极作用。
  三、地质勘查单位财务管理企业化注意事项
  (一)注重创新管理理念
  地质勘查单位财务管理企业化与地质勘查单位更好适应社会市场经济的大环境密切相关,只有地质勘查单位按?#25484;?#19994;化的方式进行有效运营,才能不断提升生存能力,适应社会经济发展需求,更好满足地质勘查事业的发展需要。财务管理企业化应当从企业财务管理基本理念出发。首先,充分认识到财务管理的重要性,改变过于那种单纯的?#38054;斯?#29702;模式,要在科学进行财务管理职能定位的基础上,实现有效的核算,体现出事前预算、事中控制、事后分析的作用,将财务管理企业化运营模式与地质勘查单位的需求相结合,更好的满足地质勘查工作的实际需求。其次够围绕着行业发展趋势,地质勘查市场动态,以及地质勘查单位现有技术水平,科学的配置有限的资金,实现合理调配各种资源目的,做到以市场为中心,有效解决地质勘查中的问题,实现全面成本控制预算。第三,树立成本意识,对成本进行全面的控制,将财务管理与其它单位管理相结合,实现围绕财务数据开展科学的成本控制工作,消除地质勘查单位运转中的浪费问题,全面降低日常工作损耗。


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<![CDATA[地质勘查单位绩效工资实施难点分析]]> Mon, 16 Oct 2017 06:17:14 GMT 地质勘查单位绩效工资实施难点分析

我国地质行业作为国家经济稳定发展的基础,并且其工作的主要内容就是开发国家自然资源,由于其工作性质的特殊性,如今?#24615;?#26469;越多的地质勘查单位也逐渐加入了企业化发展的队伍中,想要促进地质勘查单位的有效发展,就要单位体制进行改革和创新,而绩效工资制度的实行作业改革的核心内容,不仅会影响到地质勘查单位的人事制度的改革,也能促进地质英勘查单位的?#24049;?#21457;展,所以绩效工资制度的实施是十分有必要的。就目前而?#35029;?#22320;质勘查单位绩效工资的实施还存在着许多的困难,因此,要解决这些困难是地质勘查单位的首要工作。
  一、地质勘查单位实施绩效工资制度的重要性
  随着我国社会社会经济的?#25214;?#25104;熟,以往的地质勘查单位的工资分配制度已经不能适应当前?#36136;?#19979;单位的发展需求了,所以对于地质勘查单位的绩效工资制度的改革是十分重要的。地质勘查单位实施绩效工资的重要性主要表现为:第一,能够促进地质勘查单位体制的有效改革。由于传统的单位体制运行过程,员工的工作积极性不高,从而就导致单位运行的效?#23454;?#19981;到提高。而绩效工资制度不但是解决了这个问题,也有效提高了员工的工作积极性,也为单位体制的改革提供了保?#31232;?#31532;二,地质勘查单位实行绩效工资制度也带动了单位的人事制度的改革。由于地质勘查单位的对于岗位的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理划分不够清晰,所以其人事制度也就缺乏相应的法治效果,从而也就导致了地质勘查单位的人力和物力以及财力等方面的浪费。而地质勘查单位实施绩效工资就可以有效解决单位人事管理上的一些不明确?#21335;?#35937;,与此同时,也使得单位中各项资源得到了整合。第三,提高了地质勘查单位的公共服务效率。由于地质勘查单位的工作人员通常都是以脑力劳动为主,所以对其很难进行工作效率的考核。在实施绩效工资考核制度后,就可以通过比较完善的绩效评估体系将单位员式的绩效怀工资进行整合,从而也就提高了单位的公共服务效率。总而言之,地质勘查单位实施绩效工资制度是非常重要的。
  二、地质勘查单位绩效工资实施难点以及措施
  (一)地质单位自身管理体制的问题
  由于近年业我国地质勘查单位的管理体制有了很大的变化,各个地质勘查单位都充分发挥着其自身的优势,从而有效促进了国家和地区的发展。但是管理体制的改革来给地质勘查单位带来了新危机和挑?#20581;?#20854;中?#34892;?#22320;质单位既想尽可能获得经济效益,从而实现地质勘查单位的企业化经营,但又想要发?#26500;?#30410;事业,但这种双重压力?#29575;?#24471;地质勘查绩效工资制度的实施受到了很大的阻碍,在这种体制的转变?#29575;?#24471;绩效工资的实施缺乏了相应的?#36739;頡?#24182;且由于传统资历工资制度影响,也使得地质勘查单位实施绩效工资制度的定位缺乏相应的可行力。针对这个问题地质勘查单位应该要对其岗位进行科学地设置,这种设置要根据单位自身的发展特点以及需求来对工作人员的岗位进行设置。所以地质勘查单位要将工作人员的岗位进行明确的划分,在人员的聘用上也要采取竞争机制,工作安排中一定保证公平公正。
  (二)绩效考核相关的体系不完善
  地质勘查单位想要有效实施绩效工资制度就一定要对岗位进行合理的设置,除此之外,还有完善考核体系。就目前而?#35029;?#35768;多地质勘查单位对于绩效工资制度的实施有相应提出了考核的策略,但是地質制勘查单位的工作通常都是一个团队共同完成,这样就很难判定个人的绩效了,而且由于不同岗位的考核标准是不同的,许多专业技术人员的绩效考核也往往是按照普通员工的标准来进行,所以就无法真正发挥绩效工资的作用。根据这个问题地质勘查单位应该要建立一个相对完善的绩效考核体系,并且考核体系要?#30431;?#26377;的工作人员都能做到每一个考核标准都是有具体的依据来证明的,另外,关于考核制度的公开性,绩效考核的一定要是对外公开的,这样才能有效的激励员工之间共同努力。
  三、结束语
  ?#28304;?#25105;国社会生产中中各行各业开始实施绩效工资制度以来,有效促进了市场经济的发展,并?#20197;?#26469;越多的行业也逐渐在实行绩效工资制度。任何的生产工作中,薪资待遇都是最基本的保证,所以绩效工资的考核制度在任何一个行业中都是非常重要的。我国地质勘查单位应该要根据自身行业的特点以及社会发展的趋势,并建立起科学、有效的员工绩效考核制度,通过实实在在的薪酬标准来促进员工们的工作积极性以及工作热情。目前已经?#34892;?#22810;的地质勘查单位建立也相应的绩效考核评价体系,但就地质勘查单位的员工收入分配制度而?#35029;?#36824;存在着诸多问题,特别是绩效工资制度的实施情况面临着一系列的困难。地质勘查单位的工作性质比较特殊,工作人?#32972;?#24120;会在艰苦的条件下工作,并且他们工作的意义重大。因此,地质勘查单位要科学合理地实施绩效工资制度,从而有效提高员工的积极性。

