网络生活 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[虚拟空间中的“完美罪行?#20445;?#23545;网络游戏的批判分析]]> Sun, 10 Sep 2017 06:53:45 GMT 虚拟空间中的“完美罪行”:对网络游戏的批判分析

传播学批判理论中的网络游戏,以用户主体性释放作为表征,勾勒出一个大众“狂欢”的图景,通过游戏本身所具有的满足用户特定需求及满足资本逐利的双重功能获得?#25103;?#21270;。但从本质上讲,网络游戏是资本假借游戏之?#36136;?#23637;“反向全景式敞视机制”的过程,在这一过程中,游戏用户因沉迷而失去了批?#34892;裕?#25104;为被游戏这一“仿象?#36136;?rdquo;文化宰制和操控的对象。
  纪录片领域开始逐渐将视角转移向乡土文化,从《舌尖上的中国》到《味道》再到《记住乡愁》第二季等,都深受广大观众喜爱。《?#31243;?#24403;代纪录片“回归?#21335;?#22303;文化”》从文化内涵、表?#20013;?#24577;、社会渊源三个方面对当代纪录片缘何回归于乡土文化进行了分析论述。
  在媒介融合迅速发展的?#27605;?#21450;未来,移动音乐应用势必成为网络音乐最重要和最主要?#21335;?#36153;中介?#25512;?#21488;,其发展空间和未来价值不可小觑。只有?#27426;?#23581;试更好地满足用户的体验才是最核心的发展策略,这样才能建立用户粘性、发挥?#25918;?#25928;应。
  【内容提要】传播学批判理论中的网络游戏,以用户主体性释放作为表征,勾勒出一个大众“狂欢”的图景,它以强大的资本力量为依托,通过游戏本身所具有的满足用户特定需求及满足资本逐利的双重功能获得?#25103;?#21270;。但从本质上讲,网络游戏是资本假借游戏之?#36136;?#23637;“反向全景式敞视机制”的过程。在这一过程中,游戏用户因沉迷而失去了批?#34892;裕?#25104;为被游戏这一“仿象?#36136;?rdquo;文化宰制和操控的对象。网路游戏这一异化性的力量需要引起关注。
  【关键?#30465;?ldquo;狂欢” 网络游戏 批判分析
  巴赫金曾用“狂欢”一词来表述人类主体性的释放,认为在狂欢节这样的环境下,可以让每一个人摆脱世俗的羁绊而构造一个充分超?#35282;?#35268;戒律的大写的自我。帕特里奇也认为,狂欢的功能很有价值,尤其是“对那些由必要或不必要的克制而引起的紧张而言,它是一种释放;不仅如此,它还能激起人们对淡然的自我克制的重新追求” ①。在互联网时代,学者依然习惯性的用“狂欢”这个词来形容人们因技术的赋权和低门槛所拥有的充分自主性。但新近的网络游戏的强势发展以及网络游戏玩?#19994;?#27785;迷现象正在表明,用户的狂欢正在失去这种自主性,而作为营造狂欢氛围的游戏却正在日渐成为人们的主宰。本文试图用巴赫金的狂欢理论、马尔库塞的《单向度的人》的理论、由福柯的“全景式敞视机制”发展而来本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的“逆向全景敞视机制”理论和鲍德里亚的“内爆”理论对网络游戏成瘾问题进行批判分析。
  一、网络游戏的?#25103;?#21270;及其问题
  对于?#39759;?#19968;个社会而言,游戏都是社会的缩影,也是?#30431;?#26377;游戏参与者获得角色、身份认同的重要方式。近些年来,从社会科学领域对网络游戏的研究除去一部分经济、产业和法理的分析视角外,更多是倾向于角色扮演、人?#24335;?#24448;、虚拟空间等层面,而对网络游戏本身的批?#34892;?#20998;析则较为边缘。?#23548;?#19978;,我们探讨网络游戏不仅要思考其作为一种人工创造的虚拟?#36136;等?#20309;重构了人际关?#23548;?#20877;现了社会资本,还要探讨作为对象物的人工化?#36136;?#26159;以何種姿态凌驾于作为主体的人之上这一命题。
  “网络游戏”是文化产业中一支极为庞大的力量,这?#20174;?#20854;庞大的移动互联网用户群体、?#20013;?#22686;长的国民收入水平,以及人们天生对娱乐和游戏内容的偏好。由这种产品偏?#30431;?#24320;发出来的网络游戏契合了用户的需求,又以商品化和产业化的运作实现了资本的增值。众所周知,网络游戏是颇受现今网民青睐的一种娱乐方式,它也契合了网民与生俱来的娱?#20013;?#27714;,而通过角色扮演也实现了在虚拟空间的身份认同以及替代性的自我满足感,甚至部分旨在增强儿童的社会化、识字率及生活常识和经验的游戏更因其“寓教于乐”的功能被广泛运用到启蒙教育中。
  电子技术所建构的网络游戏是对社会?#36136;?#30340;一种戏拟和超真实的再现,在这种再现的过程中,人们创造了一个交织着暴力、宣泄、复仇和自我满足的虚拟世界,进而作为被创造物的虚拟世界成为作为主体的人游弋、纵横的场所。有学者曾经将网络游戏中的玩家分为四类,分别为成就者、探索者、社交者和杀戮者,如果将探索者和社交者?#28216;?#19968;?#21482;?#20110;知识、社交需求而进行的使用与满足体验的话,而“成?#25176;?rdquo;和“杀戮型”的游戏玩家?#20174;沉?#20854;“在游戏世界中实现?#36136;?#29983;活中无法实现的目标,赢得荣誉、地位和随之带来的自信心”以及“逃避?#36136;?#29983;活”的某些诉求②。
  毫无争议的是,这些网络游戏或多或少地有助于缓解人们在?#31896;?#29983;活中由于工作、学习等各方面紧张节奏带来的压力。也正因为人们天生所具有的娱?#20013;?#27714;以及通过娱乐方式所能获得的身心层面的满足,使作为人工创造物的网络游戏具备了?#25103;?#24615;基础。同时,网络游戏由于其特殊的商业?#27605;祝?#36825;种?#25103;?#21270;便以产业的方式得以包装,实现了鲍德里亚笔下所描述的商品变成了符号,符?#24222;?#21464;成了文化的过程。从表面上,网民在游戏中获得某些满足是个人主体性的彻底释放,或者符合巴赫金笔下所描述的“狂欢”图景,但也是在这一过程中,隐藏在游戏玩家背后的不同动机、玩?#19994;?#31038;会资本以及商业资本的逐利本性使网络游戏?#27426;?#25193;张,日渐成了生活中为若干网民不能抗拒的诱惑。
  二、作为一种宰制力量的网络游戏
  马克思及后续的批判学者用“异化”这样的表述来概括人的对象物反客为主这样的一种?#36136;底?#20917;,在这些学者眼中,人是创造物的主体,人创造出的物品反而成为了宰制作为发明者的人的一种力量。新近一段时间内,有不少媒体聚焦某款在青少年群体中颇受欢迎的网络游戏,甚至有媒体报道出因家长禁?#36141;?#23376;玩游戏而导致玩家跳楼等极端的案例,此游戏在诸多网民和媒体的“审判”之下也推出了所谓“史上最严”的?#24471;?#39564;证规则。这意味着至少在当前的文化及消费语境下,网络游戏作为一种异化的力?#31354;?#22312;备受关注;仿佛,尼尔·波斯曼所描绘的“我们终将死在自?#26680;?#36855;恋的事物上”成了?#36136;怠?
  福柯在边沁所提出的“圆形监狱”理论的基础上,?#30001;?#20986;一种“全景式敞视机制”的概念,表示每个人都处在资本或权力的全方位监视之下,这种理论在今天被广泛?#32654;?#25551;述互联网社会“每个人都有麦克风”及“每个人都有摄像头”的情形。但对于互联网尤其是网络游戏而言,这种全景式敞视机制正在变成“反向全景式敞视机制”,也就是说,媒介产品通过无比巨大的诱惑力吸引了大量的用户去主动地观?#30784;?#20351;用和介入其中,根本不需要权力或资本的强加,让用户自觉变成被监控的对象,只是此时,监控的主体是资本,监控的方式是游戏,监控的方向是反向的。有学者在描述这种现象时说,“逆向全景式敞视机制”使得受众“迷惑于吸引力而产生效果”③。受众自动卷入其中,而不是媒体通过权力的施加让用户臣服,使资本轻而易举地实现了由注意力到利润的转化。如果说现今几乎所有的媒介产品或文化产品都是在用这种方式实现注意力与资本的对接,那么网络游戏又在这种对接的基础上以更富宰制力的方式席卷了游戏用户所拥有的一切弹性时间,甚至也将其触手伸向了未成年人家长的口袋。游戏——本身就是数据,是由各种图文、影像所构建的虚拟之物,但这些虚拟的东西,正在成为改变社会?#36136;?#30340;一种力量。


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<![CDATA[青少年为什么容易沉迷网络游戏]]> Sun, 10 Sep 2017 06:53:11 GMT 青少年为什么容易沉迷网络游戏

