基本经济问题 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[发展农村经济问题]]> Wed, 10 Aug 2016 12:05:19 GMT 发展农村经济问题、

当前,我国经济总体上增长较快、效益比较好,但经济的?#27604;?#38598;中表现在城市,农村经济发展相对落后。农村经济发展存在着农民收入比较低、剩余劳动力过多、农民贫富差距大、农业投入相对少等现象。这不仅制约了我国整个国民经济的发展,也影响了我国实现全面小康的进程。鉴于农村经济在我国的重要地位,研究发展农村经济问题就成为我国当前面临的一个重大课题,我们必须探寻推动农村经济发展的各种有效对策,尽快解决发展农村经济的问题。
  一、发展农村经济存在的问题
  我国的农村经济体制改革取得了举世公认的成就,以占世界近7%的耕地养活了全球22%的人口,但我国农村经济发展水平仍很低,这主要是由于存在诸多问题,限制其快速发展。
  (一)农业科技发展滞后
  改革开放以来,虽然我国农业科技发展取得了很大成绩,农业科技对生产发挥了积极作用,但我国现有的农业科技水平还?#23545;?#19981;能适应农业发展的需要。我国科学技术在农业生产发展中的?#27605;?#29575;与世界发达国家相比存在较大差距。另外,农业科技推广网络不健全,力量非常薄弱。目前,我国县以下农技推广部门普遍受到经费短?#34180;?#20154;员外流、人员配置不合理、技术和手段落后、信息不灵等因素的困扰,多数基层农技推广部门和单位有钱养兵、无钱打仗,无力农技推广。
  (二)农村剩余劳动力过多
  剩余劳动力过多,是农村经济发展存在的突出问题。虽然我国农村资源极为丰富,可谓是地大物博。但是,由于农村人口数量比较大,人均占有资源相?#21271;?#36739;少,人多地少的矛盾尤为突出,而按照我国现有的生产技术水平和人均资源占有量,合理的农业劳动力数量比较少,必然就催生了大量的农村剩余劳动力。在今后一段相当长的时期内,农村人口只会增加不会减少。同时,由于农业生产技术水平的逐渐提高,也必然会带来农业资源总量的?#20013;?#19979;降,而农业产业所需的劳动力?#19981;岢中?#20943;少,农村剩余劳动力的规模仍将继续扩大。
  (三)农民贫富差距很大
  农民贫富差距大,是制约农村经济快速发展的重要瓶劲。当前,我国很多农村地区贫富差距已经存在着很大的差距,发展极为不平衡,?#29616;?#22320;影响和制约着我国经济社会的?#20013;?#24555;速健?#31561;?#38754;发展。而且即便是在同一地区的不同地方,贫富差距也在不断地扩大,财富逐渐在向少数人聚集,而多少人则生活刚刚解决温饱,甚至没有解决温饱,低收入人群依然占有相当大的比重,全面建设小康社会的任务异常艰巨。那些先富裕起来的农民,则大部?#32844;?#36801;至交通便利的地区居住,严格地影响了当地农民群众共同致富奔小康的进程。
  二、发展农村经济的主要对策
  近年来,我国政府对农业的支持力度不断加大,在产业结构调整和农业产业化、农村城镇化等方面做出了很大努力,在农村经济获得长足发展的同时,农民增收、经济发展、提高农业生产能力也再?#20301;?#24471;新的机遇。面对日益严峻的农村经济发展问题,主要有以下几项对策:
  (一)着力调整农业产业结构
  调整农业产业结构,就要严格按照“人无我?#23567;?#20154;有我优、人优我特、人特我精”的思路与原则,大力发展新、优、特、精农业产业,充?#28382;?#25496;农村经济和农民增收潜力。要积极发展农业新的品种,选择市场需求旺盛的农产品如蔬菜、瓜果、花卉?#32422;?#22253;林产品等,进行大规模种植,真正让农产品与市场需求相适应。此外,要依靠科技创新,大力发展名、优、特农产品,不断提高农产?#20998;?#37327;,大力抓好经济作物、瓜果、牲畜、水产品等的生产发展,以优质农产品挤占市场。?#21171;?#22320;区资源优势,突出区域特 色,大力培育特色,打造精品,逐步培植农村经济发展新的增长点。
  (二)大力发展农业科技
  1.大力推进农业科技体制改革
  按照科学规划、分类指导、试点先?#23567;?#31283;步推进的指导思想,积极推进农业科技体制改革,优化科技资源配置,促进科技与经济的紧密结合。
  2.增加资金投入,加强农业科学技术的研究和引进工作
  要加大政府?#26222;?#23545;农业科研的必须经费及设施投入。在以政策环境吸引企业、民间组织甚至个人向农业投资的同时政府要区分科技知识类型及其对国家、生产者和消费者的公益程度而有选择的投?#21097;?#21152;大公益程度高的农业科?#23567;?#25945;育及推广应用项目的投资力度并明确其投资的最低增长幅?#21462;?
  (三)加强农村基础设施建设
  当前抓好农村基础设施建设,具体着重做好以下工作。
  1.不断创新和完善农村基础设施建设的管理体制和运营体制
  一要加强监管,要?#36139;?#35268;划,完善?#36139;齲?#33853;实责任。二要加紧落?#31561;?#20892;资金,特别是扶贫资金,通过县、乡、村三级联动监管资金投放。三要?#36139;?#20986;台相关优惠政策,引导和鼓励个人、集体及各种经济主体投资农村基础设施建设,改进金融机构的支农服务,多渠道筹集资金。
  2.坚持科学的发展观,继续搞好农村生态环境
  要以提高防汛抗?#30340;?#21147;为中心,继续加快大江、大河、大湖治理,搞好大型灌本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理区水利设施的更新改造和配套工程建设;在水利建设中,发展节水农业,建设生态农业;在生态脆弱地区实行退耕还林、还草。
  总之,发展农村经济是我国现阶段和将来的一项重要任务,必须通过各种途径促进农村经济的发展。此外,在发展农村经济的同时,也应注意农村精神方面的同步发展。只有在农村物质与精神两方面协调发展的基础上,农村经济才会获得健康、稳定的发展。

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<![CDATA[新经济?#38382;?#19979;高速公路路政管理若干经济问题的思考]]> Wed, 10 Aug 2016 12:04:39 GMT 新经济?#38382;?#19979;高速公路路政管理若干经济问题的思考

所谓高速公路路政管理就是交通主管部门依据相关的法律法规,为保护公路、维护公?#20998;?#24207;而进行的管理工作。路政管理主要工作是维持公?#20998;?#24207;、维护路权、保护路产?#32422;?#20445;护权益等,但是当前的路政管理水平低下,无法满足快速发展的社会需求。
  一、高速公路路政管理中的突出问题分析
  若想研究高速公路路政管理中的经济问题,首先应该探究的是目前路政管理中存在的各种问题。本文通过实?#23454;?#30740;,对路政管理中存在的主要问题进行了分析,得出结论如下:
  (一)路政管理的理念落伍,不重视公路的经济效益。主要体现在下面两个方面:其一是不够重视公路的管理。路政管理中的基层工作人员往往缺乏对高速公路整体的设计与规划的眼光,只重视当前的经济利益,在高速路口违规建房的事件时有发生,这就导致路权不完整?#32422;?#36335;产不清晰的状况发生,同时也增加了公路在管理与使用过程中的困难;其二是某些路政管理人员往往把路政管理的工作与管理公路等同,他们认为只需?#32321;?#20844;路的畅通即可,而对高速公路的社会价值重视不够,?#23545;?#27809;有达到路政管理的规范、科学、法制的要求。
  (二)路政管理体制不够健全,产权问题突出。路产是公路局资产的组成部分,然而我国多数的基层公路局公路产权问题都存在着不清晰的问题。通常情况下,路政管理工作与经济活动密切相关,使得某些基层单位为了一些经济利益而出现争路产的状况,最终使得路产产权不明确。同时一个很普遍的问题是很多基层公路局管辖的公路附近建设了很多的违章建筑,比如商店、酒楼、餐馆、停车场、旅社等,这些建设阻碍了了高速公路的畅通,同时也带来了很多的安全隐患,?#29616;?#20405;犯了公路的路权与路产,结果导致路产产权的模糊。
  (三)路政管理设备与技术落伍,没达到应有的水平。高速公里是我国国民经济的重要的基础设施,因而大力推动高速公里的信息化是当前实现交通现代化的客观要求。但是从当前来看,政府对路政管理不够重视,经费投入不够,技术设备落后,信息化程度不高。究其原因,我国的路政部门多数都是事业单位,采取自收自支的方式维持,投入到管理中的经费较少,因而经费的缺少导致路政管理效率与能力的低下。
  二、加强路政管理,提升社会经济效益的建议与具体措施分析
  为解决以上问题,本文从以下三个方面来分析提升社会经济效益的建议与具体措施。
  (一)加大对路政管理工作的重视,对收费标准与管理进行完善。路政管理作为当前我国行政管理的组成部分,与交通运输?#20302;?#30340;发展息息相关,同时也影响着国家经济与社会的发展,因而政府应该重视路政管理工作,特别是要对收费标准与管理进行完善。其一是加强路政管理人员对专业知识?#32422;?#30456;关法规的学习,积极鼓励工作人员不断学习提升?#32422;海?#20854;二是建立健全路政宣传的体制机制,营造出依法?#28201;?#30340;氛围。比如可以在高速收费站出口、公?#36153;?#32447;等位置设置宣传标语,对路政管理的重要性?#32422;?#25439;坏路权后需要承担的后果进行大力宣传。
  (二)建立健全高速公路现代产权?#36139;取?#39640;速公路的经济学属性决定了要健全高速公路?#21335;?#20195;产权?#36139;取?#24314;立现代产权?#36139;齲?#20854;一可以?#32321;?#20135;权的公有?#35029;?#20854;二是利于与高速公路相关的领域各类资本的重组,进而利于股份制与混合所有制经济的共同发展,?#32321;?#39640;速公路的?#20013;?#20581;康发展。通过建立现代产权?#36139;齲?#26377;利于引进民间资本进入到高速公路行业,建立起合理的管理体制机制。当前我国高速公路的建设已经不再是政府的全资建设,而是更多的吸收企业、银?#23567;?#27665;间资本?#32422;?#19968;些外资等的进入,这样促进了各类资本?#21335;?#20114;流动,拓宽了高速公路融资的多元化渠道。总之,建立起现代产权?#36139;齲?#19981;但可以有效保证高速公里的路权,同时也是?#32321;?#39640;速公路可?#20013;?#21457;展的重要途径。
  (三)加大资金投入,加大对路政管理的信息化建设。高速公路具有点多线长的特点,这就要求路政管理实行信息化管理。其一是要对高速公路信息化路政管理的?#36139;?#19982;方法进行完善;其二是广泛开展高速公路路政管理的培训工作,对管理人员不断进行职业技能培?#25285;?#19981;断提升其信息化管理水平与操作能力本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理;其三加大对信息化建设的投入,依据实?#24066;?#27714;,在高速公路上建立路政执法视频远程监控?#20302;常?#20197;便工作人员的远程监控;其四建立起应对突发状况的应急预案。路政管理人员应该进行定期的演练,提升应对突发状况的能力,加强路政管理的预见性与计划?#35029;繁?#20154;身与公有财产的安全。
  三、结束语
  总之,高速公路路政管理作为现代化管理的一部分,对路政管理中经济效益的探索可以满足我国当前体制改革的需求。然而路政管理工作复杂且漫长,因而需要路政管理人员把提升本地的经济与社会效益作为主要任务,不断提升管理的科学化水平与服务质量,进而探索出适应?#29575;?#26399;经济社会发展的新模?#20581;?/p>]]> <![CDATA[交通规划中的交通经济问题研究]]> Wed, 10 Aug 2016 12:03:54 GMT 交通规划中的交通经济问题研究

随着城市现代化进程的加快,社会经济水平的不断提高,城市交通的发展速度也大大加快,于是?#29916;?#20986;了交通规划中的交通经济问题。为了节约?#26222;?#25104;本,更好地推动城市交通发展,在交通规划中,要具体问题具体分析,因此结合当地的交通经济现状,减少交通经济支出变成了首要研究的问题。
  1 交通经济的定义
  交通经济,顾名?#23478;?#23601;是交通业中的经济问题,在交通业运行中的每个?#26041;?#37117;是与经济密不可分的。因此,通过分析交通规划中的成本和利润,可以判定一个交通规划方案的好坏。交通经济理论目前无论在国内和国?#35782;即?#22312;初级阶段,仍是一种冷门理论,但由于切合实?#21097;?#23545;交通业以至于城市的发展有非常大的意义,因此需要在不断的实践中丰富和深入研究。交通经济的主要研究主体是人与物的运送问题。现在整个交通业?#21335;?#20851;法律法规和政策?#27982;?#26377;充分的研究,因此,本文对交通规划中的交通经济问题进行表面的研究分析。
  2 目前我国交通规划中交通经济?#21335;?#29366;
  随着城市交通的发展,我国许多城市越来越重视交通规划,尤其是大中城市。做好交通规划,有助于城市交通的和谐发展,合理配置交通资源。但目前我国的交通规划中的交通经济还存在很多问题。
  2.1 资金投入不够充分
  城市的交通规划需要以建设新型交通道理环境为目标,以形成便捷的网络化为着力点,要综合考?#24378;占?#30340;组合设计和色彩线条,从而使交通规划更具生态化、梅冠华、技能化,但是要达到这些要求,不仅需要科学技术?#21335;?#37329;,还需要足够的资金作保证。大多数情况交通规划中的交通经济问题实际是资金投入力度不够的问题,虽然国家对交通的投入逐年增加,但是这种投入往往是一次性的、不是?#20013;?#24615;的。通过研究分析,许多城市和地区存在资金不足的问题,长期存在的收费站和过桥费就是直接体现,因此规划城市道?#26041;?#35774;,必须有足够的资金作为保证。由于城市发展的预算是有限的,不可能在短时间内将资金都投入到交通规划中去,但是可以?#20013;?#24615;的对交通规划部门进行拨款,保证长期的?#20013;?#30340;资金来源,保证对城市道路的日常维护与检修,推动道?#26041;?#36890;规划的良好发展。
  2.2 未合理有效分配区域重点
  对交通进行规划主要针对的是城市,城市中某些区域存在?#29616;?#30340;交通问题,某些区域并没有什么问题,所以在交通规划中的侧重点应该有所区分,具体问题具体分析,存在?#29616;?#20132;通问题的区域需要优先着重解决。但是有些城市没有合理分配区域重点,为了省时省力,整个城市的交通都按照同样的方式,不仅仅对资源是一种浪费,还不能体现城市的美观独特。尤其在一些基本没有问题的区域,甚?#37327;?#20197;不进行改变,把现有的?#26222;?#39044;算和人力投入到存在?#29616;?#20132;通问题的区域中。但是并不意味着永远不改善没什么问题的区域,城市经济的发展需要交通作为保证,需要道理的连结来带动,在解决好问题?#29616;?#30340;区域后,也应重点规划搁置的区域,良好的利用土地资源,来推动城市经济的发展。还有一个普遍存在的问题是,有些城市为了解决交通问题,不对历史文化遗产进行保护,甚至直接摧毁,是非常错误的做法,相关负责人?#21271;?#39035;严格监督,并加以制止。
  2.3 交通配套基础设施不完善
  在对城市交通进行规划时,不应只注重交通和绿化,而忽略了在交通中为行人提供相关活动的场所?#32422;?#20572;车位。若停车位设置不够,便会造成交通堵塞,降低道路的通行率。还有道路?#32321;?#30340;设置不够完善,夜?#26222;?#26126;不够完善,道路检修不及时,这些问题都会影响交通的良好运?#23567;?
  2.4 交通建设超过道路承载能力
  某些城市为了大力发展经济,只?#38750;?#32463;济利益这一个目的,这些地方政府将道?#26041;?#35774;两边的土地拍卖,开发成经济设施。虽然这?#20013;?#20026;推动了经济的发展,但是?#29616;?#25439;害了城市交通建设。交通道里的承受?#27573;?#21644;承载力?#29616;?#36229;标,导致交通规划与建设不协调,?#29616;?#21361;害交通的发展,导致城市交通发展停滞不前,甚至退?#20581;?
  3 解决交通规划中交通经济问题的办法
  既然在交通规划中存在一系列交通经济的问题,那么为了城市交通的良好发展,必须对这些问题进行解决。
  3.1 优先发展公共交通
  公共交通在城市交通规划中属于政府监管,因此?#26222;?#19982;经济还有政策方面具有得天独厚的优势,政府的规划普遍偏向环境保护和发展,容易被市民认可,所以将公共交通建设放在第一位置是可行的。结合城市具体情况,规划、建设科学合理的公共交通发展模式,以此模式为基本,实现城市经济可?#20013;?#21457;展。
  3.2 实施阶段性规划
  道理交通规划不是一步到位的,需要进行长远、?#20013;?#30340;规划,在不同的阶段进行不同的道理建设。?#27605;?#38656;要解决的是道理建设需求与道路实际负荷能力的不相符,道路运输建设在达到人们需求的同时,也需要重新规划道?#26041;?#35774;,以免最后成为经济发展的绊脚石。但同时应该掌握一个界限,控制交通运输规划中本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的资金投入,这样不仅可以发展交通运输,还可以同步实现其他行业的发展。以湖北省恩施地区为例,恩施地区大多是山路,交通设施和规划不完善,但是近年来恩黔、恩来、沪蓉高速公路的简称,带动了这些地区的经济发展,?#32422;把?#36335;一带的工程?#25512;?#19994;的发展,推动了整个地方经济,形成了公路经济效应。
  3.3 保证道?#26041;?#36890;规划
  规划城市道?#26041;?#35774;,加大资金投入力度,建立多重交通道路模式,投入建设一些新型交通道路环?#24120;?#24418;成便捷的网络化交通,改变原有路面结构,从长远发展考虑,确定车道数,利用?#21344;?#32452;合设计,通过色彩及线条的应用来提高城市交通环?#22330;?#35268;划交通建设,除了道路和绿化,还应注重配套设施的同步发展,我国近年来越来?#38454;?#37325;人性化发展,即以人为本,优化服务。目前我国的交通配套设施建设的还比?#19979;?#21518;,比如增加交通信号灯的设置,增?#29992;?#20154;行道的设置。


