其它工学论文 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[SDCORS在地矿勘测中的应用探究]]> Mon, 12 Sep 2016 14:35:05 GMT SDCORS在地矿勘测中的应用探究

引言
  地矿资源勘测涉及矿区地形与工程测量、专项地质测量与物化探矿等相关方面,传统地矿勘测多依托GPS-RTK配合全站仪等常规测绘手段,实施勘探线地形测量、绘制地质剖面图与地形图,但因其受限于控制点通视条件与信号传递?#27573;?#31561;因素制约,缺乏相对统一的空间测绘基准,进而造成长距离、大面积的综合性测绘存在难度。
  1 传统地矿勘测方式
  传统地矿勘测以全站仪或GPS-RTK形式为主,其中电子全站仪在地矿勘测应用时,必须要求控制点与碎部点间通视条件良好,而且图形测绘精度与原控制基准的精度密切相关;GPS-RTK用户终端利用基准站播发的载波信号与GPS卫星文件,实?#20013;?#21306;域(约15km内)厘米级定位,但若流动站离基准站较远,导致RTK整周模糊度求解困难,必须多次架设临时参考站,难以维护勘探线剖面的统一基准。而以CORS多基准站差分定位技术为基础,在地矿测绘工程?#23548;?#20013;以GPRS/CDMA/3G无线数据链,可为矿区地质勘探测绘、地形数据采集与施工测量提供精准、高效、稳定的空间定位服务。
  2 CORS系统定位
  连续运?#24418;?#26143;差分定位服务系统CORS(Continuously Operating Reference Systerm),即以网络RTK定位为基础,建本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理立覆盖某区域的若干()GNSS参考基准站,并采用若干个基准站的共同观测数据,形成无缝网络覆盖,利用GNSS星历与电离层、对流层模型解算,削减电离层、对流层对测量精度的影响。
  从CORS定位系统从各组成结构分析,其由GNSS基准站、无线通讯模块、数据处理中心、用户终端构成。系统依托GNSS基准站获取卫?#20999;?#21382;与载波数据,并利用有线或GPRS/CDMA/3G无线数据传输链,将卫星数据文件传递至数据处理中心;数据处理中心综合GNSS参考站数据,构建电离层与对流层空间模型,并根据用户终端上传的GGA概略坐标,播发临近坐标修正参量或载波相位差?#36136;?#25454;;用户终端利用GNSS卫星数据与昆仑中心所播发的差?#25351;?#27491;数据,快速求解待定点坐标。
  3 SDCORS在地矿勘探中的应用探究
  为建立全省统一的空间定位服务框架,2007年山东省国土资源厅与省气象局联合建立起山东省卫星定位连续运行综合服务系统(SDCORS),截至2011年正式运营,SDCORS共建设参考基准站点145个,在国土规划、电力施工、海洋地矿勘测等相关领域得到广泛应用。
  现有一地矿普查项目,拟对某地14家矿区进行采矿权普查,同时测绘1:1000比例尺数字化地形图,项目涉及8家乡镇,测区周边仅有C级控制点4个,经踏勘点位保存完好,其它低等级控制点较为分散。但因矿业核查区域较广、前期控制资料坐标基准孤立、等级控制点采集存在困难,因此难以采用GPS-RTK直接进行相关产权调查与地形测绘工作。
  为解决上述工程问题,施工时引入SDCORS综合定位服务系统,首先以南方S82T接收机采集覆盖测区的4个原C级GPS控制点,求解WGS-84与测图坐标系统间的?#32423;?#33678;转换参数,然后完成图根控制测量与碎部点数据采集。
  (1)图根控制测量:以GPRS无线数据卡接入SDCORS站点服务器,通过VPN网络获取虚拟参考站差?#36136;?#25454;,以CORS-RTK形式在每图根点独立观测2时段,每时段30s,取二者均?#23548;?#24405;为图根点坐标数据。
  (2)碎部点数据采集:由于矿区地质条件与建筑环境复杂,碎部采集时分为两种方式进行,对相对空旷的地区以CORS-RTK形式直接测绘待定点坐标信息,单点采集8历元;对于建筑密集区或GNSS信号较差的地区,则以CORS-RTK与全站仪联合作业的形式实施测绘。
  为客观评价SDCORS在地矿勘测中的精度,现以测区原4已知点坐标采用全站仪与CORS-RTK重复测绘,统计二者点位较差情况,数据如表1。
  由表1可知,以CORS-RTK形式测量的图根点,完全满足平面中误差在2cm、高程中误差3cm的要求,符合《1∶500 1∶1000 1∶2000数字地形图测绘规范》相关指标。
  4 总结
  将CORS应用于地矿勘探测量的优势如下?#28023;?)CORS框架为区域地矿勘测构建相对统一的坐标基准,剔除多行业主体间的基准差异;(2)将原GPS-RTK测绘作业半径15km,延展至所有CORS覆盖区,并有效控制了测量时?#21335;?#32479;误差;(3)无需架设基准站,推动了测绘效率的提升。
  伴随现代测绘技术的进步,将CORS技术应用于矿区地形测绘、钻孔放线,以数字通讯手段,实施图根控制测量与碎部数据采集,解决多矿区坐标基准不统一的难题,扩大了传统测绘的作业半径,同时利用区域平差模型降低固有测量误差,提高了地矿勘测的数据精度。

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<![CDATA[地矿总公司会计电算化发展中存在的问题及对策]]> Mon, 12 Sep 2016 14:34:36 GMT 地矿总公司会计电算化发展中存在的问题及对策

一、地矿总公司会计电算化管理现状分析
  地矿总公司改企后,为了在市场竞争中占有市场,于今年在集团内逐步推行会计电算化。在此过程中,各单位有了新问题及时加以改正,不断完善电算化软件,且硬件设施的更新,财务人员的培训都要进?#23567;?br />  目前财务管理中主要特性有:会计的业务量大、会计人员学历逐渐升高、工作效率要求高、数据统计分析要求准确性高和报表任务的及时完成成为地勘单位财务工作的普遍特点。
  二、 地矿总公司会计电算化发展中存在的主要问题
  1、企业法人的产权不受重视
  地矿总公司是由原地质矿产?#25351;?#21046;而建立的,好多单位在?#23548;?#31649;理中思想仍然没有改变,还?#21069;?#29031;事业单位哪种做事方法,没有真正按企业管理尽到职责,忽视法人的合法财产权,会形成各种纠纷不断,矛盾重重。
  2、会计岗位设置不科学,人员结?#20849;?#21512;理
  许多会计人员身兼数职,导致会计人员不能面面俱到,工作效?#24335;?#20302;。另外,近年来财务人员新老交替,老会计大多是由其他行业培训后转过来的,年龄偏大,?#32422;?#31639;机应用不熟练;目前新来的大中专毕业生,虽然计算机基础较好,但对会计知识、财务软件的认识和理解还存在不足。
  3、对会计电算化认识不够
  目前地勘单位的会计软件仅仅是简单模仿手工会计核算的全过程,没有融入现代企业管理的理念。随着计算机网络技术的大规模应用和快速发展,以及会计核算业务量的增大、业务种类的增多、对会计信息资料的分析与研究的深入,简单的核算型会计软件已不能满足企业的要求。
  总公司会计电算化核算方法的认识还处于一个起步学习阶段。因为地矿总公司多项会计制度与企业会计核算有很多不同的地方,电算化软件的建设在逐步完善。目前会计电算化与手工记账并行,电算化仅仅只是在录入?#23616;ぁ?#20313;额核对、三张主表上起到作用。对于报表数据分析和应用还要做进一步的努力。在会计电算化步入正轨后,会很大程度上减轻会计人员的工作量,但对会计人员、操作人员、系统维护人员等知识要求和综合素质要求会更高,还会带来了许多新的问题。
  4、会计电算化的制度不够健全
  会计电算化制度?#20849;?#20581;全,地矿总公司对会计电算化操作人员进行了培训,也实行权限限制制度,但一些操作员密码公开或不设密码,为越权使用和数据篡改留下隐患;一些单位计算机人才缺乏致使会计电算化系统维护这一制度形同虚设?#25442;褂行?#21333;位没有建立专门的会计电算化机房,没有制定相应的上机操作制度等。
  5、会计电算化科目设?#27809;?#23384;在一定问题
  地矿总公司旗下有很多的核算单位,各单位又有不同的会计制度和众多的业务类别。在总公司电算化发展初期,各单位按照自身?#23548;?#24773;况和手工记账的原核算办法,对电算化设置的会计科目进行选用。就形成了相同的经济业务,在会计选用科目时会不一致,从而导致集团汇总科目的真实性。
  三、处理会计电算化发展中问题的对策
  1、提高对会计电算化的认识
  从已实施会计电算化工作的单位来看,主要有以下认识偏差:一是认为会计电算化只是会计核算工具的改变,且现在总公司电算化工作与手工账并行,认为加重了劳动量,因此对会计电算化工作一味求简,根?#31350;?#19981;到其对会计职能、企业管理方法和管理流程的深刻影响;二?#20999;?#22810;领导对会计电算化存在片面认识,认为会计电算化是企业现代化管理的标志,把财会人员作为次要因素,只重视机的因素,不重视人的因素,不重视人员的培训;三是部分财务人员错误地认为实行会计电算化只是一个形式,较为方便,没有意识到实现会计电算化的重大意义,在?#23548;?#25805;作中对于会计软件的使用只局限在核算上,对于其他作用、功能不加以研究、不使用推行,以至于电算化软件得不到真正使用。从提高认识下手,使地矿总公司的会计电算化得到健康发展。
  2、培养会计电算化综合性人才
  会计电算化的应用,对会计人员提出了更高的要求。要积极推进会计电算化进程,就必须大力加强会计人员的学习意识?#22242;?#35757;本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的力度,提高会计人员综合业务能力。在培训的内容上要切合?#23548;?#24037;作需要,完善会计人员会计电算化知识结构体系。满足各方对财务信息的需求的复合型人才,为促进会计电算化的顺利发展打下良好的基础。
  3、不断建立健全会计电算化管理制度
  地矿总公司在电算化发?#26500;?#31243;中要明确操作人员权限,要加?#21208;?#23494;措施,防止数据流失与篡改。按照国家相关制度,建立总公司会计电算化制度,保证电算化实施过程的有效性与保密性,减少不必要的损失,从而推动推动会计电算化工作的发展。
  4、在发展中注重财务分析,健全财务风险的防范机制
  地矿总公司在会计电算化发展初期,要预测可能产生的问题,采取?#23454;?#30340;措施加以解决,还要分析财务指标,使?#32422;?#21450;时了解各单位的财务状况,并采取措施防范风险,保证总公司?#21208;?#30340;顺利完成。
  5、充分发挥会计电算化软件核算和管理功能
  地矿总公司首先要对相同业务使用的科目进行规范管理,减少选用科目的随意性。再是在电算化初步核算功能推广后,根据地矿行业特性和总公司各家不同的会计制度,开发出合同管理、项目管理、内部控制、绩效考核等功能更强的软件,为地矿事业发展提供更好服务。
  四、结论
  地矿总公司的业务经营?#27573;?#26159;多种产业并存,经?#31859;?#37327;日趋增大,会计电算化的发展,对会计人员的业务能力及各项素质都提出了更高的要求。因此,会计人员在?#23548;?#24037;作中要不断加强学习?#22242;?#35757;,适应现代企业管理要求,通过会计电算化提高会计核算的整体水平,为地矿事业发展作出?#27605;住?/p>]]> <![CDATA[山东地矿大股东“保卫?#20581;?#22855;观]]> Mon, 12 Sep 2016 14:34:06 GMT 山东地矿大股东“保卫战”奇观

ST泰复(000409.SZ)重大资产重组工作于2013年1月完成,注入资产包括鲁地投?#30465;?#24464;楼矿业、娄烦矿业等,公司转向铁矿石开采、加工和铁精粉?#21335;?#21806;。交易对方的业绩?#20449;?#26159;,2013年度、2014年度、2015年度预测净利润数额分别为12857.60万元、15677.86万元及 21439.65万元。公司宣称将为股东带来丰厚回报。随后,证券简称更名为“山东地矿”。
  但是,2013年、2014年、2015年1-6,月山东地矿分别实现净利润12677万元、-3127万元、-4728万元。重组第二年,业绩开?#32423;?#21270;。不过,本次重组新进的股东确实是回报丰厚,他们在解禁后迅速?#36164;?#32929;份,动作之快,导致业绩?#20449;?#25191;行困难重重。
  因交易对方所做出的2014年度业绩?#20449;?#26410;能实现,负有补偿义务的八家交易对方应补偿股份约占发行股份的33.63%,其中三家交易对方所?#27490;?#20221;不足以补偿。公?#23616;?#22823;资产重组业绩?#20449;?#34917;偿股份采用分步赠与的实施方式,应赠与股份总数为10132.39万股,首批赠与的股份总数为6507.46万股于2015年7月实施完毕,其他剩余的3624.93万股还处于诉讼拉锯战之中。
  大股东地位岌岌可危
  山东地矿集团有限公司(下称“地矿集团”)原?#27490;?#27604;例为23.92%,为公司的控股股东,一致行动人山东省地矿测绘院原?#27490;?#27604;例为3.20%。由于2014年业绩未达到?#20449;?#26631;准,完成股份赠与后,地矿集团?#27490;?#27604;例为15.88%,山东省地矿测绘院?#27490;?#27604;例为2.12%,合计?#27490;?#27604;例为18.00%。
  然而,2015年的情况更加糟糕,产品价格创下近年来新低,且下半年行业情况依然没有好转。假设2015年下半年山东地矿仅实现盈亏平衡,那么整个业绩?#20449;?#26399;交易对方需要补偿的股份数量为25914.93万股,补偿完成后,大股东?#27490;?#27604;例仅仅3.8%,沦为二股东。而现在的二股东,?#27490;?#27604;例10.27%的?#19981;?#20016;原集团有限公司(下称“?#19981;?#20016;原”)重新上位,在2015年完全得到补偿的情况下,?#27490;?#23558;达到14.81%。
  大股东开始“保卫战”
  2016年1月27日,山东地矿发布公告称,2015年以来,公司按照国?#19994;?#32467;构、转方式的战略部署,进行了必要的战略调整。积极并购各类具有较好盈利能力?#32479;?#38271;性的非矿型公司,新并购公司成为重要的利润?#27605;?#20027;体,公司业绩实现扭亏为盈。2015年归属于上市公司股东的净利润1.4亿元-1.6亿元。
  ?#30001;?#21322;年亏损4728万元到下半年预计盈利18728万元至20728万元,2015年上半年依然处于水深火热之中的山东地矿到了下半年发生惊天逆转,转型非常成功,大股东的保卫战完美收官。即使按照最少的18728万元净利润来计算,大股东最多需要补偿695.64万股,占其?#27490;?#27604;例8.17%,补偿完毕后,大股东?#27490;?#27604;例不少于16.53%,控股地位不受到任何影响。
  2015年下半年,山东地矿运作频?#20445;?#21463;托管理两家公司,增资控股两家生物公司,合资设立控股一家特?#33268;?#32974;公司,这些公司所处竞争非常激?#19994;?#20256;统行业,业绩并不起眼甚至糟糕,然而山东地矿接手后,马上成了重要的利润来源,不到半年时间,预计可以盈利近2亿元,如果业绩没有?#29616;?#27880;水的话,山东地矿可以说得上是“经营之神”。不过,?#30001;?#19996;地矿暴增的负债来看,其已经行走在钢?#21487;希?#31245;有不慎,随时有可能爆发债务危机。
  仔细分析,自2015年7月开始,公司全资子公司山东鲁地矿业投资有限公司(下称“鲁地投资”)充?#32456;?#31034;了“点豆成兵”、“点石成金”的神奇本领。
  比如,委托方授权鲁地投资对山东泰德新能源有限公司实施整体委托经营管理,乙方(受托方)不向甲方(委托方)收取固定的托管费用。在委托管理期间,甲方享有20%股东分红权(其中迟少留18.2%、蒿玲玲1.8%),乙方享有标的公司80%的股东分红权。同时,鲁地投资向其提供资金2亿元。8月,鲁地投资向泰德新能源提供的资金从2亿元变更为9200万元, 其中1200万元为向股东迟少留支付的 80%股权的预付?#32422;?#27454;。
  2015年8月,委托方将漳浦县黄龙建设投资有限公司(下称“黄龙建投”)100%股权委托给鲁地投资管理。委托管理期限暂定为3年,甲方(委托方)不向乙方(受托方)收取固定的托管费用。在委托管理期间,甲方(委托方)不再享有股东分红权,乙方(受托方)享有标的公司100%的股东分红权。
  这两则公告显得非常有意思。在山东泰德新能源有限公司公告中显示,乙方(受托方)不向甲方(委托方)收取固定的托管费用;然而在黄龙建设公告中显示,甲方(委托方)不向乙方(受托方)收取固定的托管费用。委托方不向受托方收取固定的托管费用?是委托方豁免受托方的托管费用吗?受托方是否需要向委托方收取托管费用呢?如此重要的条款在合同中都没?#24615;级ǎ?#21512;同的真实性需要打?#29616;?#22810;问号。
  2015年8月,鲁地投资与山东慧通轮胎有限公司 (下称“慧通轮胎”)签署协议,共同出资3亿元成立山东地矿慧通特?#33268;?#32974;有限公司,其中鲁地投资出资2.1亿元,出资比例为70%,慧通轮胎出资9000万元,出资比例为30%。
  2015年10月,鲁地投资对滨州市力之源生物科技有限公司(下称“力之源”)增资7000万元,增资完成后鲁地投资持有力之源70%股权。
  2015年10月,鲁地投资向山东生物科技有限公司(下称“宝利甾体”)增资11000万元, 本次增资完成后鲁地投资持有宝利甾体 70.06%股权。
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  从公告披露的财务数据来看,除慧能轮胎外,其他四家公司的业绩非常糟糕,2014年三家亏损,只有黄龙建投盈利,仅仅637.96万元。到了2015年7月底,力之源和宝利甾体依然亏损,另外两家公司盈利不多。虽?#25442;?#33021;轮胎经营数据没?#20449;?#38706;,但该行业竞争非常激烈,难以判断?#27605;?#22810;少。在这样的情况下,山东地矿下半年就可以实现盈利2亿元左右?#21487;?#22855;!
  钢?#21487;?#29609;耍的山东地矿
  2015年盈利1.4亿元-1.6亿元?看上去让人振奋,但飙升的债务使山东地矿看上去更像是在钢?#21487;?#29609;耍。2015年9月30日,负债总额比6月30?#36213;?#21152;了105535万元,其中:短期借款增加68200万元,其他应付款增加26020万元,两项合计增加94220万元。资产总额增加了121899万元,其中应收账款增加20918万元,预付款项增加9248万元,其他应收款增加28340万元,存货增加44337万元,?#21335;?#21512;计增加102843万元。其他项目在飙升,而应付票据及应付账款仅仅增加773万元、1947万元,分别增加了19.61%、14.53%。
  当年9月30日资产负债率已经高达71.34%,即使这样,依然无法解决资金饥?#25163;ⅰ?016年2月2?#23637;?#21578;称,公司拟发行超短期融资券不超过15亿元,而公司为子公司及子公?#23616;?#38388;2016年互相担保额度为20.1亿元,占公司2014年度经审计净资产的158.61%。
  可以预见的是,2016年,山东地矿的负债将?#26412;?#22686;加。大股东地位保住了,而山东地矿离危险也更近一步了。