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<![CDATA[激发学习生物学的兴趣]]> Wed, 11 Oct 2017 08:35:39 GMT 激发学习生物学的兴趣

爱因斯坦有句名?#35029;?ldquo;兴趣是最好的老师”,学习兴趣是学习动机中最活跃的因素,尤其对学生来说,没?#34892;?#36259;的学习是一种苦役。?#25970;?#24590;样才能使学生对生物学产生学习的兴趣呢?经过多年的教学探索和积累,总结出一些心得体会,教师可以通过以下方法激发起学生学习生物学的兴趣。
  一、巧问引导,兴趣激活,学意盎然
  学生学习的内在动力是学习兴趣,老师的提问如果能激发学生的学习动机和兴趣,学生就会有学习的原动力,这是教学的关键。为此,老师必须从教材和学生的心理特点出发,引人入胜地、?#35762;?#28145;入地提出富有趣味性、启发性的问题,用科学的、艺术的、生动的语?#35029;?#21560;引学生积极思考的兴趣。
  由于年龄的特点,学生对一切事物充满好奇,老师可利用这个特点,在教学活动中给学生提出一些有趣的问题。这样一来,学生就能积极主动地参与到学习中去,从中获得经验和乐趣,掌握更多的知?#19969;?#22914;在?#22235;?#32423;第六单元中的生物的多样性及其保护的教学中,一上课我首先播放一段有关我国特有的珍稀动植物视频。视频中有分布在川、滇、黔等地的高山密林中的金丝猴,有距今有2500万年前就生活在我国长江中下游等地区的水生哺乳动物——?#20316;?#35930;,有被称为中生代动物的“活化石”的扬?#36935;?#26377;被称为植物中的“活化石”的常?#38518;?#21494;林——银杉和落叶乔木——珙桐等生物。
  同学们非常认真地看完了录像,于是我提出了第一个问题,“同学们,看完录像你们是不是有很多感受??#25970;?#26412;文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,你认为我国这些特有的珍稀动植物它们现在的存活的情况是不是很好呢?
  由于刚才学生通过看录像对珍稀动植物的存活情况有了直观形象的了解,所以只沉思了瞬间,大家便争先恐后地举起了手:
  “这些生物的数量越来越少,?#34892;?#36824;濒临灭绝的边缘。”
  “我国特有的珍稀水生哺乳动物——?#20316;?#35930;目前仅存200~300头。”
  听了学生的回答,?#20063;?#27809;有急着加以肯定,而是?#30431;?#20204;打开书本,翻到《保护生物的多样性》这一课,仔细阅读课文,?#30431;?#20204;?#32422;?#23547;找正确的答案。
  学生快速地翻开课本查找答案,当他?#24378;?#21040;?#32422;?#30340;回答正确时,都露出了会心的微笑。此时,我又抓住时机,再次设疑,提出了问题,“这些珍稀动植物数量越来越少的原因是什么呢?与人类的活动有关系吗?大家可以以小组为单位,互相讨论一下, 阅读课文中的资料分析了解我们人类在进行工农业生产和生活时对生物多样性造成的威胁。”
  于是,学生自发组成小组,讨论资料中的内容。当他们阅读了大量资料后露出了气愤而又?#36291;?#30340;表情——气愤的是人类因为贪婪,?#36824;思白约?#30340;利益,无休止地从环境中索取,破?#24213;?#28982;生态系统,造成陆生生物赖以生存的?#20197;?mdash;—森林面积锐减,从两千年前的50%森林覆盖?#23454;?#20170;天的仅有的16.55%的森林覆盖率。?#36291;?#30340;是原?#27425;頤敲刻?#30340;生活污水、生活垃圾对环境的污染是如此的严重。
  有了大量的信息资料做基础,学生的兴趣顿?#21271;?#28608;发起来了,他们争论声此起彼伏,?#36861;?#21457;表着?#32422;?#30340;意见和看法:
  “人类乱砍滥伐,破坏?#26494;?#26519;。”
  “人类大肆?#28193;?#21160;物,造成了自然界的生态不平衡。”
  “人类为从事工业生产,排放废水、废气、?#26174;?#27745;染了水体和?#25484;?#20005;重威胁了生物的生存。”
  教?#21494;?#26102;沸腾起?#30784;N也?#27809;有就此放手,而是又第三次提出問题,“面对人类活动造成生物多样性的锐减,我们现在应该怎么办?”
  “一石激起千层浪”,学生的兴趣再一次被调动起来,他们相互讨论,出主意、想办法,一个个高招层出不穷:
  “我要向别人宣传环境保护的小知?#19969;?rdquo;
  “我要从?#32422;?#20570;起,多使用环保袋子不用一次性塑胶袋,为保护环境做?#27605;住?rdquo;
  听着同学们?#21335;?#27861;与愿望,我发自内心地笑了,通过?#32422;?#30340;巧问引导,激发了学生的学意,使学生积极主动地参与到学习中去,从中获得经验和乐趣,掌握更多的知?#19969;?
  二、身体力行,实践探究,调动学习兴趣
  生物学科是一门实验探究性科学,生物实验、探究活动对于培养学生学习生物学的兴趣、?#30001;?#29702;解生物学的基础知?#19969;?#25552;高生物实验能力都具有重要的作用。引导学生主动参与,就是让学生由被动学习转变为主动学习,这样不仅调动学生学习兴趣,还活跃课堂气氛,达到教学目标。在七年级上册第一章第二节调查我们身边的生物,因为这是中学生学习生物学中的第一次实践活动,如果?#31995;?#22909;的话就能激活学生对生物学的学习兴趣,在课前我叫学生做好调查?#30333;?#22791;,准?#36127;貌?#26009;工具调查表和笔,确定调查范围——校园,设计好调查路线。在上课时,?#37326;?#23398;生分成了两个人一小组,一人负责观察认识生物的特点,一人负责记?#36857;?#25972;个过程学生都非常活跃、认真观察记?#36857;?#27599;个学生都在活动中得到了收获;同时也被这?#36136;?#36341;探究活动式的学习方式激活了对生物学的学习兴趣。
  总之,培养学生生物学习兴趣的方法手段和途径是多种多样的,应该根据学生学习特点和教学内容,应用多种多样的教学手段,大胆尝?#35029;?#19981;断总结,一定能有效地激发学生的学习兴趣。