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<![CDATA[刘少奇对“新民主主义社会?#26412;?#27982;问题的探索及其意义]]> Wed, 10 Aug 2016 12:02:47 GMT 刘少奇对“新民主主义社会”经济问题的探索及其意义

在新民主主义革命后期,中国共产党人坚持马克思主义基本原理,结合中国社会和革命的实?#21097;?#21019;立了新民主主义社会理论。刘少奇为这一理论的创立和发展做出过杰出的?#27605;祝?#20182;最大的?#27605;?#20043;一,就是对新民主主义社会经济问题进行了?#20302;?#32780;深入的探索。
  一、曲折的探索过程
  中国共产?#36710;?#19971;次全国代表大会对新民主主义社会进行了宏观论述,七大以后,受中共中央和毛泽东的委托,刘少奇集中精力对新民主主义社会问题做更加?#20302;?#21644;具体的探索。
  (一)天津视察以前的探索
  1948年9月上旬,刘少奇在其所著《论新民主主义的经济与合作社》一文中明?#20998;?#20986;,在新民主主义革命胜利后,建立起来的新社会里,社会的主要矛盾或基本矛盾,就是资产阶级与无产阶级(其他劳动人民)之间的矛盾。在经济上,就是社会主义性质的经济与资本主义性质的经济之间的矛盾。这两种经济之间的关系主要是一种“竞争”的关系。
  9月中旬,在中共中央政治?#21482;?#35758;的?#19981;?#20013;,刘少奇在科学分析新民主主义经济的构成的基础上,明?#20998;?#20986;:“在新民主主义经济中,基本矛盾就是资本主义(资本家和富农)与社会主义的矛盾。在反帝反封建的革命胜利以后,这就是新社会的主要矛盾。”[1]这?#35859;不?#30340;基本精神和上一篇文章之精神是完全一致的。不同点是此?#35859;不?#20013;特别?#24247;鰨?#23567;生产者?#21335;蟣常?#22312;资产阶级和无产阶级的斗争中起决定的作用,所以,我们一定要巩固对小生产者的领导权。要取得对小生产者的领导权,必须要建立和发展合作社,这是最好之工具。
  10月,在修改东?#26412;?#20110;9月30日送交中央的《关于东?#26412;?#27982;构成及经济建设基本方针的提纲》时,?#26377;?#30340;内容中指出:“无产阶级领导的新民主主义国家所经营的这种社会主义性质的经济,和私人资本主义的经济是处于对立地位的,它和私人资本主义发生经济竞争是不可避免的。这种矛盾,即无产阶级和资产阶级的矛盾,是在彻底消灭帝国主义、封建主义与官僚资本主义的压迫以后,新民主主义社会中的基本的矛盾。在这个矛盾的斗争,特别是在这个矛盾长期的经济竞争,将决定新民主主社会将来的发展前途,到底是过渡到社会主义社会,?#21482;?#36807;渡到普通的资本主义社会。”“决不可采取过早地限制私人资本主义经济的办法。”[1]
  12月下旬,在华北财经委员会上作报告时更?#29992;?#30830;地指出:“新民主主义的经济政策,是无产阶级与资产阶级斗争的政策,经过经济竞争,到十年、十五年后,大势所趋,消灭资本主义,过渡到社会主义。”[2]
  1949年2月上旬,在《新中国的经济建设和问题》一文中再次?#24247;鰨?ldquo;胜利后,中国社会的主要矛盾,已是资产阶级与无产阶级的矛盾,主要的阶级斗争,是资产阶级与无产阶级的斗争,一方面是无产阶级为社会主义的前途目的而斗争,另一方面,资产阶级为了资本主义的前途与目的而斗争,此种斗争的性?#21097;?#26159;社会主义性质的,因为它是为社会主义而斗争的。”[3]
  这一时期,是刘少奇?#20302;程?#32034;“新民主主义社会”经济问题的起始阶段。在此阶段,刘少奇的观点是,新民主主义社会的主要矛盾或基本矛盾是无产阶级和资产阶级的矛盾,在经济上,就是无产阶级的经济与资产阶级经济的矛盾。无产阶级应该与资产阶级进行“竞争”,以争取社会主义的前?#23613;?#27492;时的探索,基本遵循了七大关于新民主主义理论的基本精神。由于中国革命还没有结束,武装斗争还是中国共产党的主要现?#31561;?#21153;,新民主主义的经济建设工作还没有实际展开。因此,这时刘少奇对于新民主主义经济建设问题的探索主要还是一种?#30475;?#30340;理论性探索,主要的还是根据革命斗争?#21335;?#23454;需要,是对马克思主义理论的一种逻辑推演。
  (二)天津视察到中国共产?#36710;?#19968;次全国组织工作会议期间的探索
  七届二中全会后,受中共中央和毛泽东主席的特别委托,到天津就民族资本主义经济问题做专门的调查研究。1949年5月6日,在中国共产?#31243;?#27941;市委扩大会议上发表重要?#19981;?#26102;指出:“我们不要太?#24247;?#26080;产阶级与资产阶级的矛盾,太?#24247;鰨?#24093;国主义就会插进来,把中国的民族资产阶级变成帝国主义的后备军。除开国外矛盾,单就国内矛盾来?#25285;?#26080;产阶级与资产阶级的矛盾的确是基本的矛盾,但无产阶级与资产阶级尚不能互相脱离,可以拖十来年,到无产阶级不需要资产阶级也能活下去的时候,就可搞社会主义。”[4]
  5月中旬,在?#26412;?#24178;部会议上发表?#19981;埃康?#25351;出:在反对三大敌人和建设新民主主义的历史时期内,民族资产阶级“是我们的朋友,我们要尽可能地争取他们做我们的朋友”,要利用资本主义建设新民主主义。所以,我们必须改变那种要求“立即消灭资产阶级”的思想和各种相应之做法。
  5月底,在为中共中央起草的《关于对民族资本主义政策问题给东?#26412;?#30340;电报》中,刘少奇?#24247;鰨?#35201;坚决纠正对待资产阶级和私人资本主义问题上的“左”倾机会主义倾向。他要求地?#38477;?#22996;不要过早地和过多地在国民经济中采取社会主义的步骤。
  6月,撰?#30784;?#20851;于新中国的经济建设方针》提纲本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,?#24247;鰨?ldquo;由上?#37995;?#31181;经济成分构成的新民主主义经济的内部,是存在着矛盾?#25237;?#20105;的,这就是社会主义的因素和趋势与资本主义的因素和趋势之间的斗争,就是无产阶级与资产阶级的斗争。这就是在消灭帝国主义势力及封建势力以后,新中国内部的基本矛盾。”[5]
  1950年1月下旬,在由他签发的中国共产党中央组织部给东?#26412;?#30340;答复意见——《关于〈农村支部工作指?#23613;?#30340;意见》中认为:“对农民党员进行教育时,固须指出组织起来的好处,但同时更须明确提出‘单干’与‘雇工’也是党的政策所?#24066;?#30340;。同时要告诉我们的各级干部:在今天农村的个体经济基础上,农村资本主义的一定限度的发展是不可避免的,一部分党?#27605;?#23500;农发展,并不是可怕的事情,党?#21271;?#25104;富农怎么办的提法,是过早的,因而也是错误的。”[6~7]


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<![CDATA[浙江生产型民营企业经济问题研究]]> Wed, 10 Aug 2016 12:02:14 GMT 浙江生产型民营企业经济问题研究

一、浙江生产型民营企业的地位和作用
  1.浙江生产型民营企业在国民中经济中的地位
  浙江一直以来坚持科学发展观,积极发展经济并促进经济转型升级,其主要经济指标在全国?#27573;?#20445;持着领先的地位,成为全国最具代表性的省份之一。浙江生产?#25512;?#19994;的发展也在行业内保持着领先的状态,具有较强的竞争优势。以2012年来?#25285;?#27993;江民营经济第一、二、三产业分别实现增加值1668亿元、12004亿元和8439亿元,占全部民营经济的比重为7.5%、54.3%和38.2%。通过相关数据分析得知,民营经济产业结构呈现“二、三、一”格局,民营经济仍然主要集中在第二产业的制造业。2012年民营工业实现增加值10147亿元,占整个民营经济的45.9%;其中民营制造业增加值9934亿元,?#27982;?#33829;经济的44.9%,占全部制造业的69.8%。通过以上数据可知,浙江民营企业,特别是生产型民营企业在经济方面的?#27605;?#26377;着举足轻重的地位。
  2.浙江生产型民营企业在国民中经济中的作用
  浙江省生产型民营经济作为浙江经济发展的主力军,一直是经济推动和发展的重要力量,主要表现在以下几个方面。
  (1)对经济增长和发展的推动作用
  在浙江,民营企业的数量每年稳定?#20013;?#22686;长,为浙江的经济发展起到了促进作用,据蓝皮书显示,截至2012年底,浙商在省内共创办各类市场主体350万户,包括个体工商户255万户,民营企业78万户,其中生产型的民营企业数量占了很大一部分。从目前的发展趋?#29942;矗?#27993;江个体工商户和民营企业总量分别与上年同比增长了10.6%和85%,总量保?#21046;?#31283;增长的势头。生产型民营企业作为浙江企业里的重头戏,其产生的经济也是不可忽视的,根据统计数据,2013年规模以上生产型民营企业增加值11701亿元,比上年增长8.5%,增幅比上年回升1.4个百分点。销售产值61837亿元,增长7.1%,增幅比上年回升1.2个百分点。浙江民营企业产生的经济增加值占浙江GDP比重一直是相当高的。
  (2)创造大量社会就业岗位
  生产型民营企业的发展扩大了就业岗位,解决了浙江很大程度上的失业人口,优化了劳动力资源配置。生产?#25512;?#19994;可以为就业人员提供丰富类型的岗位,比如技术型岗位、设计型岗位、管理型岗位等,满足不同文化程度和不同技术水平的就业人群。
  (3)逐渐成为国?#20063;?#31246;收入的重要来源
  由于民营企业的快速发展,民营税收的增长速度已经高于全国税收的平均增长速?#21462;?#22312;浙江,民营企业的税收收入占?#26222;?#25910;入的70%-80%,其中,生产型民营企业的税收收入占将近一半以上,是相当可观的税收收入。
  二、浙江生产型民营企业发展过程中出现的问题
  1.宏观性问题
  (1)融?#26159;?#36947;不够顺畅
  融资难一直是民营企业发展的难题,特别是针对中小型的生产型民营企业。对于经营规模小、产品?#38382;?#21333;一的企业来?#25285;?#21463;经济周期的影响较大,抵御风险能力弱,大部?#21046;?#19994;因为这些原因被银行拒绝贷款。同时,金融机构的服务意识?#25512;教?#24314;设也没有推出针对这类企业的业务,我国无论是在政策还是机制上,都是明显落后,无法满足这类企业的需求。
  (2)发展环境不够完善
  众所周知,浙江省是资源小省,各种矿物、能源资源缺乏,土地资源也很有限。由于缺少煤炭、石油等能源,能源消费的95%以上是从外省调入,可以说浙江省的供用电?#38382;?#26159;十分严峻的。而且,随着浙江经济的发展和人民生活的进一步提高,能源消耗、用电情况显得更加严峻,特别是对生产?#25512;?#19994;来?#25285;?#26159;阻碍发展的一大难关,没有电的话,生产?#25512;?#19994;根本无法进行生产,又何谈发展呢。另外,在土地资源匮乏的浙江,土地价格不断攀升,企业若想扩建厂房,加大生产规模,就不得不在土地资源上投入大量资金,这样就间接提升了产品的成本,失去了很大一部分的竞争优势。
  (3)创新政策支持力度不够
  尽管政府近年来在创新政策和?#36139;?#19978;为生产型民营企业自主创新提供了很多支持,这在一定程度上对企业的发展起到了促进作用,但是从效果上来看,政府的政策推动作用还有待进一步的完善和提高。政府对创新资源的分配,更倾向于高等院校和科研?#26680;?#21521;企业配置较少,向生产型民营企业配置就更少了。民营企业只有掌握核心技术,营造企业?#25918;疲?#20225;业的竞争能力、获利能力才能提高,企业才能发展。当然,这一切还需要靠政府宏观条件的支持和配合。
  2.微观性问题
  (1)科学技术有待提高
  浙江大多数的企业发展起初都是小规模经营,并且较为常见的是由个体户或家族企业发展而来,这些企业创办的初衷就只是想自给自足,满足基本生活需求,并不想花费大量人力物力精力做出一番规模,因此就导致了民营企业总体规模不大且技术性不高。在产业上,个体、私营企业主要集中在技术简单、投资不本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理大、易于模仿的行业,比如低档服装、小商品、零食等。这些较低的产业层次没有技术含量,很容易就受到经济危机的冲击,并且竞争力极大,要做出一席之地更是难上加?#36873;?
  (2)管理水平有待提高
  在很多中小型的生产型民营企业的管理中,所有者与经营者的角色?#24418;?#20998;离,而所有者的文化素质?#21046;?#36941;不高,无法意识到人力资源对于企业的重要?#35029;?#24448;往会招亲戚、朋友等有交情的人进入企业委以重任,这些人占据重要部门及核心岗位职位,很容易形成家族圈子,难以接受其他员工。根据?#36164;?#36828;近而不是根据个人能力的高低进行分配职位,很容易就造成人才流失,最终受到利益损害的只会是企业。


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<![CDATA[中职数学教学引入有关市场经济问题举隅]]> Wed, 10 Aug 2016 12:01:39 GMT 中职数学教学引入有关市场经济问题举隅

