通信学(工程)论文 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[突出学生实践能力培养的《通信光缆工程》课程改革与实践]]> Sat, 30 Jul 2016 13:19:25 GMT 突出学生实践能力培养的《通信光缆工程》课程改革与实践

一、引言
  在传统高职教育中,对于通信技术专业中的大部分课程仍大都沿用学科性教育体系,这种体系的特点是:重知识传授,轻能力培养。高职院校参照这种模式组织授课,课程的教学效果远不如预期。?#31185;?#21407;因,还是因为这种模式不能很好的发挥学生的积极主动性,学生?#25381;?#21442;与意识,学习积极性不高,学习体验不深刻,书本知识与社会实?#26159;?#20917;距离太远,理论性太强,?#35759;?#22826;大。为此,我们按照通信光缆工程建设阶段,以突出学生实践能力培养为目标,对《通信光缆工程》课程进行了改革。
  二、改革的背景
  通信技术专业先前开设的《通信电缆线路?#32602;?#38543;着通信技术的发展,光纤通信技术的不断成熟,应用?#27573;?#19981;断扩大。各通信运营企业正在逐步实施“光进铜退”战略。并且在对相关通信类企业进行调研的过程中,能够发现:学生学到?#21335;?#20851;职业技能有限,培养出来的学生职业态度不够端正,毕业后进入工作岗位大都需要有较长一段时间的适应过程,不能做到学校-企业无缝对接。根据与青海通信服务有限公?#31350;?#23637;的全方位校企合作办学以及对市场中各类岗位对于通信类操作型人才技能需求的调查,在与行业专家共同商定的基础上,最?#25112;?#21407;来的《通信电缆线路》调整为《通信光缆工程》。目的是培养光缆线路工程设计、施工、维护和监理人员,对应的岗位主要是线务员、监理员。
  三、改革与实践的主要内容
  《通信光缆工程》以职业能力培养为重点,与行业企业合作,充分体现职业性、实践性和开放性的要求。教学团队通过认真分析研究通信线路施工与维护企业人员的职业岗位能力,并以此为依据,结合学生的认知规律,组织行业专家联席会讨论,反复论证,修订了相应的课程标准。并把实践教学贯穿到整个学习过程,从而达到培养符合社会需要的高技能人才的目标。
  课程以线务员、监理员岗位要求为基础,以光纤、光缆的基本概念、技能操作为重点,以已公布的标准规范为依据,力求达到学了?#31361;?#29992;的教学目标。其总体设计思路是,紧紧围绕工程实际“光缆通信工程的建设程序”设计教学。打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式,转变为以项?#35838;?#20013;心组织课程内容,让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务,并构建相关理论知识,发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕项目完成的需要来进?#26657;?#21516;时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要。项目设计以工作任务为线索来进行。教学过程中,除了采用传统的授课形式外,还采用“请进来,走出去”的方式,校内请企业技术人员来进行授课、实验,校外通过校企合作,采取工学结合、企业顶岗实习等实习形式,充分开发学习资源,给学生提供丰富的实践机会。
  根据该课程实践性很强的特点,在教学中采用项目式教学,灵活运用教学方法,分别为传统教学,现场教学,案例教学,任务驱动等方式来实现。
  在组织方式上充分利用实践教学资源,针对通信光缆工程的技术特征,从毕业生就业岗位的职业能力需求分析出发,一方面积极争取购买最新实验设备,改善实验环境;另一方面,充分利用校企合作,通过建设校外实训基地,带领学生“现场教学”直接将学生带入并参与光缆与电缆工程现场。
  在?#38469;?#25913;革举措方面,注重学生动手能力和实践中分析问题、解决问题能力的考核,对在学习和应用上有创新的学生给予特别鼓励,全面综合评价学生能力。改革传统的学生评价手段和方法,重点突出了实训中企业的评价成绩,不再是除了出勤、平时作业、听课状态、回答问题等互动教学活动中的参与程度,仅凭一张考卷的?#38469;?#20998;数衡量学生的成绩。既考核学生对关键知识和技术的掌握程度,又考核了学生是否能?#30431;?#23398;知识解决实际问题的综合能力。
  四、创新点
  1.项目教学法
  为了激发学生的学习动机,本课程采用通信线务员岗位职业标准为依据,以职业能力为本位,以工作过程为主导,任务驱动、项目导向?#21335;?#30446;教学法。
  2.校企合作建设课程模式
  本课程实施了专任教师与行业兼职教师共同制订教学计划,共同备课、共同授课的“多元课程建设模式”,实?#20013;?#22806;人才资源共享。
  课程学习?#25165;?#23398;生交替在教室、室外、实验室和实训实习基地进行。教学过程中,由学校的专任教师和兼职教师共同授课和指导实验实训。授?#25991;?#23481;与企业实际需要紧密结合,专任教师与企业技术人员进行不断?#25945;?#23398;习,并聘请企业人员担任授课指导工作,使课程教学过程与实际工作需要零距离接触。
  五、取得的成效
  通过《通信光缆工程》课程的改革与实践,取得了较好的教学效果。具体情况如下:
  1.毕业生就业质量不断提高
  现在,“通信技术”专业毕业生参加工作,实践技能和解决实际线路案例的综合能力明显较以前的毕业生强。通信企业对通信技术专业毕业生的基本素质、专业技能、职业素养等各方面给予了肯定。
  2.实训教学作为知识、能力、素质教育的结?#31995;悖?#26159;高职院校实践教学改革的重点与关键
  实训教学完全打破了以教师讲授为主的传统教学模式,给学生开辟了课?#27809;?#21160;空间,促使学生以一种主体参与的姿态进行具体的岗位操作,完成从旁观者到主演者的角色转换,充分挖掘了学生的潜能。通过实训,学生既可以把所学专业知识转化为实际运用,养成一定的职业技能技巧,还能使学生在实际操作过程中逐步适应职业岗位的要求,不?#31995;?#25972;自己的知识结构,锻炼职业能力。
  3.本课程以培养职业能力为目标的改革成果,取得了较好的效果
  团队教师在讲授《通信光缆工程》课程时采用项目式教学,灵活运用现场教学法、案例教学法和情境教学法等教学
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理方法,实施过程考核,提高了学生的职业能力。
  六、结语
  随着教育部2006年16号文件的颁布与实施,全面提高高等职业教育教学质量已成为高等职业教育领域的头等大事。我们将不断总结经验、大胆改革创新,将通信技术专业课程建设不断推向新的更高的水平,为青海地区区域经济与社会发展作出?#27605;住?/p>]]> <![CDATA[面向通信岗位学员能力生成优化教学设计研究]]> Sat, 30 Jul 2016 13:18:47 GMT 面向通信岗位学员能力生成优化教学设计研究

随着以信息技术为核心的高新技术的飞速发展及其在军事领域的广泛应用,军事通信正发生着十分明显的变化,主要表现为以通信技术的进步不断推进通信网系不断建设、以通信装备性能逐渐完善不断推进通信业务提升,进而向以单领域单通信系统作战向体系作战应用保?#31995;?#35768;多领域转变。这对军事通信人才能力素质产生了新的要求。特别是通信新装备新业务在部队的广泛应用与通信装备实战化运用、全功能发挥带来的运用对通信学员能力的要求有了与以往不同的要求。
  一 当前军事通信人才培养现状分析
  1 培?#30340;?#23481;相对陈旧
  作为培养体系作战信息支撑能力军事通信人才的培?#30340;?#23481;,其根本目标不在于了解体系作战军事行动理论,而在于解决完成体系作战军事任务实践问题。当前通信院校军校培养执行体系作战的通信培?#30340;?#23481;相对陈旧:一是理论知识更新较慢。由于支撑体系作战的军事通信理论涉及较广,从国际维和到联合军演、从抢?#31449;仍?#21040;紧?#26412;仍?#22810;样化军事行动时效性很强,对通信人才的能力要求高,而研究这些军事行动方面的前沿性课题迟迟不能形成系统专题,更难形成一门新课程,这在很大程度?#29616;?#32422;着我军遂行体系作战的信息支撑任务的人才培养。二是课程结构不合理。目前通信院校教育课程设置多侧重于专业知识的学习,而对我军遂行体系作战的军事任务?#21335;?#23454;需要反应迟?#28023;?#20165;有?#21335;?#20851;内容也大多出现于选修课中,课程的设置都过于重理论,轻实践,许多课程内容与部队执行多样化任务实践严重脱节。三是培训资源相对匮乏。部队完成多样化军事任务过程中存在着大量亟待解决?#21335;?#23454;课题,为此军校每年都承担着大量的科研项目,每年都有较多的学术研究成果,但真正将这些成果及时转化为教学内容的并不多,大量的军事科研成果无法直接充实到教学之中,造成基于信息系统的军事通信教学资源严重缺乏。
  2 通信人才培养理念相对滞后
  一是培养理念更新较慢。由于联合作?#25945;?#20214;下,特别是多样化作战任务下的理论更加丰富,从国际维和到联合军演、从抢?#31449;仍?#21040;紧?#26412;仍?#22810;样化军事行动中,不同的理念制约不同的作战行动甚至是影响不同作战的有效完成。同时研究联合作?#25945;?#20214;下的培养理念迟迟不能形成体系,这在很大程度?#29616;?#32422;着军队遂行联合作战的信息支撑任务的人才培养。二是培养方法方式不合理。目前专业教育课程设置多侧重于专业知识的学习,满足现状,?#25381;行?#25104;针对联合作?#25945;?#20214;下不同人才的培养方法与方式,同时培养方法方式都过于重理论,轻实践,许多培养方法和内容与完成多样化任务实践严重脱节。三是培训机制不够灵活。联合作?#25945;?#20214;下,特别是多样化军事任务过程中存在着大量亟待解决?#21335;?#23454;课题,而人才培养机制还处于传统作战样式下的分类组织、分级实施、单独运用,这离联合作?#25945;?#20214;下的人才能力生成还有较大差距。
  3 培养机制相对缺位
  一是通信院校培养体制落实不到位。随着通信院校教育的大转型,目前虽然任职教育已成为我军教育训练的主体,但从根本上讲,任职教育只是作为对剩余资源有效利用的一种手段,短期任职教育时间有限,不可能全面地、系统地对通信人才进?#20449;?#35757;,由此制约着我军完成多样化军事任务能力的提高。二是通信人才培养机制不科学。未来多样化军事任务不再由单一兵种执?#26657;?#32780;是诸军兵种经过科学组合一体化参与。当前通信院校人才培养机制存在着军兵种各自为政、自成体系的问题,诸军兵种通信院校之间交流不多,联系不紧,通信人才培养体制与培养执行多样化军事任务通信人才要求还存在较大差距。三是专家指导机制不健全。通信院校专家虽然在某一专业领域研究得较深较透,但由于在通信院校呆的时间较长,缺乏部队完成多样化军事行动实践以及管理工作经验,特别是近年来部队通过参与抢?#31449;仍幀?#21453;恐维稳等多样化军事行动实践,各方面“行情”不断更新,?#21448;?#37096;队与通信院校专家协调机制?#24418;?#24314;立,导致专?#19994;?#25351;导活动脱离部队实际,与部队完成多样化军事任务实践联系不紧密。
  二 军事通信转型对通信人才的需要
  由于军事通信院校缺乏新装备新业务训练条件,部队缺乏新装备新业务训练力量?#20219;?#39064;?#24418;?#23436;全解决,同时又面临着新装备的更新周期越来越短、新业务的内容综合性越来越强等新的挑战,一味要求为通信院校配发新装备搞培训、靠院校设置新专业促应用,已经不能适应信息系统建管用训并行展开、协调发展的客观要求。为此,有必要面向通信岗位需求,研究如何从教学法层面进行设计,推进学员能力不断提升,进而满足通信发展变化的需要。
  1 通信组织向任务支撑转变,要求通信人?#26412;?#26377;掌握多业务联合运用能力
  面向任务支撑的通信组织,是着眼保障区域进行无缝覆盖的组织方式。这种变化,一方面使通信组织保障简化。通信组织从着眼独立用户的逐点联通变为着眼任务区域的全面覆盖;通信组织筹划由考虑指挥结构与通信链路的对应,简化为对任务区域的各种综合业务提供;通信保障实施过程由逐点逐线开设、逐级逐对象保障,变为对干线节点、人口节点和移动节点进行综合部署,从而使用户随意接入,通信时效显著提升。另一方面,使作战指挥效率提高。区域化保障中的指挥所与指挥员通信
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,将根据其需求特点,采取不同的组织模式,指挥员之间通过直接使用个人通信终端,实现与相关指挥员的直接话音通信,摆?#35759;?#20891;事通信的过分依赖和特定通信链路的?#38469;?#25351;挥所之间利用网系特有的链路虚拟和动态授权技术实现通信组织方式由指挥关系与通信链?#20998;?#25509;绑定变为逻辑对应,实现联合作战指挥关系多变和需要。而当前通信人才只是按照专业分工、学科?#36739;?#31561;进?#20449;?#20859;的,难以培养出具有通信多业务联合运用能力的人才来。


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<![CDATA[舰艇通信任职专业学员岗位资格?#29616;?#21046;度探索]]> Sat, 30 Jul 2016 13:17:50 GMT 舰艇通信任职专业学员岗位资格?#29616;?#21046;度探索

舰艇通信任职专业教育旨在培养符合部队岗位需求的不同层次的通信保?#20808;?#25165;,其教育教学改革和发展过程中存在不少矛盾和问题,如教学体系不够完善,教员队伍整体能力素质还有差距、毕业学员第一岗位任职能力?#20808;醯取?#36825;影响和制约了该专业任职教育发展和人才培养质量,必须采取有力措施加以解决。岗位资格?#29616;?#27169;式在地方任职教育中应用较为成熟,部分军队院校也已结合自身特点与实际,将岗位资格?#29616;?#19982;任职教育有机结合,开展专业毕业学员岗位资格?#29616;?#32771;核,构建出了岗位资格?#29616;?#25945;育与考核体系,很大程度上促进了相关专业任职教育的完善与发展[1][2]。舰艇通信任职专业教学可借鉴军地院校已有的成熟经验,探索符合自身专业规律特点的岗位资格?#29616;?#32771;核制度,以此提高学员的第一岗位任职能力。
  一、分析舰艇通信专业教学现状,明确岗位资格?#29616;?#24517;要性(1)现有专业教育体系面临严峻考验。当前舰艇通信专业教育体系与岗位需求存在较大的脱节现象,这直接导致毕业学员难以直接任职工作。随着装备发展和训练管理模式变化,部队对专业岗位人员的实际操作能力、适应工作环境能力和组织指挥能力都提出了越来越高的要求。而?#20013;?#30340;专业教育体制过于注重理论模式,致使培养出来的一些学员无法适应部队工作岗位的需要。其次,部分课程设计不够合理,结构性问题突出。专业设置调整相对滞后,更新步伐较为缓慢,导致毕业学员知识结构与岗位需求出现矛盾。此外,专业教学特色略显不足,部分学员?#25381;?#29305;长,动手能力?#20808;酰?#30693;识面较窄,学习能力和适应能力较差,不能适应部队的需要。
  (2)资格?#29616;?#32771;核体系的参考借鉴意义。首先,职业资格证书是连接“专业”与“职业”之间的桥?#28023;?#26159;军校毕业学员顺利走向部队任职岗位的途径之一。学历证书只反映学员学业教育?#36864;?#24179;测试的基本能力,并不能代表军事技能素质?#36864;?#24179;。职业资格?#29616;?#20307;系恰?#30431;?ldquo;专业”与“职业”之间的桥?#28023;?#21487;以保证高学历层次向现实职业技能的拓展,体现了职业教育的针对性。通过相关的培训、考核、?#29616;ぃ?#33719;得相应的职业资格证书,毕业学?#26412;?#21487;以?#19994;?#19968;个可靠的支撑,从而顺利过渡到现实工作中。其次,职业资格?#29616;?#20307;系是对专业教学培养目标?#36864;?#24179;的认定和强化。舰艇通信专业教育的人才培养是以部队岗位需求为导向,培养面向岗位需要的、实践能力强的、具有良好军事素养的应用型人才。这一培养目标定位,要求相关教育以培养应用能力为主,基础理论知识为支撑,构建学员的知识、能力、素?#24335;?#26500;。因此,职业资格?#29616;?#26159;按照一定的规范和标准,对受训者质量进行严格检测的结果,是对培养人才水平的核定与确认。最后,职业资格?#29616;?#20307;系更能与?#26412;?#36827;,?#21830;?#34917;和完善当前舰艇通信专业设置和教育体系。
  (3)舰艇通信专业资格?#29616;?#21046;度的必要性。舰艇通信专业以培养舰艇通信部门军官为主要职责,基层部?#26377;?#35201;什么人才,我们就需要培养什么样的产品。培养人才的质量优劣是以能否胜任(尽快胜任)岗位工作为主要衡量标准,这就要求院校在对学员进?#24515;?#21147;考核时更多地从用人单位的角度去审视评?#26657;?#20811;服院校常规考核与部?#26377;?#27714;无法有效对接的问题。因此,要大力提倡和推进舰艇通信专业资格?#29616;?#21046;度,以此进一步充实舰艇通信指挥专业人才培养方式。在实际组织实施过程中,不可急于求成、一蹴而就,应充分考虑应用对象、时机和考核权重等主要因素,合理划分阶段逐步推进。
  二、把握岗位资格?#29616;?#32771;核需求,实施专业任职教育改革设计(1)人才培养方案修订。针对岗位资格?#29616;?#32771;核,应对舰艇通信任职专业的人才培养方案进行修订。首先,在广泛征求机关、教研室、学员、用人单位等方面意见的基础上,?#33539;?#26032;的人才培养目标模型,明确人才培养目标模型中业务能力模块岗位资格?#29616;?#32771;核的地位;然后,以目标模型为基础,从人才培养特色、招收对象、学制和时间分配、教学计划、考核评价及实施办法、结业等方面开展修订。在此基础上,应对舰艇通信专业任职培训教学课程体系建设进行论证与规划,增设装备管理、装备保?#29616;?#25381;、业务管理等课程。
  (2)教学方法改革与实践创新。在教学方法和教学手段上考虑任职教育的特点,逐渐将讨论式、启发式、引导式、研究式、问题式、项目式、案例式等教学方法普及开来,多采用课堂讨论、现场教学等开放、互动的方式来组织教学[3]。在装备实验教学过程中,将实验室装备日常维护和实验教学?#26041;?#23436;全按部队日常管理要求进?#26657;?#35201;求学员直接参与装备的日常维护,并严格按制度化要求进行登统计,通过实践创新提高学员岗位任职能力。在优化实践教学?#26041;?#19978;,要提高院校自身实习保障能力。加强对院校装备的调拨力度,大力扶持院校新装?#25913;?#25311;训练器材的建设,使院校逐步形成完整的实习保障体系。
  (3)教学保障条件体系搭建。
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理要从专业人才培养体系整体出发,建立以能力培养为主线,分层次、多模块、相互衔接的科学系统的实作教学保障体系,与理论教学既有机结合又相对独立。采用科学研究的方法和现代技术,研制数字化、信息化和真实化的实作教学保?#29486;?#22791;,以满足学员岗位任职和自主创新研究的教学实践装(设)备保障需求。另外,组织教员通过请进来、走出去的方式学习新装备理论及岗位操作知识,学习有关装备管理的规章制度,提高自身的专业水平和教学能力。


