化学工程论文 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[化学工程中化工生产工艺分析]]> Fri, 06 Oct 2017 07:56:11 GMT 化学工程中化工生产工艺分析

1 原料的前期准备工作
  化工生产过程主要是以化学反应为加工的核心,只有化学反应是科学的,化工生产才能够满足化工行业的基本要求。在化学反应之前,需要对相应的原料进?#20889;?#29702;,只有将化学反应的原料准备好,才能够达到化学生产的基本条件。在化学生产的过程中,无论是产前、产中还是在产后,都要将材料中的杂质处理好,正确的按照相关的工艺进行提纯处理,这样就能够将杂质的数量最大限度的减少,从而提高参与化学反应的质量。有些化学反应后会存在着很多的原料,这些参与的原料可以重新的作为下一轮化学反应的原材料?#24230;?#21040;化学生产中,还要对原材料进行充分的调整,在残余的原材料下还可以加入其它的原材料,这样产生多余的材料就能循环的再利用,不会出现浪费?#21335;?#35937;。在化学反应之前就对原材料进行基本的处理,这是化工生产之前需要做的准备工作,将准备工作做好就可以提高生产的效?#30465;?#22240;此在化工生产的过程中,要想提高原材料的利用率,就要对原材料进行预处理,避免在化学反应的过程中,出现反应效率下降的情况。
  2 化工生产中的化学反应
  在化工生产的过程中,化学反应必须要根据反应的特点和条件将化学反应进行分类,可以分为不可逆反应和可逆反应、吸热反应和放热反应,化学反应的差异对化学条件的要求也是不同的,在同一个化学反应中,不同的化学反应与环境和温度有着关系,在反应速度上也有着一定的差别。化学反应在发生的过程中本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,需要通过具体的反应才能够知道能否达到化工生产的基本要求,这也是化学研究的重点之一。
  3 化工生产工艺流程的配置
  在化学生产的过程中,工艺流程的配置是应该重点关注的问题,也是整个化工生产中的重要环节,在产品生产的过程中,按照产品的具体生活参需要,对各个单元操作和单元过程进行充分的了解,选择正确的操作工具、组合方式和设备的使?#30431;?#24207;,还要以图解的?#38382;?#34920;示出生产全貌的过程。包括工艺路线技术先进、生产操作安全可靠、经济指标合理有利在满足产品性能和规格的要求下,要采用先进的生产技术选用的工艺路线必须具备现代化生产条件,反映在生产过程中应体现出物料损耗少、循环量小、能量消耗低,备投资少、生产能力大、生产效率高物料和能量利用充分、合理。
  在配置流程时,要从四方面来把握:首先要尽量提高原料的转化率和主反应的选择性采用先进的技术、合理的单元、有效的最适宜的工艺条件和高效的催化剂,再有就是要充分利用分离、回收等措施循环使用未反应物料,以提高总转化率反应,副产物也应加工成副产品。第三,在流程配置中要对冷热物流合理匹配,充分利用自身热能和冷量减少外部供热或供冷,以达到节能的目的;第四,要尽力构筑物质和能量的闭?#36153;?#29615;,尽力实现绿色生产过程;单元操作适宜,要根据单元反应过程的需要,正?#36153;?#25321;适宜的单元操作,确定每一个单元操作中的流程方案及所需设备的型式,合理配置各项操作与设备?#21335;?#21518;顺序。同时还要考虑整个工艺流程的操作弹性和各个设备的利用率,并通过调查研究和生产?#23548;?#26469;确定操作弹性的适应幅度,尽可能使各台设备的生产能力相匹配,以免造成不必要的浪费。
  4 生成产物的分离与提纯
  从原料开始,物料流经一系列设备的加工,包括物质和能量转换的加工,最后得到预期的产品。如果在加工过程中采用的加工方法或工艺路线出?#21482;?#26434;,就会造成产品中有着不同数量的杂质与副产品使化工产品的质量相应下降,降低化工厂的利益。产物的分离与提纯可以说是化工生产过程中的一大要点。再有副产品不一定就是没用的杂质,也可以经过加工变废为宝,提高原料的利用?#30465;?#29983;产过程可以通过综合化、产品的网络化管理使资源和能源得到充分合理的利用,将副产物和废料转化成有用产品,可以将副产物和廢料作为另外的化工原料经过合理规划在化工厂自身在建造过程中形成一条从基本原材料到能将材料完全利用的完整生产体系,实现真正的零排放生产流程,这样对化工行业的发展是极为有利的,有利于化工行业实现可?#20013;?#21457;展,对生态环境也是极为有利的,在化学工业生产的过程中,分离和提存是非常重要的两个环节,任何的化学生产中,涉及到分离和提纯工艺都是极为复杂的,但是这一环节也是极为关键的环节,在化学生产的过程中是极为关键的。
  5 结束语
  化工生产是一个复杂的流程,在其生产过程中?#36824;?#33021;得到所需产品,可能得到许多副产品,所以在?#23548;?#30340;生产过程中,生产厂家要坚持走可?#20013;?#21457;展、科学发展循环经济的道路,实现化工产品生产过程的综合化、产品的网络化开发新技术、新工艺,同时也要尽可能的保证化工产品的绿色环保,能够尽可能的将废物充分利用,形成化工生产的零排放。运用先进的、有自身特色的化工生产工艺流程来为自身赢得更大的优势。

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<![CDATA[化学工程中绿色化工技术的应用分析]]> Fri, 06 Oct 2017 07:55:35 GMT 化学工程中绿色化工技术的应用分析

1 当前化学工业的生产发展中存在的问题
  1.1 环境恶化
  近几年来,尤其是在某些重工业城市的冬季,频繁而严重的雾霾天气引起了社会各方的广泛注意,人们对此非常?#21482;擰?#38654;霾,很大一方面是由于日常的生产生活产生的废气导致的,其危害程度不言而喻,而肺癌、呼吸道感染等是其對人类最主要的危害。同时,工业废水和废渣的排放使得原本肥沃的土壤、干净的河流面临威胁,生物种类锐减,进一步加剧了生态的破坏。而且,据气象部门不完全资料统计,恶劣天气的发生频率也因此增加。
  1.2 资源短缺
  化工产业生产发展面临的资源短缺的问题也愈演愈烈。我们都知道,虽然我国的自然资源总量很大,但是对一个有着14亿人口的发展中国家来讲,其人均?#21152;?#37327;就显得极为贫乏了。再加上工业生产对原材料的利用率比?#31995;汀?#28010;费严重、缺乏回收再利用技术等?#23548;?#38382;题的存在,导致当前资源相?#36733;?#20047;的问题只会愈?#20174;?#20005;重。
  2 绿色化学技术的发展
  在传统化学生产过程中,很多有害、有毒的物质会被产生,严重的滞后性使得化学工程工艺长期处于被动的生产状态下,因此,这种传统的化学工程工艺无法得到资?#20174;?#21270;的目的,对于污染物的处理工程效果较差,污染物处理效率低下,同时提高了对化学污染物处理的成本。而绿色化学技术的出现,可以有效解决传统化学工程工艺中对污染物处理的问题,可以通过先进的技术,对污染物进行脱硫、除尘等方面的处理。
  2.1 采用绿色化学原料
  在化学工程生产过程中,其流程及工艺直接由化学生产原料决定。在传统化学工程中,大多数采取的生产原料是不可再生的能源,选择这种化学材料增加了污染物质的排放量,同时增加了我国对不可再生能源?#21335;?#32791;量,因此,化本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理学工程工艺中,选择绿色的化学原料是重点研发的领域,例如使用苞米杆、芦苇等农副产品废弃物,便是典型的绿色化学原料,这些物质无污染,直接?#24230;?#21270;学生产中,可以直接转化成醇、 酮、 酸类的化学品,不会产生任何有毒或有害其物质,只会产生氢气等物?#30465;?
  2.2 提高化学反应的选择性
  化学原料通过化学工程工艺,产生相应的化学反应,产生相应的化学品,因此,在化学工程中物质反应的重要组成部分便是化学反应,在提高化学工程的生产效率及生产质量时,利用合理、有效的化学反应途径意义重大。反应环境、原料、时间、特点等因素都会影响化学反应。在化学工程中,氧化反应是最常用的反应?#38382;?#20043;一,在整个反应过程中会产生大量热,很多化学原料会因为热催化产生变质现象,这也是直接导致化学品生产质量低下的主要原因。而新型反应?#38382;?mdash;烃类氧化反应可以增加生产物的同分异构反应时间,同时提高催化物反应催化能力。
  3 绿色化工技术在化学工业中的应用
  3.1 清洁生产技术
  辐射热加工技术、临界流体技术、绿色催化技术等无?#23613;?#26080;害、无污染的绿色化工技术统称为清洁生产技术。该项技术可以广泛应用于冶金、印?#23613;?#22403;圾处理等各个行业。此外还有很多先进的?#20005;?#33073;硫技术、煤气化技术及利用风能太阳能灯自然发电技术也都利用清洁生产技术。例如,在海水淡化技术的应用中,有效利用了我国海水资源,将海水中的盐与水的成分分离,在处理过程中不会对环境状态产生任何不利影响,还能有效解决我国淡水资源匮乏?#21335;?#29366;。此外,海水淡化处理工艺所产生的氢氧化镁等物质的处理工艺成本低廉,工艺简单,并且不会产生二次污染,因此此项技术未来发展的前景非常广泛。
  3.2 生物技术
  生物技术主要应用于化学仿生学及生物化工两个方面,其中技术范畴主要包括细胞、基因、微生物等。作为一?#25351;?#25928;、转移性强的生物体内催化剂——生物酶,可以广泛参与到各个生物化工的合成过程中。另外,膜化学技术也是化学仿生学中?#36824;?#27867;应用的生物技术。通过生物技术可以使再生资源合成化学品,这是绿色化工技术经常沿用的方式。动植物中提取的有机化合物原料或石油、煤炭等作为原料都是绿色化工技术的原料。例如,在绿色化学工程工艺中,制备丙烯酰胺,可以利用自然界中的酶替代丙烯腈催化合成丙烯酰胺后,这样可以将能耗大大降低,并且没有污染环境的物质产生。与化学催化剂中的工业酶相比,自然界中的酶做催化剂更加环保,无污染,其反应条件相对较为温和,产物的性质也优良。
  4 结束语
  综上所述,在传统的化学工程工艺为人类创造了丰富的物质基础和能源,但是其生产过程中产生的残留物给环境污染产生了众多问题。绿色化工技术的出现对我国化学工程工艺产生了积极的影响,大大减少了化学产品生产加工过程中产生的有?#23613;?#26377;害物质,对我国整个化工产业及环保事业意义重大,能够真正实现绿色环保、节能减排的目的,是当今化学工业发展中的重要环节。

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<![CDATA[浅析化学工程中绿色化工技术的应用]]> Fri, 06 Oct 2017 07:55:02 GMT 浅析化学工程中绿色化工技术的应用

1 綠色化学技术的发展
  在传统化学生产过程中,很多有害、有毒的物质会被产生,严重的滞后性使得化学工程工艺长期处于被动的生产状态下,因此,这种传统的化学工程工艺无法得到资?#20174;?#21270;的目的,对于污染物的处理工程效果较差,污染物处理效率低下,同时提高了对化学污染物处理的成本。而绿色化学技术的出现,可以有效解决传统化学工程工艺中对污染物处理的问题,可以通过先进的技术,对污染物进行脱硫、除尘等方面的处理,具体实施方法如下:
  1.1 采用绿色化学原料
  在化学工程生产过程中,其流程及工艺直接由化学生产原料决定。在传统化学工程中,大多数采取的生产原料是不可再生的能源,选择这种化学材料增加了污染物质的排放量,同时增加了我国对不可再生能源?#21335;?#32791;量,因此,化学工程工艺中,选择绿色的化学原料是重点研发的领域,例如使用苞米杆、芦苇等农副产品废弃物,便是典型的绿色化学原料,这些物质无污染,直接?#24230;?#21270;学生产中,可以直接转化成醇、酮、酸类的化学品,不会产生任何有毒或有害其物质,只会产生氢气等物?#30465;?
  1.2 提高化学反应的选择性
  化学原料通过化学工程工艺,产生相应的化学反应,产生相应的化学品,因此,在化学工程中物质反应的重要组成部分便是化学反应,在提高化学工程的生产效率及生产质量时,利用合理、有效的化学反应途径意义重大。反应环境、原料、时间、特点等因素都会影响化学反应。在化学工程中,氧化反应是最常用的反应?#38382;?#20043;一,在整个反应过程中会产生大量热,很多化学原料会因为热催化产生变质现象,这也是直接本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理导致化学品生产质量低下的主要原因。而新型反应?#38382;?mdash;烃类氧化反应可以增加生产物的同分异构反应时间,同时提高催化物反应催化能力。
  2 绿色化工技术在化学工业中的应用
  2.1 清洁生产技术
  辐射热加工技术、临界流体技术、绿色催化技术等无?#23613;?#26080;害、无污染的绿色化工技术统称为清洁生产技术。该项技术可以广泛应用于冶金、印?#23613;?#22403;圾处理等各个行业。此外还有很多先进的?#20005;?#33073;硫技术、煤气化技术及利用风能太阳能灯自然发电技术也都利用清洁生产技术。例如,在海水淡化技术的应用中,有效利用了我国海水资源,将海水中的盐与水的成分分离,在处理过程中不会对环境状态产生任何不利影响,还能有效解决我国淡水资源匮乏?#21335;?#29366;。此外,海水淡化处理工艺所产生的氢氧化镁等物质的处理工艺成本低廉,工艺简单,并且不会产生二次污染,因此此项技术未来发展的前景非常广泛。
  2.2 生物技术
  生物技术主要应用于化学仿生学及生物化工两个方面,其中技术范畴主要包括细胞、基因、微生物等。作为一?#25351;?#25928;、转移性强的生物体内催化剂——生物酶,可以广泛参与到各个生物化工的合成过程中。另外,膜化学技术也是化学仿生学中?#36824;?#27867;应用的生物技术。通过生物技术可以使再生资源合成化学品,这是绿色化工技术经常沿用的方式。动植物中提取的有机化合物原料或石油、煤炭等作为原料都是绿色化工技术的原料。
  3 如何在化学工程中应用绿色化工技术
  3.1 积极寻找洁净新能源
  化学原料对化工生产的重要性不言而喻。所谓洁净新能源,无非就是对环境污染较小、利用率高的化学原料。这类能源有着如下特征:1.方便易获取:如果原料的获取方式就很复杂的话,那么成本自然很高,反而得不偿失;2.可循环利用:从而使得提高原材料的利用率成为可能;3.环境危害小:在当前严峻环境下,使用无毒无害、对环境污染小的原材料,才符?#19979;?#33394;可?#20013;?#21457;展的要求。例如,天然植物,农作物等就是比较理想的洁净能源。
  3.2 革新先进的生产技术
  利用先进的清洁生产技术,使整个化工生产流程尽可能变得无?#23613;?#26080;害、无污?#23613;?#26080;废弃物排放,即使做不到,也至少要对环境造成的危害达到最低。此技术中包括有辐射热加工技术,以及绿色催化技术等,在冶金、印?#23613;?#24223;弃物处理等领域已取得较显著成果。更广为人知的一个例子就是海水淡化技术:针对目前水资源严重污染和匮乏问题,人们利用先进设备对储量巨大的海水进行淡化,一方面有效地?#26893;?#20102;淡水资源的短?#20445;?#21478;一方面更是产生了低廉清洁的化工原料——氢氧化镁,完美的做到了一举?#38477;謾?
  4 结束语
  综上所述,在传统的化学工程工艺为人类创造了丰富的物质基础和能源,但是其生产过程中产生的残留物给环境污染产生了众多问题。绿色化工技术的出现对我国化学工程工艺产生了积极的影响,大大减少了化学产品生产加工过程中产生的有?#23613;?#26377;害物质,对我国整个化工产业及环保事业意义重大,能够真正实现绿色环保、节能减排的目的,是当今化学工业发展中的重要环节。