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<![CDATA[地矿院校自然地理与资源环境专业建设研究]]> Mon, 12 Sep 2016 14:32:48 GMT 地矿院校自然地理与资源环境专业建设研究

自然地理与资源环境专业是地理科学下面的一个二级专业名称,前身是资源环境与城乡规划管理专业。由于当今社会出现了一系列人口、资源与环境等问题,所以各相关院校纷纷开办该专业。据不完全统计,目前全国有超百所高等院校招收该专业的?#31350;?#29983;,其中包括综合性院校、师范类院校、农林类院校、地矿类院校、财经类院校等[1-3]。由于该专业研究内容广,学?#24179;?#21449;多,需要学习的课程繁多,导致特色不突出,学生就业压力大。在当前形势下,如何依托学科优势?#25176;?#19994;背景,以社会需求为导向,定位自然地理与资源环境专业的发展方向,以转变原有资源环境与城乡规划管理专业就业难的困?#24120;?#26159;很多院校亟需解决的问题之一[4-5]。?#25910;?#20197;西?#37096;?#25216;大学自然地理与资源环境专业为例,以SWOT为分析工具,研究自然地理与资源环境专业存在的优势及不足,探?#25351;?#31867;型院校的人才培养?#21208;?#30340;科学定位,完善课程体系,优化人才培养模式,提高学生素质?#21335;?#20851;问题,以期为相关院校提供借鉴。
  1 研究方法
  SWOT是一种分析方本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理法,用来确定事物本身的竞争优势(Strength),竞争劣势(Weakness),机会(Opportunity)和威胁(Threat),从而将事物发展的战略与单位内部资源、外部环境有机结合。在教育市场竞争日益激?#19994;?#24773;况下,使用SWOT分析工具有助于找出专业的独特能力、拥有的具体资源,?#19994;?#22806;部机遇与内部优势之间的匹配过程,以及克服劣势、躲避威胁的有效途径,从而为专业的发展战略选择提供依据[6-9]。
  2 SWOT形势分析
  2.1 内部资源分析
  2.1.1 优势。
  (1)空间数据获取及分析?#23548;?#25945;学条件优良。
  该校自然地理与资源环境专业为依托测绘学科而办,在空间数据获取及分析方面具有较强的优势,拥有较为完善的实验条件和优良的实验设备,为培养本专业学生的空间数据获取及分析能力提供了有力支持。另外,学校建立了多个实习基地,为培养学生的?#23548;?#21160;手能力提供了保障。
  (2)师资结?#36141;?#29702;,拥有较好的学科发展平台。
  该校本专业教师结?#36141;?#29702;,充满活力,具有较强的创新意识。专业教师中80%以上具有博士学位,毕业于中科院及国家重点大学。该校目前拥有地理学一级学科硕士点,为?#31350;?#29983;进一步深造提供了良好的平台。硕士点学科的发展为?#31350;?#29983;了解该学科前沿?#22270;?#21457;学习兴趣起到一定的促进作用。
  (3)学校办学能力的提升有助于本专业的教学资源改善。
  该校是教育部卓越工程师教育培养计划实施高校、国家建设高水平大学公派研究生项目实施高校、国家特色重点学科项目实施高校、国家中西部高校基础能力建设工程实施高校。近年来,学校实现了跨越发展,办学条件得到明显改善,这也为自然地理与资源环境专业的发展提供了有力支持。
  2.1.2 劣势。
  (1)年轻教师多,缺少学术领军人物。
  本专业起步较晚,专业?#21355;?#24072;主要以近年来毕业的博士为主,教学经验相对不足,缺乏行业?#23548;?#32463;验,需要一段时间的历练。主要学术领域缺少在国内外具有一定知名度的领军人物,影响了专业的发展。正如北京师范大学教育学院石中英教授所说,一个好的学科带头?#21496;?#26159;一个好的学科,是整个学科的灵魂、核心和柱石[6]。


后页]]>
<![CDATA[我国高校地矿类专业课程体系存在的问题探析]]> Mon, 12 Sep 2016 14:32:11 GMT 我国高校地矿类专业课程体系存在的问题探析

地矿类人才培养关系着我国能源经济发展的未来,更关系着国家小康社会?#21208;?#30340;实现,也关系着地矿类人力资源的开发,因此,要充分重视地矿类人才培养,以便为地矿类能源经济提供强有力的人才和科技支撑。在此背景下,我们必须面对地矿能源经济对高层次创新人才培养的需求,必须面对我国地矿类产学研合作教育的新形势,下决心推动地矿类专业课程改革,为我国地矿专业的人才培养和科技创新奠定基础。创新人才的培养模式的改革关键在于课程体系的设置和创新,这是推动创新人才培养的重要载体,我们必须对现?#20889;?#32479;的人才培养模式、课程设置体系进行改革才能满足社会、经济对地矿类专业人才培养的需求。
  地矿高校的课程改革受制于地矿高校的培养?#21208;輳?#21487;以说,正是高校的培养?#21208;?#20915;定了课程改革的走向和未来发展,我们这里所说的培养?#21208;?#26159;“各级各类学校和各种专业教育对受教育者的规格要求和质?#21208;?#20934;,是开展各项学校教育工作的前提,也是制定课程和课程标准的首要?#26041;凇?rdquo; 培养?#21208;?#26159;人才培养的规格要求,也就是培养什么样的人才的问题,也是高校制定各项教学计划的基本前提和首要条件,培养?#21208;?#21046;约着师资队伍、课程计划、教学思想、硬件设施、教学组织?#25165;?#31561;一?#24515;?#23481;,是高等学校专业发展的重要内容和载体,培养?#21208;?#19968;旦确定?#32479;?#20026;了人才培养各种计划的前提,它决定了人才培养的质的规定性,也决定了课程改革的基本方向和基本要求,因此,高校的无论各项改革本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理都必须从人才培养的?#21208;?#20986;发,才能制定出正确的和准确的教学计划。
  一、地矿类专业课程体系设置的内部结?#20849;还?#35268;范与合理
  现有的高校课?#25506;?#26500;体系由于沿用的是以学科为中心的课程体系结构,这种以学科为中心的课?#25506;?#26500;体?#23548;?#25345;的?#21069;?#29031;学科内部的分类来设?#27599;?#31243;,这种课程?#20174;?#30340;是学科内部的内在结构,较少考虑学生的接受能力和社会经济的发展需要,也就是说,这种课?#25506;?#26500;仍然是精英式的高等教育模式的反应,?#23545;?#19981;能满足大众化时期高等教育人才培养的需要。因此,必须改变传统的以精英式教育为主的课程设置模式,不同的高校应采用多样化的课程设置模式,以满足人才培养?#21208;?#30340;各种不同需要。精英式教育的课程模式实质上是一种金字塔式课程模式,这种课程模式把课程分为基础课程、专业基础课程和专业课程,课程呈现出层层提升、层层递进的关系,这种课程模式培养出来的学生,基础扎实,专业能力突出,有利于学生将来继续深造和从事科学研究工作,这是研究型大学主要采用的课程设置模式。在金字塔式的课程模式之外,现在最为大家所接受的就是平台式课程模式和模块化课程模式,这两种模式的主要特点就是适应大众化教育的需要,把公共基础课程和专业大类基础课程单独设置,这有利于学校采用大规模班级授?#21361;?#20063;有利于学生在完成基础课程的同时,根据?#32422;?#30340;学习需要来选择适合?#32422;?#30340;学习方向。无论是金字塔式的课程模式或者是平台化的课程模式及模块化的课程模式,都必须要求各个专业根据自身的需要来进行,单纯采用一种或者集中课程设置都?#25442;?#28385;足学校教育的需要,因此,?#25176;?#35201;各个专业在课程设置上根据具体情况来实施,现有的简单化的一刀切的课程设置模式不利于教育的深入进?#23567;?br />  (2)地矿类专业课程体系过于学科化,忽视了对学生能力的培养
  由于我国地矿能源经济在国民经济中占据重要的比重,因此,随着我国经济的快速发?#36141;?#33021;源消耗的增大,地矿类人才的需求越来越大,对人才的层次要求越来越高。但是,由于我国长期借鉴前苏联的人才培养模式,过分注重专门人的培养,而忽视了人才的宽厚基础,因此,培养出来的人才在某一领域非常精通,但是知识面狭窄,通用性不强,并且过分重视理论课?#25506;?#32946;,忽视了动手能力和?#23548;?#33021;力的培养,培养的人才动手能力不强,创新意识和创新素质缺乏。过分重视系统理论的传授,致力于学生系统知识的传授,对学生的创新能力、创新素?#30465;?#30693;识事业等方面的教育不够,这些?#25216;?#22823;地制约了现代大学的人才培养,尤其是地矿类人才的培养。从国外和我国未来的课程改革趋?#35780;?#30475;,加强课程的综合化、强调宽厚基础、强化?#23548;方?#25945;育和中是跨学科课程的建设都是未来课程改革的重要趋势,因此,适应未来课程体系改革的需要,地矿类课程也应该加?#31354;?#26041;面的建设,尤其是是地矿类课程与?#23548;?#32852;系更为紧密,更应该重视?#23548;方?#30340;教育,着力培养地矿类专业学生的动手能力和创新能力。
  (3)地矿类专业课程体系国际化程度不够、教学内容和方法也需要进一步改进
  随着全球化的日益加剧,各国的经济和社会逐步融为一体,适应这一发展趋势的要求,大学在培养人才上也十分强调人才国际化的发展。尤其是随着我国加入世贸组织,我国对外交往越来越多,?#36136;?#20851;系国家经济命脉的能源经济更是我国对外交往的重要内容,因此,对地矿能源人才的国际意识、国际视野、国际商贸相关法规的知识等要求越来越高。但是,从目前的情况来看,国内地矿类专业课程体系的国际化程度?#20849;?#33021;普遍适应这?#20013;?#35201;。
  从地矿类专业培养?#21208;?#26469;看,国内相关大学的培养?#21208;?#37117;大同小异,综观地矿类大学地矿类专业学生的基本规格和素质要求,其专业人才培养?#21208;?#22522;本趋于一致,都是培养在地矿行业就业的高级人才,从这里可以看出,无论是一流大学或者是省属大学,?#21450;?#20154;才培养定位在培养高层次人才上,其培养?#21208;?#22522;本趋向一致,同时,在国际化的问题上,?#36127;?#27809;有一所高校探讨国际化的问题,这也显?#22659;觶?#22312;人才培养?#21208;?#30340;设定上,?#36127;?#25152;有的高校都不太重视学生的国际化视野。这不仅是地矿类高校的普遍问题,也是我国大部?#25351;?#26657;存在的突出问题。


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<![CDATA[深入践行党的群众路线努力建设地矿单位服务型党组织]]> Mon, 12 Sep 2016 14:31:24 GMT 深入践行党的群众路线努力建设地矿单位服务型党组织

