计算机文 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[计算机软件工程的自动化管理]]> Mon, 16 Oct 2017 07:00:30 GMT 计算机软件工程的自动化管理

随着计算机技术的迅速发展,自动化管理在社会生产生活中得到了广泛的应用,尤其是机械生产领域。自动化管理可以有效提升生产效率,节约人工成本,生产的精细化水平大大提高,技术的革新换代速度加快。在计算机软件工程领域,软件工程的开发需要耗费大量的人工成本,同时也存在着精细度不高,容易出错,效率低,风险大等问题,将自动化管理融入到软件工程开发中可以有效解决这些问题,促进计算机软件工程技术的提升。
  1 计算机软件工程管理的概述
  计算机软件工程是个大?#27573;?#30340;概念,包含的?#27573;?#38750;常广泛。首先在计算机软件工程管理中要涉及到软件开发人员和管理人员。在计算机软件工程管理过程中,首先要对这些人进行管理。这些人员的能力水平,擅长的领域都不同,因此管理者应当针对不同的工作将这些人进行分组管理,让不同的人分管不同的工作,既能够方便管理者进行统筹管理工作,又能够充分发挥工作人员的能力,提高工作效率。其次,计算机软件管理还要关注软件开发的质量。要保证计算机软件的质量,就要对整个开发和管理的全过程进行管理,包括数据、设备等。除此之外,计算机软件工程的管理还包括对风险的管理。计算机软件工程存在着较大的风险,既有软件开发失败的风险,?#32844;?#21547;信息泄露的风险。管理者应当提升风险意识,加强对计算机软件风险的管理和控制,最大限度的降低风险。
  2 计算机软件工程管理中存在的问题
  在计算机软件工程管理中管理的?#27573;?#24191;,项目管理水平仍不成熟,管理者尚未意识到自动化管理对软件工程管理的意义。目前,在计算机软件工程管理方面存在的以下问题。
  2.1 软件管理数据存在问题
  计算机软件的开发和运行,离不开对数据的有效管理和运用。因此,管理者应当加强对软件数据管理的重视程度,加强对数据采本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理集和存贮,数据存储过程中要加强风险意识,避免数据丢失、被盗或被病毒侵入。在不采用自动化的前提下,计算机软件工程的数据需要进行人工操作和管理,人工操作和管理不可避免地會存在精确度不高,易出错,难以校验等缺点。
  2.2 对环?#25104;?#22791;的管理不足
  计算机软件工程的环?#25104;?#22791;包含几个方面。首先,计算机软件工程开发需要大量计算机设备,这些设备的管理过程中存在着一定的问题,如计算机硬件的防尘、防潮不到位,计算机工作环境易受周围环境的影响,要保持干净除尘等,但实际工作中由于管理存在着一定的问题,工作人员意识度不高,导致计算机运行环境受到灰尘、烟雾、磁场等的影响。其次,在环?#25104;?#22791;管理方面,计算机软件工程开发需要功能强大的计算机,能够保证计算机软件正常开发,但在实际工作中,常常会出现计算机兼容性差,运行速度慢,严重影响软件工程的开发效率。
  2.3 软件测试管理不足
  计算机软件工程是一项浩大的工程,软件测试是整个工程项目中一个十分重要的部分。因此,软件测试管理工作就显得尤为重要。但是目前有很多工作人员不重视软件的测试工作,或者没有及时进行测试,忽略了软件中存在的漏洞,给软件的使用和安全性造成了重大影响。
  2.4 安全管理不足
  计算机软件工程开发中,软件的安全性问题影响着整个工程项目的顺利开展。管理者应当加强安全意识,并加强对员工安全意识的培养,设置安全性管理策略。但是仍有一些员工的安全管理意识不够,没有?#32454;?#25191;行企业的安全管理要求,导致信息泄露或者被病毒侵入,给企业造成严重的损失。
  2.5 需求与实际不符
  开发计算机软件是为了满足客户的需求,但是实际工作当中,软件开发人员更注重业务数据、测?#32422;?#24320;发活动,缺乏对项目的整体规划和管理,需求分析不足,与客户的?#20302;?#21327;商缺乏,导致开发的软件与客户的需求不符。
  3 计算机软件工程的自动化管理措施
  为解决以上的计算机软件工程管理中存在的问题,提升管理水平,可以将自动化理念实施到计算机软件工程管理当中。
  3.1 对软件数据的自动化管理
  用自动化方式对软件工程项目进行管理,需要工作人员对自动化设备进行定期检测,以防设备出错,并对软件数据进行管理,加强对软件数据的校验,加强对软件的调试工作,判定运行是否会出错,若?#20889;?#35823;出现要及时进行修改处理。其次,在数据的自动化管理方面也要重视数据的备份,防止数据丢失、被盗、病毒侵入等。一般情况下可以利用计算机、硬盘等设备进?#20889;?#20648;,也可以采用云储存进行备份,云储存与传统的储存方式相比较有很多好处,如储存量大、不易丢失、易恢复等特点,可以有效保存数据,提高备份的安全性。
  3.2 对环?#25104;?#22791;的自动化管理
  在计算机工程自动化管理的过程中,还有一项重要内容,就是对计算机软件的运行设备进行管理。计算机设备的正常工作对环境有一定的要求,要保持环境干燥、防止烟雾和灰尘对计算机磁场造成一定程度的影响。噪音对计算机的工作也有一定的影响,因此也要注意防止噪音对计算机环境的影响,注意隔音和消音。计算机软件?#32422;?#23481;性要求也很高,因此,当计算机软件工程需要用到第三方设备时也要先检测兼容性,保证软件能够在第三方品台正常运行,针?#32422;?#23481;性的问题,也要加强监督,实施监控数据,一旦出现问题,可及时修改。工作人员要定期对计算机硬件环境进行检测和维护,定期检测。


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<![CDATA[项目管理对软件工程开发的必要性研究]]> Mon, 16 Oct 2017 06:59:54 GMT 项目管理对软件工程开发的必要性研究

软件工程开发传统流程,包括需求分析、概要设计、详细设计、编码、测试、交付、验收、维护等。实践证明,这一流程存在诸多问题,这些问题影响着项目开发的功能性、实用性、时效性、安全性和协调性,?#29575;?#39033;目开发不能达到预期目标或满足客户需求。从软件工程的角度,分析软件开发的生命周期、软件过程模型和团队模型,讨论软件项目管理的科学性和必要性,讨论如何发挥项目管理的作用,加强软件开发的组织与管理。从项目管理的角度,让软件开发过程更加简洁、高效、目的明确,可大大提高效率。
  一、软件工程开发中常见的问题
  软件工程是一门工程性的学科,其目标主要是成功地建造一个大型软件?#20302;场?#21253;括:付出较低开发成本;达到要求的软件功能;取得较好的软件性能;软件易于移植;维护费用较低;能按时完成开发任务;软件可靠性高等。在软件工程开发中遇到的具体问题可以总结为如下几点:
  (1)软件模块开发过于独立,各模块没有统一的开发标准,造成?#20302;?#21151;能重复,开发平台不统一,?#20302;?#25972;合难度大;
  (2)?#20302;?#24320;发往往针对某一特定功能,没本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理有形成一个完整?#21335;低?#32467;构;
  (3)总体设计不够细致,各个子?#20302;?#21151;能模块风格不统一;
  (4)开发人员技术水平、开发能力和时间有限,开发手段相对原始,代码的可重用性低、可读性差;
  (5)缺乏有效的软件文档管理。这些问题集中体现在软件项目开发的每一模块中,导致整个项目开发过程中,开发费用超出原定计划,生产的软件?#20302;?#19981;能满足用户需求,?#20302;?#38590;以简易维护,?#20302;?#26080;法高效运行等问题。这里既有技术层面的因素,即开发平台不统一;也有软件开发的组织与管理层面的因素,即程序员对?#20302;?#21151;能的定义、规划和设计不明确,往往是开发人员摸着石头过河,仅仅从自己开发的这部分模块来考虑问题,另外开发人员和测试人员不能很好的协调,这些都?#24471;?#20102;软件项目管理这一角色的欠缺。
  二、项目管理针对软件工程开发的优势
  项目管理包括时间、质量、成本三大要素,三者相辅相成,相互制约。时间可等价于软件项目开发中的开发生命周期,即在最终达到开发目标前的各个阶段的总用时。质量可等价于最终开发软件?#20302;?#30340;功能性,可用性与达到的客户满意度。成本相当于软件项目开发中的费用,包括人力、地点、工具、?#20302;彻收?#22788;理等方面的开销。统筹时间、质量、成本三要素,即统筹软件项目开发周期、软件使用客户满意度和开发费用之间的平衡关系,不因忽略某一项指标而导致项目开发目的实现不了或中途中断,也不会为了实现?#32454;?#30340;效率,而忽略成本的牺牲,?#30431;?#26377;项目开发过程中,所涉及到的因素都可有条不紊地进行。
  SPPT是项目管理另一层面?#32454;?#25324;的四要素,分别为:战略(Strategy)、人(People)、次序和安排(Process)、工具(Tool)。战略对于软件项目?#27492;担?#20027;要概括为模块开发的开发方式,配合方法等;人,毫无疑问,指的是项目开发中的参与者;次序则是项目如?#20301;?#20998;模块,以及模块开发?#21335;?#21518;次序;工具,即使用工具,包括:辅导设计程序?#20302;场?#25991;?#24403;?#20889;?#20302;场⒆试?#31649;理?#20302;?#31561;。对这四要素的稳定地统筹把握,能更好的协调好项目开发过程中涉及的多个方面,而又不造成某一方面的缺失,导致项目最终目的实现不了或效果不明显。
  三、项目管理思想与软件工程开发的结合
  根据上述项目管理要素与软件工程开发要素的结合,平衡项目开发过程中的开发要素,能更加简洁高效地完成项目开发目标。IT软件企业处于“项目”为主导的环境中,每天所面对的将是成百上千不断发生、进?#26800;南?#30446;。在这种多项目并发、高技术、快速变化、?#35797;?#26377;限的环境下,为了试图满足不断变化的市场需求及应对各种挑战,必须考虑改进“项目管理”。
  以“项目”为中心有效地将所有?#35797;?#32467;合在一起的工作方式将是软件企业,特别是项目经理或企业主管必须面对的、?#38505;?#24605;考的课题。一个成熟的软件项目,必须具有一位项目经理做到:了解软件开发项目完整流程;掌握如何制定完整精炼的软件项目计划书;掌握项目管理体系中的各个要素;学会进行项目的跟踪和总结等。除此之外,一个软件项目能否最终达到成功,最关键的是进度控制。对于进度控制而言,计划尤为重要,它影响到?#35797;?#26159;否被合理使用,项目能否顺利进行,直接关系到项目的成败。有两个重要方法可以应用到该控制中,一个是里程碑设置,以周为一个小里程碑,以月为中里程碑,以项目初验为一个大里程碑,?#24066;?#22312;一定?#27573;?#20869;存在进度偏移度。另一个是项目定期汇报。提交工作项目周报,包括项目名称、项目负责人、项目开始时间、项目计划初验时间、項目计划偏移度等。最后,制定周例会制度、建立配置管理和监督体系,也尤为重要。
  四、结语
  项目管理在软件工程开发中的应用广泛,但正确地结合两者之间的思想结构却少之又少。软件项目开发是一个?#20302;?#24037;程,在软件工程项目开发中,结合项目管理的管理方法,对企业信息化建设和信息化转型是必要的,也是必经之路。

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<![CDATA[基于“翻转课堂+?#34987;?#21512;教学模式的《软件工程》课程的教学改革初探]]> Mon, 16 Oct 2017 06:59:11 GMT 基于“翻转课堂+”混合教学模式的《软件工程》课程的教学改革初探

一、引言
  目前,国家提出高等教育要培养创新、创业的新型人才,因此探索新的教学模式是实现潜移默化地培养学生的创新能力、探索研究能力、自主学习能力的重要环节和手段之一。《软件工程》课程是普通高等学校理工科专业的一门重要的计算机专业课程,也是理工科物联网等计算机相关专业一门实践提高课程。本课程的任务是使学生从理论和实践?#38505;?#25569;软件工程的基本概念、基本原理和常用方法,建立软件开发工程化思想的整体概念,使学生具有运用科学、?#20302;场?#24037;程化的方法进行软件开发和管理的能力。
  二、《软件工程》课程?#21335;?#29366;分析
  1.知识点丰富,学时短,难以保证讲授所有的知识点。《软件工程》课程涉及的知识和内容较多,学生普遍感觉内容抽象、抓不住重点。随着软件行业的飞速发展,课程涵盖的知识点和技术要点越来越多,而教学学时却是不增反减,不更新教学理念和教学模式,根本无法完成教学内容和教学任务。
  2.综合性强,难以保证学生对知识点的充分理解。《软件工程》课程的内容包含了计算机、数学、经济学、管理学、市场学、?#20302;?#24037;程等多个领域的知识,涉及内容太多、太宽,知识点丰富,学生难以理解。因此仅通过教师在有限的课堂时间面授讲解知识点,难以达到让学生深刻理解的目的。
  3.实践性强,难以保证学生实际应用能力的提高。《软件工程》课程的实践性和综合性是其他相关课程难以比拟的。必须结合实际项目和实际应用加以施教,才能取得良好的教学效果。仅通过有限学时的?#25991;?#23454;验环节,难以达到学生通过实践掌握理论的目标。
  4.时效性强,难以保证教学适用性和内容先进性的统一。由于现代计算机技术的发展,新类型的软件层出不穷,开发时所采用的技术、方法和思想也在与?#26412;?#36827;。总结和提炼软件的开发技术和方法需要一段时间的積累,因此教材中总是缺少最新技术。
  三、“翻转课堂+”教学模式 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  翻转课堂是学生在课外完成对教师提供的教学视频等?#35797;?#30340;自主学习,师生在课堂内交流和讨论并完成习题。本文分析并研究了翻转课堂中“一刀切”的缺点(即将所有知识点的都以视频这种教学?#35797;?#25552;供给学生自学),提出了“翻转课堂+”的教学模式。该模式将知识点划分为适合翻转教学、传统教学、混合教学三类:翻转教学采用“课前视频+?#25991;?#35752;论”,传统教学采用“?#25991;?#38754;授+?#25991;?#35752;论”,混合教学采用“课前视频+?#25991;?#35752;论+?#25991;?#35752;论”;再辅以?#25991;?#32852;系、?#25991;?#23454;验等手段。“翻转课堂+”是一种以翻转课堂为主、传统课堂为辅的混合教学方式。
  四、《软件工程》的“翻转课堂+”混合教学模式的实施
  江苏科技大学《软件工程》课程,是面向物联网工程专业开设,计划学时32学时,其中课堂讲授28学时,实验4学时。教?#38590;?#29992;机械工业出版社,Roger S.Pressman编著,郑人杰等翻译的《软件工程实践者的研究方法》(原书第7版)。受学时数和非计算机专业的学生特点?#21335;?#21046;,精心选择了其中的12个章节。为了能采用“翻转课堂+”的教学模式,对教学知识点重新划分、组织和设计,学时安排如下所示。
  第1章软件和软件工程:“软件本质、过程、神话,Web App特性”:翻转教学:0.5+1.25学时;补充“手机App的特性”:传统教学:0.25+0.5学时。第2章过程模型:“通用、惯用、专用过程模型,过程评估”:翻转教学:0.5+1学时;“统一过程”:混合教学:0.25+0.5+0.5学时。第5章理解需求:“需求工程”:翻转教学:1+1学时;“开发用例”混合教学:0.5+0.5+0.5学时;“构件需求模型”:传统教学:0.5+0.5学时;?#25991;?#20064;题:1学时。第6章需求建模:场景、信息与类分析:“需求分析、基于场景建模、数据建模”:翻转教学:1+0.5学时;“补充用例的UML模型、基于类建模”:传统教学:1+0.5学时;补充“Rational Rose:用例图、活动图、类图”:翻转教学:1+0.5学时;?#25991;?#20064;题:2学时。第7章需求建模:流程、行为模式:“需求建模模式、Web App的需求建模”:翻转教学:0.5+0.5学时;“面向流程建模”:传统教学:0.5+0.5学时;补充“手机App需求建模”:传统教学:0.25+0.25学时;补充“Rational Rose:时序图、状态图”:翻转教学:1+0.5学时;?#25991;?#20064;题:1.5学时。第8章设计概念:“设计概念”:翻转教学:0.5+1学时;“设计模型”:传统教学:0.5+0.5学时。第9章体?#21040;?#26500;设计:翻转教学:1.75+1.25学时;补充“Structure Chart”:传统教学:0.5+0.25学时;?#25991;?#20064;题:0.5学时。第10章构件级设计:翻转教学:0.5+1学时。第13章Web App设计:翻转教学:0.5+1学时;补充“手机App设计”:传统教学:0.25+0.75学时。第14章质量概念:翻转教学:0.5+1学时。第16章软件质量保证:翻转教学:0.5+1学时。第22章软件配置管理:翻转教学:1+1学时;补充“手机App配置管理”:传统教学:0.25+0.25学时。