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<![CDATA[通信类专业英语的“互动教与学”探究]]> Sat, 30 Jul 2016 13:17:19 GMT 通信类专业英语的“互动教与学”探究

0 引言
  随着科学技术的?#35813;?#21457;展,全球技术的合作?#25112;?#32039;密,作为一个合格的IT行业技术人员,为更好地了解国内外电子通信类技术的前沿动态,很有必要阅?#21155;?#25991;科技文献。而在阅读过程中,涉及到众多电子通信类专业词汇及相关的英语表达[1],为此对通信类专业英语的教与学提出了严格的要求与重大挑战。目前,国内较多高校针对通信专业开设了专业英语课程,但由于课程开设时间及特点、教材的选取、学生学习积极性、教师传统的授课方式等影响,收获的教学效果往往不容乐观。一方面,学生在课堂上表现出疲惫,课堂气氛不活跃,所学与实际应用脱节,更不利于学生继续深造;另一方面,难以提高教师的教学水平,?#31181;?#20102;教学效果的进一步提升。因此,在传统教学方式下,需要?#25945;?#19968;种更为有效的教学模式,更好地提高教与学质量。
  本文根据通信类专业英语的特点及教学弊端,基于教学实践和信息化技术[2-3],探究了一种合理有效的教与学模式,以更好地提高学生学习的积极性,增强课堂上互动的氛围,让教师和学生共同进步。
  1 通信类专业英语课程特点及教学弊端
  不同的课程各具特点,对于通信类专业英语亦如此。它衔接了基础英语和通信专业知识,既涉及到普通英语的语法表达,又将通信专业的基础知识纳入到英文表达中,是两者相互结合的桥梁[4]。首先,是专业性,体现在其特殊专业内容和特殊词汇上。对于基础英语中的普通词汇,在通信类专业英语中呈现出特殊的含义,如bus意为“公共汽车”,但在通信专业里意为“总线,母线”。第二,是灵活性,体现在其句子的结构和词性的使用上,常使用长句子、定语从句、被动语句等,且同一词在不同句子中表现出不同意义。第三,是实践性,能够将常用的通信技术引入专业英语教材中,并完善该技术的英文表达。
  通信类专业英语虽然呈现出其独特的特点,但由于内外界各种因素,在教学过程中往往会呈现出不同程度的弊端[5]。基于教学实践,所出现的弊端可总结如下:
  1.1 教材内容选取的不合适
  在较多高校陆续开设专业英语之时,其教学目标在整个培养体系中所处的地位并未明确,选取的教材内容也大?#26029;?#21516;。教材里内容仅仅介绍固定的通信基本知识,?#25381;?#20171;绍专业词汇学习、翻译的技巧,?#25381;?#32852;系当前的科技发展动态,也?#25381;?#36890;信技术的实践?#26041;赱6],难以提升课堂的互动氛围,学生的积极性难以提高。
  1.2 教学方式的不合理
  在教学过程中,虽然采用了多?#25945;?#25945;学,但仅将教材内容做成PPT形式,然后将课文加以串讲,将相关词汇、句子加以翻译,互动较少,课堂难免显得枯燥无味,学生对内容的掌握不深刻,学习积极性也相应降低。
  1.3 课程的重视程度不够
  不同层次的高校均开设了该专业英语课,但其在整个培养体系中所处的地位及教学目标仍较为模糊,如课程开设的学分制、师资力量的?#24230;?#31561;,重视程度不够。在师资方面,教师或是通信的前沿掌握不深,或是英语表达能力的不足,一定程度上降低了教学的互动效果。
  2 通信类专业英语的“互动教与学”模式
  结合通信类专业英语的特点,针对教学过程中出现的弊端,本文?#25945;?#20102;一种“互动教与学”模式[7]。该教学模式可以归纳如下几个方面:
  2.1 教学内容的更新
  对于目前所用的教?#27169;?#21487;以?#23454;?#36827;行改编,一方面,反映常用通信技术的发展历程,另一方面,选取IEEE或者Elsevier Science Direct数据库中无线通信、智能安全、机器视觉、光纤通信等热点科技文献,亦或当前先进电子产品的说明书,学生阅读、翻译,同时教师可以提出某个问题,鼓励学生用英文进行讨论总结。如此,循序渐进地引导学生了解通信技术,加以最新的通信前沿,既可以增强互动,激起学生的兴趣,又可以让学生在新的应用中体验如何用英文表达。
  2.2 教学方式的改进
  根据授?#25991;?#23481;,创造合适的情景,将学生合理分组,发动学生课后查询资料,尽量让每个学生都能用英文发言;教师在传统PPT?#27493;?#22522;础上,将课件插入?#35745;?#22768;音、动画等,播放国外公开课(如TED、Coursera等)相关视?#25285;?#25773;放过程中教师提取专业词汇,?#23454;?#21152;以?#27493;猓?#23398;生边听边复述、翻译、总结,让整个课堂声情并茂。而对教材里的专业词汇和应用文撰写等方面,教师可充分采用目前?#35753;?#30340;微课形式,做成视频共享给学生,让学生课后学习,以提高学生自觉学习的能力。
  2.3 注重因材施教和关注度的提高
  目前,专业英语课程大多采用大班教学,且学生的英语基础水平参差不齐,所以在教学过程中要?#23454;?#27880;意根据学生的具体情况加以调整,特别是在节选视频学习和情景讨论的过程中,要鼓励英语能力差的同学积极参与;另
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理外,教师在增加专业技术能力的同时,争取培训机会、自我学习等形式提高英语表达能力,以更好地活跃整个课堂的互动氛围。
  3 总结
  针对通信类专业英语的特点和教学弊端,探究了一种基于更新教学内容、改进教学方式的“互动教与学”模式,一方面,提高了学生学习英文的积极性,深刻掌握专业词汇和技术的英文表达,熟知当前的科技发展动态;另一方面,提高教师在专业知识、教学技巧上的水平,锻炼其英语能力,达到教与学共进。

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<![CDATA[现代学徒制下通信专业项目课程的开发研究]]> Sat, 30 Jul 2016 13:16:50 GMT 现代学徒制下通信专业项目课程的开发研究

现代学徒制是产教融合、校企深度融合的基本制?#20173;?#20307;和有效实?#20013;?#24335;,也是澳大利?#24688;?#24503;国等?#20998;?#21457;达国家职业教育发展的基本趋势和主导模式,得到了世界各国职业教育界的重视。现代学徒制是通过学校和企业的深度融合,专业教师和师傅联合传授技能知识,对高职学生以技能培养为主的人才培养模式。目前,教育部印发了《关于开展现代学徒制试点工作的意见?#32602;?#25945;职成[2014]9号),并决定从2015年开始在职业院校当中开展现代学徒制的试点工作。我国也对现代学徒制进行探索与研究,对现代学徒制模式的教育也非常的重视。现代学徒制如何在通信专业得以实施,校企想要更好的联合培养,首要解决的问题是通信专业课程体系的构建和课程的开发。
  1现代学徒制下通信专业项目课程是必然的选择
  现代学徒制是企业本位的职业教育制度,也就是说在现代学徒制的发展中,需要企业积极主动参与。现代学徒制中最主要的两个主体是企业和学校,他们要联合培养人才,包括人才培养方案的设计,课程体系的构建,课程的开发,以及教学质量的监控和实施?#21462;?#29616;代学徒制是以学校和企业合作为基础,以各企业的用人需求服务目标,以学徒的培养为核心,以课程为纽带,以学校、行业和企业的参与以及教师、师傅的指导为支撑的人才培养模式。课程模式实施,是企业师傅和学校教师的纽带,决定了通信专业人才培养的质量?#36864;?#24179;,所以课程模式的选择尤为重要。
  立足于通信行业的岗位需求,把通信行业的实通信专业项目课程,际工作内容和工作过程作为课程的核心,把常用通信行业的工作任务作为课程的主要内容,并和国家相关职业资格标准相衔接,若干个项目课程组成课程模块,进而构成与通信专业岗位内容相对接的课程体系,学生在这一过程中获得职业知识和能力。
  2现代学徒制下通信专业项目课程的开发
  现代学徒制最大的优点是建立“双主体”育人机制,与校企合作还会有本质的不同,即企业与学校一样也是育人的主体,从企业被动参与课程开发转变为主动作为,甚至起到主导的作用。通信技术领域也呈现出发展速度快,通信新技术不断更新涌现,通信领域的热点层出不?#30591;?#21508;种通信技术又不?#31995;南?#20114;渗透,各大通信运营商要立足于通信市场,就势必要加大人力资源的?#24230;耄?#38656;要具有高素质的掌握通信新技术的人才来提高企业的竞争能力。为了满足社会对通信行业人才的需求,如何培养出社会需要的人才,是重中之重。培养高素质通信人才,通信专业?#21335;?#30446;课程开发非常重要。在现代学徒制下通信专业项目课程的开发,不仅能融合企业的工作内容,让学生学的知识更加贴近于社会需求,而且项目课程的设置,让学生学习的积极性得以提高。
  2.1通信专业项目课程开发的原则
  通信专业项目课程上拟联合企业共同建设基于典型工作过程的专业课程?#31361;?#20110;工作岗位专业课程体系,开发基于岗位工作内容并融入工程师?#29616;?#30340;专业教学内容和配套教材。项目课程开发应遵从如下原则?#28023;?)学生能通过通信专业课程的学习,获得一定的专业理论知识,为其终身的专业发展奠定基础。(2)通过理论与通信行业内容相结合以及实验与实践相结合,使项目课程的应用性、实践性得到更好的体现。(3)通过解决通信专业问题,依托项目课程,通过项目课程的学习,使学生解决问题的能力得以提升。
  2.2通信专业项目课程任务的?#33539;?
  在现代学徒制下,根据通信专业的就业岗位或岗位?#28023;?#21644;每个通信专业学生的职业指向来进行通信专业项目课程的开发。项目课程开发老师首先要根据?#33539;?#30340;通信行业的就业岗位,来设计每个就业岗位?#21335;?#30446;任务,当然设计的任务不宜过多。
  2.3通信专业项目课程开发流程及设置
  通信专业将结合自身企业的资源,对毕业生面向的岗位群进行调查分析,得出适应社会需求?#21335;?#30446;课程。同时将对通信行业的职位进行划分,指导项目课程的设置。学校和通信相关行业共同制定培养方案,?#33539;?#30456;应的教学合作模式,将学生的工作情况以及师傅评价纳入学生学业评价标准。在通信专业人才培养目标的指导下,由企业和学校的参与,按通信行业的用人需求来设置项目课程,建成“公共课程+专业课程+教学项目”的适合现代学徒制试点工作的专业课程体系。其中项目课程是完全按照通信行业需求,由通信行业师傅和专业老师共同完成教学任务。课程体系要体现学生的认知规律,关注学生的全面可?#20013;?#21457;展。
  2.4项目课程教学方案
  项目课程坚持技能为本、能力为重的原则,按照“学生→学徒→准员工→员工”的通信人才培养模式思路,以通信行业用人需求为导向,以学徒的技能培养为根本,深化通信专业课程模式的改革,提升通信专业职业教育的核心竞争力。
  在教学方案制订上,打破?#20013;?#30340;学科式传统教学,注重学生的职业技能培养。将通信专业按照主要就业层次及岗位划分网络规划、网络运行维护、基站建设与维护、网络优化等为4个?#36739;潁?#27599;个?#36739;?6学分,要求学生毕业前修满80学分至少选修完成2个?#36739;?#30340;课程,且有8学分要求选择第3个?#36739;?#30340;内容,严格按照学分制要求进行动态管理。
  2.5网络教学资源开发
  充分利用信息技术,建立专业教学资源库,让学生可以灵活?#25165;?#37096;分网络课程的学习,综合协调非集中实习与教学?#25165;?#19978;的冲突。有效地运用现代教育技术,精心地制作了的多?#25945;?#35838;件,多?#25945;?#35838;件与实际实验设备相配合,主要有每一节的讲课要点、相关设备的动画演示过程、课?#30431;?#32771;题等,电子教案中尽可能的将复杂的问题用图形式表现出来,使学生容易理解。
  并且将电子教案、PPT(课件)、录像及实验指导书等资料全部挂在网上,实现了教学资料的网络共享。学生可以通过网络?#25945;?#19982;老师进行学习交流,在网上?#30053;?#35838;件内容,网上答疑等,有效地运用现代教育技术和虚拟现实技术,满足教学需要。
  3现代学徒制下通信专业项目课程的实施研究
  3.1组建“双师”型专兼结合的师?#35782;?#20237;
  现代学徒制下,高职教育不但要求教师有良好的理论知识支撑,还要求教师具备丰富的专业实践经验和技能,因此,作为新时代的高职教师应具有“双师”素质,还需要行业的技术精英加入到教学的团队中。高职通信专业应加强“双师”素质与“专兼结合”的专业师?#35782;?#20237;的建设,因为“双师”素质与“专兼结合”的师?#35782;?#20237;有利于提高教学质量,实现优势互补、资源共享,推进通信专业项目课程。
  3.2教学评价
  “现代学徒制”人才培养模式,是实?#20013;?#20225;共同育人。学生既是学校学生,又是企业的学徒工,在校教师与师傅联合传授知识和技能,工学交替、实岗育人,学院对学生进行双重教育与双重管理。学生在学徒期间,需要实习单位和教师的密?#20449;?#21512;,共同对学生学习专业知识的技能、实习情况以及生活情况进行
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理全程跟踪,随时调整对学生的管理情况。对于教学需要企业和学校进行合作,企业要派技术精英担任兼职教师,并且企业还需要派师傅担任学生的?#38469;Α?#23398;生不管是在校学习期间还是外出实习期间都要被学校和企业双重管理,建立以培养学生能力为主要目标,企业和学校共同对学生进行评价,引导学生全面发展。