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<![CDATA[关于化学工程中化工生产工艺的研究姚雄飞]]> Fri, 06 Oct 2017 07:53:58 GMT 关于化学工程中化工生产工艺的研究姚雄飞

现今,化学工业除了包括石?#36884;?#28860;、金属材料制造、?#31216;?#21152;工和催化制造等化工制造外,还包括了一些生物工程、生物制药和相关的纳?#20934;?#26415;等,这些化学工业对自然环境危害严重。近些年来,虽然我国的化学工程中化学生产工艺的发展一直处于起步阶?#21361;?#20294;相关人员需要不断加强对化学工程种化工生产工艺的研究,以降低化工生产过程对环境的污染?#30465;?
  一、化工生产工艺流程分析
  (一)原材料预处理。在化工企业生产的过程中,为了保证原材料进行充分的化学反应、降低原材料的使用量,通常都会在进行生产之前进行原材料的预处理。现今,在化工生产过程中对原材料进行预处理的方法很多,根据原材料的状态可以将原材料分成三大类:第一,固体原材料预处理。对化工生产中会采用溶解、粉碎和混合等程序对一些固体原材料进行预处理;第二,液态原材料预处理。液态原材料预处理上通常为过滤、预热蒸发;第三,气体原材料预处理。气体原材料预处理主要为净化、加温或加压[1]。
  (二)各步化学反应控制。化学反应是化工生产中重要环节,其反应情况直接决定了化工产品的质量,这就要求企业必须基于相关生产规范对各部化学反予以严格控制。从?#23548;世纯矗?#21270;工生产中所涉及反应种类众多,并且不少反应发生条件相互矛盾,为了确保化工产?#20998;柿科?#19994;必须对各步化学反应进行准确控制。所以,在本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理进行化工生产过程中,相关人员需要在准确掌握产品生产所涉及到化学反应的基础上,分析出化学反应将会用到的仪器设备、反应条件等,然后再根据原材料化学反应不同环节制定出合理的保障措施和控制措施。此外,还需要时刻监控化学反应过程的过程,进而使化学反应得到有效控制。
  (三)分离产物与精制。通过前面所进行的各项准备以及化学反应后,就可得到初步产物。然而这离预期想要获得的产物还相差甚远。因此,还需要对产物进行分离与精制。产物的分离提纯与最终的化学产物的产率有很紧密的联系,而且还可以为化工企业带来一定的经济收益。例如,产物进行分离之后,先不要马上将分离出来的杂质弃掉,因为这部分杂质经过加工还可以重复利用,变废为宝,既可以保护环境,又可以降?#25512;?#19994;的?#24230;?#25104;本。此外,为保证材料的产出率,还要选择合适的化工生产设备,进而提高化工企业的生产效益。
  二、化工生产行业的发展现状
  (一)化工成产效率?#31995;汀?#38543;着人们生活水平的提高,传统的化工生产工艺已经无法最大限度地满足人们的日常需要了,这主要是由于化工生产工艺本身的?#27605;?#36896;成的。化工生产工艺是将理论的化学反应放大应用在?#23548;?#29983;产过程中,因此在具体工艺中会遇到很多问题。例如,在我国进行化学肥料生产的过程中一般都会控制肥料生产的温度和湿度的稳定性,进而来保证化肥生产的质量,但在?#23548;?#30340;原材料反应过程中如果反应器皿不合理,很容易就会使化学反应的温度达不到所需温度需要,使得原材料反应不充分,产生很多废气。此外,如果化学实验?#19994;?#21508;项指标不合格,也会影响肥料生产的质量,影响着人们的生活。
  (二)对环境造成重大污?#23613;?#21270;工行业是目前当今世界最主要的污染源之一。首先,化工生产过程中会产生很多的废水。如果废气和固体废弃物,不加以合理处理就直接排放到水源里,那么对当地的地下水生态系统造成的后果将不堪设想;其?#21361;?#21270;工行业在生产大量日常生活品为人们带来便利的同时,也带来了大量的生活垃圾。这些生产日常用品所产生的垃圾都是一些高分子的化学材料,增加了材料处理的困?#30740;浴?#20363;如,将这些垃圾如果直接进行填埋的话,由于材料是高分子材料,很难被?#21040;?#21033;用,给土壤造成了严重的污?#23613;?#21270;工生产过程中产生的垃圾,不仅污?#23601;?#22756;和水质,?#22815;?#23545;空气造成严重的影响。例如,一些化工实验?#22815;?#20135;生大量的二氧化碳、二氧化硫等,严重影响人们的健康。
  三、化工行业的改进措施
  (一)产品生产过程的改进措施。首先,化工企业可以通过优化化工反应结构,来实现降低我国化工生产污染率的目的。反应条件是化工生产中尤为重要的环节,对化工生产成果的质?#31185;?#21040;至关重要的影响作用,所以,在生产过程中要重视催化剂的反应作用,严格按照操作規程合理?#25165;牛?#20197;提高生产效益;其?#21361;?#25913;进生产工艺。企业可以通过调整原材料化学反应的参数和条件,提高化工的生产效?#30465;?#27492;外,还可以使用一些新的工艺,通过最少的生产原材料,生产出对环境没有危害的产物,以实现生产工艺的绿色化。
  (二)建立完善的废料处理体系。化工企业可以通过建立完善的废料处理体系,将日常化工生产中所排放的废弃、废水及固体废弃物放置于统一化的区域之中,实?#21482;?#22659;保护和废料处理的高效结合,为降低我国化工生产污染奠定重要基础。此外,还要对所排放的废弃物进行规范化和系统化的处理,可以将废弃物放置于统一的运作体系之中,以化学综合为主要方式,通过化学反应将重度污染源中的沉淀物质进行分离,减低环境污染程度。
  研究化学工程中的化工生产工艺是提升工业质量的重要途径,所以,相关人员需要研究和处理化工成产过程中存在的问题,提升生产质量和效率,有效解决化工生产对环境的危害。现在我们需要做的就是开拓视野、勇敢创新、加强对传统工艺的研究、?#32435;?#20256;统工艺,进而保证化工行业的健康、有序发展。

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<![CDATA[材料化学工程的应用及发展趋势的研究]]> Fri, 06 Oct 2017 07:52:59 GMT 材料化学工程的应用及发展趋势的研究

引言
  城市化进程的推动下,自然环境正在不断的恶化。由于我国的工业化趋势给环境造成了严重的负担,因此国内对环境保护非常重视,在党和国?#19994;?#39046;导下,通过制定相关的法律法规来最大限度的实现节能减排,这也是国家为实现可?#20013;?#21457;展的重要战略。在过去的工业化进程中,经济效益的快速增长往往是以能源破坏的代价而取得的,这也导致了国内多种能源资源的枯竭。如何运用先进环保的材料来应对日益增长的社会生产的需求,是目前国家发展中需要重点解决和突破的问题【1?#20426;?#26448;料化学工程的应用便是实现这一目标的重要内容,它可以有效的提高能源的利用率,尽可能的减少污染排放的体量,并且帮助提高国?#19994;?#32508;合边防能力。材料化学工程的应用关系到新型能源的开发,肩负着能?#32431;?#21457;的重要任务。因此,?#25910;?#36890;过对材料化学工程的应用现状做深入的分析,并阐述其可能的存在的问题,尽可能的为其未来的发展提供切实可行的建议。
  1.材料化学工程的应用现状
  1.1纳米材料、新型薄膜材料以及先进陶瓷
  1.1.1纳米材料
  纳米材料的应用有着起着非常关键的作用。首先,纳米是一种微量的单位,几乎很少有其他种类的材料能够代替其特性来发挥作用。对于纳米材料的分析可以从其粉体的粒径、超导态的长度等物理方面的特性进行细分,包括其化学性?#30465;?#21147;学性?#30465;?#30913;学性?#30465;?#28909;学性质等方面的特殊性。在?#23548;?#30340;使用中,纳米材料可以被当做光电以及光热的转换材料,?#28909;?#22312;红外感元件等方面的应用上。纳?#20934;?#26415;的广泛性使其可以有效的应用到多个生产领域中,?#28909;?#21033;用纳米材料来制作纳米氧化锌聚丙烯纤维的抗菌性,这?#20013;?#29992;在相关行业内?#36824;?#27867;的采纳和接受【2?#20426;?
  1.1.2先进陶瓷
  在先进陶瓷的材料中,根据其使用性能上的差异将这种类型的原料细分成结?#36141;?#21151;能陶瓷两种种类。
  首先,从结构陶瓷进行分析。结构陶瓷的主要优势是这种陶瓷具有较为强劲的机械力并?#20197;?#28909;能、化学反应等方面都发挥着积极的作用,它的高强度、高硬度、耐高温、耐高压、抗腐蚀等多种作用让其在材料化学工程领域中的应用得到了发挥,相对于其他的合金或者聚合物产品,这种材料也更具优势。我们都知道,防弹玻璃有极强的硬度和强度,并且也广泛的应用到生产领域中。?#29575;?#19978;,防弹玻璃的材料是由氧化铝和氧化镁进行混合而制成的,这种玻璃的强度使其在1800℃下依然能够保?#21046;?#21407;型而不会被融化。一般类似这?#25351;?#24378;度并且耐磨损的结构陶瓷大多会被应用到轴承制作以及燃烧?#19994;?#26412;文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理。对于一些高强度和韧性的材料也可以被运用到氧化锆材料。氧化锆材料的使用可以让材料不会生锈,也不会产生导电现象。另外,生物陶瓷也是结构陶瓷种类中的一种,它在使用上表现的效能与纳米材料相仿。而且它与人体组织的亲和性较高,因此在人体的修复治?#21697;?#38754;也得到了广泛的应用。
  另外,功能陶瓷的应用也较为广泛。?#28909;?#22312;信息技术和计算机技术的领域中大多会采用到这种材料。并?#20197;?#20891;事领域中压电陶瓷也占据着重要的位置。压电陶瓷具有较强大的性能,如果深入分析其晶体结构,我们会发?#21046;?#20869;部并没有对称的中心,几乎每个方面都会施加压力,然后在一定的方向中产生极化反应,与此同时,?#22815;?#20986;现电位差?#21335;?#35937;。如果在特定的方向中施加电场,那么这种晶体的形状便会发生改变或者位移。在?#23548;?#30340;应用中,我们原子弹发射时所使用的起爆器便是由于压电陶瓷的应用而形成的。除此之外,我们日常较为常用的还有敏感陶瓷,敏感陶瓷主要包括热敏、湿敏等,这?#32622;舾行?#30340;陶瓷主要是有金属氧化物中的多晶体而组成,其导电性能强,可以对周遭的环境产生不同程度的影响,并且能够快速敏感的感受到其变化,并做出应激反应【3?#20426;?#36825;些陶瓷?#21152;?#20854;自身的特性,并且也被应用与多个领域,?#28909;?#22312;节能环保以及安全防护等方面都发挥着积极的效用。
  1.2新型薄膜材料
  根据薄膜材料运用的类型差异,我们可以将这?#20013;问?#30340;材料细分成磁性薄膜、纳米负荷薄膜等材料。目前,随着研究的不断深入,超晶格薄膜中,半导体的超晶格材料的种类在被不断的丰富和扩展,从过去的砷化镓再到镓化?#31890;?#20877;到后来的铟砷、铟镓砷等,这些材料都被统一纳入到新一代的硅材料中。随着制作工艺的进步,这种材料可以与硅的加工工艺进行融合,将其应用到?#23548;?#30340;社会生产过程中去。对于一些目前常见的高科技器件、激光器等设备中,正是采用了超晶格薄膜而形成与建设的。另外,他也在雷达和?#21344;?#25216;术领域的建设过程中发挥着重要的作用。
  在国内的材料化学工程领域,应用较为广泛的则是国家重点实验?#19994;?#25104;立。面向全国范围内,在南京工业大学的研究基础上,不断探索新的领域适应国内外在学术領域上的需求。这?#36136;?#39564;?#19994;?#24314;立可以帮助形成高水平研究的材料工程实验,并且通过实验的深入?#23548;?#19981;仅可以?#22303;?#30740;究者本身的实验水平,可以培养相关的新型人才,一代一代的技术上的传承也是材料化学工程得以进一步优化的重要基础。在材料化学工程相关领域的指导下,了解学术研究的重要手?#21361;?#20026;国内的能源资源匮乏探索可能的解决方案,突破在资源环境中遇到的难点,将化学工程与材料相互的融合,形成两项领域交叉引用的平台,达到信息资源整合的目的,这也是未来材料化学工程得以发展的重要前提。
  2.材料化学工程的发展前景
  材料化学是材料科学中重点关注的内容,随着新材料以及合成材料的深入应用和研究,这些材料的应用也得到了较为广泛的普及,并?#20197;?#22810;个领域发挥着其特有的优势。因此,从未来的发展前景?#32431;矗?#26448;料化学工程的应用还有很大的拓展?#21344;洌?#24182;且对于社会的稳步发展也有着广阔的前进,特别是那些运用原子和分子的新材料设?#21697;?#24335;,给未来的材料化学工程领域的发展提供了一项新的思路。
  材料化学工程可以被应用于多个领域,包括能源资源和军事工业等领域。可以说,材料科技的发展为这类领域做出了极大的?#27605;住?#35201;想促进国?#19994;?#32508;合国力,必然要在能源发展、环境保护等方面采取有效的措施,解决这些阻碍经济发展的重点因素,才能够帮助国家突破瓶?#34180;?#26448;料化学工程在能源资源等方面发挥着重要的作用,因此国?#19994;?#21457;展必然离不开材料化学工程的进步。?#28909;紓?#22522;于膜材料发展的分离技术,可以利用压力差等动力来实现分离技术的功能。因此,在节能环保方面,材料化学工程占据着关键的地位,在未来的发展中必然有广阔的前进【4?#20426;?
  3.结语
  综上所述,虽然我国幅员辽阔,但是能源资源方面的匮乏一直困扰着我国的经济发展,严重阻碍了国内工业结构的转型。而材料化学工程的应用可以有效的提高资源的利用率,在节能环保观念的指导下,为环境友好型社会的形成奠定了一定的基础。另外,材料化学工程也可以对国?#19994;?#22269;防实力产生影响。因此,材料化学有较大的应用范围,国家必须对这项学科引起重视,充分发挥其潜在的价?#25285;?#36827;而推动国民经济的发展。