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<![CDATA[提升应用型本科软件工程专业实验教学效果探讨]]> Mon, 16 Oct 2017 06:58:20 GMT 提升应用型本科软件工程专业实验教学效果探讨

高等教育的主体是应用型本?#24179;?#32946;,一个?#32454;?#30340;应用型本科软件工程专业毕业生应该能很好地适应一般IT企业对于技术人才的要求。计算机软硬件技术发展极快,应用型软件工程专业实验教学改革应该紧随时代发展。学生解决实际工程问题的能力同实验教学质量密不可分,理论课堂上的软件工程专业?#21335;?#20851;知识需要在实验教学活动中加以验证、体会和真正的理解与扩展。只有一个好的理论教学过程对于培养?#32454;?#30340;应用型软件工程专业本科毕业生是?#23545;?#19981;够的,还需要注重提升实验教学效果。
  一、大学毕业生就业难与市场招聘到合适的人才难的原因
  企业招聘软件工程专业人才的理想期望是?#32454;?#23601;能工作,不需要再培训或只需要简单的培训就能符合企业的技术能力要求,最少能够熟练应用一种计算机语言来开发项目,编程能力要强,最好具有项目开发经验。当然每个软件工程专业开发人员的技术方向不一定与企业要求?#21335;?#21516;,但只要经过短时间的培训或自我提高后能够胜?#38382;?#38469;的开发工作也是符合企业要求的,但用人企业能招聘到可以独当一面或胜任技术开发工作的合适员工并不容易。许多软件工程专业毕业生眼高手低,解决实际工程问题能力差,软件开发能力不强,或者完成额定工作的周期长,这些除了工作经验不足以外,还与在校学习期间学校实验教学方面存在一定的不足有关。
  二、软件工程专业教学过程概述
  各大学软件工程专业课程设置情况并不相同,随着时间的推移及计算机技术的发展,同一个大学的课程设置也会不断地变化以顺应时代的发展。目前大部分院校的软件工程专业设置的专业课程至少包括这样几门:计算机组成原理、数据结构、算法分析与设计、编译原理、操作?#20302;场?#25968;据库原理、软件工程以及许多?#35753;?#30340;高?#38431;?#35328;课程。其中高?#38431;?#35328;课程有C++、ASP.NET、JAVA、PHP等。理论课的学习不论是通过板书还是通过课件都是以教师讲授学生听讲这种方式进行。软件工程专业课的实验类型大部分是验证性实验,还有少部分综合性实验以及设计性实验。实验教学是理论教学之后的又一种教学?#38382;劍?#26159;对所学理论的验证,再巩固,再记忆以及发现问题解决问题的知识和认识扩展过程,是完整教学环节的重要?#25442;貳?#36719;件工程专业课都有实验教学环节,是整体专业教学的一部本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理分。整体教学质量好与差,学生专业技能高与低?#21152;?#23454;验教学环节分不开。
  三、实验教学过程问题分析
  没有经过实验教学环节培养就不可能深刻理解课?#30431;?#23398;理论知识。教师在完成某些小章节的理论教学之后就应安排学生进行实验课学习,大部分实验课的实验内容是验证性实验,也就是实验内容与所学章节的理论知识内容相同或联?#21040;?#23494;。验证性实验是巩固理论知识,加深对?#32010;现?#35782;理解的一种必需的实验教学过程,没有验证性实验就不可能完成好后面的综合性实验和设计性实验,验证性实验是综合性实验和设计性实验的基础。综合性实验是在课程的某一教学内容相对独立部分完成之后开展的能够综合所学内容的实验,是学生将有关内容串起来,有一点小规模项目意识或者说是能实现一定的功能的实验,比起简单的验证性实验要复杂一些。而设计性实验是有一定开发性质和需要创新思维的实验,有一定的难度,教师给出实验目标和要求以及必要的提示,学生根据所学知识设计实验方法和编程算法去实?#36136;?#39564;的要求和实验的最终目标。目前的情况是,所有要求上的实验课教师都带领學生完成了,实验课学生也都参加了,但最终的实验教学效果却与学生应该达到的水平、目标有一定的差距,这与实验?#19994;?#35774;备条件不够充裕不够先进、上课教师要求不严、学生实验不?#38505;妗?#32771;核方式有问题以及实验教学方法不够理想等都有关系。现在的实验课的班量都是两班量或三班量,也就是80到120多个学生同时上实验课,只有一位教师授课,恐怕一节课也就只能为几个学生解答实际问题,如果计算机本身也总出现问题的话,这一节课的时间就真?#21335;?#24471;太短了。好多学生的自?#20197;际?#33021;力差,上课爱打游戏,爱?#19981;埃不?#30475;手机,上课时只是在教学?#20302;成?#31614;个到,那这节实验课对于这样的同学就是白白浪费掉了。教师在实验课上讲解实验内容和要求,指导学生做实验,然后收作业或者实验报告是比较普遍的实验教学?#38382;劍?#36825;样的?#38382;?#26080;法满足学生需求。实验教学质量受到多方面的影响,需要实验教师和学生的共同努力来改进和提高。为了提高应用型本科软件工程专业实验教学质量,有必要提升实验教师的综合素质,需要在实验教学过程渗透项目驱动思想,也需要开放计算机实验室。
  四、提高应用型本科软件工程专业实验教学质量的措施
  不同的实验教师的实验教学效果是不一样的,因为实验教师的授课技能和专业技术水平各有差异,提升实验教师的综合素质是提高应用型本科软件工程专业实验教学质量的前提。在实验教学过程中只是为了完成实验教学任务而上实验课与带着项目开发的指导思想上实验课的教学效果绝对不会一样,学生学到知识多少与深浅都不会一样。在实验教学过程渗透项目驱动思想是一项有效提高实验教学质量的措施。在实验教学管理方面开放实验室是一个值得推行的好举措,可以使学生有更加自由的学习与研究空间。
  (一)提升实验指导教师的专业技术水平
  大学里的计算机实验教学指?#26082;?#21153;大?#21152;?#29702;论教学的任课教师?#26800;#?#24403;然有些院校的实验指?#26082;?#21153;是由专门的实验教师来?#26800;?#30340;。软件工程专业的实验教学效果与实验指导教师自身的专业修养有很大的关系。一位有过多?#38382;?#38469;项目开发经历的实验指导教师与一位?#29992;?#24320;发过实际项目的实验指导教师在实验教学过程中讲解出的内容是不会一样的。以ASP.Net实验课程教学为例,有过多?#38382;?#38469;项目开发经历的实验指导教师在指导通过编程访问数据库这部分内容时会讲到sqlCom?鄄mand类对象三种方法的区别以及三种方法的最合适应用场合,会讲到使用SQL语句直接访问数据库与通过存储过程来访问数据库的不同之处;而?#29992;?#24320;发过实际项目的实验指导教师在实验指导过程中就不会强调类似的实际项目开发过程中可能碰到的实际问题的最佳解决方法。在知识面这方面,当然是实验指导教师的知识面越宽越好,以C++语言课为例,一个?#32454;?#30340;实验指导教师在实验指导过程中会不自觉地将最优算法的思想渗透到实验教学过程中去,虽然有专门的算法实验课,但是如果能在C++实验教学中?#23588;?#31639;法的技巧,会使学生养成在解决实际问题过程中考虑最优算法的良好习惯。学校应该重视提高教师专业技能水平的培养工作,应该鼓励教师参与科研与项目的开发工作,只有在实?#23454;南?#30446;开发过程中才会遇到问题,在问题的解决过程中才会有收获,才能与当前的前沿技术手段靠近或接轨,才能够以科研反哺教学。提升实验指导教师的专业技术水平有多种途径,鼓励教师参与科研与项目开发只是其中的一种。


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<![CDATA[翻转课堂引领软件工程专业课程教学改革]]> Mon, 16 Oct 2017 06:57:46 GMT 翻转课堂引领软件工程专业课程教学改革

翻转课堂(Flipped Classroom)[1]又称为“反转课堂”,是2007年美国柯罗拉多州的两位化学老师Jonathan Bergmann和Aaron Sams提出的一?#20013;?#30340;教学理念。这种教学模式是把传统的“教师在课堂上课,学生课后完成作业”教学模式进行了颠倒:课前学生在家看视?#20302;?#25104;知识的学习,课堂则成了答疑解惑、完成练习以及师生之间交流互动的场所。[2]
  自2012年以来,宿迁学院软件工程专业进行了“3+1”教学改革,此番改革不仅仅是在后面的1年中让企业深度参与到教学培养过程中,还将前面的3年课程尤其是专业课做了工程化改造,对课程教学进行了深度改革。本文以宿迁学院软件工程系课程为例,探讨了传统教学模式中存在的问题,分析了我校引入翻转课堂教学的基础条件,介绍了我校的数据库?#20302;?#21407;理课程应用翻转课堂的教学模式。
  一、应用型本科院校引入翻转课堂教学的必要性
  (一)应用型高校对软件工程专业人才培养的要求
  应用型本科院校的软件工程专业,应力求在遵循统一指导方案的同时突出与应用型人才培养相适应的知识结构特色以及课程体系,以培养适应市场需要的应用型软件专业人才。宿迁学院正处于“应用型本科高校”建设发展阶段,按?#25112;?#32946;部的“卓越工程师教育培养计划”[3]要求,我校软件工程系积极探索并建立了“3+1”人才培养模式,对课程设置、教学?#38382;?#31561;进行了调整和改革,强化了企业的深度参与性培养以及学生的工程能力和创新能力的培养,着力打造一批批能直?#30001;?#19968;线工作的本科高素质应用型人才。
  对于软件人才的培养,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理进行引导性、启发性以及贴合实际的实践?#30423;?#26159;很有必要的,为此,我校软件工程系加强了课程改革建设,从课前、课中、课后多角度改进教学方法,让学生提高自主学习的能力,通过对知识点的内化转换为自身的实际技能。在这种?#23576;?#19979;,教学模式的改革就呼之欲出了。
  (二)传统课程教学模式中存在的问题
  以我校软件工程系的大多数专业课程教学为例,大多的理论和实验课都是按照传统教学模式开展教学的,理论课主要是以教师讲为主,上机实验围绕课堂上讲解的案例,学生按步骤操作完成,教学方法单一。
  这?#25191;?#32479;的教学模式存在有不少弊端[4],课堂教学效果不?#36873;?#35838;堂?#20808;?#26159;以老师教授为主,属于填?#38469;?#25945;学,学生难以主动融入,学习效果不好,不利于培养学生的实践和自主学习能力。学生在实践?#32010;现?#35201;是围绕理论课上的案例进行学习,这样就不能让学生自主发挥和进?#20889;?#26032;性的深入学习,属于被动式的接受知识,也不能进行个性化教学。受实验室使用的局限性和课时的影响,学生在2~3节上机课上无法完成一些复杂的环节,如从?#20302;?#24314;模的角度对数据库项目?#20302;?#36827;行需求分析、软件设计等。
  这些教学问题成为制约课程建设、学生能力培养的瓶?#20445;?#25152;以探求一?#20013;?#30340;教学模式成为我校软件工程专业课程改革的必然趋势。
  (三)翻转课堂教学模式的引入
  翻转课堂教学模?#36739;攏?#25945;师在课前进行“知识传递”[5]即教师按?#25112;?#23398;内容的知识点进行细化、整理,录制小视频,学生课前观看视?#21040;?#23398;,在此过程中教师还可对学生进行在线辅导。课堂上,主要是进行“知识的内化”[5],教师根据学生前期学习的困难情况组织课堂教学,主要采用引?#38469;健?#30740;?#36136;?#25945;学方法给予辅导,促进学生知识的内化。课后,通过项目练习等作业?#38382;?#36798;到让学生巩?#35752;?#35782;的目的。翻转课堂教学模式充分发挥了教学中学生的学习主体性,加强了学习中的互动性,让学生获得了个性化教育,真正达到了“以学生为中心”、因材施教的教学效果。翻转课堂教学模式的出现,为我校软件工程系“3+1”教学改革带来了新的思?#27867;?#26041;法。
  二、翻转课堂教学模式实施的基础
  (一)教学内容及方法的改革
  教学内容的选取应注重理论联系实际,要根据企业和市场对软件人才的需求,将重要的知识点和相应的技能?#30423;?#32852;系起来进行讲解和实践。例如,教学数据库?#20302;?#21407;理课程,在讲解知识点时可以用学生成绩管理?#20302;场⑼际?#31649;理?#20302;场?#39064;库管理?#20302;?#31561;为载体设置教学内容,以项目驱动教学,将理论知?#24230;?#20837;项目开发中,通过项目案例的分析、设计来启发和引导学生去思考和建模,让学生了解数据库课程的原理最终要如何应用到项目实践中,同时锻炼学生独立思考和创新的能力。而上述的教学内容和方法的改革与翻转课堂教学的理念是一致的,这样就为专业课程构建翻转课堂教学提供了改革的基础。
  (二)信息化网络平台的保障[6]
  我校有泛雅网络学习平台,该平台为实施翻转课堂教学提供了便利的支撑。教师可以在网上发布课件、教案、视频等教学?#35797;矗?#21487;以根据知识点布置任务、作业,与学生交流讨论并提供答疑,还可以进行阶段性的测验等。该平台还有手机APP端,学生可以随时随地进行同步自主的学习。泛雅网络学习平台为数据库课程翻转课堂教学提供了软硬件环境的保障。
  (三)学生自我学习的能力的保证
  文献[7]调查显示了大学生自主学习状况,其中64.13%的学生能主动完成学习任务,22.34%的学生能在教师督促下完成学习任务。我校的定位是培养应用型人才,学生大多要通过在校专业课程的学习掌握知识和技能,然后能直接到一线工作,所以学生的学习需求性和主动性较强。学生根据各自对专业课程的学习需求定位,对所学的知识点的学习要求也有所不同,翻转课堂教学的实施可以保证学生利?#30431;?#29255;化进行个性化学习。


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<![CDATA[?#31243;?#36719;件工程设计对互联网营销与管理的影响]]> Mon, 16 Oct 2017 06:57:09 GMT ?#31243;?#36719;件工程设计对互联网营销与管理的影响

