体育 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[试论体育教育专业教学探析]]> Tue, 19 Sep 2017 11:48:17 GMT 试论体育教育专业教学探析

 当前,国家对于职业教育的重视成都不断的提升,在2005年的时候,国务院下发了《关于大力发展职业教育的决定》,从整体上为职业教育做了顶层设计,并且给职业教育的发展途径,教学规律以及定位做了相关的规定,成为了指引职业教育发展,培养人才方向的纲领性文件。 
  职业院校的体育教学在有关文件的引领下,政策的支持下取得了很大的进步,整个职业院校的体育课程的设置越来越合理,专业化,职业化的水平越来越高,整体的教育越来越完善。我们在分析职业院校的体育专业教学的时候,不仅仅需要认识到整个职业体育教学取得的重大进步与成就,而且还要用理智的,冷静的眼光看待教育教学中的不足。 
  一,职业院校与本科院校的教学理念区别 
  职业院校与本科院校的教学目的都是为了培养人才,但是两者的教学理念是有一定从区别的。 
  对于职业院校的教学来讲,教学方?#35762;?#37325;于?#23548;?#24615;的教学;教学的目的是为了能够让学生学习一门技能。这种教学方式对于理论知识教学的重视程度不高,理论教学的深度浅,其是侧重于现实的生活中能否以熟练的技能完成任务,解决问题。其与现实生活比较贴近,扎根于各行各业中。 
  对于普通的本科院校来讲,教学方式主要是研究性教学,主要是通过对知识进行网络性的剖析,对理论进行体系化的?#27493;猓?#24110;助学生搭建知识的网络,从而提高学生对于知识本身的兴趣,加强学生的思考能力。教学的最后落脚点就?#19988;?#23398;生思考:‘知识是什么样的,遇到问题的时候我们该如何思考’,整个的教学过程是训?#36153;?#29983;的思维,也就是带有批判性的,理性的思维。 
  二,职业院校体育教学?#21335;?#29366; 
  虽然职业院校体育教学以及取得了很大的发展,但是教育教学过程中还存在着一定的问题: 
  (一)体育教学观念模糊 
  当前我国有很多的职业高校都是在原有的中专院校的基础上,转化升级进入高等学校行列。所以,现如今很多的职业院校的教学理念还是与中专的教学理念相同,教学方式也沿用中专的教学模式。在体育教学中,存在把体育教学作为辅助性,依附性的学科的教学思想理念,很多高校的管理者认为体育教学不具有与专业教学平等的地位,对体育教育的重视程度不高,认为体育课程随便上上就可以。并且在职业院校的体育教学过程中,体育教师的地位比专业课教师的地位低,有些院校对于体育教师的重视程度不高,薪资,职称评定差别化对待。 
  并且在很多的职业院校中,对体育教学的理解存在一定的偏差,认为体育教学应该与本科高校的职业教学相一致,教学目的是相同的,整体的教学模式也是差不多的。但是职业院校的?#23548;?#24615;教学有自己的特点,若想得到很好的发展,需要根据自身?#23548;?#24615;教学的特点来进行课程的?#25165;擰?nbsp;
  现如今,在职业院校体育专业的教学过程中,由于存在着教学观念的模糊,观念的落后,导致教学方式出现了问题,其一就是教学泛化;其二就是出现通识性教学,没有?#19994;?#19982;自己相?#35270;?#30340;教学模式。 
  (二)体育教学基础设施落后 
  我们从前文中知道,很多的职业院校是从中专升级而来的,院校的教学?#35797;矗?#25945;学的基础设施的配备上还与职业院校的标准之间存在着一定的差距。在进行体育教学的过程中,会缺乏一些教学的场地空间,缺乏一些先进的体育设施,体育器?#27169;?#23398;校对于这方面的重视程度不高,对于体育器材的购买,维修,保养的投资力度低,体育教学工具缺乏,整体处于无人重视,无人管理的地步。 
  (三)缺乏科学,合理的体育教育评价体系 
  在体育教学的过程中,职业院校的体育教学其监督力度不够,体育教学很多一部分都在户外进行的,学校很少对体育教学进行监督,对体育教学的质量缺乏科学的评估,这就直接造成了体育教师在教课过程中不认真,不负责,没有工作热情的情况。在进行过教课时,没有按照有关的教学大纲来进?#26657;?#27809;有对每一次的授课进行有针对,有系统,?#24515;?#30340;的设计,整个的授课方式是简单,枯燥的,不能够引起学生的学习兴趣。 
  由于职业院校对体育教学缺乏科学,合理的体育教育评价体系,对于教师的授课很难进行一个科学的评价,不能够对教学中的每一个?#26041;?#36827;行动态的监督,整个的教学过程流于形式,流于过场。 
  三,职业院校体育教学的操作性对策、 
  针对职业院校体育教学过程中出现的问题,提出如下的解决措施: 
  (一)提高职业教学中体育教学的特点 
  在进行职业院校体育教学任务之前,首先需要教师明确职业教育自身的规律以及特点,职业教育主要的方式就是?#23548;?#24615;教教学,整个的教学过程?#19988;?#25176;工作情境来进的,应该把?#23548;?#25945;学的与 模拟将来的工作情境结合在一起,让学生能够在学习的过程中模拟工作情景,熟悉工作环境,工作方式,整个的教学方式要与市场相对接,与学生?#38498;?#27605;业就业所对接。所以在进行职业体育教学的过程中,应该将教学与工作情境相结合。所以在进行体育教学的过程中,应该加强对学生体能,耐力的强度训练,在做好人身安全措施的前提下进行攀爬,穿越,奔跑等等的训练,以达到教学的目的。 
  (二)改善体育教学环境 
  对于职业院校的体育教学来讲,能够做好教学工作的前提就是能够认识到体育教学的重要性,明白职业教育中体育教学具有的重要意义。体育教学能够顺利开展的基础就?#19988;?#26377;完善的教学环境,充足的体育器材以及能够满足需求的锻炼空间。 
  为了能够满足教学需求,院校需要根据?#23548;?#30340;需求以及情况,来进行有关体育器材的购买,并且需要聘请有关的人员对这些器材进行保管,维修,保养。与此同时还需要考虑给学生提供合适的学习空间,户外的教学场所不仅仅是在球场,田径场,还应该把日常的体育教学融入到日常化的工作情境中,通过模拟工作的环境,引导学生进行身体的耐力,强度等等的训练;除此之外,要加强对于体育教师的重视程度,每个体育教师都应该有自己的办公区域以及空间,硬件配套设施需要有电脑,能够进行网络授课以及网络教学。 
  (三)构件动态监督的评价体系 
  在体育教学的过程中,构件动态监督的评价体系是职业教育过程中重要的一部分,在进行教学的过程中,需要有针对性的进行教学,培养学生毕本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理业?#38498;?#23545;各种工作情境的能力。 
  为了能够提高整个的教学质量,需要侯建合理的动态监督体系。监督教学过程中的每一个?#26041;冢?#20174;体育教案的设计,备课,授课等等的每一个?#26041;?#36827;行监督,这样不仅仅能够提高教师的工作积极性以及工作热情,还能够及时的发展教学过程中出现的问题,及时进行整?#27169;?#36825;对于提高教学的质量具有?#27973;?#37325;要的意义。 
  小结?#26680;?#30528;社会的不断发展,职业院校之间的竞争越来越激烈,如?#25991;?#22815;吸引生源成为了职业院校必须要考虑的问题。提高竞争力的首要条件就是需要提高整个的教学质量,体育教学在职业教育中占据了重要的一部分,本文主要是对职业院校体育教学过程中出现的问题以及解决措施做简要研究,希望读者对其有简单的了解。 

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<![CDATA[人文思想影响下对体育舞蹈教学的改革分析]]> Tue, 19 Sep 2017 11:47:55 GMT 人文思想影响下对体育舞蹈教学的改革分析

 体育舞蹈属于国际性的社交活动,自进入中国以来便受到了大众的关注与喜爱,是目前极其受学生喜爱的体育项目,并且目前很多学校也已经开展了体育舞蹈教学课程。目前,在新课程的影响下,进行体育舞蹈教学不只能够提升学校体育教学内容的创新性,同时对于全面贯彻素质教育也具有积极的促进作用。人文主义?#19988;?#31181;具有文化特征的理念,对于学生个性发展、气质提升等具有积极的作用。通过运用人文思想在体育舞蹈中,能够为体育舞蹈教学的改革提供思想的帮助。 
  一、人文思想对体育舞蹈教学的影响价值分析 
  1.1 有利于促进练习者的人?#24335;?#24448;能力的提高 
  体育舞蹈?#19988;?#39033;综合性的体育运动项目,集体育于舞蹈与一身,既有体育的竞技性、健身性,也包含了舞蹈的艺术性、观赏性。体育舞蹈在运动的过程中,需要多人之间的互相配合来共同完成的动作,因此在进行体育舞蹈的教学中,对于学员之间的默契度和团结互助的能力进行了很好的培养。体育舞蹈教学在学校的体育教育中占有?#27973;?#37325;要的位置,学校通过体育舞蹈教学能够培养学生的思想意识,使学生在体育舞蹈学习的过程中,养成团?#26377;?#20316;的合作意识。使学生的交际能力大大的增强了。因此人文思想的参与能够提高学生的交际能力。 
  1.2 改善学生的心理素质,对于心理?#20064;?#26377;很好的治疗作用 
  学生在学校不断的学习过程,也是学生的心理和身体成长发育的过程。学生在不断的学习过程中得到了成长。通过对学校知识的汲取,获得了自己成长所必须的知识,同时,在不断变化的社会、生活环境的影响下,学生的心理?#19981;?#26377;不同的变化。随着社会节奏的加快,学校、家庭各方带来的压力,使学生的心理受到了极大的影响。现阶段的社会中,学生的抑郁症患者的数量在不断的增加,这都与学生生存、学习的环境有着直接的关系。因此在学校里,通过体育舞蹈的教学,能够放松学生的心情,缓解学生的心理疲劳。对于学生的心理?#20064;?#26377;很好治疗作用。在人文思想的参与下,进行体育舞蹈的教学,能够改善学生的心理素质,提高学生的心理承受能力,对于学生?#38498;?#30340;学习、生活都有?#27973;?#22823;的帮助。 
  1.3 培养学生的审美观点,提高学生的审美意识 
  体育舞蹈的艺术性决定了体育舞蹈的特殊性,通过体育舞蹈的学习可以使学生学习到对于美的欣赏和感受。因此在进行体育舞蹈教学的过程中,教师应结合体育舞蹈的艺术性,有意识的培养学生的审美观点和艺术欣赏能力。通过对体育舞蹈编排的教育,让学生了解到如何把自己的思想融入到体育舞蹈的编排中去,从美的角度来进行对体育舞蹈的创作。通过体育舞蹈的创作,培养自己的灵?#23567;?#20351;体育舞蹈动作与自己的心灵紧密的结合在一起。这样能够很好的鍛炼学生的审美意识。提高学生的艺术鉴赏能力。 
  二、人文思想影响下对体育舞蹈教学进行改革的策略分析 
  2.1强化对学生的体育舞蹈基础训练 
  由于学生之间的差异性,导致学生进行体育舞蹈学习中具有较大的差异,针对这?#26234;?#20917;,教师需要依据学生的?#23548;是?#20917;和需求对学生进行分组教学,在对舞蹈基础相对比较差的学生进行教学时,教师需要对其进行积极的引导,耐心的进行教学,可以先对其进行音乐、形体等方面的练习。因为基础相对比较差的学习进行的是基础性的教学,所以不能够操之过?#20445;?#36816;用循序渐进和人文主义的月光族,运用针对性的方式对其进行基础教学,并对一些基础性的动作进?#24515;?#24515;的?#27493;猓?#24378;化教学效果。 
  2.2运用新型的教学方式进行教学 
  在进行体育舞蹈教学中,需要完全摒弃以往的教学方式,否则难以满足?#24459;?#20250;发展的需求。目前新型的教学方式已经融入到教学中,而大部分的学校都在进行体育舞蹈教学中融入了多媒体技术等方式进行教学。在教学中,教师可以利用多媒体的?#25856;疲?#32473;学生心上体育舞蹈比赛,或?#19988;?#20123;短片,在加上?#27493;?#30340;方式对学生进行技术动作?#27493;猓?#35753;学生在观看视频的同时了解体育舞蹈技术动作的特征,加强学生对于体育舞蹈的掌握。因为体育舞蹈技术动作相对比较复杂,在以往的教学过程中,教师没有办法顾及到每一个学生的学习情况,而通过多媒体等现代技术,能够将较为复杂的技术动作进行分解,利用慢放和放大的形式对其进行深入的?#27493;?#21644;分析。 
  2.3对教学考核?#25512;?#20215;的方式进?#20889;?#26032;与完善 
  一般体育舞蹈的考核主要包括两个方面,一是理论知识考核,二是术科考试。因为体育舞蹈课程的?#23548;?#24615;相对比较强,所以在进行考核的过程中对于术科考试的重视程度比较高,但是大部分的时候,因为只是将体育舞蹈课程作为一项选修课来进?#26657;?#22823;部分学校缺乏对体育舞蹈的重视,所以基本上都?#19988;?#20010;学期组织一次考核,这很难将学生的学习成绩充分?#21335;?#31034;出来。所以,需要对考核的方式进行进一步的完善,遵循人文主义的原则进行改革与创新。譬如,体育舞蹈教师可以依据课时数进行测试,之后取课时测试的平均成绩作为最终的学习成绩。这种考核的方式能够在一定程度上激励基础相对比较差的学生积极的进行学习,对于提升学生参与学习的积极性具有极大的促进作用。 
  2.4积极参与各种?#23548;?#27963;动 
  通过参与?#23548;?#27963;动能够给学生提供一个展示自己的?#25945;ǎ?#24182;通过?#23548;?#33719;得一定的成就感和自信,这有助于提升学生学习体育舞蹈的兴趣。譬如,校委会在课余的时间组织大小型的音乐,让学生通过参与音乐会来进行体育舞蹈学习,并让在音乐会中自主的选择曲目进行表演,如此不只可以让学生展示自己的才能,还能够让学生了解自身的不足,对于学生掌握体育舞蹈技能具有积极的作用。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  结语 
  综上所述,在人文意识下开展体育舞蹈的教学,能够在心理上对学生进行教育。使学生的心理素质能够提高,能够使学生的心理得到升华。因此在人文思想下开展体育舞蹈的教学,是体育教学改革的方向,能够在现阶段学生的综合情况下进行对学生体育舞蹈的教学,人文思想下的体育舞蹈教学改革?#19988;?#39033;结合?#23548;?#30340;教学改革,对于体育教学有着?#27973;?#37325;要的促进意义。 

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<![CDATA[体育游戏在体育教学中的应用现状调查研究]]> Tue, 19 Sep 2017 11:47:33 GMT 体育游戏在体育教学中的应用现状调查研究