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<![CDATA[试析化学工程工艺中的绿色化工技术要点]]> Fri, 06 Oct 2017 07:52:25 GMT 试析化学工程工艺中的绿色化工技术要点

化工科学的发展虽然带来了科技社会以及经济的全面进步,但是同时带来的?#22909;?#25928;应也及其恶劣,传统的化工生产具有高污?#23613;?#39640;浪费的?#27605;藎?#38543;着时间的累积开?#21152;?#21709;到了人们的生活环境,带来了一些较为严峻的问题亟待解决。
  1 绿色化工技术重要意义
  随着我们社会主义经济的快速发展,各个领域的科学技术水平也呈现出欣欣向荣的?#32622;媯?#21270;学工程也不例外,在长期的?#23548;?#19982;总结中,化学工程取得了重大的进步。作为社会经济的重要组成部分的化学工业,在這一基本国策的指导之下,最行之有效的实现可?#20013;?#21457;展战略的方法便是绿色化学的开发和利用。绿色化学,不单单是指那些对环境产生的有害影响小甚至没有有害影响的化学生产过程,更重要的?#21069;?#25324;那些行之有效的且作用明显的价格平民化的化学化工技术的研究以及应用。绿色化学的生产过程只产生非常少量的废物处理,或者不产生废物处理。其最主要的特点便是在生产的过程中,最大程度地充分利用资源,使原材料转化为产品,尽量不产生污染,有利于化学化工产业的发展以及可?#20013;?#21457;展战略这一道路的切实执行。
  2 化学工程工艺中的绿色化工技术要点
  化学工业对促进各行各业的发展具有重要作用,绿色化工技术是一?#20013;?#20852;的化学技术,是以减少化学工作中的各种有害物质为原则的技术,?#36824;?#27867;的应用于各种传统的化学工艺中。随着各种技术和工艺水平的不断发?#36141;?#25552;高,绿色化的化学技术将会更加受到人们的重视和欢迎,越来越多的被应用于传统化学各项工艺中,日益发挥出重要的作用。
  2.1 清洁生产技术要点
  清洁生产技术也被称为无害、无?#23613;?#26080;废的绿色化技术,?#28909;?#20808;进的?#20005;?#21644;脱硫技术;城市垃圾的无害化处理技术;生活垃圾制沼气技术;高效清洁的煤气化技术;利用风能、太阳能等自然能发电技术等等,这些都利用了清洁生产的技术。清洁生产技术包括的范围很广,主要有以下几种技术:生物工程技术,这其中有细胞工程、酶工程、基因工程等等?#29615;?#23556;加工技术,如离子束、射线和中子束等在常温常压下就可以引起一些需要在高温高压下才能进行的反应;绿色催化技术,这里有多种催化剂,比本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理如分?#30001;?#20652;化剂、相转移催化剂等。清洁生产技术具有许多优点,其产品清洁无毒,?#36824;?#26159;对环境还是对人体都?#21069;?#20840;的。
  2.2 生物技术要点
  生物技术领域包括有细胞、基因、微生物和酶等的技术范畴。它在化工领域的应用主要包括两个方面,化学仿生学和生物化工。生物酶在生物体内作为一种催化剂具有高效性和专一性,广泛参与到生物合成的各个过程。
  绿色化学工程与工艺部分采用了生物技术,使可再生资源合成化学品。早期的有机化合物原料多数直接来?#20174;?#21160;植物,之后才发展到利用石油和煤炭作为原料。在绿色化学工程与工艺中,催化剂一般用的都是自然界中存在的酶或者是工业酶。酶与一般的化学催化?#26009;?#27604;,具有无污?#23613;?#21453;应条件温和产物性质优良等优点。?#28909;?#21046;备丙烯酰胺,使用的是丙烯腈,换用酶催化后,能耗大幅度降低,反应完全且无副产物。
  2.3 绿色产品的生产
  绿色化学工程与工艺的生产倡导原料的循环利用,生产过程中产生的废物可以进入再生产过程,生产出有使用价值的物品再次?#24230;?#20351;用。这个过程能够很大程度降低有害污染物的产生。传统化工生产中,很依赖于煤、汽油、柴油这样的能源,这些能源使用后会产生大量的有毒有害的气体,排放到空气中会对大气造成严重污?#23613;?#36817;年来提倡的绿色产品生产过程,首先会在能源的选择上把关,企业会更多的尝试使用太阳能、风能、?#27605;?#33021;这样的天然可再生能源,同时对于环境不会造成任何污?#23613;?#21363;使企业在利用这些资源上条件还不成熟,企业也会更多的采用新汽油、低硫柴油或者是其他无污染燃料,这能大大降低生产过程对于环境造成的污染,真正实现产品的绿色生产过程。
  2.4 环境友好型产品生产过程技术要点
  随着社会经济的发展,社会环境污染问题日益加重,对各行各业的发展造成了较大的影响,加大对环境友好型社会的建立,是当前社会需要迫切解决的问题,也是社会生产和发展的需要。绿色化工技术在人们的?#23548;?#29983;活中?#36824;?#27867;应用,解决人们生活中存在的问题,展现出了自身的优势。环境友好型产品生产过程,避免了对环境造成的污染,有效的减少了环境污染问题的产生。例如,汽油燃烧不尽对空气造成了较大的污染,也会影响人们的身体健康,不利于良好大气环境的维持。生活中的一些产品中含有大量的氟利?#28023;?#23548;致大气中的臭氧层遭受到严重的破坏,影响着人们的生活安全,会产生较大的安全隐患。塑料产品在生活中广泛存在,在给人们带来较大便利的同时,也是环境污染源的重要组成部分,塑料制品由于自身特性的影响,不易被分解,加剧了环境的污?#23613;?
  产生的环境污染问题直接影响大气质量,需要及时解决大气污染现象,研发出能够代替带来污染的产品。随着科学技术的快速发展,促进了清洁?#25512;?#27833;、可分解塑料制品及新型燃料的诞生,加大了对该类物质的研究力度。向人们大力宣传新型物质对减弱环境污染的重要作用,提高了人们的环境保护意识,对建立环境友好型社会奠定了基础。例如,需要选择天然的?#25910;?#36827;行酒精生产,用乙?#35745;?#27833;取代原来的汽油,将乙?#35745;?#27833;广泛的应用于汽车行业中。环境友好型社会是人们追求的一种理想型社会形态,得到了人们的关注及喜爱。需要充分利用科学技术优势,加大对无污染型能源的开发力度,将其广泛的应用于人们的生活中,共同来维持良好的社会环境。
  结束语
  传统的化工生产,给我们的生活创造了非常丰富的物质基础和能源。其在对人类历史的发展进步的过程中所做的?#27605;?#26159;不可忽略的。但是呢,又由于化工产品生产的原材料和生产过后的残余物中,存在着大量的有毒有害物质,这些物质又造成了很多环境污染问题以及生态平衡的失调。面对严峻的环境污染所提出的挑战,可?#20013;?#21457;展战略这种道路的选择,成为了历史的必然。

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<![CDATA[化学工程与工艺·江南大学]]> Fri, 06 Oct 2017 07:51:40 GMT 化学工程与工艺·江南大学

转眼之间,我即将大学毕业,此刻回想起高考,依然是我人生中最重要的一个篇章。备战高考的过程中,?#23452;?#28982;付出了许多努力和泪水,但最终所有的汗水都浇灌出了甜美的果实,让我收获了理想大学的录取通知书——江南大学化学工程与工艺专业。在此,我也希望可以分享一下这四年来我对这门专业的了解和认识,以及学习生活中的酸甜苦?#34180;?
  主人公:陈漏莎
  就读院校:江南大学
  就读专业:化学工程与工艺
  高考时间:2013年
  高考分数:584分(理科)
  生源地:重庆
  大化之美 最忆是江南
  爱美之心,人皆有之
  从初三第一次接触化学开始,我就对这门神奇的学科一见钟情,既着?#26434;?#19981;同元素之间奇妙的结合,也热?#26434;?#30005;子之间巧妙的排布。同时,作为一个爱美的女生,我也一?#27605;?#26395;自己将来能够从事与化妆品相关的工作,所以在还没进入高中时,我就给自己定下了明确的目标:将来要学习化学相关的专业。
  虽然进入化学专业不需要通过特别的考试,但有较好的化学基础是必不可少的因素。凭着对化学的一腔热血,高中几年?#19968;?#20102;许多精力钻研这门学科,终于在高考的时候完美地解开了试卷上所有的化学题。有这样一个本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理基础在,填报志愿时我便更加确信了将来要往这个方向发展。
  通过各种渠道我了解到,江南大学的前身是无锡轻工大学,其特色专业之一便是化学工程与工艺。其他学校的化工专业多是研究石油或催化方向,而江南大学的化工主要研究的是在轻工业方面的应用。表面活性剂、化妆品及香精香料等研究方向是江南大学的特色与优势,在这里可以学到传统的化妆?#25918;?#26041;和研发最先进的化妆品技术。这简直完美契合了?#19994;?#19968;切期望,于是我便勇往直前走进江南大学,踏上了化学工程与工艺这条道路。
  学好物化,化工不怕
  可能很多同学会以为,化学专业就只是学习化学,那就大错特错了!曾经我也这样天真地以为,直到上了大学才知道,物理化学原来是一门课而不是分开的物理和化学两门课。理化不分家,学习化学不论是基础课还是专业?#21361;加?#29289;理牢牢绑定在一起,所以想要在大学学习化学专业的同学,物理也一定不能落下!?#30830;?#35828;物理化学这门?#21361;?#23601;要学习许多化学反应的理化性质,包括一些基础的热力学?#25237;?#21147;学知识,其中就会涉及大量的物理推导公式及模型。再?#28909;?#26377;机化学这门?#21361;?#22312;考虑有机合成的产物时,就需要考虑各个键之间是如何形成结构的,他们所带的电荷量、成键的强度和角度等各个方面都需要考虑周全,最后还要从分子结构的稳定性方面考虑不同的同分异构体在产物中能够占到的百分比。
  化工专业更多偏向于工程应用的研究,所以会比应用化学等理学专业更重视对物理的学习。在大三之后接触的专业课中已经基本没有涉?#25353;看?#30340;化学反应的内容了,基本都在学物理知识,像化工原理、化工热力学、化学反应工程、化工过程分析等学科,都需要通过物理模型来解决问题。而我一个物理渣,在一门又一?#25490;?#30528;化学外衣的物理流氓?#22303;业?#25915;势下,苦苦挣扎到现在。所以想要报考这个专业的同学,不要仅凭一?#36824;?#21191;,一定要做好和物理死磕到底的心理准备!
  大家都知道学工科?#37327;啵?#19981;仅仅是因为本身学习内容的枯燥和乏味,更多的在于你要去理解并熟练应用这些知识。这种又要背又要会的专业,绝对能让你的脑细胞来一场充满?#30899;?#30340;挑?#20581;?
  术业专攻,人才辈出
  江南大学在化妆品与表面活性剂方向的研究是非常先进的,研究的成果可以广泛应用于日用化工中的方方面面,从日常生活中?#21335;?#28068;剂到美?#34987;?#32932;香水等产品均有覆盖。
  从就业方面考虑,虽然传统化妆品行业近年来已经趋于饱和状态,但随着科技的不断进步,各行业对高新技术人才的需求量也逐年递增。另一方面从近几年兴起的快消品行业?#32431;矗?#19968;些国际著名的500?#31185;?#19994;,如联合利华、保洁、?#38450;?#38597;等,都倾向于招聘具有一定专业?#23576;?#30340;实习生。综合以上?#38477;憷纯矗?#36825;个专业还是有比较不错的前景。
  再加上江南大学从?#34385;?#24037;应用研究多年,培养的诸多学子已经在本行业里有了较好的发展,今后进入化妆品行业就会发?#20013;?#35768;多多的竞争对?#21482;?#32773;合作伙伴都是同一个学校、专业毕业的师?#36136;?#22992;,这会比其他学校的同学更有竞争力。
  书山有路,学海无涯
  大学时光是每个人生命中最精彩的部分。记得刚进大一的时候辅导?#21271;?#25945;导我们,每个人?#21152;?#33258;己的生活,有的同学四年之后的档案袋里仅有几张薄薄的成绩单,而有的同学的档案袋里会收获一大堆的获奖证书和?#23548;?#26448;料。人生的丰富程度只能取决于你自?#28023;?#21315;万不要浪费大好青?#28023;?#25235;住一?#24515;?#25235;住的机会让自己得到最大限度的成长,这才是大学最重要的意义。
  化学工程与工艺:化原料为产品的神奇学科
  ?#36153;?#25991;邦(全国高考志愿规划师?#29616;?#22521;训专家,畅销书《大内高手解密高考志愿》作者)
  化学工程与工艺专业包合化学工程和化学工艺两个部分的内容。这个专业包括从原料到最终产品的化学反应和物理反应的研究以及实现这一转变的全部措施和设备的研究。该专业培养具备化学工程与化学工艺方面的知识,能在化工、炼油、冶金、能源、轻工、医药、环保和军工等部门从事工程设计、技术开发、生产技术管理和科学研究等方面工作的工程技术人才。
  “好就业”等于“就业好”吗?