党的十八届三中全会《决定》指出,全面深化改革需要有力的组织保证和人才支撑。地矿单位是国家经济建设?#21335;?#34892;者,肩负着重大而光荣的历史使命。地矿单位基层党组织要按照习近平总书记提出的“把基层党组织的工作重心转到服务发展、服务民生、服务群众、服务党员上来,使基层党组织领导方式、工作方式、活动方式更加符合服务群众的需要”中的明确要求,深入贯彻党的群众路线,着力建设服务型党组织,努力实现地矿单位基层党组织职能向服务型的转变,以更高水平的服务贴近职工群众,不断增强地矿单位基层党组织的战斗力、凝聚力、号召力和创新力,动员组织广大党员干部共同推进地矿建设。
  一、地矿单位建设服务型党组织要明确服务?#21208;?br />  (一)弘扬地矿精神,增强服务意识
  地矿单位职工高度分散,在野外和施工现场作战,工作条件艰苦,生活设施简陋,传统的“三光荣”、“四特别”精神激励着新老地质工作者风餐?#31471;蓿?#26633;风沐雨,为地质工作和地矿经济?#27605;?#30528;力量。地矿单位基层党组织要?#24515;?#30340;地、有重点地、有针对性地加强对党员干部的群众观念和群众路线教育,时刻注意把职本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理工群众?#21442;!?#20919;暖、要求挂在心上,始终关注职工群众所思所盼所忧,千方百计为职工群众多办实事、多做好事,真心实意为职工群众提供优质服务。
  (二)改进学习方式,增强服务本领
  地矿单位基层党组织要着力增?#24247;?#21592;的宗?#23478;?#35782;和党性观念,引导党员树立崇高理想,要以党性修养、理想信念、反腐倡廉、改进作风等专题,利用中心组学习、支部生活、?#31995;?#35838;等载体,推进党员干部的理论学习。地矿单位基层党组织工作要体?#36136;?#20195;性、把握规律性、富于创造性,要坚持服务创新。地矿单位基层党组织只有与时俱进、更新观念、创新服务载体,提升服务品质,才能更好地服务于职工群众日益多元多样多层次的不同选择?#25176;?#27714;。
  (三)践行群众路线,提升服务水平
  群众路线是我们党的生命线和根本工作路线,群之所为则事无不成,众之所举则业无不胜。地矿单位基层党组织要引导党?#27604;?#35782;到“为了谁、依?#20811;?#25105;是谁”这个问题,深化群众路线教育?#23548;?#27963;动成果,强化为民利民理念,发挥群众作用,关心群众?#37096;啵?#30495;正做到全心全意为人民服务。地矿单位基层党组织要在?#23548;?#20013;搭建服务活动平台,充分调动广大党员主动参与的积极性、主动性,让党员在服务活动中提高党员意识、履行党员义务,使党员的主体作用得到充分发挥。
  (?#27169;?#26641;立法治观念,坚持依法管理
  地矿单位基层党组织要认真学习贯彻党的十八大和十八届四中全会精神,全面推进依法治国、依法管理各项任务的落实。要教育党员牢固树立法治观念,带?#32439;?#23432;法律、带头依法办事、牢记法律红线不可逾?#20581;?#27861;律底线不可触碰,不得违法行使权力,更不能以言代法、徇私枉法。要积极推动党员干部不断提高运用法治思维和法治方式进行深化改革、推动发展、化解矛盾、维护稳定的能力,要教育党员不仅要严格遵守法律法规,而且要按照党章等党内法规以更高标准要求?#32422;海?#36816;用党内法规把从?#29616;蔚陈?#21040;实处。
  二、地矿单位建设服务型党组织要增加服务内容
  (一)服务发展,增强地矿单位基层党组织战斗力
  “围绕中心、服务大局”是地矿单位基层党组织的主要任务,地矿单位基层党组织作为地矿单位的政治核心,要从本单位发展的全局出发,要使党建工作与本单位中心工作高度融合,协调统一,实现“围绕中心抓党建、抓好党建促发展”。十八大以来,党中央对国家经济建设作出了重要指示,国家经济建设以稳中求进的总基调逐步推进。地矿单位基层党组织要深入贯?#23396;?#23454;科学发展观,认真?#20449;?#22269;内外经济形势,确定本单位经济发展战略,凝聚发展力量,营造发展环?#24120;?#25552;供发展动力。要不断增强地矿单位基层党组织服务发展、推进发展的能力,在加快发展中体现地矿单位基层党组织的战斗力,促进地矿单位经济?#20013;?#20581;康发展。
  (二)服务民生,增强地矿单位基层党组织凝聚力
  地矿单位基层党组织要贯?#23396;?#23454;党的惠民利民政策,为谋民生之利、解民生之忧创造条件,为解决职工群众上学、看病、就业、养老、住房等?#23548;?#22256;难提供服务,主动化解矛盾,促进地矿单位?#25176;?#31283;定。地矿单位普遍存在野外施工的特点,职工们长期在野外一线生产施工,很多职工工作在省外工地,甚至更远的在国外施工现场,他们为了单位发展舍小家顾大家,在野外一线拼搏奉献。地矿单位基层党组织要从思想、工作、生活上关心他们。在青年职工的婚育问题、家庭问题、子女上学、单身职工公寓房等方面,想方设法给予最大的支持和帮助。在传统节假日期间,要对生活困难的职工群众进?#24418;?#38382;走访,密切党群关系,增强职工群众的归属?#23567;?#20809;荣?#23567;?#36131;任?#23567;?br />  (三)服务群众,增强地矿单位基层党组织的号召力
  职工群众是地矿经济发展的执行者和推动者,也是地矿工作成效的检验者?#25512;?#21028;者。建设地矿单位服务型党组织,必须强化服务职工群众的意识,不断提升地矿单位基层党组织服务群众的能力和水平,以工作的?#23548;?#25104;效不?#19979;?#36275;职工群众对美好生活的新期待。服务职工群众,就要求地矿单位基层党组织必须深入职工群众体察民情、掌握民意。既要认真倾听群众意见,维护群众利益,按照群众的需求和意愿提供服务;又要充分运用民主协商、耐心说服和典型示范等方法教育引导群众,团结带领职工群众共同创造幸福美好生活。


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<![CDATA[话语标记语在地矿类大学英语听力教学中的实证研究]]> Mon, 12 Sep 2016 14:30:32 GMT 话语标记语在地矿类大学英语听力教学中的实证研究

一、研究理论背景
  话语标记语(Discourse Markers,以后简称DMs)是一系列的单词或词组来自类连?#30465;?#21103;?#30465;?#20171;?#35782;?#35821;和其他句法范畴。说话者通过使用DMs?#27809;?#35821;意图更流畅和更容易理解。更重要的是,它们有没?#24418;?#35805;语的含义做出?#27605;祝?#21363;如本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理果从话语中移除 DMs,它们连接元素之间的语义关系?#25442;?#25913;变。“听力理解是一系列步骤的信息处理。为了测试基于话语标记语的听力教学(Discourse-Marker-based Listening Instruction 简称DMLI)与听力理解的能力之间的关系以及DMLI对不同性别的非英语专业大学生的影响,我们进行了实证研究。
  二、研究设计
  1.研究对象
  根据地矿类高校男生多,女生少这一特点,从西安某地矿类大学选取80名(5个不同学?#28023;?#23398;生作为这个实验的受试者。1班作为实验班 (简称EC),采用DMLI;而2班为控制班 (简称CC),采用正常的听力教学。这两个班的基本信息如表1所?#23613;?br />  实验?#20013;?#19968;年的时间(2个学期,每学期16 周)。始于2014年9月,2015年7月结束。
  2.测试手段和工具
  (1)预先测试和后期测试
  在实验期间,对EC班和CC班的所有学生都采取预先测试和后期测试。测试在两个一样的听力实验室同时进?#23567;?#20004;种测试包含如下内容:
  (1) Complete the short passage as listening to the tape and write down the words and short sentences.
  (2) Listen to the short passages and choose the best answer to the questions.
  (3) Listen to the passages and decide whether the statements are true or false and then answer questions.
  (2)问卷调查
  后期测试完毕,把调查问卷分发给EC班,用以调查DMLI对男生?#22242;?#29983;的不同影响。
  (3)观察和采访
  研究者通过让学生做新大学英语听力和口语练习来观察他们在讨论、回答问题和参与角色扮演的表现,并?#20174;?#20986;他们的听力水平的变化。测试之后,在EC班随机采访的主要问题是?#32791;?#20026;什么认为DMLI会(?#25442;幔?#24433;响你的听力?你为什么认为DMLI会(?#25442;幔?#20415;于你理解说话人的意图?
  (4)数据的收集
  DMs的理论被应用EC班,收集的学生前测和后测的成绩作为分析数据。
  三、结论与分析
  1.预先测试数据分析
  预先测试用来测试EC班和CC班之间听力水平?#21335;?#20284;程度。预先测试分为三个部分,测试的总?#36136;?00。所有的数据都使用社会科学统计软件包(SPSS)19.0进行分析。两个班的数据由表2所?#23613;?br />  从表2中我们可以看出两个班的平均?#36136;?#20998;别为65.2000和64.275,标准偏差分别约是6.3和5.3。可以看出EC和CC班的成绩是符合正态分布的。表3是用独立样本T检验来分析的两班之间的预先测试?#36136;?br />  在独立样本T检验中,均方差为F =0.293,P = 0.590,所?#32422;?#35774;等方差。采用均值相等的T检验t = 0.827,df = 78和P = 0.410 > 0.05,无统计学意义。这意味着,EC和CC班的成绩无显著差异。实验后我们可以?#19994;?#26159;否以及在何种程度上能改善学生的成绩。
  2.后期测试数据分析
  经过32周的听力教学之后,进行后期测试。两个班的基本信息如表4所?#23613;?br />  从表4中这两个班的平均值分别是 82.0750 和 73.6750。EC班高出CC班8.4分。暂时可以认为EC班接受DMLI的学生比CC班常规教学的学生拥有了较高的听力水平。CC标准偏差和EC是大约7.4和6.2。这两班之间的最小值和最大值的?#27573;?#20998;别为33和21。EC和CC的得分均服从正态分布。使用独立样本T检验来考察EC和CC如表5所?#23613;?br />  后期测试的结果大大不同于预先测试。在均方差检验,我们可以看到F = 0.396 和 P = 0.531,所?#32422;?#35774;等方差。T-检验结果:t = 5.700,P = 0.000 < 0.05,有统计学意义。这意味着,实验班和控制班的区别是很明显的。独立样本T检验的结果表明,经过32周的实验教学,EC班的在听力理解中表现优于CC班,也证明了DMLI在大学英语听力教学中的应用可以有效地提高学生的听力水平。
  3.讨论
  EC和 CC前后测试的成绩如图1所?#23613;?#21487;以清楚地看到EC后测中的得分均明显高于其它部分。
  4.问卷调查
  在EC班探讨DMLI的不同影响,对不同性别的学生派发问卷。问卷组成可分为两个部分的十个语句:注意DMs (1到5)和DMs (6到10) 的影响程度。表6数据是对男生?#22242;?#29983;问卷调查结果。Group1比Group2对DMs的态度更积极些。

从表6中可以看出,大多数学生同意DMLI影响听力理解能力?#22242;?#23398;生容?#36164;?#24433;响。
  5.结论
  将DMs的理论应用于听力教学的?#23548;?#26088;在探讨它们之间的关系,发现DMLI对学生及对不同性别的影响。研究的主要结果如下:DMLI可以提高非英语专业学生的听力理解水平。DMLI对女生与男生均有作用,他们成绩都有显著的改善。女生比男生得到更大的受益。尽管有其局限性,但本研究提供了较有说服力的证据来证明DMLI能促进学生的听力理解能力。希望以后用更多的研究弥?#20849;?#36275;的研究现状,并希望在这一领域研究一些新的揭示,进一步为听力理解教学做出一些?#27605;住?/p>]]> <![CDATA[浅析如何加快地矿经济发展]]> Mon, 12 Sep 2016 14:29:40 GMT 浅析如何加快地矿经济发展

一、我国地矿经济发展?#21335;?#29366;
  我国地质勘探的需求在近十年是极其旺盛的,这也被称之为地质勘探的“?#24179;?#21313;年”。尽管从整体上?#27492;担?#23613;管?#28304;?#20110;“?#24179;?#21313;年”中后期的高位,但是这种快速增长的趋势在2013年便有所转变,甚?#37327;?#22987;出现下降的态势。随着我国经济的转型发展,国家对能源以及矿产资源的需求导向已发生明?#21592;?#21270;,一系列战略的实施将对我国地址勘探行业带来不容忽视的影响,包括“中国制造2025”、“一带一路”等。在这种宏观环境的影响下,我国地矿经济也步入了一个多重叠加的发展期,即矿产勘查的转型期、勘探格局?#21335;?#21270;期以及地勘单位改革的适应期。
  (一)主要地矿省份的经济发展情况
  ?#25910;?#36890;过收集新闻报道以及相关数据,对贵州、河南、新疆、四川四个主要地矿省份的地矿经济发展情况进行了梳理和总结,具体情况如下:
  贵州:贵州省在2015年1-6月完成省内外与地矿研究有关?#21335;?#30446;合计185项,所?#24230;?#30340;地勘经费达到4.7亿元,其中最主要的?#24230;?#26159;矿产勘查,1-6月累计?#24230;?.55亿元,占总比的70%以上。
  河南:2015年上半年,河南省地质勘查工作?#24230;?#36164;金2.27亿元,同比减少45.66%;全省累计?#24230;?#38075;探工作量19.0248万米,坑探0.6403万米,槽探4.52万立方米。
  新疆:2015年,在新疆部署本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理实施的中央?#26222;?#21644;自治区?#26222;?#20986;资的各类地质勘查项目共477个,共?#25165;?#36164;金33.9815亿元。其中,中央?#26222;?#36164;金共部署项目41个,资金6.9247亿元;自治区地质勘查基金共部署项目44个,资金2.7068亿元;中央返还两权价款共部署项目392个,?#25165;?#36164;金24.35亿元。
  四川:截至2015年上半年,四川省“十二五”地质勘查累计?#24230;?#36798;804193.91万元。比“十一五”增长133%。从5年?#24230;?#24378;度分析,具体特点为:基础地质调查?#24230;?#21344;比逐年增长;水文地?#30465;?#29615;境地质与地质灾害调查评价?#24230;?#26174;著增长,但受政府财务影响,波动较大;地质科技?#24230;?#21344;比逐年增长;矿产勘查?#24230;?#36880;年下降;分矿种投资有冷有?#21462;?br />  (二)我国地矿经济发展呈现的主要特点
  在地矿经济发展的“?#24179;?#21313;年”中,也呈现出一些比较明显的特点需要值得地矿界引起重点关注。这些特点包括:国家对公益类、战略类以及基础类的地质调查工作给予了较高的扶?#33267;?#24230;,国家?#26222;?#36164;金也主要向这些项目倾?#20445;?#20855;体表现为对商业性质的矿产勘探?#24230;?#36827;行减产或限制,而与民生有关的地质勘探工作则加大了?#26222;?#30340;?#24230;?#21147;度;矿产探勘的重点也主要由一次性?#21335;?#36153;能源转变到清洁能源方面等等。可以说,在新常态经济发展的当前,我国地矿经济发展必须着眼于未来长远发展,向更广、更深地方向?#30001;歟?#20999;?#23548;?#24378;地矿开采的水平和能力,提高地质服务工作,促进社会经济建设。
  二、当前我国地矿经济发展所存在的问题与面临的挑战
  (一)我国地矿经济发展所存在的问题
  传统意义上的地质队伍计划经济色?#24335;?#27987;,体制不?#22330;?#26426;制?#25442;睿?#24066;场意识淡薄、产业结构单一,找矿积极性无法充分调动,特别是善于发现和利用各种有利因素、捕捉和把握机遇的能力有所欠缺。可以说,整体地矿经济发展情况不甚理想,这种困境也?#20174;?#20986;当前我国地矿经济发展存在诸多问题:
  1.地质勘查理论与技术方法发展滞后
  基础地质调查与研究成果亟待系统整理,深部矿、隐伏矿、浅覆盖层与盆地地区的找矿理论、技术方法、勘探装备亟待更新,地质勘查工作系统化、数字化程度亟待提高,面向社会提供地质信息服务的基础工作亟待加强;地勘单位装备落后,勘查技术停滞不前;不少单位技术力量与承担的任务不匹配,在很大程度上影响地质勘查效率的提升和找矿成果的获得。
  2.找矿积极性受到不同程度的影响
  受政策调整及市场萎缩的双重影响,加之缺少地?#27605;?#30446;收益分配机制和奖励政策,地勘单位找矿积极性不高。
  3.勘查工作质量下滑情况日趋?#29616;?br />  一些勘查单位超能力承担项目,造成勘查工作质量不高,工作成果失真,地质勘查资质借用、冒用等违法?#24418;?#20381;然存在。
  (二)地矿经济发展所面临的挑战
  当前,我国地质勘探市场总体疲软,地勘?#24230;氤中?#19979;降,这给我国地矿经济的发展带来了不少的挑?#20581;?#20027;要表现在:
  第一,地质勘查资金?#24230;?#20173;将延续下?#23567;?#21463;全球经济进入中低速发展、产业结构调整、环保政策制约等因素的影响,在国际矿业形势回暖、国内矿产资源勘查开发新格局调整到位之前,社会资金的投资意愿难以大幅提高,地质勘查工作已进入深度调整期。
  第二,生态文明建设对地质勘查工作提出更高要求。随着生态文明建设的深入推进,围绕环境保护、环境?#21355;?#31561;民生工程的开展,矿业权投放难度加大,对“绿色勘查”要求?#19981;?#26356;高。
  第三,地质勘查行业将迎来结构性调整。能源与矿产资源需求结构的重大变化,将推动?#25512;?#39029;岩气、煤层气、铀、地热等清洁能源的勘查,战略性新兴产业的发展需求也将推动三稀矿产的勘查开发。
  三、关于加快地矿经济发展的建议
  (一)促进矿产资源的市场化