中职教育区别于普通教育的突出特点是?#24247;?#23398;生的动手能力,这本是正确及必要的。但一直以来,我们许多从事中职教育的教师都以“文化课为专业课服务,专业课为生产实习服务”作为指导思想,过于?#24247;?#21450;重视专业课的教学,对中职数学的教学内容能简化则简化,?#38382;?#33021;省则省,有的内容甚至干脆取消。现用的中职数学教材又非任何专业都适用(一般都用由张景斌主编,语文出版社出版的数学基础模块),这样,中职数学教学似乎成了可有可无之物。目前的中职生刚入学时大多数都普遍存在着“数学基础差”这一特点,所以都有“既然数学课不重要而且又难学,因此就更怕学或不愿意学”?#21335;?#27861;。
  中职数学教学举步为艰,如何“着眼于中职数学教学的实?#21097;?#21152;强教材的基础性、实用性和灵活?#35029;?#36890;过‘低起点、?#19978;谓?rsquo;的编写手法,突出数学与现代信息技术的结合,体现教材?#21335;?#20195;?#35029;?#21147;求实现学生乐于学,教师便于教的目标”,让学生学有所得、学得实用、能顺应市场经济需求,成为中职数学教研探讨的重点。因此,我们尝?#22253;?#25968;学与市场经济相融合,把有关市场经济问题引入,将数学教学转变为为市场经济服务。
  一、在中职数学教学内容中引入有关市场经济问题的必要性
  早年《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》明确提出了职业教育“要认真贯彻党的教育方针,全面实施素质教育”的口号,“初步建立起适应社会主义市场经济体制,与市场需求和劳动就业紧密结合,结构合理、灵活开放、特色鲜明、自主发展?#21335;?#20195;职业教育体系”。这无疑给中职数学教育指明了发展及改革的?#36739;頡?
  随着我国改革开放的不断深入,中国已站在新的更高的起点上。随着“十三五”规划的实施,“为?#32321;?#20840;面建成小康社会的宏伟目标胜利实现,?#32321;?#20840;面深化改革在重要领域和关键?#26041;?#21462;得决定性成果,?#32321;?#36716;变经济发展方式取得实?#24066;?#36827;展”。市场经济对中职毕业生提出了新的要求,“中职生要能够顺应当前市场经济的不断发展需求”。一个人一生中,“一次就业终生不变的情况”已经改变。以前许多下岗人员或辞职人员再就业非常困难,其原因除了专业技术方面因素外,与这些人的市场经济意识不强,经济手法不过硬也有关。因此,在中职数学教育中引入贴近当今现代生活的与市场经济相适应的内容,教会学生适应“以提高发展质量和效益为中心,加快形成引领经济发展新常态的体制机制和发展方式”是十分必要的。
  中职数学教育应该服从当前市场经济需求考?#28508;?#25490;,把生活中有关的市场经济问题?#20174;?#21040;数学教学中去,让教学内容贴切生活、实用,学生又有兴趣的中职数学的素质教育内容,让学生应?#30431;?#23398;知识解决人们日常生活中接触到的、身边的经济计算问题。
  二、在中职数学教学中引入有关市场经济问题举隅
  集合、不等?#20581;?#20989;数等知识,是中职任何专业都不可少的数学公共基础知识。现仅就此举隅人们在工作及日常生活中所碰到的一些经济内容实例,供数学教学参考。
  (一)利用集合关系式确定简单个数问题
  设A为有限集,NA表示集合A中所含元素的个数。
  〖例题1〗?#25104;?#22330;为了?#36139;?#20170;年夏天有关制冷设备的采购量,对一小区进行市场调查。该小区有100户业主,其中78户有冰箱,52户有空调,既有冰箱又有空调的37户。问既无冰箱又无空调的共有多少户?
  答?#28023;裕?
  (二)利用集合的容斥原理确定复杂个数问题
  设A为有限集,NA表示集合A中所含元素的个数,则有
  NA∪B=NA+NB-NA∩B
  NA∪B∪C=NA+NB+NC-NA∩B-NA∩C-NB∩C+NA∩B∩C;
  〖例题2〗某市举办即开型福利?#21183;毕?#21806;活动。售出第三天即有72人获得了一、二、三等?#20445;?#20854;中获一等奖8人,获二等奖29人,获三等奖60人。且有4人?#28982;?#19968;等?#20445;只?#20108;等?#20445;?#26377;6人?#28982;?#19968;等?#20445;只?#19977;等?#20445;?#26377;17人?#28982;?#20108;等?#20445;只?#19977;等?#34180;?#38382;:
  答?#28023;裕?
  (三)利用不等式确定?#27573;?
  〖例题3〗M公司计划明年投产?#25345;中?#20135;品P,有关部门向公司提供如下信息。
  人事部?#22909;?#24180;生产工人不多于80人,每人的年工时按2400小时计算。
  市场部:预测明年新产品P?#21335;?#21806;量至少是10000件。
  技术部:生产产品P平均?#32771;?#38656;12小时,?#20063;?#21697;P要安装某主要部件A?#32771;?#38656;5个。
  供应部:部件A今年库存2000个,明年可采购80000个。
  问:M公司明年产品P的生产量可能在什么?#27573;В?
  〖解〗设M公司明年产品P的生产量为x件,则依题意,有
  答?#28023;裕?
  (?#27169;?#21033;用不等式决定价格问题
  〖例题4〗某杂志若以每本2元的价格出售可以发行10万本,如果每本价格提高0.2元,发行量就少5000本,要使总本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理销售收入不低于22.4万元,那么杂志的最高定价为多少?而要获得最大收入时,价格应定为多少?
  〖解〗设价格提高了0.2元的x倍,则总收入y为
  y=(100000-5000x)(2+0.2x)=1000(20-x)(10+x)
  =1000(200+10x-x2)=-1000(x-5)2+225000
  而要使,则
  ∴ x=6,最高限价为 0.2×6+2=3.2(元)
  但要获得最大收入,则应取 x=5,


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<![CDATA[城乡规划一体化存在?#21335;?#29366;与经济问题分析]]> Wed, 10 Aug 2016 12:01:02 GMT 城乡规划一体化存在?#21335;?#29366;与经济问题分析

“十三五”是建设全面小康的重要时期,需要推动我国经济产业转型,实现市场经济的可?#20013;?#21457;展,推动现代化农业、工业发展,实现城市化、城镇化水平提升,加速城乡一体化的发展。城乡一体化发展战略的主要任务为:在政府的积极引导下,利用市场机制解决“三农”问题,通过以工促农、以城带乡等战?#35029;?#25552;升农村经济发展,缓解我国产业结构不合理的问题,最终实现城乡发展相协调的目标。文章主要针对我国城乡规划一体化存在?#21335;?#29366;与经济问题展开分析,报道如下。
  一、城乡一体化发展?#21335;?#29366;
  (一)农业与非农业劳动生产率存在较大差异
  城乡统筹发展不协调的重要表现之一就是农业与非农业劳动生产率存在较大差异。多数农村以农业为主要产业,其他产业的发展水平较低,但我国农业不同于发达国家,属于弱势产业,其劳动生产率不高。相关文献指出,虽然近些年农业技术的推广提升了我国农业劳动生产?#21097;?#20294;与第二、第三产业相比,仍存在较大的差异[1]。
  (二)城乡劳动力素质差异较大
  人才是产业发展的重要推动力,在我国发展的过程中,人才资源的作用远高于物质资源。文化水平是衡量人才力量的重要指标,从我国目前的受教育水平分析,由于农村文化人才大量涌入城市,导致城乡人才资源差异较大。从相关统计学调查分析,从事农业生产活动人员中,小学及以下人员所占比重高达45%,远超过第二(15%)、第三(20%)产业[2]。
  (三)城乡固定资产投资差异较大
  城乡之间的固定资产投资差异较大,主要表现在固定资产投资总量及增值速度方面。2010年我国城镇平均固定资产投?#25163;?#20026;253.65亿元,而农村地区的投?#25163;?#20165;为城镇的18.9%,且随着时间的推移,城乡平均固定资产投?#25163;?#30340;绝对值差异不断增大。
  (?#27169;?#22478;乡土地资源收益差异较大
  从实际收益分析,我国土地资源分配方面实行的是“以乡补城”政策,但农民在土地资源开发中获得的利益却很低。在城乡土地开发过程中,政府通过征收农民手中的土地以获取大量的城市建设用地和出让费用。截止到2015年,我国土地出让金超过2.15万亿元。并且随着现代城市化水平的不断提升,地价不断提升,但在土地收益分配方面存在许多不合理现象,导致农业的切实利益受损。有学者指出,在征收农民用地的权益分配中,当地政府能够获得60~70%收益,村委会能够获得25~80%收益,而农民仅能获得5~10%收益。目前城市用地具有明显的市场化特点,但是政府对于农村用地?#32422;胺课?#24066;场化仍存在许多限制。农民住宅无法买卖,农民工无法将?#35838;?#21464;现,导致其缺乏资金、无法在城市安居。
  (五)城乡教育水平存在较大差异
  城乡教育水平差异主要来源于教育投入差异?#32422;?#22522;础条件方面的差异。从教育投资分析,农村学校的教育经费、事业费?#32422;?#20844;用经费均显著低于城镇学校;从基础条件分析,农村经济发展水?#36739;?#33879;低于城镇,导致当地政府?#26222;?#25910;入无法分给教育过多资金。此外,城镇中的高学历教师比重显著高于农村,导致农村教学效率和质量受到影响。
  (六)城乡居民收入水平差距较大
  自改革开放以来,我国城乡居民收入得到一定的提升,并且近些年来,政府出台了一些列政策推动农民收入增长,但是总体而?#35029;?#19982;城市居民收入水平仍存在较大差异。并且随着城市化水平的提升,城乡居民收入水平之间的差异逐渐变大。
  二、促进我国城乡一体化发展的对策
  现阶段中,统筹我国城乡发展的重要途径是城乡规划一体化、城乡发展一体化、城乡土地规划一体化、城乡公共资源分配均等化等战?#28304;?#26045;。?#25910;?#20197;多年工作经验提出以下几个措施,为促进我国城乡一体化发展提供可参?#23478;?#25454;。
  (一)推动城乡规划一体化发展
  在城乡统筹规划过程中,坚持“一体化”发展战略和“以人为本”的原则,结合城市与乡村发展目标进行规划设计?#32422;?#25112;略布局,摒弃传统的二元发展理念,提升城乡规划的科学性、可操作性?#32422;?#26377;效?#35029;?#25552;升城乡规划?#21335;谓有裕?#20174;而实现城乡布局规划、城乡统筹控制、乡镇规划建设、产业体系发展、教育、交通、生态环境等方面的全面覆盖。
  (二)推动城乡产业一体化发展
  推动城乡产业一体化发展主要是为了实现城乡产业的协调发展,提升农业?#21335;?#20195;化水平,进而为农业增收提供基础建设。推动现代化农业生产有助于提高农民的经济收入,这就需要加强农业技术的创新和发展,改变传统的耕种技术,进行产业化、区域化、集群化农业生产,加紧农村土地?#36139;?#25913;革的发展。此外,要重视城乡的生态环境保护,摒弃以生态环境为代价的经济发展模?#20581;?#22478;乡产业一体化发展需要结合当地经济发展现状?#32422;?#32463;济要素特点,选取优势产业作为发展重点,城市以形成工业为主的产业机构,发展技术密集型产业为目标;农村则以推动轻加工业发展,形成劳动密集型产业格局。
  (三)推动城乡?#21344;?#24067;局一体化发展
  推动城乡?#21344;?#24067;局一体化发展的主要目的是在城市化的基础上提升城镇化发展的科学?#35029;?#35201;坚持大城市与小城镇协调发展的战?#35029;?#37325;视大城市的规模效益、聚集效益?#32422;?#36752;射效益,重?#30001;?#24577;环境的保护;同时,要充分调动小城市在加快城乡生产要素流动方面的流通作用,将农村剩余劳动力向城镇转移,进而促进农业发展,提升农民经济收入,推动城乡一体化发展。
  (?#27169;?#21152;强城乡公共服务一体化建设
  加强城乡公共服务一体化建设,主要?#23588;?#26041;面着手?#23401;?#23436;善社会保?#29616;贫?#24314;设?#26680;?#28982;城市居民社会保?#29616;贫?#24314;设得到了一定的进步,但农民工社会保?#29616;贫?#24314;设仍停留在初级阶段,农民工在社会保?#29616;贫?#20013;仍处于弱势群体,目前许多地方仍存在农民工?#20248;?#35835;书?#36873;?#30475;病难?#32422;?#20892;民工就业难的问题,因此,要加紧农民社会保?#29616;贫?#30340;建设,让城市农民工享有与城市居民同等的社会保?#20808;?#21033;。②增加对农村资金投入,加紧农村、农业建设,推动农村基础建设,例如教育、医疗、文化等方面的基础设施。③加强对村支部的监督与管理,保?#29486;?#37329;的合理利用。
  (五)推动城乡文化一体化发展
  推动城乡文化一体化发展的主要目标在于提升农民的文化水平,进而推动现代化技术在农业中的应用。通过提升农民的文化水平,能够改善其精神思想,提高农民对于建设社会主义新农村的积极性、自觉性和主动?#35029;?#26641;立自强不息、积极向上?#21335;?#36827;意识,激发农民自力更生、积极致富的精神。同时,不断加强农村基础教育?#32422;?#25216;术培?#21040;?#35774;,提高农民的文化水平?#32422;?#19987;业素?#21097;?#21152;强农村的科普活动,破除封建迷信,提升农民的民主意识?#32422;?#32500;权意识,增强对政府的信任?#26657;?#36827;而提高农村组织水平。
  结束语
  我国是一个农业大国,虽然改革开放后,我国城市化水平不断提升,但约有超过60%人口为农村户口。在计划经济时期,我国为了赶超西方国家,将农业剩余劳动力转移到第二、第三产业,实行城乡分离发展政策。但随着改革开发的深入,计划经济体制的转变,“重工轻农”得到一定的改善;此外,以城带乡等理论的出现?#19981;?#35299;了城乡发展之间的差异。但政府仍需重视城乡发展之间的差异,通过城乡规划一体化,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理推动城乡协调发展。文?#29575;?#20808;针对城乡规划一体化中存在的问题进行分析,然后提出了相应的解决措施,旨在推动我国城乡统筹发展。

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<![CDATA[农业部三官员涉经济问题自杀]]> Wed, 10 Aug 2016 12:00:30 GMT 农业部三官员涉经济问题自杀