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<![CDATA[基于生物学核心素养的课堂教学探索]]> Wed, 11 Oct 2017 08:34:55 GMT 基于生物学核心素养的课堂教学探索

2014年4月,教育部颁布的《关于全面深化课程改革,落实立?#29575;?#20154;根本任务的意见》(以下简称《意见》)明确提出将“发展学生核心素养体系”的研制与构建作为推进课程改革、深化发展的关键环节。《意见》的出台,为课程改革?#35813;?#20102;?#36739;潁?#21363;落实立?#29575;?#20154;是课程改革的核心和根本任务,发展学生的核心素养是育人的重要目标。2016年9月公布的“中国学生发展核心素养”中提出要发展学生6大核心素养:即人文底蕴、科学精神、学会学习、健康生活、责任担当、实践创新,具体细化为人文积淀、人文情?#22330;?#23457;美情趣、理性思维、批判质疑、勇于探究、乐学善学、勤于?#27492;肌?#20449;息意?#19969;?#29645;爱生命、健全人格、自我管理、社会责任、国家认同、国际理解、劳动意?#19969;?#38382;题解决、技术应用等十八个基本要点。因此,生物学课堂教学要基于生物学核心素养来设计和实施。
  一、生物学核心素养的界定及解读
  (一)生物学核心素养的定义
  基于核心素养的定义,生物学核心素养是指学生在接受生物学教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展所需要的必备品格和关键能力,是学生通过学习生物学内化的带有生物学科特性的品质,是学生科学素养的关键成分。
  (二)生物学核心素养的要素分析
  生物学核心素养由四个要素组成:生命观念、理性思维、科学探究、社会责任,这四个要素是一个统一的整体。生命观念是生物学核心素养的基础和支柱;生命观念的形成过程中离不开理性思维和科学探究,理性思维和科学探究互为倚重,理性思维是科学探究的重要内涵,科学探究是理性思维的实证过程;在形成生命观念、进行理性思维和科学探究的过程中,最终形成一定的社会责任意识和义务本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理。
  1. 生命观念
  生命观念是指对观察到的生命现象及相互关系或特性进行解释后的抽象,是经过实证后?#21335;?#27861;或观点,是能够理解或解释相关事件和现象的品格和能力。学生应该在较好地理解生物学概念的基础上形成生命观念,如结构与功能观、进化与适应观、稳态与平衡观、物质与能量观等。能够用生命观念认识生物的多样性和统一性,形成科学的自然观和世界观,指导探究生命活动规律,解决实际问题。
  2. 理性思维
  理性思维是指尊重事实和证据,崇尚?#36758;?#21644;务实的求知态度,运用科学的思维方法认识事物、解决实际问题的思维习惯和能力。学生应该在学习过程中逐步发展理性思维,如能够基于生物学事实和证据运用归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维等方法,?#25945;幀?#38416;释生命现象及规律,审视或论证生物学社会议题。
  3. 科学探究
  科学探究是?#25913;?#22815;发现?#36136;?#19990;界中的生物学问题,针对特定的生物学现象,进行观察、提问、实验设计、方案实施以及结果的交流与讨论的能力。在探究中,乐于并善于团队合作,勇于创新。科学探究的最高素养水平为一系列的能力所组成:一是观察能力:能够恰当选用并熟练运用工具展开观察;二是提出问题的能力:针对日常生活的真实情境提出清晰的、有价值的、可探究的生命科学问题;三是?#36139;?#24182;实施方案的能力:基于对相关资料的查?#27169;?#35774;计并实施恰当可行的方案;四是获取证据或数据的能力:运用多种方法如实记?#36857;?#24182;创造性地运用数学方法分析实验结果;五是表达和交流的能力:能够在团队中起组织和引领作用,并运用科学术语阐明实验结果,展开交流。
  4. 社会责任
  社会责任是指基于生物学的认识,参与个人与社会事务的讨论,作出理性解释和判断,尝试解决生产生活中的生物学问题的担当和能力。学生应能够以造福人类的态度和价值观,关注涉及生物学的社会议题,参与讨论并作出理性解释,辨别迷信和伪科学;形成生态意识,参与环境保护实践;主动向他人宣传健康生活和关爱生命等相关知识;结合本地资源开展科学实践,尝试解决?#36136;?#29983;活中与生物学相关的问题。