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<![CDATA[地矿经济发展与党?#21335;?#36827;性建设研究]]> Mon, 12 Sep 2016 14:29:00 GMT 地矿经济发展与党?#21335;?#36827;性建设研究

在高新技术产品遍布全球的今天,人们对于能源、矿产资源的需求与?#31449;?#22686;,对地质勘探、地质环境?#21355;?#24840;发关注和重视,使得地质勘探工作与地矿经济发展在推动我国国民经济协调发展中的作用日益巨大。
  如何在此形势下促进地矿经济的?#20013;?#31283;健发展,是地勘人员需要认真思考的一个问题。加强地质勘探单位党?#21335;?#36827;性建设可以为地矿经济发展注入强大内在动力,对推动国民经济发展具有重要影响。
  1 地矿经济发展与党先进性建设的联系
  1.1 党?#21335;?#36827;性建设是地矿经济发展的内在动力
  任何一种经济类型产业发展都需要强大内在动力作支撑,否则该产业将难以长远发展。
  明确并充分发挥能够为经济发展提供内在动力的因素,对于实现经济的长远发展具有重要?#21335;质?#24847;义和指导性意义[1]。对于地矿经济,党?#21335;?#36827;性建设就是为其发展提供强大内在动力的主要因素。
  简言之,就是地矿经济要想实现长期?#21271;?#25991;由论文联盟http://www.2868631.com收集整理荣发展就必须加快推进党?#21335;?#36827;性建设,两者是紧密相连,不可?#25351;?#30340;。党?#21335;?#36827;性建设是地矿工作发挥服务效用的保证与载体,地矿工作功能的正常发挥是对党?#21335;?#36827;性的直观充分体现。
  1.2 党?#21335;?#36827;性建设有利于推动地矿管理改革
  在地矿单位开展党?#21335;?#36827;性建设工作中,地矿单位的思想、制度、工作作风、改革与管理工作也在随之而改变和进步。地矿单位管理改革是为打造一支吃苦耐劳、意志坚毅、勇于奋进、乐于奉献的勘探队伍,是为构建一套更为科学高效的管理制度与管理方法,是为进一步推动自身经济发展。通过推进党?#21335;?#36827;性建设,地矿单位改革工作效率大大提高,内部领导干部选拔工作更加趋于公平、公正、公开,基层员工更受企业关注,并?#20197;?#24037;整体素质明显改善[2]。
  通过党?#21335;?#36827;性建设,地矿单位管理改革工作更加科学化、合理化,为地质勘探找矿、环境?#21355;懟?#31185;研等工作提供更多优秀人才,促进员工技能充分发挥,提高单位内部党组织战斗力,促进地矿企业经济结构调整与增长方式转变,保证各项工作全面落实,实现推动地矿经济发展?#21208;輟?br />  2 加快推进党先进性建设的具体策略
  2.1 加强优秀党风建设,发扬地矿职工光荣传统
  党?#21335;?#36827;性建设离不开优秀党风的建立与地矿职工光荣传统的传承与发扬,这是促进地矿经济?#20013;?#31283;健发展的重要前提基础。党的作风好坏决定着党在人民心中形象的好?#25285;?#20851;系着党的未来发展。鉴于地矿行业工作性质较为特殊,工作环境较为艰苦,早期地矿人员形成了光荣的传统与光荣精神,这些传统和精神是对地矿职工艰苦奋斗工作的真实写照,是地矿职工的伟大形象。利用这些光荣传统与精神来感染现代地矿工作者,在培养他们养成继承这些光荣传统的同时,引导他们将其发扬出去,为地矿单位优良党风的建设营造良好的环境与氛围,进而加快推进党?#21335;?#36827;性建设[3]。
  时代是发展的、进步的,它要求地矿职工在继承与发扬优良传统与精神的同时,思想应与时俱进,积极学习先进党的思想内容,即将传统优良作风与现代的、具有鲜明时代特征的党风思想有机结合起来,加强优良党风建设,坚持为人民服务,发扬用于开拓的创新精神,努力推动地矿经济?#27604;?#21457;展。
  2.2 加强思想建设,提高地矿队伍党?#27605;?#36827;性
  思想建设是党?#21335;?#36827;性建设的基础与关键,是提高地矿行业核心竞争力与内部凝聚力的动力源泉。就现阶段而言,要想加强地矿单位党员思想建设,?#25176;?#35201;在地矿单位内部大力弘扬马克思?#24515;?#20027;义思想,传播马克思精神,加强马克思主义思想教育,尤其是实事求是思想,三个代表重要思想,科学发展观思想,与时俱进、积极创新思想[4]。通过对地矿职工的马列主义及先进思想教育,可以培养职工创新精神,树立科学发展思想,学会对问题深入探索,努力为地矿经济发展找出一条健康的、可?#20013;?#30340;发展道路。
  当地矿职工具?#30422;?#22823;思想观念时,就会主动的以科学理论来推动地矿经济发展,以先进的思想加?#24247;車南?#36827;性建设,注重全体员工的团结互助,将思想付诸于?#23548;?#23558;思想与?#23548;?#34892;动相统一,为地矿经济发展注入强大内在动力。
  2.3 加强制度建设,为党?#21335;?#36827;性建设提供制?#32570;?#38556;
  党的优良作风建设、思想建设、先进性建设都需要科学合理的制度来作保障。因此,加?#24247;?#30340;制度建设至关重要。对于地矿行业而言,其党?#21335;?#36827;性建设对制度的需求更大。从科学角度分析,加强制度建设,应将坚持与完善民主集中制作为制度的核心与重点内容,应对地矿工作性质与特点以及职工需求充分考虑,以确保制度建设的合理性。
  另外,地矿单位制度的建立,还应该?#23454;?#30340;将党纲党纪内容融入其中,用于提高制度的权威性和规范性,提高制度对党?#21335;?#36827;性建设工作的指导与支持,完善制度内容建设[5]。党?#21335;?#36827;性建设内容诸多,因而制度的建立需要依据地矿单位内部各部门分别进行,包括党的领导制度、组织制度、管理制度等。在建立这些制度时,应保证每一项制度都能为对应的工作发挥效用,并且各个制度在整体上具有高度的统一性和紧密的联系。即加强制度建设,从整体上来看,应是一套科学、严瑾、有效、有约束力的管理机制,分开来看,每一项制度又分别是一套科学有效的管理模块。这样的制度才能为党?#21335;?#36827;性建设提供切实、有力保障。
  2.4 加强地矿党员与人民群众之间的联系
  地矿工作的本质是为人民服务,而加强地矿职工与人民群众之间的联系,一方面可以帮助地矿人员真正了解人民的需要,另一方面又能够为党?#21335;?#36827;性建设明确具体建设方向。所?#32422;忧康車南?#36827;性建设,就必须加强地矿工作者与人民群众的沟通与联系。
  首先,通过教育等方式强化地矿工作者全心全意为人民服务的精神,坚?#20540;?#30340;群众路线、坚?#31181;?#25919;为民,将广大人民群众切实利益放在首位,扎实做好人民利益的实现、维护与发展工作,让人民群众切身体验到党的服务宗旨与服务理念,进而为地矿工作与党?#21335;?#36827;性建设提供大力支持与鼓励。
  3 结 语
  地矿单位党?#21335;?#36827;性建设是一项长期性工作,需要政府、地矿单位与人民群众给予高度的关注和重视,并共同努力,协调工作,由政府为地矿单位提供政策支持与引导,由地矿单位自身加?#24247;車南?#36827;性建设,由人民群众监?#38477;?#30340;工作,实现从各方面加快推进党?#21335;?#36827;性建设,进而实现推动地矿经济快速、稳健、可?#20013;?#21457;展。

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<![CDATA[如何塑造地矿?#25918;普?#30053;]]> Mon, 12 Sep 2016 14:28:19 GMT 如何塑造地矿?#25918;普?#30053;

在竞争激?#19994;?#24066;场环境下,地矿企业要发展,必须要塑造?#32422;?#30340;?#25918;疲?#35201;重视?#25918;普?#30053;的应用,通过塑造品有效提升?#32422;?#30340;市场竞争能力,这样,才能有力的抢占市场商机,实现经济效益,保障企业不断壮大与可?#20013;?#21457;展。塑造?#25918;?#23545;于地矿企业深化发展意义重大。
  一、认识?#25918;普?#30053;
  ?#25918;普?#30053;指的是企业通过多?#36136;?#27573;,创立在市场上有一定影响力的良好的?#25918;?#24418;象,通过?#25918;?#24418;象提升产品的知名度,以产?#20998;?#21517;度有效的抢占市场商机,有效地拓展市场,吸引更多的客户,获得丰厚的市场回报,从而提升?#32422;?#30340;市场竞争力。在现代市场环境下,企业要发展,要实现良好的运营,提升?#32422;?#30340;竞争力,必须要树立?#25918;普?#30053;。企业树立一个?#25918;疲?#36825;个?#25918;?#19981;仅是一个产品的标志,更是产品良好质量、性能的表现,是产品能满足消费者效应的可靠程度的展现。一个?#25918;?#20957;结着一个企业的科学管理,市场荣誉、追求完美的精神文化内涵,决定了产品的市场结构,对企业的服务进行了准确的定位。对于企业而言,树立良好的?#25918;剖?#24456;重要的,?#25918;凭?#26159;一个企业的名片,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理能够给人带去良好的印象,在同等质量下,企业产品的?#25918;?#21487;?#28304;?#36896;更高的价格。对于地矿企业而言,也需要树立?#32422;?#33391;好的?#25918;疲?#33021;够利用?#25918;?#30340;效应,扩大企业的影响力,为企业发展提供不竭的动力。
  二、地矿企业塑造?#25918;普?#30053;分析
  1.要树立正确的?#25918;?#31454;争意识
  在市场环境下,地矿企业之间的竞争也很激烈。企业要发展,必须要树立?#25918;?#31454;争意识,要积极创立?#32422;?#30340;?#25918;疲?#23459;传?#32422;?#30340;?#25918;疲?#20445;护发展?#32422;?#30340;?#25918;疲?#35201;坚持走?#25918;?#21457;展的道路,这样,才能为企业发展提供不竭的动力。对于地矿企业而言,树立?#32422;?#30340;?#25918;?#24182;不是一件容易的时期,地矿企业要做很多工作,要打一些工程硬仗,树立?#32422;浩放剖?#19968;个长期的艰难?#21335;?#32479;工程。企业要做好整体规划,要认真做好每一个工程,在?#19994;?#24037;程时候,要确保工程的质量和工期,要坚持走改革创新的道路,激发全体干部职工的工作积极性和创造性,团结一致打造?#32422;?#30340;?#25918;啤?#20225;业要认识到,良好的?#25918;剖?#24066;场认可的结果,是群众百姓认可的基础,企业不能?#23380;源?#33258;擂塑造?#32422;?#30340;?#25918;疲?#35201;通过扎扎实实的努力,?#23380;?#22909;每一项工程,得到社会的任何。企业要能够追求工程的质量,在技术手段上积极的改革,?#32422;?#25345;和汗水,以质量?#25176;?#35465;真正打造?#32422;?#30340;?#25918;啤?br />  2.准确定位市场确定战略?#25918;?br />  地矿企业在选择商标时要重视商标?#21335;?#33879;性,独创性和艺术性,重视商标文化开发的经济价值与意义。要积极做好市场调查工作,能立足本企业的?#23548;?#24773;况,准确定位市场,确定?#32422;?#30340;战略?#25918;啤?#21516;时企业可以开发出一二个?#25918;疲?#20174;中选择一个?#25918;凭?#22815;了。地矿企业要根据市场需求情况,重视对?#25918;?#30340;异质性研究,能够真正跟着市场走,甚至引导市场走,以这个方式创立?#32422;?#30340;?#25918;疲?#36825;样,企业?#25918;?#25165;能在同类产品中凸显出来,地矿企业也才能利用?#25918;?#25928;应为自身发展谋求动力与机会。
  3.坚持走改革创新的道路
  没?#20889;?#26032;的地矿企业是没有竞争力的,是没有发展前途的。地矿企业在树立?#32422;?#30340;?#25918;?#30340;过程中,必须要要改革创新的道路,一方面,企业要改革内部承包经济责任制,要落实分灶吃饭,内部核算的管理体制度,通过这种方式,激发全体员工的工作积极性和创造性。地矿企业传统的管理体制,存在问题,部门、人员分工不明确,大锅饭情况?#29616;兀?#21592;工工作热情受到很大?#21335;?#21046;,这样,企业?#25918;普?#30053;的实施式困难重重的,企业的内部发展动力不足,外部市场竞争力不足,打造属于?#32422;?#30340;优秀?#25918;剖?#38590;以实现的。在新形式下,企业要坚?#25351;?#38761;创新,坚持管理制度体制的创新,能够积极推行现代管理制度,明确责任,明确任务,明确分工,完?#24179;背?#25514;施,?#32422;?#21457;全体员工的工作积极性和创新性,凝聚全体员工的智慧,才能打造属于?#32422;?#30340;?#25918;啤?br />  地矿企业在改革的过程中,不仅要重视体制制度的创新,重视人员管理策略的创新,同时还要重视技术的创新,对于地矿企业而言,要保障自身的发展,提升自身的竞争力,提升工?#25506;?#35774;的质量?#25176;?#29575;,技术创?#29575;?#24456;重要的。地矿企业要积极开展以钻孔灌注桩为主的技术革命,能够通过技术创新,将水井钻、岩心钻、矿山千米机进行改装,改装为工程钻机,以提升工作的效率与质量。地矿企业只有坚持发展的道路,坚?#25191;?#26032;的道路,能够不断推?#20889;?#26032;改革举措,才能真正打造?#32422;?#30340;?#25918;疲?#22312;行业中树立?#32422;?#30340;口碑。
  4.利用互联网技术多方位地进行?#25918;?#30340;推广
  地矿企业在?#25918;?#24320;发之后,?#25176;?#35201;能够借助网络互联网技术迅速地开展?#25918;?#30340;宣传与推广工作。企业新开发出的?#25918;疲?#35201;迅速地上网,通过网络手段,进行新产品的推广,通过网络途径,拓展市场,可以有效节约广告宣传的?#24230;耄?#21516;时对于有效地进行现产品的宣传也能起到巨大的推动作用。在互联网时代,实施?#25918;普?#30053;,必须要重视信息网的利用。

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<![CDATA[从《地矿惊奇?#25151;?#31185;幻中?#21335;质礭]> Mon, 12 Sep 2016 14:27:14 GMT 从《地矿惊奇?#25151;?#31185;幻中?#21335;质?/p>