两个月间,农业部3位官?#27605;?#32487;自?#20445;?#21478;有两位官员受到处分。
  2009年4月17日,中国农业部草原监理中心主任张喜武与全国畜牧总站体?#21040;?#35774;与推广处副处长蒋桂?#25380;?#22919;被发现在家中自杀身亡。
  而就在此前的2009年2月,农业部市场司一位邓姓处长从农业部办公楼三层跳楼身亡。
  其间的2009年3月,农业部总经济师张玉香和农业部畜牧业司司长王智才受到党纪政纪处分。
  “工作期间跳楼、夫妻俩一起死在家中,这两种自‘文革’后少见的自杀方式今年却接连发生在农业部,这不光弄得内部上下人心惶惶,也给农业部外在形象造成极为不良的影响。”农业部一位原司级官员感慨说。
  农业部自2005年多位官员在?#30701;?#26696;中落马后,再次陷入风波。张喜武的遗书
  张喜武在媒体上的最后一次公开露面是2009年3月11日在?#26412;?#20030;行的全国草原防火工作暨《草原防火条例》宣传会议。
  会议上,张喜武代表农业部草原防火?#23500;?#37096;办公室通报了草原防火工作情况。根据会议要求,张喜武等人?#19981;?#30340;贯彻落实情况要于4月15日前报农业部草原防火办。但就在4月15日这天,张喜武选择结束?#32422;?#30340;生命。
  实际上,2009年3月间,张喜武夫妇已多次被有关部门?#23500;?#21644;接受调查。原因是福建省一家企业在被当地警?#38477;?#26597;中,附带交代曾向张喜武行贿5万元的情况。“张喜武承认受贿该企业5万元一事,同时,他还主动交代了福建一个地方畜牧局也曾向其行贿9000元的事实,并退回了所有赃款。”农业部经管司一位官员称。
  据消息源透露,张喜武选择自杀的时间,是在纪检部门对其调查已经基本完备,准?#21018;?#24335;进入逮捕起诉阶段之?#34180;?
  农业部多位官员称,张喜武平时给人的感觉是低调、谨慎并且老实。“或许因为很重视?#32422;?#30340;名声加上快退休了,却即将遭遇起诉后的身败名?#36873;?#36825;使?#30431;?#36208;向绝路。”上述原司级官员说。
  在张喜武自杀后,调查人员在他家中发现其留下的遗书。“遗书中,他再?#35859;?#20195;了收受来自福建5万元的情况,并谈到?#32422;好?#33080;见人,对不起在美国的孩子”农业部一位官员私下感慨道,“如果只因为5万元而自?#20445;?#24456;不值得。”
  上述原司级官员也表达了同样的感慨:“看上去5万元贿赂与其他落马官?#21271;人?#19981;得什么,似乎也不至于要自?#20445;?#20294;农业部工作是长期与善良、贫穷的农民打交道,因此部里的干部被组织?#23500;?#21518;,更容易背负心理压力而走向极端。”
  联系到2?#36335;?#36339;楼自杀的农业部市场司邓姓处长,来自农业部的信息源称,年仅38岁的邓姓处长竞争上岗任处长一职仅半年时间,因牵涉经济案件,有关部门曾两次找他?#23500;埃?#26368;后不堪承受而跳楼自?#20445;?#21407;因或许在于有关部门未注意向涉案官员谈出路问题。
  虽然两起自杀案件相隔时间较短,且发于同一个?#35838;?#20294;两案“目前从部里角度来看,是各?#36828;?#31435;的”,农业部一位从?#36335;?#24459;工作?#21335;?#20851;人士称。
  长期掌管畜牧业
  自2000年后,张喜武开始担任农业部畜牧兽医?#25351;本?#38271;,2004年畜牧和兽医职能分开,张喜武转任畜牧业司副司长。直到2006年,张喜武从农业部畜牧业司副司长一职转任农业部草原监理中心这个事业单位的正厅级主?#25105;?#32844;。在这一年,畜牧业司的正副司长全部?#35805;唷?
  在任?#26412;?#38271;和副司长期间,张喜武长期负责奶牛业和养猪业的管理工作,拟定行业发展战略和政策,?#32422;?#21160;物源?#36816;?#26009;的安全监管工作。在此期间,张喜武妻子蒋桂芳则在农业部直属的事业单位——全国畜牧总站任职,从事畜牧业技术推广和财务管理。
  农业部一位从?#36335;?#24459;工作的人士称,尽管夫妻俩在同一个?#20302;?#24037;作,客观上可能为收受贿赂提供了便利,但这并没有违反人事管理规定。
  在掌管畜牧业期间,张喜武力推奶牛业。养猪业快速发展,规模化扩张。然而业内人士称,正是在“快产、高产”的思想指导下,盲目?#38750;?#39640;产?#21097;?#23433;全和质量才被忽视,各地区畜禽养殖数量和畜产品价格也总是呈忽高忽低曲线发展状态,给畜牧业生产造成了巨大损失。
  但在遗书中,张喜武并没有提及?#32422;?#26159;否涉及三聚氰胺等一系列在奶牛、养猪行业发生的重大?#31216;?#23433;全事件。但据了解,其接受贿赂的企业就属于一家畜牧类企业。而接受采访的农业部官员对张喜武生前是否失职于畜牧业管理的问题,未作出评价。
  但广东粤海饲料集团董事长郑石轩称,大陆企业在饲料中?#23588;?#32858;氰胺,大致是2002-2003年从水产养殖行业开始,后逐渐向畜禽养殖等行业蔓延。三聚氰胺废料变身后的“蛋白精”在饲料行业中至少已经存在了五六年。对于这个长期公开的“行业秘密”,?#27604;?#30044;牧业的主管者张喜武不可能不知情。
  三?#40723;谭?#20107;件爆发后,广东省卫生厅一位副厅长曾指责,人们早已吃了好多年用三聚氰胺喂养出来的猪肉、牛肉、鸡肉,喝了很多年添加了三聚氰胺的成人?#35885;邸?#27491;是由于政府未能有效管制,三聚氰胺这个黑手,才从最初的牛羊饲料市场蔓延,终于伸到了婴儿?#35885;?#36825;个领域。
  三?#40723;谭?#20107;件,最终使农业部总经济师张玉香和农业部畜牧业司司长王智才在2009年3?#29575;?#21040;党纪政纪处分。其中,上任仅一年多的王智才受到降级的行政处分。
  目前,农业部正在就?#31471;?#26009;和饲料添加剂管理条例》进行修订,力?#21363;?#39282;料源头加强?#31216;?#23433;全,该项条例预?#24179;?#22312;2009年底前公布。
  危机处理
  “自杀事发后,部长现在既紧张又重视。”前述农业部原司级官员称。作为目前中国最年轻的正部级干部,孙政才自然不希望在其农业部部长?#25991;?#20986;大的纰漏。
  而在张喜武夫妇自杀事件发生后,农业部随即下发了内部文件。“文件一方面对张喜武自杀的一些情况和原因做了简单通报,另一方面严厉要求各级官员在任何情况下不得接受采访,避免造成不必要的影响。”一位不方便具名的农业部官员称。
  5月12日,农业部草原监理中心对张喜武近期情况的询问,仍然以“张喜武主任出差了”进行答?#30784;?#32780;平素善于与媒体交流的农业部畜牧业司司长王智才对于张喜武?#21335;?#20851;问题避而不谈。
  对外沉默的同时,农业部内部展开了密集的座?#23500;帷?009年5月6日上午,分管畜牧业的农业部副部长高鸿宾受部长孙政才委托,代表?#24247;?#32452;与草原监理中心全体干部职工进行座谈。
  座谈中,高鸿宾称,一个人、一个单位总会碰到各种各样的困难,冷?#30149;?#29702;智地去对待这些困难和挫折,也是一种很好的?#22303;丁?
  通过张喜武案,高鸿宾点出,人?#21271;?#36739;年轻的草原监理中心最大的问题就是对基层了解不够,对农牧民了解不够。“如果我们对农牧本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理民不了解,?#36139;?#30340;政策与农牧民的实际想法和利益不符,那是行不通的。”
  在张喜武任职草原监理中心期间,草地毁坏及承载能力下降与牲畜头数迅速膨胀已成为全国草原保护的最显性问题。
  紧急接替张喜武一职的草原监理中心主?#28201;?#26377;祥向高鸿宾表态,将向领导、向组织交上一份满意的答卷。此前,马有祥的职务是常驻联合国粮农机构代表,曾获得“农业部十佳公务员”的荣誉称号。

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<![CDATA[探究数学在经济问题计算中的运用]]> Wed, 10 Aug 2016 11:59:58 GMT 探究数学在经济问题计算中的运用

数学知识在经济问题分析中的作用越来越突出,函数、导数、极限等知识在经济分析和金融分析中的应用越来越广泛。数学与经济的结合是时代发展的需要,其有机结合能够?#32321;?#32463;济决策的准确性。数学知识能够更好的促进经济发展,但是数学无法代替其他学科,完全诠释经济问题,其应用要?#24515;?#30340;?#35029;?#19981;能盲目将经济问题全部转化为数学问题。
  一、数学知识在经济分析中应用局限
  数学理论与经济学理论是两个互不相关的知识体系,在利用数学知识分析经济问题时,数学知?#27573;?#35770;发挥什么作用,其都只是一种工具,问题的主体仍然是经济问题,也就是分析必须遵循一定的框架。经济学的特点和研究?#36739;潁?#35201;求数学知识要能够满足经济活动的不同条件,只有具?#24515;?#30340;性的假设条件,数学理论才能发挥自身的作用。经济分析虽然依赖数学知识,但不能将经济学视为数学,经济学尤其自身的研究?#36739;潁?#20854;与数学存在本质的区别。
  二、数学与经济之间关系的误区
  在经济研究过程中,数学的作用常常被弱化,无法明确数学工具的作用。很多人认为经济分析就是经济的范畴,与数学无关。但是数学对于经济分析具有积极的作用,没有数学知识作支?#29275;?#24456;多经济分析就没有任?#25105;?#20041;。经济分析需要借助数学思想才能缜密,现代经济分析中正在忽略了这个方面。很多人认为数学知识的介入会使经济分析偏离实?#21097;?#25968;学知识难以发挥自身的指导作用。有些经济分析又过于依赖数学知识,盲目将经济问题转化成数学问题,淡化了经济学本身的研究?#36739;潁?#24369;化了资源配置的重要?#35029;?#21482;是?#24247;?#35299;决问题。经济关系在资源配置过程中逐渐形成,其中涉及到很多学科的知识,并不是数学知识可以全部代替的,数学知识只是一种工具,并不能完全诠释经济学理论,其对于经济分析具有支撑作用。
  三、数学在经济问题计算中的应用
  (一)农业经济中连续复利的应用
  连续复利是一种储蓄方式,其是指将本金和所得利息存在下年储蓄的一种方?#20581;?#36830;续复利的应用能够提高储户存款的积极性。连续复利是一种数学理念,其遵循了政府要求提高农民利息的政策,符合经济发展的要求。相面我们通过公式具体阐述:F=P×(1+I)^n,时间是变量,当生产周期无穷大的时候,F=P×e^(-It)。此公式很好的体现了连续复利、极限等数学知识的运用,其可以促进农业经济的发展。
  (二)经济分析中微分的近似计算
  微分的近似计算在产?#31185;?#20272;中的应用比较广泛,其能够高效的反应产量与利润之间的关系。微分近似计算并不能获取准确的计算结果,有助于研究人员对经济进行整体的把握。在经济分析时,理论值与实际的观察值之间会具有一定的且差距。例如:观察的株数设为100,根据经济学理论那么显性株数为75,隐性株数为25。但是实际观察值与理论值存在一定的差距,需要运用数学理论来确定这种差距是一种随机的误差,还是不符合分离。最常用的公式:x2=,其中,e为预期的理论值75,o为实际的观察数量80,通过概率分布就可以确定理论与实际的差距是随机的误差。
  经济的发展就是要获取一定的利润,因此成本控制是关键。成本控制在数学理论中的体现就是最优值。函数的最大值和最小?#20302;?#36807;求导可以直接体现最优值问题。例如函数f(x),始终满足f(x0)≥f(x),则最大值为X0。例如?#31216;?#19994;的供求关系函数为Q=-6+2P=1,通过导数计算即可得到函数的极限值。而总收入与产量和单价的关?#20302;?#26679;可以通过数学公式进行表达。设固定成本为60000,每千克的变动成本为20,成本函数C(Q)=60000+20Q,R(Q)=P×Q=60Q-Q21000,通过导数计算得出,Q为2000时利润最大,最大利润为340000元。
  四、结束语
  数学理论在经济分析中的应用具有积极的作用,并且这种作?#30431;?#30528;经济的发展体现的更?#29992;?#26174;。数学理论的应用?#26412;?#27982;可?#20013;?#21457;展的要求,其作为一种工具,对于经济发展的作用无可替代。数学知识中的函数、导数、微积分、概率等对于经济发展的分析和计算具有指导作用,可以明确一些变量之间的关系。但是我们必须清楚一点,数学理论的应用要具?#24515;?#30340;?#35029;?#20999;记不能盲目,更不能忽本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理视数学的作用,同时也不能一味盲从。数学的严谨性据对经济的发展至关重要,但是数学只是一种基础工具,经济分析仍然要坚持经济的特点。合理的运用数学知识,发挥数学工具的作用是未来经济分析中的首要任务。数学与经济学的结合,能够对经济发展起到促进作用,提高经济收益。(作者单位:海南师范大学)


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<![CDATA[?#31243;?#35199;藏发展所面临的几个经济问题]]> Wed, 10 Aug 2016 11:58:33 GMT ?#31243;?#35199;藏发展所面临的几个经济问题

本文简要总结了几个西藏发展所面临的经济问题,以期更好地促进西藏?#27604;?#31283;定。
  一、农牧民增收问题
  农牧民收入?#21335;?#23545;低下是一个长期困扰西藏经济发展尤其是民生改善的历史遗留问题,也是广大农牧民群众最关切?#21335;?#23454;问题,更是中央和西藏政府最关心?#21335;?#23454;问题之一。在收入总量上,2014年无论是西藏城镇居民收入还是农牧民人均收入整体水平都与全国差距较大,如果增收问题解决不好就有可能出现虽然总量上实?#20013;?#24247;,但面上还有相当部分农牧民生活窘困,地区间贫富悬殊,社会矛盾加剧的情况。
  我们的研究发现,从收入构成上看,西藏农牧民的收入仍对传统农牧业的依赖很大,非农工?#24066;?#25910;入比重过低。受传统思想和语言、工作技能及城镇化进程等的影响和限制,近10年来西藏农村剩余劳动力向城镇迁移、外出务工并从事二三产业的比例非常低,即使出去了工作稳定性不也高,每年?#20013;?#26102;间不长。农牧民要获取农业以外的劳务收入非常困难,所以呢,农牧民无法向非农产业转移?#29616;?#21046;约了农牧民的增收。
  再次,社会稳定问题对农牧民收入的影响很大,例如拉萨314事件后日喀则地区、山南地区和拉萨市地区许多农户的农产品大量滞销,收入锐减。因此,相对稳定的社会环境和排除民族?#33267;?#21183;力旳干扰对农牧民增收十分重要。因此,促进农牧民增收仍然是西藏社会经济发展的一个重要议题,建议未来要特别关注农牧民收入结构问题。
  二、弱势群体的金融可得?#32422;?#37329;融普惠问题
  弱势群体主要指中小企业和农牧民。中小微企业直?#23588;?#36164;比重过低,企业融资难情况严峻。中小企业是经济发展的生命线,其在促进经济增长,增加就业?#32422;?#25512;动特色优势产业发展等方面发挥着举足轻重的作用。西藏自治区是国内?#26222;?#37329;融领域的政策高地,但优惠政策并没有形成明显的产业集聚效应,中小微企业融资和大?#25512;?#19994;上市仍然困难重重。截至2014年全区中小微企业贷款余额仅占全?#31185;?#19994;贷款余额的23.22%。调查发现,近80%的中小企业存在资金缺口,?#29616;?#21046;约了企业自身乃至西藏社会经济发展。
  究其原因,一是融?#26159;?#36947;单一,主要依靠银行贷款方式间?#23588;謐剩?#38134;行贷款融资方式占企业融资的90%以上。二是资本市场不发达,结构不合理,中小企业通过发行?#21892;?#21644;债券等直?#23588;?#36164;的比重过低,债券市场发展尤其滞后,企业债至今没有企业发?#23567;?#19977;是多数企业经营管理水平低,财务?#36139;?#19981;健全,抗风险能力弱,缺少抵?#26097;?#20445;,企业管理者素质和信用意识有待提高。四是征信体制不完善,企业经营透明度低、信用信息不对称等情况阻碍贷款效率和批准率。
  金融普惠程度较低另一个体现是农牧区金融服务成本高。西藏信贷资源地域间不均衡现象突出。2013年拉萨市贷款/GDP比率为2.01,山南为1.94,那曲和阿里为0.42,?#24471;?#27424;发达地区吸引信贷资源能力较差。从贷款增速看,2013年山南、?#31181;ァ?#26124;都地区贷款增速分别高于全区各项贷款增速30-200个百分点不等,而日喀则、那曲地区贷款增速则均低于全区32个百分点,可见欠发达地区贷款增速低于相对发达地区。这种地域间不均衡拉大了地区经济发展差距。
  农牧区金融基础设施建设成本和服务成本高、金融生态环境脆弱。据统计,到2014年末,西藏仍有近一半?#21335;?#38215;没有金融服务机构,每1000平方公里仅有1.06台ATM和1.5台 POS机。四大国有商业银行中,只有农行在乡(镇)设立了营业所,几乎承担了农牧区的全部金融业务,而且只有存、贷、汇等传统金融业务。金融服务的缺失、金融服务半径大导致正规金融机构无法满足企业和群众的有效需求。
  融厌恶现象在西藏尤其是农牧区较为明显。基层农牧民群众文化层次低,文盲半文盲人口较多,对?#29575;?#29289;的接受速度比较迟缓,金融意识十分淡薄,很多人不会用ATM机,有的甚至不知道银行机构是什么,在短期内难以接受将钱“交给银行保管”。
  因此,在未来西藏发展中,要加大金融支持西藏经济发展的力度,发挥金融在改善民生、扶贫开发、富民兴藏、维护社会稳定的作用。
  三、提高外向型经济发展水平,推进跨境人民币业务发展
  跨境人民币业务稳?#36739;?#32437;深发展。截至2014年末,已有4家尼泊尔商业银行在樟?#31350;?#23736;银行开立美元及人民币结算账户8个,尼泊尔企业开立NRA账户近30个。银联西藏分公司已成功在尼泊尔发行银联卡,由此迈出了人民?#26131;?#21521;尼泊尔的跨越式步伐。
  因此,西藏应积极发挥外汇管理在助推西藏经济社会发展中的作用,进一步扩大与尼泊尔、印度等国的贸易经济,鼓励本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理在藏银行机构在边境贸易地区设立网点,开办外币?#19968;?#19994;务,为西藏对外贸易发展提供金融服务。继续加强与尼泊尔等国的双边金融开放与合作,推进中尼、中印等边境国?#19968;醣一?#25442;协议的签订,适度放开区内各类主体赴境外探?#20303;?#26053;游和经商等限制(这一点可能存在争议可以再讨论),扩大人民?#19968;?#24065;在境外保?#23567;?#27969;通和运用?#36824;?#21169;我方商业银行“走出去”在尼泊尔开立境外?#31181;?#26426;构,进一步推动人民币区域化进程。