互联网营销市场的维护和运行以及互联网的管理工作都是通过网络技术进行的,这类网络技术就是软件工程中所涉及的。而且这些问题都可以在软件工程设计过程中进行控制改善,所以软件工程设计对于互联网营销和对于互联网的管理影响都是不可忽略的。但是要想?#22815;?#32852;网营销工作更加顺利进行和发展,我们必须对于软件工程设计对于互联网营销和管理的影响有一个正确科学的认识,这样我们才能更加重视软件工程设计,从源头处解决互联网营销工作中的问题以及互联网管理工作中的问题。本文中我们就针对软件工程设计对于互联网营销和管理工作的影响展开深入探讨。以下就是其中的一些探讨结果。
  一、软件工程的发展和应用
  现在已经是一个信息时代,人们对于网络的应用已经非常普及了,但是人们对于软件工程的了解却是知之甚少的。但其?#31561;?#20214;工程设计的发展才是网络发展的基础,所以软件工程设计的发展其实是非常迅速的,这样才满足了人们对于网络的多?#20013;?#27714;。当?#25381;?#20110;它的优越性和先进?#36816;?#22312;各类网络?#20302;?#20013;的应用也非常广泛了。
  二、软件工程设计对于互联网营销的影响
  软件工程设计在互联网营销中的应用其实也发展的很好了,正是由于软件工程设计的不断发展改进互联网营销市场才发展的更加完美。但是具体的软件工程设计对于互联网营销工作的影响是什么,影响又有多大我们的了解都是比较少的,接下?#27425;?#20204;就来具体探讨分析一下软件工程设计对于互联网营销的影响。
  (一)软件工程设计可以促进互联网营销工作更加科学
  软件工程设计可以在一定程度上决定互联网营销市场的发展方向,此外软件工程设计工作中发明的软件可以统筹互联网营销市场中各类产品的存活及时进行合理的促销活动,防止囤货造成的经?#30431;?#22833;和库房的占用问题。对于囤货不足的物品会及时提醒进货,这样就可以更加科学地处理市场中的各类产品,避免市场中供应问题的发生影响互联网营销工作。
  (二)软件工程设计可以?#22815;?#32852;网营销工作更加便利
  互联网营销工作中软件工程设计可以使得营销工作更加便利,因为软件工程设计可以使得网络营销?#20302;?#26356;加智能化、自动化。这个?#20302;?#21487;以根据各类反馈数据自身进行统计分析,对现在的市场情况进行合理分析,这可以为后?#27425;?#20204;对各类产品采取营销手段提供一些参考。
  三、软件工程设计对于互联网管理本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的影响
  软件工程设计在互联网营销工作中的作用影响是不可忽略的,但是软件工程设计在互联网管理工作也是有很大的影响的,大部分都是比较积极的影响。接下?#27425;?#20204;就来具体探讨分析一下。
  (一)软件工程设计可以使得互联网管理更加有序
  互联网中参与工作量是非常多的,各类工作也是非常复杂的,所以互联网工作运行的有序性就成为非常关键的一个问题。但是如果在最初的软件工程设计中我们就考虑到有序性这个问题,软件工程设计编写过程中我们如果规定了各类?#20302;?#36816;?#26800;南?#21518;顺序和各类?#20302;車南?#23545;独立性,我们就可以保证互联网管理工作的有序性,保证互联网的正常运行和发展。
  (二)软件工程设计可以使得互联网管理更加便捷
  互联网管理工作对于互联网正常运行和发展影响都是很大的,但是互联网中涉及的内容太多了,即使有序性得到保证管理工作的工作量还是很大的。所以对于管理工作的简化是非常关鍵的,但是要想简化互联网管理工作还必须从软件工程设计出发,尽可能在编写程序时简化管理工作,这样互联网管理工作相关?#20302;?#36816;行和发展也会更加完善,这样互联网管理工作才会更加便捷。
  (三)软件工程设计可以使得互联网管理更加安全
  信息时代信息的价值是不能忽略的,但是要保证信息的安全性互联网管理的安全性就是不能忽略的。因为人们现在学习、工作、生活娱乐对于互联网的依赖性也越来越强,有很多人的个人信息可能存储在一定的网络硬盘或者软件应用中。但是一旦互联网管理安全性一道出?#33268;?#27934;,很多个人信息甚至公司机密都有可能遭到泄露,会给个人或者公司带来不同程度的损失。而且如果在最初的软件工程设计中适当结合一些安全防火墙,就可以大大增强其安全性,保证互联网管理的安全性。
  四、小结
  本文中我们具体探讨分析了软件工程设计对于互联网营销和管理工作的影响,通过上述的讨论我们认识到了软件工程设计的重要性。所以要想保证互联网营销工作的运行和发展以及互联网管理工作的有序、便捷和安全性,我们必须重视软件工程设计从源头处爪起,尽可能避免出现一些不必要的问题。所以要想发展互联网,必须注重软件工程设计,可以引进一些先进人才来提高软件工程设计工作的质量,最终保证互联网的发展。

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<![CDATA[浅析软件工程实践课程优化]]> Mon, 16 Oct 2017 06:51:39 GMT 浅析软件工程实践课程优化

随着计算机应用领域的不断扩大及经济建设的不断发展的需要,软件工程的领域涵盖了数据库、程序语言设计、设计模式等,软件工程专业成为一个新的?#35753;?#19987;业,软件工程专业也成为一门培养高素质人才的关键课程。本文分析了软件工程实践课程现状,探讨了如何优化软件工程实践课程的教学模式,明确软件工程技术发展方向,开展行之有效的案例教学,提高软件工程专业学生解决实际问题的能力,以便满足社会发展的需要。
  软件工程是当前一项很有发展潜力的产业,且相关技术已经成为一门独立的学科、?#35753;?#23398;科。各高校响应教育部“减时提效”的倡议,积极探讨如何提高软件工程实践课程的时效性,提高学生的解决实际问题的能力。
  一、软件工程实践课程现状分析
  软件工程实践课是一门实践性非常强的学科,但目前实践教学体系与软件产业需求以及专业培养目标十分不协调,实践课程教学缺乏理论指导,产学脱节,所学内容大都比较陈旧落后;本学?#24179;?#24072;掌握的学科内理论知识较多,实践操作能力和教学经验较少,导致软件工程专业学生常常是纸上谈兵,创新能力欠?#20445;?#23454;践操作能力差,学科发展后劲不足。
  二、优化软件工程实践课程的教学模式
  软件工程实践课程的教学过程当中,加强工程实践教学环节,提高解决实际问题的能力是培养软件人才的主要目标。从以下几个方面着手优化软件工程实践课程的教学模式。
  1、注重教学理论与教学实践相结合本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,采取多元化教学
  在理论教学中,采取多元化教学方式,让学生积极参与教学过程,激发学生学习兴趣。例如,可采用多媒体课件+Mooc混合模式进行教学,强化课程相关理论,在教学同时进行Mooc制作,通过微信平台等共享,使学生能够及时对课程内容复习。同时开展丰富的教学实验和社会实践,在课堂教学当中,缩减理论教学时长,增加教学实践,锻炼学生实践操作能力,
  2、明确软件工程技术发展方向,大力开展实践案例教学
  研究软件工程技术发展方向,对软件工程人才的培养意义重大。有时候,软件工程将相关工程中引入管理工程学和?#20302;?#24037;程学以促进软件工程学的发展。软件工程在技术上有如下基本要求:更好的适应操作环?#24120;?#20016;富的拓展接口,后期维护的方便性;软件工程又具有软件开发语言较丰富,软件开发具有开放性等特点。软件工程主要的发展方向是:可视化编程,web应用程序设计,數据库管理,软件测试,图形图像制作,多媒体制作等。因此,对软件开发者提出了更高的要求,就需要在软件工程实践课程的教学优化过程中,着眼于全球化、模块化、开放化加大教学优化力度,大力开展软件工程实践案例教学。多多设计贴近学生生活的工程化案例,且软件生命周期的各个阶段都应在工程化案例教学中得以体现。在设计软件工程教学案例时,难度适中,模块数量不易过多。
  软件工程专业技能?#30423;?#26159;实践教学体系的着力点。在典型案例的讲解过程中,引导学生能够学会结合企业需求,兼顾多方面因素,使开发的软件具有良好的兼容性,更加?#25163;冢?#21450;时对软件做好调试,更好的提高软件工作效率;满足客户的个性化需求,在软件内留有功能扩展接口等。在实践案例教学过程中,培养学生的合作意识和团队意识,完成案例分析到职场应用的有效过渡。
  3、提高教师专业素养,构建新型软件工程人才培养模式
  加强对软件工程课程教师的授?#25991;?#21147;的培训,提高授课教师的教学能力和自身专业素养,不仅仅掌握理论知识,还兼具丰富的实践经验,提升自己的知识储备,在课堂教学中,积极调整教学内容,注重增?#26377;?#25216;术内容、反应软件工程发展新动向的内容。同时,学校也应完?#24179;?#23398;质量评价?#20302;常?#24182;应构建新型软件人才培养模式,考虑到社会发展的真正需求,反馈软件企业的诉求,注重培养学生实践能力和创新思维,实现对教学质量的有效保障,优化教学体系。总之,软件工程实践教学体系的构建和实践是一个?#20302;?#30340;、长期的过程,还需要我们不断地探索,进一步提高人才培养质量。
  三、结语
  认识软件工程实践课程目前存在的问题,紧跟软件工程技术发展的时代潮流,优化软件工程实践课程,构建新型软件工程人才培养模式和软件工程实践教学体系,提高软件工程实践课程的时效性是一项复杂?#21335;低?#24037;程,涉及到教学、人事、安全等诸多方面,是个长期的过程,仍需要我们积极探索,才能够最终形成具有实际操作意义的软件工程人才培养模式。

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<![CDATA[基于计算机软件工程的数据库编程技术]]> Mon, 16 Oct 2017 06:51:04 GMT 基于计算机软件工程的数据库编程技术

1计算机软件数据库编程的意义
  1.1有效避免?#35797;?#28010;费现象的发生
  对于计算机软件?#20302;?#32780;言,数据库作为其中的核心内容,需要得到人们的重点关注。在数据库设计的过程中,需要通过对软件工程的定义分析,实现对不同软件工程项目的认识及理解,满足数据库编程的基本需求,从而有效避免了数据?#35797;?#28010;费现象的发生。在软件设计中,设计人员需要提高对软件数据库编程的重视,通过对数据库?#35797;?#30340;综合性分析,避免数据库出?#36136;?#29992;性能不高的问题,解决数据?#25910;?#38480;制因素。对于不良的数据库而言,其后期?#20302;?#30340;维护频率会不?#26174;?#22810;,从而造成了计算机软件维修中?#35797;?#28010;费?#21335;?#35937;。
  1.2提高计算机软件?#20302;?#36816;行速度
  在计算机?#20302;成?#35745;及分析中,需要通过对软件?#20302;?#30340;运用,实现对程序功能的稳定发挥,为数据?#35797;吹南低?#36816;行提供有效支持。而且,在高性能数据软件?#20302;?#36816;用中,可以通过对计算机?#20302;?#30340;操作分析,进行?#26082;貳?#24555;速的信息传输,全面提高软件?#20302;?#30340;运行速度。同时,在计算机软件?#20302;?#20351;用的过程中,通过对数据库?#35797;?#30340;拓展分析,可以为用户提供便利性的服务支持,减少数据?#35797;?#28010;费现象的发生。通過计算机软件数据库的构建,可以实现对数据库?#35797;?#30340;合理革新,从而为数据?#35797;?#30340;储存软件?#20302;?#30340;管理提供有效支持。
  2计算机软件工程中的数据库建立
  开展计算机软件工程建设过程中,首先要针对数据库?#20302;?#36827;行完善,设计构建基础的框架,计算机软件通常是在网络环境下运行使用的,因此在建设期间,也要考虑是否存在影响因素,通过各个?#20302;?#20043;间?#21335;?#20114;配合,来实现软件功能,数据库中的信息安全性也能够得到保障。对于软件工程中针对数据库编程管理问题,在建立初期要有明确的使用方向,完成基础框架设计后需要针对功能方面采取完善措施,不断的补充其中的功能,并提升软件自身防御能力,这样即使是在网络运行使用环境下,也能最大限度的避免受到病毒攻击,确保数据信息安全,同时数据库中信息的更新速率也能够达到使用需求标准。数据库建立是基于编程技术基础上来开展的,对于一些技术性问题,通过功本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理能之间的协调使用,可以更好的避免出现技术性问题,同时在软件工程?#24230;?#20351;用后最大限度的利用数据库?#35797;矗?#22312;网络环境中也能够实现软件的自动更新检测。建立过程中要选择适合的程序汇编语言,通过语言来完成功能框架编写,选择适合的汇编语言,针对不同的功能模块也可以做出区分,这样可以更好的帮助提升设计效果。
  3对数据库文件的应用
  3.1面向对象的数据库存储模式选择
  数据库存储模式选择,需要在分区后进行,存储功能中可能会出现不同程度的功能隐患问题。这?#36136;?#25454;库存储模式选择也是对用户访问权限的定义,在软件使用过程中,为确保内部重要信息的安全性,会对用户的访问权限进行定义,这样不同级别的用户所能够登陆到的界面也存在差异,数据库信息也都得到安全保障。基于文件类型选择基础上所进行的文件访问,也更高效合理,实现上述功能在程序编写期间要重点设计,根据所存储的信息类型来对数据库做出选择,避免出现更深层次的问题,并帮助合理优化?#35797;矗?#21033;用过程中达到更理想的效果。不同?#35797;?#22312;使用时需要根据所接收到的指令来调动数据库内部信息,实现?#35797;?#21033;用方面的优化。
  3.2数据库文件的?#29992;?#20445;护
  文件?#29992;?#20445;护主要是针对基础信息来进行的,这部?#20013;?#24687;关系到使用者的个人隐私,一旦泄露会造成严重的影响,因此在所开展的数据库文件?#29992;?#20445;护中,要根据不同信息的重要程度来设置等级,采用登陆口令以及密码?#29992;?#30340;?#38382;?#26469;进行保护,登陆到数据库文件内部需要输入相应的?#29992;?#23494;匙,这样工作人员可以根据常见问题来探讨解决?#29992;?#25514;施,以免文件应用过程中受到网络病毒的影响,造成数据库使用期间?#34987;?#38382;题。对于文件?#29992;?#26399;间的数据信息选择,通过各个?#20302;?#20043;间的文件?#29992;?#36873;择,如果出现功能方面的冲突问题,可以通过?#20302;?#30340;框架结构优化来达到更理想的优化使用模式。为各个?#20302;?#20043;间的功能优化创造有利环境。
  3.3数据存储模式使用方法比较
  存储功能使用性能是否稳定,要从使用方法?#21592;?#36807;程中来进行探讨,?#37124;?#36816;行状态下的软件是否存在功能不稳定?#21335;?#35937;,并从技术性角度来深入探讨预防措施。设计期间的功能选择直接关系到后续网络访问所选择的?#38382;劍?#20197;及工作任务开展期间可能会遇到?#21335;?#20851;问题,帮助提升?#20302;懲度?#20351;用后的功能稳定性,通过这种工作模式上的创新利用,可以帮助避免网络环境中软件使用受到计算机病毒的入侵,并最大程度的保护数据库中信息的安全性,对于一些比较常见的技术性问题,对于这种配合方法的选择也能够达到更理想的运行效果。?#20302;?#22312;运行过程中会对所接收到的信息快速筛选,将其中的有用信息进行归类,这样可以根据使用需求快速的调动数据库内的信息,软件?#24230;?#20351;用后也可以根据操作需求对功能进行更新处理,这种方法的实现也需要各个?#20302;?#20043;间?#21335;?#20114;配合。对存储模式进行?#21592;齲鄄?#20854;中所存在的问题,更有利于下一阶段软件功能设计的实现。
  3.4开发设计中的编程技术选择
  编程技术选择过程中,要以软件功能的稳定性来进行探讨,?#37124;?#22312;?#20302;成?#35745;中对?#35797;?#30340;利用是否优化,以及可能会出现的功能不稳定现象。针?#21592;?#36739;常见?#21335;低?#21151;能问题,在编程阶段的技术选择可以采用?#21592;?#30340;方法来进行,?#37124;煜低?#21151;能的稳定性,发?#36136;?#25454;传输不?#26082;返南?#35937;要及时采取解决控制措施,预防软件的功能出现大面积?#34987;荊?#24433;响到正常工作使用。程序检测工作开展也是针对这些技术选择问题来进行的,对所开发设计出的软件进行稳定?#32422;?#27979;,为?#20302;?#30340;运?#20889;?#36896;出安全适合的环?#24120;?#22312;这样的环境下才能够解决运行稳定性问题,并达到?#20302;?#38656;求的工作环境。软件功能稳定性与编程技术的选择之间有很大关系,因此在选择编程方法时要考虑是否可以解决这一技术优化利用的问题。开发初期阶段出现问题可以重新优化基础框架结构,这样后续的建设计划也可以顺序开展,在这样的环境下,计算机程序汇编面临着功能实现与网络环境安全防护的双重任务,实现各项工作任务也是十分复杂的。
  4结语
  计算机技术极大改变了人们的生活,尤其是在互联网技术出现之后,已成为了人们生产和生活中的必需品。计算机在现今社会中的作用不言而喻,但是随着社会经济的进步与发展,人们生活水平的提高,对于计算机软件技术水平的要求逐渐提高,要想满足社会发展对于计算机技术的需求并进一步发挥出计算机的效用,就必须进一步研发计算机软件技术。对于数据库而言,数据库编程就是优化、管理并控制数据,它在企业经营管理中发挥着重要的作用,对于企业信息管理水平的提高有着重要意义。

