其它公文 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[毛泽东教你公文写作6个锦囊]]> Sun, 09 Aug 2015 17:23:28 GMT 毛泽东教你公文写作6个锦囊

毛泽东是一代伟人,还是文章大家。他用一句话概括了好文件的标准,“使人读得下去,读过后很舒服。”公文的最高境界,莫过如此。毛泽东还用丰富的实践和深刻的理论,指导我们如何写好公文。
  自己动手
   自己动?#20013;?#20844;文是领导干部理所当然的工作,也是其领导才干的体现。毛泽东不但把亲自动?#20013;?#20844;文的要求下发全党严格推行,更是以身作则,率先垂范。他亲自起草了大量的公文,如通知、指示、命令、电报,等等,收入《毛泽东选集》和《毛泽东文集》中的有340多篇;他还亲自阅读修改了难以计数的公文。
  实事求是
   毛泽东提倡写文章要采取实事求是的态度,要从生活、从实践出发,真诚地表达自己的心里话。他说:“只要是严格说理又合乎事实,即实事求是的文章,是站得起来的。”他称赞?#24515;?#30340;著作“生动活泼”,因为?#24515;?ldquo;把心交给人,讲真话,不吞吞吐吐”。做人贵在真诚,作文也是如此。毛泽东主张文章“不要用过于夸大的修饰词本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理”,分析情况好就是好,坏就是坏,“不要夸大”;讲话发言也要“有表扬,有批评,有成绩,也有缺点”,不要尽是讲好话。
  .心有读者
    写文章要有群众观点,心里始终装着读者。毛泽东说:“你讲话是讲给别人听的,写文章是给别人看的,不是给你自己看嘛!”“要想到对方的心理状态。”“当自己写文章的时候,不要老是想着‘我多么高明’,而要采取和读者处于完全平等地位的态?#21462;?rdquo;这是群众观点在文风中的具体体现。心里有读者,谋篇布局、遣词造句、语言运用都考虑读者的感受,这样读者才会爱看你的文章。
  分析问题
    毛泽东告诫写文章要处理好材料和观点的关系,强调“材料应与观点统一”,要把材料经过大脑的加工,贯通起来,形成自己?#21335;?#32479;看法。材料是血肉,是观点的基础。然而单有材料还不行,还要加工,要消化。毛泽东曾说:“文章写不下去了,此时应该多看看材料,再考虑考虑,看看自己是不是还没有真懂。”构思写文首先要分析所论事物对立统一的内部联系,分析其中的主要矛盾与?#25105;?#30683;盾,这样才能“有长江大河、势如破竹之势”。
  文字生动
   毛泽东是遣词造句的大师,他的语言精练准确,词汇丰富多彩,用典生动恰当,他的文章既有思想的力量,也有艺术的感染力。在文章语言的运用上,毛泽东指出要向人民群众学习语言,要从外国语言中吸收我们所需要的成分,还要学习古人语言中有生命的东西。他尤其反对一些人“写文章没有中国味道,硬搬西洋文字的文法”,主张要吸收祖国语言几千年来的丰富营养;他批评?#34892;?#25991;章“洋腔洋调”,主张中国人写文章要有中国风格、中国气派。
  反复修改
    为什么一定要修改文章呢?改文章就是改思想,改的过程就是思想完善的过程。1963年,毛泽东在会见外宾时谈道:“写文章和写诗不经过修改是很少的。为什么要修改?甚至还要从头写?就是因为文字不正确,或者思想好,但文字表达不好,要经过修改。”毛泽东还主张,“重要的文章不?#37327;?#23427;十多遍,认真地加以删改,然后发表。”

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<![CDATA[关于高职院校公文处理?#25945;?#30740;究与实现]]> Sun, 09 Aug 2015 17:22:43 GMT 关于高职院校公文处理?#25945;?#30740;究与实现

1 研究意义
  本?#25945;?#20197;高职院校(和田师范专科学校)为研究背景,该学校以前的处理状态是比较传统的纸?#22987;?#24405;,所以需要开发网上公文处理?#25945;ǎ?#20197;此来提高工作效率,减少公文处理成本,随着学校扩?#26657;?#20844;文处理变得越来越庞大,公文数量越来越多,因此,建立一个科学和合理的公文处理系统是非常有必要的。
  在校师生面对面的频繁交流,为了沟通、处理和审批等事项需要不断地奔波,公文处理周期长,而公文处理过程中容易出错,公文管理也繁琐复杂,而且出现公文处理成本高,工作效率十分低?#21335;?#35937;。
  校园网公文处理?#25945;?#26159;为了适应校园网环境下公文发布、回收、处理而研究与实现的?#25945;ǎ?#23427;推进校园信息化、现代化的建设,进一步实现高职院校无?#20132;?#21150;公,提高工作效率和管理水平的步伐。
  根据实?#26159;?#20917;,?#25945;?#31649;理员,?#21512;?#21644;部门负责人以及普通员工的权限要分开,?#26469;?#38477;低权限。
  2 需求分析
  基于以?#31995;南?#32479;目标分析、业务流程分析以及通过与公司的行政部门人员和具体的公文管理人员的沟通和交流,获得了行政公文管理系统的总体需求资料。
  2.1用户?#24039;?br />  1)超级管理员:对整个公文管理系统进行管理。
  2)院校领导:收发公文,并作出工作上的进一步指示。
  3)各?#21512;?#39046;导:收发公文,阅读审批汇总,上报上级。
  4)普通职工:院校非领导职员,其余所有?#24039;?#22343;具?#20889;私巧?#30340;?#25945;?#20351;用权限。
  2.2接收公文
  1)新公文?#21644;?#36807;公文创建模块,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理可以创建要流转的文件。
  2)己签收公文:用户可以查看己经收到的公文。
  3)己办理公文:用户通过对己签收的公文进行办理,并输入相关批语。系统可以自动识别办理人员身份信息并自动录入。
  4)己归档公文:可以查看并归档公文。
  5)公文浏览:查看公文。
  6)公文检索:在公文浏览中进行相关公文查询。
  2.3发送公文
  1)发文:用户可以发送公文。
  2)?#19994;?#21457;文:用户可以查看自?#26680;?#21457;公文。
  2.4安全性需求
  1)高职院校公文处理?#25945;?#21487;以防止非法访问该?#25945;ǎ?#24517;须是合法的用户才能登陆使用并具有权限限制,防止病毒入侵和防止数据丢失。
  2.5?#38405;?#38656;求
  1)该公文处理?#25945;?#20027;要应用于校园网环境下的高职院校。因此,该?#25945;?#21709;应速度快、时间很短、数据吞吐量满足用户需求。
  3?#25945;?#35774;计
  设计阶段的目标就是?#33539;?#24212;该怎样具体地实现所需的?#25945;ǎ?#20063;就是说,经过这个阶段的工作,应该得出对?#25945;?#30340;精确描述,从而在编程阶段可以把这个描述直接翻译成ASP.NET和VB.NET语言书写的程序。
  本?#25945;?#26159;在.NET架构下采用了ASP.NET和VB.NET开发技术,后台采用了先进和安全的Microsoft Sql Server 2005 数据库,并在Internet环境中实现基于B/S(即浏览器/服务器模式)的高职院校校园公文处理事务。
  本?#25945;?#30340;设计有功能模块设计和数据库设计组成。
  3.1功能模块设计
  公文处理?#25945;?#30001;公文收发处理模块、校内请示报告模块、督办催办处理模块、操作日志模块、信息简报处理模块和用户管理模块六个部分组成。
  1)公文收发处理模块,在公文处理?#25945;?#30340;核心模块,也是使用最频繁的,最重要的,安全要求最高的模块,负责公文的添加、查看、?#22659;?#21644;修?#22218;?#21450;附件的上传等功能。
  2)校内请示报告模块负责请示报告的添加、查看、?#22659;?#21644;修改等功能。
  3)督办催办处理模块负责公文督办管理功能模块的主要作用是对公文督办信息进行管理,主要有公文督办信息添加、公文督办信息查询和公文督办信息?#22659;?br />  4)信息简报处理模块负责校园内信息简报的发布等功能。
  5)用户管理模块负责用户信息和权限的添加、修改、?#22659;?#21644;查询操作,普通用户只能进行查询等功能。
  6)操作日志模块负责记录整个操作过程的日志,包括发文时间、哪些部门领导查阅了、哪些部门领导没查阅、回收公文时间和操作员的记录等功能。
  3.2数据库设计
  数据库设计,用户信息表,公文信息表,信息简报表,操作日志表分别如下图表所示。
  4 系统实现
  公文管理?#25945;?#26159;一个开放的多用户?#25945;ǎ?#23545;?#25945;?#23454;现时应该考虑如下几个方面的问题:
  1)用户不论使用联网的任何电脑,都能方便的访问本?#25945;ā?br />  2)各部门和各用户只能查询和操作自己权限范围内的数据,不能操作各自权限以外的数据。
  3)要保证公文信息及公文管理系统附件资料的安全性,不能丢失或泄密;
  高职院校公文处理?#25945;?#30001;前台模块和后台模块两个部分组成。
  4.1公文处理?#25945;?#21069;台模块
  前台具有按权限浏览公文、发布公文、发布请示报告、请示报告处理、催办发布和处理、信息简报发布等功能。
  4.1.1浏览公文模块
  浏览公文模块中可以浏览和查找公文信息。
  4.1.2发布公文内容模块
  发文字号由发文机关代字、年份、序号组成,因此先选择发文机关代字,在选择后年份(一般自动选择),最后输入序号。如“×校办发〔2013〕18号”,“×校办发”指发文机关代字,“〔2013〕”指年份,“18号”指发文序号。
  4.1.3发布信息简报模块
  通过该模块来发布信息、通知、公告、简报等信息以及附件。
  4.2公文处理?#25945;?#21069;台模块
  后台的功能包括用户和权限管理,数据维护等功能。
  5 结束语
  该?#25945;?#20351;用Microsoft Visual Studio 2005开发的,采用B/S 模式,以Internet为网络运行环境,立足于Microsoft Windows Server 2003操作系统与IIS 6.0(及以上版本)Web服务器。本公文处理?#25945;?#20855;有”所见?#27492;?#24471;”等功能,并?#20197;?#26657;园局域网上测试成功,具有操作简单、稳定性好、速度快、容易维护的特点。

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<![CDATA[新闻公文化问题不容忽视]]> Sun, 09 Aug 2015 17:22:05 GMT 新闻公文化问题不容忽视