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<![CDATA[以经济学基础为出发点对国内经济实践意义的几点思考]]> Wed, 09 Mar 2016 14:32:27 GMT 以经济学基础为出发点对国内经济实践意义的几点思考

经济学基础我们首先完全理论接触经济理论的必经之路,我国作为发展中社会主义国家,市场经济深入改革的道路?#38454;?#36234;宽,对于经济规律的认识必须科学严谨有?#20013;裕?#35201;从经济规律的自然发展上?#20302;?#24615;的?#29616;?#32467;合国内经济发展?#38382;疲?#26377;着非常积极和重要?#21335;?#23454;意义。
  一、有利于增进对西方国?#19994;?#32463;济发展问题的探索和研究
  研究西方社会经济发展情况,把握西方社会经济尤其是发达国家经济社会的特点,对促进我国的经济社会均衡发展有着积极的意义,西方国家经济模式?#21069;?#32463;济学的基本理论架构的,国家经济政策的?#36139;?#20063;是以经济学为理论依据设置的。同时,在目前的国际经济机构中,探讨国际经济问题主要也是以经济学作为重要的分析工具。具备经济学的基本知识,是参与国际经济机构的建设,掌握其运作模式和共同解决国际问题的重要方?#20581;?#25105;国要加快市场改革的步伐,就必须了解、学习和研究经济学,只有了解西方强国的经济理论政策及经济发展依据,掌握他们的经济运行规律,研究他们的经济管理方法和管理模式,研究他们的发展现状和趋势,真正做到知已知彼,才能促进市场本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理建设的快速发展。
  二、有利于促进社会主义市场经济的顺利发展
  我国如?#35859;?#31435;和完善市场建设,这些问题,需要有经济学这样比较成熟的理论来解释、回答和阐述,经济学探讨的理论问题恰恰可以有效地帮助我们提供参考和借鉴经济发展不同水平条件下,如何发展我们的市场经济,经济学的一些思想理论和政策工具就是为解决市场经济运行中出现的种种问题和矛盾服务的。在微观经济学中,探讨了供求理论、价格理论、成本和收益理论、市场理论、收入分配理论,对我国资源有效并合理的利用产生了重要影响,对企业经济效益的提高,提供了重要的分析手段。在宏观经济学中,探讨了国民收入核算理论、宏观经济政策、通货膨胀理论、货币理论、经济波动和经济周期理论等。这些理论的研究实际上对我国宏观经济的发展产生过巨大影响,对我国社会主义市场经济的建设和发展提供有益的参考和借鉴,对我国的货币政策工具和宏观经济调控起到了不可替代的作用。
  三、国内经济学实践现状
  1、《经济学》实践用书。现在的经济学实践用书一般是直接翻译过来的大部头,大部头不太适合国内高职高专使用,高职高专一般只?#25165;?#19968;个学期,上半部经济学固然不好,上整册经济学,时间太紧凑,非常赶,难以完成实践计划;再有就是选择一些国内教师编辑的经济学书籍,部分教材错漏多,还有少部分教师加上了?#32422;?#30340;理解,?#27982;?#26377;假设检验过,难免有误导学生之嫌疑;另一方面经济学概念繁多,边际、均衡等等许多概念较为抽象,学生有时会感到理解起来比较困难;再一方面,就是教材知识点多、复杂,学生也感到压力大,如何把知识利用起来,也无从下手;教师要选择到难易适?#21462;?#31616;明丰富的教材并非?#36164;隆?br />  2、《经济学》案例实践。经济学案例实践,与其他课程应该有不同之处,经济学的案例讲解,不能简单理解成案例分析,更不能理解为举例实践,经济学来源于生活,可以更好的为实践服务,可以设置一个事件,一个今天发生的或者正在发生的事件,以学生为主,用经济学的知?#24230;?#25506;究经济理论的价值。它也不是互动式实践,而应该是一种探索式案例实践,?#24179;?#20215;格下跌,我们教师是应该引导学生分析均衡打破的原因,供求关系究竟发生了什么情况,才回出现短期均衡出现拐点。探究式案例实践,它有多重优势,经济生活没有唯一正确的标?#21363;?#26696;,对于现实经济生活问题,我们可以鼓励学生多视角思考问题,提出学生?#32422;?#30340;思想境界,研究出多种解决问题的方案,其目的是培养学生经济分析的能力和兴趣;同时,探究式案例实践不只是涉及到课程中某一章节的知识点,而是可能需要对几个章节的知识进行综合应用,也能起到复习前面章节的价值,提高学习自主性。
  3、《经济学》实践工具。我们知道多媒体实践的优点是使用便捷快速、易于?#22870;?#21644;观摩,?#38382;?#27604;较生动,其实多媒体也有它固有的缺点的,就是知识固化、信息量受到课本的局限,不能承载其它课本先进的知识,它不太有利于知识把握能力差的学生掌握经济分析工具。并非所有层次的学生都适合以多媒体为主要工具,大多数西方发达国家名校,依然还是以黑板为主,对于基础较差的学生,讲义、黑板也许更加合?#21097;?#21516;时也是经济学实用性强的合理选择实践?#38382;?#21644;手段的重要?#26041;凇?br />  四、学生的知识结构
  1、《经济学》课程错误?#29616;?#37096;分学生以为《经济学》就是学习做?#21892;保?#21487;以学也可以不学,对?#32422;?#24433;响不大;加上同学们校园文化的传播,学生会想当然的认为经济学再怎么学习也学不好的,尤其是经济学内容体系庞大、流派众多,各种理论观点、政策主张各异,甚至相互矛盾,观点难以统一,实践必然感觉思维混乱,课程学习难以根本理解。
  2、《经济学》基础较差。高职院校学生基础知识普遍参差不齐,教师?#24425;?#36793;际、效用等学生往往难以理解,部分学生的思路还停留在高中学习阶段,每节?#25105;?#26377;重点,要划出哪些是要背诵的,结论要有对错,在看到经济学没有?#38750;?#30340;结论时往往就会失望而归,有时候,《经济学》的实践是离不开微积分和图表分析的,经济学会接触到非常简单的数字计算,哪怕是初等数学的极限计算,对于那些数学基础差的学生来说无异于在教授天书。
  五、高职高专《经济学基础》实践问题的解决思路
  掌握经济管理基本理论、基本知识和基本技能,具有满足职业岗位需要的管理能力和基本素?#21097;?#33021;在经济管理领域第一线从事经济、经营和管理的高等应用性管理人才。经济学基础是所有商科类专业核心课程?#21335;?#23548;课,在专业课程体系中居于重要地位。基于高职高专经济学课程实践现状,我们认为课程目标、实践体系与实践内容,方法与手段等方面应该进行思考和探索,解决实践中出现的一些问题。
  1.实践设计与实践方法
  实践设置首先要考虑积极的实践氛围,设置一些?#21442;?#20048;见生活趣事,用动画的?#38382;?#34920;现出来,既生动又能揭示经济学原理,既形象鲜活又带动学生的积极参与;每个原理观点都可以设置一个小生活趣事,调动学生学习积极性。也可以在课程实践进度计划中?#25165;?-2次辩论赛,确定好辩题。在具体实施前告知学生辩题、辩论时间、辩论规则和考核方式等实践过程设计,并将辩论具体要求和辩论规则发到学生手中,学习完均衡分析后可以?#25165;?#19968;次“?#24179;?#20215;格均衡分析”的辩论赛,从供求因素分析,正方金价上?#29301;?#21453;方金价下跌。当然观察法实践也可以考虑,可以带学生到就近的菜市做观察?#22987;牵?#25110;者要求学生去超市做观察?#22987;牵?#35266;察一周的?#24605;?#28072;跌,看看进出市场人数与?#24605;鄣南?#24615;关系,可以得出需求增加,价格上?#29301;?#38656;求人数下降,价格下跌的经济学原理。
  2.实践内容精选
  对于高职类学生而?#35029;?#32463;济学基础》的实践内容没有必要?#38750;?#22823;而全,现在各高职院校所用的教?#27169;?#24456;多都在体?#30340;?#23481;上与本科生甚至是研究生教材并无二致,并不注重经济学理论在实际生活、生产中的应用,理论与实际生产、生活紧密联系的案例极其贫乏,应将实践内容根据后续学习的需要进行精简,淡化计算图表学习,强化应用性、实践性结合点的学习,实践内容最贴近学生的生活的经济学原理,加强实践性引导,能使学生在以后的学习中熟练运用知识。

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<![CDATA[加强基础研究投入,为经济注入“强心针”]]> Wed, 09 Mar 2016 14:31:49 GMT 加强基础研究投入,为经济注入“强心针”

无论从历史数据来看,还是以当今世界经济?#38382;埔约?#26032;兴市场国家经济情况来判断,我国正处于经济增速放缓周期。造成此轮经济增速放缓的原因比较复杂,既有周期性因素,又有结构性因素,同时杂糅了诸如初次分配结构扭曲、各种“红利”正在消?#23460;约?#21171;动生产率降速等各种因素。我国政府正在努力采取多种手段来对抗经济增速放缓周期,其中科技创新尤为重要。
  自2008年金融危机后,世界各国正在加大科研投人,抢占科技创新的制高点,以期把自身从危机的阴霾中拉出来,重振经济。各国之所以均重视以科技创新对抗经济周期性下行,是因为自19世纪中期以来,世界各国本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理经历了若干次经济波动,均在低谷时期伴随着新的企业家群体、企业群体乃至新型产业的诞生和发展,带动整个经济增长步入下一个?#27604;?#21608;期,科技创新在其中发挥了关键作用。
  ?#25910;?#35748;为,加大对基础研究的投入力度应该成为政府通过科技创新对抗经济下行的第一发力点。基础研究是科技创新之源,基础研究中每一个重大突破,往往都会对科学技术的创新、高新技术产业的形成产生巨大而不可估量的推动作用。人类历史上三次重大科技革命都强?#19994;?#20381;赖于基础研究的突破?#26097;?#19968;次技术革命是蒸汽机的广泛应用,这与近代力学、热力学发展有着密切的关联。第二次技术革命是电力的应用,这是电磁理论突破引发的成果。第三次技术革命是原子能技术、电子技术和?#21344;?#25216;术的广泛应用,这是在相对论、量子力学等基础理论突破的基础上产生的。因此,只有在基础研究方面拥有扎实功底和重大建树,国?#19994;?#33258;主创新能力才能有所提升,在全球经济分工中才能拥有主动地位和话语权。
  但基础研究前期投入成本高、周期长,这对以逐利为主要目标的企业而言是?#35753;挥心?#21147;也没有动力去从事的,所以国家必须加大对基础研究的?#26222;?#25237;人力度,并将竞争性支持和稳定性支持相结合,即在加强竞争性项目经费投入的同时,也加大对开展基础研究的基地和科研人才的稳定?#25163;?#21152;大国家重点实验室、国家实验室?#32422;?#31185;学研究中心等基地的建设费、运行?#22266;约?#35774;备更新费用的投入,使得从事基础研究的科技人员能够排除后顾之?#29301;?#33258;行开展研究周期长、探索性强的科研工作,促进拥有?#28304;?#24615;的科技成果产生。

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<![CDATA[对高职高专经济学基础课程改革的探索]]> Wed, 09 Mar 2016 14:31:11 GMT 对高职高专经济学基础课程改革的探索

经济学基础是高职高专院校经济、管理类专业开设的一门专业基础课。它是经济类专业核心课?#21335;?#23548;课,在课程建设体系中具有重要地位。辽宁金融职业学院金融系(以下简称我系)的所有专业均开设了经济学基础课程。例如金融管理与实务专业、国际贸易专业、国际金融专业等都开设了本课程,?#38382;?#22522;本在56-72学?#34180;?#32463;济学基础是在西方经济学的内容上进行优化整合、分析取舍、降低难度以后,适应高职高专学生学习的一门基础课程。但是在实际教学过程中还存在诸多问题。传统的教学过程重点?#24247;?#23545;经济理论的讲解,而忽视了实践教学?#26041;冢?#20174;而出现了学生不能学以致用?#21335;?#35937;。?#25910;?#19968;直承担该课程的教学工作,同时基于系部目前的教学现状,遵循“适度?#25381;茫?#27880;重实践”的原则,?#32422;?#22521;养“高素质技能型人才”的目标,对该课程提出一系列课程改革思路。   一、课程改革的必要性   (一)课程的特点   专业基础理论课具有“学以致知”的特点,学习过程?#19979;?#38271;,并本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理且实用性较差。这与高职高专院校“学以致用”的宗旨向矛盾。从辩证的角度来看,基础课的学习是职业课?#21335;?#23548;课,而职业课程是基础课程的?#26377;?#32463;济学基础是经济管理专业的基础课程,其课程的内容多涉及概念、原理、图形、表格、函数等,阐述往往通过抽象的数学推导和论证,对初学者来?#30340;?#20197;理解。该课程的许多知识点往往与一定的数学知识联?#21040;?#23494;,学习起来难度较大。其次,针对高职高专院校的教学来谈,重视实践教学往往被看做是一个特色,但是经济学基础的教学过程中似乎缺少这一?#26041;凇?#23454;践性教学活动的匮乏加之学生的思维水平不高、缺乏对社会的了解等,造成了学习过程中理论联系实际难,对原理不会应用的困?#24120;?#25945;学效果不高。   (二)学生的特点   学生的数学基础较薄弱。高职高专的学生普遍在数学方面的基础较差,而经济学理论往往需要通过数学推导和论证,这给学生接受知识方面造成很大障碍。经济学基础主要通过均衡分析、边际分析、最优分析、数学模型、图形表格等,将复杂的经济现象抽象简化成数学模型,这要求学生有扎实的数学功?#20303;?#39640;职高专学生一般数学成绩较低,对高等数学更是望而却步,所以对经济学存在感觉难学、难理解,进而发生放弃学习的情况。第二,学生存在急功近利的思想。大部分高职高专学生认为毕业只要操作、会动手即可,没有必要掌握理论知识。那么这种学生在学习初始阶段就缺乏主动性。教师也能感觉到这门课的教学效果低于其他课程。   (三)教材的特点   教材的实用性不突出。目前各高职高专院校采用的《经济学基础?#26041;?#26448;版本众多,但内容和体?#20302;?#24448;都是从本科生的?#27573;?#26041;经济学》一书删减、整合而来,知识量大,比较重视经济理论的阐述和分析,但缺乏经济理论在实际生活和生产中的运用,更加缺少与实际生活和生产联?#21040;?#23494;的案例,也?#25381;?#27880;意到高职高专学生的接受水平,在学习的过程中难度较大。高职高专层次的教科书版本众多,但是普遍质量低下,至今也没有出现高质量的版本。同时由于高职高专教学时间仅仅是本科院校的一半,相当于在一学期内要完成微观经济学和宏观经济学的教学。?#25910;?#20174;实际从教经验中感受到,每周四学时的教学时间是必要的。在如此紧张的学时中,选用一本高质量的入门级教?#21335;?#24471;格外重要。在响应我校课程改革的号召下,我校教师正研究编写一本难度适当的教?#27169;?#20063;更能贴近本校学生的实?#26159;?#20917;。同时,教师不应仅局限于一本教?#27169;?#21487;以多参考其它书籍,丰富教学内容并增强教学效果。   二、课程改革的几点探索   (一)加大实践教学的比例   高职高专教育以应用型教学作为一个突出的特点,所以往往规定一定的实践教学学?#34180;?#26681;据课程的不同,实践学时也不同。根据?#25910;?#30340;经验,经济学基础这门课程的实践比例应达到30%-35%为宜。加大实践比例就意味着缩减理论教学时间,这时可以选择重点理论,对重点内容进行讲解。如讲?#36739;?#36153;者行为理论,基数效用论和序数效用论得到的最终结论是一致的,那么教师可以详讲基数效用论,对序数效用论仅做简单介绍即可。同理,在厂商均衡理论重点分析完全竞争市场和完全垄断市场之后,对相对复杂的垄断竞争和寡头垄断市场可以?#36234;病?#36825;样可以?#39038;?#19968;部分理论学时,用实践学时来代替。   (二)采取与实践教学相呼应的教学方法   1.辩论法教学。辩论法教学是指采用辩论赛的?#38382;?#36827;行的教学方法,它是在老师的指导之下,学生针对某一话题阐述?#32422;?#30340;观点,表达?#32422;?#30340;见解,对反方观点予以?#20826;?#30340;一种教学模?#20581;?#22312;经济学基础的课程内容中,存在着很多相?#30784;?#30456;互对立的理论和观点。比如完全竞争与垄断、失业与通货膨胀、政府与市场等。教师可以尝?#21592;?#35770;的教学方法,在辩论的过程中让学生做到课前预习、查找资料、提高表达能力、团?#26377;?#20316;能力的效果。通过辩论的教学?#38382;劍?#33021;让学生参与到教学过程中,发挥学生的主观能动?#35029;?#25552;高学生学习的积极?#35029;?#36798;到?#19979;?#24847;的教学目的。   2.案例法教学。案例法教学是实践教学中采用最多的一?#20013;问劍?#32780;且经济学基础的课程内容也常常涉及到大量的、联系实际的案例。比如讲到博弈理论,常常会举经典的“囚徒困境”和“?#20405;?#25353;铃”的例子。虽然博弈理论并非经济学基础的重点内容,但是通过两个经典案例能让学生?#19994;?#23398;习的兴趣,引发对课程内容的学习。再如学习到科斯定理时,可以通过“牛群吃草”的?#36866;?#26469;?#24471;鰲?#39640;职教育基本上都实现了多媒体教学,那么教师可以下载多种经济类的视?#21040;?#30446;,选取有代表性的视频在课间播放。如央视的《经济半小?#34180;方?#30446;,可以选做教学案例。通过引入文字和视频案例,能增加学生的学习兴趣,寓教于乐,达到提高课堂教学效果的目的。教师也可以通过筛选和积累,建立?#32422;?#30340;案例库,做成教学资料,提供给学生参考。                           