  二、如何在课堂教学中落实核心素养的培养
  如何在课堂上落实核心素养的培养,以必修二?#31995;露?#35916;豆杂交试验中假说-演绎法为例,谈谈对学生进行生物学科核心素养中的理性思维的培养。
  (一)让学生明确假说-演绎法的定义
  在观察和分析基础上提出问题以后,通过推理和想像提出解释问题的假说,根据假说进行演绎推理,再通过实验检验演绎推理的结论。如果实验结果与预期结论相符,就证明假说是正确的,反之,则?#24471;?#20551;说是错误的。这是现代科学研究中常用的一种科学方法,叫做假说-演绎法。?根据假说-演绎法的定义可以把假说-演绎法分为五个步骤:观察和分析现象,提出问题→推理和想像,提出假说→演绎推理→实验验证→得出结论。
  (二)让学生懂得假说-演绎法在各个步骤的具体体现
  1. 观察和分析现象,提出问题
  观察现象:高茎豌豆与矮茎豌豆杂交?#29694;1全为高茎?#29694;1自交后代中高茎和矮茎的比例为3∶1,其他6对相对性状均如此。
  分析现象:矮茎可能并没有消失,只是在F1中未表现出?#30784;?#22240;为F2中出?#33267;?#30702;茎;高茎相对于矮茎来说是显性性状;相对性状可能受到遗传因子的控制,遗传因子成对存在,可能有显隐性之分。
  提出问题:一是F1中全为高茎,矮茎哪里去?#22235;兀?#20108;是F2中矮茎出?#33267;耍得?#20102;什么?三是为什么后代的比值都接近3∶1?
  2. 推理和想象,提出假说
  生物的性状是由遗传因子决定的?#28784;?#20256;因子有显性和隐性之分。体细胞中遗传因子是成对存在的;生物体在形成生殖细胞—配子时,成对的遗传因子彼此分离,分别进入不同的配子中,配子中只含有每对遗传因子中的一个;受精时,雌雄配子的结合是随机的。
  3. 演绎推理
  将F1植株与矮茎豌豆杂交,预期后代中高茎植株与矮茎植株的比是1∶1。
  4. 实验验证
  实验结果:后代中高茎植株与矮茎植株的比约为:1∶1。
  5. 得出结论
  子一代的遗传组成和形成配子时遗传因子的分离行为;提出分离定律的实质。
  (三)让学生能够运用假说—演绎法的思想模型解决一些遗传学探?#35838;?#39064;
  首先对遗传现象中的事实材料进行分析,运用遗传学定律进行推理和想象,对遗传现象中产生的问题尝试进行解释,即做出假设。然后运用假设解决具体的遗传学问题,即演绎推理的过程。演绎的基本要义是从一些假设的命题出发,运用逻辑的规则,导出另一命题的过程。导出的命题与材料相符,?#24471;?#20551;设是正确的,再通过归纳总结,得出相关结论。导出的命题与材料不相符,必须重新考虑其他假设,重新演绎推理验证。
  如?#21512;?#26377;两瓶?#26469;?#36830;续的果蝇,甲凭中的个体全为灰身,?#31227;?#20013;的个体既有灰身也有黑身。让?#31227;?#20013;的全部灰身果蝇与异性黑身交配,后代都不出現性状分离则可以认为( )
  A.甲瓶中果蝇为?#31227;?#20013;果蝇的亲本,?#31227;?#20013;灰身果蝇为杂合子;
  B.甲瓶中果蝇为?#31227;?#20013;果蝇的亲本,?#31227;?#20013;灰身果蝇为纯合子;
  C.?#31227;?#20013;果蝇为甲瓶中果蝇的亲本,?#31227;?#20013;灰身果蝇为杂合子;
  D.?#31227;?#20013;果蝇为甲瓶中果蝇的亲本,?#31227;?#20013;灰身果蝇为纯合子。
  第一步,遗传现象分析:据让?#31227;?#20013;全部灰身果蝇与异性黑身果蝇交配,若后代都不出?#20013;?#29366;分离,可推知?#31227;?#20013;的果蝇一方全为显性,一方全为隐性纯合子。
  第二步,推理想象,做出假设:据甲瓶中的个体全为灰身,做出假设是?#31227;?#20013;果蝇可能为甲瓶中果蝇的亲本。
  第三步,验证假设,得出结论:据上述假设甲瓶中灰身果蝇全为显性杂合子(Aa),?#31227;?#20013;灰身果蝇全为显性纯合子(AA),黑身果蝇全为隐性纯合子(aa),符合题意,假设成立,应选D。

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<![CDATA[以实验为主的初中生物学教学开展探究]]> Wed, 11 Oct 2017 08:34:20 GMT 以实验为主的初中生物学教学开展探究