随着“走转改”活动的深入,?#25945;?#19978;鲜活生动的新闻越来越多。?#36824;?#22312;这充满竞争和信息爆棚的时代,某些采编人员思想观念、职业态度出现了有悖职业操守的问题:忽视学习,思想浮躁?#29615;?#26494;要求,作风漂浮;满足于跑机关、泡会议,或仅仅打电话、网上淘新闻,于是,公文化新闻充斥报纸。
  一、新闻公文化表象
  1.堆砌材料,开“中药铺”。
  所谓开“中药铺”,是指在消息中运用“一是二是三是”或“第一第二第三”的语句模式。如消息《XX县打造禅廉文化特色?#25918;啤罰?#20840;文三个自然段,共564字,导语和背景各一个自然段,主体部分的第三自然段372字,用开“中药铺”的方法,从“一是”到“五是”,罗列材料和数据。又如《XX县吹响秋冬农业农村工作冲锋号?#36820;南?#24687;,全文连标题在内412字,仅导语和主体两个自然段。导语倒是很短,才51字;而主体部分从“一是”、“二是”一直到“七是”,简直令人“目不忍睹”。
  2.行文格?#20132;?br />  这类消息采用“观点+措施”、“观点+数据”的表述方式,按照顺序“论资排辈”地叙述。如介绍某地某单位某种经验,总是先介绍基本情况,再?#24471;?#20855;体措施;还有的把一个大观点分成几个小观点,在小观点下面又分成几个小层次。
  3.语言抽象,枯燥乏味。
  如有则消息的导语:“近年来,XX?#21482;?#26497;践行可?#20013;?#21457;展理念,从战略和全局的高度,加深科技人才对科技创新重要性的认识,不断创新科技人才工作机制、管理机制,建设一支适应科技创新要求、综合素质高、结构合理、配置科学的一流科技人才队伍,有力地推进了科技创新体?#21040;?#35774;和科研事业的快速发展。”整段导语,不见新闻事实,只有已知概念的抽象堆砌。
  二、新闻公文化成因
  1.不辨文体。
  公文化新闻大多是通本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理?#23545;?#26469;稿,而通?#23545;?#26377;的是办公室文员,有的是公务员,常写公文,对公文熟悉,对新闻生疏,或者说分不清公文与新闻的区别,写稿容易把公文当新闻。公文写作与新闻写作?#24515;?#20123;不同呢?一是性质不同:公文写作要务虚,讲求概括性和条理性;新闻写作则务实,在客观真实的基础上要求具体性。二是结构不同:公文展示事物或事件的横向关系,重在表现结果,需要高度的概括性;新闻则表现事物或事件的纵向过程,需要展示事物或事件的过程和?#38468;冢?#32780;且过程的重要性大于结果的重要性。三是素材的选择和使用不同:公文往往不需要展示具体的事实和使用具体的素材;新闻则要有具体的新闻事实。四是用语不同:公文写作往往使用概念性的定性语言来表达主题;新闻写作则要以新闻事实来表达观点,用语要求客观。
  2.贪?#38469;?#20107;。
  公文不是新闻,公文只是新闻的原料,需要新闻采写者去理解、筛选、提炼和加工,才可能转化为新闻。就像一个产品,只有对原材料进行加工,才能成型,进而变成商品,满足消费者的需要,这样的劳动才是有价值的。同样,信息传播的过程首先是信息搜集,然后进行信息加工,而且从?#34892;?#20256;播的要求来看,信息加工比信息搜集更艰苦、更重要。可是,?#34892;?#37319;写人员?#38469;?#21147;,对公文不进行认真加工,实行囫囵吞枣的拿来主义,仅仅满足于开“中药铺”,这样不仅写不出生动活泼的新闻,而且很难产生新闻效应。开“中药铺”实质上是一种相对简单、省力的方法,它只是按照事物的外在标志来分类,不易揭?#22659;?#20107;物的内在联系。这?#20013;?#20316;方法的最大危害是容?#36164;?#26032;闻采编工作成为一种单纯资料的堆积和文字概念的游戏,使人懒于做深入的调查研究,不动脑筋去思考问题,不去深入事物的本质。
  3.功利心态。
  新闻公文化现象,根?#20174;?#31038;会的“新闻浮躁”和“新闻功利”心态的双重影响。“新闻浮躁”是新闻工作者浮躁心态和浮躁行为在新闻中的?#20174;常?#23427;隐藏于具体的报道之中,是转型期社会浮躁在新闻工作中的集中体现。从报道者的心态上看,“新闻浮躁”表现为轻浮,急躁,不沉稳,不冷静,不踏实,急功近利,责任淡漠。从报道者的行为上看,“新闻浮躁”表现为匆忙应付,不调查研究,不深入采访,人云亦云。?#26377;?#38395;报道的实际效果上看,“新闻浮躁”影响下的报道浮在表面,空泛乏味,没?#34892;?#24847;。“新闻浮躁”让新闻的价?#31561;?#21521;和新闻工作者的行为规范发生偏移,使人不能静下心来采访,把别人的讲话稿、工作总结、经验材料拿来稍作处理,不必劳神费力地去深层次地挖掘、思考,一篇公文式新闻就出来了。“新闻功利”是个人功利主义的一种表?#20013;?#24577;,并渗透到新闻活动当中。很多单位制定了宣传报道责任制,出台了奖励政策,有人见在?#25945;?#19978;发表稿子有稿酬、有奖励,因而急功近利,甚至见利忘义,利用现成的材料敷衍成篇,既有名又有利,使得公文化新闻大行其道。
  三、克服公文化途径
  就编辑而言,要有“第一责任人”的意识。编辑工作的任务,是将记者和通?#23545;?#30340;稿件,用最合理最优良的编辑手法,体现在版面上。一份报纸的优劣,很大程度上与编辑水平和态度有关。同样的稿件,编辑水平不同,新闻稿件的传播效果也迥然有异。要把握好选稿用稿导向,必须增强新闻编辑的把关意识。对公文化新闻稿件,要么不选不编不用;如若刊发,就要进行一番改造,做去公文化的手术。这道关口把好了,公文化新闻就难有立足之地,登不了大雅之堂。这其实是一种隐性导向:不编发公文化新闻,公文化新闻失去了市场,那么,热衷于或习惯于公文化新闻的写作者,感觉到公文化新闻过不了编辑的这道“门坎”,写得再多也是瞎子点灯白费蜡,就会在新闻写作上另辟蹊径。
  就作者而言,要转变采访作风,改变写作文风。
  转作风,就要深入采访写故事化新闻。新闻的本源是事实,事实是新闻的命根子。记者采访的过程,就是采集材料、还原事实、完善故事的过程。美国新闻学者富兰克林提出全新的新闻理念,认为一个记者如果在采访中?#20063;?#20986;故事,就写不出好新闻来。新闻面对的是人类活动,而人类活动必然?#34892;?#22810;生动活泼的故事,倘以纪实笔墨加以展现,是完全可以的。所以富兰克林对他的理念作了如此阐释:“采用对话、描写、场景设置等手法,细致入微地展现事件中的情节和?#38468;冢?#20174;而突出事件中隐含的能够让人产生兴奋感、富有戏剧性的故事。”
  目前,这种始于西方的新闻故事化潮流正风靡我国传媒界,成为众多?#25945;?#35760;者在新闻写作中频繁使用的表达方式,也得到了我国新闻学界的广泛认可。?#34385;?#23601;认为,“新闻是一?#20013;?#20107;文”。早在1963年,他在一次讲话中就提出:“现在,有的同志在尝试着用散文的笔法写新闻,我个人赞成这种尝试。我觉得,从广义上说,新闻即散文的一种。因为新闻无非是告诉读者发生了什么事,这件事有什么意义,散文中的叙事文不也是如此吗?#32771;?#28982;叙事文可以这样写,?#37096;?#20197;那样写,为什么新闻就只能按照死板的公式去套呢?我看只要?#29575;的?#20132;代


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<![CDATA[浅议怎样提高企业公文处理水平]]> Sun, 09 Aug 2015 17:21:36 GMT 浅议怎样提高企业公文处理水平

长期以来,各级企业在公文处理方面都出台了一系列的管理办法和规定,有力促进了公文处理工作的规范化、程序化,积极稳妥的推进了企业改革、发展、稳定工作。新的?#38382;?#23545;公司公文运行管理提出了更高的要求,公文处理如何做到“服务领导决策,服务机关工作,服务基层发展”,已成为办公室工作的重中之重。
  一、目前公文管理存在的问题
  部分单位文书人员?#36824;?#23450;、导?#29575;?#25991;不及时或者文件流失;文书人员请假工作不交接,?#28216;?#24037;作;文书人员收文不及时、导致领导接收信息滞后;来文登记信息不全面、台账不完整;传阅过程中文书人员对文件运行状态不掌握,不能及时反馈信息;部?#32844;?#20844;室人员对?#35762;?#30563;办没有概念,致使文件办理过程无限延长;文件归档存放情况不统一,存在安全风险;部分人?#21271;?#23494;意识不强,公文办理不符合保密规定。
  二、公文管理应对措施和要求
  公文处理工作量大、面广、头绪多,稍有不慎就会出现纰漏。本文就如何提高化工集团的公文处理水平,认为应该做好以下五个方面。
  1.夯实基础,严谨规范地做好文件的登记工作。
  公文处理要坚持集中统一的管理原则本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,这就要求各单位文书人员一定要严把收文关口,文书人员一般均身兼数职,日常琐碎工作较多,但机要工作是办公室工作的重中之重,必须认真做好文件的签收登记工作,要求文件管理人员要每隔2小时查收一次文件系统。无论是公司下发的通知、平级单位发来的函件、地方政府发来的文件,还是下属单位报送的请示、报告,都应统一按照文件管理来办理,做到专人来统收、统办、统管,以便于规范管理、查阅利用。
  2.把?#24352;?#31034;,科学?#34892;?#22320;做好文件的传阅工作。
  公文处理工作一定要讲程序,讲规范,这是公文严肃性和权威性的体现,公文的运行管理必须严格按照管理办法严格按照程序办事。
  为便于领导更好地批示,文书人员要根据实?#26159;?#20917;需要做好文件的分类叠放工作。就是要把来文按一定的类别、一定的内容摆放在一起呈领导阅批。一般将最重要的文件放在上面,?#26469;?#31867;推。那么哪些文件是最重要的呢?标准是什么?这就需要文书人?#21271;?#39035;先阅读一下文件的内容,将那些与本单位有直接关系的文件放在最上面,而那些关系不大的文件放在最后。在处理过程中,要准确理解领导批示意见,凡是批示意见中涉及到的领导和部门要一一传阅到位,不能随意简化传阅程序或扩大传阅范围。
  3.讲究时效,灵活多样地做好文件的催办工作。
  公文在传递、办理过程中,都有明确严格的时效要求。一般文件应在收文2小时内送办公室主任阅批,当日内按照阅批意见及时分送领导和相关部门传递,紧急文件随到随办,普通件3个工作日内办结,公司各单位的请示、报告事项5个工作日内答复,传阅件7个工作日内阅批结束,并及时将办理结果返回办公室。
  “及时”是确保公文处理工作时效性的基本前提。文件传阅时,要随到随办,不积压、不拖拉、不误事,这是公文处理工作时效性的最基本要求。
  4.严细认真,善始善终地做好文件存放和归档工作。
  公文办完后,文书人员要将文件?#34892;頡?#24402;类存放,一般按照发文字号来分类,按照发文顺序来排序。一些涉及到本单位改制的、单位名称更换的、重大决策的可以单独保存,这样查找起来比较方便;还有一些将来要归档而且利用率较高的文件,?#37096;筛从?#22810;份或扫描成电子版存放于电脑里,以备查取。文件保管要注意防火、防潮、防蛀,涉密文件要专柜存放。年终根据文书立卷、归档的有关规定,及时分类整理,定期向档案部门移交。归档工作是公文处理的最后?#26041;凇?#25991;书人员要站在对历史负责的高度,认真做好每份文件的归档工作。
  5.严守保密,认真细致地做好文件的安全保密工作。
  在机关公文运行中, 经常涉及到一些秘密事项的内容,文书人员要严格按照《中华人民共和国保密法》的要求,积极做好涉密文件的各个?#26041;?#24037;作。严格按照文件自身的保密要求和阅知范围进?#20889;?#38405;,对于密字文件,除有特别注明传阅范围外,一般传阅至领导班子成员。领导批示确需部门阅办的,要严格控制传阅范围,并做好保密工作。不得擅自?#20174;?#28041;密文件,泄露文件内容。涉密文件传阅过程中,?#21051;斕南?#29677;前文书必须收回到办公室,保存在涉密文件柜,不能在出现在外过夜情况,在整个文件运行和处理中要妥善保管。
  总之,提高公文处理水平,需要在实践中不断地摸索,要多总结、多锻炼,做到腿勤、手勤、脑勤,要有强?#19994;脑?#20219;感和事业心,任何一点随意性,任何一点主观臆断,任何一点?#20013;?#22823;意,都可能会造成失误,甚至会给企业造成重大损失。搞好公文运行管理,提高公文办理质量和效率,是办公室“以文辅政”和“以文立室”的要求,也是长庆?#21534;?#23454;施依法治企、合规管理,实现有质量、?#34892;?#30410;、可?#20013;?#21457;展对办公室工作提出的必然要求。

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<![CDATA[?#31243;?#20844;文中模糊语言的应用]]> Sun, 09 Aug 2015 17:21:00 GMT ?#31243;?#20844;文中模糊语言的应用