从1969年美国瑞克·布罗米编写的第一款网络游戏《太空大战?#32602;⊿pace War)到今天的《英雄联盟》《王者荣耀》等,网络游戏从第一代发展到了第五代,承载终端从最初的电脑,?#30001;?#21040;了智能手机终端。今日的网络游戏能带来巨大的经济效益,根据艾瑞咨询发布的《2017年中国网络游戏行业研究报告》显示,2016年中国网络游戏市场规模已达1768亿,同比增长23.2%。支撑千亿市场的是庞大的用户规模,2016年一年我国移动网络游戏用户数约5.21亿人,电脑网络游戏用户数约4.84亿人。
  网络游戏深受青少年喜爱,青少年用户的占?#21364;?#21040;近四分之一,同时,中国青少年?#29366;谓?#35302;网络游戏的年龄呈日益?#22303;?#21270;趋势,其中6-14岁是青少年接触网络游戏的重要时期,即中小学阶段,这也是青少年心智逐渐成熟、习惯逐渐培养的关键阶段。但是,值得关注的是,网络游戏在丰富青少年娱乐方式的同时,给青少年带来不小的负面影响。因过度沉迷游戏而形成的网络成瘾综合症(Internet Addiction Disorder,简称 IAD)已经开始在青少年这一群体中蔓延,造成了学业荒废、放弃?#36136;?#29983;活人際交往、有暴力倾向等一系列不良后果。究其因,才能终其果。在推出多项管控措施之前,不妨先好?#32654;?#28165;和探究造成青少年沉迷游戏其背后的原因,方能有的放矢。
  青少年沉迷游戏的客观原因:技术进步快,提升游戏体验
  网络游戏能够吸引青少年。首先,网络游戏存在低门槛特点。网络游戏与?#36136;?#20013;的竞技类游戏相比,凭借操作简单和上手快,能够快速圈住新玩家,每个用户都能轻而易举地在游戏中与他人同台竞技。例如《王者荣耀》这款游戏,其仅依靠左右手拇指便能够完成从简单打斗到释放终极大招等一连串酷炫的游戏动作,这就让小学生也能在玩几局之后轻松上阵,击杀对手。其次,?#26041;?#35774;置多样。网络游戏通常利用多样的?#26041;?#21644;游戏模式设置,来让游戏玩家感受?#35762;?#19968;样的体验,从而极大程度上降低玩家厌倦的可能性,提升用户粘性。再次,进行奖励诱惑。网络游戏虽然打造的是一个虚拟世界,但其中不乏本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理有奖励诱惑,甚至可以换?#19978;质?#19990;界的物质奖励。通常情况下,在网络游戏中达到一定的级别或积累到一定的经验值,即会拥有相应的奖励,或者是一些虚拟的称号、尊位,激发了青少年对于游戏的热情。最后,互动性强。今天很多网络游戏已经?#23588;?#20102;微信和QQ这样的入口,能够让游戏玩?#20197;?#28216;戏中与微信好友一起玩,这无疑成为一?#20013;?#30340;社交手段。
  技术进步打破时空限制,提升游戏体验。“好马配好鞍”,一款网络游戏能否获得用户长期青睐,其承载设备?#21335;?#36827;程度同样是一大重要因素。首先,技术进步打破了原有玩网络游戏的空间限制。如果把2008年以前称为网络游戏的PC(电脑)时代,那么从2008年开始,网络游戏正?#35762;?#20837;了移动时代。我们无论是在地铁上,还是在学校、公司或家中,均能随心所欲地玩网络游戏。其次,技术进步打破了原有玩网络游戏的时间限制。移动时代的到来,让玩家无需为玩游戏而抽出专门的时间,而是见缝插针般填满碎片化时间,如上下班途中、餐馆等位过程中和课间十分钟等。再次,技术进步提升了游戏体验。当手机CPU(中央处理器)及显卡等?#24067;?#20808;进程度?#27426;?#25552;升、网速加快的时候,移动游戏变得画面清晰度更高、特效更加漂亮、运行没有卡顿等,使得游戏玩家更愿意花时间耗在一款好游戏上。最后,技术进步降低了承载设备成本,提高了易得性。技术的进步已经极大降低了电脑和手机的价格,越来越多的青少年拥有自己的手机,一些人注册账号,沉浸于网络游戏中。
  青少年沉迷游戏的主观原因:心理压力大,?#37322;?#33719;得群体认同
  一是心理需求因素。1943年,美国心理学家亚伯拉罕·马斯洛在《人类激励理论》论文中提出了著名的马斯洛需求层次理论,他将人类需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求和自我实?#20013;?#27714;五个层次。当底层的需求被满足之后,人类便会?#27426;?#22320;追求更高层次的需求,而当需求不能被满足时,便会产生焦虑、空虚等心理状态。越来越多的青少年?#29366;谓?#35302;网络游戏的阶?#21619;?#26159;心智逐渐成熟、习惯逐渐培养的关键阶段,这一阶?#25105;?#34987;称为“青春期”。青少年在这一阶段情绪不稳定、叛逆、心理变化快等是主要特征,一旦在?#36136;?#29983;活中无法得到心理需求的满足,他们便寻求于虚拟世界。而网络游戏恰是一个需求满足的载体,它能用虚拟性弥补?#36136;?#31038;会的种种不足,成为青少年发泄、逃避种种不?#35760;?#32490;的避难所。
  以尊重需求为例,尊重需求既包括对成就或自我价值的个人感觉,也包括他人对自己的认可与尊重。人只?#24615;?#33719;得尊重需求的情况下,才能使自己在“主我”与“客我”的?#27426;?#20114;动交流中,进一步认清自我,形成更加清晰的自我?#29616;?#21644;自我意识。而青少年因为青春期的特殊心理阶段,常常会觉得自己在?#36136;?#29983;活中得不到尊重和认可,以至于期望在网络游戏中通过战胜对手、通关升级来?#19968;?#33258;信。比如,在《王者荣耀》“排位赛”模式中,如若获得连胜,便能?#27426;?#21319;高段位,极大程度?#19979;?#36275;青少年的尊重需求。
  二是心理压力因素。心理压力是个体在生活?#35270;?#36807;程中的一种身心紧张状态,?#20174;?#29615;境要求与自身应对能力不平衡。它主要来自于社会、生活和?#36203;?#19977;个方面,当人们在?#36136;?#29983;活中感受到巨大的心理压力?#21271;?#20250;?#24050;?#22320;方进行释放。
  网络成瘾综合症的“病症”也能佐证这一点。青少年在成长过程中总会遇到挫折,如学业上失败、工作上失落、社会交往恐惧、家庭打击等,在这些挫折带来无法负荷的心理压力时,青少年便会要想办法释放。而当诸如旅行、运动等传?#33251;?#21387;方式受时间和场所?#21335;?#21046;时,青少年往往为了寻求解脱而沉溺于无时空限制的网络游戏之中,以此来让这种埋藏在潜意识中的压力得到释放。因此,心理压力也使得一部分青少年沉迷于网络游戏,这是在他?#24378;?#26469;的心灵?#21442;?#20043;所。
  三是群体心理因素。群体是人们以一定方式的共同活动为中介而组合成的人群集合体,它是一个人活动的基本单位,能够全面满足人的各?#20013;?#35201;,并且对人的社会化发生重要作用。处在群体中的人,一方面可以从群体中获得归属感,另一方面也可以获?#32654;?#33258;群体的支持,而不被孤立。因此,人类的生活是需要群体的,为了能够融入某一群体,个人在受群体心理影响的情况下,不得不在某些方面进行妥协、调整等。
  倘若一名青少年身边的朋友都在玩网络游戏,那么为了使自己不被朋友所排斥,他多数情况下会选择趋同,换句话说,即便原本不玩的人也会尝?#23472;?#23398;?#24052;?#32593;络游戏。比如今天很多同学聚会,见了面一大娱乐项目就是玩《王者荣耀?#32602;?#36825;使得坚持不玩的同学逐渐退出这种聚会,而想维持同学关系的同学,则自然会去学玩《王者荣耀》。以上足以见得,正是由于青少年期望归属于某个群体,而?#29575;?#32676;体心理在一定程度上影响了青少年,使其更加容易沉迷于网络游戏。
  除上述原因外,青少年沉迷于网络游戏的原因还有很多,但不会?#24515;?#19968;种原因能?#36824;?#31435;地起作用,必然是主客观因素或者说社会因素、环境因素、个人因素等多个因素综合作用的结果。要预防和解决青少年沉迷于网络游戏的问题,必须得多管齐下、多措并举,家长、社会、学校、未成年人都要共同参与到相关对策的制定当中去,方能有所成效。

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<![CDATA[网络游戏如何进行加速操作]]> Sun, 10 Sep 2017 06:52:49 GMT 网络游戏如何进行加速操作

Q:最近身边的很多朋友都在玩“王者荣耀”,可是不知道是什么原因,?#19994;?#25163;机在连接的时候速度特别的慢,这样打游戏感觉就?#27973;?#30340;不流畅。那么通过什么方法可以解决这个问题呢?
  A:其实手机和电脑里面一样,有专门的加速服务器软件可以选择。如用户可以安装“迅游手游加速器”这款应用,该应用首本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理先会建立起一个?#27605;?#36830;接,这样游戏就可以通过这个连接,连接到加速服务器,从而提升游戏的访问速度。
  如何修?#21335;低?#30340;DNS信息
  Q?#21512;?#22312;手机在上网的时候,通常使用的是运营商提供的DNS信息,这样的话就容易被插入各?#25351;?#26679;的广告内容。那么有没有什么方法可以对手机?#20302;?#30340;DNS信息进行修改呢?
  A:通常要想对?#20302;?#30340;DNS信息进行修改,首先需要对?#20302;?#36827;行R O OT操作才可以。如果用户不想进行R O OT操作的话,那么可以安装一款名为“D NS修改器”的应用。安装完成以后可以发现,该应用提供了多组常见的DNS信息供用户选择,这样用户就可以不受到运营商的骚扰了。
  整合多个天气源的预报应用
  Q:平时大家使用的天气预报应用,都是采用的一个数据源信息,这样难免就会出现预报不准的情况。那么有没有什么软件会同时采用多个天气源呢?如果有的话麻?#25104;?#21338;士给推荐一下。
  A:“更准天气”这款应用就可以满足你的要求,它自身集合了包括?#35797;?#22825;气、World Air Quality、Dark Sky以及Google等多组数据源信息。除了我?#27973;?#35265;的温度预报以外,还包括云量、湿度、污染物等各种预报信息。
  Android?#20302;?#22914;何查询漏洞信息
  Q:不久以?#26696;?#21018;爆发的勒索病毒,?#30431;?#26377;的用户都大吃了一惊,之所以造成这样的破坏,很大的原因是用户没有及时修复?#20302;?#30340;漏?#30784;?#37027;么如何对手机?#20302;?#30340;漏洞进行检测呢?
  A:首先下载安装“AVL Pro”这款应用,啟动这款应用后点击下面的“?#20302;臣?#27979;”按钮,在弹出的操作窗口中会显示出手机?#21335;?#20851;信息,用户只需要点击“开始检测”按钮就可以对?#20302;?#28431;洞的信息进行检测了。
  在手机里面也能完美地排版
  Q:为了让自己的文章更?#28216;?#24341;人,图文并茂是最基本的要求,可是要想在手机里面达到图文并茂的效果,操作起来肯定?#25381;性?#30005;脑上那么方便。那么如何才可以快速地编辑出一篇图文并茂的文章呢?
  A:其实可以进行图文并茂编辑的应用有很多,如最常见的WPS应用就是这样的。但是鉴于手机屏幕的大小等原因,还是建议大家选择一款?#28304;心?#26495;的应?#32654;?#25805;作。这样只需要选择一款自?#21512;?#27426;的模板,对里面的元素进行相应的调整后,就可以快速制作出一篇精美的文章了。

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<![CDATA[浅析网络游戏直播节目的著作权保护问题]]> Sun, 10 Sep 2017 06:52:04 GMT 浅析网络游戏直播节目的著作权保护问题