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<![CDATA[地方本科院校软件工程专业人才培养改革调研报告]]> Mon, 16 Oct 2017 06:50:21 GMT 地方本科院校软件工程专业人才培养改革调研报告

一、我国软件产业发展现状
  (一)产业规模稳步扩大,效益保持平?#20173;?#38271;
  2015年全国规模以上软件和信息技术服务企业4.09万家,共完成软件业务收入4.3万亿元,同?#20173;?#38271;16.6%。电?#26377;?#24687;产业中,软件和信息技术服务收入增长速度快于电?#26377;?#24687;制造业9个百分点,软件业比重达到28%,比上年提高1.4个百分点。
  (二)网络化服务化步伐加快,结构优化成效显著
  2015年,信息技术服务实?#36136;?#20837;22211亿元,同?#20173;?#38271;18.7%,占软件业务总收入比重超过了50%。云计算、大数据和移动互联网等新兴技术催生新?#38382;降?#29983;,平台化、网络化、服务化的商业模式创新有显著成效,涌现出电?#30001;?#21153;平台、工业互联网、移动医疗、智慧交通、搜索引擎等一批创新型产?#27867;头?#21153;。
  (三)对社会经济?#27605;?#26085;益增强,带动就业
  软件和信息技术服务业从业人员总数为574万人,软件从业人员中以从事IT服务的数量最多,占比35.5%,位?#24433;?#39318;;制造、交通、教育、电信、金融等领域的软件人才所占份额超过60%,可见,软件和信息技术服务业对国民经济和社会发展的支撑带动作用越来越明显。
  (?#27169;?#21019;新能力和应?#30431;?#24179;稳步提升,知识产权保护意识显著增强
  2015年,我国计算机软件著作权登记数量再创历史新高,全年共登记软件292360件,同?#20173;?#38271;33.63%,其中,计算机软件著作权质权登记197件,同比下降3.14%;涉及合同197个,同比下降3.14%;涉及软件作品数量860件本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,同?#20173;?#38271;16.21%;涉及主债务金额173685万元,同比下降6.68%;涉及担保金额156042.83万元,同比下降12.37%。
  从地区登记量排名上看,2015年位列全国前10位的省?#27844;?#30331;记软件236086件,约占登记总量的80.75%。与2014年度相比,上述省?#26800;?#35760;数量增长61555件,约占增长总量的83.66%。其中前五位依次为:北京市、广东省、上海市、江苏省和浙江省,五地共登记软件192152件,约占登记总量的65.72%。
  从登记量增速前10位排名来看,中部地区占据5席,东部地区占据3席,西部和东北部地区各占据1席。其中,广东省登记软件61804件,同?#20173;?#38271;了64.18%,在全国增长速度是最快的。贵州省、青海省和重庆市继续保持增速,连续进入2014年和2015年的增速排名的前10位。
  截止到2015年12月底,我国软件和信息技术服务业已累计发布517项国家/行业标准,在研247项标准,提出依法287项标准,形成了较为完整的体系。
  二、我国软件人才培养?#21335;?#29366;
  (一)软件人才供需矛盾?#20013;?
  2015年大学毕业生人数749万,其中软件和相关专业毕业生总数达到122.8万,同?#20173;?#38271;8.6%,大学生所面临的就业?#38382;?#20005;峻。另外,企业对软件专业人才的需求继续增加,除了传统软件公司自身人才的需求不?#26174;?#38271;,互联网的快速发展,特别是移动互联网在中国也有大量人才需求,各行各业需要发展移动互联网应用。Android和IOS方向的开发人员和产品设计师已成为急需人才,然而,高等职业教育的改革取得成效尚需时间,所以?#31561;?#20214;方面的人才需求还将?#20013;?
  (二)软件人才的培养缺乏遵守标?#21152;?#35268;范
  长期以来,高等教育的软件人才培养与产业界的需求存在很大的脱节,一方面是由国?#19994;?#20307;制机制造成,另一方面是由于缺乏权威和适合中国国情的软件人才培养标准和规范。高校开设专业时要设定培养目标、岗位要求等,但实际操作中往往流于?#38382;劍?#25110;是局限于部分企业需求,不具备行业代表性。
  (三)缺乏符合企业需求的软件人才评价标准
  近些年,企业在软件人才招聘中明确提出需要“985/211毕业生”或重点院校毕业生的情况屡见不鲜,这从另一侧面?#20174;?#20986;企业在面对100万以上软件及相关专业毕业的学生时,由于缺乏有效的高级专业人才的评价标准所带来的一些不必要的麻?#22330;?#25152;以软件行业迫切需求一些符合企业要求的软件方面的人才。
  (?#27169;?#36719;件人才缺乏规范有序的人才市场
  由于软件人才的需求量大、评价标?#26082;?#20047;,为了应付人才招聘所带來的困?#24120;?#22909;多软件公司都已建立了自己的大学和培训机构,还有好多企业也通过大学和中介以及培训机构建立供应渠道方式缓解人才供应问题。但总的说来,由于招聘量和招聘成本的问题,这些都还只能是少数企业的个体行为。由求职者、中介机构、评价机构等构成专业的规范有序的软件人才市场才能减低供求对接成本,实现软件人才供求的有序对接。
  三、地方本科院校软件工程专业?#21335;?#29366;
  (一)地方本科院校专业建设基础薄弱
  1999年以来,根据国家经济社会发展的需要,高等教育招生规模的不断扩大,高等教育在人员和结构上发生巨大变化。截止到2013年12月,我国新批准的本科院校已有358所(包括公办和民办)、独立学院292所,新建本科院校已经?#26082;?#22269;普通本科院校(1169所)的55.6%。新建本科院校的快速增长,高等教育毛入学率的加速提升,已经成为我国高等教育事业发展的重要特征之一。
  (二)地方本科院校专业建设亟待加强
  我们对二十多所同类院校的软件工程专业人才培养方案进行分析研究发现:
  1.一些专业点没有突出软件工程的特点,课程体系是计算机科学技术在软件工程领域的发展。参照《高等学校计算机科学与技术专业规范?#27867;汀?#39640;等学校软件工程专业规范》,这些学校学?#24179;?#32946;模块的8门课程的平均开出率为78%;专业教育模块核心课程开出率在36%以上的6门课程的平均开出率为50%。


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<![CDATA[软件工程慕课教学建设探讨]]> Mon, 16 Oct 2017 06:49:31 GMT 软件工程慕课教学建设探讨

1 引言(Introduction)
  “软件工程”是软件工程专业的专业核心必修课程,作为中国大学?#35797;?#20849;享课程、国家精品课程、教育部-英特尔精品课程、云南省精品课程,在师?#35782;游欏?#25945;学设计、教学案例、实验项目等方面进行了大量的积累。所在学院软件工程专业获得国?#26131;?#36234;工程师项目和云南省卓越工程师项目,“软件工程”课程结合卓越工程师的培养目标,注重培养实践能力强的工程人才。“软件工程”课程与深圳软酷网合作已完成慕课录制并上线,为后期建设奠定了良好的基础。慕课(Massive Open Online Courses,MOOC)即大型开放式网络课程,为学生提供了?#20302;?#23398;习的可能性[1,2]。世界各国的大学和课程提供商提供了相应的平台。通过翻转课堂建设,有效地精简“软件工程”的授课时间和授?#25991;?#23481;。按软件实践的过程重?#29575;?#29702;和设计知识点后,通过每次6—8分钟的授课,保持学生的兴趣和关注点。在精简内容的同时,有效地补充课后实践体系和课程辅导,加强学生的实践动手能力培养。改革考核目标,通过灵活多变的能力评价,加强学生创新能力培养,为学生接受知识和培养能力提供了新途径。
  为了加强对软件工程卓越工程师能力培养,本课程要求软件工程的学生能适应不断发展和改变的技术环?#24120;?#25104;为同时掌握专本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理业能力和管理能力的综合人才,具有合理的知识体?#21040;?#26500;和较宽的学科理论基础,有助于卓越工程师能力的培养。
  2 软件工程实践体系(Software engineering practice
  system)
  根据国家发展战略,国际社会各国都逐渐加强科学和工程研究,强化科学与工程的高等教育,鼓励创新,培育和发展创新性教育环境和?#20302;砙3-6]。软件学院针对学院本科生开设了《软件工程》这门必修课程,这门课在三年级上学期进行,学分为3,周学时为3,授课总学时为54。本课程是一门综合性和实践性很强的核心课程,主要内容包括软件工程概述、可行性分析、需求分析、项目计划与管理、面向对象分析与设计、?#20302;?#26550;构和构件、软件质量与质量保证。为通过课程支持结合应用?#23576;?#30340;软件开发和创新能力培养,该学期开设了《软件工程实验》这门必修课程,学分为1,周学时为2,授课总学时为32。以软件构思、软件设计、软件实现,以及软件运作等为主线进行,结合软件工程关键知识点出发设计实践体系,支持对软件工程知识的掌握和应用,从而培养卓越工程师人才的需要,具体的实践体系由以?#29575;?#39564;组成。
  第一个环节是软件工程工具与环境安装与应用,实践的目的是通过对软件开发工具的安装流程和使用了解软件工程开发流程,实践主流的软件工程技术和工具。
  第二个环节是软件工程标准化文档撰写,学生熟悉和掌握软件工程标准化的概念、内容和意义,较为全面地了解软件工程相关国际和国家标准,通过?#21592;?#20934;化文档的撰写熟悉软件生命周期,并且针对具体应用?#23576;埃?#36827;行项目可行性分析。
  第三个环节是构思性实践,“构思”要求学生按组考虑技术、企业战略等因素,设立?#20302;?#30446;标和要求?#28784;?#38752;分析技术,对待开发软件?#20302;?#25152;对应的问题域和?#20302;?#36131;任進行分析和理解;对其中的事物和它们之间的关系产生正确的认识,并按照?#25345;?#35268;范形成需求规约。这个环节将培养学生具有独立分析和相互协调的能力。因为大部分学生擅长于完成具体的任务,不擅长寻找问题,所以这也是学生觉得最困难的部分。


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<![CDATA[软件工程·重庆?#23454;?#22823;学]]> Mon, 16 Oct 2017 06:49:07 GMT 软件工程·重庆?#23454;?#22823;学

回想当年,那段备战高考和填报志愿的日子是热血而弥足珍贵的。如今就?#26519;?#24198;?#23454;?#22823;学软件工程专业(英语特色培养)的我,即将进入一家国内知名的IT企业就职。在此,我很高兴能与大家分享自己的经历和对专业的理解,希望对同学们有所帮助。
  主人公:?#38498;?#38160;
  就读院校:重庆?#23454;?#22823;学
  就读专业:软件工程(英语方向)
  高考时间:2013年
  高考分数:542分(理科)
  生源地?#26680;?#24029;
  认清自己以后的路
  当年我就读于成都?#24515;?#22269;家级重点高中,在班里?#19994;?#25104;绩中等偏上。高考时由于理综发挥失利,最终?#19994;?#20998;数不太理想。摆在我面前的只有两条路:要么选择“211”大学的普通专业,要么选择普通重点大学的?#35753;?#19987;业。
  经过考虑,与学校的综合排名相比,我更看重专业的自?#31227;?#37197;度与发展前景。由于自己对计算机方面有浓厚的兴趣,所以综合自己在全省的成绩排名与学校专业排名后,?#19994;?#31532;一志愿填报了重庆?#23454;?#22823;学软件工程专业并被顺利?#26082; ?
  软件工程≠培养“程序猿”
  很多人对软件工程专业有一种刻板印象,认为学了这个专业以后就必须从事与编程相关的工作。?#29575;?#24182;非如此,软件工程是一个就业面很广的专业,除了技术岗,如各终端的软件开发工程师、网络技术工程师、软件测试工程师,还有产品经理、UI及?#25442;?#35774;计、策划、运营等非技术岗位可以选择。作为刚入软件工程专业的“小白”,尽早依据自身兴趣明确自己在互联网领域中的发展方向尤为重要。
  软件工程是一门研究用工程化方法构建和维护有效的、实用的和高质量的软件的学科,除了学习公?#19981;?#30784;课外,还要?#20302;?#23398;习离散数学、数据结构、UML、面向对象程序设计、操作?#20302;场?#25968;据库原理、微机原理、软件工程、计算机网络、多媒体技术导论等课程。
  在专业课程中,我对多媒体技术导论尤为?#34892;?#36259;。这门课程是双语授课,不但可以夯实专业知识,还能锻?#27573;?#20204;用英语学习和应用专业知识的能力。授课老师不会照本宣科,而是采用理论与实践相结合的模式进行教学。为了提高同学们的学习兴趣和效率,老师还会布置一些线下的实践任务,如准备presentation、观看视频、参与线上互动等。
  当然,除了JAVA、C++等核心课程以外,像操作?#20302;场?#24494;机原理和计算机网络等偏硬件方面的课程,也要引起足够的重视,因为这些本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理知?#23545;?#26469;越频繁地出现在互联网软件企业的笔试题目中,学好这些课程在很大程度上能增强同学们的求职竞争力。
  利用平台创造你的价值
  重庆?#23454;?#22823;学虽不是我们熟知的“985”“211”工程院校,但其特色专业如通信、计算机、自动化、软件工程等的实力却能胜过不少“211”高校。作为“中国数字通信的发源地”,重邮?#26800;?#20102;国家信息通信领域多项重大课题,并多次荣获国内大?#20445;?#23588;其是其成功研制出的世界上第一部TD-SCDMA 3G手机样机及世界上第一颗采用0.13微米工艺的TD-SCDMA手机核心芯片,在行业内备受瞩目。
  就读软件工程专业,要学会充分利用校内的各种?#35797;?#24179;台,这样更有利于自身的发展。如果想毕业后从事技术方面的工作,你可以?#23588;?ldquo;红岩网校工作站”和各大实验室、研究所,锻炼自己的技术能力;若想从事非技术岗位的工作,那么校团委、学生会、社联和科联等一定是你锻炼领导力、?#20302;?#33021;力、协调能力的最好平台。无论是深造还是就业,一定要积极参加挑战杯、数模等各大赛事,这不仅能为准备考研的同学提供一条保研的捷径,也能为出国同学的文案增添亮点,还能为就业的同学提供强有力的应聘素材。
  有志者,事竟成
  近年来,用人单位对应聘者的学历等相关要求不断提高,所以我一直都有出国“?#24179;?rdquo;的打算。但由于海外的高校及专业大多对工作经验有要求,所以我只能先储备至少一年的工作经验再行申请。
  目前,我已收到了多?#19968;?#32852;网公司非技术岗位的offer,最终我选定了国内?#25345;?#21517;ICT公司的海外解决方案销售岗位。做出这个决定有几个原因:首先,我很?#19981;?#26053;游,这个岗位能给我提供很多外派出差的机会,我希望趁年轻多去不同的国?#26131;?#36208;看看,体会不一样的风土人情;其次,良好的外语能力(雅思6.5、日语N2)能帮助我在这个岗位?#32454;?#22909;地发挥自己的能力,在与海外客户?#20302;?#30340;时候也能获得更多展示自己的机会;最后,也是最重要的,?#20063;?#24819;成为每天对着电脑码字编程的“程序猿”,但又不想脱离IT领域,所以目前?#27492;担?#36825;是最好的选择。
  软件工程:与青春有关的专业
  王其华(高级职业指導师,高考志愿填报方案设计师)
  软件工程是信息时代的宠儿,小到?#20309;錚?#22823;到工业自动化,都离不开软件的功劳。可以说,软件工程的应用不仅促进了经济和社会的发展,也使人们的工作更加高效,生活更为便利。尽管我国的软件市场一?#21271;?#25345;快速增长,但软件总体发展水平仍处于初?#30563;?#27573;,这使得我国的软件产业有进一步快速发展的空间,软件工程也会得到更多的重视和扶持。
  “吃青春饭”的软件工程师
  目前,软件工程最主要的两个就业方向是Java和.NET,岗位有程序员、网络游戏、网站开发、手机游戏、开发控制?#20302;?#31561;。由于同学们在大学里学习的知识都滞后于实际应用,所以就读该专业需要多参加一些实训。很多高校都会和著名的IT企业进行校企合作,培养适合企业需求的专业人才。同学们在校期间可以报考软件工程师,熟练掌握一门用得比较多的计算机语言,比如C、Java等,更有利于就业。
  国内市场每年对软件人才的需求高达80万人,而高素质的软件工程师尤为短缺。目前,软件工程专业就业前景最好的城市是北京,其次是上海和深圳。应届毕业生的月薪在3000元左右,10年以内平均月薪在8000~9000元。
  企业招聘时对学历的要求主要集中在专科和本科,占比在46%和36%左右,职位一般是软件工程师。由于软件开发或编程会消耗很多精力,而人的年龄越大精力就越少,所以到了一定年纪还没有做到公司管理层,就会非常被动,要?#21019;?#36935;降低,要么转岗转行。
  做好吃苦的准备
  很多人搞不清楚软件工程、计算机科学与技术、网络工程这三者的区别。?#29575;?#19978;,计算机科学与技术侧重计算机基础知识,软件工程和网络工程是比较专业化的方向。其中网络工程以硬件为主,涉及网络的硬件维护与维修等,软件工程则以软件开发为主。
  软件工程专业在毕业时授予工学或理学学士学位。有志于学习本专业的同学要做好吃苦的准备,因为本专业的学习过程会比较枯燥。另外,本专业更适合数学成绩较优异的考生报考。
  现在有不少毕业生在就业前会去培训机构参加软件开发工程师或软件测试工程师的技能培训,但培训费用?#32454;摺?#23478;庭条件不好的同学若不想?#26800;?#36825;笔费用,就要在大学里面更加努力地学习,在工作岗位上积累经验。