  随着社会的发展,教育观念也在不断发生改变,教育已经从应试教育转变为素质教育。新体育课程标准指出,要贯彻“健康第一”的指导思想,把增强学生体质作为学校体育的基本目标之一,建立健全学校体育工作机制,保证学校体育课和学生体育活动,加强对体育器材、体育场地的完善,增强学校的师资力量的建设[1]。体育游戏是体育教学中小可缺少的一部分,因其内容丰富,形式多样,集健身、娱乐为一体,还可以发展智力,?#25214;?#24773;操,深受中学生?#21335;?#29233;。所以,在中学的体育教学中要不断完善体育教学的开展情况,更应积极、灵活地将体育游戏运用到体育教学中,达到增强学生体质,培养“德、智、体、美、劳”全而发展的应用型人才[2]。体育游戏的作用众所周知,但是目前体育游戏在体育教学中的应用现状如?#20301;?#19981;清楚,希望我们的调查研究能够在?#23548;?#25945;学中具有一定参?#23478;?#20041;。 
  1 研究对象与方法 
  1.1 研究对象 
  本课题?#38498;?#21335;大学体育学院本科学生和河南大学普?#24403;?#31185;师生为研究对象,以尽可能?#20174;?#20307;育游戏在体育教学中的应?#20204;?#20917;。本次共发放调查问卷120份,回收有效问卷112份,有效回收率93.3%,其中体院学生共发放50份,有效回收48份,回收率96%。普系师生共发放70份,有效回收64份,回收率91.4%,因此具有一定代表性。 
  1.2 研究方法 
  1.2.1 文献资料法 
  以“体育游戏”为关键?#20160;?#38405;了近几年?#21335;?#20851;文献,利用?#38469;?#39302;?#35797;?#26597;阅有关资?#24076;?#28982;后对所选文献进?#24515;?#23481;分析,了解目前体育游戏在体育教学中的运用、存在问题,为本选题提供理论基础。 
  1.2.2问卷调查法 
  正式的问卷调查之前,对部分体院学生以及谱系师生进行了深度访谈。通过访谈,对体育游戏在教学中?#21335;腫从?#20102;一定了解。为确保问卷的可靠?#38498;?#26377;效性,我们对问卷进行了信度?#25176;?#24230;分析检验,得出问卷量表的重测系数分别为0.90,0.85,和0.89.表明问卷具有较高的信度?#25176;?#24230;[2]。 
  1.2.3数理统计法 
  采用SPSS17.0软件对112份调查所得数据进行录入统计和分析。 
  2研究结果与分析 
  2.1体育教学中运用体育游戏的比重分析 
  由调查数据得112人中游戏时间在五分钟以内的有8人占比7%、5-10分钟的有35人占比31.3%、10-20分钟的有55人占比49.1%、20分钟以上的有14人占比12.5%,可以看出10-20分钟的游戏时间?#23478;?#21322;,这?#24471;?#25945;师在体育教学过程中采用体育游戏的教学,能够很好的利用体育游戏来提高体育教学,使学生能更好的融入到体育游戏的?#23548;?#24403;中,更好的激发了学生的运动兴趣。 
  2.2学生?#19981;?#30340;体育游?#20998;?#31867; 
  由调查数据得体育游?#20998;?#31867;中学生?#19981;?#22868;跑类游戏的有11人占比9.8%、跳跃类的有44人占比 39.2%、球类的有22人占比19.6%、投掷类的有20人占比17.8%、其他占比13.4%,由此可以看出跳跃类和球类游戏更受学生们?#19981;叮?#36825;类游戏不仅能发展学生们的各项身体素质,更要的是起到抛砖引玉的作用,能充分调动学生们的积极性参与到课堂中来,所以,建议老师在教学中合理?#25165;?#27492;类游戏,让学生们?#19981;?#19978;体育课,笑着累倒在操场上。这也给我?#19988;?#20123;提示,我们应关注学生,以学生为主体,去寻找学生?#19981;?#30340;游?#20998;?#31867;,这样我们的体育课才能上的更成功。 
  2.3大学普系体育教师在体育教学中运用体育游戏的种类 
  由調查得体育教师在体育教学中运用体育游戏的种类5种以下的有50人、6-10种的有28人、11-15种的有20人、16种以上的有14人,由此可以得出运用5种以下的教师比较多,占总人数的一半,这就?#24471;?#25945;师掌握的游?#20998;?#31867;比较少,缺乏对游戏的掌握程度,在课上不能够丰富教学内容,使教学内容单一、枯燥,从而影响学生的兴趣与爱好,体育课教学质量下降。 
  综上所述,通过调查分析不难发现在教学过程中,由于缺乏教学经验,不能很好的将体育游戏运用到体育教学当中,将体育游戏与体育教学融合的不够,从而导致学生在课堂上懒散、失去运动兴趣。因此,为了更好的展现我们的体育风采?#36884;?#31070;。首先应该加强体育教师的培训,激发教师的积极性,以便?#35270;?#26032;型体育教学的需求。其次,在课堂中老师应尽量分析学生需求,要求老师应不断去发现学生的爱好与兴趣,以满足学生对快乐追求,充分调动学生积极性。游戏的种类,尽量多进行趣味性强和球类本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理游戏,丰富课堂内容,进而提高学生学习的动力,提高体育课的教学质量[4]。 
  3.结论与建议 
  (1)体育教师对体育游戏重要性的认识和落实有不同深度的认识。很多老师都能意识到体育游戏在教学中的重要性,但是由于教师自身的学历、科?#24515;?#21147;的关系,部分的体育老师对于体育游?#27867;?#25945;学内容小能够更好地联系在一起,从而影响了体育游戏在体育教学中的开?#36141;?#36816;用[5]。 
  (2)从学生对体育游戏的认识 学生?#19981;?#20307;育游戏的种类以及学生提的建议来看,学生对体育游戏在课堂中的运用是?#19981;?#30340;,认可的,因此老师应根据学生的需求,精心?#25165;?#20307;育游戏[6]。 

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<![CDATA[高专医学专业学生体育兴趣的可塑性探究]]> Tue, 19 Sep 2017 11:47:13 GMT 高专医学专业学生体育兴趣的可塑性探究

 兴趣是最好的老师,?#24049;?#30340;学习兴趣将为后续的学习奠定基础。体育兴趣是指学生能够通过自身主动认识和积极参加体育学习和体育活动心理倾向。增强学生的体育兴趣使学生对体育活动保持集中的注意力,?#24230;?#36739;多的时间?#36884;?#21147;,保持?#20013;?#30340;热衷?#21462;?#22521;养学生的学习兴趣也是教师首要的责任,体育兴趣对于医学专业的学生极其重要。高职医学专业的学生面对较为繁重的课程,容易对体育课程产生躲学的心理。对待体育课程的兴趣有着比较强的可塑性,教师应及时调整学生的观念,激发学生对待体育的兴趣,协助学生建立积极运动、主动锻炼的意识,改善体育教学方式,增加学生体育课程的参与度,促进高职医学专业的学生全面发展。 
  一、影响医学专业学生体育兴趣的因素 
  1、外在环境 
  高专医学专业学生体育课程的编排与参与不仅受到学校体育课程的编排,还受到社会观念的影响。首先,部分学校对待体育课程的编排、活动场地的?#25165;擰?#20307;育活动的开展不够重视,学校的教学理念和教学态度直接影响高专医学专业学生体育运动观念和态度,如果学校不能营造?#24049;?#30340;体育教学氛围与增强锻炼的理念,那么学生只靠自发性学习和自我观念的树立比较?#24515;讯取?#20854;次,学生家长和传统的社会观念对待体育课程的学习比较单薄。家长和社会更加关注学生的学习能力、专业知识掌握程?#21462;?#23398;习成绩等直接关于学习的问题,很少关注学生的体育课程的情况。学生在高专阶段处于人生比较重要的发展期许多观念和认识并不成熟,需要靠外界和环境激发和鼓励,综合而看大部分学生的外在环境对于体育兴趣、体育参与的激发与鼓励并不理想,?#20889;?#25552;升和改善。 
  2、学生自身观念薄弱 
  影响高专医学专业学生对待体育的学习兴趣不仅有外在环境额影响,学生自身观念和意识的薄弱?#19981;?#38477;低学生对待体育课程和体育锻炼的自发性与参与?#21462;?#23398;生自身体育观念和兴趣薄弱主要是学生的体育需要与体育情感没有被激发与塑造成功。如果学生在体育课堂的参与与日常体育锻炼中感受到体育运动后的快乐,以及增加自身体魄的?#20040;Γ?#23601;能够加强学生对待体育课程的兴趣。体育教师在塑造学生自身体育兴趣中有着重要的作用和突出的地位,教师通过体育课堂的带动性,增强学生对待体育运动的情感态?#21462;?nbsp;
  3、教学方式与内容 
  在体育的授课方式和授?#25991;?#23481;上对学生的体育兴趣也起着直观的影响,体育课程的教学和学习是需要学生?#23548;什?#19982;和亲身体验的?#23548;?#36807;多的理论知识学习既不能够贴合学生的自身生活,也容易引起学生的倦怠。因此,在体育教学过程中应该注重?#23548;?#22312;?#23548;?#36807;程中穿插相应的理论知识,一学生自我参与、自我练习、自我讨论为主,调动学生的积极性,在联系的过程中指导学生相应的技巧与技能,从而塑造学生对待体育的兴趣。此外,在课程的?#25165;?#19978;部分教师也没有考虑到性别因素在体育课程的重要性,相对于男生,更倾向于力量型、运动幅度较大的、竞技性较强能够展现阳刚之力的体运动,对于女生而言则更倾向于柔美、形体训练,例如?#27605;?#27969;行的形体?#29228;佟?#24840;加、肚皮舞、健美操、有氧操等。授课的内容和形式合理的?#25165;牛?#25353;照性别的编排更有利于塑造高专医学专业体育兴趣,帮助学生更快的融入到体育课堂当中。 
  二、激发学生体育兴趣的教学对策 
  1、提升学生锻炼意识 
  帮助高专医学专业的学生树立?#24049;?#30340;锻炼意识,才能从根本上塑造学生的体育兴趣。学校可以通过在体育课程的教学体制、教学内容、教学手段的改革与创新入手,加强校园内体育锻炼的宣传营造?#24049;?#30340;体育锻炼氛围,帮助学生从最基本的运动入手看,提升体育运动技能与技巧。促进积极锻炼意识的养成。要逐步让学生树立“身体健康第一,身体健康是干好每一件事的前提保证”的正确认识,?#30431;?#20204;自觉参与体育锻炼。 
  2、合理?#25165;?#25945;学内容 
  合理?#25165;?#25945;学内容能够提升学生对体育课堂的参与度,提升学生的学习兴趣。目前许多院校对于体育课程的难易?#21462;?#23454;用性,广泛性考虑的较少,各个阶段的针对性、特殊性也不够突出明显。随着学生年龄和心理的成长对待体育课程的要求也在逐步的变化和发展。因此学校以及教师在课程?#25165;?#19978;要统筹全局,深入了解学生的真实情况与?#23548;?#38656;求,既要保证体育课堂的难度适中,也要考虑到体育课堂的趣味?#38498;?#23089;?#20013;浴?#22312;学生体育课程的初步阶段,以轻柔、小幅度的运动为主,培养学生的体育兴趣,保证学生对待体育课程的积极性,先易后难适当引用相关的游戏活动与体育的竞技比赛,让学生在合理的?#25165;?#19979;感受体育的魅力。 
  3、丰富教学方法 
  合理的编排教学内容是体育课程?#25165;?#30340;基础,在?#23548;?#30340;体育课程当中,教师的教学方法不应该一层不变、固定化发展。教师应该根据每个班级、每个专业不同的?#23548;是?#20917;,开展丰富的教学活动和教学方法。例如医学专业的学生面临的课业比较繁重且医学专业的学生性格较内向,对待体育课程他们有自己的倾向于爱好,体育教师应该突破传统单一、固化的训练模式和教学方法,设计新颖的课程?#25165;牛?#25552;高学生对体育课程的好感度与参与度,例如,将传统的集体跑步转变为带球跑,增加学生肢体的协调性,组织学生分组接力跑,通过体育的竞技性来激发学生的体育锻?#24230;?#24773;。学生通过丰富的体育?#20301;?#21160;得到情感上的满足,通过师生互动活动感受到体育的益处,从而塑造?#24049;?#30340;体育兴趣与加强自身锻炼的意识。 
  4、营造?#24049;?#30340;教学氛围 
  一个轻松、愉快的环境更能让人接纳,同样在体育课堂当中,教师应该改变原有的威严形式教学,为医学专业的学生们营造一个?#24049;?#30340;教学环境与教学氛围,?#24049;?#30340;教学环境有利于师生沟通,增进碧彼此的情?#34218;?#27969;,让教师真正的了解学生的需求。首先,学校应该增加体育器材和体育运动设施,在校园环境当中为师生营造?#24049;?#30340;氛围,客观的大环境是走向全校师生共同用运动和参与体育的基础。其次,在教学中寓教于乐,通过师生互动来指导学生正确的运动技巧,让学生能够快速的融到课堂的当中,拉近师生的距离,有助于学生更好的学习体育课程的内容。 
  5、凸显学生的主体地位 
  学生是教学的主体,想要塑造学生在体育上的学习兴趣就要凸显学生的主体地位。凸显学生的主体地位就是在课程的设置中要优先考虑学生的因素和學生的需求,以朋友的身份了解学生,耐心指导、友?#24179;?#27969;,给予学生一定的自主空间与选择机会。在体育课程设置当中,学生可以根据教学?#25165;牛?#36873;择自?#21512;不丁⒏行?#36259;的体育科目。根据学生性格特点、体能特点等的不同制定不同的学习教学计划,选择不同的评价方式和标准,提高教学的针对性并保护学生体育学习的积极性、自尊心,促进学生体育兴趣的提高。 
  结语:高专医学专业的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理学生子在体育兴趣上有着较强的可塑性,学校以及教师要从学生的需求入手,了解学生的特征与兴趣。合理的帮助、引导学生积极参与体育课堂当中,同时在校园环境下要营造?#24049;?#30340;体育锻炼氛围,塑造学生的体育观念,促进校园体育教学的改革和学生综合能力的提升。 

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<![CDATA[我国当前大学体育教学现状分析及改革方向研究]]> Tue, 19 Sep 2017 11:46:49 GMT 我国当前大学体育教学现状分析及改革方向研究