微电影要具有主动传播性,必须要有一个好的故事去支撑。这就要求影片要让观众得到共鸣,要么觉得有趣,要么觉得被打动,要么投射?#36136;?#20013;的某种现象,能够?#30431;?#20204;主动去传播,而不是借由水军网络推手去花钱买传播。这个故事好看与否决定了这个影片的传播效果。要注重?#21208;?#21463;众的价?#31561;?#21521;。要引起受众的情感回应,这就必须要了解受众的情感回应点在哪里,这就要求要准确地定义受众,了解受众的需求,研究受众的?#24418;?br />  美国传播学领域的学者詹姆斯·W·凯瑞(James W.Carey)把传播的定义分为两大类:传播的传递观(a transmission view of communication)和传播的仪式观(a ritual view of communication)。传播的传递观将传播堪称是讯息的传递和传递,而传播的仪式观将传播看成?#19988;?#20041;的生产和?#25442;弧?#35201;想读懂影像的本意,应该避免使用先入为主的观念解读影像前期创作的意图。若以仰视视角观看只能算得上是片面的臆想和猜断,很难沟通理解。移动互联时代的到来引发了影像行业的革命性改变,不仅电影的本质和操作内涵被重新定义了,而且引起了媒介传播?#24418;?#21450;大众“观看”方式的改变。
  电影影像中蕴含的观念是否有效传播,关键的因素在于观看主体、客体之间的内在联系的“观看”之道。被动观看体现在信息的接受场景,主动接受则有赖于内容的设计和创意的表现。被动的信息接收让你不得不看,但是,如?#25991;?#22815;愉悦的看完,并且对视听影像内容有共鸣,最大程度地接受电影的信息,则是影视创意的责任所在。尤其如何正确地“观看”影像中所蕴涵的内容、思考、技术、情感等等,并使观众进入导演所创造的基本一致的叙事空间,让创意、图像与人三者达成完美的精神交流。
  一、科?#32654;?#30340;梦想
  科幻片(Science fiction film)与其他影片最大的不同就在于它远离了具有?#23548;?#24847;义?#21335;质?#31038;会,远离了人性悖论。《地矿惊奇》便发生在这样一个距今?#30422;?#24180;的未来世界。在那里地球遭?#19981;鰨?#30913;场?#40644;蘋担?#20154;类为了生存移民天空,一位名?#26032;?#25289;的女孩为了拯救地球,为了使人类重返地球?#20197;?#32780;带着?#30422;?#24403;年留下?#21335;?#32034;——石头,开始了一段冒险之旅。预告片曾?#36873;?#22320;矿惊奇》塑造成一个类似于地球末日的灾难片,但?#23548;?#19978;它的重头戏却在于冒险,主人公一次次化险为夷用不屈不挠的精神向受众传达出坚持与梦想的力量。
  罗拉冒险的叙事节奏紧张而激烈,因此影片适时加入了一些调侃式噱头来调节故事的节奏与情绪。作为第二主角的机器人总能在不经意间冒出一两句?#21738;?#30340;话语博人一笑,同时这种?#21738;质?#23545;主角勇?#19994;?#24418;象做对比与强化,并一直推动故事的发展。罗拉努力追求梦想的精神不仅激励着?#32422;河?#24448;直前,也改变着机器人的态度,这种转化也从侧面证明了坚?#32622;?#24819;的力量是无穷大的,正如罗拉最后所说的那句话:“就像?#30422;?#35828;的,坚持在努力中,梦想才能实现。”影片多次运用了?#21830;?#22855;拍摄手法,情节?#25165;?#24471;?#20445;?#22312;某个时间节点集中突出细节,?#26500;?#20107;的内容更加丰满,呈现方式更加多元化。
  二、科?#32654;?#30340;拯救
  《地矿惊奇》中除了主要蕴涵关于梦想的主题之外,影片还为我们留下了一个关于人类和地球之间?#25176;?#21457;展的严肃思考。对于无法预本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理知的未来人们往往怀?#24418;?#38480;的幻想,对于日渐破坏的生存环?#24120;?#20154;们对于未来生活的担?#19988;?#24341;发了更多?#24535;?#30340;心理。因此,很多科幻片都以环境作为切入点进行叙述,如表现全球变暖的《后天》;演绎地壳塌陷的《地陷》;讲述破坏自然的《害虫横?#23567;貳?#23548;演通过艺术表现,不但形成视觉冲击而?#19968;?#24341;发心灵的震?#22330;?#22320;球曾给予人类一切,却?#40644;?#22351;?#22242;?#24323;,即便如此,?#27604;?#31867;想要重返地球时,它还是给人类带来了新?#21335;?#26395;。(如:图一)
  影片的结尾并没有出现“好莱坞式”的超级大团圆,但?#37096;?#31216;得上是十分美好,让人紧绷的情绪得以缓解。罗拉最后站在废墟上微笑的画面不禁令受众松了一口气,地球最终没?#20449;?#24323;人类,重返地球?#20197;?#25351;日可待(如?#21644;级?#23548;演对于这种未来地球?#21335;?#35937;,其实就是人类在?#36136;?#29983;活中的担忧和困境的一种幻想性表达,因此从某种意义上讲,这种影射环境重要性的科幻电影往往比一般的环保公益影片更具影响力和说服力,使受众更为深刻地体会到地球环境于我们的重要性。
  三、科?#32654;?#30340;科技
  整部影片虽充满幻象,但却不是天马行空、毫无根据的胡乱想象。影片中所提及的地球磁场模式,化学元素变化等情节都是根据相关科学理论基础来进行视听语言的演绎,属于一部典型的?#37096;?#24187;。所?#25509;部?#24187;(Hard Science Fiction),即立足于现有的科学理论进行合理的推演,描绘其给人类带来的影响。百度百?#21078;?#36825;样解释其定义的:以科学理论知识或原则为根本基础的,以严格的技术推演和发?#23396;?#24452;进?#24615;?#27979;,以描述极为可能演变成实现的新技术、新发明给人类社会带来深刻影响?#32479;?#20987;的科学幻想作品称为?#37096;?#24187;。也有一些科幻界人士曾经也试图概括这个定义——?#37096;?#24187;,是以科技或科学猜想推动情节的,其作品的核心思想是对科学精神的尊重和推崇的故事情节。一般来讲,?#20999;?#20855;有理工类学习背景的科幻作家,通常比较注重的科学根据,对科幻因素的描述与解释也较为详尽,令读者不禁信以为真,这便是所?#25509;部?#24187;一派的核心特征。
  如今这种?#37096;?#24187;电影正逐步形成稳定的受众群体,并不断扩大市场份额,这在一定程度上?#24471;?#20102;中国电影市场专业化?#21335;?#20998;趋势。由此来看,受众将不再单纯地满足于电影所带来的视觉体验和音效轰炸,而更加进一步地注重基于科学的合理推测?#22270;?#35774;。


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<![CDATA[地矿博物馆专项经费财务监督制度建设思考]]> Mon, 12 Sep 2016 14:21:46 GMT 地矿博物馆专项经费财务监督制度建设思考

任?#38382;?#19994;单位的财务管理都要在?#26222;?#39044;算、资金支出、消费渠道、监督控制、约束管理、?#26222;?#21453;馈等方面制定相应的管理控制方?#31119;?#30446;的是使事业单位的财务正确的运转,为社会制造更高的福利。博物馆作为政府服务社会的机构发挥着政府的职能,代替政府从事科技、教育、文化等的宣传。下面?#25910;呔托?#30086;地矿博物馆专项资金的运用做简要分析。
  一、完善财务监督管理制度的意义
  财务是一个组织的发展基础,无论是事业单位还是企业,财务管理都在整个管理程序中发挥着举足轻重的作用。在经济全球化的背景下,我国经济飞速发展,很多地矿博物馆的兴起给这一行业造成很大的冲击,要想在激?#19994;?#31454;争中占有优势,必须从专项经费的监督开始。加强地矿博物馆财务监督管理制度的建设有以下意义:
  (一)能够把握好社会发展规律,实现有效投资
  通过完善财务监督制度,能够将在社会资源混杂的环境中提取出对?#32422;?#26377;利的信息。合理有效运用资金,正确分析单位所面临的问题,需要哪些方面的改革,改革的深浅以及单位的发展规划是否与单位本身的?#23548;?#24773;况相冲突等都考验着财务管理工作者的能力。在正确统筹的前提下,发?#30828;普?#36164;金的作用,使效益最大化是所有财务工作人员的?#21208;輟?#22312;鱼龙混杂的社会环境中,要想使资金不被社会所牵制,能够自如的运用到生产生活中,就必须加强资金的预算、监督与控制,使资金得到有效的利用。
  (二)有利于控制盲目投资
  为了在激?#19994;?#31454;争环境中能够获?#31859;约合?#35201;的那部分资源,部?#36136;?#19994;单位盲目投资,投资后进行不按?#23548;?#30340;建设活动,最终导致社会资源浪费,单位发展受困,造成恶劣的社会影响。所以在这种情况下就必须加强?#26222;?#30340;预算与监管控制,在源头与过程中时刻监督,保证不浪费。
  (三)能够提升专项资金的利用率
  财务监管对于事业单位?#27492;?#24182;不只是监督资金的花费还要监督资金所经营的活动,提高资金使用效率,控制投资,单位发展与?#21208;?#30340;切合度等。
  二、如何完善地矿博物馆专项经费财务监督制度
  由于我国在政策上十分支持中西部地区的发展,因此地矿博物馆的专项资金较为充足,加强财务监督力度也是十分必要的。本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理下面就针对新疆地矿博物馆的自身特点,为其加强专项经费财务监督制度提供一些可行性建议。
  (一)新疆地矿博物馆简介
  新疆地矿博物馆作为首批全国百家科普教育基地之一,在我国地质教育研究上占据很重要的位置。作为百家科普基地之一,新疆地矿博物馆近年来很重视自身的发展,为社会上提供更多的服务,相关单位也很重视博物馆的建设,拨专款用于其发展。专款与博物馆的固有资金存在区别,其必须用于专项建设,但在监督管理上两者必须都要受到监督管理部门的监督,特别是专项资金。建立专项资金的监督管理对于事业单位?#27492;?#38750;常重要,是对上级部门的负责,保证专项专用。?#25910;?#35748;为在现有监督制度的前提下,还应建立针对专项资金的管理制度,专项资金在性质上与博物馆固有资金存在区别,所以在监管上也应有区别,与其他资金不能混淆。
  (二)完善与专项经费有关的规章制度
  专项经费的管理涉及各种制度,例如内部控制制度,?#32972;?#21046;度以及会计核算制度等,为了使专项经费专款专用,地矿博物馆在充分利用政策上优势的同时,制定出适合本馆发展需要的规划体系。在这一方面可以向其他博物馆借鉴一定的经验,例如南京博物馆在2009年开展了朝天宫西部扩建工程,这是博物馆专项经费合理运用的典范,最终由于各项制度相对完善,监督得体,使工程提前完工,并且顺利完成了财务决算以及审计工作,使各项财务使用按章办事,收到较好的收益。地矿博物馆的经费财务监督也是如此,要依?#31449;?#36153;的适用?#27573;?#21644;不同用途建立起完善的银行账户管理和会计核算,通过把每一笔经费划分类别来监督经费的预算以及使用情况。
  (三)加强对专项经费财务管理的审计
  为了让财务监督人员在工作过程中有据可查,博物馆应该根据自身情况加强内部约束机构的建设,通过这一举措,能够减少?#38454;?#25386;用经费的情况。为了保证审计人员工作的独立性,建议博物馆从财务部门当中抽调一部分人员组成审计部门和专职审计人?#20445;?#19987;门从事对专项资金的审计工作。审计过程中不单单要监督经费的使用。还要从项目预算开始展开审查,预算编制、上报、批准施行等都要经过审计部门的审核,只有实现项目进行中的动态监督,才能够有效保障专款专用。尤其是很多项目都涉及到数额巨大的资金,这些更应该由审计部门出示第三方的审计报告,实现财务公开化。
  (?#27169;?#21152;强博物馆绩效评价体系的建设
  当前社会在进步,绩效评价体系的出现符合当代社会的发展需求,建立绩效评价体系也为博物馆在专项资金使用方面对国家和人民进行交代提供了便利的途径。在绩效评价中,应该同时运用定量和定性两种方式将评价结果列入到员工的工作考核指标当中去。并且通过这一评价结果提供的信息,为下一年的年度财务预算编制提供参考和借鉴。同时绩效评价过程中应该加入对社会所做效益这一指标,因为作为文化事业单位,为广大人民群众提供文化服务才是首要任务。

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<![CDATA[“电子科学与技术专业?#21271;究?#22521;养方案的改革与探索]]> Mon, 29 Feb 2016 16:15:58 GMT “电子科学与技术专业”?#31350;?#22521;养方案的改革与探索

21世纪被称为信息时代,电子科学与技术在信息、能源、材料、航天、生命、环境、军事和民用等科技领域将获得更广泛的应用,必然导致电子科学与技术产业的迅猛发展。这种产业化趋势反过来对本专业的巩固、深化、提高和发展起到积极的促进作用,也对人才的培养提出了更高的要求。因此,本文从人才的社会需求出发,结合我校?#23548;?#24773;况,进行了?#31350;?#19987;业培养方案的改革探索,并详细介绍了培养方案的制定情况。
  一、人才的社会需求情况
  目前,我校电子科学与技术专业的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理?#31350;?#27605;业生主要面向长三角地区庞大的微电子、光电子、光伏?#25176;?#33021;源行业,市场对专业人才的需求基本上是供不应求的。但?#19988;?#24212;?#31859;?#24847;到电子科学与技术产业的分布不均,分类较细,且发展变化较快。另外,电子科学与技术产业结构具有多样性,既有劳动密集型的大?#25512;?#19994;、大公司,更多的?#20999;?#20844;司?#25176;?#20225;业?#24739;?#26377;国有企业和私营企业,更有合?#30465;?#29420;资的外企。因此,社会需求与本专业毕业生的供需矛盾还会继续存在。
  二、专业的培养?#21208;?#21644;定位
  本专业培养具备微电子、光电子领域的宽厚专业基础知识,熟练实验技能,能掌握电子材料、电子器件、微电子和光电子系统的新工艺、新技术研究开发和设计技能,有较强的工程?#23548;?#33021;力,能够在该领域从事各种电子材料、元器件、光电材料及器件、集成电路的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发和管理工作工程技术人才。并且结合我校“大工程观”人才培养特色,依据“卓越工程师”教育理念下工程技术型人才培养的原则,培养适应微电子?#25176;?#20852;光电行业乃至区域社会经济建设需求的工程技术型人才。
  三、?#31350;?#22521;养方案制定的思路
  电子科学与技术专业培养方案参照工?#25506;?#32946;?#29616;?#30340;要求,以及专业下设微电子、光电子材料与器件两个?#31350;?#22521;养方向的思路制定。注重培养学生的专业基础知识和?#23548;?#24037;程能力,使毕业生能满足长三角地区微电子、光电子?#25176;?#33021;源行业发展的需求。微电子方向的课程设置专注于电子材料与电子器件、集成电路与系统设计方面,光电子材料与器件方向则偏向于光电信息、光电材料与光电器件方面。
  四、?#31350;?#22521;养方案的改革探索
  要实现电子科学与技术专业的培养?#21208;輳?#36866;应电子信息产业的不断发展,并结合我校学科发展方向和特色,对电子科学与技术专业?#31350;?#20154;才培养方案进行了研究,并对省内外几所高校电子科学与技术专业的培养方案进行调研,最终形成了富有特色的电子科学与技术专业人才培养方?#31119;?#20027;要内容如下:
  1.培养方案的模块化设计。在设计电子科学与技术专业?#31350;?#22521;养方案的整体框架时,根据“加强基础、拓宽专业、培养能力”?#22242;?#20859;工程技术型人才的办学理念下,专业培养方案分人文与社会科学、专业基础和专业?#31283;?#20010;模块,下设微电子和光电子材料与器件两个专业方向。学生在前两年学习相同的课程,到大三时根据?#32422;?#30340;兴趣选择专业方向,选修各自方向的专业课。由于两个方向的不同培养要求,因此在专业基础选修课、专业必修课和专业选修课方面设置限选模块,每个专业方向必须修满相应的学分才能毕业。
  2.改革专业基础课程。专业基础课程是为专业课程奠定基础,因此,在保留了原有电子信息类专业通常所开设的电子类课程外,增加了与专业相关的课程,如EDA技术、通信原理、数?#20013;?#21495;处理、物理光学、应用光学、激光原理与技术等课程,删减了原先与物理类相关的一些课程,如物理学史、原子物理、热力学与统计物理学等,并删减了一些计算机软件类课程,如C++程序设计、计算机在材料科学中的应用等。专业基础选修课程分方向限选模块,两个专业方向对应有不同的专业基础选修课程。
  3.优化专业课程。专业课程是整个专业教育中的主干部分,微电子方向的课程设置紧紧围绕半导体?#22270;?#25104;电?#39134;?#35745;方向,开设有集成电?#39134;?#35745;、微电子工艺原理与技术、工艺与器件可靠性分析、半导体测?#32422;?#26415;、现代电子材料及元器件、集成电路工艺与器件模拟等课程。光电子材料与器件方向围绕光电材料和光纤通信方向,开设光电子材料与器件、光电检测原理与技术、太阳能电池原理与技术、光纤传?#24615;?#29702;与技术、光纤通信技术等课程。另外专业课程里面还设置有专业实验,通过加强实验?#26041;冢?#35757;练学生的动手操作能力,增强学生的理论知识。
  五、与省内外专业人才培养的区别
  具有电子科学与技术专业的各大高校分布在不同的地区,服务于不同的区域经济,这就要求专业学生的培养具有区域化、差异化。我们分析了杭州电子科技大学、浙江工业大学、苏州大学、南京理工大学?#25176;?#24030;工程学院这五所不同地区、不同层次高校的电子科学与技术专业的培养方案。不仅使我们能学习到其他高校?#21335;?#36827;办学理念、合理的课程设置体系,?#37096;?#20197;发现与其他高校之间的差异。具体表现为以下几个方面:
  1.专业定位。各个学校的电子科学与技术专业依据自身的师资力量、办学条件、区域经济要求确定专业的发展定位。杭州电子科技大学的电子科学与技术专业依托1个教育部重点实验室、2个国家级实验教学示范中心、3个省部级重点实验室,人才培养定位于能从事电子元器件、电子电路乃至电子集成系统的设计和开发等方面工作的工程技术人才。浙江工业大学的电子科学与技术专业主要培养光通信、电子电路系统、集成电?#39134;?#35745;等方面的人才。苏州大学的电子科学与技术专业定位在培养能够在电路与系统、集成电路与系统等领域从事各类系统级、板级?#25176;?#29255;级研发工作的高级工程技术人才。南京理工大学的电子科学与技术专业主要是突出光电技术和微电子与信息处理学科的交叉和融合,以光电成像探测理论与技术及微电子理论与技术为专业特色。徐州工程学院的电子科学与技术专业主要定位在培养能从事光电子材料与器件开发的工程技术人才。而我校的电子科学与技术专业定位于服务长三角地区半导体?#25176;?#33021;源行业,培养能从事集成电?#39134;?#35745;与开发、光电子材料与器件的研发等工作的工程技术人才。