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<![CDATA[开办有职教特色的应用型本科软件工程专业]]> Mon, 16 Oct 2017 06:48:32 GMT 开办有职教特色的应用型本科软件工程专业

软件作为战略性新兴产业,一直得到国家和地方政府的高度重视。目前,软件产业的主要新技术领域包括移动互联、云计算、物联网和大数据等。产业新技术的群集性飞速发展,对该领域的专业技术人才需求也提出了新的要求。
  一、软件行业人才需求现状
  1. 企业用人学历要求走高
  据中国软件行业协会《2013年中国软件与信息服务业人才发展报告》(以下简称《报告》)调查统计,?#23588;?#22269;软件企业对软件人才的需求来看,本科学历需求量最高,占51.6%,其次是大专学历,为36.2%。《报告》显示,2013年,软件企业对应届专科毕业生的不满意反馈比例最高,占到17.3%,表示比较满意的企业仅占35.2%。而对应届本科生毕业生的不满意率有所下降,为13.3%,但比较满意的评价也有所减少,仅为27.8%。相对而言,应届研究生更能得到软件企业的认同。
  以?#32454;?#39033;数据表明,企业对软件人才学历的要求已经呈现逐年走高的趋势。特别是90后进入职场以后,这一趋势更?#29992;?#26174;。不难理解,自2011年开始,人口出生数量低谷导致生源数量急速下降,使得部分高校面临严峻的生存危机。为了完成招生指标,高校不得不降低门槛,伴随而来的就是生源质量?#21335;?#38477;。随着90后进入高校,这种现象愈发显著。这也?#25512;?#20351;企业提高员工的学历要求,本科越来越成为最低入职门槛。
  2. 软件行业技术的要求
  伴随着移动互联、云计算、物联网、大数据等新技术新应用的飞速发展,软件技术呈现出两种走向。一种是面向移动互联等技术,以“短平快”的轻量级产品开发为主,要求开发人员不仅掌握开发技术,还要有比较开阔的视野,要对美工、产品设计、用户体验等多个领域有所领悟。另一种趋势是面向框架技术、云计算、物联网、大数据等?#23576;埃?#36719;件产?#38750;?#21521;于“航母级”规模,要求在某一领域技术非常精专的同时,要对软件有?#32454;?#23618;次的视角和更全面的认识。无论是面向哪一种走向,对从业人员的要求都是越来越高,越来越全面。这也是对从业人员学历要求日趋走高的重要原因之一。
  二、软件工程专业内涵
  我国软件工程教育经过多年发展开始逐?#38454;?#21521;成熟。2005年教育部组织编写了软件工程专业规范,2006年成立了软件工程专业教学指导分委员会,其重要任务就是要根据现代软件工程人才的培养要求,不断发展和改革软件工程专业教育,而改革的目标和重点在于培养高质量的、适应社会经济发展需要的软件人才。
  软件工程专业是一门关于如何构建有效、实用、本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理高质量软件的技术性学科。它涉及到计算机应用技术、程序设计语言、数据库、软件开发工具、?#20302;称?#21488;、行业相关标准、设计模式、软件开发方法、软件开发过程、软件开发环境、软件测试技术、数字化技术、计算机辅助软件工程(CASE)、软件质量管理及软件经济学等方方面面的内容。由于软件工程要求应用计算机科学和数学用于构造模型与算法,工程科学用于制定规范、设计范型、评估成本及?#33539;?#26435;衡,管理科学用于计划、?#35797;础?#36136;量和成本的管理,因此,软件工程也是一门实践性非常强的学科,融合了计算机科学、数学和管理科学等现代科学。综上所述,软件工程专业的学生必须学会将理论原理和实践相结合,不仅要具备良好的软件设计能力,还要能够超越计算机学科获得其他应用领域的专业知识,从而支持其他应用领域软件?#20302;?#30340;开发。
  三、探索应用型本科的职业教育特色
  目前,开办应用型本科专业的院校有两大来源,一是普通高等教育转型而来,二是原有高职院校升格而成。在开办应用型本科软件工程专业的过程中,既不能照搬原有高职专业课程体系,也不能一味模仿本科院校教学计划,而背离本?#24179;?#32946;的优势和职业教育的特色。比较合理的思路是在尽可能保留现有专业优势的同时,将本科层次的优势和职业教育的特色有机结合。
  1. 专业课程设置
  无论是哪类院校开办应用型本科软件工程专业,都会在原有课程基础上设置部?#20013;?#35838;程,还有部分课程虽?#25381;?#21407;有课程名称相同或相近,但内涵和定位会有所区别,需要重新建設。因此,一项重要工作是研究课程关系,探索建立科学合理的课程体系,并在此基础上,?#33539;?#21508;门课程的内涵。
  为了顺应软件行业发展的趋势,应用型本科设置的专业课程,应突出“深”和“新”两个特点。一类课程在理论上有一定难度、深度,在某一领域引领学生深入开发或研究,并培养学生的专业理念,如操作?#20302;场?#25968;据结构、软件工程以及一些框架级开发技术等类型的课程。另一类是新技术方面的课程,体?#20013;?#19994;前沿技术和发展趋势,用以拓展专业视野,如移动互联应用开发、虚拟化技术与云计算、大数据处理技术等类型的课程。
  高职、研究型本科和应用型本科的人才培养定位各有不同。高职层次的目标定位是培养技术技能型人才,普高研究型本科的人才培养目标是高素质研究型人才,而应用型本科的专业培养目标是高新技术应用型人才。因此,两种来源的院校在设置专业课程时,切忌简单照搬原有课程内涵,即使课程名称相同,教学内容也应有所区别。理论为主的课程,如上述操作?#20302;场?#25968;据结构、软件工程及框架技术等类型的课程,在满足理论深度要求的同时,一定要保证理论与实践相结合,使理论能“落地”,避免空洞理论的堆砌,避免“口说无凭”。而在实践性较强的课程中,如软件开发、实操类课程中,要注重渗透理论性、理念性的内涵,强调“精”、“专”,内容上有一定的深度和广度,避免泛泛而谈,避免知其然不知其所以然。
  因此,应用型本科的课程设置要注重理论深度和广度与坚持课程体系和课程内容的实用性和应用性相结合,才能较好地在满足本科层次要求的同时突出职业教育特色。
  2. 校企合作共建软件工程专业
  在建设职业教育特色的软件工程专业过程中,发?#26377;?#19994;企业的作用,可以有效地为校企合作搭建平台,开展企业参与办学、指导学生就业、?#35797;?#20849;享、战略合作等一?#30423;?#24037;作。
  企业参与制定专业发展规划,可以对学校的办学定位、专业发展方向提出可行性建议。通过企业调研访谈,可以了解行业最新技术动态和用人需求,修正课程体系和课程内容设置的偏差,及时更新教学内容,共享先进技术,利于专业发展与行业需求无缝对接。
  以专职或是兼职教师的方式引入企业人才,可以有效解决因新技术发展过快等因素而导致的师资力量不足和师?#35782;游?#22521;训的问题。组织学生到企业参观和实践,使学生了解企业工作模式和工作流程,感受企业文化,可以为今后就业作好准备。企业与学校共建实训基地,提供校外实习场所,选聘技术专家指导实习,协助落实学生就业,利于学生快速适应社会需求,实现就业的平稳过渡。
  企业可以共享学校的场地、设备、人力等?#35797;矗?#23398;院可以共享企业的管理经验、企业信息、用人需求信息、软件项目和研发技术等?#35797;础?#20225;业和学校合作完成科研项目,积极推进先进技术和科研成果转化,可以实?#20013;?#20225;双方互利互赢。
  总之,校企合作共建专业是达成为企业输送?#32454;?#20154;才的办学目标,突出职业教育特色的便捷途径。
  结语
  开办应用型本科软件工程专业适应软件行业新技术发展的要求,符合未来市场对人才的需求。结合现有普通高等院校和高职院校各自的优势,开办有职业教育特色的软件工程专业,才能更好地为软件行业提供高新技术应用型人才,对行业的未来发展起到有力的推动作用。

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<![CDATA[MOOC环境下PBL教学模式在软件工程创新能力培养中的应用研究]]> Mon, 16 Oct 2017 06:47:41 GMT MOOC环境下PBL教学模式在软件工程创新能力培养中的应用研究

引 言
  信息技术快速发展,正渗透和改造着各行各业,在社会生产和经济发展中发挥着越来越重要的作用。软件产业发展对软件工程本科毕业生的素质提出了新的要求,是否具?#20889;?#26032;能力已成为对人才评价的一项重要指标。对于如何培养大学生的创新能力,胡鹤玖[1]认为转变思想观念是先导、优化课程体系是根本、改革教学方法是切入点、营造创新环境是着力点。课堂教学是高校教学的主要?#38382;劍?#35838;堂教学质量的高低直接影响着大学生的创新能力培养。在MOOC?#35797;?#26085;益丰富的条件下,?#25381;?#23071;等[2]将翻转课堂的教学方法应用于学生创新教育,探索提升学生实践创新能力的新途径。
  1 研究?#23576;?#20998;析
  软件工程专业的大部分理论课程仍采用课堂讲授的方式授课,学生在教学过程中相?#21592;?#21160;,没有充分激发学习的积极性和主动性。为了进一步提升学生创新能力培养效果,可以借助广泛的MOOC?#35797;矗?#23558;PBL教学模式和翻转课堂相结合,调动学生的学习积极性,促进学生的创新能力培养。
  2 MOOC与PBL教学模式
  2.1 MOOC
  随着互联网技术的快速发展,借助多本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理媒体?#35797;?#25552;升学习效率的创新教育模式不断涌现。大规模开放在线课程(Massive Open Online Courses,MOOC)作为一?#20013;?#20852;的在线学习模式的快速发展,受到了全球高等教育界的广泛关注和大规模推广。MOOC以互联网开放?#35797;次?#22522;础提供大规模互动参与的在线课程,即提供视频、教材、习题等传统的课程材?#24076;?#24182;为学习者、教师和助教建立学习社区,将数以万计的学习者在共同学习目标、学习兴趣的驱动下组织起来。MOOC突破了传统课堂教育的时空限制,任何人在任何地方、任何时候都能免费或廉价地获得优质的教育服务。MOOC为学习者提供了更为灵活的个性化学习方式,学习者可以根据自身条件与兴趣,自主选择课程内容和安排学习时间。国际知名的三大MOOC平台Coursera、edX、Udacity上有近千门课程可供学习者选择。国内的网?#33258;?#35838;堂、中国大学MOOC、MOOC中国、慕课网等MOOC平台也提供了大量免费课程供学习者选择。特别值得一提的是,在国内外的MOOC平台上,软件开发或计算机基础相关课程占了很高的比例,为软件工程相关知识、技术的学习提供了非常好的在线学习?#35797;础?
  2.2 PBL教学模式
  基于问题的学习(Problem-Based Learning,PBL)是一种教育策略,该策略指的是在引导学生学习的过程中,积极组织学生主动参与并自己寻找问题答案的教学模式[3]。PBL是基于建构主义教育理念而发展起来的教学模式,不同于传统以知识灌输为主的教学方式,PBL教学中教师提出真实且较为复杂的问题,学生小组通过团队学?#25353;?#36896;性地解决问题并分享各自学习成果,教师对学习过程进行检查?#25512;?#20272;以?#33539;?#26159;否达到学习效果,并通过?#27492;?#20462;正教学策略。在此过程中,通过互动讨论及概念辨证等方式,培养学生?#37124;煅信小?#25506;究思考、解决问题、归纳整合及?#20302;?#34920;达等实际应用能力[4]。PBL强调以学生为中心,学习过程是在老师的组织下由学生小组成员共同完成。问题、教师和团队学习是PBL教学的三大关键要素。问题设计的?#27809;?#23545;于PBL的成功至关重要,问题应当是复杂、劣构和开放的,而且必须真实且和学生的知识经验相协调。教师作为PBL活动的组织者和促进者,主要工作是定义问题、制定教学策略、记录和?#37124;?#23398;习进程、评估学习效果。教师在整个PBL进程中要鼓励学生对自己?#21335;?#27861;进行论证并在小组中公开演?#30149;?#31572;辩和自我?#27492;跡?#20174;而形成高级的思维技巧。PBL采用的是团?#26377;?#20316;学习的模式,小组中的每个成员都是PBL的参与者,担任不同的角色,从不同方面促进问题的解决。发挥好问题、教师和团队学习这三个关键要素在PBL教学中的核心作用,对学生创新能力培养有很大帮助[5]。
  3 MOOC环境下PBL教学模式应用
  在软件工程专业课教学中,为了实现MOOC环境下PBL教学模式和翻转课堂教学方法的结合,从以下3个方面进行研究。
  3.1 采用改进的3C3R模型进行问题设计
  为了提高MOOC环境下PBL教学模式中问题设计的质量,可以参考3C3R问题设计模型,并根据软件工程专业特点和高等学校教学特点对其进行改进。3C3R问题设计模型?#25797;?#22269;学者Woei Hung于2006年提出,它为使用PBL模式开展教学提供了一套完整的问题设计概念框架。3C3R PBL问题设计模型如图1所示。
  “3C”是3C3R模型的核心部分,指“问题”中包含的教学内容(Content)、问题情?#24120;–ontext)和各变量间的联系(Connection)。其中,教学内容是核心部分的第一个要素,它以课程教学大纲为依据,?#33539;?#38382;题中所包含知识的深度和广度;问题情境是核心部分的第二个要素,它将抽象的教学内容与具体的应用场景结合起来,不仅能激发和维持学生的学习兴趣,而且对学生在?#36136;?#29983;活应用掌握的知识有很大幫助;各变量的联系是其核心部分的第三个要素,它将PBL教学过程中的各组成部?#32844;?#29031;特定的?#38382;?#32852;系起来,使孤立的组成部分结合成一个整体。“3R”是该模型的进程部分,指学生在问题解决过程中的研究进程(Researching)、推理进程(Reasoning)和?#27492;?#36827;程(Reflecting)。其中,研究进程是其进程部分的第一个要素,它旨在帮助学生发掘问题中的求解目标和上下文关系,为进一步解决问题做好铺垫;推理进程是其进程部分的第二个要素,它旨在帮助学生将研究进程中提取的、相互孤立的教学内容进行提升,建立属于自己的解决问题的技能?#29615;此?#26159;其进程部分的第三个要素,它旨在帮助学生对已经掌握的解决问题技能进行评价、改进和推广,适应更广泛的问题类型和问题情景,培养自主学习能力。