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<![CDATA[高职通信专业现代学徒制的工学交替探究]]> Sat, 30 Jul 2016 13:16:22 GMT 高职通信专业现代学徒制的工学交替探究

随着今天科技的飞速进步,传统的教学模式,以课堂?#27493;?#20026;中心,并且通过一些实验和实践的人才培养已经逐渐不能满足社会和企业的需求,学校引入了现代学徒制,主要有几个方面:学习与工作的交替周期、教学与实践内容的选择和融合、学历证书与职业资格证书对接、教学计划与课程的制定、教学管理与运行机制、校企师资配比和招生与招工一体化运行方案。下面对其中学习与工作的交替周期进行了简单的阐述。
  1工学交替的作用和意义
  传统的教学模式需要课堂上?#27493;?#22823;量的理论基础知识,作为一名有5年教龄的教师,笔者发现对于大量的理论性知识?#27493;?#35201;想让学生深刻的理解是很难做到的,即使一部分学生通过实验做到,但是随着继续的?#27493;猓?#19981;懂得问题会越来越多,久而久之,形成恶性循环,导致很大一部分学生放弃了本学科的学习。在2015年5?#36335;藎?#31508;者对通信类学生毕业工作单位做了一个简单调查,发现普遍学生反映好多知识都是来公司后才开始学,并且通过不断的操作进行强化,这样的效率才是非常高的。而工学交替正是这样,它把课堂教学和学生上岗实习交替结合,并不是简单的把两者相加。每当一部分课程结束,都会进行相应的上岗实践,通过理论和实践的紧密结合,让学生对于所学内容更加深刻的掌握和理解,所以说学徒制下的工学交替是非常关键的。并且,它还有如下优势。
  (1)节约了学校的实验室建设?#24335;稹?#23454;习企业的设备先进,学生通过工作实践可以直接学习的最前沿的技术,也使学校不用花费大量的?#24335;?#21435;购买相关设备,极大的节约了办学成本。
  (2)加强了“双师型”教师的组织模式。企业的兼职教师一般都是高级技术性人才,好多在校教师并不具备大量实际工作经验,通过校企合作,不仅仅培养的学生,也使专业教师获得了大量的宝贵经验。
  (3)对学生工作能力目标的培养。?#25381;?#36890;过企业的实际工作,学生才会理解现实的工作态度、工作能力、工作安全意识和职业素养。并且学生毕业后,马上就可以?#24230;?#24037;作,并不需要进行相关培训。
  2工学交替模式存在问题
  (1)校企合作的选择。企业必须提供专业化岗位,对实习学生给予重视,选取相关专业技术人才进?#20449;?#35757;并上岗,要?#20449;?#22871;的设备,可以使学生更加有效的掌握所学内容。要有完善的管理制度去?#38469;?#21644;较强安全意识,整体提高学生的职业能力。企业的选取会直接影响学生的实践能力,真正做到毕业上岗。
  (2)新的教学计划的制定。由于打破了传统的教育模式,学生会有一大部分时间是在企业学习,在三年的学习时间里,如何?#25165;?#29702;论学习和上岗实践?#32479;?#20026;了重中之重。在保证3年学制的前提下,?#23454;?#20943;少学生寒暑假时间,对教学?#25165;?#36827;行?#23500;?#27599;一个?#26041;?#26102;间定制在一个月或者一周之内,完成相关内容后在继续下一个步骤。
  (3)校本教材的制定。既然采用了新的模式,那么教材就要满足工学交替的实际状况,教材的制定要和学生实践和理论学习有效的结合。由于目前还?#25381;?#30456;关教?#27169;?#21482;能通过企业不断的完善相关教?#27169;?#36825;是一个长期的过程。
  (4)学校教师的培养。这?#20013;?#30340;教学模式必然对教师有了更高的要求,除了可以在课堂上进行理论?#27493;猓?#36824;要有实际工作经验,做到拿起粉笔可以讲课,放?#36335;?#31508;可以干活的真正的“双师型”人才,这就需要学校对教师进行相关培训,并建立有效的考核机制。
  3工学交替的构建
  工学交替不仅仅是简单的实践工作和理论学习相加那么简单,通过和企业的紧密合作,培养学生解决实际问题能力和实践操作能力,全面提高学生的综?#32420;?#36136;。
  第一,把课程分为2个模块,基础部分和专业部分。第一阶段,对学生进行简单的理论介绍,不要求有多深入,够用就?#26657;?#20351;学生脑子里面有一个大致的概况,本阶段时间控制在一个学期以内。第二阶段,专业化学习阶段,这就需要工学交替,通过企业,制定专业化岗位,配套相关设备,把每一个部分的知识点设置成单元,每个单元会有相应的考核机制,通过考核后,才会有分数,逐一完成,由浅到难。
  第二,在教学上要实现工学交替,一部分时间在学校进行理论学习,一部分时间到企业上岗实践操作,如?#25105;?#20570;到交替进?#26657;?#22312;课程设计的基础上,对所有专业内容模块化,每个模块都要做到理论学习和上岗操作,并且理论内容要依托于岗位,真正做到理论和实践相结合。实现“学习+上岗+考核”过程。并建立统一的考核模式。
  第三,在教学组织上,每个班?#24230;?#25968;大约在40人左右,对于实践工作不可能做到整个一个班同一个岗位。例如,对通信设备的维护,通常设备间的空间非常有限,布满了很多线,同时进入最多也就4个人,无法做到几十人?#33267;?#23454;践。这就需要企业和学校共同制定教学组织,根据不同岗位,制定岗位人数和分组。当某一组按成完成工作内容,就要和其他岗位互换,再次实践。
  第?#27169;?#22312;学生管理上有2个方面,教学评价和岗?#36824;?#29702;。在教学评价上,除了部分理论成绩,主要是实践操作能力和解决问题能力,学校聘任企业高级技术人才对学生进行上岗操作,企业教师根据学生实?#26159;?#20917;打出相应分数,最后,统一?#38454;?#25104;绩。岗?#36824;?#29702;,在学生上岗操作期间,要完全按照企业制定的管理模式,符合员工管理制度,包括基本的安全管理、考勤和实习表现?#21462;?
  4工学交替探究
  4.1现代学徒制工学交替是新型教育体制
  不同于传统教育机制,在校企合作的基础上,有效的把理论和实践交替,实现工学结合,开展了教育历史上新的篇章,是符合中国特色的教育模式,为社会和企业培养综合性人才。将来,也许会成为职业院校最基本的教育制度。
  4.2现代学徒制工学交替是新型教育模式
  传统的教育模式对于人才的培养存在一定的不足。例如,课堂教育考核,虽然很多人顺利通过考核,但是对于工作能力的培养几乎?#25381;校?#24456;多企业反映学校所学内容不足,需要企业二次培训才能上岗。还有部分同学觉?#30431;?#23398;内容根本没用,不知道工作后哪些能用到,哪些用不上,结果有时是不尽人意的。工学交替可以把学校和企业进行“零距离”合作,培养人才,工学交替和结合,以实践为主,并建立健全的考核制度。
  4.3现代学体制工学交替的探索
  为了更好的提高中国高职教育人才培养模式,政府部门大力推行校企合作,并在此基础上推出了现代学徒制,强调学校和企业的紧密合作。由企业和学校共同制定培养方案、培养结构、考核方案和管理模式等,学校和企业要积极的发现和探索新的问题和解决办法,为现代学徒制更好的?#27605;?#33258;己的一份力。
  5结语
  学徒制下的工学交替完美的体现了职业教育的特点,以就业为导向,达到学生毕业就可工作的要求,这?#20013;?#30340;教学机制颠覆了传
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理统,更有效的培养出符合社会和企业需求的人才,一?#20013;?#30340;育人模式正在开启。它实现了学校和企业的双赢,是未来职业教育的主要发展方针,对人才培养有着积极的作用,是符合现阶段中国国情的教育方式,而且必将成为中国教育的发展趋?#30130;?#34429;然才刚?#25484;?#27493;,面临着很多困难,我们坚信,随着不断的深入,中国的职业教育一定更好。

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<![CDATA[基于现代学徒制下的高职通信类专业招生与招工一体化方案探析]]> Sat, 30 Jul 2016 13:15:49 GMT 基于现代学徒制下的高职通信类专业招生与招工一体化方案探析

为贯彻落实全国职业教育工作会议精神和《国务院关于加快发展现代职业教育的决定?#32602;?#20999;实做好现代学徒制试点工作,根据《教育部关于开展现代学徒制试点工作的意见?#32602;?#25945;职成(2014)9号)有关要求,教育部制定下发了现代学徒制试点工作实施方案。实施方案中要求,试点单位要在探索校企协同育人机制、推进招生招工一体化、完善人才培养制度和标准、建设校企互聘共用的师?#35782;?#20237;、建立体现现代学徒制特点的管理制度等几个方面进行。
  其中,探索建立校企联合招生、联合培养、一体化育人的长效机制,完善学徒培养的教学文件、管理制度及相关标准,是建立政府引导、行业参与、社会支持,企业和职业院校双主体育人的中国特色现代学徒制的关键内容。
  1现代学徒制下的招生与招工运行现状
  现代学徒制是以校企合作为基础,通过学校、企业的深度合作与教师、师傅的联合传授,注重人的个别差异,对学生以技能培养为主?#21335;执?#20154;才培养模式。学徒制在东西方国家都有?#20973;?#30340;发展历史,为推进各国的经济和社会发展做出了重要?#27605;住?#24456;多国家高度重视学徒制培训在增加就业机会方面所起的重要作用。在借鉴传统学徒制优点的基础上,积极发展现代学徒制,使之成为世界各国人才培养的重要形式之一。
  德国把现代学徒?#24179;?#20570;“双元制”,执行招生与招工一体化方案的其典型做法是:企业发布学徒岗位,面试录取,并在行业协会进行学?#38454;?#20876;。同时,学徒在相应的职业学校注册学籍,瑞士现代学徒制称为“三元制”在招生与招生上,瑞士的职业教育统归联邦政府管理,英国学徒制体系由三个级别组成:中级学徒制(国家职业资格2级)、高级学徒制(国家职业资格3级)和高等学徒制(国家职业资格4?#37117;?#20197;上)。在招生与招工的一体化运行上,由培训机构向企业派出代表,帮助企业?#33539;?#36866;合该企业开展的学徒制项目。学徒通常需经过面试?#33539;?#24405;用,并签订培训合同。澳大利亚?#21335;执?#23398;徒制在招生与招工方案中,集团培训公司是澳大利亚学徒制中?#25381;?#29305;色的第三方机构。他们直接招聘学徒,然后把学徒派遣到小微企业工作,同时也把脱岗培训外包给TAFE学院。
  在我国,广东、浙江、江苏等地一些高职院校已经开展“现代学徒制”试点,并已经初?#36828;?#31181;类型,招生与招工上,有面向学校生源的,有面向企业生源的,有基于校企合作的,也有基于职教集团的。如山东省总结推广了平度以校企合作、工学结合为主要特色的双元制办学模式,并在全省25个县(?#26657;?#24314;立了半工半读的学徒制试点;山东省胶南市在工学结合、半工半读办学模式实施过程中,深入推行“八定”,即:定计划、定内容、定人数、定时间、定岗位、定师傅、定质量、定目标;天津?#34892;?#25104;了产教结合、工学结合、校企合作的职业教育天津模式。我国在还在现代学徒制推进的过程中,?#25381;型?#25972;成形的运行方式和规范的管理制度。
  2高职院校通信类专业招生与招工一体化方案运行的困难
  随着产业经济结构由工业经济向服务经济转变,ICT类行业已经成为国民经济中的活跃力量,通信类技术已由“高大上”走向“管道”成为基础,通信类人才需求量大增。现阶段,通信?#21335;?#20851;前沿技术主要由企业掌握,所以对于培养应用型技术技能人才的高职院校,必须进行校企合作,?#25381;?ldquo;高起点”,才能“快发展”必须背靠大企业,主要技术标准的制订方,才能有快发展,才能培养出适应行业企业需求的通信类人才。
  ICT类专业,技术更新快,从BB机到现在的4G技术,发展可谓?#25307;略?#24322;。同时在通信的全产业链的用人需求上又有别于制造业,其属于劳动分散型产业,人才需求相对分散。所以,在招生与招工的一体化运行上,不能招抄招搬,要根据行业企业需求进行方案制订。
  在院校,高职通信类专业的就业岗位群主要集中在相关通信类技术的中小型企业中,而对于这类通信企业而言,在高速发展与变化的技术更新中,面临着激励的竞争,他们很难?#33539;?#19977;年?#38498;?#30340;人才需求,更难指定去招收一个三年?#38498;?#38656;要的人员。对于相对稳定的大型企业,对于高职院校人才类型的需求更是有限。
  对于高职院校的通信类专业,若脱离行业企业,只进行通识类教育,?#31361;?#23545;就业出口造成不良的影响,失去准确的人才培养定位,最?#25112;?#20250;被市场所淘汰。因而,完善职业院校招生录取和企业用工一体化的招生招工制度,推进校企共同研制、实施招生招工方案,对于高职院校通信类专业践行现代学徒制就显得尤为重要。
  3我校通信类专业基于现代学徒制下的招生与招工一体化方案
  “现代学徒制”蕴含着丰富的职业教育思想,也具有深刻的教育价值。现代学徒制是以校企合作为基础,以学生(学徒)的培养为核心,以课程为纽带,以学校、企业的深度参与和教师、师傅的深入指导为支撑的双主体人才培养模式。其既不同于传统的学徒制,也不同于单纯的学校教育,它的实施改变了以往理论与实践相脱节、知识与能力相割?#36873;?#25945;学场所与实?#26159;?#22659;相分离的局面,是传统职业学校人才培养模式的一场重大革新。
  吉林电子信息职业技术学院通信类专业,基于现代学徒制下的招生与招工一体化运行方案,主要借鉴英国与澳大利亚?#21335;执?#23398;徒制模式,根据行业企业特点,结合高职院校人才培养定位而制订。面向岗位?#28023;?#20225;业?#28023;?#20027;要采用第三方培训集团的形式进行。
  第三方机构主要在技术上与就业岗位群上,依托于行业内的大型技术前沿企业,如中兴、华为?#21462;?#23398;生入学即与第三方机构签订就业协议,毕业后由第三方机构将学生推荐到相关的所依托企业的就业池中,由学生与企业进行双向选择,最终?#33539;?#23398;生的就业岗位。
  2010年,吉林电子信息职业技术学院通信相关专业与圣斯特教育集团合作,定向培养3G?#36739;?#20154;才。实现了校企双?#25509;?#21183;互补,毕业生供不应求。圣斯特教育集团主要的技术与就业池依托于摩?#26032;?#25289;集团。2011年,移动通信技术专业与中兴新思教育集团进行签订协议,成立了“移动通信技术(中兴)”班,在网络建设与优化?#36739;?#23450;向培养专业人才。中兴新思教育集团主要的技术支撑及就业?#22909;?#21521;中兴通信股份有限公司。依托中兴企业在行业、企业内的优?#30130;?#19987;业招生人数不断攀升,同时,专业毕业生对口就业率达100%。学生对于就业企业满意度较高,同时,企业对于联合培养出来的“现代学徒”也给给予了较高的评价。专业发展紧跟行业的发展,2013年,凭借着在TDSCMA技术上的独有优?#30130;?#21513;林电子信息职业技术学院最终?#33539;?#20110;大唐移动通信设备有限公司进行正式合作,签订校企合作联?#20808;?#25165;培养协议,面向大唐移动物联网?#36739;?#21450;就业企业群联合培养人才。
  通过?#25913;?#30340;方案运?#26657;?#21021;步实现了通信类专业的招生与招工一体化。为现代学徒制试点的实施提供了基础保障,?#21442;?#22521;养高素质、高水平的通信类应用型人才提供了高水?#35745;教ā?
  4结语
  基于现代学徒制下的人才培养方式的转变,是专业人才培养方案的一次颠覆性调整,需要打破很多原有学科教育的条
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理条框框,在现阶段还属于推广试点阶段,?#25381;?#25104;形的方案可借鉴,尤其是在北方服务经?#20204;?#21457;达地区,在实行招生与招工的一体化上,很难按照原有劳动密集形产业的方式进行。
  在基于现代学徒制下高职院校通信类专业的招生与招工一体化方案制订上,一是要结合行业地区特点,二是要符合国家关于高职教育的要求。通过从技术上及面向就业岗位上,依托于行业内知名大企业的第三方机构进行集中招生与招工,是做为推进北方高职院校通信类专业实行现代学徒制下的招生与招工一体化方案的有效途径。