一、问题的提出
  2014年,耀宇公司与完美世界签订战略合作協议,共同运营2015年DOTA2亚洲邀请赛。耀宇公司通过协议?#32423;?#33719;得该赛事在中国大陆地区的独家视频转播权,并负责赛事的执行及管理工作。在涉案赛事进行期间,斗鱼公司未经授权,以通过客户端旁观模式截取赛事画面配以主播点评的方式实时直播涉案赛事。耀宇公司认为,斗鱼公司未经授权,截取赛事画面实时直播涉案赛事,侵犯了耀宇公司的?#25103;?#26435;益。
  法院认为,网络游戏直播所呈现出的节目或者比赛画面不属于著作权法规定的作品。故耀宇公司关于斗鱼公司侵害其著作权的主张不能成立。①
  纵览?#26223;福?#26377;最基本的问题需要我们去探讨:网络游戏直播所呈现出来的节目是否属于著作权法上规定的作品?
  二、网络游戏直播所呈现出来的节目是否属于著作权法上规定的作品
  (一)理论界关于该问题的两种观点
  《中华人民共和国著作权法实施条例》第二条规定:“著作权法所称作品,是指文学、艺术和科学领域内具有?#26469;?#24615;并能以某种?#34892;?#24418;式复制的智力成果”。②所以,判断网络游戏直播节目是否属于著作权法上的作品,应该根据该条的规定,从作品的?#26469;?#24615;以及可复制性出发来探讨。
  理论界有两种不同的声音,一?#36136;?#25903;持的声音。其认为网络游戏直播节目属于著作权法上的作品的理由是:第一,游戏直播节目通过直播形成连续画面,并且往往有?#23588;?#30456;应的解说,属于个人的智力成果,所以网络游戏直播节目具有?#26469;?#24615;。第二,该连续画面可以在计算机上呈现,具有可复制性。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  另一种声音则是反对的声音,其反对的理由主要是:游戏比赛画面是比赛的双方多位选?#32844;?#29031;游戏规则操作所形成的动态画面,是进行中的比赛情况的一种客观、直观的表?#20013;?#24335;,比赛过程具有随机性和不可复制性,比赛结果具有不确定性,因此,比赛画面并不属于著作权法规定的作品。
  (二)笔者关于该问题的观点
  本文认为,《著作权实施条例?#20998;?#26159;规定了作品的构成要件,但并没有给作品的具体判断标准;网络游戏直播节目属于而且应当属于著作权法上的作品。
  1.从作品的?#26469;?#24615;和可复制性角度分析。网络游戏直播节目具有?#26469;?#24615;和可复制性。虽然网络游戏直播节目只是比赛的双方按照游戏规则操作所形成的动态画面,但是,比赛本身不仅仅是对游戏规则的一种客观呈现;同时也包含了比赛双方团队以及个人选手在比赛中对游戏规则的独特认识,其展现出来的比赛画面是双方团队或个人在客观游戏规则下做出了具有主观认识和再创造的活动。例如,对对线方式和对线?#35760;?#30340;发现与运用、对换线和时机的一?#32844;?#25569;。?#39759;?#19968;种游戏的游戏规则是客观存在的,但是其只能涵盖游戏的整体程序,不能涵盖游?#36153;?#25163;对游戏、装备、操作、对线、团战的主观认识或者说是一种创造游戏玩法。另外,?#39759;?#19968;场游戏节目不仅凝聚了比赛双方的智力成果、也凝聚了组织方的智力成果。因此,根据游戏规则所呈现出来的动态画面?#23548;?#19978;具有游戏双方团队或者个人的智力活动成果,具有?#26469;?#24615;。网络游戏直播节目往往配有相应的背景音乐和解说,很多网络用户在观看直播节目的同?#34987;?#26356;加注重解说的质量和效果。音乐的配合、相应的解说是人为的智力成果,尤其是具有?#26469;?#24615;思想的解?#31561;?#21592;的介入,使网络游戏直播节目具有?#26469;?#24615;。这种动态的画面不仅可以定时地在计算机上呈现,还可以不定时的观看重播与回放,因此具有可复制性。至于有观点认为游戏比赛的过程具有随机性和结果具有?#25105;?#24615;从而反对网络游戏直播的?#26469;?#24615;,笔者认为这是不恰当的。?#39759;?#19968;个游戏玩家都知道,游戏的比赛过程是具有随机性、比赛结果具有?#25105;?#24615;;但是这种随机性和?#25105;?#24615;往往在于比赛双方对游戏的主观认识、技能操作水平、时机的把握和团队的配合,游戏中的每一个操作、每一个细节无不体现着选手的智力活动。游戏的规则就好比大厦的地基和框架,而游戏双方的具体游戏过程则是在地基上如何盖出各具风格的户型,极具特殊性。
  2.从网络游戏直播节目的属性角度分析。网络游戏直播节目具有财产属性。随着虚拟经济和网络游戏?#21335;?#20195;化演进,基于网络游戏所带来的经?#32654;?#30410;越来越大,这就需要法律肯定其财产属性。马克思主义政治经济学认为,?#39759;?#21830;品都具有价值和使用价值两?#36136;?#24615;。网络游戏直播的节目凝结了比赛的组织方、比赛双方的劳动和智力成果,当然具有价值。同时,网络游戏直播节目的使用价值则在于公众在欣赏节目时自身娱乐的满足,并因此为之支付一定的金钱。因此,网络游戏直播节目本身具有价值和使用价值的双重属性,当然是商品,当然具有财产属性。在虚拟经济和网络发展的今天,网络游戏直播节目的财产属性已经越来越重要,许多传统经济平台介入到网络游戏中。在这种趋势下,如果我们不能在法律上肯定网络游戏直播节目的性质和地位,那么关于此类的侵权现象和不规?#27602;赫?#21017;越来越多、愈演愈烈。所以,肯定网络游戏直播节目在著作权法上的作品地位不仅能?#34892;?#22320;规范网络游戏市场,更重要的是能促进虚拟经济的发展,从而带动传统经济主体的发展。
  3.从法与社会的角度分析。法律以社会为基础,但是社会是?#27426;?#21069;进变化的,因此,法对千姿百态、?#27426;?#21464;化的社会生活的涵盖性和?#35270;?#24615;不可避免地存在一定的局限。我国《著作权法实施条例》将作品分:“文字作品、口述作品、音乐作品、戏剧作品、曲艺作品、舞蹈作品、杂技艺术作品、美术作品、建筑作品、摄影作品、电影作品和以类似摄制电影的方式创作的作品、图形作品、模型作品等”十三类,③这?#25351;?#25324;式的列举只是在当时社会关系中所体现出来的作品范围;但是随着网络游戏的迅速发展以及其经济效益的?#27426;?#31361;出,网络游戏直播节目作为一?#20013;?#30340;社会存在,需要著作权法对其地位进行规定;以?#35270;Σ欢?#21464;化的社会以及调整社会关系。?#35789;瓜中?#30340;《著作权法》把网络游戏直播节目排斥在作?#20998;?#22806;,但是其作为作品的地位也是大势所趋。


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<![CDATA[网络游戏对青少年心理发展的积极影响]]> Sun, 10 Sep 2017 06:49:54 GMT 网络游戏对青少年心理发展的积极影响

 引 言
  网络游戏,包括电脑游戏、手机游戏,在青少年中很流行,特别是男孩几乎每天?#32426;?#28216;戏。网络游戏和电视、电影一样,成为青少年生活的一部分。相关调查发现,青少年每天大概花90分钟玩网络游戏(Rideout,Foehr & Roberts,2010)。
  鉴于青少年玩网络游戏的普遍性,学者对网络游戏的影响的研究兴趣一直?#24615;?#26080;减,对网络游戏?#21335;?#26497;影响方面的研究越来越多。Anderson(2010)对网络游戏的影响研究进行元分析,发现超过150个研究聚焦网络游戏的不良影响,将网络游戏与攻击行为增加、共情能力下?#23548;?#19978;瘾等联系起来;只有不到30个研究考察网络游戏的积极影响。积极影响和消极影响的研究关注度差别大的根源在于,1999年和2007年的网络暴力游戏玩家枪杀?#24405;?#21644;2002年的狙击手游戏?#24405;H欢?#26292;力网络游戏和攻击行为之间关系的证据是混合的,既有研究支持(Anderson,2010),也有研究未发现关系(Ferguson & Reuda,2010),所以一味地关注游戏?#21335;?#26497;影响并不恰当,且青少年不会因为游戏?#21335;?#26497;影响停止玩游戏,需要从积极的视角发掘网络游戏的积极影响,探索如何让青少年更多地受益于游戏的积极影响。
  因此,本文聚焦于网络游本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理戏对青少年发展的积极影响,从两方面进行综述:一方面是網络游戏对?#29616;?#21457;展的积极影响;另一方面是网络游戏对社会性发展的积极影响。由于以往对消极影响的过分强调引起很多?#25913;?#21644;教育?#19994;?#28966;虑,本文在文末给出引导青少年玩游戏的建议。总的来说,青少年只?#24615;?#26377;选择地、适度地玩游戏的前提下,才能受益于网络游戏(Gentile,2011)。
  1 网络游戏对?#29616;?#21457;展的积极影响
  1.1 提高?#29616;?#25216;能
  大量研究表明网络游戏可以提高?#29616;?#25216;能。比如青少年的空间加工技能和知觉速度通过玩游戏可以得到提高(Subrahmanya & Greenfield,1994)。玩俄罗斯方块可以提高心理旋转技能和空间视觉注意力,De Lisi(2002)发现在心理旋转任务表现?#21916;?#30340;女生,在玩俄罗斯方块后成绩和男生一样好。网络游戏还对?#29616;?#28789;活性产生积极影响,包括类比表征、元?#29616;?#21450;任务转换?#35760;桑℅reen & Bavelier,2006)。
  网络游戏能够提高推理和决策能力,特别是策略类游戏。Bottino(2007)开展通过电脑游戏来提升学生的决策和推理能力?#21335;?#30446;发现,经过3年的益智游?#36153;?#32451;,学生的推理能力得到提升。最新研究表明,玩更多策略类游戏的青少年在一年后使用策略解决问题的能力提高了,这种提高有助于取得更好的学业成绩(Adachi & Willoughby,2013)。
  总的来说,?#29616;?#25216;能可通过网络游戏来提高,?#27426;?#24182;不是每个游戏都可以提高?#39759;?#19968;?#21482;?#32773;所有?#29616;?#25216;能的。通过回顾以往的研究,特定类型游戏只能相应提高某些?#29616;?#25216;能。
  1.2 促进特定知识的学习
  网络游戏有出色的教育潜能,它通过激发动机,给予直接反馈,适时重复以及玩家水平和游戏难度的良好匹配,来刺激玩?#19968;?#32047;知识而不是强迫玩?#19968;?#26800;学习?#22270;且洹?#20197;两个研究为例?#24471;?#32593;络游戏在教育场景的应用:Tüzün 等人在2009年考察使用教育类电脑游戏能否促进学生的地理学习,参与研究的学生每周花1小时玩“全球村游戏”,学生的地理成绩和学习地理的动机在三周后有显著提高;Mellecke 等人(2013)发现学生通过10周的游?#36153;?#32451;获得了营养知识,根据10周记录,学生对营养知识的兴趣和动机被激发了。
  网络游戏在充当学校学习的辅助工具方面有很好优势,知识或技能通过专门设计的游戏能灵活地传递给青少年,但如何将网络游戏和传统学习方式?#34892;?#22320;结合?#20889;?#20110;更深入的研究。
  2 网络游戏对社会性发展的积极影响
  2.1 增加亲社会行为
  在有关网络游戏类型的研究中,相比暴力游戏,亲社会游戏的影响得到的关注较少。Gentile 等人(2009)注意到该领域研究的空白,并进行三个研究探讨亲社会游戏的影响。研究一的问卷调查显示,控制相关变量(玩游戏总时间、性别、年龄)的影响后,亲社会游戏和亲社会行为?#28304;?#22312;显著的正相关;研究二的研究表明,亲社会游戏可以预测青少年的亲社会行为;研究三通过实验直?#21448;?#26126;亲社会游戏的短期影响。相比暴力游戏和中性游戏,玩亲社会游戏的青少年表现出更多助人行为。
  Gentile 等人证明了亲社会游戏和亲社会行为的因果关系。以往研究发现相比具攻击性的青少年,有更多亲社会行为的青少年(比如分享、助人)更受同伴欢迎;亲社会行为可以预测后来的社会?#35270;?#24615;(Warden & Mackinnon,2003)。简而言之,亲社会游戏可以增加亲社会行为,进而可以提高同伴的接纳性和社会?#35270;?#24615;。
  2.2 保持同伴关系或建立友谊
  网络游戏提供了可以进行人?#24335;?#27969;的虚拟社区平台,青少年可以通过游戏扩大社会关系。Olson 等人(2008)访谈的男孩表示网络游戏是很好的社?#36824;?#20855;。游戏帮助他们与来自不同地方的人建立和维系友谊,掌握流行的游戏可以获得同伴地位。此外,研?#31354;?#36824;发现,游戏可以帮助社交焦虑的青少年获得接纳性和?#23472;稹?#31038;交焦虑的青少年把在线交流作为社交的一种补偿,在线交流没有直接的视线接触,让社交焦虑的青少年感觉更舒?#30465;ee(2006)研究发现,54.2%的女孩和30.0%的男孩愿意将秘密分享给游戏伙伴,而不愿意告诉?#36136;?#29983;活中的朋友。