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<![CDATA[化学工程中化工生产的工艺探索]]> Fri, 06 Oct 2017 07:51:00 GMT 化学工程中化工生产的工艺探索

一、化学工程中化工生产工艺流程分析
  (一)原材料预处理
  为了确保化工生产中反应能够充分地进行以及降低原材料使用量,通常各企业在生产前都需要进行原材料预处理。目前在化工生产中对原材料进行预处理的方法众多,根据材料状态可以将其分为三类?#28023;?)固体原材料预处理。化工生产中固定原材料预处理环节主要是溶解、粉碎或混合。(2)液态原材料预处理。液态原材料预处理上通常为过滤、预热蒸发。(3)气体原材料预处理。气体原材料预处理主要为净化、加温或加压。对此,各化工企业在生产前应依据产品?#23548;?#36873;择适宜的原材料预处理方法,这样一来既确保生产有效开展,同时对于降低成本也大有帮助。
  (二)各步化学反应控制
  化学反应是化工生产中重要环节,其反应情况直接决定了化工产品的质量,这就要求企业必须基于相关生产规范对各部化学反应予以严格控制。从?#23548;世纯矗?#21270;工生产中所涉及反应种类众多,并且不少反应发生条件相互矛盾,?#28909;?#26576;些化工生产反应过程中需要进行加温,而另外一些则要冷却,因而为了确保化工产?#20998;柿科?#19994;必须对各步化学反应进行准确控制。对此,化工企业首先需根据产品生产所涉及化工反应予以掌握,随后在此基础上对反应中所需仪器设备、条件等分析出来,之后根据化学反应不同环节制定出相对应的控制与保障措施,最后还需做好化学反应过程中的监控工作,从而确保生产中各步化学反应得到切实有效的控制。
  (三)分离产物与精制
  通过前面所进行的各项准备以及呼吸反应后,就可得到初步产物。然而这离预期想要获得的产物还相差甚远。因此,还需要对产物进行分离与精制。在分离完成后,?#24418;?#39532;上将杂质当做废物处理掉,因为大部分杂质还能够重复利用,变废为宝,在保护环境的同时还能够提升原材料的利用?#30465;?#30001;于产物的分离纯化与最终产物的产率密切相关,并?#20197;?#24456;大程度上关系着企业的经济效益。所以在选择化工本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理生产设备时,企业必须要全面考虑到设备对化工工艺产品产率的影响,选取最佳反应设备,从而不断提高化工生产的效益。
  二、化学工程中化工生产改进措施
  (一)优化化学反应环境
  每一个化工工艺都是化学反应的放大过程,但是又要比简单的化学反应复杂得多。就像化学反应的各个参数一样,反应条件也是化工生产中最为重要的环节。而每一个化学反应都会有其最佳的反应温度、反应时间等参数,同理,化工生产过程中的最佳反应条件决定着化工生产过程中的质量。因此,要想实现提高化工生产过程效率的目的,也应该最大限度地创造一个最佳的化工反应环境,同时应该尽可能避免各?#25351;?#21453;应的出现。另外,在适当的情况下,也要使用恰当的催化剂以提高化工生产过程中的速?#30465;?
  (二)改进化工生产工艺
  在化工工艺的改进方面,不仅要提高反应生产过程的效率,更应该注重化工生产工艺的绿色安全环保。通过调整化学反应的反应参数和条件可以实现对化工生产过程中效率的改进。而化工工艺要想实现绿色环保,就需要寻求一些新的途径,例如,更加绿色环保的化学反应,使用最少的生产原料,生成对环境友好的产物等。在日趋崇?#26032;?#33394;环保的当今社会,化工生产工艺走向绿色安全是大势所趋,而绿色安全环保的生产工艺也能带领化工行业走上新的辉煌。
  (三)合理处置生产废料
  化工生产过程中会产生大量的废水、废气和固体废弃物,而这些废料通常都是对自然环境和人体有严重危害的。所以在处置这些化工生产过程中的废料时应该格外注意。通常处理这些废料主要采用物理法和化学法,但是二者各有利弊,物理法较为环保,而化学法较为彻底,具体是由废料的种类来决定采用哪种方法处置。另外,生物法处理化工废料也逐渐受到科学家们的关注,生物法处理化工废料既绿色环保又反应彻底,是一种较为理想的处理办法。综上所述,无论采取何种方法处理化工废料,都应该秉持绿色安全的原则,将其对环境和人类的危害降到最低。
  (四)寻求化工新能源
  当今化工生产行业仍然是主要以燃烧化石燃料为主。但是化石燃料作为不可再生资源已经面临很多的问题,而且大量燃烧化石燃料也会对自然环境和我们人类的健康带来巨大影响,因此寻求别的能源来替代不可再生的化石燃料已经迫在眉睫。新的可再生能源不仅保障了化工生产的长久稳定发展,也避免了传统化工行业对人类和自然环境带来的恶劣影响。而科學家们也在这一方面取得了较好的成果,例如,电化工、生物化工、纳?#20934;?#26415;等。我们有理由相信在科学家们的不懈努力下,将新能源大?#31185;占安?#24212;用于化工领域指日可待。
  总之,化工生产中还有一些问题等待我们处理和研究和改良,学习先进的化工技术,引进先进的化工设备,使化工生产给人的印象不再是?#22909;?#30340;和有危害的。

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<![CDATA[分析化学工程与工艺中的自动化发展趋势]]> Fri, 06 Oct 2017 07:50:28 GMT 分析化学工程与工艺中的自动化发展趋势

就目前而言,化工行业是我国目前主要的产业之一且其发展态势良好。该行业是以?#24335;?#23494;集和技术密集为主要特征的高新技术行业。我国化工行业之所以能够取得如此快的发展速度和稳定的态势,是因为有一大批关键学科的理论支撑,其中包括化学工程与工艺这门学科。化学工程与工艺是一门研究化工行业相关理论基础、生产技术和生产工艺的学科。该学科所研究的内容非常广泛,相应的应用面也相当的广,只要是与化学本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理相关的,诸如造纸行业、材料研发和制造行业、医药生产行业、冶炼行业等,?#21152;?#35813;学科挂?#24120;?#20854;运转都必须建立在该学科的基础之上。
  1 我国化工行业的发展现状?#25353;?#22312;的问题
  人类步入二十一世纪以后,迎来了一个飞速发展的时期,计算机技术和信息技术得到了全面且长足的发展,并逐渐将人类带入大数据的时代。为了跟随时代发展的潮流,我国的各行各业也?#36861;准?#20837;大数据的?#28526;?#20013;,以谋求更加快速和长远的发展。在这样的时代?#23576;?#19979;,我国的化工行业逐渐朝着精细化、绿色环保以及自动化的方向发展,其发展迅速且稳定。行业的发展势必带动着相关学科的发展,目前,我国已经逐步加快了化学工程与工艺等重点学科的建设速度与力度,并不断制定和更新各学科战略,从而为化工行业的发展打下坚实的理论基础。
  跨进21世纪以后,我国原油的开采和加工技术发展迅速,这也带动我国三大合成材料研发及生产技术的提高。目前,我国与石油化工相关的各个行业的发展现状都呈现良好的?#32622;?#19988;取得了基本的经济效益。但是值得重视的是,石油化工相关的各行业之间相互依存、相互影响非常的明显,在目前经济低迷的?#32431;?#19979;,使得整个化工行业的发展都处于低迷期。
  同时,各行各业先进生产技术的快速发展,给化工行业带来了巨大的压力,迫使化工相关行业开?#32423;?#33258;身的生产技术、企业管理和学科发展等方面进行大的变革。当然,这种变化趋势不仅是时代发展的需求,也是化工行业摆脱现有约束,实?#20013;?#19994;大发展的必经之路。目前,我国化工行业普遍存在管理制度落后、生产线陈旧及生产技术落后、高技术人才缺乏、资源浪费严重等问题。但是,我们有信心,通过对相关学科的不断推进,我们会为化工行业源源不断的提供更高端的人才和更先进的技术。
  2 化学工程与工艺的局限性及其自动化发展
  我们平常所说的化工包括化学工业、化学工程和化学工艺三块内容,这三者之间相互交叉、相互影响,关系非常密?#23567;?#21270;工行业的以及学科是化学工程,其主要的研究和探索内容是化工行业中所涉及到的所有物化反应、能量传递等问题。化学工艺的主要的研究和探索内容是与化工行业相关的生产技术路线及生产方法。也就是说前者侧重于化学理论方面的研究,后者侧重于?#23548;?#29983;产问题的研究。化学工程与化学工艺两者相互支撑,共同服?#29031;?#21270;工行业。就我国化学工程与工艺学科目前的发展?#32431;?#32780;言,存在以下局限性。
  首先,我国化学工程与工艺学科所研究的对象复杂,这也导致了?#23548;?#30340;工业生产能耗巨大且对环境污染严重;其?#21361;?#22312;大数据的环境下,化学工程与工艺学科在多学科交叉发展方面存在许多障碍;最后,自动化管理和自动化生产水?#38477;?#19979;,严重制约着学科及?#23548;?#29983;产技术的发展。
  由此可见,自动化是我国化学工程与工艺学科的必然发展趋势。主要的发展目标有以下几点。
  第一,在大数据的?#23576;?#19979;,建多学科融合和交叉发展作为学科建设的重要方向,努力探索化学工程、工艺学科与自动化学科融合的方式及方法。目前,很多其他学科在多学科联合发展方面已经取得了很多的成果,化学工程与工艺学科可以加以借鉴。
  第二,化学工程与工艺学科应该对目前化工行业的高能耗、高污染问题予以重视,合理的运用自动化和智能化技术,努力实现化工行业“节能减排”的目标,进一步提高化工行业的生产效率及产?#20998;?#37327;。
  第三,化学工程与工艺学科应该将自动化智能化的技术与现有生产工艺相结合作为研究的重点,通过对工艺过程的不?#32454;?#36827;和优化,提高化工行业的生产技术水平。
  3 结语
  综上所述,我国的经济及社会发展离不开化工行业的发展,化工也是我国不可舍弃的重要行业。想要进一步促进我国整体经济结构的平衡,必须对化工行业的自动化水平进行提升,对化学工程与工艺学科自动化发展进行重点建设。做这样的努力,一方面可以帮助化工行业脱离目前高能耗、高污?#23613;?#29983;产技术陈旧?#21335;?#29366;,提高其研发和生产水平,更好的为人民生活造福。另一方面,也可以实现资源的节约和对环境的保护,实现我国经济的稳定可?#20013;?#21457;展,使得我国的产业结构得到进一步的优化。

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<![CDATA[浅析绿色化学工程与工艺对化学工业节能减排的促进作用]]> Fri, 06 Oct 2017 07:49:48 GMT 浅析绿色化学工程与工艺对化学工业节能减排的促进作用

1 绿色化学工程与工艺的开发
  以往人们对化学工业所引起的环境污?#31350;?#21457;了多?#21482;?#22659;保护手?#21361;?#20294;随着时代的发展,环境污染的速度增快,并且治理费用逐年提高,使绿色化学工程与工艺取代传统的化工工艺的呼声越来越高。在化工行业推行清洁生产,利用绿色化学工程与工艺,从污染的源头防止污染的产生。
  1.1 原料的绿色化
  绿色化学工程与工艺在原料的选用上,采用了可再生资源,在转化过程中利用微生物对这种可再生资源进行转化,从而生产出所需要的化学品,整个过程中没有污染物的产生,绿色清洁无污?#23613;?
  1.2 催化剂的绿色化
  近几年来,在化工生产过程中采用绿色化催化剂,可以加速反应进程,提高产?#20998;?#37327;、减少环境污染,?#32435;?#21270;学反本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理应的选择性以及提高化学产品的转化率,不仅提高了原料的利用率,并且能够极大的减少各种污染物的产生,避免了各种废气废料的产生,从而保护生态环境。
  1.3 溶剂和助剂的绿色化
  在化学工业生产过程中,由于生产的需要,会使用大量的溶剂来促进化学反应的顺利进行,但是这些溶剂和助剂都是有毒的,因此开发出无毒无害的溶剂和助剂不仅仅能使反应消耗降低、更有利于环境保护。
  1.4 能源的绿色化
  在化学工业中,各个环节均伴随能量的产生,而且消耗的能源非常巨大。因此?#19994;?#32511;色化的能源也能够极大的降低资源?#21335;?#32791;,并且减少污染物的排放。当前我国已经应用的绿色化能源为光能、风能等能源。这些能源都属于绿色清洁能源,值得我们大力推广应用。
  2 绿色化学工程与工艺的促进作用
  2.1 清洁生产技术的应用
  当前我国的化学工业生产过程中,会产生大量的有毒有害的废料,对自然环境造成很大的破坏。因此在化学工业生产中应用清洁生产技术已经逐渐受到人们的重视,在?#23548;?#21270;学工业的生产中采用清洁生产技术是当前绿色化学工程与工艺的一个发展方向,已经在很多化学工业企业中应用。当前化学工业中清洁生产技术主要体现在生产过程清洁化,生产出的产品清洁化,以及能源清洁化等三个方面。化学工业生产过程清洁化是指在化学工业生产中在原料的使用方面,尽量避免使用含有毒害作用的原料,并且生产设备也是采用当前的新工艺和利用率较高的设备。同时,在化学工业生产中要采用可靠的生产工艺,应?#21271;?#20813;高温、高压,以及易爆、强噪声等危险因素,实现能源清洁化的目标。当前我国已经成熟应用的清洁生产技术主要是在磷肥工业的生产,铬酸生产以及?#36153;?#19993;烷的生产中,在对这些清洁产品的生产过程中已经实现了绿色化改造,已经实现将生产产品产生的尾气回收,同时实现了对化学工业节能减排目的,并同?#21271;?#38556;了周边的环境,避免由于化学工业的生产而遭到污染?#25512;?#22351;。
  2.2 与生物技术相结合的应用
  与生物技术相结合是当前我国绿色化学工程与工艺应用的一个重要发展方向。在化学工业的生产过程中,利用生物炼制技术,把一些能够再生的资源通过技术转化成为化学工业的原材料,然后再利用这些原材料生产出化学产品。通常情况下,这些利用可再生资源转化得到的原料的化学反映效果要比传统的一般化学生产原料要好,而且催化效果要提高很多,另外这些可再生资源转化得到的原料通过化学工业生产后产生的废气、废物等相对较少。当前我国已经成熟应用的与生物技术相结合的主要有利用大豆、玉米等作为原料,通过化学工业制造出丙醇。因此,采用与生物技术相结合的方式,利用可再生资源转化得到的原料进行化学生产,能够有效的减少污染物的排放,极大的提高了能源的利用率,节约了大量的资源消耗,是一种值得推广的化学工业新型工业生产模式。
  2.3 环境友好型的化学品的应用
  当前我国绿色化学工程与工艺的另外一个发展方向是生产出环境友好型的化学产品。环境友好型化学产品是指生产出的产品对环境影响非常小,基本可以忽略,符?#31995;?#21069;要求的可?#20013;?#21270;发展的政策。而这些环境友好型化学产?#20998;?#35201;是通过绿色化学工程与工艺来实现的。当前我国已经成熟应用的环境友好型化学?#20998;?#35201;有三氟碘甲烷,能够替代傳统冰箱等家用电器采用氟利昂等制冷剂,并且不会产生?#29575;?#25928;应,也不会破坏到南极臭氧层。因此大力推广这?#21482;?#22659;友好型化学品的应用,能够极大的减少污染物的排放,极大的保护了自然环境。
  3 结束语
  当前我国的绿色化学工程与工艺主要包括清洁生产技术的应用、与生物技术相结合的应用以及环境友好化学品的应用。积极采用绿色化学工程与工艺,不仅能够降低化学工业的污染,保护周边的生态环境,而且能够节能减排,降低化学工业的能源消耗,提高化学工业的能源利用率,提高化学企业的效益。因此,在化学工业中积极采用绿色化学工程与工艺,有利于社会和谐稳定,有利于我国化学工业的可?#20013;?#24615;发展,值得我们大力推广。

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<![CDATA[提高化学工程与工艺专业实验教学质量的措施]]> Fri, 06 Oct 2017 07:48:31 GMT 提高化学工程与工艺专业实验教学质量的措施