一直以来,初中生物的教学都是以传统的传授式教学为主,即整个教学课堂的开展以教师的教导为核心,学生仅仅需要在课堂上听讲即可,不需要过多地参与到教学中。但是这样的教学模式存在很大的局限性,一些时候甚至?#23721;?#28385;足实际的教学需要,学生的学习主体性也没?#24615;?#36825;样的教学过程中得到充分尊重,甚至产生了厌倦的学习心理,不利于生物教学的合理开展。随着国内教育领域的改革,初中生物教学也应?#27605;?#24212;进行教学方法和教学理念的改革,积极采用一些全新的教学方式。生物本身是一门以实验为主的课程,因而在实际的教学过程中,教师应当通过实验的方式展开相应的教学,对学生的主体性要加以充分尊重,鼓励他们在学习生物理论知识的同时,加大对生物实验的科学开展,进而提高实际的教学效益。
  一、理论结合实验教学在初中生物教学中的适用性
  对于初中生物教学而?#35029;?#20854;一直采用的教学模式都是传授式教学,由于这种教学方法过于局限,而且生物?#34892;?#22810;的知识内容并不能简单地通过思考便可以得出,教师有必要进行相应的改革。现如今的创新型教学方法相当多,并且每一种都有其自身的独特魅力,在初中生物教学中应用这些教学方法的时候,需要切?#31561;?#35782;到,无论是哪种教学方法,都应当与初中生物实验较好地结合起来,生物教学本身就是一本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理个实践加思考的过程,失去实验基础,初中生物教学就会变得相当无趣,甚至?#23721;?#31526;?#31995;?#21069;的生物教学理念。因此,可以看出,?#29575;?#26399;的初中生物教学,必然要尊重实验的主体性,并积极地采取理论结合实验的教学方法,切实促进学生生物学习能力的提升。而理论结合实验教学,本身并不是一个全新的教学模式,其在一开始的生物教学观念中就真实存在。然而,对于初中生物教学而?#35029;?#24456;多学校并没有相应的器材支持,而且生物课程本身就十分有限,不可能独立地进行实验教学,否则会使得教学进度跟不上教学要求。但是如果采用理论结合实验的教学模式,实际的教学状况就会得到完全改变,学生可以在自主进行实验操作的过程中,切實地学习初中生物理论知识,提高自身的学习效率。
  二、以实验为主的初中生物教学开?#20849;?#30053;
  1.鼓励学生进行积极的实验操作
  在初中生物教材中,大部分内容都是对现有客观生物的一种看法和认识,通过对这门课程的学习,学生能更好地认识到?#32422;?#36523;边的生物以及它们的实际构造,清楚地了解到这个世界的奇特之处,而这样的教学如果完全局限于书本的教学中就会显得十分抽象,学生也很难学习到实际的生物知?#19969;?#22240;此,教师应当在?#29575;?#26399;的初中教学改革中,对生物教学加以合理的优化和创新,并采取一些全新的教学方法,切实提高初中生物实验教学开展的有效性。同时,对于学生的实验操作,很多教师都担心学生会损坏到实际的实验器具,因而总会亲自演示,由学生近距离观看,但是这样的教学效果不好,学生也很难培养正确的实验意?#19969;?#25945;师必然要在实验教学中改变这样的教学?#38382;劍?#32473;予学生亲自动手的机会,并加以实时的指导,使学生能对初中生物形成?#24049;?#30340;?#29616;?#27604;如,在学习“练习使用显微镜”的时候,教a师应当引导学生掌握基础的对?#26775;?#24182;且懂得显微镜的操作原理,给予学生不同的倍数,让学生直接有效地完成。
  2.给予学生较多自主实验的空间
  在以往的生物实验教学中,实验的开展有相当强的约束性,每一个环节都存在相当多的问题需要解决,但是学生在这样的固有思路下得出来的结论往往都是一致的,并没有丝毫的创新,而且学生生物学习能力的培养必然需要有一定的学习兴趣作为基础,如果失去学习兴趣,初中生物实验教学也会相应缺乏教学活力。在?#29575;?#26399;的生物实验教学中,教师应当尊重学生的主体性,给予学生较多的自主实验空间,鼓励他?#21069;?#29031;自身?#21335;?#27861;进行大胆的尝试。比如,在“观察植物细胞”的过程中,教材中所提供的是对洋葱细胞的观察,很多学生想要尝试其他的植物。为此,教师可以优先带领学生采集植物,接着在课堂上进行相应的观察,提高生物实验的趣味性。
  综上所述,在现如今的初中生物教学中,教师需要尊重学生的主体性,给予学生多方面的关注,并积极开展以实验为主的生物教学,对学生存在的实验问题也要加以切实的指导,进而使得整体的教学效?#23454;?#21040;全面提升。

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<![CDATA[例析概念模型在初中生物学教学中的运用]]> Wed, 11 Oct 2017 08:33:45 GMT 例析概念模型在初中生物学教学中的运用