一、模糊语言概述
  伍铁平先生在1979年发表的《模糊语言初探》,成为模糊语言学在中国诞生的标?#23613;?#22312;语言学中,把表达模糊概念的语言叫做模糊语言,它是一种特殊语言。模糊语言的使用,离不开模糊词语,如“许多”“?#34892;?rdquo;“局部”“十分”“经常”“多次”等,都是模糊语言中的常用的模糊词语。客观事物本身在千变万化中不?#33539;ǎ?#20154;们在认识客观事物时既受到认识手段、工具和科技水平等条件性?#21335;?#21046;。同时,又受到社会发展程度和自然环境的影响,这些因素成为了模糊语言产生的原因。
  二、公文中出现模糊语言的原因
  公文是国?#19968;?#20851;及其他社会组织在行使职权和实施管理的过程中形成的具有法定效力与规范体式的文书,由于公文内容往往涉及到党和国?#19994;?#26041;针政策以及各级机关的公务事宜,关乎着国家及各层机关的利益机密。公文在行文中要求真实准确,为了?#35805;?#35805;说得完全透彻清楚,不产生语言问题,在公文写作中有必要使用模糊语言。
  三、模糊语言在公文中的作用
  在公文写作中,模糊语言可以用较少的文字传递大量信息,从而使公文的表达简明扼要。例如,“全会强调,当前,国际?#38382;?#20381;然复杂多变,国内改革发展稳定任务依然艰巨繁重,我们具有做好工作的许多有利条件,但也面对着许多严峻挑战。”“许多”这个模糊词语极具概括性,以少概多,使表达更为本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理简明。
  使用模糊语言,可增强公文的准确性。“近些年是我国农业发展最快,农村面貌变化最大,农民得到实惠最多的时期。”“最快”快到哪种程度,“最大”大到什么样的范围,模糊语言的使用,真实?#20174;?#26412;身?#24515;?#31946;性的客观事实地?#20174;?#20986;来,达到了表述的准确和严谨。
  公文写作不能脱离客观事实,用模糊语言进行描述,增添了谨慎的感情色彩。“经济平稳较快的发展,民主法?#24179;?#35774;迈出新的步伐,港澳台工作进一步的加强。”这句话?#20174;?#20102;事情是向好的方面发展,用“较快、新、进一步”这三个模糊词语进行修饰,无夸大之感,表达出的感情色彩是谨慎。
  总之,模糊语言在公文中的作用主要体现为三点,分别为使公文的表达简洁明了,提高公文表达的准确性,为公文表达增加谨慎的感情色彩。
  四、模糊语言的美学效果
  模糊语言?#36824;?#27867;地运用于公文写作中,该语言不仅使公文的表述更加准确、简洁,还产生了美学效果,主要包括朦胧美、含蓄美和?#33108;?#32654;。
  模糊语言具有外延不明确性的特点,对一些客观现象和事物不作具体?#24471;鰨?#32473;人们留下了想象空间。模糊语言的使用可增加文章的美感,尤其在新闻报道中,使用模糊语言,留给人们更大?#21335;?#35937;空间,为语言增加了朦胧美。
  在外交场合和外交文书中,行文对象不宜直白表达,《中国外交部就日本宣布“购岛”发表声明》是“不折不扣地回到双方达成的?#24425;?#21644;?#38470;?#19978;来,回?#25945;概?#35299;决争议的轨道上来。”“?#24425;?rdquo;和“争议”彼此都心照不宣,模糊词语的使用使得表达委婉含蓄,给公文增加了含蓄美。
  公文传播的范围较大,公文在拟写时,要从宏观角度出发,便于具体受文单位遵循公文中的原则并处理实?#39280;?#39064;。“各有关部门要围绕重点任务,明确工作责任。各地区要结合本地实际,指定具体措施,确保改革各项任务落到实处。”这份公文是针对全国而拟定的,但模糊词语“各”“有关”“本地实际”“具体措施”,对于具体部门的执行者意义明确,只需结合自身实?#26159;?#20917;,做到公文提出的要求即可。模糊语言的使用为公文增加了?#33108;?#32654;。
  五、使用模糊语言应注意的问题
  为了增强公文表述的准确严谨,模糊语言在公文写作中被大量地使用。但?#34892;?#38382;题需要注意是,如要区别模糊语言和含糊语言,不可将后者的语病当作前者的语言现象使用,在表述上产生歧义,使人们难以理解;模糊语言的使用要联系具体语境,与文章的表达需要相结合,考虑发文意图,恰当地使用模糊语言;虽然公文中模糊语言不可缺少,但不可滥用,要以精确语言为主,否则会影响表达效果,给人们带来冗长空泛之感。
  在公文写作中要运用模糊语言,这已成为一种普遍现象,但还有很多问题和领域值得人们去作更深入的?#25945;幀?/p>]]> <![CDATA[浅析唐代骈体公文占据主导地位的原因]]> Sun, 09 Aug 2015 17:20:25 GMT 浅析唐代骈体公文占据主导地位的原因

  骈体文学由来已久,《易经?#20998;?#20013;已现骈文。清·阮元《文言说》云:“《文言》数百字,几于句句用韵……不但多用韵,抑且多用偶”[1]。先秦典籍中,骈俪之语亦屡见不鲜。古人认为文章需有藻饰,以助文势,增加文章的形象性与说服力,既易于闻者诵读,又可达到宣传自己主张之目的。清人阮元之论最为深?#26657;?ldquo;古人以简策传世者少,以口舌传世者多,以目治事者少,以口耳治事者多。故同为一言,转相告与,必有愆误,是必寡其词,协其音以文其言,使人易于记?#24418;?#33021;增改。且无方言俗语杂于其间,始能达意,始能行远。”[2]经过历代的探索与实践,骈文到南北朝时期达到顶峰。唐代延而用之,以为一朝正宗。有唐一代三百年,有盛衰之分,在特定的历史背景下,公文的内涵气度和行文技巧也在悄然发生着改变。宋祁在《新唐书·文艺传》序言中提出了著名的“唐文三变说”[3]作为“唐文”之一部的骈体公文,在历史的大潮中亦是几经辗转,?#35789;?#32456;作为政府行政公文的主体存在,其中原因,值得探究。
  一、本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理?#24418;?#26187;南北朝之遗风,惯性巨大,难以骤改
    骈体文广泛应用于公文之高?#20445;?#28176;起于六朝,孙?#34385;读?#26397;丽指》云“丽辞之兴,六朝称极盛焉”[4]又云“六朝者,骈文之初祖也”[5]。六朝之时,骈体文章开始广泛应用于各种文体,尤以公文为盛,他说“六朝骈体之盛,凡君上诰敕,人臣奏章,以及军国檄移,与朋友往还书疏,无不袭?#30431;?#20307;”[6]这成为当时人们的普遍意识。古人将骈体文制成用以“宪章典谟,稗赞王道”的政府文书,视为大道。?#20923;率?middot;文学传》云:“(指骈体公文,?#25910;?#25353;)大则宪章典谟,小则文理清正,申抒性灵。”[7]这对文士产生了巨大的影响,他们努力提高辞藻的技艺,写出?#36963;?#21326;丽的文章觐?#35270;?#35272;,以求引起?#23454;?#30340;赏识,继而加官进爵,多获隆宠,?#20923;率?middot;文学传》载:“(陈后主)躬自省览,其?#20889;?#24037;,则神笔?#22270;ぃ?#21152;其爵位”[8]于是,形成了士大夫“咸知自励”的风气。[9]
    六朝过于浮华奢?#19994;?#25991;风,不利于树立新潮的气象,唐立国之初,自上而下皆有意变革之。孙?#34385;读?#26397;丽指》云:“六朝之文,至弃梁则华艳极矣……而李氏则力诋其弊,要思一变”[10]。于是魏征提出去六朝之短而合其长的建议,以收“尽善尽美”之效。他说:江左宫商发越,贵于清绮,河朔词义贞刚,贵乎气质。气质则理胜其词,清绮则文过其意,理深者便于实用,文华者便于咏歌。此其南北词人得失之大较也。若能棳彼清音,简兹累句,各去所短,合其两长,则文?#26102;?#24428;,尽善尽美?#21360;11]
    从魏征的文章看,他并未提出将骈文这一文体弃之不用,只是要扬长避短。可见,他心理上是承认骈体公文的体式的,反对的矛头只是指向浮?#19994;?#25991;风,并?#21019;?#21160;骈体公文的根基。他的这段话主体是骈体文,散句偶行其间,一改六朝积习,给文章增添了许多流畅。当时的公文作家在内心里,依旧是以骈体文为正宗的。太宗御制之文亦多六朝遗风,极尽渲染铺排之能事,文?#24039;?#21326;。却已少浮华之气。如?#35835;?#23618;台?#22330;貳ⅰ?#23567;池?#22330;?#31561;。诸多由前朝入唐的遗?#29616;?#24515;态和太宗一样,皆因受六朝影响根深蒂固,惯性使然,难以骤改。
  二、唐代科举制度对骈体公文创作的促进作用
    科举制度作为唐代国家制度的重要一环,体现的是国家意志和主流价值形态,其对士人的心理必然产生巨大的影响,对一代之文学必然产生巨大的导向作用。唐代科举科目较繁,然竞争最为激烈者,当推“进士”“明经”二科,而于二者中,“进士”科更为尊贵,报考的人也较多,是中央政府获取高级知识分子的主要渠道。?#36153;?#20462;《新唐书·选举制》云:“众科之目,进士尤为贵,其得人亦最盛焉”。[12]
    进士科出身的人一般是逐渐进入翰林院,专门为朝廷起草文告,参与机枢,成为靠近国家最高权力机关和最高领导层的“高级秘书人员”。正是由于进士科地位尊贵,前途远大,更符合士子“治国?#25945;?#19979;”的理想信念,?#21448;?#20854;位置特殊,自己的政治理想更易“上达天聪”,所以士子皓首穷经,呕心沥血,寒窗苦读,只为进?#32771;?#31532;一展才华,光宗耀祖。
    唐代进士科最突出的特点是“诗赋取士”。唐所谓“赋”,乃是?#31579;常?#31361;出的特点是“限韵”。如此,则?#31579;辰现?#27721;大?#22330;?#20845;朝抒情小?#24120;?#26684;律更为严格,结构更为整饬。之所以会限韵,出于两种考虑。一是更严格的要求测试应试者的才华,使得考试有个相对统一的标准。二是防止舞弊。在“诗赋取士”的考试原则下,必然会对文人的文学创作、学习产生巨大的影响。
    科举制度下催生出的行卷制度对文人创作骈体公文也有着较大的影响。程千帆先生在?#30701;?#20195;进士行卷与文学》一书中说道:“所谓行卷,就是应试的举子将自己的文学创作加以编辑,写成卷轴在考试以前?#32479;实?#26102;在社会上、政治上和文?#25104;?#26377;地位的人,请求他们向主司,即主持考试的礼部侍郎推荐从而增加自己及第?#21335;?#26395;的一种手段。”[13]唐代科举试卷?#24418;?#23454;行糊名制,?#35270;写?#20415;。
    士子行卷,必然要一方面展示自己独特、过人的才华,另一方面,也要明白“主司”的选择标准,从而?#33539;?#33258;己在文学创作上的努力方向。行卷亦并非仅限登第前,相反,登第之后为了获得更好的官职和更好的发展前途,他们会继续向文?#22330;?#25919;坛等有权利和地位的人行卷。
    从唐代科举制下特有的行卷之风可以看出,士子为能在竞争激?#19994;?#36827;士考试中?#24310;?#32780;出,并能在及第后获得更好的发展机会,时刻激励着自己努力写出更符合考试要求的文章,从而促进了其行文技法的提升,扩大了骈体文章的传播与学习范围。


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<![CDATA[整合现?#34892;?#20869;资源 打造教师办公文化]]> Sun, 09 Aug 2015 17:19:33 GMT 整合现?#34892;?#20869;资源  打造教师办公文化