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<![CDATA[专题教学方法在软件工程实践教学中的应用案例]]> Mon, 16 Oct 2017 06:44:53 GMT 专题教学方法在软件工程实践教学中的应用案例

引 言
  随着计算机技术在各专业领域的广泛应用,软件工程成为软件分析、设计、测试、维护和管理等的核心课程。?#27599;?#31243;的学?#24179;?#21449;性、工程?#32422;?#39046;域相关性等带来的复?#26377;?#20351;得其教学需采取循序渐进、多层次的模式。本科层次主要培养软件工程的基础知识和基本实践能力;研究生层次主要培养软件工程理论基础、技术和方法[1],其中学术型硕士专注于理论创新的培养,工程型硕士专注于技术和方法应用的培养。对于工程应用型的计算机专业硕士而言,软件工程课程的培养目标是在本科层次教育的基础上,一方面从软件开发方法和技术上着重于学生软件分析、设计、构造、实施及维护等能力的培养和提升,另一方面从软件工程组织和管理上着重于学生工程能力的培养和提升。因此,在加深理论教学的同时,加强实践教学是计算机专业硕士软件工程课程教学的核心内容。
  1 计算机专业硕士软件工程实践教学现状
  当前计算机专业硕士软件工程实践教学主要存在以下问题。
  (1)实践教学体系偏向“粗?#21028;?rdquo;[2]。实践教学主要采取基于项目的分组实践模式,即课堂授课结束后,学生自由组?#26377;?#25104;项目组,选择一个软件项目来完成后提交给教师检查,这种模式缺乏针对软件生命周期各阶段的实践?#30423;罰?#26410;能实现分析、设计、构造、实施及维护等软件工程各阶段的精细锻炼和培养。
  (2)教学模式不能满足学生个性需求。随着专业学位硕士的扩?#26657;?#26469;自不同本科院校的计算机专业硕士生软件工程实践能力水平参差不齐,有的学生已经接受过较多的软件项目实践?#30423;罰?#20855;备较好的实践基础,而有的较少或几乎没有参与过软件项目实践,实践基础薄弱。目前的实践教学模式未能针对各?#26893;?#27425;学生的实?#26159;?#20917;,因材施教,使每个学生能在自己原有的实践基础上有更大的提高。
  (3)实践教学过程管理及考核模式不完善。当前实践教学过程教师参与度较低,未能对实践过程进行合理的跟踪和引导,实践过程经常变成由项目组核心的一两个成员完成整个项目,而其他成员参与较少。教学考核模式未能针对学生的方法、技术、实践能力及工程组织和管理能力对学生进行精准的评定。
  2 基于专题的软件工程实践教学
  专题教学[2-3]是根据教学目的和重点内容,将教学内容归纳成若干个专题,然后围绕每个专题展开深入分析和讲解的一种教学方式,适合内容繁杂、知识点多的文科类课程及已经具备本科专业基础的研究生的课程教学。与传统按章节体系顺序教学的扁平模式相比,专题教学以教学重点内容为核心,围绕核心内容深入透彻地展开,属于精?#30149;?ldquo;集约型”[2]的纵深模式教学。结合软件工程知识体[4](SWEBOK)及计算机专业硕士培养目标,软件工程实践教学划分为7个专题:软件需求分析实践、软件设计实践、软件测试实践、软件过程实践、软件质量实践、软件管理实践、软件综合实践。在教学学时较本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理充分的情况下,将教学内容较多的专题进一步划分为子专题,尽量提高教学的精细度。专题教学模式要求每个专题的教学目标明确,教学具体内容和安排设计?#26082;罰?#26681;据不同教学内容特点,采取多元化教学模式,达到精益求精的效果。
  3 基于专题的软件工程实践教学案例设计
  精准需求分析是软件开发成功的核心环节,在众多需求分析方法中,原型法在實践中是最为有效的一?#20013;?#27714;分析[5-6]方法。与瀑布模型等其他方法相比,原型法可以有效解决用户需求不明或变更而造成的开发效率低下、失败及成本增加等问题,是需求工程开展的最佳实践方法之一,因此在软件需求分析实践专题中,该方法需要精讲,使学生理解透彻并能熟练应用。以“原型法需求分析实践子专题”为例?#24471;?#22522;于原型法的需求分析专题实践教学方案?#21335;?#32454;设计。
  3.1 教学目标
  “软件需求分析实践教学专题——原型法需求分析实践子专题”的教学目标:①学生既能够掌握该方法的原理及运用,又能够熟悉需求分析的全过程;②学生能够领会该方法与其他需求分析方法的异同点、优缺点,发现应用该方法的关键环节及注意事项;③学生在专题实践中锻炼以下工程实践能力:用户?#20302;?#21644;引导能力,团?#26377;?#20316;能力,人际?#20302;ā?#20132;流能力,产品业务分析能力、需求文档撰写能力,经验交流分享能力,问题质疑和解决能力,产品?#37124;?#21457;现及开发能力,智能思维和创新能力等。
  3.2 内容和安排
  基于原型法的需求分析方法实践教学方案总体设计思路如图1所示,包括组队、选题、原型法需求调研、撰写需求规格?#24471;?#20070;、总结及评价6个实践环节,其中原型法需求调研?#32844;?#21547;快速用户调研、构造试用原型界面?#20302;?#21450;运行修改原型界面?#20302;?个子环节。
  3.2.1 组队
  学生根据兴趣、爱好等自由组队,3~5人组成一队共同完成一个选题,每组推选1个组长全面负责和协调各项活动开展,小组设定项目经理、需求分析师、业务评审员等角色,并在项目推进过程中进行角色轮换,使每个学生都尽量尝试不同角色,获得相应锻炼和体验。通过团队合作,培养学生的协作能力、交流和?#20302;?#31561;工程能力。为了使需求分析实践能够正确、顺利、有效地开展,指导教师选定1个小组,对该组的各项实践活动进行示范和指导。教师未参与的其他小组的组长需先参与到教师示范小组中进行观摩。示范小组的各项实践活动都比其他小组先开展,其他小组?#21335;?#24212;活动在组长观摩完毕后开展,示范小组在各项实践活动中产生的文档及原型界面?#20302;?#20316;为各小组的示范模版。
  3.2.2 选题
  选题由学生自主进行。教师在该环节的任务是进行选题引导和质?#21487;?#26680;,这样有利于满足学生的兴趣、爱好等自身需求以激发学习兴趣,也为学生后续阶段的研究和创新活动准备一些基础题目,教师仅需对选题进行质量把控。选题内容原则上要和学生的学习和生活相关,这样不仅可以减少学生在了解专业领域知识上所花费的时间,还可以培养学生的产品挖掘能力、智能思维能力及创新能力等。教师通过设置“在你的学习、研究和生活中(可以分为学校以内和学校以外)你发现哪个方面还不够便利,需要做一个软件来帮助提高效率?”“在你目前常用的软件中你发现哪个软件做得不够好,需要做一个更好的?”“在你的兴趣爱好里,有没有可能做一个软件使其相关处理变得更便捷或完美?”等相关问题引导?#25512;?#21457;学生选题。学生初步选题后,为了保证选题质量,要写一个简单的选题报告,?#24471;?#36873;题目的、意义和主要功能并提交给指导教师。教师根据选题报告?#33539;?#36873;题是否通过,对过于复杂或简单、意义欠缺等不合理的选题,教师和学生讨论后进行修改或更换题目。选定的题目称为项目,用户主要为学校某个部门的管理人员、教师、同学等。


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<![CDATA[基于计算机网络营销在电?#30001;?#21153;中的应用探析]]> Thu, 12 Oct 2017 12:00:24 GMT 基于计算机网络营销在电?#30001;?#21153;中的应用探析

计算机网络营销是随着时代的发展而孕育出来的新的商业营销方式,这计算机技术与企业贸易模式的结合产物。对于电?#30001;?#21153;?#27492;担?#35745;算机网络营销是其主要的运作模式,可以?#26723;繾由?#21153;是以计算机网络营销主干而发展起来的商务模式。本文将从电?#30001;?#21153;模式的运作入手,对计算机网络营销在电?#30001;?#21153;中的应用进行探析。
  随着科技的发展,计算机技术也是日新月异,由于网络逐渐渗入到人们的日常生活之中,?#35782;?#35745;算机技术也逐渐与各大行业发展结合,出现了许多复合性发展的行业,这是信息时代发展的特点之一。在世界贸易格局中,电?#30001;?#21153;不同于传统的营销模式,能够不受地理位置及风俗文化等影响,进行商业贸易,可以说是计算机技术与商业贸易的完美结合,作为电?#30001;?#21153;的主要运作模式的计算机网络营销,对与产品的信息及发布有着巨大的作用,在?#27605;?#30340;商业贸易中也占据的主导地位。
  一、电?#30001;?#21153;及计算机网络营销的基本介绍
  计算机网络营销的定义是贸易企业利用计算机网络对其产品进行宣传推广、销售及售后服务等营销运作,是利用计算机技术进行产品销售的一种模式,不同于传统营销的区域化及人手推广等特点,计算机网络营销的信息发布?#27573;?#26356;广,加之世界网民的逐渐变多及全球信息化发展的趋势,可以说网络信息的影响力度更为广泛,可以说计算机网络营销是一种利用媒体技术实现产品销售的手段,?#35782;?#34429;然是在虚拟世界进行产品?#21335;?#21806;,但实际上其销售理念与传统的营销是一样的,只不过营销的手段及方式不本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理同而?#36873;?#19982;传统营销一样,都是以客户为中心,市场细化的营销方式,但计算机网络营销是将商业行为完全网络化。
  电?#30001;?#21153;是一?#20013;?#24687;的商业运营模式,具体是指在网络发达情况下,利用网络进行上下线订单及供货,钱款也是通过网络平台进行,例如支付宝或微信等等,通过实现消费者在网络上?#21335;?#36153;,商务与商务之间的网上贸易及电?#21448;?#20184;等等其他交易、商务、金融及相关服务的一个总称。可以看出电?#30001;?#21153;与计算机技术的渊源,从总体归属角度?#27492;担?#35745;算机网络营销是归在电?#30001;?#21153;中的,但两者之间是存在差别的,电?#30001;?#21153;注重的是实现产品的电子交易,而计算机网络营销则是注重交易前的宣传及推广以及售后服务等等。
  二、计算机网络营销在电?#30001;?#21153;中的应用
  1.计算机网络营销在电?#30001;?#21153;中的应用优势
  由于电?#30001;?#21153;与计算机网络营销一样,都是计算机与企业贸易的综合产物,可以说计算机网络营销在电?#30001;?#21153;的应用潜力是很大的,应用过程也比较的契合。?#26082;防此担?#35745;算机网络营销在电?#30001;?#21153;中的应用拥有下列几个优势:
  1.1?#26082;范?#20301;市场,在计算机网络营销过程中,企业首先应有效利用网络技术手段获
  得市场产品信息,掌握市场中产品的供求变化规律,理解和总结市场中可能的产品需求,进行合理的市场规划,科学?#21335;?#20998;市场,在市场供求和产品设计优化等方面,?#33539;?#20135;品的市场定位以及企业的发展战略。
  1.2有效降低成本,产品的成本是通过生产成本、运输成本、营销成本及盈利需求等等的综合后产生的一个较为符合产品销售的价格,计算机网络营销不同于传统的营销模式,能够大大降低中间成本的输出,不会向传统营销一样耗费大量的人力物力进行宣传,再者就是企业能够通过网络及时收集客户的信息及产品的反馈情况,能够迅速建立其客户的档案,便于以后其他产品?#21335;?#21806;,可以说更具备商業价值,?#35782;?#26080;论是?#26377;约?#27604;的角度,还是具体成本输出情况来看,计算机网络营销能够有效降低成本。因此,企业在销售过程中应该充分发挥网络营销的简单易行、效率高、低成本的优势,以此来降低产品的价格,从而提高高产品在市场中的占有率,达到控制市场的目的。
  1.3市场拓展能力更广,不谈世界网民的数量,光是我国网民每年的增长数值都十分的可观,不同于传统营销手段的比较区域化,计算机网络营销的宣传?#27573;?#26356;广,无论是对于消费者还是对于商家。在网络上发布信息,能够使得产品的信息得到更多的关注,商家也能够更快更迅速地掌握产品的定位,从而将产品?#21335;?#21806;市场进一步打开。
  2.计算机网络营销在电?#30001;?#21153;中的应用注意点
  虽然计算机网络营销在电?#30001;?#21153;的应用具备许多优势,但总归两者之间是有所差别的,为了有效地提升电?#30001;?#21153;的营销力度,计算机网络营销在应用时应该注意以下几个点:
  2.1信息更新要及时,虽然计算机网络营销能够有效地增强产品信息的推广力度,但网络信息的数量是庞大的,为了确保产品信息能够在众多产品信息推广中占据一席之地,必须要及时的更新产品信息。再者就是为了满足更多消费者的需求,应该从现?#26800;南?#36153;者反馈及市场调研情况入手,及时地调整产品各项信息,从而符合大多数客户?#21335;?#22909;及需求,有效地增加产品销售量,提升电?#30001;?#21153;的营销效率。
  2.2增快产品更新和技术创新,计算机网络营销较强的?#25442;?#24615;,拉近了产品生产企业与需求用户间的距离,同时使之间的交流?#20302;?#26356;加方便。这就要求企业更好的去了解用户的偏好和倾向,掌握用户的需求规律,并以此作为企业在技术创新的出发点,进行对产品的优化和调整,以满足用户的需求。
  结语
  综上所述,对于电?#30001;?#21153;?#27492;担?#35745;算机网络营销应该更为注意其在产品信息推广及收集方面的优势,才能够更为有效地提升电?#30001;?#21153;发展的竞争力,从而为产品营销增加筹码。

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<![CDATA[电?#30001;?#21153;环境下物流管理方式的创新探索]]> Thu, 12 Oct 2017 11:59:44 GMT 电?#30001;?#21153;环境下物流管理方式的创新探索