1 提高化学工程与工艺专业实验教学质量的意义
  實验教学是绝大多数高校专业课程的重要教学内容之一,其教学质量的好坏,会影响教学的成果和教学的质量,决定了学生的未来。提升实验教学的质量,可以为社会培养符合时代发展需求的专业人才,而制定合理而且科学的实验教学计划,改革传统单调而且乏味的实验教学方法,实验教学内容以及实验教学手?#21361;?#21017;可以激发学生学习的主动性,调动学生参与实验的积极性,为高校实验教学的质量提供了强大保障。
  2 提高化学工程与工艺专业实验教学质量的措施
  2.1 明确教学目标,制定合理的教学计划
  人才的培养,离不开明确的教学目标以及科学合理的教学计划,通过高校的专业人才培养纲领性文件,根据学生的个体性差异,用人单位对人才的要求以及学校的人才培养方案,了解我国人才市场对化工工程与工艺专业学生的素质要求,能力要求以及基本知识要求等各个方面的问题,来明确教学的目标,制定科学而且合理的教学计划。而想要使学生的技能和知识与企业接轨,满足社会发展需求,高校在教学的过程中就要明确化学工程与工艺专业的实验教学目标,让学生可以系统而且全面的掌握实验教学的基本知识,基本技能以及基本操作,提升学生在?#23548;?#25805;作过程中分析问题,解决问题的能力。
  2.2 丰富教学内容,优化实验教学体系
  实验教学的内容一成不变,就会在发展的过程中逐渐被淘汰,无法承担起为社会输送高端技术人才的责任,所以,适应社会本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理以及专业发展需求,高校的化学工程与工艺专业的?#23548;?#25945;学内容就要不断的创新,使其教学内容变得更加的丰富,优化了整个实验教学的体系。新实验教学项目的建设以?#25353;?#32479;实验教学内容的改革都是丰富教学内容,优化实验教学体系的重要手段。其除了可以提升学生的综合实验能力之外,还可以培养学生的专业?#23548;?#33021;力,创新能力以?#25353;?#26032;意识,为学生构建一个以实验基础操作和技能为主的“创新性,设计性,综合性”实验教学平台。
  2.3 保证教师待遇,提高教育者工作的积极性
  实验教学质量的好坏,还与教育者在工作中的态度有着密不可分的关系,保证教师的待遇,调动实验教学工作者的积极性,能够成为提高化学工程与工艺专业?#23548;?#25945;学质量的重要措施。高校如若能够组建一支有责任心,业务素质高以及相对比较稳定的实验教学团队的话,那么必然也可以使得实验教学的质量得到最根本的保障。然而,长期以来,我国的高校往往都存在着注重理论教师团队的建设,忽略了实验教学教师团队的培育,导?#29575;?#39564;教学工作者不安心本职工作,影响了实验教学的质量。而建立素质优良,爱岗敬业,勇于创新的实验教学团队,提高实验教学工作者的整体素质和技术水平,就需要采取以下几个措施:
  ①实验教学工作者,在上岗之前应当签订岗位合同,在岗工作时间必须超过五年以上?#34382;?#29702;论教师在上岗之前,需要进入实验室指导实验,完成为期一年的实验教学培训工作,以此来确保理论教师在授?#38382;保?#21487;以给予学生正确的实验指导,让学生可以了解的理论知识以及实验技能之间的具体情况?#34382;?#23454;验教学工作者的教学能力,需要通过考核之后才可以对学生进行实验指导?#34382;?#35780;定职称时,要给予实验教学工作者最大的鼓舞和支持,使其能够拥有更大的晋升?#21344;?#20197;及项?#21487;?#25253;特权?#34382;?#23454;验教学工作者的工资待遇,岗位津贴,业务进修等方面的待遇,需要和理论教师一视同?#30465;?
  3 强化实验教学目标,激发学生学习兴趣
  教学质量的提升,需要重视学生的兴趣培养,尤其是化学工程与工艺专业这样一个相对而言比较枯燥乏味,而且专业性和技术性要求相?#22791;?#30340;课程,通过强化实验教学目标,来培养学生实验课程学习的兴趣,帮助学生理解实验教学在专业学习中的重要地位,让学生可以掌握更多的专业实验技能和专业实验技巧。例如,明确实验教学目标的体系,进行实验教学专题学术讲座,认真完成每一门实验课程的绪言课等,都是强化实验教学目标,激发学生学习兴趣的重要手段。
  4 严格实验教学的管理过程,建立客观公正的教学成果评估指标体系
  实验教学需要掌握足够的理论知识,然后灵活运用到?#23548;?#25805;作过程中,让学生把理论课堂上学到的基本知识,基本操作以及基本内容,成功的运用到实验教学中,然后获得相应的实验知识分析以及?#23548;?#38382;题的解决能力。实验教学强调学生动手能力,其教学成果有一个循序渐进的过程,不是一次考试能够衡量的,因此,严格的实验教学管理过程,建立客观公平的教学成果评估指标体系,能够成为衡量实验教学效果好坏的重要标准。
  突破传统实验教学发展的瓶?#20445;?#25913;革创新实验教学手?#21361;?#24110;助培养学生在实验教学过程中学习的主动性,可以使实验教学的教学成果和教学质量得到有效的提升,满足社会对化学工程与工艺专业人才的需求。而掌握可以提高实验教学质量的措施,强化实验教学体系,就可以帮助丰富学生的知识面,培养学生的实验动手能力,将学生打造成符合时代需求的新?#22270;?#26415;人才,使高校的教学目的和教学目标得以完成。

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<![CDATA[高中化学教育资?#20174;?#21270;配置与有效利用研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:52:01 GMT 高中化学教育资?#20174;?#21270;配置与有效利用研究

目前,在教育界呈现出的最大问题是教育资源分配不均,导致教育?#36824;?#24179;现象的发生。为了推动教育公平发展,必须对高中化学教育资源进行合理配置。要实现教育资源的合理配置,依然有很多问题要解决,需要社会各界教育人士进行改革和探索,提出改革策略。
  一、当前高中化学教育资源配置存在的问题
  中国是一个人口大国,在这样的人口大国里,能够促进教育公平是非常不容易的一件事。为了能够做到教育公平,国家出台了有关高中教育资?#20174;?#21270;配置与有效利用的措施和手?#21361;?#20294;是依然存在一些问题。
  (1)教师队伍的配置问题。高中化学教育资?#20174;?#21270;配置最主要的问题出现在教师队伍的配置上。很多大学生,为了能够建功立业,都在努力学习,他们学习成功之后,一?#21335;?#25166;根大城市,使得一批优秀的即将成为教师的大学生留在了城市,而对于落后的农村和县城则无人问津,这样就会造成城市教育与农村教育在教师队伍的配置上出现巨大的差异,而这样的差异就会造成学生学习的差异。
  (2)硬件设施的配置问题。对于高中化学教育,还有一个比较重要的问题则是硬件设施的配置问题。城市经济比较发达,在教育的?#24230;?#19978;也比较多,某些重点高中,?#24230;?#22823;量的实验器材和实验设备,为高中的化学教学提供了非常大的帮助,可谓是如虎添翼。而在一些农村和乡镇,没有大量的?#24335;鶩度耄?#32570;少实验设备?#25512;?#26448;。因此,他们在做实验的时候只能做模拟实验,只能靠教师的讲解和课本图片在思维?#21344;?#20013;想象实验,教学效果会有非常大的差距。
  (3)课程操作上的配置问题。化学不本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理仅表现在课堂的理论学习与实验,?#36141;?#29983;活密切相关,能够在日常生活中解决一些?#23548;?#38382;题。因此,在?#23548;?#20013;掌握知识也是至关重要的一个途径。对广大城市地区的学生?#27492;担?#20182;们拥有广泛的学习?#21344;浜推?#21488;,能够很容易地?#19994;?#21270;学?#23548;?#30340;机会,而对于一些农村地区的学生?#27492;担?#20182;们则很少有这样的机会去?#23548;?#22240;此,很多知识只能停留在理论阶?#21361;?#25110;是停留在考试阶段。这些化学知?#24230;?#23569;与学生?#23548;?#29983;活的联系,长时间后,学生学习化学的积极性也会消失殆尽。
  二、优化高中化学教育资源配置的途径
  针对上述诸多问题,综合?#32431;矗?#26377;些问题是农村与城市发展的社会问题,它附带出来的教育问题也是难以进行调和的,社会经济发展的不均衡,导致教育资源的不均衡。面对这样的问题,在如今信息化时代,可以寻找相关的途径加以解决,从而促进高中教育资源配置的优化和有效利用,具体途径表现在以下几个方面。
  (1)合理利用网络资源。在信息社会高速发展的今天,我国非常关注网络的发展,各个地方都配置了网络,尽管在一些偏远的山区,还没?#20889;?#21040;网络覆盖,但是在大多数?#21335;?#22478;乡镇已经有互联网的接入。高中生只要合理利用网络资源,去浏览全国各地高中化学的学习模式以及学习方法,这样就能够将自己的眼界打开,去了解其他地区的学习?#32431;觶?#26681;据其他地区的学习?#32431;觶?#26469;?#26893;?#33258;身的学习问题,提高自身的学习成绩。同时,还可以利用网络资源,进行?#21344;?#34394;拟的实验模拟。这种方法就是利用信息化技术,在?#21344;?#34394;拟的实验室中,操作化学实验,然后再利用网络的传输,对实验结果进行评定。这样能够?#26893;?#20065;镇学校化学实验室设施不完备的?#27605;蕁?
  (2)加强学术交流。虽然有才华的年轻化学人才留在乡镇和县城地区是不可能的,但是可以采用学术交流的方式,让这些人才时常从一线的重点城市,回到落后?#21335;?#38215;和县城,进行化学教育的专门讲座和辅导。通过这样的方式,均衡大城?#23567;?#21439;城和乡镇化学教师的合理配置。乡镇和县城的化学教师,也要时常接受学校领导的?#25165;牛?#31215;极参加业务培训和学习,学习先进的化学教育方法和化学教育的新理念、新模式。通过这样的学术交流和培?#25285;?#25552;高化学老师的业务能力,增强农村乡镇化学教师的教学?#21294;?#36825;样才能有助于落后地区学生的学习,提高化学教学成绩。
  (3)因地制宜学习化学知识。对于乡镇县城的高中学生?#27492;担?#34429;然没有广阔的化学学习平台,但是要明白,化学其实就在我们身边,教师可以引导学生观看身边一些细小事物,来体验化学学科的魅力。只要拥有敏锐的观察力,就能够寻?#19994;?#29983;活当中的化学学习平台。乡镇化学教师还要采取其他教育手?#21361;?#24314;立乡镇学校的化学操作平台,?#28909;?#35828;一草一?#23613;?#20892;药和化肥都可以成为学生学习化学的平台。
  三、结束语
  目前,正处于教育改革的新阶?#21361;?#22269;家也为教育公平发展做出了非常大的努力,由于地区经济发展不够均衡,同样会造成高中化学教育资源配置不均衡与有效利用不到位的问题。面对这些不可调和的问题,只要开动?#36234;睿?#22810;想办法,就能使问题得到解决。教师要借助现代信息技术,积极?#26893;?#25945;育资源配置的不足,促进教育资源的优化和有效利用,进而促进教育公平。

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<![CDATA[高中化学?#35859;?#23398;现状?#26696;?#36827;办法研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:51:00 GMT  

高中化学?#35859;?#23398;现状?#26696;?#36827;办法研究

高中阶段的学习在学生的整个教育阶段是至关重要的,新课改的实施不仅要求学生掌握知识,更重要的是如?#25569;?#25569;、通过什么?#38382;劍?#20256;统的化学课的教学不能很好的发挥化学实验对学生的动?#36136;导?#33021;力的培养,在教学上的改进提高学生的学习效率并培养学生的动手操作能力、进一步激发学生的学习兴趣和培养学生的探究精神。
  1.高中化学教学现状
  长久以来,受传统的教学模式的影响,高中化学实验教学不被重视,大多数老师对实验的重要性的认识不够,认为化学实验知识教学的一个辅助工具,在紧张的学习中较浪费时间,所以很多老师将化学实验变成"描述性实验",学生多用背诵?#19988;?#26469;进行学习,花费较多的课下时间,化学涉及到较多的化学反应、反应式等知识点较多都需要?#19988;洌?#20063;使学生不能对化学这门课产生正确的?#29616;?#24573;视对学生的动手操作能力,很多学生对知识掌握的很牢固,可对于简单的实验操作都会显的生疏,"笨?#30452;?#33050;",不利于学生分析、观察、思考、总结能力的培养,使高中对化学的认识就是"理科中的文科"。老师与学生之间缺少互动,使课堂陷入一种?#33391;牛?#34429;然老师通过设置问题引导学生思考但在调动学生的积极性上收效不大。
  社会对人才的要求,是学校的教育应该注重对学生的综合能力的培养,对学生的思维能力的培养,新课改的变革更加突出化学实验在教学中的重要地位,要求对实验有必修和选修以及对实验要求和建议,增加实验在教学中占得?#22756;?#36880;渐的培养学生的实验水平、创新和探究意识。
  2.提高化学教学效率研究
  2.1 有效利用多媒体教学。改变传统的教学模式,老师要对现代的教学技术有效的加以利用。老师将课程的内容通过PPT来教学,一方面节省了板书的时间,另一方面使课堂的学习思路更加明确,逻辑性更强。?#28909;?#22312;讲解元素周期表时,它对化学学习很重要需要学生掌握一些常用的元素的位置及性质,对其规本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理律性可以通过资料来进行更好的展示、?#24471;鰨?#23545;一些元素的学习可以结合其发现者增强学生的?#29616;?#21516;时其精神也是值得学生学习,?#28909;?#38253;元素的发现者居里夫妇,可以通过相关视频资料讲述他们经过不断的提炼不懈的努力成功分离氯化镭发?#20013;?#20803;素钋和镭,并将其提炼方法公?#21152;?#20247;,他们的奉献精神能够激励学生不断的学习。
  同时也要注意与传统的教学方式的结合,课件的制作是以教案为依?#26657;?#24378;调课堂学习对的知识的重点,结合板书教学,也要尽可能的板书用来培养学生多动?#23454;南?#24815;,同时对于化学式等的书写强调书写时的注意点。
  2.2 重视实验教学。化学这门科学是以实验作为基础和工具的,化学实验要从老师做转变为老师指导学生来完成实验,?#28909;?#22312;对活泼的金属钠的性质的学习时,指导学生将一定量的钠元素放入装有水的试管中,迅速?#27695;?#35797;管口,观察其反应现象感受其反应过程能量的释放,所以注意钠的分配量,指导学生对生成的溶液进行验证,PH试纸或是酚酞溶液观察变化,对于生成气体的燃烧性实验有老师来完后,对其可燃性、焰色反应等性质有深刻的认识和帮助学生?#19988;洹?#22521;养学生的操作能力,激发学生的学习兴趣,通过实验掌握在实验过程中的一些注意事项,熟悉操作流程和对设备的实验,?#28909;?#23545;试管、广口瓶、烧杯等适用的场合,一些瓶子的颜色,瓶塞性质等结合掌握元素的性?#30465;?#21516;时实验培养学生的严谨性及探索试验的积极性,鼓励学生积极的思考,在实验前对现象有一定的假设,以实验来进行验证,帮助学生实现对知识的掌握。
  同时还鼓励学生将知识与生活中?#21335;?#35937;结合,学会学以致用,同时增强学生的学习兴趣和?#23548;?#25506;索精神。?#28909;?#23478;里烧水用的暖壶,时间一长壶的内胆上就生成一层水?#31119;?#24403;了解到这些水垢的主要成分是碳酸钙、碳酸镁等一些碳酸?#21361;?#40723;励学生自己?#23548;?#35299;决问题,在壶里加醋煮泡可以消除;我们经常在电视上看到传递信息到了敌人的手里只是一张白纸,其中也蕴含着化学的知识,用?#29366;?#22312;纸上写?#33267;?#24178;后不会有痕迹,用微火加热?#35813;?#30340;汁液会变成棕色显现出来,如果是蘸了淀粉溶液写的字,用碘酒一刷就会显现,学生通过?#23548;?#20250;对这种现象感到好奇,激发学生的学习兴趣体会化学学习的乐趣。
  2.3 培养学生自主学习能力。兴趣是最好的老师,高中阶段的学习,更重要的是要靠学生的自主学习。对于化学知识的学习,需要老师进行逐步的指导形成自己的学习方法,根据其特点需要学生对知识点进行总结,并对各部分之间?#21335;?#20114;有一定的认识,有利于之后对知识的全面的联系,组建学习小组使知识实?#20013;?#32452;内的总结补充,互相帮助,并组织小组间的学习交流,形成良好的学?#33018;?#22260;同时培养学生的交流沟通能力。消除学生的?#25191;?#24515;理逐渐的?#19994;?#23398;习化学的规律,提高自己的学习效率并实现自己的综合能力的提升。
  综上,将多媒体教学融入到高中化学教学,结合传统的教学模式培养学生学习的积极性以及实验探索的能力,有效的利用实验设计逐步提升学生的创新能力和研究能力,鼓励学生大胆思?#25216;?#21457;学生的潜能,提高学习效?#30465;?/p>]]> <![CDATA[火电厂化学实验室管理的有效措施研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:50:17 GMT 火电厂化学实验室管理的有效措施研究