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<![CDATA[高职通信专业“现代学徒制”的教学与实践融合研究]]> Sat, 30 Jul 2016 13:15:18 GMT 高职通信专业“现代学徒制”的教学与实践融合研究

近年来,多数高职毕业生就业到单位后并不能达到企业的要求,企业招工和学生就业呈现越来越难的状况。因此,强化实践教学,现代学徒制教育、培养高技能人才成了社会各界的研究热点。
  现代学徒制是传统学徒制融入了学校教育因素的一种职业教育,是职业教育校企合作不断深化的一?#20013;?#30340;形式:顶岗实习、订单培养、工学交替、现代学徒制。现代学徒制是高技能人才培养的重要模式。
  这种模式下的实?#30340;?#23481;由校企双方共同制定,既符合企业的需要,也有助于提升学生的实践操作能力。学生能在实践生产环境使用先进生产设备,学习新技术,了解最新工艺、设备、材料,感受企业的管理文化,加快由学生向职业人的转变。同时,这种模式改变了以往理论与实践相脱节、知识与能力相割?#36873;?#25945;学场所与实?#26159;?#22659;相分离的教学局面,是传统人才培养模式的一场变革。在现代学徒制中,学徒的学习是在企业中的实训和课堂上学习的有机结合,一般实行校企合作、工学结合的形式,学生三分之一的时间在企业接受培训,约三分之二的时间在学校学习理论知识和专业技能;最终达一半时间在企业接受培训,一半时间在学校学习理论知识和专业技能。
  本文就高职通信专业学生实施现代学徒制教育时,如何实行理论教学和实践教学有机统一展开了研究。
  1专业基础课和公?#19981;?#30784;中的实践?#26041;?#24517;不可少
  基础工具性、基本人文性和专业功能性是职业教育中基础课程的三个基本功能。专业基础课和公?#19981;?#30784;课中的实践?#26041;冢?#26159;培养学生思维能力、判断能力、理解能力和文化素养的重要?#26041;凇?#23588;其对学生未入企业定岗实习前的团?#26377;?#20316;能力培养,对学生的职业综合能力的提升和可?#20013;?#21457;展都起到了至关重要的作用。
  高职通信类学生在大一阶段,主要的学习内容为专业基础课和公?#19981;?#30784;课,包括《马克思主义》、《体育》、《电路基础》、《电子技术》、《单片机技术》等,在专业基础课和公?#19981;?#30784;课中加入实践?#26041;?#26159;必不可少的。所谓的实践?#26041;?#24182;不是指单一的教学实验?#26041;冢?#38656;引入足够学时的动手实践、参观实习和课程综合实训?#26041;凇?#20855;体做法可做如下调整:
  (1)将《就业指导》、《职业职场规划》、《职业维权》等课程与思想政治、体育等课程有机结合。可将与就业相关类的课程作为思政、体育课程的实践?#26041;冢?#20351;学生思想、体能提高的同时接触到就业相关类的课程。形成符合高职通信类专业建设的文化课功能性课程体系,奠定学生职业生涯发展和终身发展能力,让学生成为“心善、会说、手勤、脑活、技高、体健、?#39029;?rdquo;的劳动者。
  (2)将专业基础课的课程综合实训与企业项目挂?#24120;?#24182;将所有相同类课程综合实训统一结合。现在的课程实训往往只限于本门课程,内容上过于单一。在所有专业基础课程学习完成后,可设置一门综合类的课程实训,将《电路基础》、《电子技术》和《单片机技术》等有机地结合一起,最好是企业项目的子课题或者企业项目的演变。这样,就能避免学生学了这门忘记另外一门?#21335;?#35937;,同时还能提前使学生接触到企业?#21335;?#30446;,锻炼团?#26377;?#20316;的能力。
  2专业课的实践?#26041;?#20225;业要起主导作用
  目前,我国的高等职业教育学校本位的思想还非常严重。学校本位起主导作用,虽然能够快速大量的培养技术性人才,但是人才是否能学以致用,达到企业的要求,真正具有岗位职业能力,还值得深思。
  专业课程中的实践?#26041;?#20225;业起到主要作用,一方面可以让学生尽早进入企业,让学生在职业期待上有明确的定位,提高毕业生的专业对口?#21097;?#21478;一方面企业是教育“产品”的使用者,“产品”的质量应该在使用过程中不断改进和提高;三是企业是职业教育的最大受益者,发挥教育的最大效益,企业具有主体功能。
  高职通信类专业在进入大二,就开始了专业课程的学习。主要内容有《通信原理》、《程控交换》、《TD-SCDMA》、《LTE》、《光纤通信》、?#27573;?#26143;通信?#36820;取?#36825;些课程的学习?#35759;?#36739;高,另外学校也很难满足实习实训设备的需求,在客观上形成了学生只能学到理论知识、不能动手实践?#21335;腫础?
  因此,这些课程的实践?#26041;?#23601;必须以企业为主要力量。比如,在学习3G和4G相关课程时可与中兴、华为或者三大运行商下属的各类公司合作,使学生的技能在学中用、用中学或者工学交替中得到提高。突出实践与理论的结合,重点强调实践的针对性和理论的应用性,在做中学,突出企业特定岗位的技术技能训练和职业素质养成。
  3教学与实践相结合的几点要求
  3.1学生的双身份
  从我国现代学徒制项目试点情况来看,要解决“既是学生身份,又是学徒身份”尚是一大难题。尤其高职通信类学生,通信类企业往往是高技术性企业,高职学生很难满足企业的技术性要求。要想解决此类问题,比较成型的做法是加强校企合作,做订单类培养。学校与企业建立深度合作的机制,将招生与签订预就业合同相结合,实施驻企式工学结合,开展半工半读的顶岗实践与学习相结合的培养模式,让学生尽早融入企业,尽早成为“企业的人”。
  3.2双师型?#38469;?
  学校的老师的双师型身份也是高职通信类学生现代学徒制教学与实践相结合必不可少的因素。无论是专业基础课程还是专业课程的实践?#26041;?#37117;需要“实践”老师的指导。然而,高职通信类的老师往往很难满足双师的要求,或者在数量上不多。要想解决此类问题,以下3个方面可行。(1)在校老师通过下厂实践锻炼、职能部门认定尽早成为双师教师;(2)建立学校“导生”制度,弥补?#38469;?#30340;不足。在高职教育中,高年级的优秀学生可作为低年级学生的导生,以解决学校“?#38469;?rdquo;数量不足的问题。(3)建立企业派驻?#38469;?#21046;度,从企业的优秀员工?#20449;?#39547;学校,形成与校内?#38469;?ldquo;理论”与“实践”相结合的共赢制度。
  3.3考核体系
  在理论教学中引入实践?#26041;?#21518;,必然会降低教学的时间,因此有必要引入恰当的考核机制。高职通信类学生采用现代学徒制教育后,评价体系可分成2个部分完成,(1)校内“学生”评价体系,是作为一个学生的学习能力评价和学生的职业技能锻炼的评价,由学校完成,占60%;(2)作为“学徒”的评价体系。学徒评价的内容应该是学生在工作中学习和完成任务的情况。要根据“学徒”的定岗,参照岗位职业标准,要求学生参加有针对性的职业资格证书考证,避免出现考证与实际工作岗位相脱节?#21335;?#35937;。此类评价由企业来完成,占40%。
  4结语
  文章针对高职通
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理信类“现代学徒制”教学与实践相结合展开研究。就通信类专业基础课程、公?#19981;?#30784;课程的一些改革提出了建议,同时针对教学与实践相结合的几点要求给出了建议,仅作为研究内容,具体实践效果还有待遇日后日常教学工作的总结。

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<![CDATA[基于学案导学的通信原理课程教学模式改革与实践]]> Sat, 30 Jul 2016 13:14:47 GMT 基于学案导学的通信原理课程教学模式改革与实践

通信原理课程是通信工程、电子信息工程、电子科学与技术等电子信息类的重要基础课程之一,有着很强的理论性,是通信技术的基础,在整个专业课程的学习中占有举足轻重的地位。传统的教学模式只注重学生课堂上掌握了多少教师讲授的内容,不关心人作为个体的能动性,?#25381;?#23558;学生作为能动个体带入到教学过程中,学生在教学过程中成为了旁观者,?#25381;?#21442;与?#31361;?#21160;的观众,不利于培养学生的自学能力、思考能力、解决问题和分析问题的能力,最终造成学生学习积极性不高,应付学习,上课玩手机,?#38469;灾?#21069;突击学习的问题。
  “学案导学”是指以学案为载体,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式。该教学模式不同于传统以教师为主体的教学模式,强调学生作为学习的主体,教师作为教的主体,双主体互动教学。在教学过程中,教师的重心由如何教转变为如何指导、辅导、引导学生学,重点在于学案和导学方法的设计,学生的重心由如何听懂老师讲授的知识转变为如何自己学会老师布置的学习任务、如何自己分析问题和解决问题,最终实?#31181;?#35782;的掌握和学习能力的培养的目的。学案导学教学模式最开始主要应用于中学的课堂教学中,而且研究也主要集中针中学。目前在大学的基础课程和专业基础课程中也有部分课程开始尝试采用学案导学的教学模式,并对其进行了一定的研究,但是研究大多数都仅停留于理论研究,对实践的研究还较少。而且,大学生的上课特点和学生特点与中学生有很大的不同,照搬现有的学案导学教学模式不能适应目前大学课堂的教学。
  针对上述问题,本文从大学通信原理课程的学案设计、制作、导学方法的研究以及实践应用?#26041;?#31561;入手,对学案导学教学模式进行了理论和实践研究。设计了适用于我校通信原理课程的学案导学教学模式,并应用于实际教学过程中。
  1.通信原理课程学案设计
  本着学案的设计要以学生的学习和学习能力的培养为中心、简化原学?#23500;方?#36807;多,操作性不强以及流于形式?#20173;?#21017;,设计了通信原理课程学案。
  (1)对通信原理课程的内容进行划分,按照通信的基本过程组织课堂学习内容?#36864;?#24207;。其基本顺序如下:第1章:绪论(主要是通信的基本概念、通信系统的组成、信息及其度量等内容)、第2章:模拟信号的数字传输(主要是模拟信号的数字化,涉及到抽样、量化和编码)、第3章:差错控制编码(主要是信道编码,包括线性分组码、循环码等编码和译码原理)、第4章:数字基带传输系统(主要是基带信号的码型、频谱、码间串扰等内容)、第5章:数字带通传输系统(主要是数字信号的调制和解调基本原理以及性能分析等)、第6章:信道(主要是信道的模型、容量以及影响信道的因素等)、第7章:数字信号的最佳接收(主要是信号的最佳接收机设计)、第8章:模拟调制系统(主要是模拟信号的调制)。
  (2)针对通信原理课程的特点和学生的数学基础等情况,对学案中的自学内容进行划分,例如第一章绪论部分都是介绍性的内容,?#25381;?#20449;息及其度量设计到具体计算,而且内容简单,因此整个第一章采用学案大学的教学模式进行授课,所有知识都是由学生独立自学完成,第二章中的非均匀量化由于涉及到信号?#21335;?#21387;缩后量化等,以及A?#23454;?#30693;识比较复杂,难于理解,此部分不易采用学案导学模式。对采用学案教学的内容进行有选择的划分,不能?#21892;?#19968;律的采用学案教学模式,灵活将学案导学教学模式和讲授式教学模式有机集合,保证学生易于接受。对于采用学案教学模式的授课部分,通过学校544通信原理课程网站发布学案让学生可以提前预知上课学习内容,每次上课时前先布置自学内容,自学重点,给同学充足的自学时间。对于课上自学有困难的同学,利用学生自学的时间,教师给予额外辅导;对于自学过程中遇到的问题,教师在检验自学效果?#26041;冢?#23545;学生进行提问,让自学能力强的同学进行解答,对于大家遇到的共性问题和难题,教师最后采用讲授的方式进行?#27493;猓?#24110;助同学掌握知识。
  (3)在设计学案过程中,根据授?#25991;?#23481;设计综合性的思考题或者计算题,利?#30431;?#32771;题和计算题将课本上的知识进行二次加工,引导学生多角度、全方位、更深层次掌握所学知识。同时,设计一些?#35759;?#36739;深的题,为学习能力较强的同学提供知识扩展空间,满足该部分同学对知识的?#26159;螅?#35753;不同学习能力的同学在学习的过程中的都能得到一定的提高。
  2.导学设计
  为了激发学生的学习兴趣,更好的运用学案,提高学案利用效果。在导学的过程中本着“为什么要学?”的思路,启发学生学习,多提出“为什么?”,促进学生思考问题。同时,在布置自学任务的时候,明?#20998;?#20986;学习的要点,对应书中的具体页数,便于同学学习和理解。此外,利用544课程网站的便捷性,将课堂?#30001;?#33267;网络,扩大授课的时间和空间限制,将采用传统授课方式中所采用的电子教案等资源上传到网络中,满足学习困难同学课后学习的要去,帮助学习有困难的同学更好的学习、适应新教学模式。而且,在讨论区,可以让同学畅所欲言,对教学模式中的存在的问题进行分析,教师可以根据问题有针对性的调整教学模式。在教学方法上,根据授?#25991;?#23481;特点,采用启发、任务等灵活的教学方法,与新的教学模式有机结合,提高学生的学习效果和学习热情,更好的培养学生的学习能力。
  3.实践中存在的问题
  在实践的过程中,学生平?#32972;?#32489;的评定仍然存在问题,很难做到公平公正,而且部分同学并不在意平?#32972;?#32489;,无论怎么引导、启发都不理会老师
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,经常埋头玩手机。针对该问题,在?#38498;?#30340;教学过程中将加大课上表现的平?#32972;?#32489;比例,将成绩评定融入到整个教学过程中,对有学习问题的同学利用课下时间单独辅导。此外,在期末?#38469;?#30340;试卷中,将平时提问和检查学生学习情况所设计的问题以?#38469;?#39064;的形式融于试卷中,提高学生对平时学习的重视。
  4.结语
  学案导学教师模式充分体现了培养学生学习能力的目的,非常适合通信原理课程的课堂教学,但是由于大部分课程仍然采用传统的教学模式,学生的自学能力不够强,对新教学模式存在一定适应期,所以一定不能完全放开,要逐渐过渡到新的教学模式中。

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<![CDATA[有效使用信息通信技术提高学习质量]]> Sat, 30 Jul 2016 13:13:05 GMT 有效使用信息通信技术提高学习质量