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<![CDATA[新型网络骗局,今天你上当了吗?]]> Sun, 10 Sep 2017 06:49:12 GMT 新型网络骗局,今天你上当了吗?

如果缺少道德自律和法制的监督,科技会是一?#30740;?#37324;藏刀的双刃剑。
  近几年,随着世界经济形势?#20013;?#20302;迷、投资渠道狭窄,一些诸如“一元购”“云在指尖”“万福币”等以网络为背景的违法犯罪行为开始层出不穷。
  2016年10月,中国网络安全反诈骗联盟发布《中国网络诈骗犯罪大数据研究报告?#32602;?#25968;据显示,2016年上半年,该联盟接到网络诈骗报案9980例,报案总金额高达1亿元,人均损失3602元。与2014年、2015年相关数据比较,人均损失递增率分别为42.90%、74%,其中手机用户报案5147例,人均损失高达7252元。
  这些新型的网络经济骗局,往往披着?#25103;?#30340;外衣,犯罪手法极具迷惑性。比如向公众吸?#36175;?#36164;的P2P网贷模式,以众筹名义向公众筹集资金并允诺以高额回报等非法吸?#23637;?#20247;存款的网络诈骗。他们在实施诈骗前期,通常是通过国内主流媒体进行宣传推广,并邀请经济学家为其站台,然后通过一些貌似高端、眼花?#26376;业?#37329;融专业外衣,用虚假的?#20449;当?#32455;了一个又一个陷阱。
  这些骗局,犯罪成本低,收益高。有的骗局就是几台电脑、一台信息群发器、几个接打电话的工作人?#20445;?#20294;一旦诈骗成功,诈骗金额皆以千万元计。因而一些人不惜以身试法,铤而走险。
  由于网络经济诈骗的受害群体往往人员众多,遍布全国各地,这些诈骗分子便自认为?#35789;?#26696;发,也会因为参与人数众多而得不到相关部门的重视。当他们的骗局一旦暴露,他们往往会通过互联网方式串联,形成强大的利益群,鼓动受害者采取?#25103;?#31561;非理性手段“追讨损失”,用各种不正常甚至极端的方式给政府及执法部门施压,试图迫使有关部门为其买单。
  从相关机构的一些数据看,网络经济犯罪日趋严重,目前国内及国际网络经济犯罪不仅在规模上快速膨?#20572;?#32780;?#39029;?#29616;出组织化程度高、涉及面广、手?#21619;?#26679;、高端智能化和国际化等发展特点。与其?#23545;?#19981;能?#35270;?#30340;是,目前网络和金融行业管理、行政与刑事立法及司法、安全教育等措施显得滞后。
  一元购,华丽外衣下的赌博
  一元购在网络平台上悄然兴起,打出“只要一元钱就有获得汽车或高档商品的可能”的极具诱惑力的广告,?#26500;?#21169;加倍付款博取更高的中?#22791;怕省?#36825;无疑是一种诱惑,?#36141;?#22810;禁不起诱惑的年轻人?#36861;?#21442;与了进来。
  ?#24085;?#26159;做钢材生意的,因为生意需要想买个手机,他在京东商城和?#21592;?#32593;上浏览,看了很多牌子,一直没有选中本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理价格和功能合适的一款。他正浏览着,一元购机的广告跳了出来,于是登录了页面,大体了解了一下规则,?#27973;8行?#36259;。
  ?#24085;?#24403;即花一元钱购买了云机编码。几天后,他接到快递的电话,?#30431;?#19979;楼取件。打开包裹的一霎那,?#24085;?#24778;呆了,一元钱购到手的手机实在太漂亮了,还是国内知名?#25918;疲?#24066;场价少说也要4000多元!这是天上掉馅饼的好事,那个馅饼竟然落在了自己的头上,?#24085;?#24403;即激动地跳了起来。
  手机还没来得及细细把玩,欣喜若狂的?#24085;?#25171;开电脑,登录到一元购机的平台,那个平台上竟然还有汽车在卖,只是单价不是一元,而是十元。?#24085;?#21018;好想换辆汽车。?#19994;?#19968;辆价格昂贵的汽车,?#24085;?#19968;下子买了100个云?#31561;?#27425;,100个云?#31561;?#27425;就是100个被抽中的机会,买的越多,抽中的机会就越大。
  等待抽奖的时间是漫长的,一闲下来,?#24085;?#23601;登录平台,见汽车的云?#31561;?#27425;还没有卖完,就又买了些云?#31561;?#27425;,究竟买了多少,他自己也不清楚,只知道那辆汽车太诱人了,与此同时,他还买了不少别的商品。
  等待期间,每次登录一元购的页面,?#24085;?#24635;是心痒难?#20572;?#20986;手就买,网页上面那个?#20197;?#32773;好像就是自己。支付宝的钱不够,他就用银行卡的钱,几个月的时间,竟然花掉了八十多万元!
  有一天,?#24085;?#25277;中的一台电脑被快递寄过来了,他头脑一热,上网又去买云?#31561;?#27425;,但银行卡里已经没有钱了。他打电话给一个朋友,谎称做生意用,借了二十万元全部买了云?#31561;?#27425;,等着抽中那?#22659;怠?#21487;那?#31454;?#21326;汽车一直在电脑屏幕上挂着,不肯下来找他。
  几个月时间,?#24085;?#31455;然?#32676;?#33457;了一百多万元,有?#27605;?#24819;自己也心疼,可是一上网,看到一元购页面,他顿时又来了精神,?#23472;?#37324;只有一个念头,买、买、买,只要买,就有希望抽中汽车!
  直到这个时候,?#24085;?#36824;没有意识到上当受骗,认为只要抽中那?#22659;担?#25152;花的钱就全部回来了。
  最?#31896;?#22870;完毕,汽车花落别家!?#24085;?#22312;家人的?#30333;?#19979;终于醒悟:这?#23548;?#19978;是一种变相的赌博下注行为,相当于庄家利用互联网开线上赌场,一切尽在庄家掌控之中,许多用户深受其害,?#36203;?#32047;累甚至倾?#19994;?#20135;!
  针对?#24085;?#31561;消费者的遭遇,山东省消费者协会的李传明表示,一元购平台?#27492;?#38144;售的是实物商品,而?#23548;?#26159;将商品(奖品)单价提高,并拆分成若干份销售,抽取其中一份中奖,其本质并非销售实物,而是销售中奖机会和中?#22791;?#29575;,属于以商品销售掩盖公然开设网络赌场的网络博彩行为,它的特点是以小博大,全靠运气,成功?#22987;?#20302;,内部操作也存在种种猫腻。
  随着利益的驱使,一元购变换着各?#20013;?#24335;风靡网络,类似的平台如一元云购、一元抽奖、一元众筹等,这些平台在网络上,对一元购进行大力宣传推广,精心设置了足?#27426;?#30340;信息盲区,吸引了无数网民参与,让人们踏入其中而不知中?#23567;?#23427;之所以能够得逞,主要是抓住了消费者爱占便宜和赌徒的心理,对一元购勾勒的美妙幻象比较轻信以及自身不理性,?#20174;?#24785;消费者掉入陷阱。
  云在指尖,华丽外套下的传销
  云在指尖成立于2014年9月,曾被称为“中国最大的微商分销”,在微信圈红火一时。其以“全?#24459;?#19994;模式”“分享赚钱”等噱头,吸引了大量人员传播和参与,以销售商品形式收取会员“入门费”,要求人员?#27426;?#21457;展下线,并从下线缴纳的费用中非法获利。这是典型的传销模式,使众多参与者钱财散尽,众?#20122;?#31163;。
  李学桦是公司部门经理,深?#32654;习?#30340;赏识。2015年年底的一天,她被拉进了一个群,群的名?#36136;?#20113;在指尖微商讲座培训。


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<![CDATA[近亿骗局?#20174;?#32593;络关键词新媒介传销加剧打击难度]]> Sun, 10 Sep 2017 06:48:33 GMT 近亿骗局?#20174;?#32593;络关键词新媒介传销加剧打击难度