1 火电厂实验室基础管理方法
  1.1 化学实验室开展工作的前提条件
  由于化学实验?#20197;?#28779;电厂日常运营过程中的重要地位以及保障作用,化学实验?#20197;?#24320;展工作需要达成多个前提条件以保障实验过程中不会出现突发事故从而影响对实验人员的生命财产安全以及火电厂运转情况带?#20174;?#21709;。首先需要对化学实验室内进行水化学分析以及汽化学分析的实验人员配置进行明确分工,确定不同实验人员的职能范围;在实验室内部建立统一的规章制度,保证实验工作按照在规章制度的基础上开展;对进入化学实验室内的人员资格进行确?#24076;?#32771;核所有实验人员的技术水平以及操作能力;实验室内部的环?#31243;?#20214;以及设备情况符合相关的行业标准、达到国?#23452;?#21046;定的要求;对实验室内的仪器进行日常维护保养,对所有实验仪器进行定时检定,对出现问题的实验仪器进行修复或更换,确保实验室工作能够最高效的开展;实验室内部的一切相关工作、操作流程需要符合国家及行业标准。
  1.2 化学实验室安全防范知识
  火电厂化学实验室由于其特殊的工作环境,在工作过程中会普遍接触易燃、易爆、有毒等危险物品,因此化学实验?#19994;?#23433;全防范工作是重点的工作内容之一,其中包括了防火、防爆以及防毒的能力。在防火方面,需要对实验室内部的易燃、强氧化剂等物品进行妥善保管,确保存放环境的防火能力;在进行加热、蒸馏的化学实验室根据行业内的防火规范以及操作流程;在使用乙醇、丙酮、汽油等可?#38469;?#21058;时应确保实验室内通风,不在明火的环境中进行可?#38469;?#21058;的实验;在实验室内部需要配备灭火器材,放置的位置也需要根据国家制定?#21335;?#20851;标准;在火情发生后的第一时间关闭煤气、电源等可能扩大火情的因素。在防爆知识方面,由于爆炸所导致的大范围危害,在接触实验室化学物质时可能产生大范围危害,因此在日常实验过程中使用苦味酸等易爆物质需要格外小心;由于实验室内各项化学物质的复?#26377;裕?#21333;一药品及物质的结构可能相对稳定,但在与其他物质进行混合之后则会变成易爆的危险物质,因此需要对不同药品及物质的存放位置进行严格规划。而在防毒知识方面,应严格杜绝实验室内发生吸烟、饮食等现象,有毒物质可能吸附在人体皮肤及五官位置,实验室中饮食、吸烟无疑是将有毒物质直接食入体内;而在进行有毒物质的实验时需要确保实验人员身体没有伤口可供有毒物?#26159;?#20837;,钾化物、氰化物、汞盐、钡盐等物质在通过伤口进入人体并与血液进行融合后会产生致命的有毒物质危害实验人员的生命安全;在可能产生有毒气体的实验时确保实验在通风柜中进行,同?#21271;3质?#39564;室内良好通风;HCN、CI2,、NH3、酸雾及有机溶剂蒸汽这类气体或烟雾装物质会通过人体呼吸道进入人体对体内产生较大破坏,因此在保证使用通风柜进行实验的基础上还应该注重对人体吸入气体的保护,必要的情况下配置防毒面具等防毒工具。
  2 化学实验室管理水平的优化措施
  2.1 实验?#20063;?#20316;人员的管理
  在实验?#20063;?#20316;人员的管理方面,实施持证上岗的制度是十分有效的措施。根据火电厂的?#23548;?#38656;要,化学实验?#20063;?#20316;人员的证件可分为水分分析员证、煤质分析员证、油质分析员证等多个种类。同时还应该对实验?#20063;?#20316;人员进行周期性培?#25285;?#22521;?#30340;?#23481;包括仪器操作、检验方法使用、抽样检测能力、法律法规培养等多个方面,具体的培训方案以及培?#23548;?#21010;应根据火电厂的?#23548;?#38656;求而制定。而在实验室本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的管理人员培训方面,除了基础的技术能力培训之外还应该对管理人员的安全意识、工作责任心等管理层面的能力进行培?#25285;?#22521;训的周期性也应该要高于对操作人员的培训周期性。在培?#20302;?#25104;后则展开?#23548;?#30340;考核,具体可分为培训后考核、内部组织考核以及大型的技术能力考核。在实验?#20063;?#20316;人员的监督方面则进行不定期?#23452;?#26426;抽查式的监督,确保所有操作人员在实验过程中做好实验记?#21152;?#21453;馈。
  2.2 实验室内部环境的管理
  由于火电厂化学实验?#19968;?#22659;的特殊性,实验室内的药品出现的交叉影响很有可能造成严重的安全事?#30465;?#38024;对这种情况则需要对实验室药品间内存放的化学物质进行严格、详细的检测与存放,具体包括温度计检定、煤质检测、确定热量房湿度等,同时将药品间进行独立,标准物质以及设备设施不存放在药品间内,最大程度避免不同物质之间的交叉影响。
  2.3 实验室标准物质的管理
  标准物质是实验室日常实验工作的主要资源,是进?#24515;?#37327;传递的主要?#27975;椋?#22240;此加强对实验室标准物质的管理能够极大程度上提高实验?#19994;?#25972;体管理水平。当前火电厂化学实验?#19994;?#26631;准物质过期是主要的问题,针对这一现象首先就需要加强对标准物质的采购管理以?#25226;?#25910;力度,首先对制造商的合法性、社会信誉程度进行评定,之后对标准物质的有效期、生产批号、生产日期等信息进行严格审查,同时确保标准物质的外包装没有异常、损坏等现象。另外则需要对标准物质的入库进行台账管理,需要进行记录的内容包括标准物质的名称、浓度、存放地点、有效期、结构不确定性、负责人等等,以书面或电子记录作为管理工作的主要依据。
  3 总结
  该篇主要讲述了火电厂化学实验?#19994;?#31649;理方法,从防火、防?#23613;?#38450;爆等多个方面进行了火电厂化学实验室存在的安全隐患问题以及相关的设备管理、人员配置问题,以此为基础提出了优化火电厂化学实验室管理的有效措施。由于火电厂化学实验室特殊的工作环境以及重要的工作地位,不断分析并排除化学实验?#20197;?#20316;过程中可能出现的问题,提高实验?#19994;?#31649;理水平及能力是火电厂内部需要关注的重点工作,也是保证火电厂高效运行的基础所在。

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<![CDATA[高中化学实验室管理现状研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:49:23 GMT 高中化学实验室管理现状研究

高中化学实验室是师生进行科学知识验证和实验教学的重要场所,但化学实验?#19994;?#21361;险性更高。高中化学实验室中存储许多易燃、易爆、剧毒和强腐蚀性的化学试剂,在化学实验过程中需要采用蒸馏、回流、萃取和电解等方法进行化学实验,这就要求在实验室里用到明火和通电。有些化学实验需要在高温或高压的环境中进行,这些复杂的化学实验程序为化学实验?#19994;?#23433;全防范带来了更多的挑?#20581;?#38024;对上述问题,高中化学实验室管理需要形成系统性的安全防范规范。高中化学实验?#19994;?#23433;全直接关系到学校的稳定,这就要求学校相关部门认真分析高中化学实验?#19994;?#23433;全?#32431;觶?#28145;入探究高中化学实验室存在的安全隐患,有针对性地提出新?#38382;?#19979;高中化学实验?#19994;?#23433;全管理规范。
  一、高中化学实验?#20197;?#23433;全管理中存在的隐患
  1.高中化学实验室药品制剂管理?#36824;?#33539;
  高中化学实验室中的药品制剂多包含腐蚀性、毒性及污染性的化学制品,一旦由于安全管理造成化学药品泄漏,就会对人们和环境的安全形成严重的威胁。因此,在高中化学实验室中制订规范化的药品管理机制是实验室安全管理的重要内容。化学实验中存储的化学药?#20998;?#31867;繁多,并?#20197;?#33647;?#21453;?#20648;的过程中随着部分药品的挥发、氧化及潮解等问题,为制订化学药品管理规?#23545;?#25104;困?#36873;?#30446;前,国内高中化学实验?#20197;?#21270;学制剂和药品的采取方面没有合理的操作规范,实验过程中取用的药品不确定因素大,一方面使得药品浪费情况严重,另一方面为化学药品的监管造成困?#36873;?
  2.高中化学实验?#20063;?#20316;设备管理?#36824;?#33539;
  化学是高中教学的重要组成部分,对很多化学知识的深入学习都需要通过实验的?#23548;?#25805;作来完成,所以各高中都?#24230;?#20102;?#24335;?#24314;设化学实验本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理室。在高中化学实验室设备的建设方面,存在重建设、轻管理的问题,各高中都加大对化学实验?#19994;?#24314;设?#24230;耄?#21450;?#22791;?#36827;国内外先进化学技术,引进前沿性的化学设备。由于缺少化学设备操作规范,就使实验室内的实验设备日常管理维护不到位,使化学设备的使用寿命大打折扣,严重的情况下会造成化学仪器发生老化和腐蚀的问题,一方面影响高中的正常教学,另一方面使得化学设备在操作过程中存在安全隐患,为化学实验室内的财产和人身安全造成威胁。
  3.高中化学实验室实验流程?#36824;?#33539;
  高中化学实验室存储着大量的化学试剂和实验仪器,同时在进行化学实验过程中需要进行复杂的操作流程,因此在高中化学实验室中需要制订严格的实验操作规范。随着化学学科的不断发展,高中化学设备的引进逐渐趋向高端化和精密化,这些实验设备在操作的过程中只有遵循严格的操作规范,才能保证实验结果的正确性。目前,部?#25351;?#20013;逐渐加大对实验操作流程的规范力度,但是?#36824;?#33539;的实验操作仍较为突出。
  二、加强高中化学实验室安全管理建设的建议
  1.完善高中化学实验?#19994;?#23433;全管理制度
  为了提高高中化学实验室安全管理水平,就必须完善实验室安全管理制度,落实安全责任人制度,将高中化学实验?#19994;?#23433;全管理不断细化,要求相关安全责任人签订安全责?#38382;椋?#20445;证实验室内的人员都承担起安全管理的工作。当教师和学生进入实验室时,需要严格遵守实验?#19994;?#21508;项安全管理制度,对进入实验?#19994;?#20154;员要做到及时登记,在设备和药品的使用过程中进行准确记录,严禁实验室人员在未经允许的情况下将化学试剂或药?#21453;?#31163;实验室,在实验室非开放时间严禁外人随意进入实验室。
  2.完善高中化学实验?#19994;?#33647;品管理制度
  加强高中化学实验室药品管理制度是提高实验室安全管理水平的重要内容,尤其对于实验室内的腐蚀性、放射性和有毒性药品要制订严格的安全管理规范。针对实验室中不同的化学试剂和药品要建立保管和使用责任人制度,对于高危的化学品必须保证两把钥匙同时开锁才能取用的原则,在进行药品采取的过程中严格遵循提取原则,在实验结束之后必须将剩余的试剂或药品进行规范化处理。
  3.完善高中化学实验?#19994;?#23433;全管理教育
  高中化学实验?#19994;?#23433;全直接关系到校园安全,因此加大实验室安全教育力度,强化相关人员的安全意识尤为重要。学校实验室安全管理部门需建立安全教育网?#24120;?#23450;期举办安全教育讲座,在学校醒目的位置开设安全教学宣传?#31119;?#22312;新生入学时对全体师生进行系统性的安全教育,为学生普及实验室安全操作知识,同时定期组织实验室人员进行消防和逃生演练,避免意外?#32431;?#30340;发生。
  综上所述,高中化学实验?#19994;?#23433;全管理是学校安全管理的重要内容,完善高中化学实验?#19994;?#23433;全管理工作是一项复杂?#21335;低?#24615;工程,这就要求相关安全负责人加大对实验室安全管理的力度,为相关实验室人员树立起正确的安全操作观念,为保证高中师生的人身安全作出更多?#27605;住?/p>]]> <![CDATA[化学文本中的词语译介研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:48:31 GMT 化学文本中的词语译介研究