教师的形象和工作是校园中一种动态的文化,是校园文化建设中重要的组成部分。一般能用钱解决的东西都是文化建设中硬件文化的建设,例如校园环境、硬件设备等。那何为教师办公文化呢?第一,是学校有关办公要求的各项规章制度,例如办公室文明用语,教师办公一日常规等,第二,“无论何时走进你们学校,无论何时走近你们老师,看到的永远是忙碌而?#34892;?#22320;在工作”,各级督导组的这种评价,我想是对办公文化最好的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理?#25925;停?#21363;工作能力、方法态度和敬业精神,它融化于教师每时每刻、一言一行的教学管理和生活中。
  一、搭骨干教师框架,打造教师办公文化核心团队
  习近平指出: “重视调查研究,是我们党在革命、建设、改革各个历史时期做好领导工作的重要传家宝。” 只有做到一?#20889;?#23454;际出发,才能减少工作失误。所以,新学年开始,作为领导,应全面了解教师每一个人的基本情况,包括年龄、性别、学科、职称,特别是教学态度和能力等等,将一个个枯燥的姓名变成一个个鲜活的生命。
  1.优秀的骨干教师,是教师办公文化的关键因素
  学校的生存靠生源,生源的质量靠老师,老师的能力靠骨干教师的传帮带作用,骨干教师具有现代教育观念,具有合理的专业知识结构,具有较高的教育教学水平,具有一定的教育科?#24515;?#21147;,是学校高质量运转的重要力量,他们的数量和质量,直接影响着学校的质量。开学初,学校对照?#27844;?#24178;教师评选条例,让每位教师填写自评表,对照要求,自?#20063;?#36317;,形成目标,相信内需才是发展的不竭动力。
  2.优秀的备课组长,是教师办公文化的重要部分
  备课组是一个教学管理组织,是学校教育教学最基层的战?#32321;?#22418;,是挖掘教学潜力、全面提高学科的教学水平的重要单位。备课组长不仅要能深刻领会课标教材,而且要纵观全局,运筹帷幄,恰当?#25165;?#23398;科教育教学的校本活动,是学校任何管理者都无法取代的?#24039;?#20182;们的师德修养、事业心、责任感、工作态?#21462;?#36827;取精神直接就是办公文化的组成部分。
  3.优秀的班主?#21619;?#20237;,是教师办公文化的中坚力量
  班级是学校的基本单位,班主任是班级的组织者和教育者,是学生全面发展的指导者,是联系班级中各任课教师的纽带。学校承担着培养老师成为优秀班主任的职责。通过?#20174;?#32504;缪的暑假培?#25285;?#22831;实新学年办公文化的基础;通过?#27785;?#30740;讨式过程管理,聚集班主任管理的?#33108;郟?#36890;过专题活动的展示,彰?#22253;?#20027;任的经验和幸福。在这样的氛围中,班主任时时刻刻都在思考、学习和进步,在一个个?#33108;?#22411;班主任的成长过程中,随之养成的就是学校的教师办公文化。
  二、建学科教师队伍,发挥教师办公文化群体优势
  大多数学校的学科教研组活动,经常是写写计划总结,应付?#38477;技?#26597;;而单纯靠外面的教研力量或借助校外的学科培?#25285;?#20854;实根本意义上是无法应对?#21051;?#27599;课时的教学活动的。鉴于以上两点,我认为,校内教师的群体?#33108;郟?#25165;是可?#20013;?#21457;展的不竭资源,所以,挖掘集体?#33108;郟?#21457;挥优势力量,成为学科教研活动的重要使命。
  1.教学资?#22402;?#20139;,用信息优势成就学科教师
  应对实?#26159;?#20917;,光靠教师自身的课程设计能力和实施能力显然是?#36824;?#30340;,而学习课程标准,各人对教材的理解又不同;应用信息技术,各人获取资源的方法又不同。 所以,我们不仅要做?#20132;?#36890;有无、取长补短,而且要科学地去粗取精、综合归纳。?#21051;?#25105;们?#25165;?#22266;定时间,由一名教师说?#21361;?#23637;示明天上课的PPT课件,同学科组教师相互补充,参与讨论,达成?#24425;叮?#24182;形成符合自己班情的教学设计,由此达到提升教师业务素养,提?#38431;?#36136;教学课件,


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<![CDATA[提高供电企业公文质量的心得]]> Sun, 09 Aug 2015 17:18:53 GMT 提高供电企业公文质量的心得

谈到公文对于工作在供电企业一线的职工似乎都觉得太过遥远,其实它时刻出现在我们的工作中并日益的紧密起来。“公文是公司的脸面”,公文代表了企业的形象,在公文的流转、处理过程中体现出了企业的工作态?#21462;?#27969;程规范、办事效率、服务水平等等。近?#25913;?#26469;,供电企业越来越重视对公文质量的提高,把公文质量作为了绩效考核的一项内容,上级公司定期通报公文?#35745;?#32467;果,定期进行公文写作的培训等等,从日常工作?#21335;?#24494;之处提要求,不断提升公文质量工作的标准化、规范化和精益化。
  一、公文的定义
  那到?#36164;?#20040;是公文呢?公文是公务文书的简称,是指法定机关与组织在公务活动中,按照规范的体式,经过一定的处理程序形成和使用的书面材料,又称公务文件。它是机关、企事业单位及其他组织在行使职权、实施管理、开展公务活动中形成的具有法定效力与规范体式的一种应用性的文体。从它的定义中我们可以看到公文具有两大显著特征,一是特定效力,二是规范体式。在我们的日常工作中因为专业的不同,形成公文的理论和处理公文的各个?#26041;?#19981;经相同,但做好公文的规范体式,却是有章可依的,了解和熟练掌握公文的格式,对提高公文质量?#27492;?#26159;非常重要的一点。
  二、常见公文的种类
  根据2012年4月中央办公厅、国务院办公厅印发的《党政机关公文处理工作条例》(中办发〔2012〕14号),公文的种类主要有15种。按照这些年的工作经历,我大概汇总一下在我们供电企业日常工作经常能遇到的,或者说是常常需拟稿、处理的有8种。按照行文流向,可分为上行文、平行文、下行文。具体如下:
  上行文:请示、报告、意见。
  平行文:函、意见、纪要。
  下行文?#21644;?#25253;、批?#30784;?#24847;见、通知、纪要。
  ?#34892;?#25991;种比较特殊,比如意见它适用于所有的行文关系;纪要可适用平行文及下行文。
  那这些文种到底具体适用于哪些范围,?#25351;?#22914;何区分这些文种呢?一般,我们在拟稿时最先要考虑的就是“?#19994;?#20844;文是要发给谁的?为什么要发这封公文?”,搞清楚了发文目的和主送单位及抄送单位,就可以正确的选择文种了。
  现在,简单地区分一下常用文种的适用范围。
  第一,报告适用于向上级单位汇报工作、?#20174;?#24773;况,或者答复上级单位的询?#22987;?#19978;报有关材料等。请示适用于向上级单位就某事项给予指示或批准。两者的区别在于,前者不需答复,而后者需要答?#30784;?br />  第二,函所适用的范围较广泛,商洽工作、通报情况、征询意见等。可分为发函与复函。
  第三,意见适用于对重大问题提出见解、解决的办法及对来文答复等情况它于通知的区别在于,前者带有参考性,而后者具有指令性,必须遵照执行。
  第?#27169;?#36890;报适用于传达重要信息、表彰先进、批?#26469;?#35823;。通知则适用于?#25165;?#37096;署工作、传达要求、转达上级指示、批转、转发和印发文件等情况。两者区别在于,前者侧重于信息性和知晓性,而后者重在事务性和执行性。
  第五,批?#35789;?#29992;的范围较简单,适用于答复下级单位的请示事项。
  以下表格中简单列举通知、通报、批复这三类的适用范围:本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  正确选择了文种后,我们就可以根据所要表达的内容拟写正文了。在拟写正文时,各种不同的文种还是有一些他们特定的规律可循的,简单列举以下几个文种:
  报告。报告要求精炼概括,除需要具体描述的突发事件、个人事迹外,一般不做?#38468;?#25551;述。特别注意报告中不得?#20889;?#35831;示事项,因此切忌出现“情指示”、“请批示”等表述。
  请示。一般由三部分组成,即请示缘由、请示事项、结束语。在写作上,请示缘由应按照请示事项的背景、原因、依据和理由,突出所要请示事项的重要性和必要性。而这请示事项即需上级批准或指示的具体事项内容,写作时要注意表述清晰、意思正确,可提供几种处理方案供上级参考,但定要遵循“一文一事”原则,一篇公文只能请示一件事项。
  通知。通知应用面比较广泛,使用的机会也较多,写作时一般要求简明扼要,不用过多的修?#25105;?#35770;,平直地表述相关信息。
  通报。大多由?#25226;?#21644;正文两部分组成,?#25226;越?#26463;后常用“特通报如下”来过渡到正文内容。
  批?#30784;?#23646;于回复性文件,对他的内容要求态度鲜明、指示清晰,以方便收文单?#36824;?#24443;执行。
  函。在正文开头简述发函缘由后,常用“现函告如下”转入主题。
  结束语根据函的内容来定,如为请求帮助的,可用“请予支持”;如为请求批准的“可用”请予批准;如为征询意见的,可用“请予函复”等。
  三、公文中常见的格式问题
  公文的特性,决定了对它格式要求的严谨性,常言道“一字入公文,?#25490;?#25300;不出”,我们在斟酌构思文件内容的同时,也不能忘了对它格式的规范。我大概地归纳了一些常见的格式问题,主要体现在以下几个方面:
  (一)标题问题
  公文的标题应由“发文单位+事由+文种”这三部分构成。在工作中常见的标题问题有以下几点:
  标题中无发文单位。例:“关于上海***公?#22659;?#27493;设计和概算的批复”。很明显缺少了“发文单位”,“发文单位”可使用单位全称或规范化简称,应与公文的发文单位标?#23613;?#21333;位署名、印章相符。三个及三个以下单位联合发文的,应列出所有发文单位的名称,四个及以?#31995;?#20301;联合行文时,可以采用排列首位的发文单位名称加“等”的方式。


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<![CDATA[简论唐代骈体公文发展之分期]]> Sun, 09 Aug 2015 17:18:18 GMT 简论唐代骈体公文发展之分期