概念图是指通过抽象和概括而形成的对事物的本质属性的?#20174;场?#20247;所周知,思维的表?#20013;问?#26377;很多,其中概念便是思维的基本?#38382;?#20043;一,当然,我们首先要知道概念是什么:概括人在对周围的环境及事物的认识与其之间的共同特点,所得出的结论便是概念,且同时能?#20174;?#20986;事物的一些本质的、一般的特性。其次,生物学知识体质的主要形成部分为生物学概念,是体现生物学特性及本质属性的模式,且生物学概念的重要作用主要表现为两方面:一方面可提升学生的科学涵养,另一方面可以提高生物学教学质量。因此,可以看出概念模型的运用是值得深入探究的课题。
  一、概念模型的含义
  概念模型是指以文字表述抽象概括出事物本质特征的模型。在教师的引导下,学生利用已有的知识,自主建构知识体系,学习生物学概念,可以?#30001;?#23545;概念的理解和?#19988;洌?#20351;知识结构化、系统化。建构概念模型可以培养学生本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理解决实际问题的能力,激发学生的创造性思维,促进知识和能力的共同发展。本文以初中生物学教材“植物体的结构层次”一节为例,例析概念模型教学在初中生物学教学中的运用。
  二、概念模型在课堂教学中的运用
  1.以学生的前科学概念为教学的起点,构建概念模型
  調动学生已有的知识和经验,考虑学生已有的前科学概念,以学生已知的知识为基础,对新的信息进行编码。在“植物体的结构层次”一节中,以细胞分裂、植物六大器官为基础,进一步学习组织和分化。
  2.问题串帮助学生自主构建概念模型
  问题串是指在某些教导步骤中,环绕特定的目的及内容,凭据一些具有一定的逻辑构造并建立一些问题,凭借这些问题指引学生进行学习?#25945;幀?#20294;想要成功培养学生的学习能力及将学生的学习思维成功激发,实现教学构造及效率的优化提高,必须通过有用的问题串。同时,教师应设计出科学有效的课堂问答,不仅可以使学生产生不一样的生物概念,促使新知识的应用与巩固和旧知识的复习与深化,还可以使学生的思维方式得到有效的提升及训练,增强创造及实际使用能力。在学习“植物体的结构层次”时,教师需将与学生知?#37117;?#30340;关联建立起来,并掌握其前科学概念,再经过问题串的设置,指引学生形成不同的思考方式,如递进式思?#36857;?#20419;使学生对概念模型的自主构建。
  (1)视频展示多?#33268;?#33394;开花植物,利用已有知识,明?#20998;?#29289;体由六大器官构成,?#25970;矗?#32511;色开花植物?#24515;?#20123;共同的组成部分?
  (2)引入:学生回想细胞为生物体构成的基础单位,也就是说它是一种可以随便堆叠,还是有规律地形成繁杂结构功能的生物体呢?
  (3)用事实支撑重要概念理解。
  ①预测:宏观上观察一种大家非常熟悉的植物器官(西红柿细丝、肉质?#25512;?#23618;组织),并按照不同组织结构的功能分析细胞特点。
  ②观测?#35088;?#36896;番茄各个器官的临时装片,考察番茄内部、表面及细丝?#21335;?#32990;构造特征,并与刚才的推断相比较。思?#36857;?#20854;结构和所承担的功能有何关系?
  ③解释:由事实总结出“组织”这一抽象概念,教师提供多种植物器官(如木耳菜叶片)的组织?#25484;?#29992;更多事实巩固结构理念,并总结出输导、营养及保护组织的构造功效及特性。
  ④小结。
  (4)进一步提问?#21512;?#32990;是如何形成组织的?结合?#35745;?#23398;生能自主总结出“分化”这一抽象概念。为什?#20174;?#19968;些细胞?#29615;?#21270;,终身保持分裂能力?——分生组织,与分裂功能相适应,细胞具有什么特点?
  (5)讨论:其他组织跟分生组织有何联系?通过观察?#35745;?#23398;生自主构建概念模型。
  (6)提问:组织是如何构成器官的?通过观察番茄果实的结构,学生自主构建“器官”这一抽象概念。
  (7)提问:六种器官之间是否有联系?从结构?#36758;玻?#26893;物体六种器官相互连接;从功能?#36758;玻?#26893;物体各个器官分工协作。
  (8)小结:六大器官构成统一而完整的植物体。
  3.板书总结、完善概念图,构建概念模型
  概念图是一种关于概念知?#19969;?#24605;维过程和系统结构的图形化表征方式。
  综上所述,为了落实生物的概念教学,教师通过指导学生构建概念模型活动,促成学生对重要概念的建立、理解和应用。在教学中,教师要引导学生合作探究,帮助学生理解无法直接观察到的事物,促进其?#29616;?#27700;平的发展,?#40644;?#29983;物学概念教学的?#20064;?#22686;强其合作探究能力以及提高其生物科学素养。

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<![CDATA[关于医学神经生物学教学改革的体会]]> Wed, 11 Oct 2017 08:33:12 GMT 关于医学神经生物学教学改革的体会