非常荣幸为大家介绍挪威如何有效使用信息技术来提高教学质量。我们国家教育政策的总体目标就是获得更好的教育结果,使所有的学生受益。
  在过去10年中,非常重要的一大趋势是,信息通信技术在教育领域的应用。我们现在的课程提到了数字能力建设,信息通信技术被充分纳入进来。我们要进一步推广一个想法:信息通信技术应该是教育不可分割的一部分,也是学习不可分割的一部分,而不是单独的一部分。
  我给大家举一个例子,我们为小学?#32479;?#20013;学生建立起了一所虚拟数学学校,提供更好的数学教育,目标是支?#33267;?#31867;学生,一类是数学学得不好的学生,另一类是数学学得特别好的学生,包括那些想进一步学数学的学生。现在,我们将这所虚拟的数字学校作为试点推进两年,最终,这个项目是否会成为一个永久?#21335;?#30446;,取决于试点的结果。在互联网上,现实学校中常出现的欺凌事件不会发生。信息通信技术的主流化使?#30431;?#26126;我们不需要单独的信息通信技术,或者单独为其设定目标。信息通信技术应该被用于改善教育的结果,它是一种工具,我们应该充分使用这个工具。
  教师可以选择适应学生独特需求的教学方式,这也是我们工作的重点。这一点很关键,拥有专门数字教学经验的教师需要具备使用信息通信技术进行教学的能力,能够更高效地使用这些工具,包括语言教学、数学教学等,而现在我们一些教师还缺乏更好地使用信息通信技术的能力。在新的教学革命当中,我们更加强调教师在信息通信技术知识方面的专业能力。
  此外,基础设施建设分配并不均?#21462;?#20960;乎所有的学校都有宽带,?#25381;心?#20123;地方的网络建设可能还受到限制。学校应充分配备这些资源,达到1∶1的生机?#21462;?#26377;些学校让学生自己带设备,他?#24378;?#20197;使用自己的电脑登录学校的门户网站,但是我觉?#30431;强?#33021;过分强调设备了,而较少关注学习内容和过程。
  为了更好地引导学校发展,我们有一个很好的知识系统——挪威教育信息化中心,该中心关注幼儿园、小学、中学以及教师培训机构。这个中心能够提供智能化学习,并通过将信息通信技术应用于教学,提供高质量的教学系统。这项服务面临的一个挑战是,我们的政府要对信息通信技术在教学当中的使用进行管理。我们认为单一的在线学习并不能改善学习质量,因为学生可能走神、?#20013;摹?#25105;们也指导信息通信技术教育中心,提供指导原则,让学生能够真正使用信息通信技术来学习,同时不会因为信息通信技术带来的多样化而?#20013;摹?#21478;外一个挑战就是,学生必须以批判性的思维?#21019;?#36825;些内容和信息,包括教科书的内容。互联网既是有效信息的来源,也是虚假信息的来?#30784;?#22240;此,学生一定要具?#27010;?#21028;性思维去应对这些信息。
  接下来,再谈谈基础设施建设。几乎所有的学校都有宽带,但在某些地方,网络建设可能还有一定?#21335;?#21046;。教师应用信息通信技术进行教学的能力是我们越来越关注的事情,特别是对一些年轻的和有经验的老师。一些学校在使用信息通信技术的过程当中,通常会问这样一个问题:我们如何更好地使用技术,从而获得更高质量的教育。学校应该问自?#28023;?#22914;何高效地使用信息通信技术从而获得彼此间更好的沟通和更高的洞察力。我们和学校也要问自己如?#38382;?#29992;信息通信技术,真正有效地给学生创造学习的机会。
  这个中心还负责执行一些国家项目。信息通信技术也需要建立一些评估系统,评估系统越来越需要实现数字化。例如,数学课程现在有两个评估系统,一个是?#36866;裕?#21478;一个是用数字工具进行评估。
  在20世纪90年代初期,我们设立了一个专门的部门,成员包括?#25913;浮?#23398;生、教师以及教育?#26412;趾退?#20225;?#21335;?#20851;工作人员。例如,为教师、专家提供宽带设备,教育部会给他们提供指南和支持,出版商提供数据教学资?#30784;?#22312;挪威,我们的数据学习资源市场比较小,有人说其发展速度还比较慢。在这样的情况下,我们创造了国家数字学习体系,让更多的利益方参与进来,目标就是出版高质量的、基于因特网的教学资源,开放教育资源,让中小学可以利用这些资?#30784;?#20197;往,不同的教学资源在不同的行业得到发展。今年,挪威的几家公司都参加了信息通信技术教育展。这个基层倡议对教育者、官员、图书馆的人员和其他教学评估人员参与信息通信技术发挥了重要作用。在挪威,有10%的教师都参与了这个倡议,同僚之间可以相互学习?#20889;瑁?#36164;源共享。
  挪威信息通信技术教育的技术支持来自UNINETT。UNINETT是一家国有企业,负责挪威国家级的研究与教育网络。挪威所有大学与大多数公立院校都与UNINETT相联,国外的教育机构?#37096;?#20197;参与进来。此外,我们?#30431;?#20225;加入到整个挪威教育体系中,因为我们要?#20048;?#22404;断。挪威的教育部门、信息通信技术部门、企业加入到教育信息化过程中来,建立国家ID管理机制,来?#29616;?#24182;且授权不同的公司推进信息通信技术在教育中的应用。我们会在教育标准的制定上给予指导,而私企会开发出软件,给出解决方案。我再说一下高等教育中信息通信技术的使用。大学的教育信息化水平不够高,教师和专家需通过培训,才能够更好地利用数字工具从事教育和专业目标的培训。
  教师和学生都要会使用信息通信技术,而技术本身并不是一个目标,技术需要放到一种环境中得到使用。教师需要得到培训,才能完全发挥出技术的潜力。教师同样要拿出专业的技术能力,才能创造性地、思辨性地来利用这些技术。然而,缺乏具备这样资质的教师是一个全球性的挑战,会影响到我们的社区,影响到我们面临的其他的挑战,如健康、就业、社会阶层差距。
  目前,100万人使用了慕课,?#21051;?#37117;有9000人在慕课?#25945;–oursera上注册课程。为什么会这样?大学课程是不是要向慕课学习,像慕课一样变得更有吸引力呢?#35838;?#20204;都应当看到慕课的灵活度使?#30431;?#20204;非常受?#38431;?#22312;未来高?#20173;?#26657;应参考这样的特性。如果要让更多的人获得高等教育,让课程有更大吸引力的话,高?#20173;?#26657;就应该向慕课学习。
  另外,大学所有的工程学课程均要求学生使用计算机,尤其在本科的第一学期。这并不是代替传统的教学方式,而是传统教学方式的延展,计算机辅助教学可以帮助学生利用编程解决一些问题。教学方式有三种。第一,编程可以帮助学生了解数学的方法;第二,有一些辅助项目,不会受到笔和纸的干?#29275;?#32780;更加注重实际的观察;第三,数学解决方案可以让学生更加有创意地解决一些问题,体验到研究的实质。
  最后,让信息通信技术运用于中小学,可以减少数据鸿沟。有些人有资源,有些人?#25381;?#36164;源,通过信息通信技术可以使大家都获得数据信息。对于政府的数字化议程?#27492;担?#36825;是一个很重要的倡议。在挪威,有人用信息通信技术来减少市场上竞争的鸿?#25285;?#24110;助私企减少他们的运营成本。电脑辅助教育既可以帮助教师教学,也有利于学生的学习。慕课就是很重要的辅助工具。信息通信技术
本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理有着大的潜力,它可以促进学习成果,但它不是万金?#20572;?#25105;们应该致力于提高教师应用信息通信技术教学的能力,也必须培养学生使用信息通信技术的能力。

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<![CDATA[?#31243;?#36890;信工程物料管理]]> Wed, 11 Nov 2015 17:35:03 GMT ?#31243;?#36890;信工程物料管理

一、工程物料管理的流程
  管理好工程物料及合理利用好工程物料资源是保障工程顺利实施的重点,因此工程项目针对工程物料管理,会相应设立物料管理组进行管理,配有物料管理员、仓库管理员对工程物料全过程进行跟踪管理。工程物料管理的流程图,如图:
  根据以上工程物料管理流程图,可以得出其流程存在以下几个比较重要的管理?#26041;冢海?)物料领用(出入库)管理?#26041;?(2)物料储存管理环本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理节;(3)报表单据管理;(4)仓库盘点管理。工程物料流程的各个?#26041;?#30456;互制约,相互影响,从工程实施的需要和项目管理的要求出发,做好物料管理各?#26041;?#30340;工作对于整个工程物料管理和整个项目实施的管理都具有十分重要的意义。
  二、工程物料管理的各?#26041;?#35268;范
  (一)物料领用入库管理规范?#20309;锪先?#24211;前物料管理员要将工程物料分类,即常规和非常规工程物料。对常规物料必须制定安全库存量,按照需求情况结?#20064;?#20840;库存量进行申请,非常规物料根据需求临时申请;原则上,所有工程物料必须实物入库后才能领用;工程物?#20808;?#24211;前,仓库管理员要采取和样品核对的检验方法判定质量;对于质量不达标的,要坚决拒绝接收。对弄虚作假、代办入库?#20013;?#31561;行为,将进行严罚!
  (二)物料领用出库管理规范:工程项目实施前,领?#20808;?#20808;填?#30784;?#24037;程物料领用单?#32602;?#27880;明工程编码、对应到运营商完整的工程站点名称、物料信息,由物料管理员审核签字后,并将《工程物料领用单》在系统中录入、打印工程领?#31995;ィ?#39046;?#20808;?#20973;工程领?#31995;?#26041;可到仓库领取物料;仓库管理员按照工程领?#31995;?#25152;列的物料信息及时发货,在办理出库时仓库管理员应与领?#20808;?#19968;起核对所发物料的数量、规格,并由物料管理员签字确认;物料出库后,仓库管理员及时登记物料进销存手工账,便于账料核查、核对;领出仓库的物料,不得无?#21490;?#36824;、退回。
  (三)物料储存管理规范:仓库管理员负责合理规划区域储存物料,物料在堆放工程中需注意以下问题:通常按照物料类型将物料存放区域划分为设备区、器件区和材料区;通道应有?#23454;?#23485;度,使物?#20064;?#36816;顺畅;不同物料应依物料属性、价值等考虑不同堆放方式;物料存放应充分考虑物料先进先出原则;物料堆放应易识别与检查。仓库储存三原则:防水、防火、防压;定点、定位、定量;先进先出。仓库管理员应高度重视库房安全工作,协同建立库房安全检查制度,安全责任落实到人;仓库管理员应?#21051;?#26681;据《库房安全检查表》作好做好自查记录,检查库房现场是否存在安全隐患,对库房内物料进行抽查?#21462;?br />  (?#27169;?#25253;表单据管理规范:编制及提报的各类报表应具备真实性、准确性、及时性,不得延报或拒报。提报的各类报表应按照规范要求格式编制。仓库管理员应将每月物料的出入库原?#35745;?#35777;按时间顺序装订成册,交物料管理员集中存档;月底物料管理员将原?#35745;?#35777;记账。物料管理员在日常工作中,不得将各类单据遗失、撕毁。存档的单据严格按照规范要求的管理期限予以管理,在管理期限内,不得任意销毁单据。
  (五)仓库盘点管理规范:仓库管理员在日常工作中应经常清点储存物料,保证账实相符,物料管理员每月负责核查。在每月结账日前须进行全面的月度盘点,盘点具体时间由物料管理员统一?#25165;擰?#20179;库管理员在每次盘点前应对仓库物料进行整理及预盘,确保各物料分类集中存放,避免盘点过程中出现漏盘、重盘、错盘的情况。月度、年度盘点由物料管理员负责对盘点结果进行抽查。对盘点过程中出现账实不符的,由仓库管理员负责逐笔核对台账和单据,查找出原因后及时更正。盘点时应做好相关盘点记录,形成书面的盘点报表,经物料管理员签字确认后存档。
  三、结束语
  在通信工程项目管理科学化、规范化、高效化的新常态下,工程项目竞争日趋激烈,对于工程物料管理也提出了更高的要求,工程物料管理是工程项目管理的一个重要组成部分,物料管理水平高低将直接影响到工程项目整体的质量、成本和进度。通过在物料管理中加强质量、成本和进度的控制措施,能?#25381;?#25928;降本增效,实现企业管理水平和经济效益的整体提高。

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<![CDATA[传输技术在信息通信工程中的有效应用]]> Wed, 11 Nov 2015 17:32:20 GMT 传输技术在信息通信工程中的有效应用

当今社会的传输技术手段正在不?#31995;?#25552;升和发展,我们应当积极拓展传输技术在信息通信工程中的应用?#27573;А?#32593;络社会的发展和变革是十分迅速的,越是在?#25307;略?#24322;的情况下,我们越应该更加关注传输技术的变革,以及这种技术的不断发展是如何推动信息通信工程的建设。我们的研究必须紧紧立足于市场发展情况,通过一定的分析,让人们逐步意识到传输技术的发展之于信息通信工程技术的重要意义。
  1 传输技术的概述
  通信工程的高速发展显示出我国不断进步的科学技术水平。我?#24378;?#20197;发现,现今的通信工程主要以业务驱动为核心形式。通信工程的作用也在不?#31995;?#25299;展,由原来的语音业务逐步拓展到多种综合性业务领域,如:数据业务、多?#25945;?#23485;带业务?#21462;?#20256;输技术的稳定性逐渐成为相关研究人员关注和改善的重点。
  1.1 通信传输技术的类别
  根据现今的市场情况和技术情况,我?#24378;?#20197;根据不同的传输信道将传输技术分为光纤传输技术和无线传输技术。首先,在涉及领域的建设上两者有很大的不本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理同,以同轴电缆、对称电缆和架空明线为主的是光纤传播技术;以地波传播、天波传播和视距传播为主的是无线传输技术。总体来看,近?#25913;輳?#25105;们的传输技术中最重要的就是这两种传输技术。其次,两种传输技术应用的领域是不同的。从未来的发展趋势上看,光纤传输技术凭借其高可靠性和高宽带性能将会成为信息高速公路上的主要传输技术和方法。而无线传输技术具有较好的灵活性和较高的机动性,将会成为比较常用的通信传输技术,主要应用于卫星通信上。研究表明,两者的结合应用可以为真正意义上全球通的实现奠定基础。最后,光纤传输的介质是光纤,其特点是信息容量较大。无线传输技术主要是利用电?#25386;?#36827;行信息的传输工作,这种传输方式的特点是成本?#31995;停?#31283;定性更强。随着科学技术的发展,我?#24378;?#20197;看到,光纤技术在工业领域和商业领域逐渐成为地面传输的标准。无线传输即插即用的可拓展性优?#30130;?#22312;监控系统中的应用也越?#26174;?#24191;?#28023;?#36880;步和人们的生活息息相关。
  1.2 传输技术的应用特点总结
  信息技术发展程度的标志就是传输技术的应用性,传输技术为用户提供了一个可靠的?#25945;ǎ?#25552;供了更为优质的服务,才能在信息通信工程上不断发挥自身的潜力。不同于传统的传输技术仅能满足人们工作上的需要,现今传输技术上的新优点都体现了人们对信息通信技术的更高要求。首先,产?#20998;?#27493;实现多功能化。这其实是信息通信工程发展过程中多种业务结合的体现。全面的功能集中到一台设备中去,可以实现多功能化,并且在一定程度上提高传输设备的利用效率。根据我国实行社会主义生态文明建设的要求和发展绿色产业的指示,多功能的开发和利用不仅仅适应了市场的要求,提高了产品的性价比,更减少了能源?#21335;?#32791;和使用量,可谓一举多得。其次,产品一体化特征显著。传统的通信设备仅仅用于信息和信号的传?#20572;?#26080;法实现传输以外的其他功能。随着科学技术的不断发展和信息通信网络技术的不断成熟,通信设备的附?#21448;?#22312;不断的提高,由通信产品一体化带来的经济效应也在不?#31995;?#22686;强。产品一体化的实质是将更多的功能和作用集中在一台设备上,从而为工作人员的监控管理带来便利,?#21442;?#20449;息的运输工作带来很大的便利。最后,我?#24378;?#20197;发现,产品的外形体积越来越小巧。这样不仅仅有利于节约生产成本,还有利于人们更加便捷的使用。为了适应市场的需求,通信产品的制造商越来越关注信息通信产品的小?#31361;?#25216;术,我?#24378;?#20197;预见,越来越小的体积和越来越多的功能是这项产品在未来市场发展的总体趋势。这种发展模式?#21442;?#32593;络的维护工作带来了便捷。
  2 传输技术在信息通信工程中的应用举例
  首先,在短途传输网络中的应用主要集中于县级中心和市级中心的?#27573;В?#20027;要应用管道光缆。这种传输技术的特点是局域网络的容量较小,造成了传输设备在备份、管理和升级上的?#27605;?#21644;不足。我们现今在短途网络的构建中,如何提高传输技术的水平和传输的稳定性,是研究人?#21271;?#39035;尽快解决的问题。
  其次,在长途传输网络中的应用?#27573;?#36739;广,对传输技术的要求也很高。我们需要不断加强信息通信工程的建设,有效提高无线传输网络的工作效?#21097;?#20197;解决信息在长途数据传输中的各种问题,促进长途信息输送的便捷性和提高其安全性。
  再次,在骨干线网络中的应用也有很多优势和问题。骨干线网络主要集中在一些比较发达的市区,与长途干线相比,其性价比较高,在维护和升级上也占有很大的优势。但是,我们不难发现,传输技术在骨干线网络中的应用主要面临光纤资源利用率不高的问题。在当今的技术情况下,我们主要通过在SDH网络中建设多个ASON,?#30740;?#25104;强大的ASON网的方式来解决这一问题。我们旨在通过ASON的强大功能来实现光纤技术的充分利用。如?#38382;?#30005;信网络与ASON间的融合效果越来越好也是研究人员急需解决的重点问题。
  最后,信息通信产品的总体趋势是一体机传输设备的大量?#24230;?#21644;使用。我们将多种功能集中为一体,在同一系统中进行有效的管理和检测,不仅仅是简单的将各种设备进行组合,而是通过一定的技术和手段实现设备组合的优化配置,以真正实现传输效率的提高。
  3 结束语
  信息通信工程的?#24615;?#23186;介是传输技术,我们?#25381;?#19981;?#31995;?#25552;高传输技术的手段?#36864;?#24179;,才能使信息数据传输在各项领域和工作业务中发挥重要的作用,才能为通信网络提供更加优质和安全的服务。研究人员和工作人员要加强服务意识的建立,力求为用户提供更为稳定的运行环?#22330;?#19981;?#31995;?#36890;过扩大和开发信息通信技术的市场经济效益,才能更好的发挥通信技术的潜能,为人类的发展和经济社会的建设做出更多的?#27605;住?/p>]]> <![CDATA[无线通信工程和维护的研究方式与分析过程]]> Wed, 11 Nov 2015 17:31:16 GMT 无线通信工程和维护的研究方式与分析过程