  随着我国高校体育教育的不断发展,需要对高校体育教学模式进行深入的改革,以利于激发学生的运动兴趣,提高运动技能、增强体?#24335;?#24247;水平,养成体育运动习惯,培养个人的?#23548;?#33021;力与个性品格,促进学生全面发展。本文对我国高校体育教学?#21335;?#29366;进行分析,并提出了高校体育教学改革的方向,为高校体育教学改革提供参考。 
  一、我国大学体育教学现状分析 
  当前很多大学体育教师受以竞技为中心的教学思想影响。在?#23548;?#25945;学方法上仍停留在以传授运动技术为目的的方式方法上,基本承袭?#27493;狻?#31034;范、练习的传 习式教学方法。这也是有许多大学体育教师在新的教学中,对新课程众多要达成的学习要求,教学方法确实有许多需要改进的地方,我们需要用新的教育理念,继承和发扬其中的精华,更好地为教学服务。面对新的学习目标领域的出现,传统的教学方法的许多方面已不适目标。 
  1、重形式,轻实效 
  大学体育课程纲要是对原来体育课?#25506;?#34892;深化改革,创新是体育与健康课 程教学的重点。然而在?#23548;?#25945;学中,大多数体育教师从“新”字上下工夫,采用许多新的教学方法和教学手段。这种想法是对的,虽然会对教改具有积极的推动 作用,但同时也导致了部分体育教师在教学中过于注重课的形式,而轻视了课的实效,包括一些省、市、地区的公开课、观摩课及示范课,为了体现全新的教学,把在平时体育课上很难见到的高、尖、精的道具搬到体育课中,虽给人耳目一新 的感觉,但操作不便,实效欠佳 。 
  2、重技能,轻能力 
  在传统的体育教学中,规范化技能的掌握是教学的唯一目标,教师的教学方法设计?#19988;?#25454;学生能在最短的时间内掌握技能而展开的,这?#19988;?#31181;“?#27605;?#24335;教学”。目前在大学体育教学方法中,教师过多地追求运动技能传授?#21335;低?#21644;完整,过分求动作?#21335;附冢?#32780;忽略了学生的基本运动知识和基本运动技能的掌握以及对学生 的观察能力、创新能力、获得知识信息能力、自学能力、分析思维能力、交际能力等诸多学生个人能力方面的培养,致使大学体育教育成为“为技术而学”的教 育。教师在学生运动技能学习过程中没有把“发现、探究、研究”等认识活动突 显出来,学生主动性、独立性等方面的自主学习能力得到了抑制。 
  3、重学习,轻评价 
  评价对教师的教学与学生的学习行为具有积极的导向作用,目前高校体育教学评价体系并没有根据时代的发展做出积极的调整,评价体系相对落后,主要表现在评价指数不科学、不完善,评价重视学习结果,忽视学习过程评价,重视学生体育技能发展,忽视学生体育学习?#20998;?#21457;展评价,评价主体单一化,导致评价结果片面化,不能很好地发挥评价的导向性作用。 
  二、我国大学体育教学改革方向 
  1、坚持健康第一思想,突出终身体育理念 
  大学体育教学不同于专项体育训练,它应当以促进学生健康素质发展为第一目标。高校体育教师设计与实施体育教学时,要进一步弱化高校体育竞技教学理念,致力于学生身体素?#35270;?#23398;生综合素质的全面发展,树立健康第一的教学思想。健康第一需要体育教师通过优化与调整教学目标,促进学生身体素质发展,同时将学生心理素质发展融合在体育教学中,通过学生体育体验发展学生心理素质,从而实现学生身心健康发展。 
  生活条件的不断改善促进了人们消费观念的发展,人们的体育消费需求?#25214;?#21152;剧。高校体育教学要认识到体育消费需求的趋?#30130;?#31215;极转变体育教学理念,突出学生终生体育理念培养。只有突出终身体育理念,才能促使学生将体育学习内化为自身的学习需求,主动参与体育学习,在体验学习?#23548;?#19982;活动中获得身心素质发展,为学生其他课程的学习奠定身心基础,促进学生智育以及其他素质的发展,提升学生岗位竞争力与社会?#35270;?#33021;力。 
  2、建立丰富多样的体育教学模式 
  首先,吸收国外成功的教学经验,丰富我国高校体育教学的课程的类型,有针对性的设定各种课程,从而能够为学生提供差异化的教学体验,有助于学生更好地进行体育方面的学习。 
  其次,将体育教学目的从单纯的传授知?#37117;?#33021;向着重培养学生的自我学习 能力的方向转变,从而能够将我国的高校体育教育事业上升到终身教育的高?#21462;?#22810;样化的教学方式建立的重要基础?#21069;?#29031;学生的特点有针对性的进行体育方面的教学,将现代体育的内容有效地融合到高校体育教学活动中,从而能够使得教学模式变得丰富多彩,学生能够根据自己的特点以及喜好进行有针对性的学习。 
  3、构建完善的体育教学评价体系 
  改变以技能成绩或学生体?#24335;?#24247;测试成绩的评价评定学生课程成绩的评价办法,建立以学生的体质评价和技能学习评价相结合、结果评价与过程评价相结合。淡化具有先天体质性差异的结果性评价,强调学习过程的形成性评价,引导和强化学习兴趣、动机和情感的?#24230;搿?nbsp;
  时代对大学生的素质提出了新的要求,高校体育教学变革需要发挥评价机制的导向作用。高校要进一步完善既有的评价体系,根据新时期体育教学目标与人才体育素质需求,进一步融入新的评价指标,对不?#35270;?#26102;代要求的指标进行优化与摒弃,使高校体育教学评价具有鲜明的时代特点。 
  不同的评价主体评价的角度不同,高校要改变当前单一评价主体的形式,进一步扩展高校体育评价主体,建立起包括教师、高校、学生、家长等在内的评价主体?#28023;?#20174;多维角度对高校体育教学展开评价;同?#27605;?#21270;过程评价,通过不同评价主体,全面提升高校体育评价的科学性,促进学生体育学习?#20998;?#30340;发展与提升。 
  三、结语 
  大学体育教学是与社会体育衔接的过渡期,这个阶段的教学直接关系到学生是否能够树立终身参与体育锻炼的意识,是学生体育本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理锻?#26029;?#24815;养成的关键时期。因此,大学体育教学对大学生具有?#27973;?#37325;要的意义。在素质教育背景下,为了培养学生?#24049;玫南?#24815;,提升学生的素质,要加强对大学体育教学的改革,从而充分发挥大学体育教学的作用。 

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<![CDATA[略谈高中体育课的艺术教学]]> Tue, 19 Sep 2017 11:46:18 GMT 略谈高中体育课的艺术教学

 体育课堂教学?#19988;?#38376;科学与艺术完美结合的整体,它既要遵循科学知识的逻辑性、系统?#38498;?#25945;学中各种规律、原则,又要注重表达方式的艺术性,表达方法的灵活性、形象性、情感性、创造性。因此,体育课堂教学艺术不应华而不实,要有机结合各种艺术表现手段于一体,达到可听、可视、可触的效果。在现代体育教学的过程中,体育课堂教学艺术的运用对教学效果和教学目标的实现具有重要的作用提高课堂教学和学习效率,实现教学质量全面、?#20013;?#22320;提高。本文对高中体育教学策略进行了研究,提出了几点教学建议和方法。 
  一、营造?#24049;?#30340;课堂教学氛围 
  课堂气氛是影响学生情绪与教学效果的重要因素。好的课堂气氛可以让学生始终保持着一定程度的兴奋,让课堂秩序活而不乱,有效地完成教学任务。创造好的课堂氛围应遵循两个原则:一是信息差原则。信息差即人们掌握信息的差距。 
  学生上课的目的是学习新的知识与技能,师生之间的信息差越大,学生的学习兴趣就越浓,营造出的教学气?#31449;?#20250;生动活泼;二是独立性原则,教师在教学内容的实施与?#26041;?#30340;转换中,要多给学生一些时间与空间,让学生独立思考,进行一些探索性尝试。这样既不失教师的主导作用,?#20048;?ldquo;放羊”,?#25351;?#23398;生充分的“自由”。由于有主动探索练习的机会,学生的学习兴趣就会逐渐浓厚,整个课堂教学呈现出生气勃勃的景象,有效提高教学效果。 
  二、动作?#27493;?#35201;浅显易懂、具体形象 
  动作?#27493;?#26159;课堂教学的重要?#26041;冢?#31616;明扼要、具体形象的动作?#27493;?#26356;容?#36164;?#23398;生抓住动作要点,较快地领会动作要领。所以教师在?#27493;?#21160;作时一定要突出重点,触类旁通,举一反三,并尽量用一些浅显易懂的语言或恰当的比喻描绘出那些抽象的概念,使之具体、生动、形象。如教学原地推铅球,就可以运用后蹬、屈膝、背向滑步等学生熟悉的动词来?#27493;猓?#36825;样学生容易形成清晰的运动表象,从而很快地理解与掌握动作。 
  三、体育教学中对学生非智力因素培养的方法 
  (一) 重视师生情?#23567;?#23398;科情感的培养 
  情感是学生对学习态度的体验,是行动的精神支柱,是沟通教师、教材、学生的纽带。积极的情感可以使学生提高学习效率,起正向的推动作用;消极的情?#24615;?#20250;干扰、阻碍学习,使学习效?#24335;?#20302;,甚至引起不良的行为,起反向的作用。学生对教师没有感情甚?#32451;锤校?#37027;么教师讲课再好学生也听不进去。因此,教师首先要在学生心中树立?#24049;?#30340;形象,建立?#24049;?#30340;师生关系。 
  (二)激发学习动机,使学生“想学” 
  动机是学生学习的主观能?#30784;?#21160;機是直接推动一个人进行活动的内部动因或动力。动机?#19988;?#31181;学习的需要,这?#20013;?#35201;是社会和教育对学生学习的客观要求在学生头脑里的?#20174;常?#23427;表现为兴趣、情?#23567;?#24847;向、意图、信念等形式,对学生的学习起着推动作用。学生不想学习,不爱学习,学习活动难以进行下去,常常是缺乏学习动机。教师要不断给学生输?#25237;?#21147;,调动学习的情?#26657;?#36816;用对学科的兴趣,培养和激发他们的学习动机。在学习动机中,最现实、最活跃的成分是认识兴趣,?#27493;?#27714;知欲。能够激发学生的求知欲,学习也就有了动力。 
  (三)培养意志力,使学生“勤学” 
  意志是为达到一定目的而自觉行动、克服困难的心理过程。坚强的意志主要表现:在困难面前坚持不懈、锲而不舍。处事果断,当客观情况需要立即作出决定时,他会毫不犹豫、及时采取断然措施;当客观情况发生变化时,他又会当机立断,根据变化的情况采取相应的措施。善于自制,在胜利或成功时,不?#26223;痢?#19981;自满;在遇到挫折和失败时,不动摇、不气馁,能以更大的毅力去克服困难。如:长跑?#19988;?#39033;不大受青少年学生“?#38431;?rdquo;的运动。而长跑对于锻炼身体和培养吃苦耐劳、坚持不懈的意志?#20998;视?#30528;很重要的意义。因此,在上课之前,要先作如思想动?#20445;?#24182;介绍长跑的重要作用,以及在练习的过程中会出现的问题,如“极点”“第二次呼吸”,使学生有充分的思想准备,在练习时能知难而进。再通过一些科学的体能训练?#25165;牛?#20351;学生得到合理的锻炼,并且在测试时使学生明确“?#36884;门?rdquo;测试一方面是对?#36884;门?#33021;力的测验,另一方面又是对学生坚强意志的测试。通过这样教学,使学生明确?#36884;门?#32451;习的目的,从而提高了练习的自觉?#38498;?#31215;极性,使学生的意志?#20998;?#24471;到了锻炼。 
  四、建立融洽?#25176;?#30340;师生关系,激起学生主动学习的热情 
  教学中师生关系直接影响到学生的学习情绪,?#25176;?#24841;悦的师生关系,可以拉近师生间的距离,使学生保持积极乐观的心情,从而促进学生积极主动地参与到课堂教学中去。一是教师对学生倾注爱心。热爱学生是教师应具备的最基本的道德素?#30465;?#25945;师只有放下师道尊严的架子,与学生站在平等的位置上,真?#31995;?#23545;待学生,热爱学生、公平地对待学生,学生会感受到教师的爱与关心,自然会主动地亲近教师、喜爱教师,进而?#19978;不?#36825;位教师到?#19981;?#36825;位教师所任教的学科。二是教师要成为学生活动的参与者。新课改?#38382;?#19979;提倡学生的主体地位,提倡教师?#38498;?#20316;者、组织者、指导者的身份参与到课堂教学中来。高中学生对体育较为轻视,认为学不学无所?#20581;?#27492;时教师应以自身的?#23548;?#34892;动更能唤起学生参与的激情。因此我们转变角色成为学生活动的主要参与者,与学生?#19988;?#36215;踢足球、打排球,使师生关系得到有效缓解。三?#19988;?#28608;励的话语增强学生的信心。学生的学习本身就?#19988;?#20010;从不会到会,不断探索的过程,对于体育学科也是如此,学生在学习的过程中难免会遇到挫折与困难,会产生失落心理,面对学生的不良情绪与失落心理,我?#19988;?#20197;平常心来对待。当学生取得成功,满?#21335;?#24742;时,要及时给予表扬,当学生遇到困难产生畏缩心理时,我?#19988;?#20197;激励的话语来鼓励学生,帮助学生查?#20197;?#22240;,给予积极的指导,帮助学生克服困难,增强学生学习的信心与勇气。在体育教学中可以营造?#24049;?#30340;课堂学习氛围,让学生形成乐观的态度与积极的情绪,以强化学生的学习行为。 
  五、灵活运用多种教学方法,激发学生学习的积极性 
  灵活多样的教学手段是激起学生参与欲望,促进学生主动学习是重要途径之一。单一死板的教学手段往往容?#36164;?#23398;生产生枯燥?#26657;?#20174;而影响学生的学习激情,不利于教学的开展。灵活新颖多样的教学手段,可以经常给学生以耳目一新的感觉,从而有效吸引学生的注意力,激起学生参与体育教学与体育活动的积极性,培养和激发学生对体育的兴趣。在教学中我从高中生的生理特点与心理特点出发,结合我校的?#23548;是?#20917;,依据教学内容,科学合理地选用多种教学手段,实现教学?#35797;?#30340;优化配置。如合作式教学、体验式教学、启发式教学等等学习方式。在教师?#27493;?#23436;动作,并做相应的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理示范后,将全班学生俩俩分成一组,小组内的两个同学互相作为动作的练习者与观察者,互相督促、互相学习。其中一人在做动作时,另一名学生进行指导与反馈,以帮助练习者圆满地完成动作,当此名同学完成动作后再指导另一名同学完成,这样让学生在互相帮助与指导下正确地完成动作,而且有利于学生团队合作意识的树立。 
  总之,提高体育教学质量,需要教师改革传统的教学模式,不断摸索新方法,在?#23548;?#20013;拓展思路,重视学生的主体地位,大胆创新,使学生获得更全面的发展,推动高中体育教学工作的健康开展。

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<![CDATA[互联网对高校学生体育生活方式影响研究]]> Tue, 19 Sep 2017 11:45:57 GMT 互联网对高校学生体育生活方式影响研究

  2017年1月22日下午,中国互联网络信息中心(CNNIC)在京发布第39次《中国互联网络发展状况统计报告》(以下简称为《报告》)。《报告》显示,截至2016年12月,中国网民规模达7.31亿,相当于?#20998;?#20154;口总量,互联网普及率达到53.2%[1]。高校学生是网络使用最活跃的群体之一。互联网深深影响高校学生生活方式已经成为共识。如何发挥互联网的?#25856;疲?#35268;避互联网的不利影响成为学者的研究热点,本研究以宁德师范学院为个案,研究网络对大学生体育生活方式的影响,期望对推进新视角研究大学生体育生活方式起到一个抛砖引玉的作用。 
  2 研究对象与研究方法 
  2.1研究对象 
  课题组选取宁德师范学院2017级、2016级、2015级、2014级共6050名在校大学生为研究对象,其中男学生388人,女学生662人。 
  2.2 研究方法 
  2.2.1 文献资料法 
  通过宁德师范学院?#38469;?#39302;,中国知网等查找收集课题?#21335;?#20851;资?#24076;?#24182;对以往相关研究的主要内容和观点进行了梳理,为课题后续研究提供依据。 
  2.2.2 访谈法 
  编写访谈提纲,对体育生活方式有研究的有关专家、相关学生等进行访谈,了解 互联网对高校学生体育生活方式影响的有关情况。 
  2.2.3 参与考察法 
  课题组深入学生宿舍,体验大学生网络生活,观察网络对大学生体育生活方式各方面的影响,实地参与大学生网络体育活动和网络体育组织,对大学生网络体育生活方式进行现场体验、测量。 
  3 数据统计与分析 
  课题组参考苗大培教授关于体育生活方式要素划分,联系网络?#23548;?#25226;互联网对高校学生体育生活方式影响划分为四个维度,分别为互联网对高校学生体育?#35797;?#30340;影响;互联网对高校学生体育组织的影响;互联网对高校学生体育活动的影响;互联网对高校学生体育消费的影响,探索互联网对高校学生体育生活方式影响[2]。 
  3.1 互联网对高校学生体育?#35797;?#30340;影响 
  调查发现,67.4%的在校学生经常利用互联网获取体育?#35797;矗?5.9%的男学生通过互联网关注体育比赛、体育明星和体育游戏,女大学生经常对体育明?#24688;?#30340;体育比赛关注的比例仅为18.6%;35.2%的男大学生通过互联网学习体育知识和技能,而女生通过互联网学习体育知识和技能的比例为13.4%;18.2%的男大学生通过互联网了解健康知识,而女生的比例高达64.8%。互联网为高校学生体育?#35797;?#30340;获取提供便捷途径,而不同性别对体育?#35797;吹南?#22909;有明显差异,男大学生更倾向与互联网中体育比赛、体育明星和体育游戏而女大学生更倾向健康资讯。高校学生习惯于互联网获取体育?#35797;础?#39318;先因为网络的普遍性,?#36127;?#27599;个大学生都有?#21482;?#21644;电脑,大部分大学生每天都会花几个小时在网络中度过,其次,网络?#35797;?#30340;丰富性,网络?#19988;?#20010;巨大的体育?#35797;纯狻?#20877;次,网络?#35797;?#26356;新的?#38468;?#24615;,网络时时刻刻都在更新体育信息,大学生可以通过互联网搜索到最新的体育新?#25856;?#20214;、体育产品资讯、体育明星动态、体育热点话题、体育知识等,快速了解它们的最新进展。互联网为高校学生提供了丰富的体育学习?#35797;础?nbsp;
  3.2 互联网对高校学生体育组织的影响 
  互联网提供了方便、?#38468;?#30340;沟通方式,为在校大学生体育组织的发展提供了前所?#20174;?#30340;便利[3]。调查发现,76.7%的在校大学生认为互联网体育组织能使自己的体育锻炼、体育学习更加?#38468;?#25552;高了自身参与体育活动的积极性。29.2%的在校大学生通过网络参与过体育相关的交流类组织,讨论体育相关的各类话题,体育赛事包括中超、亚冠、欧冠联赛等足球内容,又有NBA、CBA、CUBA等篮球内容,以及排球、乒乓球、台球等赛事;体育明?#21069;?#25324;?#20540;?#20986;轨事件、洪荒少女傅园慧表情包、男乒队员的集体退赛等。网络体育组织交流内容丰富,观点各异。但有个共同点,就是交流话题往往有很强的时效性,都?#19988;?#24403;前发生的体育事件出发,发表自己观点并展开讨论。19.4%的在校大学生通过网络参与过运动技术交流类组织,大学生?#19988;越?#27969;、學习运动技术为目标,交流内容主要涉及学校体育考核项目以及大家有共同兴趣的体育项目。 互联网体育组织线上与线下的互动融合,改变了传统体育组织的发展模式,是高校传统体育组织的有益补充,同时也是体育组织未来的发展趋势。 
  3.3 互联网对高校学生体育行为的影响 
  在互联网环境的影响下,在校大学生的体育行为呈现出新的表?#20013;?#24577;。 
  首先,体育行为网络虚拟化。2003年,国家体育总?#32456;?#24335;批准电子竞技为我国正式开展的第99个体育项目[4]。调查发现,62.3%的男大学生,36.4%的女大学生参与过网络电子竞技。 
  其次,体育行为多元化。 在网络的影响下,由于目的的差异衍生出不同的体育行为,比如网络体育消费、网络体育游戏、网络体育社交、网络体育休?#26657;?#32593;络体育组织管理,线上线下互动等多元化体育行为。最后,体育行为“移动化”。 调查发现,12.3%的大学生曾经借助穿戴电子设备和健身类 APP 实现了移动锻炼,通过网络实时监测运动数据。 
  3.4 互联网对高校学生体育消费的影响 
  网购作为一种全新?#21335;?#36153;模式深受到大学生的青睐[5]。调查发现,68.7%的在校学生有过网上体育消费的经历,其中37.2本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理%的在校大学生有过网购体育服装鞋帽的经历、14.6%的在校大学生有过网购体育器材的经历、7.2%的在校大学生有过网购体育杂志或体育影像的经历、1.2%的在校大学生有过网购体育?#21183;?#30340;经历。互联网成为在校大学生体育消费的重要?#25945;ā?nbsp;
  4 结语 
  互联网对在校大学生体育生活方?#35762;?#29983;重要影响成为共识,高校体育?#21335;?#20851;工作?#23478;?#20934; 
  确把握互联网?#25856;疲?#31215;极拓展“互联网+大学体育教学”、“互联网+体育课外活动文化”、“互联网+校园体育文化”,建立、完善网络教学管理系统,通过微信群、 QQ 群、微博等网络?#25945;?#21152;强体育教学部门与在校学生之间的沟通,通过网络引导和规?#23545;?#26657;大学生的体育生活方式;使得在校大学生体育生活方式更加趋向于合理化和科学化,并最终实?#31181;?#36523;体育打下坚实基础。 