一、引言
  化学文本的译介是科技翻译中的热点领域。目前,我国对化学文本的译介仍以英译汉的内输型翻译为主。在具体的译介中针对化学文本的译介问题,国内学者从不同视角出发,提出了各自见解。有的学者从化学文本的语言特点切入,提出化学文本翻译应把握准确性、可读性和专业性(郝宝萍,2012:147);有的学者以化学文本的句式特征作为研究点,对具体译介中的句式翻译技巧进行了探讨(郭惠丽,2008:13);有的学者以英汉语言差异为落脚点,提出化学文本翻译的信、达、术语准确三大翻译准则(冉明志,2012:173);也有学者对化学文本译介中常见的翻译错误和理解误区进行了分析讨论(周灵,2014:139)。
  总体而言,目前的化学文本译介研究呈现统筹式剖析方式,该种研究方式有利于促进系统化的译介指导。但其不足之处在于,所论述面过于宽泛,缺乏对某一化学文本要素的针对性和细致化研讨。对此,本文以化学文本中的词汇翻译作为切入点,从已有化学术语的翻译、新化学术语概念的创译?#25512;?#36890;词汇的词义选择三方面出发,结合译介?#36947;?#36827;行了针对化学词素翻译的探讨。
  二、已有化学术语的翻译
  作为一类科技翻译,化学文本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理本的译介涉及化学专业术语的翻译。化学专业术语是经过长期发展而形成的化工用语,是化学学科专业性、技术性和科学性的体现(冉明志,2012:174)。化学文本中的术语包括两大类:一是已有术语,二是新生化学概念。其中,对于已有术语的翻译,译者除了需注意一般科技文本翻译所强调的译介准确性和规范性外,还应意识到化学术语所具有?#21335;低?#24615;?#25512;?#22312;不同语境下的一物多名现象。
  化学术语译介?#21335;低?#24615;是指:在化学文本中,同类物质概念在构词表达上具有鲜明的互文性,往往可用一类固定化的形近表达来进行译介。在英语表达中,该种系统性表现为同类所指概念在?#39318;?#19978;的共通使用和相似的复合名?#20351;?#35789;法。前者例如polyethylene(聚乙烯)、polyacetylene(聚乙?#29627;olyformaldehyde(聚甲醛)等高聚物的前?#21644;?#29992;为poly-,以此表示该物质属于高分子化合物;后者例如芳香族化合物Benzene(苯)的各类同系物methylbenzene(?#22918;劍thylbenzene(?#20918;劍?#31561;,其英文名构词都以-benzene为基本词素,以表明该类物质和苯具有相近的分子结?#36141;?#29702;化性?#30465;?#22312;汉语表达上,该种系统性表现在化学术语词形上的统一化。例如化合物MgO、CaS、H2S翻译为氧化?#23613;?#30827;化钙和硫化氢,其在词形结构上都为“A化B”的?#38382;劍?#19988;A定为负价态元素(O2-负二价,S2-负二价),B定为正价态元素(Mg2+,Ca2+,H+)。此处的“化”含有特定的化学知识?#23576;埃?#25351;的是“A”元素在氧化性上强于“B”元素,会从“B”抢夺电子对而?#23454;?#36127;性。因此,若译者不考察该种物质概念间?#21335;低?#24615;?#25512;?#22312;物质命名上的理据性,而按照汉语从左到?#20197;?#35835;?#21335;?#24815;将上述物质译为镁化氧、钙化硫和氢化硫,就会导致译文缺乏规范性和科学性。
  化学术语的该种系统性?#20174;?#21270;学学科在概念命名上具有国际化的权威性规范体系和统一标准。所有化学物质和相关概念的国际命名都遵循国际纯粹与应用化学联合会IUPAC(International Union of Pure and Applied Chemistry)制定的命名规则。同样地,化学术语的汉语命名规则也由权威机构制订。目前,该标准由中国化学会在英文IUPAC命名规则的基础之上修订而成。例如在有机物的中文命名上,其命名规则仿照IUPAC英文命名法,以碳原子数作为命名标准。但与英文命名中使用数字前缀不同,汉语采用?#20303;?#20057;、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸代替1到10的阿拉伯数字表示碳原子数,?#28909;鏑H4译为甲烷、C2H6译为乙烷等。若碳原子数超过10个,则直接以汉语数词表达,如C13H28译为十三烷。
  化学术语的一物多名现象则是指同一化学物质概念可以有多个术语表达。例如nitrous oxide,dinitrogen oxide和laughing gas指的都是N2O(一氧化二氮)?#25442;?#30897;、?#21344;睢?#33499;性钠和氢氧化钠指的都是NaOH(sodium hydroxide)。化学物质的该种一物多名现象源自化学学科的历史性。化学学科具有?#20973;?#30340;发展史,许多物质在正式发?#21482;?#23436;全表征前就已在民间广泛使用,这使得该类物质除国际命名规则下的科学命名外,还存在生活应用上的通俗命名。此外,随着商品化经济的发展,为了避免科学命名过于冗长或专业性过强的特点给商品流通和交?#33258;?#25104;不便,化学物质的商品命名应运而生,该类命名以物质的商用目的或显著理化特性作为命名参照。例如Na2CO3(sodium carbonate)的汉语名称碳酸钠、苏打、洗涤碱(纯碱)就?#26469;?#23545;应于该物质的科学命名、通俗命名和商品命名。译者在处理化学术语的一物多名现象时,需结合化学文本的所属类型和所面向的读者群体予以词义选择。如果该化学文本属于学术性文本,宜选用科学命名进行译介,以使文章语言庄重严谨;如果该化学文本属于普及性文本,则宜选用更为易懂的通俗命名,以提高译文可读性;如果该化学文本属于化工贸易文本,则应当选用贴合商品交易活动的商品命名来译介。
  三、新化学术语的创译
  除了?#20973;?#30340;发展史外,化学学科的另一大特点便是其快速革新,这种快速革新体现在新物质的不断创生和新技术的高速发展上。因此,化学学科易涌现出数量庞大的新物质术语。这些新术语缺乏可用?#21335;?#26377;表达,需要对其进行合理的命名和创译。


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<![CDATA[新课程高中化学中元素化合物知识的教学研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:47:48 GMT 新课程高中化学中元素化合物知识的教学研究

在高中化学的学习中,对于元素化合物的部分主要学习了一些常见的或重要的元素及其主要的化合物的性质等,在新课程改革之后,元素化合物内容的?#25165;哦加刖山?#26448;有一些差别,但是主要的学习内容没有过多的变化。元素化合物的学习是化学知识体系中的基础,对于许多对这方面知识掌握得不熟练的学生?#27492;?#20063;是一个难点,关于元素化合物的教学很容易会变?#27599;?#29157;乏味,难以引起学生的学习兴趣,因此需要在新课程标准下,对传统的教学方法进行分析和?#32435;疲?#25552;高高中化学元素化合物知识的教学效?#30465;?
  一、高中化学元素化合物知识教学中存在的问题
  1.教材的编排方式的改变
  新课程教材的编排相比于传统的教材编排方式有一定的变化,这种变化为一些习惯了传统教材的教师带来了一定程度的不便。传统的高中化学教材按照顺序逐渐讲述应该掌握的元素化合物知识,将其集中在比较密集的章节中进行统一讲解,但是新课程使用的教材普遍将化学元素知识分布到每一个章节中,每个章节都可能涉本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理及一些相关的知识点,例如,鲁科版的新课程高中化学教材在第一章第二节讲述了“研究物质性质的基本方法→钠及其化合物的性质”,在第二章第二节讲述了酸、碱、盐等类物质,第三?#30053;?#35762;述了自然界常见的碳、氮、硫、海水中的元素等,第四?#30053;?#35762;述了硅、金属材料、非金属材料等材料家族知识。从这样的编排方式可以看出,元素化合物知识被融入许多知识点中,如果不明确这样编排的目的并对其进行有效的总结整理,很可能为元素化合物的学?#25353;?#26469;困?#36873;?
  2.缺少灵活的教学方式
  元素化合物知识涉及一些比较枯燥的基础知识,有一些性质甚至需要有些学生进行背诵才能够?#20146; ?#20803;素化合物知识的学习本是为了帮助学生进行化学问题的分析,但是如果生硬地让学生背诵知识点,只会严重降低学生的学习兴趣,并阻碍其应用能力的发展。许多高中化学课堂教学仍然是以老师的讲解为主,学生的反馈难以传达给老师。这种教学?#38382;?#32570;乏灵活性,更?#29615;?#21512;新课程标准中的教育方法的改革倡导,难以激发学生掌握知识的能力。
  二、新课程高中化学元素化合物知识的教学措施
  1.建立体?#21040;?#23398;,完善学生知识体系
  新课程中将化学元素化合物方面的知识分布到整个知识体系中,这正是为了帮助学生以此为线索建立更加清晰、完整的化学知识体系,教师应该善于利用这一点,通过帮助学生分析并掌握每一个章节中的元素化合物部分内容,并将其与该章的其他知识进行连接,环环相扣,从而建立一个较为完整的化学知识体系。通过这种方法,学生不仅能够掌握元素化合物方面的知识,更可以迅速通过这一知识骨架掌握相关的化学反应、化学方程式等知识,促进学生整体知识的内化。
  2.在实验中学习元素化合物知识
  元素化合物是化学实验的原料,学生在实验中能够更加直观地认识到各类元素化合物,并且能够直接观察到与这些元素化合物相关的化学反应。例如,在盐类与酸的反应实验中,一般都是做钠盐与盐酸的反应实验,学生可以在实验中观察到二者逐渐发生反应的过程,在有明显实验现象,例如会产生气泡的实验中学生可以看到二者逐渐开始反应到反应加快再到结束的过程。学生通过这?#36136;导?#30340;实验操作,能够更加直接地了解元素化合物的性质以及它们相互反应的过程,在实验中进行教学也能更好地提高学生的研究和学习兴趣,是一种非常有效的教学方式。
  3.在生活?#23548;?#20013;学习元素化合物知识
  化学离我们的生活并不远,尤其是元素化合物?#21335;?#20851;知识,学生可以从生活中?#21335;?#33410;处观察到。例如,生活中经常使用的食用盐的主要成分就是一种常见且常用常考的化合物——氯化钠。学生可以通过观察许多生活现象了解氯化钠的一些知识,例如,在湿润的空气中放置久了会变少,?#24471;?#27695;化钠是一种可溶于水的化合物。除了这种简单?#21335;?#35937;,还有一些生活中使用到的化学物品,例如漂?#20934;?#31561;,其使用原理就涉及一系列化学反应。教师应该让学生从生活中发现疑问,在学习中寻找答案,从生活?#23548;?#20013;了解更多元素化合物的知识,并且更加深刻地掌握知识要点。
  高中化学中元素化合物的知识是整个化学知识体系的基础和骨架,在新课程标准要求下,学校、教师和学生应该互相帮助,共同?#32435;?#21407;有的教育教学体系,用更加实用、高效,更加具?#20889;?#26032;意义的方法来进行教学,促进高中化学元素化合物知识教学效率的提高。

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<![CDATA[高中化学实验教学效率的提升路径研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:46:31 GMT 高中化学实验教学效率的提升路径研究

1.前言
  化学课程虽然看起来高深,但却是与生活息息相关的,涉及到人们日常生活的各个方面。传统的化学教学方式晦涩难懂,一味追求的是高的分数,目光只停留在高考之上,这不但不能让学生积极的学习化学知识,还增加了学生的学?#25226;?#21147;,使学习变得功利化。所以,传统的化学教学方式已经不能满足时代发展的需要。我们应该提升化学教学实验的效率,化学的反应神奇而又有规律可循,学生的兴趣和好奇心可以不断引导学生学习新的化学知识。无论是对学生的心理层面还是物质收获?#21152;?#31215;极地影响。
  2.正文
  就目前?#27492;担?#39640;中化学课的实验过程中,问题还是普遍存在的,而且也不是单方面的原因,涉及各个方面。
  2.1.老师重视的是教学成果,过于关注分数。
  高中生面临的是十分重要的高考,在很多方面都为此做出?#35980;?#21644;牺牲。在这个时候,老师也关注的是学生的化学成绩。上课速度快、死板生硬填鸭式教育,认为告诉学生是什么就可以了,而忽视了为什么,学生也是急忙的接受,为了跟上老师的步伐,来不及思考原因。很少有老师带学生进行实验教学,即使有也只是在讲台上走马观花的演示一遍就可以了,或者通过PPT演示一遍,殊不知这与学生自己动手的结果大相径庭。除此之外,其实许多化学老师年纪较大,这虽然有丰富的教学经验,却了与?#26412;?#36827;的新内容,拿着自己的老一套教育学生,这使得学生对老师丧失好感进而也牵连到对化学的学习态度。
  2.2.学生自身不重视实验过程。
  首先,高中本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理生的课业负担繁重众所周知,十?#35813;?#35838;程的学业负担压在身上。能学懂理论知识已经实属不易,还要分散精力进行化学实验,这时候就显得有些力不从心。相权衡之下,大部?#25351;?#20013;生选择放弃了化学实验,因为对自己的学习成绩产生不了什么?#23548;?#24615;的影响;其?#21361;?#22312;课堂学习中,学生的地位本来就是被动的,长此以往,学生们都变成了学习机器,即使面对有化学实验的教学也显得无所谓很不重?#21360;?#22823;部?#25351;?#20013;生对化学实验式排斥,甚至是恐惧的,他们仅仅由于考试的需要知道实验步骤,而不清楚具体的操作方法,应该避免什?#30784;?#27880;意什么,动手能力很差。
  2.3.学校方面没有提供充足的实验场所和实验器材等。
  现在各个学校之间比的是升学率,是上线率,只要能把学生送进大学的校门,学校就算完成了使命和任务。对化学实验的配置不是很重视,那么多学生的学校甚至只有两三个实验室和一些破碎的实验仪器。首先,配备条件较差,实验仪器破旧损坏严重,每个年级每天要上化学课的班级不在少数,难以妥善的?#25165;牛?#20854;?#21361;?#24456;少有学校专门招收专业实验教师,这样会增加成本,而且认为作用不是很大,即使有试验场地,也没有足够的老师对学生进行教学;还有,就算老师?#32423;?#20250;组织学生进行相关的实验,但安全条件差,没有相关的保障措施和设施,学生的安全得不到足够的保障,如果因为实验教学而遭受危?#31449;?#26377;些得不偿失了。
  3.对策
  面临这些各?#25351;?#26679;的问题各个方面都应该做出改变,提高化学实验教学的效?#30465;?
  3.1.作为一名高中老师应转变自己的教学方法。
  一名高中教师,应该对学生负责、对家长负责。首先,不断提升自己的科学而文化?#21294;?#26377;求自己的化学知识与?#26412;?#36827;,把理论知识与?#23548;?#29983;活相结合,不脱离?#23548;剩?#35753;学生相信自己新来自?#28023;?#23398;生一旦对老师有好感上?#38382;本?#20250;有一个愉悦的心情,能及时的跟着老师的思路;还有,转变自己的教学方式,不能再一味的灌输理论了,要把学生当做重中之中,?#30431;?#20204;成为课堂的中心,多与学生沟通交流,讲重点讲关键并且多问几个为什么,启发学生?#30431;?#20204;积极主动地独立思考,培养他们对化学的学习兴趣;除此之外,老师还应该多进行化学实验教学,动手是学习知识最直观的方法,就算熟背实验的过程和结果也不见得真正的了解这个知识和完整的做完这个实验。多实验,多动手,调动学生的兴趣和积极性,激发潜力和思维方式,会取得更好的教学成果。
  3.2.高中生要有一个积极的态度,转变自己的观念,激发兴趣。
  作为一名高中生要明白,我们不是为了做实验而做实验,那样就丧失了化学实验教学原有的价值。这就需要提高化学实验教学的效率,让学生在老师的引导下多动手、多动脑,从心理感受到学习化学知识的满足和愉悦,开拓学生的思维转换思考方式,培养创新能力,把理论知识和日常生活有机的结合。同时还可以对实验过程和结果进行考核?#25512;?#27604;,使高中生对化学实验教学逐渐的重视起来,意识到化学实验的重要性,即使遇到问题也会积极解决,分析原因,这样的成功会使?#30431;?#20204;更有成就感,对化学的学?#26696;?#21152;积极主动。
  3.3.学校应该为老师和学生提供良好的教学设备。
  学校首先做的应该是为学生配备标准的实验器材和充足的试验场地,合理的?#25165;?#21508;个班级的实验教学时间,面对课本上的实验可以自己动手尝试,保障实验仪器的日常维修,不要让学生面临有实验器材却无法进行实验的问题;除此之外,应该循序渐进的增加一些实验器材,适当的开放部分实验室,不为了教学而教学,可以让学生通过学习书本上的实验发散思维进行其他的实验,增强学生的创造能力,激发学生的潜力,让高中生们用于探索,这样不但会提高教学质量,?#22815;?#35753;学生们在学习化学知识的时候充满热情与活力。
  高考固然重要,但我们应该把目标放的长远一些,重视对学生的思维方式的培养,积极国?#19994;?#26032;课程改革,提升化学实验教学效率,对学生?#21335;?#22312;和未来负责。