一、无线通信技术?#21335;?#29366;
  1、从整体上来看,目前的无线通信技术主要有四种:①移动通信第三代3G技术,②宽带固定无线接入技术,③?#22534;?#25216;术,④宽带无线技术的新产物-wimax。
  移动通信的3G技术已经发展?#21335;嗟背?#29087;,在全球?#27573;?#20869;,使用3G的用户已经达到约全球总人数的六分之一,可以说移动通信的3G网络正在潜移默化的成为全球移动网络了。而在我国,据有关数据显示,为用户提供3G网络服务的运营商已经超过86%。宽带固定无线接入技术在使用的过程中有其独有的优?#30130;?#22240;为宽带无线接入技术在技术的设计上和应用上的优点都是独一无二的。宽带固定无线接入技术的优点很多,不但它的宽带搞、接入方式在在一定程度上比其他方式更灵活,而且其建设速度也比其他本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的接入技术快得多。但是事实?#32420;?#20173;?#25381;?#19968;些不利的地方,其中最突出的就是现有的很多宽带固定无线接入技术的标准不统一。全球通用的4种宽带固定无线接入技术分别是:MMDS、LMDS、红外光通讯以及卫?#24378;?#24102;接入技术。?#22534;?#25216;术是在所有的技术中利用率和普遍率最高的一种技术,它对全球的语言通讯和无线数据进行了规范,它凭借?#32479;?#26412;的这一优?#30130;?#24182;以该优势为基础,给一些移动终端或固定的终端?#21335;?#20851;设备提供相应的一些接入服务。 UWB技术在一些领域也被称为超宽带技术。该技术是一种无线载波技术,换句话?#25285;?#35813;技术改变了数据传输的方式上,以纳秒级的非正?#20063;?#31364;代替了原来的正?#20197;?#27874;。UWB技术还具有相对?#31995;?#30340;发射信号功率谱密度、被其他设备截获的能力也比?#31995;汀?#31995;统在一定程度上?#27492;当?#36739;简化、定位能力强及其精度也非常高、以及通常感觉不到信道的衰落等诸多优点。
  二、无线通信的维护
  随着社会的不断进步和科学技术的飞跃式发展,无线通讯技术也得到了快速发展,并且?#25214;?#28183;透到了我们生活的各个领域,起到了越来越重要的作用。因此对无线通信的维护也要与?#26412;?#36827;,?#25381;?#36825;样才能为无线通信的进步与发展提供保障。无线通信中通讯网络是核心,无线通信的维护归根结底就是对通信网络的维护。当前我国的通信网络中有许多问题需要解决。为了使风险最大程度的得到降低,并且使通信网络的安全得到保障,维护工作必须从建立通信线路到传输信息的整个过程中做起,并且渗透到每一个?#26041;?#20013;。要对非法入侵有防范意识,在无线通信的维护工作中我们用到的防?#26469;?#26045;:要对用户进行注册立账,通过用户的密码对用户的的身份进行鉴别,从而对网络系统的权限进一步分级。如果经身份鉴别权限受到限制的用户将会在网络的连接过程中?#31361;?#34987;中止服务,或许部分访?#23454;?#22336;?#19981;?#34987;屏蔽,从而达到对无线通信维护的效果。
  三、通信网络的维护的具体技术
  1、防火墙技术。该技术是通信网络安全中最重要的一个部分。通过对数据流的分析、限制及其改动,对通信网络的安全进行保护,在最大程度上为阻?#36141;?#23458;随意改动、删除、盗用等一系列破坏行为的发生、从而为通信网络的顺利进行提供保障。2、入?#26088;?#27979;技术。防火墙只能阻止外来的攻击,但是对内部的攻击却无能为力。而,IDS(入?#26088;?#27979;系统)对防火墙的技术?#27605;?#36827;行了完美的补充,它对内部、外部攻击以?#25353;?#35823;操作提供了实时的检测和保护,在通信网络系统遭受到破坏之前对入侵的攻击进行拦截并且给用户警报入侵,使得信息的安全性在一定程度?#31995;?#21040;了提高。3、网络?#29992;?#25216;术。网络?#29992;?#25216;术是通信网络安全的中枢,其作用就是?#20048;?#20449;息被拦截和窃取,是网络安全的核心。网络?#29992;?#25216;术很大程度上不仅提高了数据传输的保密性,而且其完整性也得到了加强。4、身份?#29616;?#25216;术。由于身份?#29616;?#25216;术比较可靠,其不但可以对信息的机密性、完整性进行保障,?#37096;?#20197;对不可否认性及可控性进行保证。5、漏洞扫描技术。通过漏洞扫描技术优化系统设计和消除了系统的安全隐患。
  四、结束语
  现如今,无线通信尽管已经发展的较为成熟了,并且为人们的生活提供了很大的方便,但是其内部存在的问题还是很多,系统还存在不完善的地方,安全漏洞和安全隐?#23478;?#28982;存在的较多,在一定程度上也给人们的生活带来了困扰。因此,我们应该利用高科技技术不断的完善无线通信系统,加快提高无线通信的维护的技术水平。

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<![CDATA[在移动通信工程建设中网络计划技术的应用]]> Wed, 11 Nov 2015 17:30:18 GMT 在移动通信工程建设中网络计划技术的应用

项目管理的方式在较多的领域内?#36824;?#27867;应用,并拥有成熟的理论与体系,一定程度上保证了企业的进步与发展。将项目管理与先进的网络技术相互结合,不仅可以有效的提高管理的水平,同时也能更好的增?#31185;?#19994;的竞争能力。并且,网络?#21335;?#30446;管理?#19981;?#19968;定程度上降低工作的复杂性,使信息数据可以实现及时的共享。
  一、网络计划技术概述
  网络计划技术是一项具有科学性的计划管理技术,其中,使用较为广泛的方法就是关键路径方法与计划评审技术[1]。以上两种方法的作业间关系都是肯定型,但两者之间也存在具有差异地方。计划评审技术在作业时间方面存在三个估计数?#25285;?#32780;关键路径方法的作业时间仅有一个估计数值。所以,在实际的应用中,具有一定风险可变性的估算时间研发项目使用的是计划评审技术,而关键路径方法则主要在精确时间的预算并具有强?#19994;?#36164;源依赖项目中?#36824;?#27867;应用。
  二、移动通信工程建设管理?#21335;?#29366;分析
  2.1工程建设前期准备不充分
  在移动通信工程的建设前期,因为其工期比较紧张,并且更加期待对工程的实际施工,所以,一定程度上会忽略工程前期准备工作的重要作用[2]。随着工程建设施工进度的实施,其中会遇到各种工程问题。
  2.2工程建设管理方法不合理
  因为移动通信工程在建设的过程中其工地分布较分散,并?#19968;?#28041;及到较多的领域,合作施工的单位?#27493;?#22810;,工期长短受到严格的?#38469;?#25152;以,在进行移动通信工程的建设时需要使用科学合理的管理方法,对资源进行合理的整合,实现工程的科学管理。但是,在实际的工程建设管理工作中,仅仅依靠经验进行管理,并未使用有效的管理方法。与此同时,在完成工程的建设?#38498;螅参?#36827;行项目的科学评估,一定程度上影响了移动通信工程建设的质量。
  2.3工程建设具有一定的复杂性
  移动通信工程的建设属于较为复杂的一项系统工程,并不是一项单一的工程项目。工程建设的主要内容有基站单项工程与电源单项工程等等,而工程建设的程序还有对市场需求的分析以及初步的设计和工程的施工与财务结算?#21462;?#24037;程建设过程中会涉及到较多的人员,例如:联通总部与省市分公司,同时还有设备的供应商与单项的施工单位等等[3]。
  2.4工程建设组织结构不精练
  为了更好的将企业中的部门与?#26041;?#36827;行连接,事实上需要一定数量的管理工作人员,将其作为企业组织管理工作中的信息数据存储与协调以及监控的重要元素。除此之外,在实际的工程建设过程中,各个部门都会以自身的利益为出发点,所以会影响到运营过程中使用的成本,使运作成本增加。
  2.5工程建设分工过于详细,工作人员技能不高
  由于在移动通信工程的建设过程中,分工过于精细,所以会增加其运作的时间,并?#20197;?#21152;其运作的成本。与此同时,工程建设分工过于详细?#19981;?#20351;工作人员的工作内容单调枯燥,使其降低工作的积极性与服务质量。
  三、网络计划技术在移动通信工程建设中的应用
  本文主要以我国联通分公司的移动通信网建设为具体案例进行分析,该工程建设的目标是建设一个MSC,一百个基站,并?#19968;?#26377;1000KM的光传输线路。其中,光传输的设备要七十端,还有一套交换局的电源系统,一百套的基站电源系统,微波传输需要三十跳,此外还需要一百套基站的配套系统。
  3.1各项工作的定义
  在移动通信工程建设中包括较多的工作?#26041;冢?#20197;下是网络计划技术对各?#26041;?#24037;作的定义。
  第一,市场需求分析。市场需求分析主要是市场部针对市场的未来发展规划所提出网络容量的需求以及所覆盖的需求,同时还?#24615;?#34892;维护部针对各?#20013;?#27714;的维护所提出的网络指标。除此之外,还有客服部门针对用户的不同?#31471;?#25152;提出的网络覆盖盲点。
  第二,可行性研究。可行性研究主要是针对实际的市场需求进行分析,并使用合理的网络规划与优化的软件对网络进行设计。其中分析的主要内容就是话务的分布均匀与否,利用网络优化解决还是增加基站解决。与此同时,还应对其实际的经济效益进行全面的分析。
  第三,初步设计。初步设计主要是基于对市场需求的分析以及可行性的研究上,需要由专业的设计单位进行设计,并进行科学正确的施工指导。
  第?#27169;?#31995;统初验。在完成系统的割接?#38498;螅?#38656;要由工程建设?#21335;?#20851;部门进行组织,并采取公司验收小组的方式对系统工程的实体与档案的归档工作进行验收。本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  第五,系统试运行。完成系统初验?#38498;螅?#36816;行维护部门可以在已经割接入网的设备进行一定的维护,并且及时的记录在实际运行过程中的问题,针对问题进行及时的解决与处理。
  第六,系统终验。在系统完成试运行?#38498;螅?#19982;工程建设移动通信相关部门进行试运行过程中发现的问题。
  第七,财务结算。财务结算就是企业内部的财务部门针对相关的工程结算要求,工程的建设部门与运行维护的部门将设备?#24179;唬?#24182;由工程的建设部门完成到货的证明以及相关文件。财务部将整体工程建设的总额进行结算,并上报给上级的主管部门[4]。


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<![CDATA[通信工程施工企业发展限制?#24335;?#26041;面的分析]]> Wed, 11 Nov 2015 17:28:51 GMT 通信工程施工企业发展限制?#24335;?#26041;面的分析

在通信施工企业的激烈竞争中,施工企业的?#24335;?#27969;出现短?#27605;?#35937;比较突出,?#24335;?#30340;短缺直接影响着企业的发展。同时,也限制了通信施工企业的竞争力,影响了企业开拓市场的能力。?#24335;?#30340;管理运用已成为通信企业极待解决的一项重要工作。
  一、通信施工企业?#24335;?#32039;缺的原因分析
  (一)受市场大环境的影响,企业的?#24335;?#36816;转困难
  近?#25913;?#26469;,由于通信施工企业的低门槛、低技术含量,吸引了一大批的投资商都?#24230;?#21040;这一行业中,导致市场的运作规律很不完善。通信行业在进行?#22411;?#26631;的过程中,每个企业都为了各自的发展,为了招标成功,不惜运用一切办法,以致在?#22411;?#26631;过程中降低各方面成本,这样虽然得到了项目,但又影响了企业在?#24335;?#36816;作方面出现的困难,增加了企业的?#24335;?#30340;风险安全性。
  (二)由于市场地位的差异,工程垫资与工程款项拖欠现象普遍存在
  由于通信施工建设市场竞争激烈,使建设方在工程运行时提出很多不利施工企业发展的要求,其中缴纳较大金额的履约保证金以及工程的垫资成为一种普遍方式。对于通信施工企业?#27492;担?#20026;了承接工程项目,往往会?#20449;?#24314;设方各种条件要求。待工程施工结束后,针对工程所发生的垫资会出现很大的风险性。有的?#24335;?#20250;随着工程的施工进度,最终无法回收,致使大量的?#24335;?#38271;期压滞,增加了企业的运营成本压力,使施工企业的?#24335;?#27969;变得紧张起来。
  (三)通信企业普遍存在着融?#26102;?#36739;困难?#21335;?#35937;
  与其他企业相比,通信企业的流动性与动产性明显较小,金融行业对通信施工企业的授权门槛更高、但额度相对?#31995;汀?#20316;为银行方面,效益不理想、规模性较小的施工企业,很难得到银行的贷?#30591;?#21363;使得到银行的贷?#30591;不?#20986;现利率的上浮等诸多现象,增加了企业的融资难现象。通信施工企业由于自身的管理体系还很不完善,缺乏制度化、程序化的管理,财务信息不透明等,很难获得金融投资机构的信任,?#24067;?#21095;了融资的?#35759;齲?#36825;也是通信施工企业?#24335;?#32039;张?#21335;?#35937;之一。
  二、影响通信施工企业?#24335;?#32039;张的因素
  多数的通信施工企业缺乏完善的管理制度,有些企业仍采用之前的旧传统管理模式,?#25381;?#31185;学化的管理制度,部分的管理者自身管理意识较差,本应该按照计划进行的过程,却一再拖延,导致其中某些费用的开支变大,直接影响了成本的预算,致使项目的利润?#26412;?#19979;?#25285;挥?#30340;企业事前?#25381;?#20570;好项目成本的预算,造成工程施工?#24335;?#30340;使用超预算进度?#25381;?#30340;在施工队伍的选择上比较随意,无法保证工程质量和存在安全隐患,有可能使企业在未来蒙受巨大的经?#30431;?#22833;。
  通信施工企业的流动性较大,各地分布较零散,工期较长,由于?#24335;?#32570;乏有效的管理制度,企业管理者在?#24335;?#36816;作的各个?#26041;?#30417;管的力度不够。如:?#24335;?#30340;管理权限不明晰、授权不合理、?#24335;鵜挥?#32463;过全面的有效预算。尤其在按进度付款时不能与企业的采购计划与工期各方面相对接,甚至有的企业对?#24335;?#30340;使用与管理上无任何规章制度,乱投资、乱借贷等现象屡见不?#30465;?br />  大多数通信施工企业存在采购无计划,致使库存积压过多,占用大量的?#24335;稹?#20225;业在采购过程中以单个项?#35838;?#20013;心,分散的进行采?#28023;?#30001;于采购数量较少,无法得到供应商在价格上的优惠,从而导致采购成本较高。这种方式也使公司对?#24335;?#26080;法进行集中化的管理,势必导致企业的利益受到严重危害。而且有的企业不按照工程的施工进度有计划的对材料进行采?#28023;?#30450;目性的随意采购造成企业库存量过大,?#24335;?#36816;转更加紧张。
  三、解决通信工程施工企业?#24335;?#32039;缺的措施
  加强通信施工企业的内部管理制度,提升企业?#24335;?#30340;运作效率。首先要从思想上重视?#24335;?#31649;理的重要性,制定合理规范化的管理制度,监管好?#24335;?#27969;通的各个?#26041;冢?#26460;绝?#24335;?#31649;理漏洞,为企业的发展储备可供?#20013;?#21457;展的?#24335;稹?br />  从根本问题上解决企业?#24335;?#20351;用困难等情况,使施工企业向前不断发展。在企业的内部,应通过不断开发企业的财政资源,提升企业?#24335;?#30340;运作效?#21097;?#20174;而为增?#31185;?#19994;竞争力提供良好的发展环?#22330;?br />  根据施工项目以及施工工期的不同,合理规划?#24335;?#36816;作?#25165;擰?#36890;过对企业可运作的?#24335;?#21152;以统一化管理,以便更好地掌握企业未来的发展机遇。企业的每一项开支都有据可依,并制定好相应的财务收支计划,定期检查各项计划的执行情况?#36824;?#33539;企业的内部管理制度,根据企业自身的特点制定完善的财务管理制度,特别是在企业的?#24335;?#39044;算上,从根本上解决企业?#24335;?#28389;用行为;加强?#24335;?#30340;成本运作观念,盘活企业库存积?#20849;?#26009;,使?#24335;?#24471;到更好地运转。发挥?#24335;?#30340;集中管理制度,加?#31185;?#19994;?#24335;?#30340;内部控制。
  四、结束语
  通信施工企业应结合企业的自身的实?#26159;?#20917;,从内部加?#31185;?#19994;?#24335;?#30340;管理制度,从根本上解决企业?#24335;?#30340;滥用行为,建立新型?#21335;执?#21270;管理制度,实现规范、有序性的运作,提高企业?#24335;?#30340;运作效率。同时,从外部解决企业的融资、?#24335;?#25302;欠?#20219;?#39064;。这样,才能彻底有效的解决企业?#24335;?#30701;?#27605;?#35937;,使企业保持健康可?#20013;?#24615;的发展。