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<![CDATA[试论当前我国城市社区体育的发展现状和对策]]> Tue, 19 Sep 2017 11:45:30 GMT 试论当前我国城市社区体育的发展现状和对策

 所谓城市社区体育主要是指在城市社区?#27573;?#20869;,主要的对象是社区?#29992;瘢?#29289;质基础则为社区自然环境以及体育设施作为物?#26102;U希?#23601;地就近的进行区域性的群众的体育活动。全民健身运动的重要一部?#32844;?#25324;城市社区体育运动。对于居住在城市的?#29992;?#26469;讲,社区体育的主要特点包括自主性、多样性、廉价?#38498;?#28789;活性,能够满足不同群体的需要,在人们的日常生活中也起到了极其重要的作用。在翻阅了各种类型的资?#24076;?#24182;经过了详细的分析和比对之后,笔者希望能够从中摸索出有效推进城市社区健康发展的重要方法。 
  一 、城市社区体育发展过程中的问题分析 
  1. 社区?#29992;?#21442;与到体育活动中的意识薄弱 
  社区的体育活动需要有广大民众的积极参与,社区体育活动的自由度相对较高,这在?#25345;?#31243;度也造成了不能对社区的组织和管理工作作出硬性的规定,只能从提升?#29992;?#30340;参与意识着手。从目前的情况来看,青少年和中青年很少会积极主动的参与到社区的体育活动中,甚至连平常的日常运动都得不到保?#24076;?#21442;与到体育活动的主动性不够,造成了社区的体育活动很难在该类群里中得到推广,这点需要引起足够的关注。 
  2.社区体育服务面较窄,活动的内容和类型单一 
  从目前开看,我国社区的体育服务主要包括体育组织和管理、场地设施、体育资讯和指导、体育活动的计划的制定、体育信息以及情报?#21335;?#20851;服务。社区?#29992;?#21442;与到体系活动中绝大多数?#21335;?#30446;都是比较简单的,但是在年龄和性别上差别较为明显。男性大多选择的运动项目是球类,女性则多数是舞?#36127;?#20581;美操;老年人中,男性选择的多为长途走路,女性仍为舞?#36127;?#20581;美操,该差异和不同年龄段人群的生理特点是密不可分的。此外,还会受到运动场地和消费观念的影响?#32479;?#20987;,一部分比较适合?#29992;?#30340;运动没有得到推广。 
  3.社区运动的场地相对较少,设施设备跟不上?#23548;?#30340;需求 
  从总体上来看,城镇社区一般都有乒乓球和篮球等专业的设施设备,这些设施设备多数是属于企业、事业单位和学校的,方便了附近的?#29992;?#31215;极的投身于建设中。还有一部分的地区,适合当地?#29992;?#30340;运动的设施设备就比较少,很难满足?#29992;?#21442;与到体育锻炼中的需要,而且,绝大多数的学校的运动场地没有对外开放,利用率相对较低,?#35797;?#38386;置浪费的情况比较明显。可见,我国社区体育运动的设施设备仍然需要继续的开发。 
  4. 社区体育缺少经费支撑 
  从目前的情况来看,我国社区体育活动的经费主要来源于:锻炼者上交的会费,居委会和街道的拨款以及活动站的经营所得。主要的是来自于锻炼者上交的会费,拨款所占的比例比较少,而且和社区经济的发展联?#24471;芮小?#20174;总体上来看,社区体育工作开展的经费来源比较少,对于我国社区体育的发展起到了严重?#21335;?#21046;。 
  我国社区的很多?#29992;?#32570;少相应的健身知识,平时锻炼的手段和方式不够科学,很难达到预期的效果,甚?#30103;?#32321;出现运动损伤的情况,这对于他们的健身热情也是极大的挫伤。可见,社区的体育活动是需要有人的指导和组织的,指导者需要有专门的人加以管理,并定期进行指导培训,这个时候就需要有中介机构参与进来,但是目前对应的中介机构比较少,未来还是有较大的发展空间的。 
  5.社区体育的组织管理机制不够完善 
  最近几年,我国社区体育的组织管理机制有了进一步的发?#36141;?#23436;善,也形成了一定的社区体协核心,辅之以基层和群体,晨练和晚练指导站以及企业、事业单位的体协为基础部分,骨干则集中为社会体育的指导员和主动的骨干分子。但?#19988;?#21644;体育发展较快的国家相比,还是存在有一定的距离,参与度较低、社区的体育组织?#24418;?#24418;成完善的机制、政府对于社区体育的宏观调控的力度不够,社区体育得不到组织的支持以及社会各界力量的帮助,这些因素共同作用,极大?#21335;?#21046;了体育的进一步发展。 
  二 、促进我国城市社区体育建设与发展的有关办法 
  1. 重视社区体育工作奖励机制和?#38469;?#26426;制的建立 
  城市社区体育建设的发展属于公益性事业,通过社区体育活动的开展,有效提高我国城市?#29992;?#30340;体育精神文化。为此,社区体育事业的建设工作需要引起足够的重视,做好组织和建设工作,同时寻求更多的?#24335;?#25903;持渠道,为城市?#29992;?#25552;供?#24049;?#30340;社区体育环?#22330;?nbsp;
  2.重视社区体育建设法规建设的加强 
  通过加强社区体育建设中中的法规内容,能够使得社区体育建设管理能够有法可依,朝着规范化的方向发展。 
  3.重视社区体育体制中各机构职能的完善 
  在城市社区体育建设中,要想实?#25351;?#20010;机制功能的完善,首先主要加强体育行政机制功能的完善,通过了解群众的需求,针对性的发展体育社区的建设工作。社区体育设施的建设,主要目的是为了增强社区?#29992;?#30340;体育互动,使得社区?#29992;?#22686;强体魄。为了使得社区?#29992;?#33021;够积极参与到社区体育建设中,需要制定相应的目标和计划,并根据每个地方的特点针对性改进。 
  4.重视社区体育管理中?#24335;?#36816;作机制的完善 
  就目前而言,我国城市社区体育建设的?#24335;?#22522;本是國家支持,但是受到体育市场不断发展的影响,社区体育建设?#27573;?#20063;在不断扩大,?#24335;?#38656;求量也在增多,为此,需要加快体育管理?#24335;?#26426;制的建设工作,实现体育建设?#24335;?#25903;持的多元化发展。总的来讲,需要增多?#24335;?#30340;来源渠道。 
  5.重视社区体育管理调控机制的建立与完善 
  在我国城市社区体育建设中,政府部门具有宏观调控的作用,只有发挥政府部门的控制作用,才能够实现国家体育总目标的完成。此外,还需要重视监督管理机制的建立与完善,有效将民主监督、核心监督以及专业化监督结合起来,不仅互相促进,还能够互相?#38469;?#20174;而实现城市社区体育管理有条不紊的进行。 
  6.重视社区体育场馆设施建设与管理机制的完善 
  在进行社区体育场馆建设中,需要事先了解社区?#29992;?#30340;基本需要,根据?#29992;?#30340;具体要求和?#23548;是?#20917;做好社区体育场馆设施的规划设计工作,不能够出现浪费用地?#21335;?#35937;,也不能够盲目的要求高水平。由于每个人对社区体育场馆的要求存在着一定的差异,需要根据?#29992;?#30340;不同要求,将社区体育场馆进行规划,从而满足更多?#29992;?#30340;需要,还能够?#30431;?#26377;体育设备都能够发挥作用。此外,还需要重视体育设施的布局工作,一般来说,体育设施的布?#31181;?#35201;分为三个部分,第一就是需要满足中青年的社区体育活动需要,第二就是需要满足老年人的社区体育活动需要,第三就是需要满足幼儿的社区体育活动需要。为了让人们感受到自然的气息,需要在社区体育建设中多使用绿色草?#28023;?#24182;以此作为连接点,将公园和广场有效的连接为一个整体,使得?#29992;?#22312;体育锻炼的同时,还能够有安静的地方休息。此外,还需要加强社区体育设施的管理工作,科学合理的?#25165;?#31649;理人?#20445;?#24182;建立相应的管理制度,支持管理工作的开展。 
  7.重视社区体育指导?#21271;?#25991;由论文联盟http://www.2868631.com收集整理培养工作的开展 
  在社区体育的组织、指导以及传播中,起到重要作用的就是社区体育指导?#20445;?#22312;整个社区体育的发展中具有不可替代的作用。为此,需要重视社区体育指导员培训机制的建立与完善。第一,需要加强政府宏观管理的作用,使得社区体育指导员的继续教育制度能够逐渐被完善;第二,需要重视与高校之间的联合作用,并建立相应的培训制度;第三,需要重视体育人才市场的培养和重视,促进社区指导员职业化水平的提升。

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<![CDATA[?#31243;?#22810;媒体技术在体育教学中的应用]]> Tue, 19 Sep 2017 11:45:07 GMT ?#31243;?#22810;媒体技术在体育教学中的应用

  多媒体技术是计算机辅助教学与现代多媒体教学的结合,对于现代教学楼来说具有许多独特的功能和重要意义。多媒体技术在教学中因其表现能力丰富,操作简单而深受广大师生?#21335;?#29233;。不仅能提高教学水平,还能提高学生们的学习效?#30465;?#35745;算机辅助教学一定会推进现在教学的发展,引起教学模式及内容的革新,冲击旧的教学思想和教学理念。 
  1.多媒体技术在体育教学中的意义 
  1.1多媒体技术在教学中的意义 
  多媒体技术能够在教学过程实现学习过程的快乐化,轻松化。同时通过多媒体对感官的刺激来实现教学信息的传播,增加教学?#21335;?#23454;?#26657;?#22823;大提高教学效?#30465;?#22810;媒体教学对传统教学进行了扬弃,吸收了传统教学中的精华部分,摒弃了传统教学中的弊端,充分发挥现代教学的?#25856;疲?#20840;方位,多层次的刺激学生的感官,不断进行语音,图像,文字等人机交互项目,达到了提高教学效率,让学生享受学习,热爱学习,培养学生学习的积极性等教学目的。特别是多媒體教学中发挥的对学生视觉,听觉,感觉上的刺激,使多媒体教学充满趣味,教学轻松化。在体育教学中更是如此,让同学们产生了极大的学习兴趣,这便是多媒体技术教学的目标。 
  1.2推行教学策略,提高人机交互水平 
  现代的多媒体教学系统发展快速,已经具有了逻辑推理判断能力,能够实时?#20174;?#20986;学生的学习状态,对其进行评价对比判断,了解当前学生对教学知识的学习认知水平,并且进行教学策略的适当改变来?#35270;?#23398;生的学习任务,这样就可以让学生享受交互系统带来的快捷,提高教学效率,让学生更快的学习到知识。同时,多媒体教学中的评价更为人性化,符合教育心理学,保护学生的自尊心进而创造一个?#24049;?#30340;学习环境,在这样的环境下,减轻学生学习的压力,更有利于学生对知识的掌握和学习,加深对知识的?#19988;洌?#25552;高学习兴趣。 
  1.3增强学生学习主动性 
  教育的目的之一就是让学生能够热爱学习,主动学习。提高学生的学习主动性自然也是多媒体教学的一大任务。多媒体教学主要是通过数据库系统,分析每一个学生的学习特点,单独定制每个学生的学习目标和任务,达到因材施教的目的。这样,不同的学生都有自己单独的学习进度,学习内容。同时,对学生的学习方法等进行指导,更能够提供学生?#34892;?#36259;的内容与教学进行结合,让学生能够主动学习。以往的那种被动学习,填鸭式教学?#32622;?#19981;复存在,取而代之的就是学生自主学习,主动学习。充分发挥主观能动性,对未知的知识进行探索。学生才是教育学习过程中的主体,把被动的学习变成主动地学习,是人性化?#21335;?#20195;教育理念的充分展现,解决学生在学习过程中的差异化。 
  2.多媒体技术在体育教学中的应用 
  2.1多媒体教案的优点 
  多媒体通过声音,图像等对学生进行感官上的刺激,充分表现了多媒体在声音,图像,文字等方面的具有极大?#25856;?#30340;特点。教师可以把课堂讲授的内容提前输入到多媒体教案中,这样就可以极大的缩短教学时间,摆脱从前板书带来的不便,多媒体教案能够提供更多的内容,对增加课堂的的信息量具有重大作用。多媒体教案更容易跟上信息化的今天,对教材中最新的内容进?#24615;?#28155;补充。多媒体教案的在直观形象立体等方面相对于传统的教学具有不可比拟的?#25856;啤?nbsp;
  2.2多媒体在体育教学中的应用 
  多媒体主要?#19988;?#21160;画为基础来展现教学内容的。多媒体教案中对图形?#25237;?#30011;进行了一系列的设置,比如移动,旋转,快慢加速变化,色彩和声音的变化来表现出教学内容并且增强教学效率,提高教学效果。在具体的教学案例中,可以通过多媒体教案中图图像的变化来表现体育中的教学动作,更好的体现出动作的要领。这样一个体育动作的动作过程和身体运动都会被学生熟练的掌握。在传统的教学过程中,老师不可能边示范边?#27493;猓?#36798;不到一个特别好的教学效果,而在多媒体教学中,可以实时进行?#27493;狻?#23545;于某个具体动作可以先暂停在进行?#27493;猓?#20063;可以对图像进行慢速播放或者是多次播放,这样一个本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理麻烦的动作就被分解成一个一个简单的动作而被掌握。 
  2.3利用多媒体对体育动作进行分析 
  在体育活动中,我们可以通过多媒体把?#21028;?#30340;运动员动作进行分解,再把动作的图像进行合成,跟同学的运动轨迹进行分析对比,这样就可以知道自己动作的准确程度,向着更标准的动作进行努力。比如在扔铅球这项体育运动中,还可以通过电脑物理受力分析,让同学们掌握物理数学的同时,还能更好地?#19994;?#26368;佳出球时间与角?#21462;?nbsp;
  小结: 
  多媒体技术的应用可以把教学信息进?#20889;?#29702;,变成更为?#35270;?#23398;生的多媒体课件,在学生的体育教学中具有重大作用。丰富的多媒体体育案例可以使课堂内容更为精彩,提高课堂教学效果。 