一、骈体公文之承袭与突破期
  唐初,骈文依然在文?#25104;险?#25454;统治地位,被视为文坛正宗,?#20197;?#20889;作方法?#20808;?#28982;秉承六朝华艳、繁丽?#21335;?#27668;。当时大多数文?#22330;?#25919;?#25345;?#22269;是前朝遗老,故而在公文写作上,文人亦“沿江左余风”。?#21448;?#26368;高统治者对骈文华丽风格的偏爱,骈体公文遂?#26377;?#20809;大,文风多表现出对前朝的承袭。谢无量《骈文指南》云:“唐兴,文士半为陈隋之遗彦,沿徐、庾旧体。太宗本好轻艳之文,首用瀛洲学?#22350;?#19982;密勿,纶?#23616;?#35328;咸沿俪偶。”
  作为?#23454;郟?#20174;维护其政治统治的角度出发,又不得不以命令的方?#36739;?#21046;过于华?#19994;?#25991;风,以开求真务实的政治风气,展示新朝气象。《贞观政要·文史》载太宗语:“文体浮华,无益劝诫,何假书之史策;其有上书记事,词理直?#26657;?#21487;裨于政理者,朕从与否,皆需备载”。鼓励朝臣去浮华,尚“直切”。同时,朝中重?#23478;?#26377;易浮靡之风?#21335;?#27861;。李延寿《北史》卷83中说:“梁自大同之后,雅道沦缺,渐乖典则,争驰新巧。简文、湘东启其淫放,徐陵、庾信分路扬镳。其意浅而繁,其文匿而彩,词尚轻险,情多哀思,格以延陵之听,?#19988;?#20129;国之音也。”
  在新朝气象的影响和国家高层的提倡下,唐初的骈体公文?#38382;?#22312;承袭六朝余风的同时,又融入了弘大的气象,斫去繁缛,体现出了唐王朝的?#38382;?#31934;神,开始向雍容华贵、气象正大、清新流利的方向发展。骆宾王的《代李敬业传檄天下文》突出表现了这一时期骈体公文的特征:对仗工整、意象弘大、气势雄浑、文脉贯通。檄文开头就说:
  伪?#20458;?#27494;氏者,性非和?#24120;?#22320;实寒微。昔充太宗下陈,曾以更衣入侍。洎乎晚节,秽乱春宫。潜隐先帝之私,阴图后房之嬖。入门见?#25285;?#34558;眉不?#20808;?#20154;;掩袖工谗,狐媚偏能惑主。践元后于翬翟,陷吾君于聚麀。加以虺蜴为心,豺狼成性。近狎邪僻,残害忠良。?#36776;?#23648;兄,?#26412;材浮?#31070;人之所?#24067;担?#22825;地之所不容。
  首段数言,骈散结合,?#23567;?#34924;并用,历数武后罪状,笔力?#31449;ⅲ?#25991;气畅达,令武后无辩解之机。其次描写义军雄姿,更是气冲霄汉:
  南连百越,北尽三河;铁骑成群,玉轴相接。海陵红粟,?#25191;?#20043;积靡穷;江?#21482;破歟?#21281;复之功何远!班声动而北风起,剑气冲而南斗平。喑呜则?#30342;辣劳牽?#21489;吒则风云变色。以此?#39057;校?#20309;敌不摧?以此图功,何功不克?
  “?#30342;辣劳?rdquo;“风云变色”对仗精工雄丽,“班声动而北风起,剑气冲而南斗平”音节短促顿挫,力量万钧。尾句更以两本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理个反问句连用,进一步增加了文章的气势。末段号召天下群起讨伐武后,动之以情又不减武力除暴之决心,字字铿?#24076;?#22914;刀似箭,充满了唐人特有的自信与豪放:
  公?#28982;?#23621;汉地,或协周亲;或膺重寄于话言,或受顾命于宣室。言犹在耳,?#31227;?#24536;心。一抔之土未干,六尺之孤何?#26657;刻?#33021;转祸为福,送往事居,共立勤王之勋,无废大君之命,凡诸爵赏,同指山河。若其眷?#30331;?#22478;,?#33108;?#27495;路,坐?#26009;?#20960;之兆,必贻后至之诛。
  句式以四字、六字错综交错,时急时?#28023;?#26411;尾又以“请看今日之域中,竟是谁家之天下”之七言流水对作结,体现了对六朝抒情小赋写法的继?#23567;?#21516;时,本文也体现出了唐人的创新之处,即是以虚字成对。骆文中有“宋微?#21448;?#20852;悲,良有以也;袁君山之流涕,岂徒然哉!”之句,此句为隔句对,孙?#34385;?#20113;:
  骆宾王代徐敬业传檄天下文,文为当时所传?#26657;?#21518;世亦多称之。其中“良有以也”“岂徒然哉”以虚字作对,六朝文则无是也。
  要之,在唐朝新朝甫立,旧风未消的社会大环境下,?#21448;?#22269;力日盛,唐人自信心大增,将六朝华美的优点与?#22659;?#24344;大气象相结合,渐洗浮靡,向清新流畅,气势庄重的方向发展。这种趋势到了玄宗朝,始成较为稳定的文风。
  ?#26377;?#23447;朝的外部环境来看,唐王朝经过较为长期的快速发展,国力大增,四周宾服,物阜民?#25285;?#31038;会稳定,渐入盛世,此时,朝廷需要华美庄重的文章以“润色鸿业”,于是,张说、苏颋雄起文?#22330;!毒商?#20070;·张说传》:“前后三秉大政,掌文学之任凡三十年,为文俊丽,?#30431;?#31934;密,朝廷大手笔,皆特承中旨撰述,天下词人,咸讽诵之”。张说大手笔的出现,标志着初唐公文对六朝的承袭与?#22659;?#30340;融合过程结束并已成熟。
  如张说作《圣德颂》:
  天祚圣唐,启我明主。大哉?#23454;郟?#19982;天同矩。天乎盖之,地乎载之。阳和化育,怀生赖之。孝乎惟孝,告成?#30701;臁?#28789;?#25104;裨潰?#24605;?#23432;?#28937;。?#35797;棧试眨?#32993;可?#24119;酰?#22823;君受命,□景来翔。流天汛日,烂漫成章。稽诸瑞典,昔祚轩?#30465;?#32780;今表圣,土德以昌。西?#34935;?#22269;,畏君之灵。古称即序,今 来庭。帝女是降,其从如?#24688;?#22825;人偃革,以迄太宁。北胡狙犷,狃於征伐。帝初历试,护彼穷发。怀我好音,稽颡天阙,遐哉大同,天?#21448;?#21151;。
  颂的正文部分为?#38590;?#21477;式,文辞典雅庄重,且前后押韵并多出换韵,引用上古?#36884;?#20107;迹,赞扬当今君主,文中多处出现“皇”、“圣”、“明”、“大”等形容词,是地地道道的粉饰太平的文章,也是出于朝廷对外宣传的需要。又如苏颋的《授王?#32626;?#24320;府仪同三?#23616;啤罰?br />  门下:后族之荣,况有资敬,台仪之重,?#27530;?#26159;求。特进王?#32626;ǎ?#30427;门华绪,当代?#25512;藎?#19981;言而自有阳秋,?#26377;?#32780;罔愆风雨。轩星作范,已宠?#30563;?#31348;;?#24443;?#22686;辉,更?#26816;队?#26641;。三事斯拟,百工式瞻,俾延椒台之祥,宜助槐庭之理。可开府仪同三司,主者施行。
  此文相当于现在的委任状,苏文?#20439;?#20856;雅,充分体现了?#22987;业?#23041;仪,气势博大雄浑,浮靡之风于此中已难见?#21360;?br />  二、骈体公文之改良与发展期
  ?#24425;分?#20081;后,唐王朝由盛转衰,民生凋敝。中央权力下移,地方藩镇实力大增,造成中央与地方关系的紧张,导致战乱频发。传统的公文体式受到声韵格律?#21335;?#21046;,不易将急切之事表述清晰,陆贽成功地解决了这一问题。促使公文进一步向流畅自然,?#21183;?#20999;实的方向发展。


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<![CDATA[唐代骈体公文之优长兼论对今日公文写作的?#23548;?#24847;义]]> Sun, 09 Aug 2015 17:17:35 GMT 唐代骈体公文之优长兼论对今日公文写作的?#23548;?#24847;义

唐代文学之?#31508;ⅲ?#21069;人论述已多。且多集中于诗、?#25163;?#30740;究,至于古文,亦多以韩柳之古文运动为研究重点。其实,主宰有唐一代的文体是骈体文,而?#24039;?#20307;文。中央政府之各体文书,亦多以骈体出之。以骈体文写作政府文书,且广泛应用于一个大一统的国家,当自唐始。唐代骈体公文的优长,及其对今日公文撰拟者有何借鉴意义,?#24418;?#23398;者从此角度论述,本文试图对此作一?#25945;鄭?#20197;期引起大?#19994;?#27880;意。
  一、?#39029;先?#21402;,利国利民
  骈体公文不仅仅是文辞的堆砌,卖弄辞藻。真正心忧天下的公文作者即便是在固定格式束缚的文体之下,?#38405;?#20889;出流传长远的文章,?#38405;?#22312;字里行间体现出作者的忧国忧民之心。展现出作者深厚的学识和忠诚的品格。文之所出,即有利于国家和民族。
  德宗新立,即经数次战?#36965;?#22825;下?#20857;牌?#25949;之甚,不下?#24425;貳?#38470;贽在这一时期以“中书舍人充翰林学士”的“内相”身份,为?#23454;?#20986;谋划策,草制文诰,成为大唐的中流砥柱。时,魏博、成德、淄青三镇皆反,继之以朱滔、田悦、王武俊。李纳、李希烈,以致陕西以东、江淮以北,?#35270;心?#22303;。德宗遂调泾原兵东下平叛,途径长安,因士兵不满犒赏,遂起兵变,士兵攻入唐王宫,德宗被?#24525;油?#22857;天,于此同时,朱泚称帝于长安,发兵急攻奉天,德宗此时可谓是内外交困。《新唐书·陆贽传》:“聚兵日重,供费日博,常赋不给……榷算之科设,率贷之法兴,禁防滋章,吏不堪命,农桑废于?#27867;簦?#33167;血竭于?#29366;福资秽?#32780;郡邑本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理不宁矣……辟情嚣然,而关畿不宁?#21360;?rdquo;面对此情此景,陆贽表现出急切的爱国救时之心,他在?#26007;?#22825;论敕书事条状》中说,“屐非常之危者,不可以常道安;解非常之紛者,不可以常语谕”、“将欲纡多难而收群心,唯在赦令诚言而?#36873;?#23433;危所属,其可忽诸!”基于这样的思想,他写下名篇?#26007;?#22825;改元大赦制》。
  致理兴化,必在推诚;忘已济人,不吝改过。朕嗣守丕构,君临万方,失守宗祧,越在草莽。不念?#23454;攏?#35802;莫追?#37117;?#24448;;永言思咎,期有复?#30563;?#26469;。明徵厥初,以示天下。
  开篇即诚?#19994;?#34920;明德宗自?#38428;词?#25913;过,毫无居高临下之感,拉近了与普通百姓的距离,表达了自己的诚心。继而从更深的层次、更细致地进行自我批评,表达了对列祖列宗和天下百姓的愧疚。
  长于深宫之中,暗于经国之务,积习易溺,居安忘危,不知稼穑之艰难,不察征戍之劳苦,泽靡下究,情不上通,事既壅隔,人怀疑阻,?#22530;?#30465;已,遂用兴戎……贼臣?#35829;疲?#32902;逆滔天,曾莫愧畏,敢行凌?#30130;?#19975;品失序,九庙震惊,?#20808;?#26044;祖宗,下负于黎庶。痛心靦貌,罪实在予,永言愧悼,若坠深?#21462;?br />  陆贽一方面表现出德宗对黎民百姓受苦的?#32874;?#19982;自责,争取到了人民群众的支持。另一方面,对部分叛军的大逆不道予以批?#26657;?#20174;而激起全国人民的愤恨;而将造成动?#19994;?#32618;责全部归之于朝廷,起到了争取外翼、瓦解敌人的目的:
  其李希烈、田悦、王武俊、李纳及所管将士官吏等,一切并与?#21561;櫻?#21508;复爵位,待之如初,仍即遣使,分道宣谕。
  继而宣布大赦的内容:
  改建中五年为兴元元年。自正月一日?#20102;?#20197;前,大辟罪已下,罪无轻重,已发觉未发觉,已结正未结正,繁囚见徒常赦所不原者,咸赦除之。
  最后,陆贽不忘代德宗表达?#27492;迹?#23545;天下人作出了?#20449;担?ldquo;贬食省用,宜自朕躬。当节乘舆之服御,绝宫室之华饰,率已师俭,为天下先”。
  此文一出,“四方人心大悦,及上还长安明年,李抱贞入朝为上言:‘山东宣布赦书,士卒皆感泣,?#25216;?#20154;情如此,知贼不足平也’”又权德舆?#30701;?#36192;兵部尚书宣公陆贽翰苑集序》载:“诏书始下,虽武人?#32439;洌?#26080;不挥涕激发。”陆贽以其?#37117;?#21331;识忠?#25105;?#32966;,写下此文,促进了乱局的反正,同时收到了宣传中央政令,修补国家根基,巩固中央政权,挽救人民于水火之中的目的。林纡《春觉斋论文》中有精辟论述:
  非溶经铸史,持以中正之心,出之以?#29616;?#20043;笔,万不足以动天下,唐之兴元、奉天,均陆宣公当朝,诏书所至,虽骄将?#32439;洌?#30342;为流涕,孰谓宫中文学不足以感人耶?
  孙?#34385;?#20113;:“人固有英才伟略、杰然经世志者,文之雄健似之”宣公其是也。陆贽以儒学为宗,经世致用,学?#23545;?#21338;。吕祖谦云:“起建中历贞元垂二十年,离合从违之变繁矣,确乎其不移,温乎其不慰,亹亹乎其不厌,所积之厚,岂世所易窥耶?”正是丰厚的学识,中正的人格和救国爱民的理想造就了陆贽公文?#39029;先?#21402;的风格,起到了挽救时危,利国利民的作用。正如《新唐书·陆贽传》所云:“观贽论谏数十百篇,讥称时病,皆本仁义,可为后世法,炳炳如丹”。
  二、?#36963;?#20016;富,音韵和谐
  骈文又有骈俪文之称,因其辞藻华美,意蕴丰富,音节平仄顿挫,使得文章充满了音乐之美和视觉之美。将此法应用于庙堂之文,益显其高贵典重。如虞世南《高祖神尧?#23454;?#21696;册文》:
  元览载籍,逖听?#37322;酢?#31435;德?#21024;茫?#24212;运?#20849;?#22825;基崇峻,帝系悠长。虹晖降祉,真气呈祥。葱珩朱绂,熊轼龙章。契叶祯符,诞生睿圣。彤云昼聚,黄星夕映。舒卷潜跃,几深道性。地载天临,日?#30171;?#38236;。历试藩岳,风移俗正。火?#30053;?#35874;,群龙战野。蚩尤曜旗,王良策马。拔?#25581;?#26085;,滔天泯夏。荡析黎元,阽危宗社。提剑创业,?#22635;?#19987;征。风驱云动,海运天行。伐谋?#19979;裕?#21046;胜神兵。
  这是中央政府对李渊一生功过是非的评?#26657;?#23454;则只有对其功业的颂扬和评?#23567;?#30342;用正统的?#38590;?#21477;式,对仗工整,用词宏大富丽,音韵绵长,体现出皇家特有的博大气象。尤以“提剑创业,?#22635;?#19987;征。风驱云动,海运天行”对仗精工,显其壮阔;以“翠凤栖桐,丹鱼在藻。水浮元贝,阶荣朱草”音韵委婉,凸显荣华。


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<![CDATA[?#26377;鶚率奔?#30475;公文与报告文学的区别]]> Sun, 09 Aug 2015 17:17:03 GMT ?#26377;鶚率奔?#30475;公文与报告文学的区别