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<![CDATA[试论传输技术在信息通信工程中的有效应用]]> Wed, 11 Nov 2015 17:28:17 GMT 试论传输技术在信息通信工程中的有效应用

引言:通信网络的主要?#24615;?#23186;介就是传输技术,传输技术在各项工作业务的信息数据传输过程中发挥着重要的作用,信息通信工程中运用较多的传输技术是SDH技术、WDM技术、MSTP技术、ASON技术这四种。通信网络是通过传输网络来进行信息传输。因此,传输网络的稳定与否,对整个通信网络的运行状态有着严重的影响,如何对其进行建设,使通信网络更加优质、更加安全、更加便捷的服务。基于这种情况的认识,信息通信产业的开发商和经销商开始对传输技术的提升与传输网络的建设给与充分的重视。了解这些,有利于把握传输技术在信息通信工程中的使用情况和发展前景,对于提高传输技术水平和手段,更好的为社会各行业信息通信工程建设服务具有重要意义。
  1通信工程传输技术的概述及作用
  传输技术?#37096;?#20197;说就是让信息得到可靠传输的技术,传输技术是通信工程的重要组成部分,并在信息通信各个需要信息传输的工作流程中,发挥着重要的作用。在信息时代,互联网的快速发展,使人们对于传输技术也有了越来越高的要求,在信息通信工程中,传输技术是信息通信工程正常运转的保障?#31361;?#30784;,传输能力的高低直接影响到通信工程作用的发挥,信息传输不仅要快速,还要保证信息的完整性,在不同的传输网络中,要使用不同的传输技术。
  网络化建设的不断完善?#31361;?#32852;网的?#25214;?#26222;及,使以往单一的传输方式难以适应多节点的传输要求,传输技术的参数变化,各项指标以及要求标准,对信息通信工程传输设备等构成部分,具有指导和改进的作用,并且,传输的性能在很大程度上决定信息通信的高速性和完整性,或者在某种意义上讲,发展传输技术,就是推动信息通信工程健康快速发展。
  2传输技术在通信工程中的有效应用
  2.1本地传输网络在信息通信工程中的有效应用
  本地传输一般都采用WDM传输技术,由于本地传输是短途传输网,传输的?#27573;?#27604;较小,传输网的升级比较简单快速,在实际的管理操作本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理中也相对简单很多,可以实现较好的经济利益,节约大量的?#24230;?#25104;本。在一些比较发达的城?#26657;?#29992;于本地传输的网络比较多,其传输容量较小,与长途干线传输网相比,在升级、维修管理等方面的优势比较大。随着传输技术的不断发展,本地传输网?#19981;?#38543;之不断发展,无论是从构件上,还是管理中都会越来越规范化和程序化。
  因此,目前本地传输网络面临的主要问题就是如何提高光纤资源的利用率。实现这个目标的主要方法就是将ASON技术与SDH技术相结合,应用到本地传输中,在SDH网络中建立多个ASON并相连接,从而形成强大的ASON网。ASON具有强大的功能及技术可以充分利用光纤资?#30784;?br />  2.2在长途干线传输网中的有效应用
  由于长途干线传输网络在长途干线传输网中的覆盖面比较广,长途干线传输网中SDH技术的应用比较广?#28023;?#21463;到人们的广泛?#38431;?#20294;是,SDH的产品要有较高的色度色散,使得SDH在长途干线传输网的运营中,产生的成本费用比较高,不利于市场的竞争力。因此,这就要求在长途干线传输中,应有更高的传输技术出现。ASON技术的最大优点是宽带的容量非常大,调节起来比较灵活,WDH技术具有强大的长途传输能力,这就使得在长途传输网中运营商可以将WDH和ASON相结合,使WDH和ASON各自的优点充分发挥,可以在很大程度上节约成本?#24230;耄?#20197;及通信光缆的数量,使得长途干线通信工程发挥出其强大的作用,促进长途运输网络的快速?#20013;?#21457;展。
  3传输技术在通信工程中的发展?#36739;?br />  3.1传输功能的多元化
  传输功能多元化,不仅能够提升传输设备在增值业务中的能力,还能够减少光缆芯数的数量,降低?#24230;?#25104;本,为网络和信号的发送提供便利。此外,功能多元化,有利于制定合理的分配方案,提高传输资源的利用?#21097;?#33410;约成本和时间。
  3.2传输产品的外形趋于小?#31361;?br />  传输产品外形的小?#31361;?#33021;够实现信号的点对点传?#20572;?#24182;能实现接口的变换,有的甚至能够完成单纤芯的传输,传输产品在小?#31361;?#30340;同时,也给制造商降低了材料成本,?#20849;?#21697;的性价比更高,传输产品小?#31361;?#21457;展,是传输技术水平提高?#21335;?#24449;,也是不断促进传输的革新和发展,以?#25353;?#21160;相关科学技术不断强化的动力。
  3.3一体机的?#24230;?#20351;用
  一体机可以将不同速率的各种单板机进行有效整合,集为一体,并且在统一系统中对各种设备进行有效的管理和检测,利于集中供电和分散供电两种方式。一体机的性能高,在传输过程中,能够对多个中资源进行?#36828;?#20998;析、检测和优化,用户可以通过传输技术的在线服务,来实现一体机的升级与更新,不仅节约了大量的时间,还省去不必要的?#20013;?br />  4结语
  总而言之,对于固定无线图像传输,我?#24378;?#20197;采用成本?#31995;?#30340;ASON技术产品;对移动视?#20302;?#20687;传输可以采用公众移动网络或专用无线图像传输技术。我们希望有更多的同?#24515;?#20877;进一步关注无线图像传输问题,以促进该行业的发展。随着科学技术的不断发展和进步,通信行业取得了瞩目的成绩,传输和通信技术也得到了不?#31995;?#23436;善和发展。传输技术是通信工程的基础?#26041;冢?#21516;时也是最重要的?#26041;冢?#23427;是信息通信工程功能得以发挥的重要组成部分。在信息时代里,传输技术的发展需要与信息通信工程进行有机结合,共同研制新材料和新技术,使传输能力得到大幅度提升,以此推动信息通信工程健康发展。

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<![CDATA[浅议通信工程的建设管理]]> Wed, 11 Nov 2015 17:27:15 GMT 浅议通信工程的建设管理

一、通信工程建设进度管理以及有效措施
  1.通信工程项目的进度计划做好控制和管理
  通信工程项目的进度计划一定要做好控制和管理。一边建设,一边检查,将材料、设备的质量状况进行良好的监督检查,发现有质?#35838;?#39064;,就要进行及时的更换或修复,以免出现整体的通信质量状况;在进行建设施工过程中,将施工人员对设备的安全使用标准进行有效宣导,把握重点事项,真正捕捉到有效的建设方法,从身边的小事做起,建立良好的建设标准,真正将内部与外部的环境进行结合,使建设施工的进度能?#25381;?#25928;的完成,并且根据各项规章制度的建立,使整体的通信建设质量效果能够提升上来。
  2.通信工程项目的施工现场进度的控制和管理
  (1)通信工程项目施工现场要及时调整工作, 就要将创新的思路进行?#30001;?#21644;建立,在全面的建设施工过程中,真正将自己的能力进行提升,在较好的资源配置供应的情况下进行实施,随时参考科学的实施方案,使可行的方案能够及时出台,在保证通信效果完善呈现的同时,能够真正将创新的技术进?#24615;?#29992;,争取将全面的通信建设事项都考虑进来,在长期的建设过程中,?#19994;?#36890;信工程建设?#36335;?#27861;,正确使用各种技术,将全面的通信标准进行提升,挖掘有效的通信技术方案及通信建设标准, 真正将随时出现的意外状况进?#24615;?#20272;,在不断带动技术的全面提升的过程中,?#19994;?#27491;确有效的科学途径,建设更?#26377;?#39062;的环境,使自己的创新思路能够随着时间的推移不断进行革新变化,不?#32420;?#24212;时代的发展。
  (2)在进行现场管理中,要时刻注意通信建设标准的全面进?#26657;?#30495;正将自身的能力进行提升,防微杜渐,?#19994;?#29616;场通信施工过程中的建设困难出现的原因,真正将自身的通信效果呈现出来,把握良好的建设思路,争取在意外状况出?#31181;?#21069;进本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理行良好的解决,为通信施工建设提供较为优良的建设前提。
  二、通信工程建设全过程造价管理以及有效措施
  通信工程全过程的高效化管理,能?#25381;?#25928;提高企业的经济效益,能?#25381;?#25928;提高通信行业的管理水平,对通信工程的质量、效率以及效益都能够产生良好的影响,通信工程全过程的高效化管理,对于社会的和谐与稳定发展也起到很重要?#21335;?#23454;作用和意义, 能?#25381;?#25928;地提高人民的生活质量水平, 通信工程建设全过程的管理有效能够促进通信事业的发展和进步,能够促进人们交流和沟通,人?#24378;?#20197;随时随地和?#30528;?#22909;友们打电话或者发短信进行沟通, 通信工程的发展是社会和谐和可?#20013;?#21457;展战略目标实现的关键。
  1.通信工程项目的设计阶段的造价控制和管理
  (1)通信企业工程项目的设计阶段
  在设计阶段的管理中,通信企业要转变传统的轻设计、重施工的观念,虽然设计与勘察项目在整个工程项目中的投资?#24335;?#27604;较少,占的比例也比较小,但是?#19981;?#26412;上决定了后期工程项目所需要?#24230;?#30340;所有的费用。
  (2)通信企业要依靠合同的?#38469;?#20316;用
  同设计单位签订合同条款时,要严格设置条款的内容,不能受标准合同格式?#21335;?#21046;。对于合同的设置上,技术条款中,要对所有的技术?#26041;?#36827;?#24615;际退?#26126;,?#35813;?#22914;果合同的任何一方违背合同的内容将接受合同的?#22836;#?#20197;满足招标和投标的需要,在设计方案的优化内容上,对通信企业工程项目的设计提出合理化建议的、对设计方案有突出?#27605;?#30340;,都要予以奖励,要对设计人员做公平、公正的评价和奖励。
  2.通信工程项目施工过程阶段的造价控制和管理
  (1)通信工程项目施工过程阶段劳务费的造价控制和管理通信工程施工过程中的劳务费用比较复杂, 因为在通信施工现场的人员流动比较大,人员组成比较复杂,进行项目的工作人员素质不一,文化知识水平也不一,因此在劳务费的管理和控制上,容易出现差错,部分施工领导人贪污现象比较严重,拖欠工人工?#23454;南?#35937;比较严重, 通信工程施工现场的工人的?#38454;?#24453;遇上一定要严格按照规章制度执?#26657;?#35201;按照签订合同?#21335;?#20851;内容进行工资的发放,严禁出现劳务费用的造价问题。
  (2)通信工程项目施工过程阶段材?#26174;?#20215;控制和管理
  通信工程项目施工阶段的材?#26174;?#20215;是整个通信工程施工造价最重要也是最关键的部分, 通信工程项目施工阶段的材料从市场采购到进场都要做好管理,严禁投机取巧?#21335;?#35937;发生,通信工程现场材料的规格、大小和数量一定要按照合同规定进行采?#28023;?#36890;信工程现场材料的选购要采用正规厂?#19994;?#27491;规程序,造价一定要控制好,材料的进场一定要控制和管理好, 材?#26174;?#20215;的控制和管理将给工程整体造价造成一定的影响,可以减少不必要的浪费,还可以减少通信施工现场材料的质量出现问题。
  (3)通信工程项目施工过程阶段机械设备设施造价的控制和管理通信工程项目施工过程阶段机械设备设施造价的控制和管理,通信工程施工现场大型的机械设备比较多, 大?#31361;?#26800;设备设施的造价比较高,如果大?#31361;?#26800;设备设施能够维护好,那么将会降低一大部分的造价,对于通信工程整体造价控制和管理会起到促进作用。
  3.通信工程项目施工竣工后的造价控制和管理
  通信工程项目施工竣工后,通信工程项目造价的结算很重要,计划如果与实际不相符, 那么通信工程项目施工过程的造价?#31361;?#20986;现一定的问题, 要按照通信工程施工过程中出现的问题对造价进行分析和修正, 要杜绝通信工程施工过程中出现造价控制和管理的问题, 施工竣工后造价结算的控制和管理对通信工程整体造价非常关键和重要。保证施工人员的人身安全。
  三、结语
  通信工程项目建设,能?#25381;?#25928;保证通信行业的可?#20013;?#21457;展和健康、稳定发展,随着我国通信技术水平的不断提高,以及通信项目管理手段的不断完善,很大程度上加快了我国通信工程项目的建设步伐, 为我国经济发展和生活质量改善提供了可靠的保障。 对于通信工程建设的进度以及造价要进行有效管理和控制, 同时还要做好通信工程项目建设的安全管理工作,确保通信行业顺利、稳定地进行。

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<![CDATA[通信工程技术管理与发展趋势?#31243;竇]> Wed, 11 Nov 2015 17:26:15 GMT 通信工程技术管理与发展趋势?#31243;?/p>