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<![CDATA[?#31243;?#23545;初中寄宿制体育特长生的管理]]> Tue, 19 Sep 2017 11:44:09 GMT ?#31243;?#23545;初中寄宿制体育特长生的管理

  一、研究?#21335;?#20851;背景 
  2015年,我校成为第一批国家级足球特色学校。为了更好的办好足球特色校,学校在各个方面都给予的很大的?#24230;耄?#21435;年也?#29366;握?#25910;小升初足球特长生。足球特长生的招收,为我校足球运动的普及与提高发挥了很大的作用。在学校班级联赛中,他们?#21069;?#32423;的主力,出色的表现展现出了榜样的力量,很多以前对足球没有兴趣的同学也加入到足球运动中来(包括女生,还建立了我校第一支女子足球队);同时在今年的市中小学足球联赛中表现不俗,取得了优异的成绩。 
  这是我校第一届招收特长生(由于我校的特殊地理位置原因,这些孩子家里离学校比较远,需要留校住宿)。在这些特长生带动校园足球发展的同时,也带来了一些问题,各方面对特长生的一些?#22909;娣从?#20063;随之而来。 
  二、特长生存在主要的问题 
  1.多数学生学习成绩不理想 
  学习成绩不好,?#36127;?#26159;所有体育特长生都面临的问题。体育特长生由于在训练、比赛方面花费了大量的时间,用在学习方面的时间比其他学生要少,同时在进行大运动量训练后,身体经常处在一?#21046;?#21171;的状态,?#25351;唇下?#22312;学习的时候精神状态就会大打折扣,学习效?#24335;?#20302;。本来学习时间就少,效率还不高,所以总体上这个群体的文化课成绩都不理想,为?#38498;?#21319;高中带来了麻?#22330;?nbsp;
  2.开学初期心理波动变化较大 
  小升初期间,孩子的心理都有一定的变化。范洪江对河南新乡普通中学与寄宿制中学初一学生进行焦虑、抑郁和应对方式的研究发现:寄宿中学与普通中学初一学生抑郁和焦虑得分均有显著性差异(D<0.05),寄宿中学生抑郁和焦虑得分均高于普通中学生[1]经过对我校这些足球特长生的了解,他?#19988;不?#20986;现这?#26234;?#20917;,想家、想?#25913;福?#29305;别是在与同宿舍同学交往的時候,经常会出现摩擦、矛盾。现在多数都是独生?#20248;?#22312;家里都享有特殊的待遇,什么都是他们优先,可是到了集体生活?#38498;?#29615;境变了,由家里的“小?#23454;?rdquo;变成了“小百姓”,很多孩子都不?#35270;Γ?#20250;经常和家里人诉苦,这无形中给孩子心理加重了负担,从而给他们在学校的学习生活带来了很大的问题。 
  3.组织纪律性不高,给班级管理带来压力 
  关于组织纪律性问题,和学习一样也是多数体育特长生共有的问题。他们多数都是思维灵活、活泼好动、精力充沛的学生,这也是这个年纪的初中生应有的特性,但是特长生在这方面表现的会更为突出。他们有一技之长,在推动学校足球运动发展的同时?#19981;?#20135;生一种?#26223;?#30340;情绪,有的时候会做出格的事情来,给班级管理带来很大的难?#21462;?nbsp;
  4.缺乏生活自理能力 
  关于生活自理问题,也是个共性的问题。刚才也有提到,现在的家长对孩子宠爱过度,造成了孩子好多事情不会做,有的孩子以前根本没有做过家务,不会洗衣服,不会打扫卫生,几个“小?#23454;?rdquo;住在一起就出现了比较?#38480;?#30340;?#32622;妗?#26377;的学生在周末回?#19994;?#26102;候会把这一周的脏衣服都带回去,在家长送孩子回学校时会到宿舍替孩子打扫卫生、整理内务。 
  三、针对相应问题提出的对策 
  1.重视文化课学习的管理 
  要对特长生的学习情况进行特别的监督和鼓励。学习是学生的主要任务,所以要帮助孩子?#19994;?#36866;合自己的学习方法,提高学习效率,尽量做到学习训练两不误。体育老师要和班主任、各科任老师紧密联系,经常沟通,共同关注特长生的学习情况。在年段教师会议上,把特长学习情况生作为一个主要议题来沟通、讨论。 
  2.实施“学生成长导师制” 
  “学生成长导师制”是指教师在教育教学之余对学生进行针对性、个性化和亲情化的教育引导工作,及时发现和化解学生成长中的问题,使教师成为学生理想信念的引导者、学习方法的指导者、兴趣特长的发掘者、生活困难的扶助者、习惯养成的帮助者。“学生成长导师制”在我校已经实施了几年,对初中住宿生的成长起到了很大的作用。体育老师是特长生成长导师最佳人选,特别是在“小升初”的过度阶段,?#30431;?#20204;在刚离家思想波动期介入,填补过渡期的情感空白,在心理、生活方面要给予特别的关注。 
  3.与各方面沟通合作,建立相应制?#21462;?#35268;范学生的日常行为 
  好的制度能?#20272;?#25955;的学生变得积极向上。体育老师应该与各个方面合作,作为各方面管理连接的纽带。 
  与班主任合作,规范学生在班级的行为。特长生头脑灵活,班主任可?#30431;?#20204;参与班级管理工作,使他们站在更高的角度去看待问题。比如?#30431;?#20204;管理班级的纪律、卫生等,大家都在看着他们,对他们自己也是个?#38469;?#20351;其“在其位谋其政,任其职尽其责”。 
  与各科任老师沟通,多关注这些孩子的学习情况,适当给这些孩子开一些“小灶儿”,特别是在比赛期间,他们的功课一定会受到有影响,所以还要?#37327;?#31185;任老师,及时把落下的功课补上。 
  与家长沟通。班主任工作?#27973;P量唷?#32321;琐,不可能没个学生都能?#23637;?#30340;那么周到,所以体育老师就要承担起经常和家长沟通的任务,及时把孩子的学习、生活等各方面的情况反馈给家长,让家长了解孩子在学校的表现,这样家长可以更好的配合学校对特长生的管理。 
  4.加强生活自理能力的学习 
  这点相对来说相对容易一些。在孩?#26377;?#23398;阶段,家长就要适当的让孩子做一些力所能及的事情,洗衣服、做家务对小升初阶段的孩子来说完全能做的到的,家长应该适当的?#25856;鄭?#22914;果家长怕孩?#26377;。?#19981;?#35270;?#38598;体宿舍的生活,可以在暑假期间参加一些夏令营的活动来锻炼孩子,提前?#35270;?#19968;下没有?#25913;?#22312;身边陪伴的生活,这样他们在入学后就能更好的?#35270;?#23398;校的集体生活。 
  总之,对体本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理育特长生的管理?#19988;?#20010;“系统的工程”,需要学校、老师、家长、孩子的共同努力才能做好的事情,要求我们脚踏实地的工作,关注孩子们的学习、心理、生活等各个方面,建立适当的监督管理机制,在解决共性问题的同时,也要关注个体差异,相信在各方面的努力下,体育特长生会成为让人羡?#20581;⒂判?#30340;群体。

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<![CDATA[小学体育的育人功能与?#25856;芣]> Sat, 16 Sep 2017 05:15:08 GMT 小学体育的育人功能与?#25856;?/h1>

  一、小学体育 
  小学体育是小学阶?#25105;?#38376;基础的学科,主要学习体育方面的知识和技能,旨在通过体育知识的学习培养学生自主锻炼的意识,“身体是革命的本钱”道出了健康的重要性,在素质教育全面发展的今天,仅仅是文化成绩好是?#23545;?#19981;够的,更重要的是有个健康的体魄,由此可见,学好体育对我们小学生来说,显得尤为重要。 
  我们都知道育人是教学的最终目标,而体育教学又是学校教学的重要组成部分,那么,在教学的过程中,我们应该怎样去发挥体育的育人功能及?#25856;?#21602;?#35838;?#20204;现在就共同?#25945;?#19968;下。在?#25945;?#36825;个话题之前,我们先了解一下现阶段体育教学?#21335;?#29366;。 
  二、小学体育的教学现状 
  1.教师教学方法陈旧。很多教师往往都?#21069;?#29031;教师做示范动作,学生紧跟着做的形式来进行授课,这样就会使学生觉得比较枯燥,调动不起学生的积极性,更别提发挥它的育人功能了。 
  2.学校重视程度不够。受应试教育观念的影响,学校过于重视学生的文化成绩,而忽略了体育这门课程,主要表现为这么课程经常被一些文化课所代替。 
  3.师资数量、质量?#20889;?#25552;高。 
  针对这些问题,我们应该怎样解决呢? 
  1.教师要严格按照新课改的发展要求,以学生做为课堂主体,充分发挥学生的主观能动性,如通过比赛、游戏等方式来丰富教学内容,从而提高学生的学习积极性,提高课堂效率,同时在教学过程中,还可以对学生进行思想道德、纪律、合作意识等方面的教育。 
  以“立定跳远”为例,如果教师只单纯的一边讲动作要领一边为学生做示范动作,学生可能觉得很枯燥,兴趣不高,而如果教师把学生分成几个不同的小组,然后挑选出动作要领掌握好的同学为组长,经过十几分钟的练习后进行小组比赛,看哪个小组平均跳的远哪个小组获胜,这时每个同学都很努力的练习,并不断的?#25512;?#20182;小组成员进行交流,通过比赛的形式不但调动了学生的积极性,更重要的是增强了学生的合作意识和团队精神,有效的提高了教学效?#30465;?nbsp;
  2.学校及教师要充分认识到体育教学的重要性,把体育课主动的还给学生,进而提高学生的综合素?#30465;?nbsp;
  3.加强师?#35782;游?#24314;设,提高教师的专业水平。教师素质水平的高低直接决定了学生水平的高低,因此,教师只有不断的完善充实自己,才能更好的培养学生,因此,学校尽可能的让教师进行培训,进而提高师资水平。 
  三、小学体育在育人方面的?#25856;?nbsp;
  1.有利于培养学生的审美能力 
  只要我们细心观察就会发现,体育中渗透这大量的美育因素,体育对美的教育是有意识的、潜移默化的,我们都知道,教师做为教学活动的组织者、引导者对学生的影响?#27973;?#22823;,而这时期的学生具有观察力强、善于模仿的特点,因此,教师可以以身作则,通过优美的语言、轻柔优美的动作来提高学生的审美标准,并为学生起?#20040;?#22836;、表率的作用,如:在练习“投篮”时,可能一些学生已经掌握了投篮的动作要领,这时教师可以教导学生怎样的姿势投才是完美的,可以通过做示范动作让学生去领会、感受,然后学生再按这个动作加以练习等,从而提高学生的审美能力。 
  2.有利于培养学生?#24049;?#30340;道德?#20998;?nbsp;
  体育在培养学生道德?#20998;?#26041;面有着独特的学科?#25856;啤?#22914;;通过乒乓球活动,可以培养学生勇敢果断的品格,再如:仰卧起坐或者俯卧撑可以锻炼学生坚韧顽强的意志,另外,体育还具有培养学生?#21028;閆分?#21644;优良作风的?#25856;啤?#22914;:学生在参加体育活动尤其是参加运动竞赛时,情绪往往比较激动,其潜在的不?#35745;分?#21644;行为容易暴露出来,这时,?#38376;性?#21487;以利用竞赛规则来使学生改变这些不良的行为,这种教育过程是在极为自然的体育活动中进行的,所以都会收到比较好的教育效果。 
  如:在进?#24515;?#29983;“篮球”比赛时,有的同学为了使自己的队多得一分,出现投篮犯规、抢球甚?#26753;推?#20182;队友争执?#21335;?#35937;,这时,?#38376;性?#23601;可以通过比赛规则来告诉学生哪些行为是不好的,在比赛中我们应该怎样做,从而帮助学生改变这些不良的行为等等。 
  3.有利于树立学生的集体荣誉感 
  体育运动一般都是集体性活动,如:投篮球、百米接力赛等,无形之中就增加了学生之间的直接接触和交流,使?#30431;?#20204;之间相互依?#24608;?#30456;互影响,从而增强他们之间的合作意识,增强学生的集体观念,如:拔河比赛,如果只单纯的靠某个人或某几个人用力,是完全赢不了比赛的,只有这一组的同学共同用力,心往一起想,劲往一处使才能赢得这场比赛等。 
  四、如何发挥体育课的育人功能 
  1.借助体育教学提高学生的应变能力 
  应变能力是人类特有的思维能力,是指人们对突发事件所做出的?#20174;Γ?#22240;此,在体育教学过程中,我们可以借助某些特殊的训练,来逐渐提高学生的应变能力。 
  如:在学习“纵横队?#26377;?rdquo;时,教师先要教给学生?#26377;?#21464;化技巧,然后让每组学生按照教师的口?#30591;?#22914;两队迅速变四队,四队变两队,既可以对学生进行“纵队横队”教学,让学生在紧张的教学活动中掌握了体育的基本要领,同时又锻炼了学生的应变能力。 
  2.借助体育教学培养学生的团结合作意识 
  我們都知道,现阶段的小学生都是独生?#20248;?#37117;?#19988;?#33258;我为中心,根本没有团结合作的概念,这时我们可以利用体育活动都是集体参与的?#25856;?#26469;增强学生之间团结合作的意识,如“百米接力赛、打篮球、拔河比赛“等等。 
  3.借助体育教学培养学生的坚强意志 
  现阶段的学生除了集体意识差意外,还缺乏坚强的意志,很多小学生都是在甜蜜罐中长大的,在遇到困难的时候,都是由?#25913;复?#21150;的,因此,他们在锻炼中缺乏坚强的意志,在体育教学中,我们可以通过田径比赛、挑高、跳远等强度运动训练来培养学生坚强的意?#23613;?nbsp;
  总之,小学体育在育人方本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理面有着独厚的?#25856;疲?#25105;?#19988;?#23450;要合理的利用这些?#25856;疲?#20174;而培养学生应变能力、合作意识以及坚强的意志,进而提高学生的综合素?#30465;?nbsp;
  (作者单位:深圳市光明新区教育科学研究中心)

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<![CDATA[初探初中体育健康课教学中如何渗透心理健康教育]]> Sat, 16 Sep 2017 05:14:43 GMT 初探初中体育健康课教学中如何渗透心理健康教育