骗术更新换代,“好事儿”不可轻信。一起以网络关键词为诱饵,涉案金额达8400余万元的诈骗案日前在京宣判。该案也是新中国成立以来涉案人数最多的合同诈骗?#31119;?#19968;石激起千层浪。据承办法官?#25569;?#23431;称,此案被诱购买网络关键词的受害人主要是中老年人,?#23548;?#19978;类似于被传销组织欺骗。
  随着互联网发展普及,传统聚集授课传销的模式已被以“网络创业”“慈?#20973;?#21161;”“网络营销”等名义拉人头发展下线的网络传销活动取代。网络传销较线下隐蔽性、欺骗性更强,快速蔓延之势极大加剧了打击难度。监管部门打防并举、查堵结合之外,更重要的是,公众自身需筑起“防线”,辨识传销面具。
  网络关键?#37322;?#36215;一夜暴富梦
  继抢注IP地址、域名之后,以网络关键词展开的营销已衍生出新型犯罪手段。“关键词搜索”作为新兴网络产品,对企业在网上建立和推广?#25918;?#20855;有重要意义,已渐成初具规模的产业?#30784;?#20294;是围绕“网络关键词”的注册、优化、交?#20303;?#36716;让等刑事诈骗案件也正日趋增多。
  据悉,利用“网络关键词”进行诈骗的一起大型合同诈骗案近日在北京市一中院开庭宣判。涉案的62名被告人在中网互赢公司总经理的带领下,以“谎称抢注网络关键词促成交易”以及“冒充买家相互配合”的方式骗取钱款?#24067;?400余万元。犯罪分子虚构关键词的市场价值,诱使被害人购买公司注册、维护等服务,并诱骗被害人完善网络资源,促成虛假交易获利。
  涉案人员称,“在网上看到他们的广告说‘年薪十万不是梦’,我就去应聘了”“我们这些销售?#22791;?#36131;打电话,如果有人想来买关键词,公司商务部门的人?#22270;?#25198;投资者,达到骗人的目的”。可见,这还是一起连环诈骗案件。且据北京一中院刑二庭负责人陶炜介绍,近年来,类似案件无论在数量、涉案金额还是被告人人数、被害人人数上皆呈上升趋势。
  新型传销追上互联网快车
  上述案件的受骗对象多为中老年人,而被告人的年龄则普遍较小,是一起以“网络关键词”为核心展开的双重骗局,受害人?#23548;?#19978;类似于被传销组织欺骗。随着近年打击传销力度的加大,拉人头式传销也将目光投向了“互联网+”,以新媒介为平台和诱饵,撒网犯罪。
  当前网络传销骗局主要有以下本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理几?#20013;?#24335;:打着“电?#30001;?#21153;”的旗号开展网络传销活动;宣传“高额返利”诱导购买;以“在家创业”“网络创业”等为诱饵行骗;借网络游戏、网上博彩为名开展传销活动;以“慈?#20973;?#21161;”“爱心互助”为幌子,聚众集资;打着“旅游?#27605;?rdquo;“免费游”的旗号,从事网络传销;以“网络?#27605;?rdquo;“网络代理”等名义拉人头发展下线。
  值得关注的是,“人流最密集”的微信平台也成了传销组织的温?#30149;?#25454;悉,以“金融互助”为代表、“境外名人”为吸金旗号的金融传销及其变?#20013;?#24335;正在微信朋友圈成型。据了解,这是一?#21482;?#40723;传花“转账”就能赚钱的方式,带有明显庞氏骗局的色?#30465;3信?#36229;高收益率是“金融互助”组织拉人头的主要方式,而这些披着所谓金融外衣的“互助平台”也正?#31034;?#33041;汁以“新颖”的形式吸引网?#30740;?#20197;为真从而掉落陷阱。
  隐蔽性强加剧打击难度
  网络是一个虚拟的空间,隐蔽性强促成了高欺骗性,规模发展快则实现了涉及范围更广,传销者正是利用互联网这一特征,假借国家扶持、科?#35760;?#21183;、电?#30001;?#21153;等大环境掩人耳目,实现传销目的。无论传销活动的形式如何改头换面,其实质仍是以购买份额为入门费,“不交钱”是避免落入传销陷阱的第一要素,而杜绝网络传销最好的方式还是戒掉“贪心”。
  公众应建立起理性?#21019;?#32593;络产品价值的意识,勿轻信各类违背市场价值规律的天方夜谭。需在参与各类网络活动以及进行网络交易前做足相关了解,注意对交易对象的资质审查,最好进行实地审查,在网络社交中,也需注重对个人隐私的保护。此外,在网络招聘时若知悉对方存在违法行径需及?#27605;?#30456;关部门举报,明知招聘主体存在违法行为但仍为其工作,在法律上属于具有主观故意,也需承担连带责任。
  同时,网络传销更新迭代,网络平台更需强化监管职责,监管部门也应加大打击和盘查力度。譬如,针对微信朋友圈中潜藏的“金融传销”组织,?#35789;?#23558;其账号查封,不法群体也能够快速换个“马甲群”继续作案。对此,微信方面与公安部门及信息安全部门或可联动整治,不能仅对在线网址ID等进行封锁,也应线上线下结合严打?#21916;欏?
  链接:网络传销的表?#20013;?#24335;?#24515;?#20123;?
  虽然本质上具有一致性,但网络传销往往“披”着不同的“外衣”,概括起来讲,主要有以下几个方面。
  “电?#30001;?#21153;”式:不法分子注册一个电?#30001;?#21153;企业,再以此名义建立一个电?#30001;?#21153;网站,并以“网购”“网络营销”“网络直购”等形式从事网络传销活动。
  “免费获利”式:社会上出现不少“免费获利”“增值消费”式传销行为,宣称“消费不用花钱,免费购买商品”,“消费=存钱=免费”“消费满500返500”等,欺骗性强,诱惑力大,引起不少人的兴趣,最终上当受骗。
  “网上创业”式:打着“一边上网娱乐,一边上网赚钱”“?#23472;?#28779;锅刷着微博,月收入10万元”的宣传旗号。一些网络传销分子抓住年轻人急于创业、?#37322;?#25104;功的心理,以“在家创业”“网络创业”“网络资本运作”“网络投资”为诱饵,欺骗、引诱年轻人上当,从而达到发展会员进行网络传销的目的。
  “网络博弈”式:以玩网络游戏、网上博彩为名,发展会员从事“游戏?#21892;?rdquo;“?#20197;?#21338;彩”等游戏充值卡业务,以?#27605;?#22870;、销售奖为诱饵发展下线。
  “爱心互助”式:某些网站宣传一些有“特别功效”的生物保健品,宣称入会后就能便宜或返利,以此进行网络传销。

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<![CDATA[徐州警方连破两大网络传销案“网络?#24179;稹薄巴?#31119;币”骗局聚敛121亿元]]> Sun, 10 Sep 2017 06:47:32 GMT 徐州警方连破两大网络传销案“网络?#24179;?rdquo;“万福币”骗局聚敛121亿元