 

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<![CDATA[王凯:经济基础会让一个演?#27605;?#36335;更宽]]> Wed, 09 Mar 2016 14:30:17 GMT 王凯:经济基础会让一个演?#27605;?#36335;更宽

王凯曾体会过为了生活而?#21335;?#30340;感受,因此,他格外珍惜?#32422;?#25104;名后可以根据适合与否选择角色的机会。
  ?#29420;?#29706;榜?#27867;?#36941;?#28382;废?#23614;,王凯也凭借剧中靖王一角为人所熟知。很多演员?#24213;约?ldquo;演戏不是为了钱”,但大?#31181;?#26377;小有成就的演员才有资格说这种话。至少在七八年前,王凯还没有勇气和底气这样?#25285;?#22240;为那两年里,刚刚从中央戏剧学院毕业的他不仅找不到?#32422;?#30340;职业?#36739;?#32780;且几乎身无分文了。
  ?#32844;?#21448;恨“陈家明”本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  无论是?#27573;?#35013;者》中的明?#24076;?#36824;是《北平无战事》中的方?#34900;ぃ?#29579;凯创作的形象似乎总是英姿勃发、赤诚果?#19994;摹?#20110;是,人们很难回想起他入行的“敲山之作”——《丑女无?#23567;?#20013;娘气十足的陈家明。其实,连王凯回忆起来也承认,如果不是几乎已经身无分文,可能不会接下那个在此后?#30431;?#32416;结了大半年的角色。
  初入演艺圈,王凯的境遇并非顺风顺水,这让原本开朗爱笑的他开?#24613;?#24471;消沉。2008年前后,他甚至沉迷于电?#26434;?#25103;,选择了逃避。时间一天天地过去,王凯逐渐意识到,?#32422;?#19981;能再这样消沉下去,因为现实的问题是,?#32422;?#24050;经无法养活?#32422;?#20102;。
  “当?#27604;ァ?#19985;女无?#23567;?#35797;戏,开始时不是试陈家明,到了之后导演说原定的角色已经定出去了,所以就试了陈家明。当时我真的快身无分文了,再加上有些初生牛犊不怕虎,所以就接了这个角色。现在回想起来,还是很?#34892;?#36825;个角色,它让我成长了很多。”王凯说。
  他曾说过,一个新人是没有选择的权利的,而当时的他就是如此。王凯坦陈,?#38750;?#26356;好的物质基础对每个演员来说都是必然的,特别是在个人经济比较困难的时期。若是有一定物质基础,接戏就可以有更多的选择,就一定会选择?#32422;?#26356;合适的那个,而不是只要有丰厚的回报就去选择。
  对“伪娘”专业户说不
  在成功地塑造了陈家明这一角色后,快乐与烦恼接踵而至。好的一方面是,圈里开始有人关注他,找他演戏;不好的一方面是,大家都将他定格成一个“伪娘”专业户。所以此后,王凯又有七八个月没有接戏,开?#25216;?#38590;地克服?#32422;?#20837;行以来的第一个瓶颈期。
  “之所以多半年没有?#21335;罰?#24182;不是因为没人来找我,而是因为来找我接的角色都与陈家明如出一辙。当初饰演陈家明是个偶然,如果再?#35859;?#28436;我以后?#21335;?#36335;就将成为必然了。”王凯说。因此,经过深思熟虑,王凯还是将那个阶段和陈家明同类型的角色都推掉了,希望从此能够摆脱这个桎梏。
  无规划,有节制
  可以?#25285;?#22312;?#27573;?#35013;者?#20998;?#21518;,?#29420;?#29706;榜》的上映彻底夯实了王凯人气新人的地位,靖王和所谓“人人都是靖王妃”的种种噱头让微信圈里段子手们妙笔生花。而对于未来,王凯并没有做太多的规划。就如同因为被剧本感动得落泪,他果断接下?#29420;?#29706;榜》,?#27425;?#26366;考虑靖


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<![CDATA[湖北长江经济带基础设施建设投融资体制创新研究]]> Wed, 09 Mar 2016 14:29:20 GMT 湖北长江经济带基础设施建设投融资体制创新研究

一、引言
  自古以来,大河沿岸经济圈(带)的发展都是整体经济发展的重点,通过政府有效合理的引导规划,许多沿岸经济带在实现自身经济?#27604;?#21457;展的前提下,还将经济快速发展势头辐射至周边区域,对国家整体经济发展意义重大。湖北省政府出台的《湖北长江经济带开放开发总体规划(2009—2020)》,拉开了长江经济带建设的新篇章。2015年4月国家发改委发布了《长江中游城市群发展规划》,规划涉及城乡统筹发展、公共设施互联互通、农业产业协同发展、生态文明和谐共建等多个方面,长江沿岸城市群成为国家批复的第一个跨区域城市群,为湖北省长江经济带的发展提供了有力的政本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理策支撑。
  同时,作为人类经济、政治、文化建设的主要载体,城市建设在人类文明发展上具有极其重要的地位。在这个过程中,基础设施建设作为城市建设的基石,更因其带来的规模经济效应和外部效应,能够有效改善城市整体环?#24120;?#25552;高社会整体效益而具有举足轻重的地位。而城市基础设施建设受到资金投入?#21335;?#21046;,因此,研究长江经济带基础设施投融资体制机制的创新对长江经济带整体发展十分必要。
  二、湖北长江经济带基础设施建设投融资存在?#21335;?#29366;及问题
  1、基础设施建设资金缺口递增
  近年来,虽然各地用于基础设施建设?#21335;?#20851;投?#25163;?#24180;上升,但是现实的基础设施投?#24066;?#27714;却保持着更高的增长势头,供需矛盾十?#28382;?#20986;。加之基础设施项目建设周期长,资本规模和工程投资大,仅靠上级?#26222;?#25320;款和地方财力无法满足需求,建设资金缺口逐年递增。
  2、融资主体单一,融?#26159;?#36947;狭窄
  (1)融资主体单一。主要体现在市场主导作用发挥不充分,以政府和政府投资公司为主,企业融资和社会募集不够。目前,湖北长江经济带基础设施建设的资金来源主要是?#26222;?#25320;款及专项资金,民间资本少,没有形成针对不同类型项目特征的多元化融资主体及融资方?#20581;?br />  (2)多元化、多层次的金融产品创新不足。主要表现为向银行贷款融资比例高,通过债券、股权和上市等方式融资少。与此同时,民间资本进入城建项目门槛较高,无法有效缓解城建项目资金压力。
  3、政府政策支持力度不足
  对列入国家计划和重点工程的水利、道路等基础设施,当前可由中央?#26222;?#21644;国家政策性银行投入资金,但其他重大基础设施建设需要地方政府投入。包括湖北省在内的中?#24247;?#21306;地方政府?#26222;?#22522;本上没有更多的财力投入基础设施建设,事权财权不对等,只有成立投融资平台举债建设。随着中央关于地方政府举债的政策收紧,地方政府融资举债受限制,使得公益性基础设施建设项目融资压力进一步增加。
  4、融资外部环?#22478;芳?br />  一方面,国民财富的流向已然发生根本?#21592;?#21270;,随着民间资本量的不断增加,各大私营企业集团、外资企业有意向出资参与城市基础设施建设。但由于缺少统一规范的准入规则,使得民间资本有效投?#26159;?#36947;不畅,造成资本使用率较低,使得企业和个人参与基础设施经营性项目公平竞争的积极性大大降低;另一方面,受少数地方政府举债不还等?#22909;?#25928;应的影响,社会舆论及民众对政府的信用问题产生质疑,增加了政府融资工作的难?#21462;?br />  三、湖北长江经济带基础设施建设投融资问题分析
  1、城市基础设施自然经济属性
  首先,基础设施具有投资规模巨大、配套?#32422;?#24378;、受众规模较大的特点。由于基础设施的特殊?#35029;?#20854;建设一般为网络状,?#20302;承约?#24378;,基础设施建设所需资金规模较大。其次,基础设施具有自然垄断性。上述基础设施自然经济属性使得基础设施项目所需资金数额巨大,资金周期较长,造成融资存在一定的困?#36873;?br />  2、湖北长江经济带经济发展不平衡
  湖北长江经济带?#27573;?#24191;,造成城镇经济水平参差不齐。部分城镇经济发展水平不够,?#26222;?#36164;金捉襟见肘,在当前城市建设融资以?#26222;?#36164;金为主导的机制之下无法为当地基础设施建设提供足够资金,这成为制约当地基础设施建设的重要原因。
  3、基础设施建设投融?#25163;贫?#21019;新不足
  从投融资主体的角度来看,造成融资主体单一的主要原因是市场化机制没有发挥良好作用,政府过多参与基础设施建设投?#21097;?#25233;制了市场机制的活力。在政策方面,吸引社会资金进入基础设施建设领域的政策导向不明确,缺少对利用社会资本进行建设的有关基础设施产权的明确界定,无法形成激励性的新体系。从金融体系对城建项目支持力度不足的问题来看,其主要原因是地方金融体系不健全,金融产品创新不足,导致地方政府得到的金融服务有限,无法对当地基础设施建设形成有效助力。
  四、我国投融资模式创新
  1、利用城市建设金融工程
  城市建设金融工程是指将市县域层面的新型城镇化看作一个“资产”,以新型城镇化建设具体项目为载体,通过金融工具与手段的创新设计与重新组合、金融结构的调整和金融政策?#36139;?#30340;创新变革,解决新型城镇化过程中的各种问题。
  该项工程主要包括价值工程、资金工程、风?#23637;?#29702;工程和政策资源配置工程等部分,通过协调、整合政策资源、金融资源和产业资源的投入和运行,在控制风险的前提下,创造价值增值,提高县域新型城镇化的资金使用效?#21097;?#23454;现政策运行效益最大化。工程从人口城镇化、?#21344;?#22478;镇化和产业城镇化的三个维度进行金融工程支?#21046;教?#30340;搭建,将金融服务体系与新型城镇化“产业链”深度对接,最终实现农业人口市民化、城市面貌现代化、金融深化与相关产业发展,进而实现“人”、“产”、“城”的融合。


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<![CDATA[高等农业院校经济类学科专业基础课教学探索与改革研究]]> Wed, 09 Mar 2016 14:28:41 GMT 高等农业院校经济类学科专业基础课教学探索与改革研究

在经济全球化发展的大背景下,我国社会主义市场经济体制改革不断深入,经济类学科自身也不断发展。高等农业院校作为地方特色院校之一,开设经济类学科相关专业可以培育出社会主义新农村建设的开拓型、创新型人才。在社会主义建设大潮中,高等农业院校经济类学科专业课程有待进一?#38477;?#25972;,课程体系改革势在必?#23567;?#26412;文以高等农业院校经济类学科专业基础课切入,指出高等农业院校本科经济类学科专业基础课教学改革的必要性和意义、专业基础课体系改革原则、课程内容和课程设置,最后以湖南农业大学经济学院本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理本科专业经济学、投资学、金融学为例,介绍该院经济类学科专业基础教学改革情况。
  一、经济类学科专业基础课程教学研究现状
  当今,关于经济类学科专业基础课程教学改革研究文献比较少见,但专业基础课程教学改革的研究则比较多,研究文献涉及七个方面。
  关于经济类专业基础课程教学理念研究。罗光强(2006)认为,农业院校经济类学生专业基础课程学习普遍存在四个?#27605;藎旱?#19968;,经济学学习的目的或?#36739;?#27169;糊?#22351;?#20108;,经济学的人文知识单薄?#22351;?#19977;,经济学规范训练不够?#22351;謁模?#32463;济学综合能力不足。因此,提高专业基础课程的教学质量,应根据学生的知识背景和学习目标,努力?#25214;?#23398;生的经济学情操,训?#36153;?#29983;的经济学分析方法,进而提升学生的经济学能力。
  关于专业基础课程教学方法改革。柳晓明(2008)认为,要提高经济类专业基础课程教学效果,必须发挥教师的主导作用和学生的主体作用,多方位、多层次与学生交流,突出职业教育特色和能力培养,改革考核方法。
  关于经济类专业基础课程教学模式改革。杨林(2009)认为,经济学理论体系庞杂、分析范?#20132;?#28073;,并总结五年来理论与实践摸索,采用研究性学习教学模式,运用案例分析贯穿教学活动始终,切实可行且行之有效。王雅璨(2007)认为,教学模式应由浅人深、循序渐进,采用“双语过渡”模式;教学重点必须征对不同年级和专业的学生有所不同;教材采用应该充分利用英文原版教材的优势;培养学生的课程学习兴趣是双语教学的关键,应该妥善处理专业教育、教材、考试与培养学习兴趣的关系。
  关于教学管理改革。刘新(2008)认为,以切实抓好课程建设,提高教学质量为目标,倡导成立课程组,建立课程组组长负责制,实行“学校——院(系)——教研室——课程组”的教学管理模式,?#32422;?#24378;课程管理,加快课程建设步伐。
  关于经济类专业基础课程体系改革。大多注重具体单个经济类学科专业的课程体系改革。郑秀芳(2009)认为科学、合理且完善的课程体系是培养健全、合格经济学人才的重要前提和保障,并结合会计学专业培养目标,亟需改革当前该校专业课程体系。?#26680;珊歟?008)认为高等教育教学改革包括人才培养目标、课程体系、教学内容和方法,认为课程体系是教学改革最基本?#26041;凇?#37329;英认为新课程体系要注意加强实习实践?#26041;冢?#20026;学生进行高层次研究夯实基础。
  关于经济类学科专业基础课教学内容的改革。大多为具体学科的教学内容的改革。苑梅(2009)认为目前的公共?#26222;?#23398;本?#24179;?#23398;有助于学生基础理论知识的掌握,但在学生创新意识的培养上却有所欠缺公共?#26222;?#23398;的课程体系与教学内容改革应紧密结合改革实践,充实和深化教学内容,全面推进素质教育,充分体现教材?#21335;低?#24615;、科学性和应用性特点。
  关于经济类学科专业基础课教学团队的改革。大多数是高校教学团队的建设针对农业院校经济类学科专业基础课教学团队建设的文献较少。如都光珍(2009)认为教学团队建设是高校提高教师素质和教学水平的重要途径。抓好教学团队建设,有利于促进教师的专业发展、青年教师的成长成才、实现教学资源的共享。为此,要以团队带头人为核心,以精品课程、?#25918;?#19987;业建设为重要载体,构建科学合理的评价体系。
  由上可知,从一般角度论述基础课教学改革的较多,尤其侧重于教学方法、教学模?#20581;?#25945;学内容等方面改革探讨,而对于经济类学科专业基础课教学改革研究较少,对于高等农业院校经济类学科专业基础课教学改革更是无人涉及。?#25910;?#22312;借鉴已有一般研究成果基础上,立足高等农业院校特色,研究探索高等农业院校经济类学科专业基础课改革。
  二、高等农业院校经济类学科专业基础课改革的必要?#32422;?#24847;义
  (一)必要性
  1.世界经济全球化、一体化不断发展的必然要求
  经济学是经济学家提供给社会大众的一种认识世界、改进生活的锐利武器。学习经济学可以帮助人们认识经济社会的运转,更好地理解经济发展动态,有助于个人决策,并改进思考方?#20581;?#20276;随着世界经济全球化、一体化发展进程的加快,有必要推进经济类学科专业基础课的改革,以便培养具有国?#36866;?#37326;的社会主义新农村建设人才。
  2.国家经济体制改革现实和市场经济发展的客观要求
  随着我国社会主义市场经济体制改革的发展,现实经济生活和改革实践中出现的新问题需要运用理论经济学等给予阐述和解释。然而,社会主义市场经济发展?#21335;?#29366;,人才市场的导向,使得人们将研究重点放在了应用经济学,忽视了理论经济学的建设和发展,也使得经济类学科专业基础课程教学?#38382;?#19981;断减少、教学设备陈旧,教学研究和教学改革没有突破。理论经济学是支撑经济类学科的基石,扎实的理论专业基础才能保证经济类学科的?#20013;比?#21644;发展。因此,运用理论经济学解释经济体制改革现实和市场经济发展的客观要求也有必要对经济类学科专业基础课进行改革。