近?#25913;輳?#38543;着我国市场经济的不断发展,电?#30001;?#21153;发展速度也在逐渐提升,这给我国物流企业的管理?#38382;?#30340;创新带来较大挑战,也为物流企业的发展提供了良好的机遇。为保障物流企业在?#29575;?#20195;下坚持可?#20013;?#21457;展要求,那么就必须要对物流管理模式进?#20889;?#26032;。我国近?#25913;?#30340;电?#29992;?#26131;交流逐渐变得频?#20445;?#22269;内也逐渐出现很多的物流企业,物流企业为了能够在市场竞争激励的今天站稳脚步,并获得更多经济效益,物流企业必须要对自身运营模式和管理机?#24179;?#34892;不断的创新与升级,才能更好的适应现今电?#30001;?#21153;环境发展需求,也能更好地促进物流企业稳定发展。本文主要对现今电?#30001;?#21153;环境下物流管理方式存在的问题进行分析,在根据其问题提出良好的创新策略,进而促进物流企业在电?#30001;?#21153;环境下更稳定的发展。
  1电?#30001;?#21153;环境下我国物流管理方式存在的具体问题
  1.1监管制度不完善
  在物流行业当中,物流产业政策、物流基础设施建设、物流投资运输、物流?#31471;?#30417;督、物流运输监督等內容,虽然都是属于一?#20013;?#19994;,但它们都的管理部门却是不同的,而对于这样的物流管理?#38382;嚼此担?#20855;体实施管理工作过程相?#21592;?#36739;混乱,比较繁琐,这不仅给工作人员带来繁重的工作内容,也会降低对物流管理工作的监管力度,甚至还会给物流企业中各部门协调工作带来一定问题,会给物流管理工作的创新带来不同的影响,也无法促进物流企业未来良好发展。
  1.2物流企业配套设施相对滞后
  通过对现阶段我国物流配套设施进?#26800;?#26597;,比一些发达国?#19994;?#29289;流配套设施相比具有一定的滞后性,主要的问题都体现在物流搬运、物流交通运输、物流通讯设施等部分,这非常不利于物流业未来的健康发展与进步。随着我国电?#30001;?#21153;技术的不断发展,有效提升了物流运输整体速度,但由于我国物流设施还无法满足现今飞速发展的要求,因此物流企业必须要对物流配套设施进行升级,并且也要提升设施的兼容性本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,进而有效提升作者简介:赵?#24076;?#22825;津机电职业技术学院。物流工作整体效率,实现物流企业在电?#30001;?#21153;环境下的稳定发展。
  1.3信息化技术与物流管理融合度不高
  在物流管理发展中其主要发展方向就是信息化,但是我国的信息化计算的发展时期相对较晚,信息化技术的综合实力也具有限制性,而且也欠缺一定的政策支持,这使得物流信息化管理的力度不够,无法实?#20013;?#24687;化技术与物流管理的高度融合。信息技术的高速发展能够有效的突破区域、部门、行业等之间?#21335;?#21046;性,能够保障物流行业?#21335;?#20195;化发展的良好实现。如果物流行业信息化管理水平过于较低,那么就会直接影响物流行业的工作效率,导致工作人员只能运用手工完成工作,却欠缺一定的智能化、自动化管理内容,这样比较对降低物流整体工作效率和质量,也会影响物流行业的良好发展。
  2电?#30001;?#21153;环境下物流管理方式的创新策略
  2.1在物流行业发展中建立良好的政策支持和引导内容
  我国要根据物流行业的特点建立明确的法律内容,也要对政府各主管部门的权限进行全面明确,这样能够保?#32454;?#37096;门在行使职能时不会出现相互推脱等现象,进而对部门之间的协调性给予相应的保障。我国?#21335;?#20851;立法也应该保证其规范化、?#20302;?#21270;、专业化,对一些不必要的行政干预现象进行良好的避免,进而实?#36136;?#22330;的归市场管理、政府的归政府管理的工作?#38382;健?#25919;府和国家也要加强对物流行业的支持力度,我国物流行业由于缺乏?#20302;?#30340;管理和指导内容,这使得物流管理整体布局欠缺合理性,而且对公共设施的利用效率也是相对较低的。政府必须要加强对物流行业的支持力度,也可以在一定程度?#32454;?#20104;一些优惠政策,这不仅给物流运输过程给予了相应保障,也能保障物流企业未来能够良好发展。
  2.2建立完善的物流管理创新体系
  在物流行业中如果完善物流管理法律法规是属于外部环境的创新,那?#27425;?#27969;行业的物流管理创新体系就应该是内部环境的创新,其两者是不容缺失的重要内容,如果欠缺前者,那?#21019;?#26032;则无法得到长久保障,而如果欠缺后者,那么则无法进行全面并完善的创新。现今在电?#30001;?#21153;环境下,物流行业的创新管理必须要建立在物流配送方式分方面、配送信息管理方面等,并且要实现操作的自动化、机械化的要求,这样才能有效保证物流企业的信息化、现代化的良好发展,也能保证物流管理在网络化和信息化方面的创新,并且能够保障在短期间内实现物流配送不受地域和时间?#21335;?#21046;,促进配送效率的有效提升,进而保障物流企业发展能够更好的适应电?#30001;?#21153;环境需求。
  2.3将现代化和智能化技术引入物流企业
  随着电?#30001;?#21153;的出现与发展,给我国物流管理智能化提出了非常高的要求,而且这也是物流管理中主要的创新方向。对于其他国家?#27492;担?#20854;支持物流管理的智能化技术也已经非常成熟,因此我国也要根据自身实?#26159;?#20917;来引进相应的技术手段,有效为物流管理智能化创新提供一些技术上的帮助与引导,这样才能缩短自身研发过程中所耗费的时间与?#24335;穡?#36827;而促进物流行业在电?#30001;?#21153;环境?#29575;?#29616;物流管理智能化技术。智能化技术的引进,能够为仓储方面、批发中心、配送中心、物流中心等提供非常有效的帮助,也能有效提高物流管理工作的整体效率和质量,更好的促进我国物流行业稳定发展。物流行业也要不断提升物流管理人员的专业水平,不断提升管理人员的专业素质,这样在电?#30001;?#21153;环境?#29575;?#29616;物流行业的稳定发展。
  3结论
  随着我国电?#30001;?#21153;的不断发展,我国科学技术水平逐渐提升,物流行业的管理模式也面临着非常巨大的挑战,未来更好的适应电?#30001;?#21153;环境发展需求,物流企业管理模式必须要进?#20889;?#26032;,物流企业要根据自身存在的问题,找出良好的解决策略,改变管理方式,引入先进的技术,加大政策支持,这样才能在电?#30001;?#21153;环境下保障物流企业健康稳定的发展。

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<![CDATA[互联网+?#23576;?#19979;电?#30001;?#21153;营销策略的优化途径]]> Thu, 12 Oct 2017 11:59:11 GMT 互联网+?#23576;?#19979;电?#30001;?#21153;营销策略的优化途径

一、我国电?#30001;?#21153;营销发展现状
  在互联网+?#23576;?#19979;,我国电?#30001;?#21153;迎来新的发展机遇。电?#30001;?#21153;营销不但改变了传?#31216;?#19994;?#21335;?#21806;方式,使得企业从原有的实体店营销逐?#38454;?#21464;成线下与线上相互融合的营销模式,或者借助电?#30001;?#21153;平台而进行的网络销售活动。还改变了消费者?#21335;?#36153;习惯,使得?#20309;?#22320;点也从原来的实体商店转变为电?#30001;?#24215;或者网络商店。另外,随着互联网技术的不断发展,我国电?#30001;?#21153;营销逐渐受到互联网技术的影响。电?#30001;?#21153;可以凭借计算机的在线网络和通信?#20302;?#26469;进行产品的促销、定价和设计等各种销售活动,从而满足消费者对商品的需求。
  在目前电?#30001;?#21153;营销策略中,互联网与电?#30001;?#21153;的融合是目前商务营销策略的主要内容。因为,凭借特色的营销平台,商家可以通过电?#30001;?#21153;扩大自身企业的网络营销,从而提升企业的品牌形象,降低营销中的成本,提高营销效率。还可以为企业创造更多的市场机会,开拓市场空间,开发更多的用户?#35797;础?#34429;然我国电?#30001;?#21153;仍然处于发展阶段,但是由于电?#30001;?#21153;具有容纳动画、图像、声音、文字等多媒体的功能,并且在进行信息交流时并不受时间地域等因素?#21335;?#21046;,因此,与传?#25104;?#21153;相比,电子本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理商务仍然具有很大?#21335;?#21806;优势。?#35782;?#20225;业在进行商品销售?#21271;?#39035;要对二者的优点进行整合,发挥传统销售模式和新型销售模式优势,只有这样才能制定出适合本企业发展的市场营销策略。
  二、互联网+?#23576;?#19979;电?#30001;?#21153;营销策略的优化途径
  (一)线上线下共同打造品牌
  商品的品牌可以給拥有者产生升值、带来溢价的一种无形资产。一个好的品牌可以获得消费者的信任和认可,它是商品综合?#20998;?#30340;代表和体现。在互联网+?#23576;?#19979;,提升企业的知名度,必须在线下、线上共同努力打造知名的品牌:在线下商家要对品?#24179;?#34892;宣传,积极开展销售活动,大胆地进行商品促销,提高企业知名度;在线上,商家可以?#23588;?#31532;三方平台,如?#21592;Α?#38463;里巴巴等。并且在这些平台上进行宣传或者积极开展网络营销活动,全方位地为消费者展示商家销售的产品。获得消费者的信任与认可,从而促进产品在市场上?#21335;?#21806;,提高商家销售利润。
  (二)完善物流设施
  目前我国的电?#30001;?#21153;营销主要是在网络平台进行的,具有虚拟性、跨地区性的特点。与传统的营销方式相比,其改变了原有的营销理念,可以不用消费者到实体店进行?#20309;鎩?#20063;正是这?#25191;?#30772;空间上和时间上限制的营销方式,使得企业销售人员需要对不同消费者、不同层次、不同的区和不同需求的市场要有及时地了解,借助网络平台进行销售,同时建立与消费者之间有效的反馈渠道和信息?#20302;?#28192;?#39304;?#22240;此,相关企业一定要有完善的成熟的物流配送体系:对于较大的企业和商家应建议其自行营业物流,并且建立相应的物流配送体系。小规模的企业和商家也应积极地与第三方进行合作,从而降低配送成本,获取更高的利益。例如,在进行农产品网上销售时,商家可以和物流企业相互合作,果农们可以在有效的时间里采摘水果,之后快速的分拣、打包,放入冷库中进行预冷。第二天或者在晚?#29616;?#25509;由空运或者陆运等方式直接运送到集散中心,可以在一天内完成配送任务,从而保证水果的正常销售。
  (三)采用线上线下预售模式
  在互联网+?#23576;?#19979;,企业可以利用多元化的营销方式进行营销,不仅可以采用传统?#21335;?#19979;营销方式,还可以采用线上的营销方式对产品进行销售。厂家应针对具体产品的特点、消费和地域的群体、消费的不同时间等采取不同的营销方式,综合考虑电商平台与实体店、线上与线下、现代与传统的众多因素的不同需求,优化整合现有的市场营销方式,从而促进产品走向市场。例如,?#19994;?#20225;业在进行?#19994;?#38144;售时,不仅可以在不同地区开办多家实体店,也可以采取网上销售的方式,通过互联网平台进行预售,?#27605;?#36153;者下单之后,该企业可以通过物流配送,直接运输到消费者的家中。这种线上线下预售模式不仅拥有着传统营销模式的优点,还发挥了互联网在电?#30001;?#21153;营销中的作用。
  (?#27169;?#21152;强人才培养和基础建设
  在互联网加的?#23576;?#19979;,政府一方面要推动电?#30001;?#21153;的发展,从而制造一个良好的电?#30001;?#21153;营销环?#24120;?#25512;动综合运用化营销载体和有效经营模式的改进。另一方面要加强电?#30001;?#21153;营销环境中的网络设施建设,这是我国企业网络营销的主要部分,直接关系与本企业的营销效果。其中网络环境的设施一定要便于识别,有独特性和安全防范性能。企业还可以设置一定的安全防护?#20302;常?#20363;如在自己电子邮件的?#27425;?#20197;自己的域名为后?#28023;?#36825;种设置方法无须专门人员维修,也无须企业投?#20351;?#32622;装备,可以为企业的网络营销提供保障。最后,政府一定要对农村电?#30001;?#21153;的培训加大改革力度,争取做到社会上每一个人都可以利用网络工具,以此促进电?#30001;?#21153;营销的推广。

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<![CDATA[“一带一路”跨境电?#30001;?#21153;人才培养模式研究]]> Thu, 12 Oct 2017 11:58:32 GMT “一带一路”跨境电?#30001;?#21153;人才培养模式研究

在国家“一带一路”倡议下,以跨境电商为代表的国际贸易迎来了新一轮高峰。2016年中国跨境电商交易规模达到6.3万亿元人民币,到2020年有望达12万亿元人民币,跨境电商已然成为我国最具活力的行业之一。随着跨境电商的快速发展,需要大量具有国际化视野、跨文化交流能力的电商专业人才,但是目前许多高校中的电商教育仅仅针对国内市场,忽略了对跨境电商人才的培养,尤其缺乏对通晓“一带一路”所覆盖的中亚、南亚、西亚等地区的跨境电商人才的培养。?#27605;攏?#39640;校迫切需要加大力度培养跨境电商专业人才,为我国“一带一路”倡议提供智力支持和国际化人才支撑。
  一、明确跨境电商人才的能力要求
  跨境电商在网络平台上与来自世界各国的客户进行商?#26041;?#26131;,期间涉及不同的人文国情,必然导致跨境電商人才与传统的电商人才在素质、技能要求方面存在很大的差异性,从事跨境电商的人才应该具备国际化、多方位的职业素质和操作技能。
  第一,跨境电商企业无论是自建交易平台,还是通过速卖通、Amazon、eBay等第三方平台从事跨境交易,都需要能够在平台上进行产品资料的编辑整理、图像制作、产品上架优化、提升搜索流量等一?#30423;?#30340;电脑业务操作,因此跨境电商人才首先需要具备计算机、互联网、数据库等信息技术操作能力。
  第二,跨境电商交易双方所在国语言不同,网上平台运营、产?#26041;?#32461;、市场推广、订单处理等操作都需要良好的外语能力。跨境电商人才的培养要突出商务英语的运用能力,重点?#30423;费?#29983;在交易平台上用英语进行产品描述、客户交流、订单处理、撰写社交媒体文章等实际外语运用能力。
  新中国成立以来,我国高校对英语等主要语种的教育?#24230;?#36739;大,而对“一带一路”沿线国?#19994;?#38750;通用语言?#24230;?#19981;够。“一带一路”沿线所覆盖的中亚、南亚、西亚等地区涉及的官方语言多达40余种,非通用语言人才缺口大,?#23545;?#19981;能满足“一带一路”倡议下的贸易畅通的需要,因此需要加大力度培养跨境电商人才的非通用外语的基本?#20302;?#33021;力,形成“英语+X外语”的语言能力,为跨境电商排除语言障碍,增加?#20302;?#20027;动权。
  第三,跨境电商的本质是创品牌、促交易,因此跨境电商人才需要掌握电商类专业理论知识,具备市场营销学、消费者行为学、商业流通、经济学、管理学、法学等基本知识与技能。同时跨境电商与国内电商不同,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理跨境电商人才还需要掌握国际贸易实务操作、海关实务、外汇管理等一?#30423;?#22806;贸实际操作技能。
  第?#27169;?#36328;境电商交易双方所在国文化、教育、生活习?#20303;?#23447;教信仰等方面差异大,必然要求市场营销策略与其市场现状相匹配,才能建立起为当地国消费者所接受的品牌形象,因此需要熟悉对象所在国习?#20303;?#25991;化、宗教信仰、政策、法律等知识,关注当地消费者?#21335;?#36153;习惯,了解当地消费者的生活方式,把握当地政府经济政策走向等,对跨境电商人才在交易过程中能否顺利达成交易,解决交易纠纷,提升售后服务质量都至关重要。“一带一路”是连接亚太经?#33804;?#21644;?#20998;?#32463;?#33804;?#30340;两大通道,辐射面广,涵盖中亚、南亚、西亚、?#20998;蕖?#38750;洲等众多国家,空间辽阔,地理、民族、文化、宗教、政治差异大,国情民意复杂,因此必须加大对人文知识的教育?#24230;耄?#22521;养跨境电商人才的国际化视野和跨文化交流能力。
  以国家“一带一路”构想为发展依?#26657;?#36328;境电商工作需要具备以国际人文知?#27573;?#22522;础的计算机网络技术、跨境电商平台运营能力、外语能力、市场营销知识等复合技能型人才。
  二、优化跨境电商专业的课程模块
  课程模块建设是保证教学质量的关键,构建科学合理的课程体系应该以人才能力要求为主线来设置课程模块。跨境电商专业涵盖电商专业、市场营销专业、国际贸易专业、计算机专业、外语专业等多学科知识技能,对于专业人才培养,应以人才的国际化和专业化为培养重心,加强不同学科的交叉和融合,打破现有学科的分类布?#37073;?#24314;立整合语言、文学、宗教、历史、地理、政治、经济、管理等知识的课程模块,具体如下:
  第一,通识教育课程模块。通识教育课程强调基础与应用能力,重点加强计算机、英语、国际交流、艺术、文学等课程。为提高专业人才的英语运用能力,每个学期都应开设相关的英语课程,尤其是听说课程。相应增设非通用语言课程,培养跨境电商人才与“一带一路”沿线国?#19994;?#22522;本语言?#20302;?#33021;力。自然科学类课程、艺术类课程、跨境电?#30001;?#21153;礼仪、“一带一路”范畴内的商务文化比较以及跨?#25104;?#21153;?#20302;?#31561;课程,则有必要纳入到必修课程当中,从而提高学生的人文素养水平。
  第二,学科基础课程模块(必修和选修)。学科基础课强调专业基础知识的掌握,包括管理学、经济学、统计学、跨境电?#30001;?#21153;概论、国际贸易实务、数据库原理与应用、商业流通等课程。
  第三,专业课程模块(专业必修课程、专业方向课程和专业任选课程)。专业必修课程侧重于跨境电商的营销基础理论,包括市场营销学、消费者行为学、国际市场营销、市场调研、网络营销、营销策划、社交媒体营销、顾客关系管理、电?#30001;?#21153;网站设计与制作等课程。专业方向课程侧重于提高跨境电商的应用能力,设置的课程包括?#28009;放?#31649;理、网站推广、数据分析、跨境电商文案策划、电?#30001;?#21153;项目分析与设计等。专业任选课程侧重于拓宽学生知识面,增强学生的团队?#20302;?#21327;调能力,课程包括:电子政务、公关关系学、创业学、平面设计、美工基础等课程。