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<![CDATA[重庆市农村高中化学新课程实施情况调查与研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:45:57 GMT 重庆市农村高中化学新课程实施情况调查与研究

我市普通高中化学新课程实施也于2011年九月全面推开。重庆作为西部地区的中心城市之一,教育质量与东部沿海教育相对发达地区还有一定差距,而且?#24515;?#19981;同地区教育水平也参差不齐,区县中学与主城区中学差距更加明显,尤其是诸多农村中学教育质量低下,在我市化学新课程改革实施面对的诸多问题中,农村高中问题更为突出。为此,?#25910;?#20197;北碚区和渝北区农村高中化学教师为例,对我市农村高中化学新课程实施的问题作相关调查分析,思考解决对策,以便为我市高中农村化学新课程顺利实施提供参考。
  1.调查对象及研究方法
  本次调查以问卷调查为主,访谈、听课观察为辅,调查时间为2015年9-12?#36335;藎?#36873;取重庆市北碚区和渝北区农村高中共计100名高中化学老师为调查对象,发放问卷共计100份,回收问卷94份,有效问卷90份,回收有效率为95.74%,其中问卷调查通过网络发放和实地发放两种途径完成。进行访谈16?#21361;?#21548;课观察10次。原始数据汇总后,采用Excel等软件进行了分类统计和分析。
  2.重庆市农村高中化学新课程实施现状调查结果与分析
  2.1 教师对新课程实施的看法
  新课程的具体实施主要由学校组织,教师实施,主体是学生。新课程实施是否顺利与上述三者对新课改的态度有着直接关系。其中,?#25910;?#36890;过以下几个问题对教师进行了调查,结果见表1.1、表1.2、表1.3。
  从表1.1可以看出,大部分农村学校对此?#25351;?#20013;新课程改革比较重视,但仍有30%的学校在新课改中表现得不太积极,而且10%的学校表现很不积极;从表1.2可以看出,教师对新课改以及《课标》的了解程度差异较大;从表1.3可以看出,50%以上的教师经过努力能适应新课程的实施,但仍有大约1/3的老师还不知如何应对,对新课改无主动?#29616;?#24577;度等。总体可见,农村中学在高中新课程改革实施过程中表现不够积极,教师思想本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理上也有“以不变应万变”的教学惰性,使课改实施遇到了较大的阻碍。
  2.2 新课程实施中教师对新教材的适应?#32431;?
  教材是新课程实施的载体之一,教材的编写从知识内容、结构上反映了新课改的理念。教师和学生是教材的使用者,他们对新教材的适应程度在很大程度上反映了新课程实施?#21335;?#29366;。?#25910;?#20174;教师对新教材内容的变化、必修内容和选修内容分配等问题的观点来了解教师对新教材的适应?#32431;觥?#35843;查结果显示?#20309;?#24066;使用的高中化学新教材对教师而言发生了较大的变化,主要是教材知识涉及面广、知识量大、内容结构上的编排思路变化等,接近半数的教师对此持不太赞同的观点,对该部分教师进行访谈中了解到,由于熟知并赞同?#23665;?#26448;的知识体系,同时不愿应对新教材带来的教学思想、教学行为上的挑战,使他们对选修和必修内容搭配的合理性也?#21482;?#30097;态度。但针对大部分教师进行访谈的过程中还是认为新教材有助于培养学生的能力,知识面广,重视实验,但是初高中的化学教材在知识和能力上的脱节等问题在高中新课改后表现得更加明显,虽然初中教材与高中教材在学段上是衔接的,但在教材的编排体系、能力要求、思维力度、学习方法上?#21152;?#26126;显差距,甚至有明显的断层或知识脱节,加之大多数高中教师对初中新教材内容不够熟悉,不能准确的把握知识的难度,这些都给教师教学带来了很大的难度。
  3.对推进我市农村中学高中化学新课程实施的几点建议
  通过对北碚区和渝北区农村高中化学教师的调查,发现我市高中新课程实验改革自去年9月全面展开以来,因教师和学生对新教材处在适应期,新考纲未定,在新课程实施过程中,农村高中的教学面临诸多问题。从教学观念到教学行为到评价机制都不能适应,农村高中新课程改革现状不容乐观。针对这些现状和问题?#25910;?#25552;出以下几点建议。
  3.1 积极面对新课改,促进农村高中化学新课程的顺利实施
  “社会每天都在发展,教育每天都在发生,人才的培养必须跟上社会的发展,因此,教育的改革是没有尽头的。”在北京人大附中第九届科?#24515;?#20250;上,教育部基教司副?#22659;?#26417;慕菊用“一项重要的历史使命”来评价新课改[3]。教育面对的是全体学生,课改面向的是所有中学。学校和教师均应认识到课改之于学生个体、于国家发展、于社会进步的重要性。打破农村中学在新课改实施过程中表现出不够积极的?#32622;媯?#20174;根本上重视此?#20013;?#35838;改,建立起更为积极的心态,以促使农村高中化学课改的顺利实施,促进人才的培养,促使教育改革的进步,跟上社会和时代的发展。
  3.2 加大教师培训力度,更新教学观念,促使观念转变为教学行为
  教师是新课程的实施者、操作者,其思想理念的更新是课改成败的关键[4]。调查表明:新课程培训对转变教师教学观念效果较好,教师对目前培训问题的反映以及对今后教师培训的期望比较大。因此,加大课程培训力度,是促使教师教学观念转变的重要途径。其中要注重以下几个方面:首先,要注重培训对象的选择。一线化学教师新课程改革的主力军,新进教师是新课改的生力军,对农村高中更是如此,注重主力军的再教育和生力军的重点培养,以求更新一线教师的教学观念,将新进教师的新思想带入农村中学对课改的长远发展至关重要。其?#21361;?#35201;保证培训质量。各中学化学教研组(室)应加大?#24230;耄?#23613;可能多的参加或开展更高级别的课程培训。再者,要注重教师培训的针对性。各级部门应该建立一种“自下而上———上下联动”的培?#30340;?#24335;,培训之前,先做研究,?#32431;?#21738;些是教师迫?#34892;?#35201;的,然后“对症下药”,展开培训[5]。由此才能保证培训着实有效。当教学观念从根本上发生转变的时候,也正是观念转变为教学行为的时候。
  3.3教师教学研究主要包括全体教师解?#37327;?#26631;、处理教材、分析教学进度、设计教学活动以及备课、议课、评课等[6]。因此,要想提高课堂教学有效性,就必须有效的开展课改教研活动。首先,教师要认真解?#37327;?#26631;,细化课标,研究教材内容的编排逻辑,基于学情确定教学目标和要求,通过研究实施教改地区高考试题,解读新课程在高考中的呈现方式,重组教学内容,严格控制对知识内容的拓宽、加深,将课堂教学、作业、考试统一在这些教学目标和要求下,从而解决?#38382;?#19981;够的难题;[7]其?#21361;?#23545;于新教材删去的基本原理等知识,要谨慎地加以适当补充,以满足学生知识构建和能力培养的?#23548;?#38656;求;再者,对于学生作业,化学教研组应该组织教师精心筛选符合课标要求和学情?#21335;?#39064;,要大胆的删去辅导资料中过难偏深的题目,以求考查要求与教学内容相符合。

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<![CDATA[基于化学?#21294;?#30340;高中化学知识教学研究]]> Tue, 04 Oct 2016 15:44:19 GMT 基于化学?#21294;?#30340;高中化学知识教学研究

前言:从当前?#32431;矗?#25105;国公民的整体素质让?#35828;S恰?#25968;据表明,1996年,我国对科学知识基本理解的公民只有三分之一,而到了 2001年只有百分之一的提升,2004年达到百分之二的提升,可见我国在素质教育方面确实有下功夫,但是产生的效果还不能令人满意。21世纪是知?#27602;?#20105;的时代,是科学创新的时代,因此公民的素质高低直接决定了综合国力的强弱。要提升国家综合国力,就需要从全面提升公民素质出发,以推广素质教育为重点,实现中国民族伟大的复兴梦。高中生是祖国建设的后备军,也是我们提升综合素质的重点对象,更是培养科学?#21294;?#35838;程建设的重点对象。化学跟生活息息相关,化学?#21294;?#24335;的知识教学对提升我国综合素质有着重要的意义。
  一、培养高中学生化学?#21294;?#30340;重要性和意义
  (一)培养化学?#21294;?#26159;时代要求
  培养高化学?#21294;?#30340;学生是时代发展的必须要求,是落实科教兴国的重要表现。特别是现在科学发展飞速,学生仅仅是学习到理论知识而不能应用是?#23545;?#19981;够的,这不仅影响到了学生的?#23548;?#33021;力,还极?#30528;?#20859;以应试为学习目标的“书呆子”。可见培养化学?#21294;?#23545;化学学科的重要性,培养化学?#21294;?#36827;一步对我们化学教师提出了更高的要求,为祖国培养更多的具有专业?#21294;?#30340;学生成为他们当前的教学目标。
  (二)化学?#21294;?#26159;化学教学和学生发展的必须要求
  单独学习化学理论是不能满足教学需求的,单纯的理论教学是?#23545;?#19981;能落?#21040;?#23398;任务的。化学教学要求学生能掌握化学的基本操作技能、原理、技能,学会化学与生活的联系,只有以具备化学?#21294;?#20026;前提才能实现,这也为学生的发展打下坚实的基础。
  (三)培养化学?#21294;?#20915;定了高中化学的教学设计
  化学作为重要的学科,培养化学?#21294;?#26377;利于确定化学教学设?#21697;较潁?#26126;确教学目标。当前看来,我国已经把素质培养落实到义务教育中,培养学生化学?#21294;?#20063;是义务教育必不可少的部分。特别是进入 21世纪以来,我国以培养学生“知识与技能”“知识与应用”“价值观培养”等为目标,提高学生?#21294;?#25945;学成为落实这些目标的基础。
  (四)化学?#21294;?#22521;养对化学课程建设的重要性
  化学素质培养要求以提升学生化学?#21294;?#20026;前提,提升学生对于基础知识的扩展能力,进一步培养学生的化学应用能力,提高化学教学的实用性。如此一来,化学课程建设需以学生的?#23548;?#33021;力为重,学校提高化学的实验操作要求,并在此基础上注重化学与生活的联?#21040;?#23398;,提高了学生的观察能力和实验能力。
  二、化学?#21294;?#19982;化学知识的特性
  所谓化学?#21294;?#31616;单?#27492;导?#23398;生本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理对化学的理解与应用程度,能否在学习中更深入地理解化学、应用化学是评价化学?#21294;?#30340;根本,理解、应用化学也是素质教育的重点改革方向。化学?#21294;?#21487;以分成三个阶?#21361;?#21363;具备基本知识的阶段、简单的化学原理应用阶段和对化学价值和发展有更深层次的认识阶段。一般?#27492;担?#25105;国大部分都停留在化学?#21294;?#30340;第一阶?#21361;?#22788;于第二阶段的高中生只占一部分,而能达到第三阶段的则少之又少。从上文可知,提升化学?#21294;?#23545;高中知识教学尤为重要。要实?#21482;?#20110;化学?#21294;?#30340;高中化学知识教学,需要我们明确化学知识的主要特征。化学作为高中课程中不可取代的部分,它昀为明显的特征是特殊性。
  (一)研究对象的特殊性
  化学是处于物理学、生物学相关的中间学科,其研究对象不仅涉及物理学、生物学,还涉及宏观与微观世界的转化,突破两者之间的障碍,成为自然科学的重要部分。有科学?#20197;?#32463;说过,我们不能简单地把世界看成是一百多种原子或少数几种粒子的共存体,而应当是基于这些原子或者粒子的无限扩展体。由此可见化学知识的广泛性,这也是化学特殊性的重要特点。
  (二)化学研究方法的特殊性
  有人说,几乎所有的自然科学都是以实验为教学基础,只有把实验作为教学的基础,才能让学生对学科有更深刻的理解,学习的知识也能进一步巩固。?#25910;?#35748;为,这种说法并不错误,但是不够具体不够全面。一般?#27492;担?#30740;究方法可以分为观察科学、实验科学和演绎科学,物理学、化学、生物学的研究方法各有不同。物理学的研究方法主要集中在实验科学和演绎科学,两者的结合是物理学研究方法的精髓。生物学作为研究生命发展的重要学科,实验科学是必不可少的,同时还需要观察科学,从我们常常使用显微镜进行生物研究就能看出来了。而化学的研究方法才是真正的实验科学,化学是以实验科学为基础的自然科学。
  (三)化学知识结构的特殊性
  非语言的形态感知我们不能称之为知识,非语言形态是很难被人们理解的。语言形态感知可以分成三个部分,分别是科学理论、科学?#29575;?#20197;及科学定律。科学?#29575;导?#21333;?#27492;担?#21363;以语言的?#38382;?#21435;描述客观世界的具体情况,语言?#38382;?#38656;要排除主观意识的影响,必须以客观的语言去描述客观情况。如在化学的语言描述中,H2O是一种无色无味的液体,客观性是语言?#38382;?#24863;知的根本;要说语言形态感知是基础,科学理论便是人们在语言形态感知的基础上再进行科学总结,总结出颇为理性的一?#32622;?#36848;。但是科学理论与科学定律不同,科学理论大部分还停留在科学观察上。科学定律是人类在认识科学时既定的准则,是人类目前昀高的科学认识。在化学的知识结构中,百分之五十是?#29575;?#24615;认识,百分之二十为理论性认识,百分之十五为定律性认识,还有百分之十五的其他认识。?#29575;等?#35782;是化学知识结构的特点,也是与注重结构性的物理学、注重理论性教学的生物学相区别的。


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