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<![CDATA[高校基础设施建设投资经济效益分析]]> Wed, 09 Mar 2016 14:27:56 GMT 高校基础设施建设投资经济效益分析

全国扩大招生后, 高校基础设施建设和改造成为十分紧迫的任务。投资经济效益是在建设项目的收支对比基础上, 以投资项目盈利能力表?#23613;?#35780;价时要考?#20405;?#25509;经济效益与间接经济效益、宏观经济效益与微观经济效益、近期经济效益与长远经济效益?#32422;?#32463;济效益与其它社会效益统一的原则。
  一、高校基础设施建设投资经济效益探讨
  1.合理规划基础设施功能,提高投资经济效益。我国高校数量较多,高校种类繁多,各有特色和优势,涵盖不同的学科门类和学历层次。高校在进行基础设施建设之前,需要根据自身特色和需求进行针对性、科学化的设计和规划。通过对师生学习和科研的大局出发,从学校长远发展的目标来对学校基础设施进行建设,减少不必要的投资建设,降低资源和资金的浪费。将有限的资金进行科学的分配和利用,最大限度的保证师生科研学习的需求,最大限度的保证学校可?#20013;?#21270;发展,减少重复投资和盲目投资。严谨科学的规划能够保证学校健康、有序的发展,使学校不断扩大自身的优势地位,不断吸引优秀人才?#25237;?#21644;就业,从而形成良性循环,极大的提高学校美誉度和吸引力,从而为我国的经济社会发展培养更多的人才。
  2.培养专业化的人才团队,提高设施投资经济效益。我国大多数高校经过近十多年的发展、在校生人数均在万人以上,校园内基础设施众多,所需人才涵盖绿化、清洁、电气、管理等等不同专业。因此高校需要针对日常维护学校正常需要的人才进行针对性的人才培养,使学校的基础设施能够得到专业化、日常化、科学化的养护。增加学校基础设施项目的使用年限,最大限度的利用学校基础设施,提高高校基础设施建设投资的经济效益。
  3.建立基础设施资源库,充分利用资源提高投资经济效益。我国高校基础设施健全,种类繁多,高校需要充分利用学校的基础设施资源,建立统一的基础设施资源库,根据基础设施功能进行作用划分。当前越来越多的高校崇尚开放办学。高校可以根据社会需求对自身具备的资源进行充分利用,例如我国高校均有标准化足球场和规模宏大的礼堂,学校可以将学生上?#38382;奔?#20043;外的足球场地向社会有偿开放,吸引社会资金进行校园公共设施的投资和改善,将礼堂等类似性质的场所向有需要的单位或个人出租,使其得到充分利用,从而提高基础设施投资的经济效益。
  二、实例分析
  1.某高校建设投资项目为宿舍楼, 投资总额1000万元, 工期1年, 使用年限20年,总建筑面积1.25 万m2;折算房间480间, 单位造价800元/m2 , 每间住宿人数4人:住宿总人数1920人;所需水电费为200 元/年·间;维修费第一年为1万, 以后每年递增1 万?#36824;?#29702;人员工资为36000 元/年·4 人;水电、维修、管理等各项支出费第一年14 万, 以后每年递增1 万。
  2.经济效益评价方法本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  2.1 净现值法。净现值是利用项目方案所期望的基准收益?#21097;??#20005;?#30446;寿命期内各年的净现金流量折算到建设期?#21335;种?#20043;和。表达式为:
  <d?#28023;?#35013;饰装修天地\2016\1月\装修2016-1\2016-1装修-28.tif>,式中:NPV 表示净现值;yt 表示第t年的净现金流量;CIt 表示t年现金流入量;COt 表示t年现金流出量;n 表示项目寿命期(n=20年);ic 表示基准收益?#21097;?#25110;称贴现?#21097;?#30001;NPV 的经济含义可知:当NPV >0 时, ?#24471;?#25237;资项目的收益流量不仅能够回收其费用流量, 满足社会折现率所规定的盈利要求, 而?#19968;?#21487;以得到以现值表示的超额利润, 因此投资项目能够达到投?#25910;?#30340;期望收益水平;当NPV <0 时, 表示投资费用直?#36739;?#30446;寿命期终了仍未被完全回收, 项目的收益流量尚不能完全补偿项目费用流量及满足社会折现率对项目占用资金的盈利要求, 因而项目不可行;当NPV =0 时, 表明项目实施后刚好回收项目投资的全部代价, 因此从经济上讲是不可取的, 除非特殊情况, 方案应被拒绝。经过计算, 本投资项目当NPV =485>>0 时,按?#31449;?#29616;值最大准则可知, 该方案是可行的, 且与其他建设投资方案相比有较大的优越性。
  2.2 净现值正值函数法。净现值函数就是NPV 与i 之间的函数关系,根据相关的数据可以得到对应的净现值函数曲线。在现金流量确定后, 给定不同的基准收益率ic 可得到不同的NPV 。从NPV的表达式可以观察到在该高校建设投资项目中其净现值函数有如下特点:一是折现率从零开始逐渐增加时, 净现值逐渐减小, 净现值函数曲线与水平轴相交一次, 交点处折现率i*=23.229%, 净现值NPV=0 。二是i=i*时,NPV(i*)=0 , ?#24471;?#25910;入现值等于支出现值;当i<i*时,npv(i*)>0 ,?#24471;?#25910;入现值大于支出现值;当i >i*时, NPV(i*)<0 , ?#24471;?#25910;入现值小于支出现值。曲线逐渐趋于?#27605;逳PV =-1000 万元。三是因为折现率i也就是项目期望的收益?#21097;?#20928;现值NPV 是项目超出期望赢利的净超额收益现值。对于同一现金流量而?#35029;?i增大、NPV一定减小, 其内涵的经济意义是:以净现值为标准选择方案时, 最低期望收益率i 定得越高, 方案被选中的可能性越小。本工程期望收益率ic , 可选择在15%-20%之间。这里, 基准收益率ic 是计算净现值和动态投资回收期指标的依据, 也是内部收益率指标的基准判据。对于评价投资方案的经济效果是十分重要的。其代表投资应获最低盈利水平, 即投资收益期望水平, 又称为最低期望收益率和目标收益率。
  2.3 动态投资回收期(Pt*)法。Pt*是考虑资金时间价值前提下,项目净收益将全部投资收回所需要的时间。<d?#28023;?#35013;饰装修天地\2016\1月\装修2016-1\2016-1装修-29.tif>,式中:t*表?#32416;奐普?#29616;值开始出现正值的年份;Z1(T*-1)表示第T*-1年累?#26222;?#29616;值的绝对值;Z2(T*)表示第T*年净现金流量的折现值。取ic =0.15 , 通过计算, 可得Pt*=7.087。动态回收期?#20174;?#30340;是项目等值的回收全部投资所需要的时间, 仅占该项目使用年限的三?#31181;?#19968;。考虑到回收期后的效益?#25512;?#23427;间接效益, 该项目的经济效益是?#36828;准?#30340;。
  3.总结。通过对该学生宿舍楼进行经济效益分析, 得出如下结论:一是NPV =485万元、?#23545;?#22823;于零, 按最大值准则, 该投资方案较优。二是净现值函数明确?#20174;?#20986;该项目现金流量NPV与折现率i的变化关系。由于折现率i就是项目收益率期望值, 考虑到办学效益、社会效益未量化计入,i值不宜定得过高, 最大值不超过净现值为零时的折现率23.29%。三是动态投资回收期Pt*?#20174;?#20986;该项目等值的回收全部投资的时间较短, 仅占该项目使用年限的三?#31181;?#19968;。考虑到回收期后的效益?#25512;?#23427;间接效益, 可以?#38750;?#30340;说项目的经济效益是显著的。四是在实际应用中, 还必须结合其它一些定性与定量、宏观与微观分析相结合的方法, 对项目投入的费用和产出的效益进行多方案比较和分析论证,作出全面的经济评价, 从而提高建设项目投资决策的科学化程?#21462;?br />  我国高等教育?#35813;?#21457;展为社会经济的快速进步提供源源不断的动力源泉。高校办学规模不断扩大促使其基础设施建设亦不断扩大。高校需要充分利用自身充足的基础设施,充分利用投资进行校园建设和发展, 不断促进学校的快速发展,提高基础设施投资的经济效益。

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<![CDATA[循环经济的伦理基础研究]]> Wed, 09 Mar 2016 14:27:25 GMT 循环经济的伦理基础研究

  循环经济作为一?#20013;?#22411;的发展模式,打破了视环境与经济发展不可调和的传统理念,能有效平衡环境保护、经济增长和社会发展三者之间的关系。推进可?#20013;?#21457;展是循环经济的目的,它的产生有生态伦理和经济伦理的基础。
  一、循环经济概述
    “循环经济”是一种全新的经济发展模式,传统的依赖资源消耗?#21335;?#24615;的经济增长模式得以转变为依靠生产生态、资源循环来发展的经济增长模式,它是由美国经济学家鲍尔丁在20世纪60年代提出来的。
    在传统的经济发展模式中,“资源一产品一污染排放”是单向流动的,而循环经济倡导建立“资源一产品一再生资源”的新经济模式,使得传统的经济发展模式得以彻底改变。资源的高效和循环利用是循环经济的核心,在实现最大的社会效益、经济效益和环境效益的同时,资源消耗和环境代价都要减少到最小。循环经济在指导社会经济活动时运用了生态学的规律,在本质上是一种生态经济。为使人与自然能够和谐统一,使经济发展与环境的矛盾得以解决,使后代人赖以生存的环境不遭到?#29616;?#30772;坏,以实现经济社会的可?#20013;?#21457;展,就有必要发展循环经济。
  二、循环经济的生态伦理基础——共存与平衡
    (一)循环经济与生态伦理
    当人们从文化视角思考生态环境问题时,就产生了生态伦理。生态伦理是一?#20013;?#30340;道?#36335;?#30068;,也体现了伦理学面向现实生活的一面。充分肯定生态价值是生态伦理观形成的前提。在生态价值观确立的价?#24403;?#20934;中,每一物种在自然界中都有其特殊的生态位置,都有?#32422;?#30340;价值,事物之间的各种复杂关系是这种价值的根源,而且这种复杂的关系是优先于人的。体现在循环经济中,就是要求人们发展经济要建立在物质资源不断循环利用的基础上,遵守生态学中的规律,使生态伦理价值观得以形成。生态伦理价值观认为,万物都是一种生态?#20302;常?#37117;与其存在的环境和周围的事物有着内在的联系,这些事物如果实现了自身的价值,那对其依存的生态?#20302;?#30340;其他事物的价值也就实现了,所以本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理人并不是孤立的,而是与自身赖以生存的环境紧密联系在一起的,不能将人从其中抽离。生态伦理观的精神实质在基于这一思想的循环经济中得到了体现,也遵循了生态伦理观可?#20013;?#21457;展的理念。
    ?#24247;?#29983;态平衡对社会发展和人类生存有怎样的积极意义是生态伦理观可?#20013;?#21457;展理念的核心思想,它?#24247;?#20154;与自然及人与人之间和谐共存的原则。在生态伦理观可?#20013;?#21457;展的理念中,人与自然是共存互动、和谐相处的整体,而不是单纯的征服与被征服的关系,这也是循环经济思想所要遵守的生态伦理观。
    (二)生态价?#31561;?#21521;在循环经济中的体现
    生态文明是一种文明形态,它在可?#20013;?#21457;展理论与实践基础上得以发展起来,可?#20013;?#21457;展的生态伦理观对循环经济具有指导作用。循环经济具有的生态价?#31561;?#21521;在生态文明的背景下也就体现地更?#29992;?#26174;。
    首先,在循环经济中,人与自然是道德共同体,是在发展中共同受益的。人是生态?#20302;?#30340;其中一个部分,人类有其自身的生存目的,自然生态?#20302;?#26377;其自身的演化规律,二者是相统一的。生态整体主义价值体系是循环经济所提倡的一?#20013;?#22411;的价值体系,在整体性原则这个前提下,在道德上寻?#24050;?#29615;经济运行的合理?#35029;?#22312;伦理关系的高度上讨论人与自然的利益关系,实现社会的和?#22330;?br />    其次,现代生产力的基本因素是生态环?#24120;?#36825;一观点得到了循环经济的肯定。以牺牲环境为代价的发展模式已经被循环经济所抛弃,取而代之的是优良的环?#25345;?#37327;和健全的生态条件,生态环境的基本价值得到了肯定,促进了生态?#20302;?#30340;良性循环。
  三、循环经济的经济伦理基础——发展与竞争
    (一)反思经济与人的关系
    现代社会的变革越来越多地被现代经济增长所影响,经济发展对社会进步的决定性作用也越来越突出,这使得经济权利可以凌驾于社会权利和政?#31283;?#21033;之上。但发展应是社会体制和经济的整合和重组,而不仅仅只是经济的发展。经济?#20013;?#21457;展的情况下,社会资源得到了充分的利用,社会财富不断增加,但社会财富与资源分配不均占有不平等的状况却无法消除,新的社会问题也由此产生。由此,一些西方发达国?#19994;?#24605;想家认识到,人类社会在不断的进步过程中,经济并不是无所不能的,一些发展战略往往单纯以经济增长为目标,?#27425;?#33021;足?#36824;?#27880;人的真正的幸福。他们认为,与单纯的经济增长相比,人的健康与?#20013;?#30340;发展更加重要,所以主张对社会发展战略进行调整,要想达到社会健康发展的目的,就要使人们的基本物?#24066;?#27714;得到满足,反对过?#35748;?#36153;,人类社会自身在经济发展中会受到什么样的影响是?#36139;?#32463;济发展战略的决定性因素,在这一新的发展哲学基础之上,可?#20013;?#21457;展的观念得以形成,循环经济是可?#20013;?#21457;展的一?#20013;?#22411;的经济增长模式,所以同样遵循这样的发展哲学。
    (二)利润的最大化与环境的经营
    企业在循环经济的有效运行中发挥着主力军的作用,在以往的理念中,企业的责任主要就是为它的所有者?#27604;?#26368;大的利益,几乎只有经济上的责任,对利润追逐能力的大小是企业竞争力强弱的突出表现。然而企业为生产出一定的产品或服务,必然对自然资源会有一定程度上?#21335;?#32791;。在这个过程中,一些道?#36335;?#38505;行为就可能由于信息不对称和一些外部性问题的原因所产生,使社会利益与企业追逐利益的行为之间产生矛盾。
    循环经济出现之后,企业与环?#25345;?#38388;的关系经历了三个发展阶段。最初只是单纯的经济行为,然后开始对环境承担责任,再就是在企业的经营活动中主动将环境因素纳入其中。企业不仅要发展经济,更要将保护生态环境的责?#20301;?#26497;承担起来,这也是循环经济为企业的环境责任提出?#21335;?#23454;性的新问题。每个企业都有对环境资源的使用权利,也有保护环境的义务。然而,循环经济对生态环境有积极的保护作用的同?#27604;?#19981;一定能使企业的利润实现最大化,这也是循环经济作为一种经济模式所具有的双重性。这一双重性使企业在?#21019;?#29983;态环境与自身之间的关系时要从责任本身的角度出发,即企业对生态环境的道德责?#38382;?#32456;是不可推卸的,无论企业的利益是否和生态环境是直接相关的,企业必须履行保护环境的责任,在这个基础之上,循环经济才能够发展起来。
    对企业而?#35029;?#28165;洁生产是一种最优的生产方式,它兼顾了环境效益和经济效益,在企业的环境经营中是一个重要的?#26041;凇?#20225;业在发展循环经济的过程中,首要任务就是要做好内部的物质循环,而清洁生产是最好的方?#20581;?#27492;外,企业与社会之间要进行物质循环,而要使这种循环能得以顺利进行,企业就要承担相应的义务,要建立相应的废品物资的回收利用机制,企业在生产产品的同时也要对报废的产品负责回收。
    进入21世?#20572;?#24490;环经济已经成为了社会发展中的热点话题。循环经济模式是一?#20013;?#32463;济的发展模式,它符合可?#20013;?#21457;展的要求。发展循环经济,是全球经济社会发展的大趋势,对人与人?#32422;?#20154;类与自然之间的和谐发展都有极大的促进作用。