里蒙·凯南将叙?#29575;奔?ldquo;看作?#36866;率?#20214;成分在本文中的编排?#38382;?rdquo;。叙?#29575;奔?#20063;称作文本时间,是事件内容具体呈现在叙事文本中的时间序列。事件出现在文本中的时间按作者的主观意?#21450;才牛?#19982;事件的客观时间序列相区别。
  事件既然有发生的客观时间序列,那为何不直接按照此叙述呢?#23380;任?#22374;·托多洛夫回答了这一问题,他认为叙?#29575;奔?#23384;在的必要性在于:原始事件的时间是立体的,几个事件可以同时发生;而叙事的时间是线性的,需要通过话语将事件一件一件地叙述出来。将事件“一件一件地叙述”,实现了从立体转化为线性、从现实跳?#23616;?#25991;本。
  但如若按照“一件一件地”叙述,就有着诸多排列组合,相应有了多?#20013;?#36848;的可能,而每个组合的“叙述”?#21482;?#20135;生不同的效果。在这种情形下,写作者可根据写作需要选择相应的叙述组合。
  另一方面,如果事件按照原有时间的发展写作,事件会呈现得不生动,读者也无法把握重点,也就产生不了兴趣。而如果?#23454;?#22320;调整时间顺序,文本故事就会变得精彩。以上两个方面,即提出叙?#29575;奔?#36825;一概念的必要性。
  叙?#29575;奔?#20027;要从时序?#25165;擰?#26102;点层次和?#26412;?#22788;理三个方面来表现,本文将分别从这三个方面具体比较二者差异,进而指导公文写作。
  一、时序?#25165;?br />  简单?#27492;担?#26102;序是?#35789;奔淶南?#21518;进行故事的叙述。事件从发生到结束这一过程体现出客观的发展顺序,?#22402;适率奔?#39034;序,而叙述者在文本中对事件的发生时间重新?#25165;牛?#21363;文本时间顺序。
  跟报告文学对顺叙、倒叙、插叙多种时序的运用相比,公文只求事实清楚、完整,不求新鲜、生动,所以绝大多数情况本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理下单一地使?#30431;?#21465;。
  如傅秀堂的《?#22815;?8大洪水的长江委人》中有这样一段叙事:“1998年2月,长江委科学预报,长江今年可能发生流域性大洪水。96年大洪水刚过,按一般规律,继发大洪水的概率应该不会太高……自6月11日以来,长江流域有12次降雨过程……6月30日,国家防总发出……7月17日,国家防总再次……部署迎战长江第二次洪峰。7月24日,第三次洪峰到了……1996年大洪水就很危险,李鹏总理、姜春云副总理曾亲临?#23500;櫻?998年,洪湖大堤更险。”以上文字,从“自6月11日以来”“6月30日”“7月17日”“7月24日”几个时间点看,可以毫无疑?#23454;?#24471;知运用了顺叙,而“96年大洪水刚过,按一般规律,继发大洪水的概率应该不会太高”“1996年大洪水就很危险,李鹏总理、姜春云副总理曾亲临?#23500;?rdquo;正是插叙的运用。
  同样以洪灾为主要叙述内容,《国务院办公厅关于切实做好汛期灾害防范应对工作的紧急通知》(国办发明电〔2013〕18号)中只运?#30431;?#21465;来表述:“今年入汛以来,全国多地出现强降雨过程……雅安、都江堰等地先后发生山洪、泥石流、滑坡等灾害,造成重大人员?#36865;?#21644;财产损失。”
  此外还有一种情况,即?#20013;稹?#23427;是对同一时间内发生在不同地方的事件,采用“花开两朵,各表一枝”的方法进行叙述。在报告文学中,?#20013;?#30340;运用还是较为普遍的,如?#20309;?#30003;的《西岳群英谱》、钱刚的?#30701;?#23665;大地震》、朱玉的?#30701;?#22530;上的云朵》等。在公文中,?#20013;?#29992;得较少,但在通报中叙述不同单位在事件中的表现或作用?#26412;?#26377;可能用到。如《国务院办公厅关于违规修建办公楼等楼堂馆所案件调查处理情况的通报》(国办发〔2007〕41号)中分别叙述了河南省濮阳县违规修建办公楼及领导干部住宅楼问题、山西省粮食局违规修建培训中心及“?#24178;?#27583;”问题、甘肃省兰州市?#26222;?#23616;违规修建综合办公楼问题和山西忻州煤矿安全监察局违规修建办公楼等问题。
  二、时点层次
  作为报告文学,其叙述的时点层次分为事件发生的时间点、作者采访的时间点、作者写作时的时间点。从事件发生的时间点上叙述几乎在每篇中都能看到。但报告文学的作者很多时候不在事件发生?#21335;?#22330;,对事件的了解是通过“事后采访”得来的,叙述事件时还需要借助与事件相关的人。李春雷的《?#20037;?#33457;开》中不时地出现采访的情形:“广东省委宣传部原副部长张作斌告诉我,当时的省委真是左右为难……”“公元2007年11月,我去采访的时候,任仲?#22218;?#32463;逝世两周年了……”还有的报告文学交待写作时间,暗含深意。如魏钢焰的《忆铁人?#26041;?#23614;“当我搁下笔……推敲、?#20102;迹?#38081;人会怎么评价这篇稿子呢?”体现出责任感;麦天枢《活?#39304;?#20013;“当我就要住笔的时候,又有消息从岳阳来……”预示着事件还没有结束。
  和报告文学相比,公文叙述的时点只有事件原发层次的时间点。如《国务院办公厅关于切实做好汛期灾害防范应对工作的紧急通知》(国办发明电〔2013〕18号)中:“目前全国已进入主汛期,台风进入活跃期,自然灾害多发,必须高度警惕。据气象部门预报,近期四川、山东、山西等部分地区还将出现强降雨过程……?#20054;志仍中问?#21313;分严峻。”
  虽然报告文学和公文叙述时?#21363;?#22312;立足事件原发的时间点,但仍有区别。在截取事件的时间点上,报告文学通常会具体到事件发生的最精确时间,如×时×分×秒,而公文除了用于告知重要情况的通报、向上级?#20174;?#24773;况的报告可能会在时间上要求精确外,通常在叙述上不会那么?#23500;?#22914;2011年发生的温州动?#24213;?#23614;事故,在报告文学中时间的表述是这样的:“2011年7月23日晚上20点30分左右”,而在公文中则是表述为“7·23”。
  三、?#26412;?#22788;理
  ?#26412;啵?#26159;指叙述时长与?#36866;率?#38271;相互比照而形成的时间关系。当叙述时长与?#36866;率?#38271;相近时,即为等时叙述;当叙述时长短于?#36866;率?#38271;时,即为加速叙述;当叙述时长比?#36866;率?#38271;还要长时,即为减速叙述。
  这三种?#26412;?#30340;运用在报告文学中均有体现,如《孤城?#24688;?#20013;运用了等时叙述:“烫!开始吴军还以为自己在做梦……看看手机,是晚上9点半。窗外已经人声鼎沸了……突然,灯又灭了。吴军的心沉了下去。灯又亮了!他不再说话……死死盯着电灯。又亮,又灭……终于,电流稳定了”;朱玉的?#30701;?#22530;上的云朵》中运用了加速叙述:“自小学后,蒋敏离开了北川,在绵阳上了中学,之后,上了四川省警校。警校毕业,她?#21482;?#21040;了北川,在擂鼓镇派出所工作。工作4年后,蒋敏再次离开了北川……调到了距离成都只有30公里的彭州”;理由的《扬眉剑出?#30465;?#20013;则运用了减速叙述:“?#38376;?#21592;发出‘开始’的口令。小栾轻捷地跃进几步,挥出剑去……小栾越逼越紧,对方一直推到‘警戒线’上,出现短暂?#21335;?#23769;。小栾奋臂?#21647;#?lsquo;啪’的一声,把对方的剑向外一击……对方本能地把剑向内拨去……这正是小栾所预料的。她连续转入第二战术意图。趁对方头一个防守动作还没完成,一?#38203;?#23376;,把剑抽了出来……同时弓步向前,飞剑直刺……”
  公文除了在表?#27809;虺徒?#24615;的决定和通报中可能会采用等时叙述外,几乎都用加速叙述,通常体现在“近年来”“××年以来”“×月×日以来”等表述上。因公文讲求简明、高效,故不采用减速叙述。同样是写冰雪灾害,报告文学《孤城?#24688;?#20013;运用了等时叙述,而公文则采用加速叙述,如中共湖南省委办公厅和湖南省人民政府办公厅在冰雪灾害防御工作方面发布的紧急通知中这样写道:“1月13日以来,我省自北向南出现大范围雨雪冰?#31243;?#27668;……气象部门预报,未来几天全省大范围将维持雨雪冰?#31243;?#27668;,局部地区还将降大雪。”同样是写运动员获胜,《扬眉剑出?#30465;?#20013;运用了减速叙述,而公文则采用加速叙述,以《上虞市人民政府关于表?#35980;?#21152;第十一届全运会上上虞市获奖运动员的决定》(虞政发〔2010〕18号)为例,“在第十一届全国运动会上,我市运动员……奋力拼搏,取得了1?#30563;?#29260;、1?#38203;?#29260;和2个第七名、1个第八名的优异成绩。”
  虽然报告文学和公文都采用加速叙述,但二者存在区别。?#30701;?#22530;上的云朵》中在叙述蒋敏一家在汶川地震中的遭遇时,先简单介绍了蒋敏的生活经历,她所发生事件的时间点如“自小学后”“在绵阳上了中学之后”“警校毕业”“工作4年后”,虽然加速叙述了,?#20174;?#23458;观相符;而公文为了体现其实用性和定向性,在加速叙述上人为地用“近日来”等表述减去了无关紧要的时间,把重点指向了要叙述的事件。
  以上?#26377;鶚率奔?#30340;角度出发,具体分析了公文与报告文学在时序?#25165;擰?#26102;点层次和?#26412;?#22788;理三个方面的区别,在一定程度上能更好地指导公文的写作。公文写作时需要考虑到其自身特点、发文目的等,客观、准确、直接地叙述事件。

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<![CDATA[?#31243;?#20844;文审核需要注意的一些问题]]> Sun, 09 Aug 2015 17:14:13 GMT ?#31243;?#20844;文审核需要注意的一些问题