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<![CDATA[河北省农村电?#30001;?#21153;中供应链风险防范机制研究]]> Thu, 12 Oct 2017 11:57:43 GMT 河北省农村电?#30001;?#21153;中供应链风险防范机制研究

1.引言
  现阶段,我国农村电?#30001;?#21153;市场呈现出了极大的发展趋势,尤其是李克强总理在2015年两会期间提出的“互联网+”思维以及“工业品下乡,农产品进城”政策以后,从原来单纯的“单向供应”转变成了现在的“双向?#20302;?rdquo;,农村电商在规模和增长率两个方面都呈现出了高速增长的局面,2016年全年农村电商规模突破4600亿元,并且农产品将会成为网络?#20309;?#30340;风向标。
  河北省伴随农村电?#30001;?#21153;市场的大力发展,基于供应链管理的物流在广大的农村区域也将呈现井喷的?#36136;啤?#28982;而由于农村处在农产品供应链的最前端,物流设施设备落后、物流专业人员匮乏等原因造成的一?#30423;?#38382;题是非常严重的,因此,在农村区域的供应链风险也是最大的。
  本文通过对河北省农村电?#30001;?#21153;中可能产生的供应链风险进行识别、分析,构建出河北省农村电?#30001;?#21153;中供应链风险的防范机制,以期对河北省农村电商的发展提供参考和借鉴意义。
  2.河北省农村电商中供应链风险的识别
  鉴于农村电?#30001;?#21153;中供应链风险本身的复?#26377;?#20197;及河北省独特的区域性特点,就使得河北省在发展农村电?#30001;?#21153;的过程中本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理存在很大的机遇同时也面临着巨大的挑战。
  2.1河北省农村电商的发展现状及问题
  2.1.1河北省农村电商的发展现状
  (1)河北省农村电商平台?#20302;?#21021;步建成。经过?#25913;?#30340;不断努力,目前河北省建成了以河北农业信息网、河北省农业技术推广网等6大农业信息网络服务平台,基本实现了河北省“农产品进城”的需求信息发布、产?#38450;?#22411;介绍等功能,这些网站的?#24230;?#20351;用取得了十分明显的经济和社会效益。
  (2)河北省特色农产品电商网站发展迅猛。河北省因其区域特色,形成了以沧州小枣、迁西栗子、安国药材等比较有名的农产品。围绕着这些农产品,河北省搭建了一批以农副产品采销为主的特色网站,使得全国乃至全世界的客户可以了解到这些农产品,这些特色网站的搭建有力地促进了河北农村电商的发展。
  (3)河北省农村电商网络?#21754;欠段?#19981;断加快。目前农村在PC机、手机等移动终端的使用不断加大,而且在移动终端的电商消费将会成为未来消费的主渠道,鉴于此,河北省不断加大信息网络的建设力度,为农村电商的发展奠定了基础。
  2.1.2河北省农村电商存在的问题
  (1)河北省农村电商应用型人才不能满足需求。河北省约有80%的农民的文化程度在初中以下,接受过电?#30001;?#21153;专业培训的更是不足10%。这一现状直接导致在河北省推广农产品电?#30001;?#21153;缺乏足够的自信,而且大学培养的电?#30001;?#21153;人才不愿意回到农村从事农产品电?#30001;?#21153;工作,这一矛盾亟待解决。
  (2)河北省开展农村电?#30001;?#21153;的采销成本?#32454;摺?#27827;北省比较有特色的农产品在进行采销的过程中,由于区域限制和产品特点造成的采销成本?#32454;擼?#36825;也是导致河北省农村电商发展较为缓慢的一个很重要的原因。
  (3)农村电商网站中的内容缺乏吸引性和有效性。虽然河北省在电商平台上搭建的网络已初具规模,但是很多县级电商网站还处在起步阶段,网站信息已静态信息为主,缺乏?#25442;?#21151;能,不能很好地吸引消费者,宣传的有效性也较差。
  2.2河北省农村电商中的供应链风险识别
  基于对河北省农村电商?#21335;?#29366;分析和问题梳理,除了对电商平台的搭建,最为主要的还是农村电商在采销环节中的供应链风险问题,根据理论分析和实地调?#26657;?#27827;北省农村电?#30001;?#21320;中存在的供应链风险主要表現在需求风险、环境风险、信息风险和结构风险四个方面。
  (1)需求风险。农产品在电?#30001;?#21153;中进行交易、预测、运输、储存等方面均存在很大的不?#33539;?#24615;,而这些不?#33539;?#24615;都构成了需求方面的风险,主要来源于交易的未知性、预测的不?#26082;?#24615;、运输安排不合理性、农产品储存不当等问题都较为突出。
  (2)环境风险。农产品进行供应的过程中,非常容易受到自?#25442;?#22659;的影响,诸如自然灾害等原因,进而导农产?#20998;?#37327;问题,同时由于供应商分散导致供应链运作难度加大等问题导致了环境风险。
  (3)信息风险。消费者在对农产品进行采销过程中,与供应商之间存在着很大的信息不对称性,并且信息在农村电商的供应链网络中进?#20889;?#36882;时会出现扭曲和放大的效应,因此对于双方?#27492;?#20449;息风险是很大的而且无可避免。
  (4)结构风险。河北省农村电?#30001;?#21153;?#20889;?#20110;初?#30563;?#27573;,供应链网络还有很多需要完善的地方,比如节点设置、信任体系搭建、考核机?#24179;?#31435;等都需要?#38505;?#32771;?#21069;桑?#21542;则一旦出现结构风险,整个供应链网络可能就会崩溃。
  3.河北省农村电商中供应链风险的评估
  在河北省农村电商的供应链中为了有效地防范风险,就必须对上述识别出的所有风险因素进行评估。此次研究采用Hallikas的风险评估方法,从风险事件的概率和结果角度定量评估风险。其中的概率是风险事件出现的可能性,根据风险事件发生的概率大小将风险分为五个等级,等?#23545;?#39640;,?#24471;?#36825;种风险发生的机率越大;结果则是风险事件发生后可能产生的的损失,根据风险事件所产生的影响程度的大小,可以将风险结果分为五个等级,等?#23545;?#39640;,?#24471;?#39118;险事件的影响越大(表1)。
  为进一步通过评估出找出农产品在进行供应链传递过程中所面临的重要风险,实地调研了河北省石?#26131;?#24066;周边地区的30户经营蔬菜大棚的供应商和30户经营核?#19994;?#20379;应商,使用Hallikas风险评估方法对其进行实际评估。评估结果如下表2。


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<![CDATA[“一带一路”电?#30001;?#21153;新常态模式探索]]> Thu, 12 Oct 2017 11:57:09 GMT “一带一路”电?#30001;?#21153;新常态模式探索

一、“一带一路”区域电?#30001;?#21153;发展现状
  近年来,我国经济实力日益雄厚,在国际社会的大国形象也日益加深。2013年,习主席访问他国之时提出了“一带一路”倡议,在四年的发展过程中,处于“一带一路”战略区的电?#30001;?#21153;发展可谓是占尽天时地利。从当前“一带一路”区域的电?#30001;?#21153;发展情况来看,依然存在较多机遇和问题。
  (一)电?#30001;?#21153;影响力度加深
  从辐射区来看,“一带一路”区域几乎辐射我国全?#24120;?#23588;其近?#25913;?#25105;国互联网经济的快速发展,电?#30001;?#21153;覆盖规模及发展速度均名列世界第一。电?#30001;?#21153;的发展给人们的生活带来了极大的便利,更带来了全新?#21335;?#36153;?#38382;?#21644;消费体验,让足不出户的网购成为一?#20013;?#22411;生活方式。2016年我国社会消费品零售总额是332316亿元,同比上年增长10.4%,而网上零售额5.16万亿元,同?#20173;?#38271;了26.2%。而且,伴随电?#30001;?#21153;平台的发本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理展,出现了许多特殊交易节庆,如“双11”“双12”“6·18”等,更是成交量及成交额屡创新高,2016年“双11”期间,全网总销售额达到760.9亿元。其中?#21592;?#22825;猫占比为74.2%,京东占比为16.4%,由此可见电?#30001;?#21153;火爆程度。除此之外,“一带一路”更是推进了电?#30001;?#21153;信息化发展步伐。当前我国信息化发展指数突破70%,网民规模突破了7.3亿人,网购用户规模将近5亿,手机网购用户近4亿。而且,伴随电?#30001;?#21153;的快速发展,更是惠及更多周边产业,尤其以物流业首当其冲,电?#30001;?#21153;的快速发展加快了物流行业全供应链的发展进程。
  (二)区域发展不平衡
  在“一带一路”区域中国境内,电?#30001;?#21153;发展呈现区域性差异,即存在着诸如京津冀城市群、长江经济带等,也有经济欠发达的中西部地区。从运营模式上来看,“一带一路”在中国段东部地区电?#30001;?#21153;平台发展较为成熟,西部地区只能借助第三方平台进行发展,?#19994;?#21306;特色很难表现出来。从物流上来看,东部地区往往是大型物流集散中心,物流配送速度快,西部地区则受限于交通条件,经常遭遇网络歧视(例如加油费、不包?#30465;?#20215;格区域性增高等)。
  (三)商务平台缺乏特色
  当前,虽然我国电?#30001;?#21153;发展速度较快,使得许多传?#31216;?#19994;也开始将未来商务渠道转移到线上渠道上来,但是想要在纷?#22791;?#26434;且品牌多样的网络平台上脱颖而出,需要进行品牌创新、产品特色。但是从当前“一带一路”中国段电?#30001;?#21153;平台构建情况来看,多数依?#24674;?#25171;数码产品、综合性?#20309;?#24179;台等方向,更多以借助第三方平台进行推广宣传,并无发展特色。即使是西部特色的一些牛羊肉、药品等,只能借助京东、?#21592;?#31561;进行产品展示及线上销售,无法真正意义发挥这些产品的优势及特色。
  (?#27169;?#21487;?#20013;?#21160;力不足
  第一,对互联网的认识性不足。出现这一问题主要源于信息化宣传力度不足,相比国外发达国家,我国信息化发展水平仍处低位,且东西部信息化发展存在区域不均衡现象,这些都对我国电?#30001;?#21153;市场发展构成了阻力;第二,诚信体?#31561;?#20047;。买卖双方线上交易的前提是诚信,但从当前电?#30001;?#21153;平台交易情况来看,不诚信现象频发,例如卖方不遵守销售?#20449;怠?#20135;品假货充斥、私自泄露消费者信息等,都严重违背了诚信原则;第三,监督管理体?#31561;?#20047;。在电?#30001;?#21153;环境中,政府部门扮演者市场主导者、监督者的责任,但从监督管理成效来看,政府部门在电?#30001;?#21153;环境中的监督管理依然较为薄弱,监督水平较低,难以保证该行业的健康有序发展。
  二、新常态模式构建
  由上可见,当前“一带一路”电?#30001;?#21153;发展依然存在较多问题,只有解决这些问题,才能真正实现电?#30001;?#21153;进入重质的新常态。
  (一)提高区域战略意识,缩小区域发展差距
  我国各地区要真正意识到本地区电?#30001;?#21153;发展现状及地区发展优势,实现线上经济与实体经济的并行发展。尤其是我国西部落后地区应积极学习电?#30001;?#21153;知识,吸纳外部发展经验,着力自建能够充分展示地区产业、?#35797;?#29305;色的电?#30001;?#21153;运营平台,充分发挥落后地区的?#35797;从?#21183;和产品优势,从而在“质”与“量”两方面缩小与发达地区的差距。
  (二)发挥平台特色
  在促进当地电?#30001;?#21153;发展及平台建设过程中,需要充分发挥当地经济特色,在“一带一路”中充分发挥特色经济效应。对于电?#30001;?#21153;发展较为落后的西部地区,尤其是无网络模块要进?#26800;?#21306;优化设计,?#29575;?#19978;很多西部地区存在较多特色产业,在电?#30001;?#21153;平台建设中要充分融入这些特色产业,并配合多种物流方案,以保证本地化电?#30001;?#21153;新常态模式的顺利开展,例如,藏区利用电?#30001;?#21153;对藏耳进行销售期间,可以结合藏区特色分别针对藏耳的特色、营养成分、贮藏方式、?#32422;?#27604;以及食用方法等进行分别介绍,充分展示該地区经济环?#31243;?#28857;。
  (三)推进可?#20013;?#21457;展
  在“一带一路”电?#30001;?#21153;环境建设过程中,政府的引导性作用极为重要,不仅能够制定科学有效的优惠政策以扶持地方电?#30001;?#21153;产业,更可以引导产品与?#35797;?#30340;集中化发展。但是从长?#30563;?#24230;讲,政府的参与要张弛有度,给予当地电?#30001;?#21153;企业更为公平的市场竞争环?#24120;?#24182;基于长期发展理念,有关部门应设置制度落差,以保证新常态下电?#30001;?#21153;的可?#20013;?#21457;展。
  总之,探究当前“一带一路”电?#30001;?#21153;发展状况,依然存在着问题,发展电?#30001;?#21153;新常态模式不仅能够缩小区域发展差异,更可以促进我国电?#30001;?#21153;形成特色品牌优势。因此,我国政府部门应积极探索电?#30001;?#21153;新常态模式,将“一带一路”的作用充分发挥出来。

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