 一、初中体育健康课堂中对学生心理健康培养的必要性 
  (一)意志?#20998;?#30340;重要性 
  新课改的不断要求对体育教育的过程中要不断重视学生们的教育素养,要注重学生在健康课堂中的创新意识,不断考虑学生的个体差异,需要学生各个方面全面发展。初中的学生年龄相对较小,他们都处于思维初期的模式,对于外界的干扰力没有很强的抵抗能力,常常会受到不?#23478;?#32032;所影响,导?#24459;?#24515;健康受到影响。现阶段的初中学生比较渴望得到周围人的认可,对于一些压制自?#19994;?#34892;为,都会出现抗拒的思想在进行体育健康课堂教育的过程中,一定要客观地分析学生的心理状态,从学生自己心愿进行引导,老师一定要起到规范的作用,发挥好学生的正?#20998;?#35266;上的意识。学生在学习的过程中需要克服难题,学生在心里方面一定要积极的应对。在现阶段的体育课堂的教学过程中,很难以做到持久?#38498;?#23545;抗性,要求学生们需要承受一定的心理上的负担,需要通过体育活动来培养学生的艰苦奋斗、吃苦耐劳的意志?#20998;省?#23398;生在成长中会受到很多环境的影响,很多的学生养成了一些不好?#21335;?#24815;,养成了养尊处优、优柔寡断的不好的?#20998;剩?#23548;致学生在学习的过程中心理出现扭曲。需要在体育课中注重学生意志品格的培养,提高学生技术动作的准确性,需要学生产生正确的观念意识,需要学生有坚持培养正确技术动作的意?#31454;?#24515;理承受力。 
  (二)人?#24335;?#24448;能力的重要性 
  世界上的万物都是互相联系不可分离的,没有什么事物与外界脱离联系独立生存的,人们在生产和发展的过程中,与外界的社会不断地联系,逐渐形成了成熟的思想,对于外界的沟通来说,人们的交流?#19988;?#31181;很基本的要求,对于交流来说也是满足人?#19988;率?#20303;行同等需求的。如果人们在整个群体中失去了联系和沟通的能力,人们将会失去安全?#26657;?#20005;重的影响人们的心理健康。人们在进行交际的过程中是人生不可缺少的一部分,对外界传达自我思想和情感的过程中人?#24335;?#24448;?#19988;?#31181;重要的表达方式。 
  (三)情绪调节的重要性 
  对于情绪调节不单单是指学生的自我情绪的调节能力,也是指调节和改善其他人的情绪能力。需要通过不同的策?#38498;?#26041;法,情绪不断地影响着人们的主观和客观的积极的变化,通过自身的感情表达出灵动的?#27573;А?#23545;于现阶段的学生来说,学生的身心健康的基础和学生的心理机能都是能否控制好学生健康发展的前提。学生在积极的参与体育项目的同时,体会到学习中的体育精神,不断地锻炼自?#19994;?#33021;力,调节学生的情绪,调节学生的不同的性格,改善学生们的心理素?#26159;?#20917;。通过不断的体育运动来发泄心中的郁?#30130;?#37322;放思想上的不满,改善学生的调节情绪能力,提高心理稳定性。 
  二、初中体育课堂教学中心理健康教育的应用 
  (一)体育教师的正确引导 
  现阶段的体育课堂中有很多的体育项目不间断的开展,在开展的过程中教师帮助学生不断树立正确的价值观,学生在比赛的过程中对比赛的结果了解固然重要,但是在比赛的过程中正确的观念也是较为重要的,在进行比赛的过程中,学生应该吸取教训,不断地完善自我,不要太过于计较比赛的输赢。不要因为比赛的输赢就导致学生在比赛中产生价值观念的误区,需要促进学生全方面的不断发展。对于这个年龄的学生有着争强好胜的心理,需要老师积极的引导,才能避免学生因为比赛的输赢产生的不必要的争执,导致严重现象的发生。 
  (二)适当竞争,对抗挫折 
  现阶段的社会发展,存在着?#25856;ち犹?#25152;?#25509;攀ち犹?#23601;是为了事物能够更好地发展,体育项目也是如此。 人们在主观意识中有很强的意识,在比赛的过程中促进人们在比赛的过程中保持着积极乐观的心态。体育精神,主要是指无论是竞技的失败还是成功,?#23478;?#21191;?#19994;目?#26381;困难,坚持不懈的努力,在人生的旅途中树立争取的思想,面对生活中的压力要不同程度的进行接受,教师需要根据学生的个体差别开展分层赛,促进学生积极的参与进来,在这个过程中对学生的表现进行综合的评价,促进学生始终保持着积极乐观的心态,不抛弃、不放弃。在竞争的过程中,一定要时刻的关注学生的心理状况,对于一些身体素质不好的学生,一定要注意语言,避免伤害学生的自尊心,需要结合学生自身的特点,进行不同程度的鼓励,避免产生?#22909;?#30340;影响。 
  (三)多样教学,激发兴趣 
  在体育课堂的教学过程中,只有有趣的教学方式才能吸引学生积极的参与,有效的将学业中的压力得以释放,在体育本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的课堂中通过不断的体能练习,内心的情绪到释放,初中的体育老师在教学的过程中创造出不同的教学方式,吸引学生们的兴趣,让学生体会到学习中的乐趣,树立正确的人生观,完善自身的情感?#20998;省?#24110;助学生掌握新的体育技能,锻炼身心,实现学生全方面的发展。 
  三、结语 
  随着时代的不断改革,教育改革的不断长兴,促进初中体育课与健康课不断规范化。在我国的体育教学的过程中一定要秉持着健康第一的要求,新课改要求学生们在进行体育锻炼注重心理健康,重视学生的身体健康,促进学生全方面的发展。初中体育老师需要提高认识,认识到心理健康的重要性,重视心理健康的发展,提高学生的生命质量。 

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<![CDATA[关于高中体育模块教学开展策略的探析]]> Sat, 16 Sep 2017 05:14:22 GMT 关于高中体育模块教学开展策略的探析

 模块教学法是随?#21028;?#35838;程改革的发展而逐渐出现在教学工作者视野的教学组织形式。模块教学法指在教学中,教师根据体育项目的特点等,将其进?#24515;?#22359;的划分,分模块教学。在高中体育教学中,传统教学方式?#21335;?#21046;性已经充分的展现出来,而借助于模块教学的发展,能够全面提高教学效率,实现体育教学的改革与发展。 
  一、模块教学的意义 
  (一)符合新课程改革的要求 
  新课程改革的深入推进,必然意味着每门课程改革的精细化发展,在当前各中学发展中,体育课程的重视程?#21462;?#25913;革力度一直都处于一种落后状态。传统体育教学弊端在新的教学理念下日渐突出,师生交流少、不关注学生兴趣的培训,也不关注学生的兴趣所在及个体差异。总之,当前高中体育教学的发展,不仅阻碍了学生的体育学习发展进程,更与新课标发展要求不符。在教学中开展运用模块教学法,能够?#23637;?#21040;学生的兴趣所在,全面提高教学效率,符合新课标的发展要求。模块教学法真正的将学生摆在了考虑问题的首位,符合学生成长的需要,为体育教学的进一步发展也铺平了道路。 
  (二)模块教学法有助于构建?#24049;?#30340;学习环境 
  ?#24049;?#30340;学习环境能够推进教学的发展,为学生的成长铺平道路。在当前高中体育教学中,运用模块教学法,学生进?#24515;?#22359;的选择都是根据自身的特点、兴趣、身体素质进行选择的,既不会强人所难,也不会过度推动。在这样的背景下,每一个模块下的学生和教师都是有共同兴趣爱好的人,都能有很多共同交流的话题。面对自?#21512;?#29233;?#21335;?#30446;,可以侃侃而谈,可以聊一些有趣的事情等。在传统体育教学中,一个最大的问题就是师生交流少,缺乏互动,加之室外教学,无论是注意力还是位置?#25165;?#31561;都相应的比较分散,因此教师关注不到全部学生的情况下,往往会出现学生与教师各自为政,严重时有一种自嗨的倾向。在模块教学的背景下,这样的问题能够得到很好的解决。 
  (三)模块教学法能够培养学生的自主学习能力 
  模块教学法的另一个发展意义,就在于能够培养学生的自主学习能力。模块教学法尊重学生的主体地位,从模块的选择到模块的运用发展,都在极大的调动着学生本身的积极性。在这?#26234;?#20917;下,教师的教学工作的发展也意在引导学生去学习、去探究、去自觉地完成一些项目。在模块教学的运用发展下,学生将逐渐的养成独立自主的学习习惯,为学生未来的发展奠定基础。在兴趣指引下的体育学习,不仅局限于当时、?#27605;?#30340;学生身心健康的发展、身体素质的提高等,而是开始关注到学生终身体育意识的培养,为学生日后的发展奠定基础。 
  二、模块教学在高中体育教学中的运用策略 
  (一)合理的展开模块的划分 
  在高中体育教学中,想要运用模块教学法,首要的就是进行合理的模块划分,对教学工作有一个合理的规划。模块的划分通常都是根据运动项目的性?#30465;?#29305;点进行归类的,将具有相同性质的内容进行合理的整合,如跳远、跳高、三级跳远等项目都有一个起跑的过程,就可以归为一类。整体而言,当前高中体育项目可以普遍划分为:篮球模块、排球模块、乒乓球模块、田径模块。当然,这些模块的划分都是到大块,每个项目之下又可以进一步划分为一些小?#21335;?#30446;,如篮球模块可以进一步划分为几组不同的基本技术,从运球为主的基本练习到对抗为主?#21335;?#30446;练习。这些划分以学校的情况而确定。 
  (二)加强教师的培训工作 
  在当前高中体育教学中运用项目教学法展开教学工作,需要加强对教师的培训工作。因为教师作为学生学校的引导者,是课堂的组织者,也是整个新课程改革推进的中流砥柱。在当前高中体育教学中,实现模块教学的发展,就需要有意识的对现有的教学模式、理念等进行更新。对教师的培训工作加强,要关注到教师教学理念的更新,也就?#21069;?#29031;新课标要求对教师提出新的要求与理念;其次,就?#19988;?#20999;实的提高教师的能力,在模块教学发展下,教师的教学组织工作与以往发生了很大的不同,需要提高自身的教学实力、掌握新的教学方法等,这才是推进教学发展的关键所在。整个模块教学的运用过程,?#23548;?#19978;也是教师与学生共同发展进步的过程。 
  (三)根据兴趣进?#24515;?#22359;的选择 
  在模块的选择过程中,需要教师根据学生的特点进行指导,引导学生合理的选择适合自己的模块。在模块选择中,要以兴趣为导向引导学生的选择工作,先为学生提供备选项目,交由学生进行自主的选择,可以给学生两个选择机会,在适当的时候进行调剂。在学生作出选择之前,教师要为学生作出指导,提示学生选择模块时不仅要根据个人?#21335;?#22909;等,还要根据自身的身体素质的?#23548;是?#20917;作出判断,许多学生都不能科学的做出选择,有时候?#19981;?#30340;不一定是适合自己的。当然,在最终学生的划分中,既要尊重学生的主观意愿,尽可能满足学生的需求,也要根据学生的?#23548;是?#20917;进行适当的调配。比如一些学生根据一些特殊的原因选择篮球,比如?#19988;?#20026;某篮球明星等,但并不适合这样?#21335;?#30446;,教师也可以鼓励学生换适合自己?#21335;?#30446;,毕竟体育教学的目标还?#19988;?#25552;高学生的身体素质,保证身心健康、逐渐养成终身学习理念的。 
  (?#27169;?#22686;强课堂的师生交流 
  在当前高中体育教学中,要想实现教学的顺利展开,尽管模块的划分?#21069;?#29031;兴趣达成的,但?#19988;?#24819;实现教学的进一步发展,仍然需要教师有意识的推进课堂交流的发展。交流不仅能保持课堂的新?#30465;?#28608;情也能?#24403;?#25991;由论文联盟http://www.2868631.com收集整理现学生之间的合作关系,共同推进教学的发展。在当前高中体育教学中,教师首先要做到主动与学生发生交流,才能引导、刺激学生进一步的自主交流与发展,实现教学的突破。 
  高中体育教学改革并不会?#19988;?#20010;一蹴而就的过程,实现体育教学的模块化发展,仍然需要从学校、教师、学生之间的共同探索与努力,最终实现教学工作的顺利发展,帮助学生养成?#24049;?#30340;体育学习习惯。 

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<![CDATA[游戏教学方法在高中体育教学中的运用]]> Sat, 16 Sep 2017 05:13:59 GMT 游戏教学方法在高中体育教学中的运用

 作为一门传统而?#29228;?#30340;运动,体育教学也越来越被社会和学生们认可和热爱,通过教材内容和教学?#23548;?#30340;研究,发现在高中体育教学中采用游戏教学的方法更容易被学生所接受,学生的积极性被调动起来,教学质量也显著提高。本文就游戏教学的作用和?#23548;试?#29992;做简单的归纳。 
  一、游戏教学方法对于高中体育的作用 
  (一)游戏教学可以吸引学生的兴趣 
  将游戏教学方法用在高中体育教学中,不仅可以吸引学生的注意力,激发学生对体育运动的兴趣,还可以愉悦学生的身心,愉快地参与到体育教学中,加强体育锻炼。高中阶段的学生学业压力大,室外活动少,游戏教学方法可以让学生以轻松愉快的心情来完成体育运动,在面对高难度的复杂运动时,不是害怕,而是拥有自信,勇于挑战,成功后,就会有满足和成就?#26657;?#20174;而更加的热爱体育运动。 
  (二)有利于学生心理素质的发?#36141;?#25552;高 
  高中阶段的学生自尊心强,心理素质相对较弱。加上整日的学习和习题,这就导致了高中生的心理素质不够坚强。高中体育教学可以增强学生身体素质的同时也在锻炼学生的心理素?#30465;?#28216;戏教学可以让学生放松地开展体育活动,尽情享受体育运动的乐趣,释放精神和学业压力,使学生的心灵变的坚韧。体育运动的竞技性也有利于学生心理素质的不断发?#36141;?#25552;高,达到胜不?#26223;?#19981;馁的状态,这样就会使学生在学习中充满激情,全身心的?#24230;搿?nbsp;
  (三)游戏教学也有利于学生思维能力的发展 
  高中生以及发展成熟,这就要求高中体育教师在游戏设计上要符合学生的特点,游戏既不能太简单,让学生失去研究的乐趣,也不能太难,这会让学生根本不能及时准确的明白游戏规则和内容。高中体育教师也可以引导学生通过参与游?#20998;?#20307;设计,制定公平、公正又能兼顾大?#19994;?#28216;戏规则,通过游戏的制定和实施,学生自?#26680;?#32771;?#32479;?#35797;会激发学生的创新能力,培养和发展学生的思维能力。 
  二、游戏教学方法的策略 
  (一)游戏类型的选择策略 
  教师要充分发挥自己的专业特长,结合学校的?#23548;剩?#25484;握学生的个性特点,选择一些适合的游戏,让学生都可以参与进来,充分调动学生积极性,提高高中体育教学的效?#30465;?#22312;选择游戏教学之前,高中体育教师应详细准备,充分的了解游戏的性质,游戏教学的类型,对于不同的学生,什么类型的游戏是最佳的选择等等。通过调查和研究,高中体育教师可以对学生进行归类和分组,体力充沛、熱爱运动和对抗的男生分组可以选择一些篮球,足球方面的游戏;体力中等运动量小的学生可以进行一些排球、乒乓球方面的游戏,热爱健身而不?#19981;?#23545;抗的女孩,可以选择一些表演、健美等方面的游戏。高中体育教师应该结合学生的?#23548;是?#20917;和爱好,分组采用不通的游戏教学方法。 
  (二)以学生为本的游戏教学 
  新课程要求教学要以学生为本,高中体育教学也要?#35270;?#26102;代的潮流,以学生为课堂的主体来设计体育的教学内容。高中体育教师应运用灵活的教学方法,以全方面的提高学生的综合素质为教育教学理念。在运用游戏教学时,要兼顾全体学生和个体学生的异同,创造尽可能适合大?#19994;?#28216;戏教学方法,满足体育教学的要求。高中体育教师在游戏的设计上应该不拘于教?#27169;?#37319;用灵活多样的形式,可以是复杂的,简单的,容易的,困难的。在游戏教学过程中,师生之间进行必要的互动,不断完善和改进游戏教学方法,以便更好的适合学生进行体育活动,体现学生教学中的主体地位。学生一步一步地在体育活动中,不断学习?#25237;?#28860;,调整和提高自己的体育技能,掌握和巩固体育知识。 
  三、游戏教学方法可以全面发展学生的素质 
  高中生是人生成长的重要阶段,是培养学生正确的人生观和价值观的主要阶段。高中生已经对社会和人生有了自己的初步见解。因此,在这个阶段,学校在抓学习的同时,也要多方面的开展素质教育,让学生做到各项素质的全面发展。高中体育教学同样也可以促进和发展学生的综合素?#30465;?nbsp;
  高中体育教师在经行游戏教学方法时,尽量挑选一些考察能力综合性强的,这样不仅可以加强学生的体育锻炼,也能让学生在体育教学中,培养起团队合作精神和创新的意识。例如,高中体育老师在学生掌握了篮球的基本功?#38498;螅?#21487;以组织学生进行篮球比赛。学生自由分组,轮番比赛,篮球?#19988;?#39033;大家都比较?#19981;?#30340;运动,当学生进行篮球赛的时候,就会有团队意识,根据个人能力和特长进行分工,进行团体的整体运作。在运动和游戏中发展学生全面的综合能力和素?#30465;?#20307;育游戏教法有多种多样,对提高体育教学质量,启发学生思维,提高学生的心理素质和思维能力等方面,都有着积极而重要的作用。因此,在体育教学过程中,通过游戏的方法充分发挥学生的主动性,有效的提高教学效率,全面发展学生的综合素?#30465;?nbsp;
  总之,在体育教学中,合理运用的进行体育游戏教学,是提高学生对体育的热爱,促进学生全面发展的重要手段。学生在体育游戏教学中,会体会体育活动的内涵,发现体育运动对放松身心、提高心理素质,促进运动和学习之间的?#25176;?#21457;展,提高学生学习和训练的积极性。高中体育教师也应不断发?#36141;?#23436;善游戏教学的方法,在教育?#23548;?#20013;不断研究和探索新的游戏教学方法,以学生为体育课堂的主体,引导学生积极进行体育锻炼,提高学生的综合素质和能力。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理