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<![CDATA[“电子科学与技术专业”学科建设探索]]> Mon, 29 Feb 2016 16:15:17 GMT “电子科学与技术专业”学科建设探索

一、引言
  常州大学电子科学与技术专业的办学定位是:结合我校“大工程观”人才培养特色,依据“卓越工程师”教育理念下工程技术型人才培养的原则,培养具备微电子、光电子领域的宽厚专业基础知识、熟练实验技能,能掌握电子材料、电子器件、微电子和光电子系统的新工艺、新技术研究开发和设计技能,有较强的工程?#23548;?#33021;力,能够在该领域从事各种电子材料、元器件、光电材料及器件、集成电路的设计、制造和相应本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的新产品、新技术、新工艺的研究、开发和管理工作工程技术人才。主要面向长三角地区微电子、新能源?#25176;?#20852;光电行业。
  二、专业现状
  1.社会需求情况。目前,电子科学与技术产业结构具有多样性,既有劳动密集型的大?#25512;?#19994;、大公司,更多的?#20999;?#20844;司?#25176;?#20225;业?#24739;?#26377;国有企业和私营企业,更有合?#30465;?#29420;资的外企。市场对电子科学与技术专业人才的需求基本上是供不应求,特别是高层次设计人才的短缺。
  2.师资力量。本专业共有14位专职教师,其中教授1位、副教授3位,高级职称教师比例为28.6%,具有博士学位的教师9位,占比64.3%,另有4位教师博士在读,即将毕业。
  3.科?#26143;?#20917;。现有实验设备资产超过300万元,近五年来,获国家自然科学基金项目2项,市厅级以上项目4项,累计科研到款70余万元。发表三大检索论文50余篇、申请国家发明专利10余项。
  4.课程设置情况。根据专业培养?#21208;輳?#35838;程设置时注重协调基础课、专业基础课和专业课之间的学?#21271;?#20363;,并且加强实验教学?#26041;冢?#23545;于培养学生的专业知识和动手能力是十分必要的。主要的专业基础课有:模拟电子技术、数字电子技术、量子力学、数学物理方法、热力学与统计物理等课程。主要的专业课有:固体物理、半导体物理、半导体器件物理、MEMS技术、集成电?#39134;?#35745;、微电子工艺原理与技术、工艺与器件可靠性分析等课程。实验?#26041;?#26377;:基础物理实验、近代物理实验、专业实验、模拟电路实验、数字电路实验。
  5.人才培养。本专业培养的学生,既有一定的数理基础,又具?#25913;?#32858;态物理、材料物理、微电子技术等专业?#21335;?#20851;知识,在薄膜制备、微电子工艺、电子技术产品的研制开发以及在边缘学科与交叉学科领域内就业的机会较多。近年来毕业生就业率一直超过95%,学生最近在人才市场应聘的反馈信息?#24471;鰨?#25105;校本专业的学生与其他院校同专业的学生相比,就业有一定竞争优势。另外,考取硕士研究生的人数逐年在上升,近5年,共有37名学生考取了南京大学、东南大学、上海交通大学、苏州大学、山东大学、华中科技大学、上海大学、江南大学、北京工业大学等校相关专业的研究生继续深造,其中2011年、2012年和2013年考研录取率分别达到12.3%、15.9%和24.2%。
  三、在专业建设方面,存在的主要问题有
  1.师资力量仍然比较薄弱,教师专业结构还需要进一?#25509;?#21270;和调整。主要体现在高级职称的教师比例仍然较低,教师专业结构较分散且偏物理,具?#24418;?#30005;子或半导体领域研?#21208;?#26223;的教师较少。原因就在于?#28023;?)本专业属于热门专业,全国相关的企业众多,对高层次研究人员的需求较大,而培养相关专业研究生的院校相对较少,研究生毕业的规模?#23396;?#36275;不了企业的需求。(2)企业给出的薪酬待遇?#29616;?#39640;校要高出不少,这也是造成引进不到具有专业背景教师的一个极重要原因。(3)近一半教师是从事理论物理方面的研究工作,与电子科学与技术专业的工科背景相差很大,很难为专业建设提供必要的支撑。因此,需要进一步调整教师的专业结构。
  2.科研平台和专业实验室建设仍需大力加强。物理学科在校内是属于弱势学科,不仅缺少高层次领军型的学术带头人,而且教师的科研水平还?#20889;?#25552;高,因此面临着科研经费少、科研设备缺、科研氛围不浓厚等问题,科研平台的建设也存在着巨大的压力。虽然近年来专业实验?#19994;?#24314;设取得了一定的成效,购买了一定数量的实验设备,基本满足了?#31350;?#23398;生专业实验、毕业论文和研究生科研的需要,但仍然面临与?#23548;?#29983;产联系不紧密、设备利用?#23454;汀?#32500;护人员缺、维护经费少、管理制度不完善等问题。
  3.专业的教育质量?#20889;?#36827;一步提高。电子科学与技术专业的教育质量、招生规模?#22242;?#20859;方向与市场的关系是一种相互制约、相互相成的辩证关系。教育应该适应社会的发展需要,在社会需求和市场调节的作用下,如何提高教育质量是一个重大和综合性的课题。在这方面存在着?#28023;?)缺少具有专业知识背景的教师,课程设置不规范,不?#21069;?#38656;设课而是“因人设课”。(2)教?#38590;?#25321;和讲授内容没有统一标准,仍然是“因人而异”。(3)课程知识讲授与?#23548;?#29983;产联系不紧密,容易造成“照本宣科”?#21335;?#35937;;(4)学生学习多以“自我为中心”,学习目的不明确、缺乏学习动力、对专业认识不够、毕业去向不明等问题。因此,必须从“教”与“学”两个方面来抓“质量”,只有经过“教”与“学”双方的协调发展,才能保证教学质量的提高。
  4.专业实验教学?#26041;謨写?#36827;一步加强。专业实验的教学能使学生掌握实验知识和实验设备的使用,提高学生的动手能力和?#23548;?#33021;力。从近?#25913;?#23398;生的就业情况看,专业实验为学生就业打下了良好的基础。但是目前出现了专业实验开设数多、教学学时长、所需教师多,而教师个人工作量少、无人愿意承担实验课程等问题。
  5.毕业生的就业导向?#34892;?#35768;偏离。由于近?#25913;?#27605;业生的就业主要面向光伏企业,而且就业形势良好,这直接导致下面几届的学生认为本专业是面向光伏企业就业的,甚至?#34892;?#32769;师也有同样的看法,这就限制了学生的就业面,?#19981;?#20351;就业形势容?#36164;?#21040;国际国内大环境的影响,而电科专业的学生培养和就业应当是面向整个微电子行业的。


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<![CDATA[电子科学与技术专业生产实习教学改革研究]]> Mon, 29 Feb 2016 16:14:22 GMT 电子科学与技术专业生产实习教学改革研究

生产实习是电子科学与技术专业教学的一门主要?#23548;?#24615;课程,是教育教学体系中的一个不可缺少的重要组成部分和不可替代的重要?#26041;冢?#23427;是与今后的职业生活联系最直接的,学生在生产实习过程中将完成学习到就业的过渡,是培养应用型人才,实现培养?#21208;?#30340;主要途径。它不仅?#20999;?#20869;教学的延续,校内教学的总结,而且是学生将理论知识同生产?#23548;?#30456;结合的有效途径,是增强学生的群众性观点、劳动观点、工程观点和责任心、使命感的过程。通过生产实习,学生可以学习企业工人和现场技术人员的优秀品质,树立刻苦钻研精神;了解电子产品的生产工艺、流程和质量控制以及电子产品从研发到生产等一系列的过程;了解与专业相关的生产?#23548;?#30693;识,使理论知识与生产?#23548;?#30456;结合,?#22303;?#23398;生分析问题、解决问题的能力;了解企业的组织机构、企业生产组织经营管理方式和质量的过程控制;培养劳动习惯、组织纪律性和敬业精神,为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础。
  一、电子科学与技术专业生产实习现状及存在的问题
  对于中国计量学院光学与电子科技专业学生,我们采取集中实习为主(学校?#25165;?#23454;习单位),分散实习(学生自习联系实习单位)为辅的组织方式,目前生产实习主要存在以下六个方面的问题。
  1.生产实习基地缺乏。由于学生缺少?#23548;?#32463;验,不能从事技术类的活,不仅难以给企业带来利润,而?#19968;?#32473;企业的生产和管理带来不便,因此很多企业不愿意接受学生生产实习,造成了生产实习基地建立困难。本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  2.生产实习岗位设置不合理。由于生产实习的时间较短,企业在?#25165;?#29983;产实习岗位时会有很大的难度,往往会出?#21046;?#19994;将学生当劳动力使用?#21335;?#35937;。虽然此类生产实习在一定程度上能培养学生的劳动习惯、组织纪律性和敬业精神,但是对于了解与专业相关的生产?#23548;?#30693;识,理论知识与生产?#23548;?#30456;结合,分析问题、解决问题的能力的提高并没?#20889;?#21040;预期的?#21208;輳?#23398;生感觉实习工作的?#23548;?#24773;况与?#32422;?#39044;期有较大差距,出现情绪不稳定,身体不适应的诸多情况。
  3.生产实习的学生管理模式与评分模式的矛盾。生产实习实施过程主要在企业完成,企业管理为主,学校管理为辅的管理模式,而实习评分模式往往以校内指导教师评分为主,企业指导教师评分为辅,两者产生了一定的矛盾,导致企业指导教师管理学生困难,影响了生产实习的效果。
  4.生产实习时间不合理。生产实习时间不合理会?#29616;?#30340;影响生产实习的效果。电子科学与技术专业学生生产实习原来?#25165;?#22312;第七个学期的17~19周,此时很多学生面临着考?#23567;?#20844;务员考试和找工作等相当多的事情,?#29616;?#24433;响了生产实习的质量。
  5.生产实习反馈机制欠缺。生产实习结束后,没有进行有效的总结和讨论,没有及时改进生产实习存在的问题。
  6.校外分散实习质量难以控制。校外分散实习(指学生个人脱离分院统一?#25165;牛?#20010;人自行联系实习单位的?#24418;?#36136;量难以得到有效的监控。
  二、有效的解决方法
  1.建立动态生产实习基地。我们往往要求实习基地是大?#25512;?#19994;建立的,并且能够长久使用,甚至这已经成为评价实习基地好坏的标准。大?#25512;?#19994;能够?#25165;?#36739;多的学生,学校对学生的管理比较容易;大?#25512;?#19994;一般技术力量较强,有利于对学生的技术指导;大?#25512;?#19994;设备较先进,有利于学生打开眼界。但是,大?#25512;?#19994;对普通高校的依赖较少,校企之间很难有深度的合作,往往会将学生当劳动力使用。生产实习重点在于提高学生工程?#23548;?#33021;力,落脚点则是“生产”,所以,我们认为既能达到教学?#21208;輳?#21448;能紧跟产业发展,有助于帮助学生就业的企业才是适合学生生产实习的基地。要摈弃一劳永逸建基地的不切?#23548;实南?#27861;,经常性地关注和寻找适合实习的企业,积极寻求和建立广泛的社会化联系,寻?#26131;?#20339;结合机会。在研发基础、生产条件、生活条件、企业文化等方面实地对企业进行考察,了解企业发展情况,产品更新情况,以便对学生有个初步培训。实习结束后再通过企业调查和学生座谈了解实习效果,决定是否将其?#24418;?#19979;一年度的基地名单。
  2.建立多实习岗位和岗位轮换实习模式。以中国计量学院电子专业的学生在浙江正泰中自工程公司围绕控制系统与仪表产品开展的生产实习为例,经过校企领导多次有效沟通,确立了部件生产(部件装配、测试)岗位、仪表生产(仪表装配、测试)岗位、系统生产(系统装配、测试)岗位以及产?#36153;?#21457;岗位(研发流?#25506;?#32461;),并进行?#25351;凇?#36825;种方式改变以往单一的组织形式,学生以分散的实习小组为单位,在研发、生产、测试等至少三个岗位上进行?#25351;?#23454;习。每个岗位配备企业指导老师,同一小组学生一周内在岗位不同阶段进行流动学习,基?#31350;?#20197;了解掌握该岗位的组织方式、工作流程等内容,大大提高了实习的效果。通过实习,在提高学生?#23548;?#33021;力的同时,结合专业知识,进一步了解了电子技术、信息技术和光电技术的?#23548;?#24212;用,学习、了解研发管理流程?#32479;?#29992;测试设备的使用,还可以了解企业的组织机构、企业生产组织经营管理方式、企业质量管理的基本方法和质量的过程控制,为今后的学习和将从事的技术工作打下坚实的基础,同时又?#25442;?#23545;企业正常生产带来太大的影响,取得了良好的实习效果。
  3.学生管理模式?#25512;?#20998;模式改革。针对生产实习的学生管理模式与评分模式的矛盾,我们加强了学校指导教师对生产实习过程的监控。在学生校外实习期间,分院里?#25165;?#20102;专职教师进驻实习企业进行管理,更好督促学生熟悉相关产品的生产工艺、生产流程,学习企业的组织机构及生产组织经营管理方式,了解技术方面的研发和管理方法,了解社会?#32422;?#26415;的需求动态和产业发展趋势,同时还可以增强教师工程?#23548;?#32463;验。