医学神经生物学(Medical Neurobiology)与神经生物具有相同的学术范围,但更加关注人类神经、精神疾病的基础理论。人类神经系统的功能十分复杂而重要,世界各国政府都十分重视对神经系统的研究。美国国会于1989年通过立法将1990-2000年命为“脑的十年”,该计划推出后国际脑研究组织和欧盟、日本等国家?#36861;?#30456;应,“欧洲脑10年”规划;日本制定了“脑科学时代”20年发?#26500;?#21010;。1991年我国成立?#26494;?#32463;科学发展战略研究组,1995年成立了中国神经科学学会,这些计划大大促进?#26494;?#32463;科学的发展[1]。
  近年来,国内绝大多数医学院校都陆续在不同层次水平开设?#26494;?#32463;生物学必修或选修课程。由于神经生物学的师资来?#24202;?#19968;、教材内容不统一、教学进度及教学安排不一、教学条件相差很大及教学手段不同等各种原因,造成各校神经生物学课程差别很大,有必要进行认真总结,以规?#28193;?#32463;生物学课程。我校1988年成立神经生物学教研室,在国内较早地为本科生和硕士生可设了医学神经生物学课堂。在此将我们在医学神经生物学的教学方法、教学内容和考核方式方面的经验进行一下介绍,以此与国内同行共勉。
  一、教学方法
  医学神经生物学是一门理论深奥、抽象,知识点多,发展迅速的学科。神经生物学的内容相对于其他医学基础课来说有一定的难度。想要激发学生的学习听课兴趣和热情,必须在授课方式上下功夫。神经生物学的内容相对于其他医学本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理基础课来说有一定的难度,为了便于学生理解,我们根据教学内容来分解课程。神经生物学中脑高级功能这章节,举个例子,学习和?#19988;?#30561;眠这一章节涉及海马神经解剖、电生理内容、信号转导等内容,所以授课时首先要花一定的时间对以往所学的知识进行简短的复习。之后以贴近生活的?#21525;?#24341;起学生的兴趣,阐述学?#19988;?#30340;基本原理。再就是采取新颖的交互式的教学模式,以文字、?#35745;?#21160;画、视频等?#38382;劍?#24418;象具体的展现在学生面前,使学生可以在授课老师的讲解过程中,?#19994;?#35768;多基本问题的答案。将这种学生主动的交互的模式与传统的交互模式相结合,不仅可以提高教学的工作效率,且可以培养学生独立的发现问题并解决问题的能力。
  二、教学内容
  我校开设神经生物学的专业有四年制生物工程专业、五年制军?#20581;?#28023;医和麻醉本科专业、七、?#22235;?#21046;军医专业和硕士研究生等不同专业。根据不同专业,我们在教学内容选择方法有较大的不同,?#36816;摹?#20116;年制的本科专业,我们主要选择基神经生物学的础理论知识如神经元神经胶质细胞、神经递质、突触传递、神经系统发育、?#33455;?#19982;运动,脑的高级功能等内容。在七、?#22235;?#21046;医学专业以及硕士生授课时,我们采用了“专题讲座+综述+汇报”的教学试验方案,将医学神经生物学教学内容分为几个主题如神经科学发展历史与思考、神经元与神经胶质细胞、突触传递、神经系统发育、痛觉与镇?#30784;?#23398;习?#19988;洹?#33041;变性疾病、?#39038;?#25439;伤修?#30784;?#25233;郁症等[2]。授课教员以讲座的?#38382;劍?#32467;合各主题方面的新进展,生动形象地讲解各主题内容。关于科研综述方面的具体做法是,开课初,安排一定时间给学生讲述如何提出特定的科学问题并围?#26222;?#19968;问题查阅文献,检索信息,如何整理加工收集到的资料,最终写出相关综述,期间穿插几次课来讲解一些最新文献,介绍神经生物学前沿研究成果,经实例讲解怎样阅读文献,使学生理解实验设计方案和实验技术的意义。
  在实验教学方面,由于教学实验场地?#21335;?#21046;,国内许多学校还没有开设神经生物学实验课,我校也不例外。但是,根据教研?#19994;南?#26377;条件,?#19968;?#26159;开设了4个学时示教实验。示教实验主要包括神经形态学、神经行为学。神经形态学示教实验如神经组织取材、固定、常规神经染色、免疫组化和原位杂交实验;行为学实验包括水迷宫、高架十?#32622;?#23467;、悬尾实验、强迫游?#23613;?#33258;身给药、痛觉测定等。主要讲解这些实验的基本方法、原理及应用范围。学生对这些示教内容十分?#34892;?#36259;,强烈建议开设这些实验课。
  为增?#21491;?#23398;神经生物学教学的生动性、科学性,我们在学有余力、对神经生物学特别?#34892;?#36259;的的学生(主要是四、五年制的本科生)中开展了兴趣小组,主要包括文?#33258;?#35835;活动以及辅助实验研究和观察。不仅加强学生在专业英语和科技英语方面的训练,同时可以帮助学生了解神经科学的发展现状,一定程度地训练其科研思维能力,培养创新意?#19969;?#25105;们通过在小范围试行“医学文?#20934;?#32034;”、“创新思维的培养”等讲座,指导学生在课余进行选题,通过在阅读文?#20303;?#35774;计课题、分析实验结果以?#30333;?#20889;论文等多方面的指导,培养了学生从事科研的能力,提升和激发了逻辑思维和创造力。
  三、考核方法
  根据教学内容和教学方法的不同,我们采用了不同的结业方式。对临床7、8年制的学生和硕士研究生,我们要求每个同学一次走向讲台汇报科研综述,通过5-6個评委(主要由授课老师组成)打分,最后将综述的撰写质量和口头报告的质量结合起来评价学生的课程成绩。我们的这种“专题讲座+综述+汇报”?#38382;?#30340;教学和?#35745;?#33258;开始实施起就得到了同学们的?#38431;?#21644;支持,学生都觉得摆脱了传统“授课+考试”的框框,少了考试的压力,多了求知的动力,变被动接受为主动学习,是一种非常值得倡导的新教学和考核方式。对5年制的医学本科学生,将考核内容分成两个部分,包括开卷和?#31449;?#32771;试。开卷部分要求学生独立编译一篇文章或撰写一篇综述,不少于4000字,参考文献不少于2O篇。译文或综述内容可以是任何学生?#32422;焊行?#36259;的神经生物学问题。课程结束束时?#36758;唬?#32769;师根据学生综述质量,给出一个分数,占总成绩的40%。?#31449;?#37096;分分两大内容,一是神经生物学基本概念、基本知识和基本理论方面。考试题型有名词解释,填空,多选题,简答题和论述问答题等。4年制医学生物工程的学生,只进行医学神经生物学基本、知识和理论方面的考?#35029;?#32771;试题型与医学本科生相似,但内容方面相对简单一些。

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<![CDATA[中职生物学教学中如何激发学生的学习兴趣]]> Wed, 11 Oct 2017 08:32:38 GMT 中职生物学教学中如何激发学生的学习兴趣