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<![CDATA[开创我国体育事业发展新?#32622;?加快把我国建设成为体育强国]]> Sat, 16 Sep 2017 05:13:44 GMT 开创我国体育事业发展新?#32622;?加快把我国建设成为体育强国

 在第十三届全国运动会即将开幕之际,中共中央总书?#24688;?#22269;家主席、中央军委主席习近平27日上午在天津会见了全国群众体育先进单位、先进个人代表和全国体育系统先进集体、先进工作者代表以及在本届全运会群众比赛项目中获奖的运动员代表,并发表重要?#19981;啊?#20064;近平强调,体育承载着国家强盛、民族振兴的梦想。体育强则中国强,国运兴则体育兴。要把发展体育工作摆上重要日程,精心?#34987;?#29408;抓落实,不断开创我国体育事业发展新?#32622;媯?#21152;快把我国建设成为体育强国。 
  当天上午,天津宾馆会议厅内洋溢着热?#19994;?#27668;氛,参加会见的代表们情绪饱满、精神振奋,有的身穿少数民族盛装,有的胸前佩挂着闪亮的奖牌。11时许,习近平等来?#25945;?#27941;宾馆会议厅,全场爆发出雷鸣般的掌声。习近平同参加会见的代表亲?#24418;?#25163;,不时交谈并合影留念。 
  在热?#19994;?#25484;声中,习近平发表了重要?#19981;啊?#20182;首先代表党中央、国务院和中央军委,向大家表示热?#19994;?#31069;贺,向全国体育?#36739;?#20840;体同志致以?#29616;?#30340;问候。习近平表示,党的十八大以来,我國体育事业取得长足发展,全民健身蓬勃开展,竞技体育成绩显著,体育改革不断深化,成功申办2022年冬奥会。大家为此付出了辛勤努力,我作为中共中央总书?#24688;?#22269;家主席、中央军委主席,也作为普通的体育爱好者,向同志们表示衷心的?#34892;弧?nbsp;
  习近平指出,加快建设体育强国,就要把握体育强国梦与中国梦息息相关的定位,把体育事业融入实现“两个一百年”奋斗目标大格局中去?#34987;?#28145;化体育改革,更新体育理念,推动群众体育、竞技体育、体育产业协调发展。 
  习近平强调,加快建设体育强国,就要坚持以人民为中心的思想,把人民作为发展体育事业的主体,把满足人民健身需求、促进人的全面发展作为体育工作的出发点和落脚点,落?#31561;?#27665;健身国家战略,不断提高人民健康水平。把群众性体育纳入全运会,组织人民群众广泛参与,就更好起到了举办全运会的作用。 
  习近平指出,加快建设体育强国,就要弘扬中华体育精神,弘扬体育道德风?#26657;?#22362;定自信,奋力拼搏,提高竞技体育综合实力,更好发挥举国体制作用,把竞技体育搞得更好、更快、更高、更强,提高为国争光能力,让体育为社会提供强大正能量。 
  习近平强调,加快建设体育强国,就要高质量筹办2022年北京冬奥会,全力做好各项筹办工作,特别?#19988;?#20570;好备战工作,加快冰雪运动普及和提高,努力举办一届精?#30465;?#38750;凡、卓越的奥运盛会。 
  最后,习近平指出,体育代表着青春、健康、活力,关乎人民幸福,关乎民族未来。党的十九大即将召开,办好本本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理届全运会将为党的十九大胜利召开营造?#24049;?#27675;围。希望同志们在新的起点上推动我国体育事业不断实?#20013;?#36827;步,在体育强国建设中再立新功。 
  王沪宁、刘延东、许其亮、栗战书、王晨、卢展工等参加会见。 
  全国群众体育先进表彰活动自1993年第七届全国运动会开始,每4年表彰一次,已连续在6届全运会期间进行表彰。第十三届全国运动会期间,共表彰2013—2016年度全国群众体育先进单位3259个、全国群众体育先进个人2465名、全国体育系统先进集体70个、全国体育系统先进工作者44人。 
  (选自2017年8月28日《人民日报》

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<![CDATA[新媒体时代信息传播对体育舞蹈创编的影响]]> Sat, 16 Sep 2017 05:13:28 GMT 新媒体时代信息传播对体育舞蹈创编的影响

 新媒体技术的革新对当前体育事业的发展具有重要的指导作用和意义。当前世界已经全面进入了信息革命时代,随着技术的不断突?#30130;?#20307;育行业无论是从赛事制定上,还是比赛规模上均实现了不断的突破。新媒体时代信息以数字技术为基础,不断在舞蹈创编领域发挥重要的作用。一方面新媒体技术的发展通过多元化的媒体?#25945;ǎ?#20363;如互联网、?#21482;?#24494;博、微信等为舞蹈编排带来全方位的技术支撑,众多舞蹈编排通過新兴媒介与广大舞蹈爱好者进行互动交流,形成信息反馈。这种和大众互动交流的机制促进了舞蹈编排更加走向大众化、平民化,舞蹈编排者可以得到更多的反馈,从而对现有的舞蹈设计、内容编排、舞姿形态进行调整。体育舞蹈编排的创新发展不仅仅是对创编、表演、传播、欣赏等方面的改进,还应体现在新媒体时代下如何更好定位,让体育舞蹈艺术在科学技术的引领下实现跨界融合,不断开创全新的发展方向。 
  王华、关磊等编写的《体育舞蹈》(2015年4月北京师范大学出版社出版)一书介绍了体育舞蹈的概念和意义,帮助读者理解和掌握体育舞蹈与其他舞蹈的区别;分析了新媒体时代信息传播对体育舞蹈创编的影响,并对体育舞蹈与健身性体育舞蹈的特点进行了介绍,以更好地帮助读者理解和消化常见的体育舞蹈基本知识、基本术语以及体育舞蹈的各舞种的要领。信息在新媒体时代快速传播,使得舞蹈编排的内容选择更为广阔,素材更具多样性。书中以体育舞蹈基本舞步及套路为案例,分析了当今信息环境下拉丁舞舞步及套?#27867;?#25705;登舞舞步及套路。编者还增加了体育舞蹈比赛服装规定等内容,通过介绍体育舞蹈比赛服装通则和个别细则,帮助读者理解体育舞蹈的内在行业比赛规律和相关要求,这有助于舞蹈爱好者更好地掌握欣赏和学习体育舞蹈的技巧和方法。书中还对体育舞蹈的竞赛规则和体育舞蹈的?#38376;?#35268;则进行汇总,对包括常识性的技巧动作、跳?#24452;?#20316;、单杠动作、双杠动作、艺术体操等内容进行了全方位的覆?#24688;?#32534;者还对艺术体操基?#38745;?#20301;和基?#24452;?#20316;进行解析,分别就新媒体背景下健美操的内容、健美操的教学方法、健美操的创编原则与步骤、健美操的基?#24452;?#20316;要素、健美操的基本步法组合进行介绍,并增加了对团体操的引入,包括团体操的概念、内容、分类及特点,团体操的组织与创编,团体操的训练工作,团体操的艺术装饰,团体操场地的布置,团体操的预演与正式表演等方面。最后编者还对一些特定的体育舞蹈形式进行了展示,包括摩登舞、拉丁舞、鞍马、吊环、高低杠、平衡?#23613;?#25216;巧运动、蹦床运动等。 
  该书作为当前体育和健康教育体系下的重要书籍,内容丰富,图文并茂,结合新媒体的信息传播特点,其观点新?#20445;?#39034;应时代潮流,符合现代人对舞蹈艺术的审美观念,可以?#31561;?#38754;展示了体育舞蹈的魅力,?#27973;?#36866;宜体育舞蹈爱好者参考和学习。全书从编排内容和形式上大胆创新,在新媒体信息传播的支持下,不断融入新的元素,更加侧重于舞蹈的?#23548;院?#24212;用性以及新媒体环境下舞蹈的编排。另外,编者对当前重要的体育舞蹈理论基础和前沿的体育舞蹈项目支撑理论进行了有效的结合,扩大了知识覆盖面,增加了体育舞蹈竞赛与?#38376;?#27861;等多个研究领域的内容,提升了学生的体育舞蹈知识,丰富了广大体育舞蹈爱好者的认知。该书一定程度上代表了我国体育舞蹈项目事业发展的科研水平,为体育舞蹈艺术带来了前所?#20174;?#30340;新境界。 
  从我国舞蹈现状来看,越来越多的体育舞蹈院校借助多媒体技术在舞蹈中的运用,不断创新舞蹈艺术形式,从艺术层面不断挖掘,从理论层面不断超越,以新时代艺术发展作为舞蹈创作的风向标,积极迎合和满足大众需求本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,营造多元化的大众审美氛围,以此来带动体育舞蹈在大众活动中的有效开展。目前我国众多的体育舞蹈教育教学工作并不能完全满足各种教学、比赛和表演的需要,体育舞蹈往往更?#26377;?#35201;在?#25214;?#24773;操、锻炼身体、提高?#23478;?#31561;方面提升和加强。如可以提高自身的舞蹈艺术?#23478;眨?#22312;舞蹈的学习和表演过程中,不断提高舞蹈创作和编排的?#23478;眨?#20248;化舞蹈创作过程,把握体育舞?#36127;?#38899;乐艺术的关系,更好地展现舞蹈艺术。同时在体育舞蹈的推广过程中,还要加大体育舞蹈素材的搜集力度,把?#25214;衾指?#28145;层次的文化内涵,提升音乐艺术的感染力。 
  (王莹/硕士,武汉体育学院讲师)

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<![CDATA[新课?#21335;?#30340;山区高中体育教学改革初探]]> Sat, 16 Sep 2017 05:13:02 GMT 新课?#21335;?#30340;山区高中体育教学改革初探

 新课程改革中对高中体育教学的要求有了新的变化,具体体现在教学目标改变、教学内容丰富、教学方式多元化等,山区高中受限于地理位置,对于新课程改革的契合成都往往较弱。山区高中必须加强新课程改革意识,打破传统的体育教学框架,根据?#23548;是?#20917;优化课程内容,创新教学方式,逐步推动体育教学改革,完成教改目标,全面提升学生的综合素?#30465;?nbsp;
  一、山区高中体育教学现状 
  (一)场地不足,器材缺乏 
  山区高中由于当地经?#30431;?#24179;较弱,往往体育教学场地较少,同时缺乏必要的体育锻炼器?#27169;?#19981;少山区高中的教学设施已较为简陋,更谈不上建设标准化的运动场所、购买丰富的体育器?#27169;?#22823;部分山区高中的运动设施仅包括篮球场、羽毛球场?#25512;?#20051;球台,场地不足?#25512;?#26448;缺乏?#38469;?#20102;体育教学的顺利进行。 
  除此之外山区高中的财政情况并不理想,在体育教学中所?#24230;?#30340;教学经费较少,加之折旧损?#27169;?#38543;着时间的推?#30130;?#20307;育器材折旧损?#21335;?#35937;明显,进一步加剧了器材不足的困难。 
  (二)师资匮乏,待遇低下 
  山区高中由于地理?#36884;?#27982;等原因,师资力量较为薄弱,体育教学的受关注程度?#27493;?#23567;,由于经济制约,山区高中的专业体育教师人数并不多,难以满足学生的?#23548;?#38656;求,与此同时大多数兼职体育教师的体育教学意识薄弱,体育基础知识欠缺,导?#24459;?#21306;高中的体育课程教学效果较差,并不能满足新课程改革的要求,也无法满足学生的?#23548;?#38656;要。 
  除此之外山区高中的体育教师待遇较低,所能够享受的津贴福利较少,且由于评优名额有限,学校的大多数评优过程都忽视体育教师的存在,这?#26234;?#20917;无论从物质上还是精神上,都严重影响了体育教师的工作热情,加速了?#21028;?#20307;育教师的外流。 
  (三)重智轻体,关注不足 
  我国的高中教育体系历来关注文化课程教学,忽视体育教学,山区高中在?#23548;?#25945;学过程中同样重视升学率指标,将有限?#35797;?#21521;文化课程教学倾?#20445;?#38543;着素质教育普及?#25176;?#35838;程改革的推进,重智轻体的情况有所改善。 
  山区高中在教学?#23548;?#20013;,由于体育分数与高考关联较小,因此有意无意降低了对体育课程的关注程度,部分山区高中的体育课程经常被无故更?#27169;?#30456;应的体育教学计划难以落实,少数山区高中的?#23548;?#20307;育教学课时甚至不足规定的一半,文化课程教师在学校的默认之下,私自取消学生体育课,用于改上文化课。 
  山区高中重视升学率,忽视体育课教学,而山区高中的学生也由于传统观念束缚,认为关注体育教学会影响文化课程学习,同时山区高中学生群体中,通过高考才能迈出山区的理念根深蒂固,导致体育教学的地位被进一步削弱。 
  二、山区高中体育教学的改革措施 
  (一)转变传统理念,树立新兴观念 
  首先山区高中领导应积极宣传体育课程的重要性,设立独立小组把关体育教学质量,明确处于生长发育关键时期的高中生必须要通过接受系统性的体育教学,实现身心健康发展。山区高中的教学模式应转变传统观念,督促学生主动参与体育运动。 
  其次山区高中应树立新兴教学观念,在新课程改革的指引下,打破传统的体育教学模式,合理编排教学计划,科学制定教学目标,优化课程设计,鼓励学生主动参与体育运动,激发学生的学习热情,使得学生可以从体育教学中获取知识,实现综合素质提升。 
  (二)加大?#24335;鶩度耄?#21152;强基础设施 
  场地?#25512;?#26448;不合规范,直接?#38469;?#23665;区高中体育教学顺利开展,因此山区高中应充分发挥主观能动性,根据学校?#23548;是?#20917;,加强基础设施建设力度,增添必要的体育器?#27169;?#20026;体育教学开展提供帮助。 
  第一,地方政府部门和各级教育主管部门应关注山区高中的体育教学情况,拨款专项?#24335;穡?#30830;保山区高中能够完善体育设施建设。山区高中也应想方设法,?#24230;?#20154;力物力扩建运动场地,激发学生参与体育活动的积极性,为学校体育运动开展创造基础条件。 
  第二,吸引学生主动参与体育教学,离不开体育器材的更新换代,山区高中由于经费问题,体育器材不仅数?#21487;伲?#32780;且更换频率缓慢,不少学校的体育器材老化磨损严重,难以满足新课程改革的要求,在?#23548;?#25945;学中降低了学生的参与积极性。 
  (三)壮大师?#35782;游椋?#25552;升教师待遇 
  山区高中师资力量薄弱,严重影响学校的体育教学质量提升,因此壮大师?#35782;游椋?#25552;高体育教师福利待遇,能够使得体育教学顺利进?#26657;?#36739;好的福利待遇能够激发体育教师的工作责任心和从业积极性。 
  首先应从思想上提升体育教师的岗位责任性,地方政府和学校本身可以通过举办体育知识交流会、?#21028;?#25945;师表?#27809;?#31561;方式,从精神层面提升体育教师的从业归属?#26657;?#20351;得体育教师能够感受到尊重,激发教学热情。 
  其次,山区高中应建立起有效的“传帮带”系统,通过内部挖掘和外?#31354;?#32856;,提升体育教师队伍的整体素质,并通过外出参观学习等方式,改善学校体育教学模式,在学校内营造出浓厚的体育运动氛围。 
  最后,各级教育主管部门应充分关注体育教师的薪酬待遇,在晋升提拔、奖金发放等工作中做到各科教师平等相待,进一步提升体育教师的工作热情,确保体育教学目标完成。 
  结论 
  在新课程改革的背景下,山区高中体育教学在?#23548;?#36807;程中暴露出不少不足之处,山区高中应给予新课改要本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理求,根据学校?#23548;是?#20917;,积极采取改革措施,促进体育教学顺利开展,使得学生能够全面提升综合能力。