公文作为传达政令、交流信息的工具,为党政机关、企事业单位运行提供了有力保?#24076;?#23545;提高办公效率发挥了重要的作用。公文审核?#26041;?#26159;制发内容准确、格式规范、高质量公文的重要保障。本文尝试从文种、内容、格式行文规则几个方面对公文审核时需要注意的一些问题进行?#25945;幀?br />  一、注意文种使用是否正确
  一般最常用的公文文种有9个,分别为:请示、报告、意见、函、通知、批?#30784;?#20915;定、通报、纪要。这9个文种中,“请示”和“报告”的混用可以说是出现的频率最高的。
  在内容上,报告中不可?#20889;?#35831;示,如有请示事项应另起文。“函”“请示”“批复”不能混用。“请示”?#24039;?#34892;文,主送应是拟稿单位的上级,“批复”是下行文,主送为拟稿单?#22351;南录?#21333;位。“函”与前两者不同,用于不相隶属关系单位征询沟通等,“请示”“批复”适用于有上下?#35835;?#23646;关系的情况。
  二、注意公文内容是否准确、合规
  在审核公文内容的时候需要注意的问题很多,总结下来可以从以下几个方面把握:
  (一)内容是否符合国家法律、法规及其他有关规定。公文是传达政令的工具,无论是哪个单位制发什么样的公文,文稿内容必须要符合党和国?#19994;穆?#32447;方针政策,必须要符合国?#19994;?#27861;律法规。这是内容审核的重点,是公文制发最重要的原则。另外,审核时需要注意文稿是否与上级机关、本机关或其他部门制发的文件相?#25191;ァ?#30683;盾。
  (二)主旨是否清晰,是否符合单一、鲜明、确?#23567;?#20027;旨不清晰的情况在审核文稿的时候确实时有发生,甚至有跑题的情况。?#34892;?#25991;稿的主旨表达虽然没有跑题,但是含混不清,如果这样的文稿听之任之,制发后会造成无法执行的后果。因此在审核文稿的时候,建议通读一遍,从宏观整体上把握文稿。
  (三)逻辑关系是否合理、条理是否清晰。有时一篇公文会给人不知所云、说不清楚的感觉,纵观全文,确是围绕主旨表述,但为什么总觉得云里雾里呢?很大程度上是文稿篇章结构布局不合理,颠倒了事项的主次关系、因果关系,造成上下文逻辑混乱。如此“云里雾里”的公文显然不利于执行,核稿人员应统观全篇,重?#29575;?#29702;内容,理顺层次和因果关系,把握重点,分清主次,去掉多余?#27604;?#30340;内容,做到主?#35760;?#26224;,突出重点,条理清楚。
  (?#27169;?#35821;言文字是否规范,语气措辞是否得体。根据公文的特点,核稿人员应把握好文稿的语言文字和语气措辞,保证公文的严肃性和规范性。在文稿的文字使用上,不能出现错别字、简化字、异体字,除特殊情况外,一般不使用繁体字。在文稿的语言组织上,文字使用要规范、精炼,表达言简意赅,让人一看知道在说什么。遣词造句要斟酌,避免出现用?#25163;馗础?#27010;念交叉,但也不能随意简化,随意编造词语。在文稿的语气风格上,表述恰当,措辞严谨周密,体现公文的严肃、庄重、平实的风格。
  (五)标题拟写是否规范。完整的标题应由发文机关、事由、文种三部分组成。事由和文种是必不可少的,核稿人员根据文稿内容检查标题与内容是否相符,标题各部分是否齐全。
  (六)内容表述是否属实,是否切实可行。核稿人员应对公文的内容进行核实,包括办文依据、人名、职务、单位名称、地名、时间、引文、数据等是否准确无误。另外内容切忌空泛,建议或意见应切实可行,符合实际。
  (七)文字前后表述是否一致。有的公文同一事项前后表述不一致,甚至自相矛盾,这种情况核实清楚后,修改即可。
  (八)文中标点符号、计量单位使用是否规范。公文的标点符号使用可?#25569;招?#20462;订《标点符号用法》(GB/T15834—2011)。本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理需要注意的是六角符号的使用,很多人将圆括号()、方括号[ ]、六角符号?#30149;?#28151;淆,常常把引用其他公文的发文代字中的六角符号变为方括号或圆括号,规范的书写应是六角符。计量单位应注意全文是否统一和大小写。
  总得?#27492;担?#22312;公文内容的审核上,是一个从全盘到局部,从整体结构到细枝末节的过程,核稿人员既要从宏观上把好政策、层?#20301;?#26500;、语言风格关,也要核查文字、标点计量单位等内容的准确性和规范性,可以?#23548;?#35201;注重大的方面,也要考虑小的地方,因此核稿人员要“粗中有细”、兼顾“大小”,把好公文的内容关。
  三、注意公文格式是否规范
  公文分为版头、主体、版记三大部分,为便于把握,核稿人员可从前?#26753;螅来?#23545;此三部分进行审核,第一,审核要素是否齐全?#22351;?#20108;,依照《国家行政机关公文格式》(GB-T9704-2012),审核格式是否规范。
  (一)版头。公文首页红色?#25351;?#32447;以上的部分称为版头,包含的要素有发文单位标识、发文字号和签发人、份数序号、秘密等级、保密期限、紧急程?#21462;?.密级和保密期限、紧急程?#21462;?#20221;号。当份号、密级和保密期限、紧急程度需同?#21271;?#27880;时,则份号居左编排在版心第一行,密级和保密期限标在第二行,紧急程度标在第三行。需要强调的?#24039;?#23494;文件必须标注份号,密级和保密期限一定排在版心左上角第二行。?#24039;?#23494;文件,如发文机关?#34892;?#35201;?#37096;?#32534;号,此时紧急程度可编排在版心左上角第二行,若只有紧急程度,则编排在版心左上角第一行。2.发文机关标?#23613;?#21457;文字号和签发人。三者需要强调的是发文字号,发文代字号由发文机关代字、年份、发文顺序号组成。年份、发文顺序号用阿拉伯数字标注,年份应标全称,如“X发〔2014〕11号”,而“X发〔14〕”、“X发〔2014〕十一号”就是错误的,年份用六角括号“〔 〕”括入,如“X发[2014]11号”年份用方括号括起来同样是错误的;发文顺序号不加“第”字,不编虚位(即1不编为01),如“X发〔2014〕第06号”是错误的,应是“X发〔2014〕6号”。
  (二)主体。公文首页红色?#25351;?#32447;(不含)以下、公文末页首条?#25351;?#32447;(不含)以上的部分称为主体。1.公文标题。公文标题由发文机关名称、事由和文种组成。事由和文种是必备要素不可缺少,标题回行时,要做到词意完整,排列对称,长短适宜,间距恰当。公文标题中一般不使用标点符号,如逗号、句号标题中就不可使用,特殊情况下可使用书名号、括号、引号。2.主送机关。主送单位应编排标题下空一行位置,居左顶格。如,主送单位与正文标题不空行,或多空行都是错误的。主送单位应使用全称,如名称较长可使用规范化简称,普发性公文,有多个主送可写同类型统称。3.公文正文。正文中的结构层次序数可?#26469;?#29992;“一、”“(一)”“1.”“(1)”标注。一般第一层用3号黑体字、第二层用3号楷体字、第三层和第四层用3号仿宋体字标注。4.附件及附件?#24471;鰲?#20844;文附件是附属于公文的文件,如图表、材料等,公文如有附件,应在正文中标注附件?#24471;鰨?#22312;正文下空一行左空二字编排“附件”二字,后?#26469;?#26631;全角冒号和附件名称。如有多个附件,使用阿拉伯数字标注附件顺序号(如“附件:1.×××”),与之相对应的,附件正文也应在版心左上角相应“附件1、附件2”等。便于公文的整理、立卷和归档。5.发文机关署名、成文日期、印章。需要注意的是新标准实施后,成文日期由“汉字标识”改为“阿拉伯数字”。年月日要写全,不编虚位,如:2013年1月2日。如公文排版后不能容下发文机关署名、成文日期、印章,可以通过调整行距、字句的方法解决,不可放在空白?#22330;?.?#38454;ⅰ?#25351;公文印发传达范围、联系人及联系电话等需要?#24471;?#30340;事项。上行文、平行文可以?#38454;⑿问?#34920;明联系人及联系方式,便于沟通联系。位置通常编排在成文日期下一行。
  (三)版?#24688;?#20844;文末页首条?#25351;?#32447;以下、末条?#25351;?#32447;以上的部分称为版?#24688;?#36890;常包括印发机关、印发日期、抄送机关。审核人员应核实抄送单位,公文应根据内容、办理情况,?#33539;?#30693;悉范围,准确判断抄送单位,不能滥发也不能少发。
  四、是否符合行文规则
  很多单位根据实?#26159;?#20917;制定了本单位的行文规则,这里?#25512;?#36941;的情况如基本请?#20351;?#21017;、上行文的一般行文规则进行?#25945;鄭?br />  (一)是否有发文的必要。核稿人员应把握好发文的基本原则,即“发文应本着确有必要,注重实效的原则”,如?#34892;?#27809;有实质?#38405;?#23481;的公文没有制发的必要,内容相似的公文经核实后可合并为一篇公文,避免出现重复发文的情况。
  (二)是否越级行文。除特殊情况外,不?#24066;?#19979;级单位越过上级单位向更高一级单位报送公文。
  (三)上行文主送是否规范。上行文原则?#29616;?#20027;送一个单位,一般不多头主送。请示件不可报上级单位领导同志个人。如同一请示性公文写多个主送单位,“关于XXX的请示”抬头是某领导,都是错误的。
  (?#27169;?#35831;示件是否“一事一报”。请示件应一事一报,若请示件涉及两件或两件以上事情的,后面领导就无法批示办理。当文稿出现请示多件事的时候,应按一事一报原则,分为多个请示上报,以提高办事效率。
  五、流程是否符合规定
  核稿人员应根据所在单位的办文流程,审核公文流转程序是否规范,如涉及会签的,是否有会签流程。另外,公文处理流程不可倒流,如应先审核后签发,程序不可倒走。

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<![CDATA[描述自信的名言名句]]> Tue, 02 Sep 2014 06:00:11 GMT 吾无过人者,但生平行为,无不可对人言耳。——司马光

  老去心情随日减,远来书信隔年间。—— 唐·元稹

  恢弘志士之气,不?#36865;?#33258;菲薄。—— 诸葛亮

  自信者不疑人,人亦信之。自疑者不信人,人亦疑之。—— 《史典》

  生当作人杰,死亦为鬼雄,至今思项?#31313;?#19981;肯过江东。—— 李清照

  天生我?#35851;?#26377;用。——李白

  恃人不如自恃也。—— 先秦《韩?#20146;?middot;外储说右下》

  知人者智,自知者明。—— 老聃《老子》

  古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍?#35805;?#20043;?#23613;?mdash;— 苏轼

  自信是成功的第一秘决。——爱默生

  人必须有自信,这是成功的秘密。 ——卓别林

  我只有一个忠告给你——做你自己的主人。——拿破伦

  在真实的生命,每桩伟业都?#34892;?#24515;开始,并由信心跨出第一步。—— 奥格斯特.?#32999;防?#26684;

  缺乏信心并不是因为出现了困难,而出现困难倒是因为缺乏信心。—— 塞内加

  发明家全靠一股了不起的信心支持,才有勇气在不可知的天地中前行。—— 巴尔扎克

  劳动使人建立起对自己的理智力量的信心。——高尔基

  谁中途动摇信心,谁就是意志薄弱者;谁下定决心后,缺少灵活性,谁就?#24039;倒稀?mdash;—?#20992;?#26031;

  ?#21738;?#26159;表明工人对自己事业具?#34892;?#24515;并且表明自己占着优势的标?#23613;?mdash;—恩格斯

  要有自信,然后全力以赴--假如具有这种观念,任何事情十之?#21496;?#37117;能成功。—— 威尔逊

  坚信自己的思想,相信自己心里认准的东西也一定适合于他人,这就是天才。—— 爱默生

  信心是命运的主宰。—— 海伦.凯勒

  畅开心扉是为了虚荣,为了侃侃而谈,为了得到别人的信?#25285;?#20026;了交换秘密。——拉罗什富科

  地位越高,自我评价就越高,自信心多强,能力就有多强。我们总能表现出与环境的和?#31216;?#31561;。——赫兹里特

  自信是向成功迈出的第一步。—— 爱因?#22266;?/p>

  信念!?#34892;?#24565;的人经得起任何风暴。—— 奥维德

  人有了坚定的信念才是不可战胜的。—— ?#21561;?/p>

  一个人面对正当之事物,从正当的时机,而?#20197;?#36825;种相应条件下感到自信,他就是一个勇?#19994;?#20154;。——亚里士多德

  自信是英雄的本质。——爱默生


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<![CDATA[关于交友的名言名句430字]]> Tue, 02 Sep 2014 05:58:57 GMT  君?#30001;?#25152;择,休与毒兽伍。

  没能弄清对方的底细,决不能掏出你的心来。

  朋?#35328;?#32769;越好,美酒越老?#36739;恪?/p>

  丈夫会应有知已,世上?#26420;?#23433;足论(唐·张谓)

  人生所贵在知已,四海相逢骨肉亲(唐·李贺)

  平生知心者,屈指能几人?(唐·白居易)

  欲取鸣琴弹,恨不知音赏(唐·孟浩然)

  高山流水,非知音不能听(宋·文天祥)

  知已肝胆相照(宋·文天祥)

  恩德相结者,谓之知已;腹?#21335;?#32467;者,谓之知心---(明·冯梦龙)

  亲戚?#24039;系?#36176;予我们的、朋友是我们自己挑选的。

  人家帮我,永志不忘;我帮人家,莫记心上。

  伪装的朋友要比凶恶的敌人更坏。

  我既?#20063;坏?#19968;个完全献身于?#19994;?#26379;友,我就必须?#34892;?#33021;以其推动力克服?#19994;?#24816;性的朋?#36873;?/p>

  同类相比,同声相应,固天理也〈庄子〉

  志道者少友,逐利者多?#34180;?#27721;·王符〉

  志合者,不以山海为远;道乖者,不以咫尺为近(晋·葛洪)

  同声自相应,同心自相知(晋·?#25932;?