随着信息?#21335;执?#21270;进程不断加快,通信工程应运而生,其主要包括移动、网络以及光纤的通信等,将光纤这一人们原本陌生的领域应用于宽带中,为人们的通讯带来了极大的便利。现在随处可见的移动电话,网络等都是通信工程在人们生活中的应用,通信工程的发展推动了信息资源的共享,让人们在传递信息或者得到信息上更加的随心所欲,因此,也许我们不了解通信工程这个名?#21097;?#20294;我们却在时刻享受着其带来的便利。
  一、通信工程的特点以及人才培养的要求
  通信工程专业是一门专业性以及实用性都比较强的学科,从产生通讯信号,传输信息、交换信息以?#25353;?#29702;信息,到通过计算机进行通信、光线进行通讯等的理论层面以及应用层面都属于通信工程的研究领域。而且与其他的专业学科相比,通信工程专业对于时效性的要求都非常高,因为通信技术的发展是?#25307;略?#24322;的,要想不被社会所淘汰就必须做到与?#26412;?#36827;。
  在培养通讯工程人才方面,应该结合社会上对于通信人才的要求以及通信工程本身的特点,从理论以及实践两方面来对通信人才提出要求。通信工程从业人员的培养主要依托于各大高校,从目前的形势来看,开设了通信工程专业的高?#20173;?#26657;无论从数量还是招生规模上都在逐年的扩大,从最初的老牌的通信工程院校一枝独秀到现在的各大高校齐头并进,足以看出通信工程专业的发展前景,现在大部分的综合类高校以及理工类院校都已开设了通信工程专业,对于通信工程人才的输?#25512;?#21040;了至关重要的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理作用,因此通信工程人才的培养问题集中于各大高校的教育中,可以从以下两个方面来强化通信工程人才的培养模式。
  1.通过分层教学来完善人才培养。比如对于专科的学校,学生主要是从事相对基础的生产?#26041;冢?#22240;此应当将重心放在职业教育上,使学生在掌握实用的理论知识的基础上,强化技能的培养。而对于本科学校的教育?#27492;担?#23545;于通信工程专业的学生的要求就要更加的全方位了,要求将学生培养成理论、应用以及工程技能的全方位人才。
  2.通过教学课程的设计健全人才培养体系。对于专业教学的课程的设计,首先要求课程能够做到与?#26412;?#36827;。这是由通信工程的专业特点所决定的,通讯工程对于时效性的要求非常的高,如果课程的设置还是停滞不前,那么培养出来的人才就无法适应?#25307;略?#24322;的专业形?#30130;?#22240;此要不断补充新知识,根据社会的发展趋势来对课程进行相应的调整。此外,还要注重学生的创新能力的培养,我们需要的人才需要能够在掌握前人成果的基础上有自己?#21335;?#27861;,这才能够我国未来通信工程的发展,因此在教学课程的设计上就要强化学生的创新意识。
  二、通信工程技术管理的要求以及设想
  通信工程的技术管理简单的讲就是在通信工程行业中所包括的管理工作,要求管理者除了自身需要具备相应的技术之外,还要有一定的领导能力,能够领导自?#26680;?#22312;的团队完成规定的任务。因此,技术管理所要求的是技术以及管理能力的结合。在通信行业来看,涉及通信工程的单位适应整个行业发展的要求,逐渐引入了项目经理负责的制度。这个项目经理就是前面所提到的技术管理中的管理者,要负责施工项目这个团队的管理,在施工项目活动的进行中有至关重要的作用。而随着各?#20013;?#22411;通信技术的发展,?#31361;?#30340;需求也在不?#31995;?#25552;升,这就增加了通信工程项目的复杂性,与此同时各大通信运营商之间的竞争更加的激烈,对于控制成本的要求逐渐提高,这就给通信行业?#21335;?#30446;经理的责?#25105;?#21450;管理技能方面带来了更为严峻的考验。现在大部分的通信行业经营者采用的都是职能性组织结构,而这种结构并不能很好的满足?#31361;?#30340;需求,笔者认为矩阵型的组织结构更加适合高速发展的通信市场。
  1.职能性组织结构的特点。职能性组织结构的好处在于能够使组织中不同专业的能力得到发展,更加有利于专业人士的职业发展;但是其弊端在于对于整个项目缺乏整体的控制,无法对于?#31361;?#30340;要求作出及时?#21335;?#24212;不够灵活,由于项目的整体目标与不同职能部门的目标并不完全一致导致不同部门之间缺乏沟通,因此整个结构在出现问题或者接收到?#31361;?#30340;新的需求时反应迟钝,不能在最快的时间进行调整。
  2.矩阵性组织结构的特点。矩阵性组织结构的优点在于不同的职能部门之间沟通良好,项目之间的人力资源流动顺畅,能够为项目提供更为专业的技术支持;而其缺点在于需要两个负责经理,需要进行双重的汇报,对于职能部门之间的沟通要求提高。而如果项目经理与职能经理之间能够目标一致,就可以解决上述问题。
  而在目前通信行业高速发展的情况下,要解决对于?#31361;?#38656;求?#21335;?#24212;问题,矩阵性组织结构更为合适。
  三、通信工程未来的发展趋势
  目前通信行业的发展已经进入稳步?#20013;?#21457;展的阶段,无论是是从整个行业带来的经济效益还是为社会提供的工作岗位来看,当之无愧的成为了我国国民经济的新的增长点,其占据的市场份额仍在不断的提升。因此,我们要把握现在的发展良机,创造更高的效益,为社会带来更多的便利。
  1.实现无线宽带技术的广泛应用。将无线宽带技术广泛的应用于人们的日常生活中,推动无线城市的发展,从微观方面来看,人们用手机来进行沟通变得畅通无阻,提升了人们的生活?#20998;剩?#35753;人们的生活更加的便利;从宏观方面来看,对于整个城?#24515;?#33267;整个社会的信息现代化发展都有长远的意义。
  2.完善光通信技术的发展。光通信技术的发展需要依托于光信号的传播以及通过节点来进行转换等网络技术在日后的通信工程发展中的实用,这不仅需要相关从业者具有较高的业务能力,还需要具备科学规范的网络通信管理能力。通过完善光通信技术的发展可以提升整体的运行速度,为人们的生活和社会的发展创造更多的便利。
  四、结语
  通信工程处于不?#31995;?#21457;展之中,要想在激?#19994;?#31454;争中抢占先机,就要在充分了解通信行业特点的基础上完善人才的培养机制,提高通信企业的技术管理能力,了解市场的需求,并要对未来的发展前景做出合理的分析,?#25381;?#36825;样才能够使我国的通信工程业稳步前进。

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<![CDATA[我国通信工程专业的发展与现状]]> Wed, 11 Nov 2015 17:25:42 GMT 我国通信工程专业的发展与现状

一、通信工程专业的研究内容
  通信工程专业是随着通信技术的发展及通信技术的广泛应用而逐渐发展起来的一门应用学科。 研究的主要内容是信号的产生 ,信息的传输、交换和处理 ,以及在计算机通信、数字通信、光纤通信、数字程控交换等方面的理论和工程应用问题。 通信工程专业的定位与内涵都具有时效性 ,随着通信技术的发展、社会及经济的需要不断修订完善 ,如电报、模拟电视等技术的逐步衰亡就证明了通信工程专业的教育必须跟上时代的步伐。通信工程专业所要研究的内容就是根据社会实际发展的需要 ,不断探索通信系统的基本原理 ,设计新的传?#36864;?#24230;更快的通信系统 ,开发可以更加准确地传送各种信息的通信工具。 本专业的前沿技术为信息处理技术、信息压缩技术、移动通信技术、卫星通信技术、光纤通信技术、多?#25945;?#32593;络通信技术、微波技术、电磁兼容技术、集成电路设计技术?#21462;?#25105;国当前通信工程专业的教育特征在于以技术发展为基础 ,以社会市场为导向 ,培养不同层次、不同专长的通信技术人才和工程人员。 当前通信工程专业的学生主要学习通信系统和通信网方面的基础本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理理论、组成原理和设计方法 ,接受通信工程实践的基本训练 ,具?#22797;?#20107;现代通信系统和网络的设计、开发、调测和工程应用的基本能力。
  二、我国通信工程专业的发展与现状
  通信工程专业是随着我国通信事业的发展而发展起来的。 解放前 ,我国大学多为综合性的 ,只设系科 ,不分专业 ,实行通才教育 ,以适应求学者自谋职业的需要。 有计划地按专业培养人才是?#26377;?#20013;国成立?#38498;?#25165;开始的。 我国通信工程专业起源于电机系电机工程专业 ,并由有线电、无线通信、电子技术、?#23454;?#36890;信等专业相互渗透、相互补充发展而来。 上海交通大学于 1917年在电机工程专业内设立“无线电门” ,此后 ,于 1921年设立“有线通信与无线通信门”。清华大学于 1934年在电机系设立电讯组。20世纪 30年代初 ,浙江大学在电机系中设立了一个学科分组—— 电信组 (或称电信门 ) ,它是浙江大学通信工程专业的最初形式。  1952年 ,清华大学、北京大学两校电机系的电讯组合并后成立了清华大学无线电工程系。这些可以说是我国通信工程专业的雏形。 建国初期 ,有关学校分别在原有的电信工程、电机工程、无线电电子学专业的基础上 ,开设了与通信工程专业相近或相关的专业 ,为通信工程技术人才的培养积蓄了雄厚的力量。1952年 ,我国以原苏联高等教育为基础 ,对院系开始进行调整 ,专业模式逐步定型。 1957年出版的《高等学校招生升学指导专业介绍》中虽然?#25381;?#36890;信工程专业 ,但设置了通信类专业 ,包括电话电报通信、无线电通信及广播、?#23454;?#36890;信经济与组成三个专业。 1962年 ,《高等学校招生专业介绍》在通信类中又增设了有线电设备的设计与制造专业,而且把与通信工程相关的无线电技术和电子学从电机制造和电气器材制造类分离开来 ,专门设立了无线电技术和电子学类 。党的十一届三中全会?#38498;?, 1979年教育部相继召开了部属综合大学理科专业和工科院校工科专业调整会议 ,?#33539;?#20102;专业调整原则。 1983年 ,教育部发出《关于做好修订高等学校工科专业目录工作的通知》。  1986年 ,我国出版了《全国普通高等学校专业设置及毕业生使用?#36739;?#20171;绍?#32602;?#30446;录中通信类被单独设立为一个学科门类 ,原通信工程、电信工程、电力系统通信、通信系统工程、电讯技术、地面通信设备维修、数字通信、铁道数字通信、运动及通信、气象通信专业都被统一调整为通信工程专业。在 1993年国家教育部颁布的《普通高等学校本科专业目录和专业简介》中 ,工学门类中与电有关的专业被分成“电工类”和“电子与信息类”两个分支。 1997年 4月 ,原国家教育委员会以教高 [1997]13号文发出关于进行普通高等学校本科专业目录修订工作的通知 ,开始对普通高等学校本科专业目录进行全面修订。修订后的《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》于 1998年颁布 ,该目录考虑到强、弱电?#21335;?#20114;融合及其发展趋势 ,将原来的“电工类”和“电子与信息类”两个分支合并成“电气信息类” ,同时单独设立了电子信息科学类 ,电子信息科学类隶属于理学门类。 此时通信工程 ( 080604)归属于“电气信息类”, 1998年前的通信工程 ( 080712)和计算机通信两个专业 ( 080724W)都被统称为通信工程。目前 ,我国通信工程专业的招生及专业设置仍以 1998年修订的全国普通高等学校本科专业目录为基础。在国家高度重视可?#20013;?#21457;展、通信技术不断进步和对通信人才培养迫?#34892;?#27714;的大背景下 ,近年来我国的通信工程专业教育高速发展 ,设有通信工程本科专业的院校在逐年增加 ,招生规模也在不断扩大。 特别是进入 21世纪以来 ,通信工程专业迎来其广阔发展的新天地 ,各大高校看到了通信工程专业发展的强劲势头 ,陆续增设了通信工程专业 ,特别是如天津大学、中国农业大学等一大批国家重点“ 211 ”院校先后开设了通信工程专业。 同时在我国原有的以清华大学、北京大学、上海交通大学等为首的一大批老牌通信工程专业院校的带领下 ,我国的通信工程专业正在蓬勃发展 ,为我国通信技术的发展和社会进步奠定了重要的人才基础。 因此 ,在未来若干年 ,我国势必会更加重视通信工程专业人才的培养 ,更加重视通信工程专业的教育教学 ,提高人才质量。截止到 2006年 6月 ,我国设有通信工程本科专业的学校达到 246所 ,而且由于社会对通信人才的广泛需求 ,这一专业每年的招生数量都很大。每个学校平均每年约以 100 ~ 200人的数量招生 ,年招生人数已达到 3万人左右。
  三、结语
  随着通信技术的发展和通信业的普及 ,对通信人才的需求?#25214;?#22686;加 ,培养一批适应现代化建设需要的通信人才是高?#20173;?#26657;的责任。 当前 ,通信人才培养应从几方面着手努力: 首先要立足本校 ,搞好专业定位 ,明确培养目标;其?#25105;?#20462;订好教学计划 ,进行课程体系和教学内容的改革;第三 ,该专业是一个实践性很强的专业 ,要加强实验教学和校内外实习基地的建设 ,提高学生的实践动手能力。 ?#25381;?#36825;样 ,才能培养出社会需要的合格通信人才。

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<![CDATA[浅析通信工程建设全过程管理及其有效措施]]> Wed, 11 Nov 2015 17:25:05 GMT 浅析通信工程建设全过程管理及其有效措施

一、通信工程建设全过程管理特征
  通信工程建设通常具有工程?#24230;胱式?#22823;、施工工序多、施工技术要求高、施工涉及专业领域多及工程建设项目市场风险大等特点。尤其是在通信工程在建设过程中很容?#36164;?#21040;市场需求变化及环境变动的影响,进而给通信工程建设带来不可预知的风险,造成通信工程建设经济效益及社会效益受损。所以,为了保证通信工程建设经济效益和社会效益最大化,必须要加强对通信工程建设全过程的管理。具体分析,通信工程建设全过程管理应从通信工程项目的启动阶段入手,对分析工程项目建设的可行性;对通信工程项目进行立项审批、审批通过后下达工程项目计划书,计划书中应明确标明设计管理、项目管理及评审管理的内容。通信工程实施阶段的管理内容主要包括采购管理、项目成?#31350;?#21046;管理、项目质量管理和工程施工进度管理等;通信工程建设完成后的管理工作内容主要有所有建设子项目的文档归类管理、数据统计分析管理以及投?#36866;找?#32771;核?#21462;?br />  二、通信工程建设全过程管理的概念
  通信工程建设全过程管理指的是以工程建设为对象,工程建设单位组织相关的专业人员对工程项目进行从项目方案、项目计划、项目工程施工设计、施工工艺、施工质量控制管理的过程。建立完善的工程项目全过程管理方法及制定相本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理关制度,确保通信工程建设从启动到工程竣工都能在科学管理方法指导下及制度的?#38469;?#19979;顺利实施。
  三、提高通信工程建设全过程管理水平的有效措施
  1.建立标准化组织结构
  建立健全的标准化组织结构能够给通信工程建设全过程管理的提供标准化的组织管理工作?#25945;ā?#20855;体分析,可通过设立工程管理标准委员等组织机构来指导通信工程建设全过程管理,工程管理标准委员会的主要职能是对工程项目实施全过程的质量审查、管理监?#20581;?#36136;?#31185;?#23450;以及对工程项目建设全过程中出现的重大问题进行审批负责。同时工程管理标准委员会应根据工程项目特点,采用科学合理的管理方法和措施实施全过程的监督和管理,一旦发现有关的管理人员不按管理标准执?#26657;?#24212;给予严厉的处罚,可通过同管理人员年终绩效考核挂钩的方式来提高其工作的积极性,保证每个管理人员都能恪守职责,实现通信工程建设全过程管理工作的有序健康发展。
  2.加强通信工程建设全过程管理人员的培训
  通信工程建设单位及施工单位根据工程建设实际要求,对所有参与工程建设全过程管理的人员进行组织培训,组织培训要明确培?#30340;?#23481;、培?#30340;?#26631;,全方位地对管理人员及施工人员进?#20449;?#35757;,全面提升参与通信工程建设人员的整体素质。使参与通信工程建设人员深刻认识到通信工程建设全过程管理的重要性及必要性,通过组织他们学习通信工程建设过程中的有关理论知识,如工程质量控制,安全施工规范条例。时刻让参与通信工程建设人?#21271;?#25345;高度的责任意识,这对提升通信工程建设质量有着积极的意义。具体来讲,在组织通信工程建设参与人员的培训活动中应根据通信工程建设的具体情况有针对性地对参与人员进?#20449;?#35757;,可通过制定培训考核制度,即培?#21040;?#26463;后对参与培训的人员进行专业技能知识考核,考核合格后方可上岗操作及执行管理,建立激励机制,考核结构同人员的?#38454;?#24453;遇挂?#24120;?#36825;样能有效激发参与通信工程建设人员工作的积极性,对提升工程质量有很大的促进作用。
  3.明确通信工程建设全过程管理?#27573;?br />  通信工程建设单?#25381;?#22312;项目施工前明确工程建设全过程的管理?#27573;В?#31649;理?#27573;?#21253;括,工程成本管理控制、施工质量管理控制、安全施工管理控制以及工程建设全过程各种风险的预防及控制?#21462;?#19981;管是工程项目任?#20301;?#22659;的管理控制工作都应严格按照有关的管理规范要求执?#26657;?#22914;果管理过程中发现问题应及时采取应对措施,避免因工程管理中因人员因素或其他因素增加工程建设风险。
  4.加强质量控制,成?#31350;?#21046;以及进度控制
  加强工程质量控制是通信工程建设单位赖以生存和发展的生命线,工程管理人员应加强对施工全过程的工程质量控制,尤其是材料、设备及构件的质量应严格把关,避免因质量不合格的材料、设备及构件?#24230;?#24037;程建设影响工程质量。在成?#31350;?#21046;方面应制定科学合理的成?#31350;?#21046;计划及施工计划,加强施工过程中的材料使用方面的管理,避免因施工人员浪费材料额外增加工程造价。在工程施工进度方面应采用动态管理的模式,并制定科学的施工进度计划,确保工程建设在限定期限内完工。
  四、结语
  总之,通信工程建设全过程管理工作是一项复杂而又系统的工程,通信工程建设单位及施工单?#25381;?#28145;刻认识到全过程管理的重要性及必要性。应根据工程的实?#26159;?#20917;制定科学的管理目标及计划,?#23500;?#31649;理内容,严格按照相关的管理规范规定执行管理才能实现保证工程质量的基础上提升工程效益。

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