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<![CDATA[李建明 恩施书记升任体育总局?#22270;?#32452;长]]> Sat, 16 Sep 2017 05:12:32 GMT 李建明 恩施书记升任体育总局?#22270;?#32452;长

  中央机构?#22270;?#32452;长调整再增一例。湖北恩施土家族苗族自治州(下称恩施州)党委书记李建明升任国家体育总局?#22270;?#32452;长,并跻身副部级。 
  近日,国家体育总局网站“总局领导”一栏更新显示,李建明任总局?#22270;?#32452;组长、党组成?#20445;?#29579;庆云不再担任总局?#22270;?#32452;组长职务,仍任总?#20540;?#32452;成员。 
  李建明现年55岁(1962年5?#24459;?#28246;北武汉人,湖北医科大学临床医学博士、武汉大学公共与行政管理学院政治学理论博士,2002年曾被选入中央党校首届选调生培训班学习。自1984年参加工作起,他长期在湖北省工作,?#20004;?#19978;调中央机构。 
  李建明任职地方时曾有短暂的?#22270;?#24037;作经验。2005年至2006年,他任恩施州委副书?#24688;?#32426;委书记近一年。此后四年,他出任湖北省体育?#24535;?#38271;。2010年5月起,他历任荆州?#24418;?#21103;书?#24688;?#24066;长,咸宁?#24418;?#20070;记等,2016年11月任恩施州委书记?#20004;瘛?017年6月29日,在湖北省第十一次黨代表大会中,李建明当选中共十九大代表。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  由地级行政区一把?#31181;?#21319;中央部门?#22270;?#32452;长的人事?#25165;?#36739;为?#22868;?#19968;般而言,从地方上调担任中央部门?#22270;?#32452;长的,多为省级党委常委。比如,现任中央直属机关工委副书?#24688;?#32426;委书记侯凯,原任上海?#24418;?#24120;委、市纪委书记;现任中央纪委驻工信?#32771;图?#32452;组长郭开朗,原任湖南省委常委、组织部部长;现任中央纪委驻最高检?#22270;?#32452;组长许卫国,原任辽宁省委副书?#24688;?nbsp;
  李建明还是近年来首位直接升任中央机构副部级职务的恩施州委书记,此前的数任恩施州委书记均转任省内职务。

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<![CDATA[民间?#20658;?#33050;板”在体育与健康教学中的运用]]> Sat, 16 Sep 2017 05:11:41 GMT 民间“连脚板”在体育与健康教学中的运用

  新一轮的基础教育课程改革以全新的理念向我们走来,它朝气蓬勃,向我们展示了体育课程的一个新天地。在全面实施素质教育过程中,体育课程改革得到了极大的重视,尤其随?#21028;?#35838;标的实施,教师在教材内容的选择空间更为广阔,也更加重视体育器材的选择。民间体育?#35797;?#22312;各地区都有广泛的运用,对体育健康教学起到了积极的推动作用,并引起了学生运用的浓厚兴趣,为此,我们将民间体育?#35797;?#24341;入课堂。民间体育活动源于生活,是?#25237;?#20154;民在长期的生活?#25237;?#20013;逐渐形成的、集健身、休?#23567;?#23089;乐为一体,具有民族性、乡土性、娱?#20013;院?#24191;泛的?#35270;?#24615;,而且形式多样,内容贴近生活?#23548;剩?#27963;动方法简单,对身体有很好的锻炼作用。 
  连脚板是洪?#39556;?#22320;区流传很久的民俗趣味体育游戏,与广西壮族传统体育活动协调走很相?#30130;?#20294;未经发掘整理、开发、创造,年代久远,无从考证。连脚板在洪?#39556;?#22320;区很流?#26657;?#24120;见于孩童玩耍于乡间小道或房前屋后,偶有大人用之,笑声不断,许多农户都制作连脚板给孩子玩耍之用。它是少年儿童锻炼身体、增强体质,培养团结协作、动作一致、勇敢顽强等精神?#20998;?#30340;一种简单易行的民间传统体育活动。 
  连脚板是在两块等长等宽等厚的?#26223;?#19978;,固以绳索(带、轮胎、胶带……)由一人或多人裹在脚或腿(?#31069;?#19978;进行走、跑、跳等练习后一项民间体育活动。民间制作的连脚板粗糙、随意、易损?#25285;?#22312;“连脚板”引入课堂前,我们首先对连脚板进行了科学的规划、设计和改制,按新课程标准的要求,使之具有科学性、实用性、简易?#38498;?#36259;味性,成为学生锻炼身体的“万能板” 一、“連脚板”的制作材料及制作方法 
  1.单人“连脚板”。 
  制作材?#24076;海?)35cm×15cm×2cm平滑?#26223;?#20004;块;(2)26cm×2cm×1cm的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)两根;(3)钉子若干、锤子、?#26234;?#20991;子等工具。 
  制作方法:在35cm长的平滑?#26223;?#30340;一端15cm处,将26cm长的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)订在?#26223;?#30340;外侧或开二?#31069;?#38388;距12cm)穿以26cm长的绳索、胶带、轮胎等,?#26223;?#20004;端做成船形,两块?#26223;?#35268;格相同。 
  2.二人连脚板。 
  制作材?#24076;海?)100cm×15cm×2cm平滑?#26223;?#20004;块;(2)26cm×2cm×1cm的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)四根;(3)钉子、锤子、?#26234;?#20991;子等工具。 
  制作方法:在100cm长的平滑?#31350;?#20004;端20~25cm处,将26cm长的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)订在?#26223;?#22806;侧或开?#30446;祝?#24038;右间距12cm)穿以26cm长的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)?#26223;?#30340;两端做成船形,两块?#26223;?#35268;格相同。 
  3.三人及三人以上。 
  制作材?#24076;海?)150cm×15cm×2cm平滑?#26223;?#20004;块;(2)26cm×2cm×1cm的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)六根;(3)钉子、锤子、?#26234;?#20991;子等工具。制作方法:在150cm长的平滑?#31350;?#20004;端20-25cm处,将26cm长的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)订在?#26223;?#22806;侧或开六?#31069;?#24038;右间距12cm)穿以26cm长的绳索(废旧轮胎、皮革、胶带……)?#26223;?#20004;端做成船形,两块?#26223;?#35268;格相同。 
  在制作三人以上的连脚板时,前后距离与三人连脚板的规格大致相同,各鞋套距离为50cm左右,?#26223;?#20063;要相应长些、厚些。 
  二、练习方法 
  为了使连脚板起到全面锻炼学生,提高学生兴趣,培养团结协作,顽?#31185;?#25615;,勇于探索等精神?#20998;剩?#25105;们采取如下方法将连脚板引入课堂(以两人连脚板为例)。 
  1.走。 
  两人前后站在?#26223;?#19978;,脚分别套在左右板的鞋套中,后面的人扶住前面人的肩或腰,行走时步调一致,如有人跌?#22815;?#33073;落,必须停止前进,穿好后再继续行走。行走可在跑道上、篮球场上、草场上等地方进?#26657;?#21487;走过一些?#20064;?#22914;坡路、台阶等,或按规定的路线(如下图圆、方形、之?#20013;?#31561;)行走,以增加难度和趣味性。熟悉后,在多个宽为2.0M,长为30M的?#25945;?#36305;道上进行教学比赛,计时,看谁走得快,最协调一致。 
  2.跑。 
  (1)当学生比较熟悉连脚板后,在数条宽为2.0M,长为30M的?#25945;?#36305;道上进行跑的比赛,将学生分为双数倍的数组,看哪一组跑得最快,最为协调一致,计时。 
  (2)学生2~4人一组,左右手持连脚板,在数个宽为2.0M,长为30M的?#25945;?#36305;道上进行跑的比赛,计时,看哪一组跑得最快,配合最为默契。 
  (3)侧向跑:学生2~4人一组,左右手持连脚板,在跑道上进行侧向跑,熟练后可计?#21271;热?nbsp;
  3.跳。 
  (1)跳绳:在开阔场地上,二人手摇长跳绳两人脚穿连脚板,进行跳绳练习,从跳死绳开始至熟练,跳过绳算一次。 
  (3)跳舞(舞蹈表演):在舒缓音乐的伴奏下,两人或多人一组进行表演,可做各种抬?#21462;?#20280;臂、转身、前进、后退、侧移等动作,可手持体操棒、丝、带、花做各种动作,也可进行舞蹈表演,比如华乐兹等,以增加练习的情趣和观赏性。 
  4.抬。 
  (1)二人抬一块连脚板,一人坐、吊、爬在连脚板上走或跑过15~20M距离,追求速度时注意安全。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  (2)四人抬二块连脚板,二人爬、站在两块连脚板上走或跑过15-20M距离,加强安全教育,?#20048;?#20260;害事故发生。 
  5.拉。  学生分成人数相等的两组(各2~5人),交叉握住连脚板,口令下达后,尽力将对方拉过来。可规定拉动对方的脚或规定距离(1~2M)爱护对方,不能突然松手,?#20048;?#21463;伤。 
  6.推。


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<![CDATA[新课?#21335;?#23567;学体育教学的改革]]> Sat, 16 Sep 2017 05:10:38 GMT 新课?#21335;?#23567;学体育教学的改革

 一、构建以学生为主体、教师为主导的“双主型”教学模式 
  以学生为中心是新课程改革的核心理论。要实现学生素养的整体提高就必须要实现由以教师为中心,忽视学生的传统教学模式,要将学习的主动权交给学生,让学生以主体身份参与到教学中来,使教学真正成为教师与学生共同参与的互动活动。体育教学同样也不例外,无论是室内的理论?#20301;?#26159;室外的活动课,?#23478;?#31361;出学生在活动中的主体地位,要让学生真正成为学习的主人、活动的主人,让学生展开主动学习与积极训练。 
  1.理论课让学生主动学习。 
  要避免以教师为中心的枯燥理论?#27493;猓?#32780;?#19988;?#35753;学生一起参与到学习中来,让学生成为学习的主人,这样学生才能真正掌握基本的体育知识与技能。教师要成为学习者,要带领学生一起来主动学习,增强学生的主体意识与参与动机,建立师生之间?#24049;?#30340;关系,这样学生才能感受到学习的轻松与愉悦,才能愿意亲近教师,与教师一起主动地来进行学习。这样的学习是富有趣味性的,学生的思维处于活跃状态;这样的学习也是高效的,学生主动构建,并不是知识的强行外加与灌输。这样,学生更能够将所掌握的体育知识与技能运用于具体的教学?#23548;?#20013;。 2.活动课让学生积极参与。 
  体育?#19988;?#38376;以室外训练活动为主的学科。在以往的室外活動课中,多采用枯燥单调的训练,通过反复而机械的训练来强化,这样的教学看似学生积极训练,实则依旧?#19988;?#25945;师为中心,按照教师的意愿来展开活动,学生并未真正参与到训练中来,自然也无法取得预期的教学效果。在室外活动课中,我?#19988;?#23562;重学生的需求,切实站在学生的角度与立场上来设计教学活动,使整个训练活动能够围绕着学生来展开。将枯燥机械的训练变成学生所喜爱的各种游戏,这样更能激起学生的主动参与与积极训练,从而使学生在快乐的活动中掌握技能,能够做出标准的动作。 
  二、让学生养成?#24049;?#30340;体育锻?#26029;?#24815; 
  培养学生?#24049;?#30340;体育锻?#26029;?#24815;,让学生形成终身体育意识,这是体育学科教学的重要目标。在小学阶段的体育教学中,我们不仅要让学生掌握基本的体育知识与技能,还要让学生养成?#24049;?#30340;锻?#26029;?#24815;,增强终身体育意识。 
  1.发现学生特长,找准切入口。 
  学生具有鲜明的个性特点,都有自己的?#25856;?#19982;特长,并不是全体学生都喜爱小学阶段的体育活动,都能很好地掌握。他们在这一项活动中表现很差,但很可能在?#19988;?#39033;活动中表现出色,对此我?#19988;?#27491;确对待。我?#19988;?#21892;于发?#32622;?#20010;学生的?#25856;?#19982;特长,让学生有展?#21046;?#29305;长的机会,加以表扬与肯定,以此来强化学生的成就感与荣誉?#26657;?#22686;强学生的自信心与心理满足?#23567;?#36825;样便可以让学生感受到体育锻炼所带来的乐趣,可以让学生的身心处于健康与愉悦之中。这样更利于学生端正体育锻炼态度,会对体育活动形成发自内心的主观认可。 
  2.传授学生科学的锻炼方法。 
  没有科学的体育锻炼方法,空有热情只能是盲目的训练,不仅不利于学生体质的增强与身心的健康,相反还可能会对学生带来身体上的伤害。因此,我?#19988;?#21152;强科学锻炼方法的传授,让学生掌握科学的锻炼方法,这样才能让学生进行科学锻炼。当然也要避免单纯的方法传授,而?#19988;?#23558;锻炼方法与具体的活动结合起来,发挥教师的示范作用,让学生懂得理负荷的最佳方案、我?#19988;?#30830;立小学各阶段体育教学的重点,针对不同阶段的学生群体运用不同的教学手段,引导学生展开科学的锻炼活动,这样才能让学生展开科学合理的锻炼,达到增强体?#30465;?#24841;悦身心的目的。  三、加强德育教育的渗透 
  德育教育是素质教育的主要部分,是体育学科教学的重要内容。体育学科具有很强的?#23548;?#24615;,教师与学生的亲密更为直接与频?#20445;?#22312;实施德育教育方面具有得天独厚的学科?#25856;啤?#29616;在的小学生生活条件?#25856;?#20877;加上家长的溺爱,普遍存在着焦虑紧张、懒散自负、偏执逆?#30784;?#23396;僻不合群等心理,这不仅会影响到学生的学习与生活,相反还会影响到学生一生的发展。让学生拥有一个健全的心理、健康的身体这是我们所共同关注的课题。在体育教学中,我?#19988;?#21152;强心理健康教育的渗透。 
  例如,有些学生怕苦、怕累,不愿意参加一些强度大的活动,我?#19988;?#19981;断地鼓励学生,端正学生心理,使学生本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理形成不怕苦、不怕累、勇往向前的心理。又如,一些学生不合?#28023;?#21327;调能力差,我们可以利用一些团队竞技类项目如拔河、篮球赛等活动,让学生认识到只有大家团结一致,才能取得团队的胜利。这样可以让学生感受到团结的力量,提高学生的团结协作能力,增强学生的竞争意识与合作意识,而这些正是现代社会人才所必须具备的重要素?#30465;?#21516;时,我们可以让学生讲述我国的体育文化发展史,向学生播放奥运会、锦标赛等我国体育健儿奋力拼搏,争取胜利的场面,让学生更深刻地了解我国的体育史,增强学生的民族?#38498;栏校?#22521;养学生的爱国主义情?#23567;?nbsp;
  我?#19988;?#23558;德育与教学内容密?#34218;?#21512;起来,实现有机渗透,提高学生的道德修养,达?#25945;找?#23398;生性情、促进学生身心健康的目的,这样的体育教学才是我们所追求的目标。

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