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<![CDATA[中职院校经济学基础课程教学改革研究]]> Wed, 09 Mar 2016 14:26:45 GMT 中职院校经济学基础课程教学改革研究

中职院校经济学基础课程教学一直是中职院校教学的重要内容,对经济类和管理类专业的学生来?#25285;?#29282;固掌握经济学基础课程的教学内容尤为重要。无论是在学校里的成绩考核方面还是日后实践工作中,经济学基础课程都为学生发挥个人才干提供了必要的知?#30701;?#20214;。就现状来看,中职院校经济学基础课程还存在很多问题,这?#29616;?#24433;响了学生对于相关基础知识的掌握,因此,中职院校经济学基础课程的改革势在必?#23567;?br />  一、中职院校经济学基础课程教学?#21335;?#29366;
  在中职院校,经济学一般在新生入学后开课,目的是让学生初步了解市场经济运行机制。而很多中职院校由于自身教学管理实践不够完善,经济学基础课程的教学大多效仿本科院校的教学方式,这样就产生了很多问题,例如教学目标不明确、教学内容陈旧落伍、教学方法缺乏启发性等。
  (一)教学目标不明确
  经济学基础包括宏观经济学和微观经济学,宏观经济学是指国家对于经济的宏观调控,可以让学生知晓市场价格起落、市场稳定、经济增长等的原因;而微观经济学是指市场经济运行体制,关注利益主体如?#38382;?#29616;利益的最大化。很多任课教师只知?#21171;?#25104;这一学期的教学任务,却不知道这门课程真正的教学目标是什么,更没有搞明白学生学了这些之后能够干什么,没有为学生的经济活动实践做准备。而课程设置过程中没有结合案例进行讲解,导致课程完全脱离社会实践,让学生只学到了理论,却不能将之应用到实践,造成了理论与实践的脱节。经济学基础的教学目标应该是让学生充分了解价格变动背后的因素,使学生们在步入社会以后成为精明?#21335;?#36153;者、投?#25910;摺?#20225;业家。
  (二)教学内容陈旧落伍
  大多数中职院校的经济学基础课程使用的是高鸿业等主编的教?#27169;?#36825;一教材内容全面,是本科学生或者研究型学生使用的专用教?#27169;?#22312;宏观方面包括了GDP的核算、国民收入分配、宏观经济政策、通货膨胀与就业等问题;微观方面包括经济学定义、均衡价格、消费者、生产者理论、市场类型?#32422;?#24066;场失灵等问题。这个体系的教材对经济学基础课程知识介绍得面面俱到,但是全部?#24425;?#19979;来需要的?#38382;?#36739;多,中职院校没有设置那么多的?#38382;保?#24182;且这一系列的教材内容陈旧,多年?#24822;?#19981;换药,里面所举案例多为国外多年前发生的事件,与我国当前的情形完全没有联系,这样会在一定程度上误导学生的价值观。针对此问题,应该对教材内容进行科学删节,并且加入一些我国经济体制中遇到的实际案例,这样可以让学生了解经济学基础知识在社会主义市场经济体制中的运用。本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  (三)教学方法缺乏启发性
  在很多中职院校经济学基础课程的教学中,教师所采用的教学方法仍然和中小学生一样,采用以教师讲解为主的灌输式教法,学生很容易在教师讲解的过程中?#20013;摹?#28316;号,这种僵化的灌输式教学不利于学生进行自主思考,扼杀了学生的创新思维和创造力。很多教师在教学过程中过于因循守旧,不与学生进行双向?#20302;ǎ?#19981;能激发学生的学习热情,不利于学生对知识的真正理解和掌握。尤其是在经济学基础课程教学过程中要接触到很多案例,如果教师不引导学生设身处地地进入案例情?#24120;?#23601;不能真正掌握案例的精髓,就只是了解案例的知识点,以应付考?#36828;?#24050;。
  二、中职院校经济学基础课程教学改革的原则分析
  中职院校经济学基础课程教学中存在的这些问题?#29616;?#24433;响了教学效果,完全不符合中职院校的教学理念,因而有必要对经济学基础课程教学进行改革,具体依据以下几种原则。
  (一)商业意识导向原则
  我国已经建成市场经济体系,人才培养目标要与市场经济体?#21040;?#23494;结合。由于我国中小学的教学中并没有明显的商业意识导向,学生的商业意识比较薄弱,因此在中职院校的经济学基础课程中就要严格贯彻商业意识导向,使学生在步入工作岗位后能够具备浓厚的商业意识,能够依据现有的市场经济状况,推测出未来经济运行的动力与阻力,从而排除困难,为市场经济的良好运转开辟道路。
  (二)理论必需、?#25381;?#21407;则
  近年来,为了顺应时代的发展,中职院校发展迅速,为了?#32321;?#25945;学质量和效果,教育部提出了“理论必需、?#25381;茫?#37325;视实践”的原则,并以此作为中职院校发展的原则。1991年国家教委印发的《关于加?#31185;?#36890;高等专?#24179;?#32946;工作的意见》中提出,“基础理论的教学必须要以应用为目的,以必需、?#25381;?#20026;度,以掌握概念、强化应用为教学重点”。因此,中职院校经济学基础课程教学要实行改革,必须要坚持“理论必需,?#25381;?rdquo;的原则。
  (三)紧密联系实际原则
  经济学基础虽然是理论性较强的一门课程,但是这门课的主要目的是指导经济体的经济活动,因而具有很强的应用?#35029;?#23558;其完全归并入纯理论性课程就有失偏颇了。在学生步入社会后,无论是宏观还是微观方面的知识,都有可能在实践中遇?#20581;?#25152;以,对于中职院校的学生来讲,理论联系实际是更应遵循的学习原则。
  三、中职院校经济学基础课程教学改革的内容思考
  当前已经有很多学者针对中职院校经济学教学改革提出意见,有人说要增加?#38382;薄?#26377;人说要进行双语教学,虽然各有道理,但是?#25910;?#35748;为改革还是要从实际出发,具体改革措施包含以下几个方面。
  (一)培养商业意识
  以往的经济学基础教学常常忽略了培养学生的商业意识,商业意识对于经济学基础这门课至关重要,如果学生没有商业意识,就无法掌握经济学的精髓,更不能在以后的经济生活中理论联系实?#21097;?#20805;分发挥作为一名接受过经济学基础教育的人才的应有作用。要培养学生的商业意识,教师就要站在商人?#25512;?#19994;?#19994;?#35282;度来介绍各种理论的内容、出发点?#32422;?#24212;用,交给学生学会在掌握市场经济整体运行状况的前提下提高商业效益。教学的重点要从传统的对概念和意义的讲解转移到对这些知识背后的因素的解?#20572;?#21482;有这样才能充分培养学生的商业意识。


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<![CDATA[产业关系的理论基础及其对劳动经济和人力资源管理的启示]]> Wed, 09 Mar 2016 14:26:01 GMT 产业关系的理论基础及其对劳动经济和人力资源管理的启示

    伴随着社会生产的逐渐?#20302;?#21270;和集约化,针对劳动经济背景下的人力资源管理活动需要更加具有科学性和理论?#35029;?#22240;此基于当前我国人力资源?#21335;?#29366;背景中,利用产业关系的理论基础,从劳动关系发生出的效用着手,深层次分析产业关系的核心原则、理论基础?#32422;把?#29983;出来的附加值等。下面主要论述构成产业关系的基本理论?#32422;?#25919;策的基础,也是核心原则——即劳动力是具有人身属性的一个抽象概念,并非是一种具体的商品,并且,本文认为在产业关系的领域下,劳动关系主要蕴含了具体劳动资源之间的劳动问题?#32422;?#26631;准的雇佣关系问题,是在劳动经济?#32422;?#20154;力资源管理要素的整合下产生出来的核心因变量。
  所以,在把握了这种核心原理的前提下,针对劳动经济学的互补理论进行扩展性分析,在这种理论框架的指导和带领下,对产业关系进行拓展,从而能够全方面的解释劳动关系之间的?#26041;?#38382;题?#32422;?#21171;动问题的根本本?#21097;?#20063;能创?#29575;?#30340;提出当前实行的劳动经济与人力资源管理?#21335;?#20851;理论存在一定的?#27605;?#21644;漏本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理?#30784;?#25152;以下面通过对产业关系的整体框架来进行?#26041;?#24335;和要素式的分析,从而来阐述一个整体劳动力市场及其组织的复杂经济状态中,构成的产业关系?#32422;?#32463;济行为是需要树立正确的目标、妥善的具体行为?#32422;?#26641;立保护社会主义经济效率和人类福利的正确思想观念作为根本保证。
  一、关于产业关系的概述
  产业关系具体?#24247;?#30340;是自然人与所在组织之间的对应关系,而不是一种在劳动关系作用下的最终结果,更加倾向于一种不断运动和关?#24403;?#21270;的过程。目前,国内外众多学者关于产业关系的既定概念做出了很多分析和研究,在众多观点之下,我国?#27573;?#20869;更加倾向于一种说法是以下?#38477;?#21407;则:
  首先,产业关系的定义是兼具了双重特性的抽闲概念,是宽泛性和狭窄性共存的一个集合体。在第二?#38382;?#30028;大战的时间段下,出现了产业关系的最初雏形,此时的产业关系范式是简单而有力的把握了雇佣关系作为最基本要素,从而?#30001;?#24615;的考虑劳动力市场?#32422;?#21171;动经济,其将自身定位于一个古典与新古典之间的经济学理念,和利用选择性理论的一门学科。在产业关系的具体定义被提出之后,全世界?#27573;?#19979;的各国开始应用起来,这种情况在美国应用的程序尤为突出。在二战时期的美国,这种早期的劳动关系也不仅仅?#21069;?#25324;了对工会?#38382;?#19979;的劳动力研究?#32422;?#38598;体研判的?#38382;劍?#36824;会不同程度的涉及到了关于人力资源管理方面的理论研究?#32422;?#36866;用于劳动关系?#27573;?#20869;?#21335;?#20851;法律法规研究。
  二战之后,绝大部分的产业关系学者还未停止对宽泛定义下的理论研究,仍是在寻找不同情形和适用条件的具体劳动关系,但是该研究一旦涉及到具体的实际工作状态中,这种产业关系的定义就会逐渐被缩小为工会与集体劳动者之间的?#27573;В?#32780;劳动领导者的覆盖领域成为了研究的焦点。在近些年中,关于产业关系理论的一些学者开始将研究的重点再次重新回归到了更加宽泛的雇佣关系基础上的劳动关系理论,所以这非常明确的表明了产业关系理论是由劳动关系的理论发展而来。
  其次,由于不同背景下的劳动关系还暂时没有?#19994;?#26368;为适合的核心原则,以此来描述具体的劳动原则或者雇佣理念,这样的?#38454;?#20063;使得产业关系的学?#21040;?#35774;工作变得较为困?#36873;?#22312;产业关系理论的研究过程中出现了一些具体的原则理论?#38382;?#30340;研究成果,其中包括了基于劳动关系环境下的工作场所原则、具体工作规则、社会大生产背景下的社会劳动规则、雇佣关系的结构控制原则、建立在市场力量前提之下的社会规则、资本主义生产过程中资本原始积累及其根本性的政治社会阶级关系、利益冲突章台下的工作场所多元化管理?#38382;?#21407;则、阶层流动性和社会正义关系原则?#32422;?#25928;率推动下的公平与雇佣关系原则。这些原则的提出都是代表了不同的阶级?#32422;?#34892;业代表之间的利益和不同主体的政治规则。
  二、我国背景下产业关系理论基础分析
  随着经济全球化对我国的影响不断?#30001;睿?#25105;国经济体制改革的步伐在不断加快。这种全球经济一体化的发展?#38382;?#20351;我国在?#29575;?#26399;的环境下,实现了国内中国企业的飞跃式发展。正是由于我国处在这种经济接轨、社会转型的特殊时期,?#19994;?#25552;出了构建具有中国特色社会主义的和?#25104;?#20250;,?#24471;?#20102;社会的和谐?#32422;?#31038;会稳定是我国经济、政治、文化等众多领域实现成功转型的重要保障。产业关系的形成是针对劳动者与用人单位之间的对立关系而形成的一种规定?#38382;劍?#22312;劳动经济的背景下,产业关系理论基础更?#29992;?#30830;了双方各自拥有的权利?#32422;?#20139;有的义务,因此形成的劳动关系主体非常清晰,就是劳动者和用人单位。在这种用工关系下,形成的劳动关系具备了高程度的法律效益和法律保障,如果在这种已经受到了发挥保障的劳动关系状态下发生要素性质的变化或者劳动合同的解除,便是在原有劳动关系的基础上,实现劳动者与用人单位之间的雇佣关系分离,在这种关系制约下的关系解除时,用人单位应该给予劳动者经济补偿金,这也便形成了基于产业关?#24403;?#26223;下的劳动经济。
  当前我国关于产业关系形成之后的劳动经济和人力资源管理方面的研究工作处于初期,进行的重点多在于分析劳动者与用人单位之间的对应关系和对应权力,然而忽视了产业关系对劳动经济和人力资源管理方面的效用和影响。因此,如果当劳动关系发生了改变之后,便需要?#36139;?#20986;更加适用于新的劳动法律?#36139;紉约?#20154;力资源理论观点进行研究,从而起到正确认识产业关系理论基础下的劳动经济?#32422;?#20154;力资源管理,从而做到积极保护劳动者的合法权益,实?#20013;率?#20195;发展环境下的劳资关系和谐发展。
  三、产业关系理论在劳动经济与人力资源管理应用中的启示分析


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