“虚拟货币?#30740;做?#20043;势来临!”“这就是资本市场的魅力,捡钱的时代!”这些极富煽动性语言的背后,并不是触手可得的真金白银,而是不法分子?#32676;?#28846;制出的“网络?#24179;?rdquo;和“万福币”两大新型网络传销骗局。
  据了解,截至案发,“网络?#24179;?rdquo;?#24067;?#21457;展会员50余万人,涉及资金109亿元,“万福币”的参与会员账号达12万,涉及资金12亿元。
  从公安部经侦局了解到,近期江?#25307;?#24030;警方?#32676;?#25443;毁“网络?#24179;?rdquo;和“万福币”两大传销组织,?#24067;?#25235;获犯罪?#21491;?#20154;77名,冻结及暂扣涉案资金8.4亿元。
  “网络?#24179;?rdquo;实是镜花水月
  2014年8月,犯罪?#21491;?#20154;裴某和王某夫妇在国内以广东无界商盟科技股份有限公司和深圳市飞界贸易有限公司等公司为掩护,运营大型传销组织,组建设立三大平台,即12个会员发展平台、发行ES的网络交易平台和可用?#19968;?#21048;?#19968;?#21830;品的全球兑网购平台。
  裴某?#22312;?#20026;未来世界的“国王”,将12个会员平台命名为“?#21069;?rdquo;,相应的平台负责人被称作是未来世界?#21069;?#30340;“市长”,?#27426;?#23459;扬要携手努力开启未来世界共赢时代,顺应时代发展趋势的新型商业模式以及让世界免费的思想。
  此后,这位“国王”和他的12位“市长”利用各类网站、QQ群和微信群,大肆散播“所有网民均可通过公司创办的12家官方会员网站,以1万元人民币(后期1.2万元)为单位起点,购买?#19968;?#21048;赠送网络?#24179;?#36229;值积分(EGD-Super),还可通过全球兑网购平台,用?#19968;?#21048;?#19968;?#21508;种商品,由此?#23588;?#25152;谓的“全球共赢商业积分盈利运营模式”为主导的财富俱乐部。
  而在华丽的伪装背后,裴某等犯罪?#21491;?#20154;实则利用计算机信息技术将会员设置成4阶20层,通过“静态升值,动态推荐返利”的方式组成网络传销架构,用“有偿?#23588;搿?#32452;成层级,发展下线、按人提成”的传销经营模式,获取非法利益。
  为尽快获取会员申购积分所缴纳的资金,該组织人员与各会员平台传销骨干人?#34987;?#24314;立了参与人通过第三方支付平台实现“当天交款,当天兑现返利提成”的“秒返”激励机制。截至案发,?#31859;?#32455;?#24067;?#21457;展会员50余万人,涉及资金109亿元。
  裴某等人为逃避打击,于2015年7月与人合?#20445;?#22312;香港成立未来世界集团公司,签订委托管理协议,利用在香港开设的公司以及将服务器架设在美国等手段,在境外对12个会员发展平台、ES网络交易平台和全球兑网购平台进行操控管理,对传销骨干进行培训、考核,对国内会员发展、资金流向进行控制,并向海外转移违法所得约15亿元。
  据北京无界公司负责人及犯罪?#21491;?#20154;董某交代,按照“网络?#24179;?rdquo;的游戏规则,投资者?#24230;?#30340;资金最少要在20个星期后才能回本,本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理所以很少有人能够从中获利,基本是钱一进来就出不去了。
  徐州?#27844;?#23433;?#27490;?#27004;分局网络安全保卫大队大队长吴强说:“不法分?#29992;?#36848;的是一个触不可及的愿景,他们可以随时关闭平台,平台开放时间根本?#35762;?#20102;20个星期。”
  “万福币”复制“网络?#24179;?rdquo;
  正当裴某的“事业”做得风生水起的时候,2015年8月,因利益分配不均,裴某的合作伙伴刘某和他分道扬镳。随后刘某和重庆人冉某合作自立门户,在国内开展美国未来城虚拟数?#21482;?#24065;“天合积分”传销活动。
  徐州?#27844;?#23433;局云龙分局经侦大队副大队长李胜灿称,“天合积分”的主要模式基本照搬了“网络?#24179;?rdquo;,只是在具体手法上做了一定调整。
  2016年3月5日,刘某突然放弃“天合积分”,开始启动虚拟数?#21482;?#24065;“万福币”传销项目,但在经营模式上仍是大同小异。
  据云龙分局经侦大队大队长陈震介绍,“万福币”项目要求?#23588;?#32773;需要缴纳1万元人民币注册开户,才能获得会员资格,以推荐他人?#23588;?#21487;以获得直推奖10%、级差奖10%至80%、平级奖0.5%的奖励(按照投资额70%计算奖金)方式,组成层级并引诱参加者继续发展他人参加。
  包装宣传上,刘某同样做足了排场,以此增强迷惑性。在“万福币”的推广网站、公众号上,刘某有着众多光鲜的头衔,包括美国兆银基金总裁、全球未来城集团总裁、美国?#21448;?#21407;副州务卿、两任美国总统的特别顾问等,甚至还有多张与各国政要及名人的合影。
  云龙分局经侦大队副大队长李斌说:“但无论怎样包装,如何炒作翻新,这种传销活动背后都没有实质的营利项目,就是一场‘空手?#35013;?#29436;’的骗局。”
  据介绍,“万福币”推出短短一个多月,便已涉及江苏、浙江等全国十几个省市,参与会员账号高达12万,涉及金额12亿元。
  警方?#20013;?#21457;力连破两案
  2016年3月,徐州?#27844;?#23433;局网安支?#29992;?#35686;郭静侦查发现,鼓楼?#35282;?#20869;的魏?#25104;?#23244;参与“网络?#24179;?rdquo;传销活动。
  徐州?#27844;?#23433;?#27490;?#27004;分?#20540;?#22996;委?#32972;?#30922;说:“经查,魏某是犯罪?#21491;?#20154;王某通过全球共赢商业积分控股集团会员发展平台发展?#21335;?#32447;会?#20445;?#29579;某便是该平台的高级会员。”
  随后,徐州警方?#31243;?#25720;?#24076;?#36880;层向上推进侦查,迅速查明了裴某等人涉嫌组织“网络?#24179;?rdquo;传销的不法行为。
  鉴于该?#24178;?#21450;金额巨大,涉案人员众多,徐州?#27844;?#23433;局成立了由经侦、网安等部门和鼓楼分局人员共同组成的专案组。
  专案组分别?#20960;?#21271;京、广东深圳等十余个地市开展涉案人员抓捕和资金查冻工作。截至目前,徐州警方共抓获涉案?#21491;?#20154;49人,抓获香港未来世界集团有限公司股东两人和3个平台的核心团队人?#20445;?#32463;检察机关批?#21363;?#25429;16人,冻结和暂扣涉案资金3.8亿元。
  “网络?#24179;?rdquo;被立案侦查后不久,“万福币”紧随其后进入徐州警方的视线。
  2016年4月,云龙分局在工作中发现,严某等人在徐州地区以投资“万福币”为名进?#20889;?#38144;活动,立即向徐州?#27844;?#23433;?#21482;?#25253;。
  徐州?#27844;?#23433;局遂召集市经侦支队、网安支队、云龙分局研?#32844;?#24773;,成立了以云龙分局为主的“4·26”专案组。
  专案组根据涉案人员的银行往来?#22235;?#27969;向,?#32676;?#27966;出近30组共60余名民警?#25351;?#28145;圳和沈阳等地进行资金查封和抓捕工作。短短一个月,?#32676;?#26597;封涉案银行账户100余个,抓获严?#22330;?#26361;某等28名犯罪?#21491;?#20154;。
  2016年8月26日,随着“万福币”传销组织另一主要犯罪?#21491;?#20154;孟某在境外被抓获并被押解回国,湖南等地公安机关同步开?#21246;?#20987;,这一涉全国十几个省市的特大传销网络被彻底摧毁,该案成功告破。
  新型网络传销危害性更大
  李胜灿说,新型网络传销不仅具备传统传销的所有危害性,而且蔓延速度快、涉及地域广、涉及人员多,具有更大的社会危害性。
  陈磊说:“这些传销网站多打着微信营销、电?#30001;?#21153;、个人理财、远程教育的旗号蛊惑人,以此掩盖其发展下线牟利的本?#30465;?#35768;多会员没有判断能力,认为这就是投资理财及电?#30001;?#21153;,在被抓获后还屡屡强调他们参加的不是传销而是一?#20013;?#22411;消费。”
  据介绍,与传统传销相比,新型网络传销的隐蔽性更强。陈磊说,在网络?#24179;?#31215;分传销案中,传销的组织者利用微信、QT语音课堂联络发展会?#20445;?#35201;求组织内各高层之间的联络均通过国外聊天软件进行,通过注册马甲公司,利用第三方支付平台、网络渠道完成会员缴费,逃避监管部门的打击。
  在“网络?#24179;?rdquo;案中,组织者将总?#21487;?#22312;境外,将网站设立在美国的服务器上,组织者躲在境外发号施令,将资金转移至境外,以逃避抓捕和追赃。
  陈磊说,因此,打击此类传销组织,往往需要工商、公安、银监等部门加强协作,加大打击力度,切断网络传销的资金流,净化互联网金融的生态环境,进行源头遏制。
  公安部经侦局有关负责人提醒投资者,要认清参与传销是违法行为,不受法律保护,?#35789;菇男?#33021;够在参与中获利,也是违法所得,依法应予?#26041;傘?/p>]]> <![CDATA[警惕网络游戏代练的骗局]]> Sun, 10 Sep 2017 06:46:55 GMT 警惕网络游戏代练的骗局

淄川区的男青年李?#31216;?#26102;爱玩英雄聯盟游戏,因工作比较忙没有时间上网,听人说网上有人代练,便想找个游戏代练,好?#25103;帧?
  2016年12月6日8本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理时许,他在网上搜索到一个代练游戏的网?#24120;?#32593;页上的公告?#31561;?#26524;需要游戏代?#38750;?#21152;上面的QQ号码。他便将对方?#28216;?#22909;友,然后双方开始聊天。在聊天过程中,问对方如果将英雄联盟从“白银二”练到“?#24179;?#20116;”段位需要多少钱。对方称需要40元。李某觉得还可以,立即用自己的支付宝向对方提供的支付宝账号转账40元。对方接受后又说需要缴纳安全保证金500元。等完成任务后再返还给李?#22330;?#26446;某也没有多想便?#25351;?#23545;方汇了500元,过了一会儿,对方又说还需要交纳效?#24335;?00元。李某感到有点不对劲,但想到自己已经支付了540元,便?#25351;?#23545;方汇过去500元,然后就等着对方开练。但过了很长时间,也没有看到自己的游戏角色升级。他感觉事情不妙,上QQ询问对方,发现对方已经将其拉黑,遂走进淄博?#27844;?#23433;局淄川分?#33267;?#27849;派出所报了案。

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<![CDATA[揭秘网络“征婚?#25381;选?#39575;局]]> Sun, 10 Sep 2017 06:45:15 GMT 揭秘网络“征婚?#25381;?rdquo;骗局

刘某交代,根据“剧本”,诈骗要循序渐进,先以充话费等为由要到第一?#26159;?#20877;以到“男友”所在地见面为由索取路费,途中以自己遭遇车祸或家人身患重病等理由借钱
  犯罪?#21491;?#20154;接受恋爱培训,背剧本、秀演技,假扮女性“以假乱真”;晒相?#30149;?#26194;心情,私信?#34892;?ldquo;求交往”……江西省南昌?#27844;?#23433;局日前捣毁一个以“征婚?#25381;?rdquo;为名行骗的特大电信诈骗犯罪团伙,?#30740;淌戮?#30041;近百名犯罪?#21491;?#20154;。
  假扮女性“求交往”,受害人遍布全国
  7月15日,江西、四川、云南三省公安人员统一行动,在南昌、成都、曲靖捣毁一特大电信诈骗团伙。其中,在成都抓获诈骗团伙?#36861;?人,在南昌查获可疑人员26人,在曲靖查获可疑人员70余人,并扣押车辆、手机等涉案财物数百万元。
  “今年4?#36335;藎?#25105;们办理了一起普通的微信?#25381;?#35784;骗案件,报案人被对方骗了5000元现金。在侦查过程中,民警发现这名犯罪?#21491;?#20154;使用的并非真实身份证件,我们综合线索研判发现这是团伙作案。”南昌?#27844;?#23433;局便衣支?#29992;?#35686;陈丹介绍。
  这个藏匿在南昌市青?#30772;?#21306;的诈骗团伙,专门伪造虚假身份假扮女性,主动添加陌生?#34892;?#24494;信“谈恋爱”,在“确定恋爱关系”后以各种借口骗取对?#35282;?#36130;。4月18日,警方在出租房内抓获嫌犯刘某等19人,当场查获30余?#21487;?#26696;手机、诈骗“培训资料”等。
  南昌警方从这起案件中发现了隐藏其背后的巨大犯罪网络,他们将案件情况?#26102;?#19978;级公安机关,公安部指令南昌?#27844;?#23433;局成立专案组开展侦查抓捕工作。经过侦查摸清有关情况后,专案组副组长徐圣?#28304;?#39046;100余名公安民警,远赴云南省曲靖开展异地抓捕;南昌?#27844;?#23433;?#20013;陶?#25903;队则负责抓捕位于成都的犯罪?#21491;?#20154;,南昌?#27844;?#23433;?#31181;笔?#20998;?#25351;?#36131;抓?#23545;?#21335;昌的犯罪?#21491;?#20154;。
  “案件还在进一步侦查中,目前已发现犯罪?#21491;?#20154;来?#36234;?#35199;、四川、云南等十余个省份,他们多为异地作?#31119;?#21463;害者遍布全国各地,多为单身?#34892;浴?rdquo;南昌?#27844;?#23433;局便衣支队纪委书记曾?#36816;担?#23244;犯与受害人“相处”两三本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理天后,如果发?#36136;?#23475;人容易上当的话?#22270;?#32493;?#27169;?#22914;果受害人存在不愿意给钱的迹象,便把目标转移至下一个对象。
  接受恋爱培训,诈骗团伙秀演技
  这个诈骗团伙分工明确,有人负责在征婚?#25381;?#32593;站上搜寻有一定经济基础的单身?#34892;裕?#20102;解并记录下对方的兴趣喜好等;有人编写诈骗剧本,并对成员进行恋爱诈骗等方面的培训;如果被骗的“男友”要求语音或视频聊天,?#34892;?#29359;罪?#21491;?#20154;就会让女同事出面应付。
  为提高诈骗成功率,诈骗团伙会?#25165;?#22242;伙中经验老到的成?#27605;?#26032;成员“授课”。43岁的刘某“诈骗业绩”突出,他负责培训新成员如何用温柔攻破“男友”心理防线,?#30431;?#20204;自愿掏钱。比如提醒“男友”?#35789;背?#39277;,不要太晚睡觉,注意身体健?#25285;?#27599;天和“男友”讲小故事,让“男友”天天开心;聊天过程中,一定要表现得楚楚可怜。除了演技要好,好的“剧本”是诈骗成功的另一大关键。
  刘某交代,根据“剧本”,诈骗要循序渐进,先以充话费等为由要到第一?#26159;?#20877;以到“男友”所在地见面为由索取路费,途中以自己遭遇车祸或家人身患重病等理由借钱。
  山东籍受害人?#24515;?#21578;诉民警,2017年4月,他结识了“女友”阿梅。阿梅以商量结婚为由,主动提出到山东找他。让?#24515;?#27809;想到的是,他给“女友”打了路费后,“女友”多次利用自己不舒服要下车看病、?#30422;追?#30149;住院等理由“借钱”。
  ?#34987;?#36710;到站后,?#24515;?#22312;接站口等了很久都没有见到阿梅,他的微信也被阿梅拉黑。
  办案民警告诉本刊记者,诈骗过程中,犯罪?#21491;?#20154;会用伪造的身份证照片、车票、?#30342;赫鋃现?#26126;等图片骗取受害人信任,甚至会模拟火车车厢中的场景,假扮乘务员与受害人通话迷惑受害人。其中一名涉案男嫌?#31119;?#29992;这一手法成功骗了10名男网友。
  “金狮”开豪车住?#21202;?#19994;务员打地铺吃土豆
  办案民警介绍,这个犯罪团伙层级森严,采取传销模式对组织成员进行管理,呈现“总经理-区域经理-核心主任-住家主任-业务员”组织架构。犯罪团伙中的首要头目又被称为“金狮”,小头目称为“家长”。
  专案组在成都抓获的王?#22330;?#21608;某是一对夫妻,他们是这个犯罪团伙的主要“头目”,他们从事网络诈骗犯罪多年。“家长”负责管理8至9名最底层的业务?#20445;?#20182;们采取授课洗脑等传销方式对团伙成员进行组织管理,?#30431;?#20204;相信可以靠提升“诈骗业绩”升级成为“头目”致富。
  这些业务员每次诈骗所获钱财全部由住家主任上交给核心主任,再逐层上交至头目处。头目拿?#35282;?#21518;,再按照比例层层下发。在抓捕现场,民警发现犯罪集团中最底层的业务员工作量最大,生活条件也最艰苦。“每个月只有300元生活费,一日三餐都是白?#36861;购?#22303;豆。?#20449;?#25104;员分开居住,房间里面?#25381;写玻?到8个人打地铺睡觉。”曾辉介绍,与底层业务?#27605;?#27604;,王?#22330;?#21608;某则过着住?#21202;?#24320;豪车的奢华生活。
  办案民警介绍,犯罪团伙常常以帮忙找工作的方式拉成员入伙,并以“快速致富”“实现梦想”等幌子对其进行培训“洗脑”。為了提高“业绩”,团伙成员总会想方设法进行诈骗。