中职学校的学生基本上是中考落榜或是因家庭等因素才选择到职校就读的。这些学生不是?#24039;?#23384;在问题,而是多数学生缺乏明确的学习目的,没有养成?#24049;?#30340;学习习惯,学习态度不端正,学习情绪的不稳定,意志力薄弱。爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师”。从心理学角度来分析,对某一事物?#34892;?#36259;,就是这一事物最易诱发大?#20113;?#23618;的兴奋,且使兴奋?#20013;?#32780;这?#20013;?#22859;则是大脑对事物认?#19969;?#29702;解、?#19988;?#30340;最佳状态。如果学生对学习对象产生了浓厚的兴趣,在兴趣中进行学习,其学习效率将会得到有效的提高。同时在兴趣中学习,还能明显地减轻学生的心理压力,使其把学习当作一种愉快?#21335;?#21463;,从而产生积极主动的学习动机,表现出极大的学习热情。因此在中职生物学教学中,备课时注重结合中职学生实际,深入钻研教?#27169;?#27880;意挖掘教材中的趣味因素,将生物知?#24230;?#21619;化、直观化,教学过程中突出 “做中学、学中做”的职业教育理念,理论与学生实际动手操作相联系,引导学生愉快地去学习、掌握生物知识,使之体会学习的乐趣,将兴趣转为学习的动力。
  一、运用故事教学?#25797;?#24341;领学习兴趣
  中职生物知识大多数比较枯燥,但只要教师用心去挖掘,完全可以使生物课堂变得生动有趣,在中职《生物学》教材提到了10多位本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理科学家,可以?#24471;?#20010;生物科学的新发现都藏着一个动人的故事,在生物课堂上适度地导入或穿插这些故事,不仅可以使课堂生动有趣,还能起到特殊的作用。如讲遗传规律可以引入“遗传学之父”?#31995;露?#30340;故事;讲DNA的结构可以先讲沃森和克里克的故事;在讲“色盲”?#27605;?#23398;生介绍道尔顿发现色盲的经过,这些小故事可以调动学生学习的兴趣和积极性,激发他们强?#19994;那?#30693;欲望,还可让学生懂得要成就一番事业,必须?#30424;?#23454;地,持之以恒,开拓进取。又如讲“诱变育种”时可介绍神舟六号、神舟七号飞船的发射情况,讲“杂交育种”时可介绍“杂交水稻之父”袁隆平的故?#38534;?#36825;些不但可以增强学生的民族自尊心,也可激发学生的爱国热情和学习兴趣。
  二、?#21738;?#25945;学艺术调动课堂气氛
  中职《生物学》教材的许多内容比较抽象、枯燥,若通过形象化处理,就会使死板的知识变得妙趣横生。例如在“细胞的化学成分”的教学中,讲到水在人体中的含量大约60%—95%时,联系《红楼梦》故事中贾宝玉说:“女人是水做的”的片断,提醒大家明白,事实上男人也是水做的。使学生在笑声中对“水在生物体中的含量”有了更鲜活的理解!又如,在讲“渗透吸水的原理”时,烧杯里的水通过半?#25913;?#28183;透到倒扣的漏斗内,使漏斗内的液面不断上升,可惊叹:“以前我们都?#31561;?#24448;高处走,水往低处流,今天的水居然可以往高处流”。学生在惊讶之余会马上思?#35745;?#20013;的缘由,从而增加了对知识的理解。总之课堂?#21738;?#26159;一种教学艺术,它既可以借助生动、有趣、形象的语言来表达,也可以借助眼神、?#36136;啤?#21160;作来表现。恰当地使用?#21738;?#33402;术,可以让课堂充满笑声,让学生在轻松愉快的气氛中学习。我想任何一位学生都会?#19981;?#36825;样的课堂,不由自主地参与到学习中?#30784;?
  三、利用直观教学手段,创设教学情境激发学生兴趣
  在讲授细胞的形态、结构,DNA双螺旋结构及复制过程等内容,如果只用语言来描述,学生?#23721;?#25509;受和理解,即使你讲得再好,学生的学习热情也不会太高。若讲述“细胞的形态、结构”时出示挂图,让学生直观地对比植物细胞与动物细胞的区别,以及各个细胞器的形?#30784;?#22312;讲述“DNA双螺旋结构”时展示模型,让学生直观地了解DNA双螺旋结构形态;在讲述“DNA复制”时利用电子白板播放 “DNA复制”模拟动画短片,充分让学生了解“DNA复制”中“解旋、以母?#27425;?#27169;板进行碱基配对、形成两个新的DNA分子”整个过程。通过挂图、模型、多?#25945;?#30701;片这些直观有效的教学手段,充分调动学生的视觉、听觉等生理感官,将极大的提高学生听课的注意力,有效激发求知欲望,主动去探究知识,既节省教学的时间,提高学生学习的效率,又激发了学生的学习兴趣。
  四、实际动手操作提高学生学习兴趣
  实践是?#29616;?#30340;源泉、发展的动力。在中职阶段,生物学知识深度增加了,知识面拓宽了,学习有了一定的难度,除必要的实验外,教师若?#23454;?#37319;用动?#36136;导?#25805;作将学生置于一种自然愉快的新的学习环境中,既体?#33267;?ldquo;做中学、學中做”的职业教育理念,又有助于激发学生学习兴趣,提高学习效率。例如,“生物的生殖与发育”教学中利用学校的园林基地让学生进?#24615;?#26519;植物?#24179;?#21494;大棚扦插育苗实践和桃树嫁接实践。并指导学生在?#24179;?#21494;扦插育苗过程中采穗、插条修剪、插条生根液处理、苗床整理、扦插、苗期管理与桃树嫁接过程中选砧木、选接穗、嫁接、苗期管理等环节操作实践,同时指导学生对植物进行浇水、施?#30465;?#30149;虫害?#20048;?#31561;田间管理,并做好实践操作和数据记?#36857;?#35201;求学生分析整个实践教学记?#36857;?#36890;过各?#36136;?#36341;记录数据、资料引导学生思考设计方案与实际工作之间存在的差异,让学生通过实践报告来客观的评价实践操作的结果,分析成功与失败的原因,找出存在的差距和问题,以及改进的措施。让其体会成功?#21335;?#24742;和失败的沮丧,使学生全身心?#24230;?#21040;实践活动中来,这样不仅让学生在实践教学学会植物营养繁殖方法,掌握嫁接、扦插操作技能,而且提高了学生的实践动手能力,寓教于乐,从而进一步激发学生学习生物学的兴趣。
  总之,教学是一门艺术,虽有法有循,但教无定法。培养学生的生物学学习兴趣有很多方法,只要勤于思?#36857;?#21191;于探索,面对不同的学生,教师应密切联系学生的生活实际,采用灵活恰当的教学方法,?#24515;?#30340;、有计划地引导学生能动地进行?#29616;?#27963;动。让学生感受生物学的无穷的魅力,从所谓的枯燥无味中解放出来,进入到其乐无穷的生物学境地,生物学教学才能达到新的高度。

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