  行同趋同,千里相从;行不合趋不同,对门不通(淮南子)

  同道者相爱

  英雄见了英雄爱,虎豹见虎豹欢

  如果要了解一个人,就看他的朋友(蒙古族)

  观其外知其内,观其友知其人


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<![CDATA[古代爱国的诗句或名言250字]]> Tue, 02 Sep 2014 05:57:32 GMT 国耻未雪,何由成名? —— 李白

  南北驱驰报主情,江花边草笑平生。一年三百六十日,都是横戈马上行。—— 戚继光

  捐躯赴国难,视死忽如归。——曹植

  利于国者爱之,害于国者恶之。——?#36867;?/p>

  常思奋?#36824;?#36523;,而殉国家之急。 —— 司马迁

  爱国如饥?#30465;?mdash;—班固

  各出所学,各尽所知,使国家富强不受外侮,足以自立于地球之上。 —— 詹天佑

  近乡情更?#26657;?#19981;敢问来人。——宋之问

  岂余身之惮殃兮,?#21482;视?#20043;败绩。——屈原

  长太息以掩涕兮,哀民生之多艰。——屈原

  苟利国家,不求?#36824;蟆?mdash;—?#29420;竇恰?/p>

  临患不忘国,忠也。——《左传》

  国耳忘家,公耳忘私,利?#36824;?#23601;,害?#36824;?#21435;。——?#24544;?/p>

  匈奴未?#31313;我?#23478;为?——霍去病


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<![CDATA[各国赞美女性的名言500字]]> Tue, 02 Sep 2014 05:56:34 GMT 在风吹干-你的散发时,我简直着魔了:在闪闪发光的披?#32539;?#21457;中,在淡淡入鬓的蛾眉问,在碧水漓漓的眼睛里……你竟是如此?#35272;?#21487;人!

  尽管你身?#21335;?#24369;娇小,说话柔声细气,然而却很有力量,这是一种真正的精神美!

  你娉婷婉约的风姿,娇艳俏丽的容貌,妩媚得体的举止,优雅大方的谈吐,一开始就令我?#25991;?#30456;看。

  女人最可爱的两?#21046;分剩?#37027;就是:辨别善恶的能力和?#21489;?#24515;。 ——乔万尼奥里【意】

  ?#35272;?#30340;女性实际上是诗人,她能训服野蛮的同类,在她周围的人们心里播下温情、希望和雄辩的种子——爱默生?#23621;ⅰ?/p>

  如果一个女人毫无虚荣心,丝毫不因自己的吸引力而?#32769;玻?#37027;她就将因此而失去吸引力——帕特摩?#23621;ⅰ?/p>

  善良的女人会把生活里的黑?#24403;?#25104;光明。 ——狄更斯?#23621;ⅰ?/p>

  一个缺乏自信心的女人永远也不会有吸引别人的美。没有一种力量能比对美的自信更能使女人显得?#35272;?mdash;—索非里·罗兰【意】

  女人的伟大之一,就在于她们有天生的慈母之爱,而这种母爱转换为爱所有的孩子,爱并非亲生子女,就显得更为高大和不?#30149;?—— 【张起 】

  对于不少女人?#27492;担?#29983;活的全部意义在于发现她,让别人以一种使她自己感到精神焕发的方式发现她——拉福雷特【西】

  ?#20061;?#23545;世界说来是母亲。不仅因为母亲生儿养女,而且重要的是因为她教育人,把生活的快?#25351;?#20154;——高尔基【前苏联】

  女人最使人留恋的,并不一定在于感官?#21335;?#21463;,主要还在于生活在她?#24039;?#36793;的某种情趣。 ——卢梭【法】


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<![CDATA[孝道的名言]]> Tue, 02 Sep 2014 05:54:58 GMT   1.家贫知孝子,国乱识?#39029;肌?/p>

  意思是:在家庭?#29420;?#30340;时候,才能发现真正的孝子,在国家危难的时候,才能识别真正的?#39029;肌?#20986;自?#30585;?#36132;集》。

  2.慢人亲者,不敬其亲者也。

  意思是:不尊敬别人?#25913;?#30340;人,肯定也不会敬重自己的?#25913;浮?#20986;自?#24230;?#22269;志?魏书》。

  3.孟子曰:“不得乎亲,不可以为人;不顺乎亲,不可以为子。”

  孟子说:“(在舜的眼中看来)儿子与?#25913;?#20146;的关系相处得不好,不可以做人;儿子不能?#29575;?#39034;从?#25913;?#20146;的心意,便不成其为儿子。”出自(春秋).?#30585;?#23376;?离娄上》。

  4.孟子曰:“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之?#20303;?rdquo;

  孟子说:“尊敬自?#19994;?#38271;辈,推广开去也尊敬别人?#19994;?#38271;辈;爱抚自?#19994;?#23401;子,推广开去也爱抚别人?#19994;?#23401;子。”出自(春秋)?#30585;?#23376;?梁惠王上》。

  5.孟子曰:“亲亲,仁也;敬长,义也。”

  孟子说:“亲爱?#25913;?#20146;,便是仁;尊敬兄长便是义。”出自(春秋)?#30585;?#23376;?尽心上》。

  6.孟子曰:“人人亲其亲,长其长,而天下平。”

  孟子说:“只要人人各自亲爱自己的双亲,各自尊敬自己的长辈,那么,天下自然就可以太平了。”出自(春秋)?#30585;?#23376;?离娄上》。

  7.劳苦莫教爹娘受,?#27973;?#33707;教爹娘耽。

  意思是:不要让?#25913;?#21463;苦受累,不要让?#25913;?#20998;担你的?#27973;睢?#20986;自?#24230;?#25253;亲恩篇》。

  8.亲所好,力为具;亲所恶,谨为去。

  意思是:?#25913;?#21916;好的东西,子女要尽力为他们准备;?#25913;?#21388;恶的东西,要谨慎地为他们去掉。残自(清)李毓秀《弟子规》。

  9.亲有过,谏使更。恬吾色,柔吾声。

  意思是:?#25913;?#26377;过错,劝他们更改。要面带笑容,语调柔和。出自(清)李毓秀《弟子规》。

  10.亲爱我,孝?#25991;?亲恶我,孝方贤。

  意思是:?#25913;?#30140;爱我,做到孝有什么困难呢;?#25913;?#35752;厌我,仍尽孝,才为贤德。出自(清)李毓秀《弟子规》。

  11.妻?#22836;?#31096;少,?#26377;?#29238;心宽。

  意思是?#28009;?#23376;?#31361;藎?#22905;的丈夫?#21482;?#23601;少,子女孝?#24120;改?#23601;心情舒畅。出自(明)?#23545;?#24191;贤文》。

  12.孝?#21448;?#20859;也,乐其心,不违其?#23613;?mdash;—?#29420;竇恰?/p>

  13、孝有三:大尊尊亲,其次弗辱,其下能养。——?#29420;竇恰?/p>

  14、?#25913;?#20043;年,不可不知也。一则以喜,一则以惧。——《论语》

  15、孟武伯问孝,子曰:“?#25913;?#24799;其疾之?#24688;?rdquo;——《论语·为政》

  16、?#25913;?#20043;所爱亦爱之,?#25913;?#20043;所?#21254;?#25964;之。——孔子

  17、长?#23376;行頡?mdash;—孟子


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<![CDATA[描述亲情的名言300字]]> Tue, 02 Sep 2014 05:53:46 GMT  老母一百岁,常念八十儿。?#24230;?#23389;歌》

  尊前慈母在,浪子不觉寒。?#24230;?#23389;歌》

  万爱千恩百苦,疼我孰知?#25913;?《小儿语》

  白头老?#21018;?#38376;啼,挽断衫袖留不止。〖唐〗韩愈

  母仪垂则辉彤管,?#20035;?#27785;芒寂夜台。

  慈母爱子,非为报也。?#24049;骸?#21016;安

  十月胎恩重,三生报答轻。?#24230;?#23389;歌》

  一尺三寸婴,十?#32844;?#36733;功。?#24230;?#23389;歌》

  母称儿干卧,儿屎母湿眠。?#24230;?#23389;歌》

  母苦儿未见,儿劳母?#35805;病!度?#23389;歌》

  慈母手中线,游子身上?#38534;?#20020;行密密缝,意恐?#20458;?#24402;。谁言寸草心,报得三?#23439;汀!?#21776;〗孟郊

  昔?#22799;福?#25321;邻处。子不学,断机杼。?#24230;?#23383;经》

  母亲,人间第一亲;母爱,人间第一情。字严

  父兮生我,母兮鞠我,抚我,畜我,长我,育我, 顾我,复我。《诗经》

  父不慈则子不孝;兄不友则弟?#36824;?夫不义则 妇不顺也。 〖南北朝〗颜之推

  人生内无?#36879;感鄭?#22806;无严师友,而能有成者少?#21360;!?#23435;〗吕公著

 


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<![CDATA[我?#19981;?#30340;座右铭200字范文]]> Tue, 02 Sep 2014 05:52:24 GMT 虚心使人进步,?#26223;?#20351;人落后。

  宝剑锋以磨砺出,梅花香自苦寒来。

  失败是成功的之母

  如果你因为失去太阳而流泪,那么你也将失去群?#24688;?/p>

  人不能像走兽那样活着,应该追求知识和美德 。

  一?#25351;?#32792;一分收获

  世上无难事,只怕有心人

  知之为知之,不知为不知,是知也。

  一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴

  读书有三到谓心到、眼到、口到。

  ?#31995;?#26082;造?#21534;?#25165;,也造就?#20498;希?#36825;不取决于天?#24120;?#23436;全是个人努力的程度不同的结果。

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<![CDATA[教育的中英文名言]]> Tue, 02 Sep 2014 05:51:32 GMT  Better be unboun than untaught, for ignorance is the root of misfortune. (Plato, Ancient Greek phiosopher)与其不受教育,不知不生,因为无知是不?#19994;?#26681;?#30784;?古希腊哲学家 柏拉图)

  Dancing in all its forms cannot be excluded from the curriculum of all noble education: dancing with the feet, with ideas, with works, and ,need I add that one must also be able to dance with the pen? (Friedrich W.Nietzsche, German philosopher)所有高尚教育的课程表里都不能没有各?#20013;问?#30340;跳舞:用脚跳舞,?#30431;?#24819;跳舞,用言语跳舞,不?#30431;担?#36824;需用笔跳舞。(德国哲学家 尼采 F W)

  Education commences at the mother's knee, and every word spoken within the hearsay of children tends towards the formation of character. (Hosea Ballou British cducator)教育始于母亲膝下,孩童耳听一言一语,均影响其性格的形成。(英国教育家 ?#21520;?H)

  Educaton does not mean teaching people to kow what they do not know ; it means teachng them to behave as they do not behave. (John Ruskin, British art critic)教育不在于使人知其所未知,而在于按其所未行而行。(英国艺术评论家 园斯金 J)

  Education is a progressive discovery of our ignorance. (Durant, American historian)教育是一个逐步发现自?#20309;?#30693;的过程。(美国历史学家 杜兰特)

  Education has for its object the formation of character.教育的目的在于品德的培育。——斯宾塞

  He can ill be master that never was scholar.没当过学生的人成不了一个好先生。

  Teaching others teaches youself.教学相长。

  Better untaught than ill taught.宁可不受教育也强于受坏的教育。

  The best bred have the best portion.最好的教养是最好的嫁?#34180;?/p>

  Education is the transmission of civilization. (Will Drant, American historian and essayist)教育传播文明。(美国历史学家、散文家杜兰特.W.)

  Education makes a people easy to lead, but difficult to drive ; easy to govern but imposible to slave. (Brougham, British statesman)教育使一个民族容易领导,但是难于驱使;容易管理,却不可能奴役。(英国政治家 布罗马汉姆)

  Every person has two education, one which he receives from others, and one , more important, which he gives himself. (Edward Gibbon, British historian)每个人都受两种教育,一种来自别人,另一?#25351;?#37325;要的是来自自己。(英国历史学家 吉朋 E)

  Example is always more efficacious than precept. (Samuel Johnson, British writer and critic)身教胜于言教。(英国作家、批评家 ?#24049;?#36874; S)

  For a cultivated man to be ignorant of foreign languages is a great inconveniece. (Anton P.Chekhrv, Russian dramatist)一个受过教育的人,不懂外语是极不方便的。(俄国剧作家 契克夫 A P)

  Genius without educaton is like silver in the mine. (Benjamin Franklin, American president)?#35789;?#25945;育的天才,犹如矿中之银。(美国总统 富兰克林 B)

  How much more profitable for the independent mind, after the mere rudiments of education , to range through a library at random, taking down books as the mother wit suggests! (John Henry, British Cardinal Newman)受到初步的基础教育之后,对于愿意独立思考的人?#27492;担?#22312;?#38469;?#39302;里信手取下一本书来,根据个人的天赋随意涉猎,这该是多大的好处啊!(英国纽曼红衣主教 享利 J)


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