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<![CDATA[网络生活中公民意识的培养]]> Sun, 10 Sep 2017 06:44:40 GMT 网络生活中公民意识的培养

一、网络生活中的公民意识
  网络生活具有开?#21028;浴?#22810;元性,网络生活中公民意识体现在:
  1、民主意识,主要体现在公民政治参与的?#23548;?#20013;,指普通公民通过各种?#25103;?#26041;?#35762;渭诱?#27835;生活,影响政治体系的构成、运行方式、运行规则和政策过程的行为。网络正日益走进中国人的政治生活,在一定程度上培养了网民的民主意识,训练了其参政议政的能力,还通过汇集民意引导社会舆论,进而影响政府决策,使“倾听民意、公民做主”变得更?#21448;?#25509;和高效。公民积极参与网上议政,许多意见和建议被以各?#20013;?#24335;带到了全国人大、全国政协和党中 央,而政府往往也就一些重大法规和政策通过互联网广泛征求意见,实施网上听证会、网上新闻发布会、 网上在线访谈、网上博客等,与网民进行互动交流,广?#20309;?#32435;民意,集中民智,落?#24471;?#29983;,对政府决策,对社会影响来说,网民的呼声已经不可忽视。通过网络参政议政使人们意识到自己的公民身份,获得了一种全新的民主体验,?#26500;?#27665;意识得以彰显。
  2、批判精神,就是站在一个更高的层面上,对历史或?#36136;?#20316;甄别和审视,对人或事进行分析和解剖,以期发现问题和解决问题。批判的前提是思想、人格和精神的独立,因此批判所引申出来的丰富内涵和积极意义,便?#23545;?#22320;大于批判本身。网络上的批判言论表明,现在人们不再轻?#36164;?#21040;媒体舆论的操纵,开?#32423;?#31435;思考问题和独立作出判断。它所关注的各种社会弊病是为了唤醒民众的注意,深入的理性分析是为了引发社会思考,通过网络批判的形式,群策群力,集思广益,这有助于问题的解决,表现出高度的社会责任?#23567;?
  3、法律意识,要求公民自觉认同和尊重体现公共意志的法律,自觉守法、自觉依法抵制他人的违法行为,以维护法的尊严。网络引发的全社会从道德底线到司法漏洞的大讨论,?#20174;沉斯?#27665;法律意识的提高,也显示了网络舆论监督对于公民法律意识培养的重要作用,营造了一个维护公民权利、?#27425;?#20844;民尊严、推动法治进步的舆论空间。如网民关注的雷洋?#24405;?#28041;及公共安全、社会治理、司法体制和人权保障等范畴,对于整个中国的法治未来和司法改革,毫无疑问是重大的标杆性案件。涉及到协警与辅警制度的设置及管理、治安管理及刑事侦查行为的进一步规范、讯问犯罪?#21491;?#20154;律师在场制度的设置及保障、犯罪?#21491;?#20154;沉默权的设置及保障、强制执行法的立法......在网民的?#20013;?#20851;注中,公民的权利意识,自由、平等观念,程序正义等法律意识都得到了较大的提升。
  二、网络生活中公民意识的缺失
  网络世界鱼龙混杂,泥沙俱下。在依法管网、依法治网的进程中,?#21246;?#22312;很多漏?#30784;?
  1、发布虚假信息。网络成为某些信息造假者和谣言传播者的平台,许多未经核实道听途说?#21335;?#24687;都现身于网络,如腐败案件、社会阴?#24471;?#21644;一些本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理突发?#24405;?#25454;此散布的种?#21046;?#28608;言论、谣言。
  2、泄露个人信息。一些人利用网络收集大量公民个人信息,作为资源?#20223;?#32473;不法分子,进行网络电?#29260;?#35784;。如暑期的徐玉玉案例中,个人信息?#27426;?#24847;泄露,引发的欺诈案。
  3、言论侵权。网络的虚拟性、隐蔽性和无?#38469;?#24615;等特征助长了一些人的?#30007;?#24515;理。某些文化成果被肆意下载、转载、传播,无视著作人的知识产权。
  三、提升网络生活中公民意识的途径
  习近平指出:“?#19994;?#25191;政理念,概括起来说就是:为人民服务,担当起该担当的责任。”习近平在论述网络空间治理时将“为人民服务”表述为“造福人民”,提出“网信事业要发展,必须贯彻以人民为中心的发展思想”,指出“我们的目标,就是要让互联网发展成果惠及13亿多中国人民,更?#36855;?#31119;各国人民”。构建网络强国,造福人民,培养良好的公民素养是应有之义。
  1、强化网络道德自律。人在网络空间中的?#39759;?#29983;存活动本质上都是对网络空间的一种“社会建构”,必须树立社会化生存意识,成为具有自律品格、理性意识、社会责任?#23567;?#33391;好网络素养的网络空间“好的创造者和建构者”。习近平指出,要加强全党全社会网络安全意识培养,发动全社会参与维护网络安全,培育“中国好网民”。宣传思想工作要把服务群众同教育引导群众结合起来,把满足需求同提高素养结合起来。要加强社会诚信建设,健全公民和组织守法信用记录,完善守法诚信褒奖机制和违法失信行为惩戒机制,使尊法守法成为全体人民共同追求和自觉行动。习近?#35282;?#35843;,要加强网络伦理、网络文明建设,发挥道德教化引导作用,用人类文明?#21028;?#25104;果滋养网络空间、修复网络生态。
  2、开展传媒素养教育。传媒素养是指人们对各种传媒信息的解读和批?#24515;?#21147;以及使用传媒所提供的信息为个人生活、社会发展服务的能力。在信息时代,网络媒体是了解外部世界和人际沟通的重要渠道,因此,传媒素养教育应被?#28216;?#20449;息时代的公民教育。媒介素养教育内容有两个层次:一是增加对媒介的了解,对媒介的信息具备自主批判的能力,而非被传媒所操控?#27426;?#26159;掌握与媒介交往的技能,懂得合理地运用媒介完善自我、服务自我。开展媒介素养教育是提高网民鉴别信息能力,提高网民使用传媒能力的重要途径。
  3、培养网络法律意识。现代公民不仅要了解、 遵守现有法律制度,而且要?#27425;?#27861;律背后理念及价值。首先,普及法律知识。法律教育和宣传要渗透到各个领域,当然也包括网络。通过普及法律知识,形成正确的法律理念, 培养公民对法律的认同?#23567;?#32593;络不是法外之地,虽开放多元但并不可以无所?#24605;傘?#20026;所欲为地发表言论、吐槽宣泄。其次,完善法律。法律的强制性和权威性决定法律控制是最?#34892;?#30340;管理手段,通过一系列专门立法,把网络传播者的责任、权利与义务以法规的形式加以明确规定,这样,那些恶意歪曲、造谣惑众、混淆视听的言论就会有所收敛,取而代之的是客观、公正的舆论。
  习近平把互联网与中国的?#24052;?#21629;运联系在一起思考,以高度的清醒意识,提出互联网是“历史机遇”和“最大变量”的重要思想。习近平指出,人类经历了农业革命、工业革命,正在经历信息革命;我国在?#20998;?#21457;生工业革命、世界发生深刻变革的时期,丧失了与世界同进步的历史机遇;在今天信息革命时期,我国正处在互联网快速发展的历?#26041;?#31243;之中,正处在“信息化和经济全球化相互促进”这个大潮之中。“这是中华民族的一个重要历史机遇,我们必须?#21355;?#25235;住。”习近平认为,互联网对很多领域的创新发展起到很强带动作用,给各行各业创新带来历史机遇。要用好互联网带来的重大机遇,深入实施创新驱动发展战略。互联网是一个新兴领域,也可能是实现国家超越式发展的捷径。在互联网时代,中国特色社会主义发展道路的可?#20013;?#21457;展、中华民族伟大复兴中国梦的实现面临的机遇前所未有,面对的挑战也前所未有。机遇需要紧紧抓住,挑战需要认真应对,要?#27426;?#25552;高把握发展机遇、应对风险挑战的能力,让“历史机遇”成为历史动力,建设网络强国,让“最大变量”释放“最大正能量”,网络生活中公民意识的培养要?#20013;?#25512;进。