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<![CDATA[电子信息科学与技术?#23548;?#20307;系探讨]]> Mon, 29 Feb 2016 16:13:46 GMT 电子信息科学与技术?#23548;?#20307;系探讨

人才的培养要着眼于学科的发展方向、发展?#21208;輳?#24182;依据学科的教学体系的结构为基础,把电子信息科学与技术专业?#23548;?#20999;实做到以提高学员的?#23548;?#33021;力为关键?#21208;輳?#24182;注重学员在教学过程中的主体地位,促进我国教育教学工作的可?#20013;?#20581;康发展。
  1 电子信息科学与技术专业?#23548;?#20013;?#21335;?#29366;与问题
  1.1电子信息科学与技术专业的?#23548;?#25945;学方式落后
  在进行电子信息科学与技术专业的?#23548;?#25945;学中,教学者的教学思想理念和教学模式受制于我国传统教学的影响,教学中采取了灌输式的知识教学,以主导性的地位让学员在学习中处于被动状态,大部分学员按部就班的按照老师在实验内容上的?#25165;?#26469;进行被动学习,学习过程十分死板,在实验中完全根据实验指导教材中?#21335;晗覆?#39588;模仿式的一步一步操作完成即可的过程,虽然也让学员参与了实验?#23548;?#23398;习,并能得到实验原理的结果,但并没有发挥学员的学习?#23548;?#21160;手的主观能动性,对于实验中可能发生的问题?#25910;希?#23398;员在很多情况下则失去了解决能力,这种教学过程是不能与当前社会对电子信息科学技术人才需求的发展相适应。
  1.2电子信息科学与技术专业?#23548;?#25945;学的结?#20849;?#21512;理
  当前,电子信息科学与技术专业?#23548;?#25945;学中,实验的教学内容主要是观察性和验证性实验,并没有针对部分理论科学内容进行探究性的实验和设计性的实验教学计划,而对于电子信息科学的实验内容所涉及到的其他学科之间?#21335;?#32479;本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理性实验,仅仅通过观察性和验证性的实验并不能有效完成,尤其是对于一些理论知识和?#23548;?#33021;力要求高的设计性实验更难完成。所以开设电子信息科学与技术专业教学的多项综合性的实验?#23548;?#25945;学,不断完?#24179;?#23398;结构,才能提高学员的实验学习的质量和水平。
  1.3?#23548;?#25945;学评价机制还?#20889;?#20581;全和完善
  建立健全电子信息科学与技术专业?#23548;?#25945;学的考核评价机制,是有效通过专业性理论知识和实验教学的结合后的综合型学习情况的考察,这与学员的学习水平的高低是否能充?#36136;?#24212;工作之后的社会?#25512;?#19994;发展的需求。但当前实习岗位和任务分配及管理过程还没有建立起全面而完善的?#23548;?#25945;学评价机制。在学员进入企业单位实习和岗位培训?#22303;?#20043;后的实习过程并没有一定的规划和?#21208;輳?#36807;于盲目和任意。另外毕业设计虽然从客观上而言,具有一定的专业性和严格性,但在?#23548;?#25805;作中学员为了找工作或者备考深造造成对毕业设计的忽略和不重视,造成部分学员并不能充分利用?#32422;核?#23398;的知识内容去用心认真完成毕业设计,致使学员的整体学习能力的评价和考核也失去了根本性的意义?#22270;?#20540;。
  2 提高电子信息科学与技术专业?#23548;?#25945;学的对策
  2.1 建立新兴的学习技术平台和综合实训体系
  在教学?#23548;?#20013;,可以通过?#20013;?#24314;设专业实训室,给专业提供一定的技术平台,来对多门学科课?#25506;?#34892;专业的课?#25506;?#23398;?#23548;?#36890;过实训室,为教学者和学员都提供了充分的技术平台支持,来对专业课程的各个项目予以优化和升级,建立学习型课程。近年来,电子信息科学与技术专业在不断推广?#22270;?#24378;综合实训体系的构建,让学员通过综合实训来完成课程项目来巩固知识体系和提高电子信息科学的?#23548;?#32844;业技能。另外,教学者要根据课程内容的需要来制定可行性的实?#23548;?#21010;,让学员在实训中提高自我?#23548;?#21644;自我发挥主观能动性的作用,不断提高学习的效率和?#23548;?#25216;能水平。
  2.2加强构建?#23548;?#25945;学内容和体系
  在电子信息科学与技术专业?#23548;?#25945;学过程中,要加强重视?#23548;?#25945;学的重要作用的发挥,并将这种作用贯穿到?#23548;?#30340;教学中去,让学员通过?#23548;?#19981;断提高专业学习技能。对于电子信息专业来讲,学员在学习掌握理论知识的同时,必须具备对?#23548;?#25805;作训练能力,不断通过?#23548;?#25945;学的引导和学员的自主?#23548;?#35757;练,完成对理论知识的不断深化和理解,从而掌握和应用到今后的工作需要中。因此教学者要根据教学情况,创造必备的教学环境和条件。
  2.3通过电子竞赛提高学员的科技创?#29575;导?#33021;力
  随着社会的不断进步,对人才的需求也提出了更高的要求,而电子信息科学与技术专业的教学工作,应大力提倡和支持学员科技创新活动。学校可建立开放实验室,让学员自主动手去大胆发挥?#32422;?#30340;创?#29575;导?#33021;力,进行电子创新的实验操作?#25442;?#21487;以成立有关电子信息科学与技术专业的组织协会,展开电子科技创新的比赛和活动,还可在假期组织开展社会?#23548;?#27963;动等。作为教学者,要鼓励学员多参加各类学科竞赛、科技创作和相关社团活动。电子设计竞赛是电子信息类专业提高学员综合素质的有效途径,所以学校方也应积极为学员创造竞赛的条件,包括实验场地、实验仪器设备等的提供,鼓励学员通过专业方面的电子科技创新竞赛的?#22303;叮?#19981;断提高专业技能水平。
  2.4用项目导向法设计电子信息科学与技术的?#23548;?#35838;程
  课?#25506;?#26448;的内容学习是教学的最主要的部分,也是学员知识学习的基本参照,为了提高学员的电子?#23548;?#23398;习能力,可设计专业实训时,通过引入典型工作任务,再将典型的工作任务转换成一个个实训项目,来激发学员自主动手操作的能力,从而提高教学的?#23548;?#36136;量水平,把教学者的理论知识教学与学员自身的?#23548;?#21160;手能力相结合,提高学员的学习积极性?#25176;?#36259;的同时,有助于学员在电子专业?#23548;?#33021;力的不断提高。
  3结语
  综上所述,电子信息科学与技术专业的?#23548;?#25945;学体系的建立,需要与时俱进,并发挥学员在学习中的主体作用,重视学员的自我?#23548;?#21160;手能力的培养,同时注重将理论课程与?#23548;?#35838;程优化配合,吸引?#22270;?#21457;学员的学习积极性,从而不断提高学员的专业?#23548;?#33021;力,更好的适应社会?#23548;?#24212;用能力的需要。

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<![CDATA[电子科学与技术专业实验课程的改革与?#23548;鵠]> Mon, 29 Feb 2016 16:13:12 GMT 电子科学与技术专业实验课程的改革与?#23548;?/p>

引 言
  在国家倡导高校实验教学改革的背景下,黑龙江工程学院制定了“卓越工程师人才培养”和应用型?#31350;?#23398;校的发展战略。本校的电子科学与技术专业积极响应学校的战略规划,对实验课?#25506;?#34892;改革,积极培养学生的创新能力。电子科学与技术是信息科学技术的基础,也是信息科学技术的前沿性学科。本专业强调光机电结合,以电子技术基本理论、基本技能和近代物理基本理论为基础,?#28304;?#32479;光学理论和现代光电子学理论为指导,以光电子器件、设备及系统相关的光电信号检测及光信号处理为训练平台,同本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理时适时增添光电子学新技术?#25176;?#24037;艺的学习内容。学生通过课程的学习可以了解光电子技术的应用?#27573;?#21644;发展前景,掌握一些常用的光学技术信息化方法。同时,以光电应用技术实验室为平台,开?#26500;?#30005;子器件研发、光电技术应用等方向的研究,提升就业竞争力。
  1 电子科学与技术专业实验课程改革与?#23548;?#30340;意义
  电子科学与技术专业实验教学是学习和巩固电子科学与技术专业知识,强化科学态度,培养创新能力的?#23548;?#24615;教学课程,其教学理念、教学方法和教学效果不但会直接影响学生对电子科学与技术专业知识的理解和掌握,还关系到学生学习态度、科学理念和创新意识能力的塑造与培养。在“卓越工程师人才培养计划”战略指引下,通过对电子科学与技术专业实验教学的改革与?#23548;?#21487;以构建电子科学与技术专业实验教学新体系,给学生营造应用性学习的实验环境和学习氛围,激发学生的学习兴趣。因此,以培养卓越工程师为?#21208;?#30340;电子科学与技术专业实验课程改革与?#23548;?#23545;培养学生创新能力具有非常重要?#21335;质?#24847;义,对电子科学与技术专业实验教学改革与?#23548;?#20855;有一定的理论研究价值,能为黑龙江工程学院实现“卓越后备工程师人才培养”战略发挥积极的促进作用。
  3 实验课程改革与?#23548;?#30340;方法
  3.1 建立电子科学与技术创新团队
  在电子科学与技术专业实验课程中,为了更好地激发学生的学习兴趣,可以建立电子科学与技术专业实验与发明创新学习团队,使学生结合理论课程了解这些内容在新科技中的应用,如:开设光电新技术、发光器件与显示技术等选修?#21361;?#36824;需开设一些与现代科学创新相关内容的新实验,使学生在?#23548;?#21644;动手能力方面得到提高,在电子科学与技术专业课程中潜移默化给学生建立起?#23548;?#21644;创新思维。
  3.2 开展适应“卓越后备工程师人才培养”模式要求的实验教学课程
  在黑龙江工程学院“卓越后备工程师人才培养”战略的指导下,让学生能更加系统地掌握电子科学与技术专业理论知识,了解电子科学与技术方面的近现代科技进步成果,使学生不但能使用新的实验仪器、工具以及新的实验手段来开展电子科学与技术专业相关的实验,而且在整个教学过程中提高自身的动手能力和创新能力。学校还可以通过让学生参加各种科技竞赛及课题研究等课外活动来激发学生进行科学研究性学习的兴趣,培养学生的创新意识和能力。
  3.3 灵活开展综合设计性实验
  在每个学期综合设计性实验课程开始之前,可以将专业知识和具有一定应用价值?#21335;?#30446;结合起来,设计合适的题目,使实验?#25991;?#23481;尽量贴近工程?#23548;剩部?#20197;让学生自由选题,从实验题目的确定、实验过程的设计、实验结果的实现到最后的答辩,在整个过程中,学生需要不断优化设计方?#31119;?#20462;正设计方法,将电子科学与技术专业中先进的思想、方法、技术带到综合设计性实验课程中。
  3.4 建立理论与?#23548;?#30456;联系的实验课程考核方法的改革与?#23548;?br />  为了将理论与实验能够有机的结合起来,可以让每个教师既承担?#31350;?#30340;“电子科学与技术专业”课?#25506;?#23398;任务,又承担“电子科学与技术专业实验”课程的教学任务,这既能保证课?#25506;?#23398;理论联系?#23548;剩?#23454;验教学与理论教学不脱节,又进一步培养和?#22303;?#20102;师资队伍,从而达到教师与学生从教?#19994;?#23454;验?#19994;?#26377;机结合。在具体的实验考核过程中,让学生做出系统的设计。这种考核方式既可以让学生掌握理论知识,又可以培养学生的?#23548;?#19982;应用能力及团?#26377;?#20316;能力。学校应不断地通过开放实验及综合实验设计等多种措施引导学生主动学习,从而来提高学生实验素养,建立完备的实验课程成绩考核制度。
  4 结 语
  本文根据黑龙江工程学院特色的发展要求,论述了对电子科学与技术实验课?#25506;?#23398;内容,教学方法进行改革与?#23548;?#30340;必要性,尤其在培养创新型人才方面进行了深入探讨。?#25910;?#25552;倡在实验课程设计过程中,注重对相关基础理论知识的掌握,了解每个实验的?#23548;?#24212;?#30431;?#22312;,培养学生的工程?#23548;?#33021;力、动手能力以及团队沟通协作能力。

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<![CDATA[适应材料物理和电子科学与技术专业需求的固体物理学课?#25506;?#23398;改革和?#23548;鵠]> Mon, 29 Feb 2016 16:09:29 GMT 适应材料物理和电子科学与技术专业需求的固体物理学课?#25506;?#23398;改革和?#23548;?/p>

引言
  随着人才需求的不断变化和学科的发展,不同专业的课程体系和人才培养模式应与时俱进地作相应的调整和优化,不断完善和发展以适应专业特点?#25176;?#24418;势下需求的培养?#21208;輟"佗?#22266;体物理学课程主要研究固体(晶体)的微观结构特征、相互作用及其运动规律,并阐述其用途的学科。固体物理学课程是物理、材料、化学和电子等专业的基础课程。③但受传统教学内容、教学手段和有限课时等的影响,不少学生缺少对?#27599;?#31243;在专业培养中的重要作用的认识,学习重视程度不够,缺乏学习积极性。因此,有必要根据不同专业方向特点,在教学内容、教学方法和考核体系等方面对固体物理学课?#25506;?#34892;教学改革。
  材料物理和电子科学技术是郑州轻工业学院物理与电子工程学院的两个专业,我们在这两个专业开设了固体物理学课程,分别制定了课程标准和课?#25506;?#23398;?#21208;輟?#38024;对固体物理教学课程自身的特点,结合材料物理和电子科学与技术专业学生的培养模式?#25176;?#35201;,根据多年对固体物理学在两个专业的教学?#23548;?#25552;出了关于固体物理课?#25506;?#23398;根据专业不同需求的优化与调整方?#31119;?#24182;在教学中进行了?#23548;?#21462;得了一定的效果。
  1 根据专业特点,进行教学内容的调整和优化
  固体物理学是一门综合性很强的课程,除了需要量子力学和统计物理、大学物理等方面的基础知识外,在传统的内容上也是增加了很多现代科技前沿的内容。由于不同专业学生的背景?#22242;?#20859;?#21208;?#30340;差异,在授?#25991;?#26412;文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理容方面首先要进行一定的调整和优化。
  材料物理专业是我校较早开设的传统专业,其目的是培养较系统地掌握材料科学的基本理论与方法,具?#35206;?#26009;物理相关的基本技能和基本知识,能在材料科学与工程及与其相关的领域从事教学、研究、教学科技开发教学及相关管理工作的材料物理高级专门人才。由于学生的材料和物理背景较好,考虑到该专业与固体物理学联系较紧密的特点,需要?#28304;?#32479;固体物理学课?#25506;?#23398;内容进?#26143;?#21270;和?#30001;臁?br />  如在讲解晶体结构一章时,在让学生深刻理解晶体结构平移性和对称性特点的基础上,我们?#23454;?#22686;加了材料结构分析方面的内容,除了晶体结构详细讲解外,对非晶体、准晶等也要做一定的介绍,并结合科研工作中常见的晶体?#27605;?#38382;题,对相关材料进行分析,增加了如何利用X射线衍射分析晶体结构,并?#25165;?#23398;生动手制备一些新材料,学习应用扫描电子显微镜、投射电子显微镜、XRD等工具对所制?#35206;?#26009;的微观结构进行表征分析,从而?#30001;?#23398;生对所学知识的理解,提高解决?#23548;?#38382;题的能力,获得了对固体物理课程学习的主动性和针对性。
  在讲述晶体结合一章,增加了氢键结合形成不同晶体的特点及规律,将共价性结合和金属结合的特点和规律采用第一性原理进行计算,并将结果进行课堂视频展示;在讲述金属、半导体电子结构章节中,有意识地增加了态密度、掺杂、能带调控等概念,在此基础上,?#23454;?#20998;析一下半导体材料的电子结构对其电学和光学性质的影响,有意识地加强材料物理专业学生的分析和解决问题的能力。结合当前材料科学研究的新材料如石墨烯、二硫化钼等纳米材料、金属氧化物量子点等,进行了结?#36141;?#28508;在应用的分析,对拓宽学生的知识结构、开阔视野和提高学习兴趣起到了积极作用。
  在讲解能带理论一章时,注重问题提出和解决的思路方法,将复杂的材料问题运用合理的物理近似处理方法,?#20849;?#26009;物理专业能够把所学的物理知识和材料有机结合起来,并能够运?#30431;?#23398;知识解决?#23548;?#38382;题,通过?#23548;?#25910;到较好效果。
  针对电子科学与技术专业主要培养学生从事与光电子器件应用与光电工程技术等工作,需要?#23548;?#19982;理论相结合,并且能够把理论知识能够运用在生产与工作当中的要求,在讲述固体物理传统内容时,抓住物理过程的主要方面,构造简化的模型,进行有效的数学处理。教学过?#25506;?#25187;物理模型和思想,?#23454;?#38477;低知识难度,而?#19968;?#35201;?#23454;?#20943;少传统固体物理内容与电子科学?#22270;?#26415;专业关联不大的问题。将与电子科学技术专业密切相关的能带理论、晶体?#27605;蕁?#21322;导体电子伦和金属电子论等章节作为重点讲授的内容,同时也尽?#21208;3种?#35782;的连惯性和系统性。


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<![CDATA[基于卓越工程师培养?#21208;?#19979;?#21335;?#20195;光学实验创新培养模式研究]]> Mon, 29 Feb 2016 16:08:35 GMT 基于卓越工程师培养?#21208;?#19979;?#21335;?#20195;光学实验创新培养模式研究

伴随着科学技术的进步和社会经济发展的需要,目前对人才尤其是工程技术人才的要求提出了更高的标准。目前要求工程技术人才不仅具有较高的?#23548;?#33021;力和综合素质,而且具有在?#23548;?#20013;灵活运?#30431;?#23398;知识,创造性的分析和解决?#23548;?#24037;程技术问题的能力。在此背景下,教育部在2011年的上首次提出“卓越工程师培养教育计划”[1]。该计划的目的是为满足国家走新型工业化道路、实施人才强国战略和建设创新型国?#19994;?#35201;求,培养并造就一大批适应社会经济发展需要的、具有较?#30475;?#26032;能力的工程技术人才,为我国高等教育面向社会和市场需求培养人才、全面提升高等教育工程质量,起重要的示范意义和引导作用。
  作为高等学校教学重要组成部分之一的实验教学,是培养卓越工程师的重要途径之一,在培养学生的工程?#23548;?#33021;力和创新能力方面具有较强的优势并且具有理论教学所不可替代的作用;实验教学的过程是推行素质教育、培养本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理学生创新能力的重要途径之一[2]。但是目前我校的实验教学体系培养学生的工程?#23548;?#33021;力和创新能方面是一个薄弱?#26041;凇?#22240;此,本文结合我校《现代光学实验?#25151;?#30340;教学?#23548;?#23545;构建面向卓越工程师?#21335;?#20195;光学实验的培养模式进行探讨。
  1 构建现代光学实验的指导思想?#22242;?#20859;?#21208;?br />  1.1 构建现代光学实验新模式的指导思想
  卓越工程师培养教育计划是指学校与企业密切配合共同为学生制定培养?#21208;?#22521;养计划、共同参与培养计划的实施、在实施计划的过程中共同对学生进行评价,?#28304;?#21040;增强学生的创新意识、提高并强化学生工程时间能力,不断提高和探索工程技术人才的培养模式。在指导思想上我们从工程技术教育的内涵出发,不仅要体现出“大工程观”理念下工?#25506;?#32946;的内涵,而且要能?#20174;?ldquo;卓越工程师培养教育计划”强化培养学生的工程创?#29575;导?#33021;力和时代要求[3]。
  1.2 培养?#21208;?br />  基于卓越工程师培养的教育教学计划本质是培养学生的工程?#23548;?#21019;新能力,而我校目前现代光学实验教学体系的最薄弱?#26041;?#26159;只注重验证性实验,对学生工程?#23548;?#21019;新能力的培养仅停留在书面上,在?#23548;?#25945;学中没能实施。基于卓越工程师培养的教育教学计划对实验教学的要求,即实验教学的目的是培养学生的?#23548;?#21019;新能力,但是学生?#23548;?#21019;新能力的培养却密切依赖于实验教学体系,即实验教学体系的设?#21078;?#21542;具有科学性、合理性,是否符合学生的?#23548;手端?#24179;和当前社会经济发展的?#23548;?#38656;要,这将直接影响学生?#23548;?#21019;新能力的高低。目前,《现代光学实验》的教学体系与?#23548;恃现?#33073;节,存在许多问题,束缚了学生创?#29575;导?#33021;力的培养。
  卓越工程师应具有知识?#22270;?#33021;两大优势。知识优?#21078;?#25351;具有厚实而综合的专业知识和基础扎实的科学理论知识;技能优?#21078;?#25351;具有良好的科技思维和?#23548;?#33021;力、良好的技术运用、推广和转换能力,不仅能够解决生产一线的具体问题,而?#19968;?#33021;够把科学的知识、原理、技术和方法直接运用到具体的生产活动中,创造出?#36136;?#30340;生产产品或解决问题的方案。同时卓越工程师还应具有工程的成本效益观念、技术创新意识、获取重要信息、统筹技术方案和运用高新技术等的专业能力。这类人才不仅能够实现知识型?#22270;?#33021;型的有机结合,即把所学的专业知识和相关技术应用于?#32422;?#30340;工作?#23548;?#32780;且能够根据客户和社会?#23548;?#38656;求,进行深入研究,从而制定出解决问题的?#23548;?#26041;?#31119;?#25110;发明新技术、研制新产品。
  2 构建现代光学实验创新培养模式,强化学生创新能力培养
  目前,我国高等工?#25506;?#32946;改革与发展的?#21208;?#26159;根据当前社会经济发展的需要, 重点培养学生的专业技能、?#23548;?#24212;用能力和操作能力;强化学生应用研究能力的培养,走产学研相结合道路,为社会?#25512;?#19994;单位培养具有一定理论基础和较强的专业技术能力的应用性人才。基于目前的形势,培养社会需要的、?#23548;?#33021;力强的高等教育培养模式的改革已势在必行[4]。
  探索以培养学生的思考问题的能力、独立完成操作的能力、基于?#23548;?#30340;创新能力和分析解决?#23548;?#38382;题的能力为中心的实验教学模式是众多高校实验教师始?#24352;?#21147;追求的?#21208;輟?#20026;了满足社会经济的需求和适应卓越工程师教育的培养?#21208;輳?#25105;们以“突出基础、强化应用、拓展思维、注重能力、提高素质”作为我们的指导思想[5],目的是培养学生的动手能力、创新能力、协作能力、综合能力和工程意识。现代光学实验创新培养模式是以深化教学内容、重建课程体系、改革教学模式、教学方法和教学手段为核心。
  3 建立现代光学模块化实验教学体系的新模式
  3.1 构建以PPT课件为核心的辅助教学形式
  目前我国高等教育已经进入大众化阶段,作为普通?#31350;?#38498;校,所进行的高等教育不再是精英教育,而是以提高学生素质为己任的大众教育,因此学生对抽象理论知识的理解存在一定的困难。利用多媒体课件指导学生预习实验,既可以直观地让学生了解仪器的结构、工作原理和调节方法,又增加了学生对实验的感性认识。对于需要仔细和重点观察的实验现象,可以将该内容做成FLASH动画并根据需要采用停?#36141;?#24930;动作等方式,给学生以具体形象的视觉效果?#25176;?#24687;;对于实验操作过程中违规操作可能产生的后果利用多媒体课件进?#24515;?#25311;,以引起学生的足够重视起到有效避免事故发生的作用;对于实验中不能或不易观察的实验现象,可以利用课件进?#24515;?#25311;,使学生获得的表象认识,?#30001;?#23398;生对抽象的理论知识的理解。使以PPT课件为核心的辅助教学与实验操作教学形成优势互补,达到最佳的教学效果。


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<![CDATA[基于中高职教育衔接的《工程光学?#25151;?#31243;改革]]> Mon, 29 Feb 2016 16:06:43 GMT 基于中高职教育衔接的《工程光学?#25151;?#31243;改革

根据《湖北省普通高等学校招生考试改革方案》,高职院校招生呈三足鼎立之势——即针对中等职业教育毕业生进行的对口单?#23567;?#20840;国统一高考统招和单独招生三?#32456;?#29983;方式并?#23567;?#38543;着参加高考人数的逐年减少,今后相当长一段时间,中职类生源将成为高职院校的重要生源,并且招收人数将会越来越多。中高职教育衔接已经成为职业教育中的一个热点问题。当前中高职衔接工作的重点从整体设计、招生制度改革等外延式衔接逐渐转向专业建设、课程改革等内涵式建设。课程是教育教学工作的中心?#26041;冢?#26159;教师“教什么”和学生“学什么”的重要载体,是专业?#21335;?#32990;,也是中高职衔接的核心问题。
  在欧美等发达国家和地区,职业教育相对发达。其职业教育课程衔接的研究于20世纪60年代就已经开展,已经形成了若干成功的职业教育课程衔接体系。如英国的单元衔接、层层递进课程体系,澳大利亚的培训包体系,法国的职教机构建立的分类衔接、课?#25506;?#25187;方式,瑞士的划分职业技能类别、构建高等职业教育与高等教育并列?#21335;?#25509;模式,欧盟突出职业教育与培训的质量等方式,形成中高职对接的课程衔接方式。
  在借鉴其他发达国家中高职课程衔接的基础上,我们认为,职业教育课程不仅要教给学生知识?#22270;?#33021;,培养学生掌本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理握专业知识的能力,更要培养学生自我学习的能力,中职教育主要培养经验层面的职业能力,高职主要培养策略层面能力。中高职课程衔接要处理好几个关系:一时适应性和针对性,二是规范性和创新性,三是稳定性?#22303;?#27963;性。即中高职课程衔接要基于岗位能力设置、中高职协调发展、能力递进式课程体系。以专业基础课程《工程光学》为例,进行教学改革。
  (1)改变课时分配,增设物理基础课程,为后续光学、机械、电子类课程打下基础
  针对中职类生源,将原?#30784;?#24037;程光学》108课时包含?#36127;?#20809;学60课时、物理光学48课时两个学期缩减90课时一个学期上,并在开设光学等专业基础课之前增加54课时基础物理课程,弥补学生在力学、光学、电学等方面知识的不足。
  (2)编著新教材《工程光学基础》,注重与后续课程?#21335;?#25509;问题
  《工程光学?#25151;?#31243;最大特色就是内容丰富,既有基础理论教学,又有工程技术应用。由于激光、光机电、光电子等专业开设了多门光学课程,如激光工艺与设备、激光原理与技术等课程。所以在?#31350;緯探?#25480;过程中,既要拓展相关原理的应用,又要注意把握内容的广度和深度,要注重与后续课程?#21335;?#25509;问题,避免重?#30784;?#38656;要根据中职类生源的特点,选择出更典型、更系统的内容,对教学内容进行整合。
  考虑到中职类生源特点,?#36127;?#20809;学部分主要讲授:光路传播基本定律与物像概念、理想光学系统、平面系统、光束限制理论、典型的光学仪器。将光度学移至光电探测课程,而将像差类型与校正、像质评价、光学设计软件等内容在后移到?#35910;?#23398;零件CAD与加工工艺》新课程中。这样既整合避免学生数学知识薄弱引起畏难情绪,有利于学生掌?#21344;负?#20809;学的基本概念和理论,同时有利于避免内容的重复讲授。
  物理光学部分主要讲授:光的干涉类型及应用、光的衍射及应用、光波的横波特性及偏振态。将有关光的辐射和吸收、导波光学、激光等内容移入到后续课程如激光原理与技术、光纤光学技术等中讲授。这样可以让教师能够集中时间和精力深入讲授物理光学的重点内容,使中职类学生达到“必需、够用”的光学水平。
  基于上述理念,由武汉职业学院和?#20197;?#29301;头主编的《工程光学基础?#26041;?#26448;于2012年出版,较好的适应高职院校光电类专业的教学需要。该教材已经作为武汉交通职业学院、中山火炬、湖南信息职业学院等多所高职院校的光电类专业教材。
  (3)部分内容实现理实一体化教学,改进实验内容体系
  在之前《工程光学?#26041;?#23398;中,出现了实验课与理论课脱节、“两张皮”的情况,?#20174;?#22312;以下几个方面:验证性实验与理论课教学相隔时间较长长,削弱了验证性实验对提高理论认识的作用;提高性实验经常?#25165;?#22312;相应的理论课之前,无法起到理论指导实验的作用,容易造成实验失败;理论教学内容多,不利用好实验,就会出现课时紧张,结果不利于知识的深入学习。
  考虑到中职类学生基础知识薄弱,?#20013;?#21548;解理论课程效果欠佳等现状,应该尽量利用实验室资源进行?#21335;?#22330;教学,如薄透镜的成像,我们将实验与理论结合起来,先通过实验学生分析和归纳出薄透镜成像规律,随后就在实验室讲薄透镜的成像理论。在理论课之前进行实验,可以节省理论教授时间。接着在理论课上,简短归纳相应的知识点即可达到升华提高。又如,在理论课上讲解了等倾干涉之后,紧接着进行迈克耳逊干涉仪实验,理论课上对条纹形?#30784;?#30095;密、产生、消失的调节和原理等有关知识进行学习,学生按照实验要求,就能较快完成实验。而在实验过程中,学生可能会发?#20013;碌南?#35937;,可以利用已有知识,进行分析与讨论,属于提高性实验。
  (4)引入光学设计软件
  计算机模拟仿真可以提高学生的动手能力和学习兴趣。例如可以利用 CATIA、 AutoCAD等通用软件绘制光学硬件系统,可以利用 Zemax、CODEV 等光学专业进行光线追迹,仿真光路,进一步利用这些软件可以进行光学设计。合理介绍这些软件系统可以弥补中职类生源学生理论水平的不足,符合其学习特点。同时,有利于拓宽学生就业面并提高其就业层次。
  通过调研,我们选择目前在光学设计领域应用广泛的Zemax光学设计软件,于2012年指派老师赴成都、北京等地参加光研光学公司的Zemax光学设计软件中高级培训班,并于2013年冬邀请光研公司?#25300;以?#23545;光机电、激光等专业相关老师进行Zemax光学设计软件中高级培训。
  (5)建立基于工学结合的光学零件加工工艺实训基地
  工学结合的人才培养模式为培养光学加工专业人才提供了较好的途径,较好地解决企业难觅合适的专业人才、学生难就业的两难局面。为了让《工程光学?#25151;?#31243;与?#23548;?#23703;位相联系,在华中科技大学曾昭宏教授的指导下,于2009年建成光学零件加工工艺实训室。在曾教授的指导下,首先对相关专业老师进?#20449;?#35757;,并制定了采用平行光管放大率法测焦距、利用比较测角仪测量光学平板平行度、胶合对中仪调校、内圆切割机使用及下料、棱镜石膏上盘、光学零件开球面(平凸?#25285;?#20809;学零件开球面(六?#35910;?#23398;放大?#25285;?#24179;凸镜?#35834;?#27861;磨抛工艺、六?#35910;?#23398;放大镜高速磨抛工艺、棱镜修角度等十个实训项目。


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