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<![CDATA[高职学生网络生活现?#20174;?#23398;校对策]]> Sun, 10 Sep 2017 06:44:01 GMT 高职学生网络生活现?#20174;?#23398;校对策

随着科技进步和互联网应用的普及,网络让我们的生活出现了许多重要的变化。当代大学生是使用网络较多的一个群体,尤其是对高职学生,他们思想较为单纯,学习基础单薄,主动学习和自?#20197;际?#33021;力较弱,更容易沉溺于网络的虚拟环境中。因此,正确地引导高职学生认识网络的双面性,合理利用网络学习和生活,端正网上网下的思想言行,自觉杜绝网络侵害,这对学生的健康成长具有?#27973;?#37325;要的意义。
  一、调查对象和研究方式
  为了解和分析当今高职学生使用网络生活和学习?#21335;?#29366;和特点,南宁职业技术学院学生工作处以本校大学生为研究对象,以问卷调查方式做抽样调查,分别?#29992;?#22825;上网时间、上网活动内容、上网花费、网络关注热点、信息获取和发布站点、QQ和微信好友组成、网络诈骗和侵害、互联网创业和微商等方面对学生的网络生活内容进行调查。根据调查数据的?#33251;?#20998;析结果,了解当前我校学生使用网络?#21335;?#29366;,分析影响学生健康地使用网络的特点,以便学校制定可采取的解决对策。
  二、调查结果和分析
  1.平均每天上网时间。经过调查得出结论,不论男生还是女生,每天上网时间超过3个小时的已经超过半数,上网时间超过5个小时的人数也超过了四分之一。可见,学生每天花在网上的时间相当多,这势必会减少学生户外活动的时间
  2.上网活动内容。经过走访学生,我们发现,较多的学生把聊天和音乐、小说、电影等具有娱?#20013;?#36136;的选项本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理,列为其网络活动的主要内容,学习所占份额较低。
  3.每月上网花费。调查数据显示,平均每月网络消费在50元以下的男生占40%,女生占42%;50—100元的男生占25%,女生为45%;超过100元的男生为29%,女生为13%。总体而言,在消费上,大部分学生比较节制,这是因为学生身份决定了其经济收入主要来?#20174;?#23478;庭。
  4.网络关注热点。调查显示,不论男生还是女生,其上网所关注的信息中,娱?#20013;攣排?#22312;第一位,男生其次关注的是体育,而女生则选择其他,再次则都是网络热点?#24405;?#36825;显示出,当今学生关注的信息仍以娱乐为主,作为以学习为本的学生却忽视了网络的学习功能。
  5.信息获取和发?#32426;?#24452;。调查显示,学生为获取信息所访问的网站首先集中在新浪、网易等几大门户网站,其次是腾讯QQ弹窗和微信公众号,发布消息的主要途径?#26469;?#38598;中在微信朋友圈、QQ、微博和论?#22330;?#36825;表明,学生接受信息的站点相对单一,也可以看出校园网的地?#29615;浅?#20302;。
  6.QQ和微信好友组成。调查显示,在QQ和微信这两大通讯工具上,73%的男生和85%的女生表示其中的好友大多为?#36136;?#20013;的朋友。同时,也有44%的男生和42%的女生表示,有过网络?#25381;?#30340;经历。这?#24471;鰨?#24403;今学生在心理上有一定的在?#36136;?#20013;得不到满足的倾诉需求。
  7.网络诈骗和侵害。调查显示,虽然受到网络诈骗和侵害的比例较低,不足3%,但有超过半数的受访学生表示收到过诈骗信息,甚至少数学生参与过“校?#25353;?rdquo;或网络赌博等行为。这是学校一定要防微杜渐的。
  8.互联网创业和微商。调查显示,使用互联网创业的学生数量较少,不到3%,但11%的学生表示希望尝试微商和创建网店。如何在鼓励正确使用互联网就业、创业和维持正常学习状态之间保?#21046;?#34913;,这是学校要进行思考和有所行为的地方。
  三、学校对策与措施
  根据调查结果,当?#26696;?#32844;学生对网络缺乏足够、全面的认识,对于网络的使用,主要以娱乐为主,没有充分地认识和利用网络来学习。?#27426;?#36825;一阶段学生的身心处在一个波动和成长的过程中,只有学校和教师的正面教育和指引,才能更好地促进学生思想和行为的养成。因此,学校可采取以下对策和措施来提高学生的网络生活质量。
  1.大力加强教师?#28216;?#24314;设。高校教师特别是思想政治辅导员?#28216;椋?#23545;学生的言行具有?#27973;?#30452;接的示范作用,因此学校要重视教师?#28216;?#24314;设,定期开展集中学习,端正教师的思想,规?#31471;?#20204;的言行,常抓不?#31119;?#20445;证教师?#28216;?#33258;身的正能量形象,这样才能在?#31896;?#30340;教学和班会等活动中,帮助和指导学生培养甄别、接受和处理各种网络信息的能力。[2]
  2.打造特色活动,以?#24085;?#30340;校风、教风和学风引领学生生活。学校应广泛開展丰?#27426;嗖省?#31215;极向上的学术、科技、体育、艺术活动,打造一系列有特点的活动,如“大学生科技文化节”、“三下乡”、“技能竞赛”等,力图调动学生的积极性,?#30431;?#20204;不再沉溺于网络的虚拟世界中,放下游戏,更多地参与户外?#23548;?#27963;动,与人交流,融入社会生活。
  3.有针对性地引导学生正确?#21019;?#32593;络热点?#24405;?#23398;校开展每周一讲的“人文大讲堂”、“名师讲座”等系列讲座,邀请专家教授针对当前形势与政策及热点网络?#24405;?#36827;行解读,拓展学生知识面,拓深学生认识眼界,给予他们最大限度的正面引导,促进学生人文素质的全面提高。
  4.加强学生社团的管理和成长。学校针对102个学生社团,由学生工作处严格审核和选配社团指导教师,一方面给予积极政策和资金支持开展活动,吸引更多学生?#23588;?#23398;生社团,参加集体活动,另一方面严格把控社团活动主旨,在人文南职、创意南职、科技南职的校园文化引领下,加强对大学生社团的领导、管理和指引。
  5.着力建设校级网络平台。学校及各二级学院着力建设和维护院校网站,重点是更新和丰富网站内容。学校教务处重点建设了校内课程的在线课程资源平台,支持教师进?#24515;?#35838;、微课开发,而?#20063;?#20998;课程实行网络教学,以培养学生在线学习?#21335;?#24815;。


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<![CDATA[红太狼的网络生活]]> Sun, 10 Sep 2017 06:43:23 GMT 红太狼的网络生活

广东省深圳市?#25103;?#23567;学三年级
  红太狼去美丽岛旅游,带回来一部手机。从此她爱上了发微信朋友圈,还成为了一名网购达人。
  有一次,红太狼在朋友圈看到一则微信:点赞转发就能得到一盒面膜。红太?#20999;?#21916;若狂,马上点赞,果然就收到一条短信:?#34892;荒?#30340;支持!请留下您的联系方式,我们将为您寄出面膜。
  红太狼立马回复短信,没过几天真的收到了一盒面膜。她马上把这则微信在朋友圈转发出去,?#28508;?#37324;的美妈们都?#36861;?#25928;仿。
  从此,想变美的红太狼天天收快递、?#31449;?#23376;、抹美?#23039;?hellip;…可是她发现自己一点儿都没有变白,反而长了满脸的?#27426;唬?#33080;上坑坑洼洼的。红太狼气得头发都掉光了,想找微店卖家算账,可是微店卖家?#23588;?#28040;失了。她朋友圈的朋友也?#36861;?#25351;责红太狼害惨了自己,把红太狼暴打了一顿。
  红太狼不甘心就这么被骗。她想再找家美容院把自?#36203;?#28418;?#24651;恪?
  有一天,她收到一?#21028;?#20256;单,上面写着:本美容院感恩回馈广大消费者,值实体店店庆十周年之际,特举行有奖活动。?#37319;?#25551;本店二维码关注成功者,奖励价值20000元的美容针一支。
  红太狼本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理激动万?#32844;。?#26377;实体店,还留有地址,肯定不会有假。她急忙拿出手机,“嘀”的一声扫描了二维码。几分钟后,红太狼收到一条短信:恭喜您成為?#20197;?#32773;,获得价值20000元美容针一支,请留下您的地址。另外,请您尽快支付10元作为预约费,我们将派美容师为您上门注射。请点开我们发送的支付链接。红太狼马上点开支付链接,支付了10元。一分钟后,她收到了一条短信?#32791;?#30340;银行账户在11:01:01时支出300000元,账户余额0元。
  红太狼身子一歪,顿时倒在地上。这可是灰太?#20146;?#22238;来的全部?#20063;?#21834;,以后儿?#26377;』一业?#29983;活?#36855;?#20040;办?#21073;?
  红太狼住到了医院,倾?#19994;?#20135;买了个大大的教训:爱美也要取之有道,切不可贪图便宜!

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<![CDATA[高职学生网络生活现状调查与分析]]> Sun, 10 Sep 2017 06:40:59 GMT 高职学生网络生活现状调查与分析

一、调查背景与目的
  互联网的产生与发展是短暂的,但是它的影响是深远的、不容忽视的,尤其是在互联网+时代的到来,互联网更是充斥到各个实体产业中,影响着人们生活、学习、娱乐等各方面。根据中国互联网络中心(CNNIC)最新的数据报告(截至到2016年6月)《第38次中国互联网络发展状况?#33251;?#25253;告》显示:中国网民规模达7.1亿;在年龄结构上20-29岁年龄段的网民占比最高达30.4%,其次是10-19岁年龄段占20.1%;职业结构上,中国网民中学生群体占比仍然是最高,达25.1%。[1]由此可以看出,高职学生无论是从年龄段还是职业结构受到互联网的影响是深远的。互联网是一把双刃剑,他不仅给学生的生活、学习、?#25381;?#31561;各方面带来便利,同时也是对学生的世界观、人生观?#22270;?#20540;观产生了深刻而且潜移默化的影响。因此,在互联网+的时代背景下,如何因势利导利用网络优点对学生进行思想道德教育,同时?#38047;?#20114;联网的不良信息对学生的思想侵害,提高学生不论在?#36136;?#19990;界里还是在虚拟世界里明辨是非的能力,对思政理论课教师提出了新的课题。因此,开展对高职学生网络生活的问卷调查,具体了解学生网络生活的?#31561;?#29366;态,深入分析高职学生网络生活的特点,为思想政治教育工作?#34892;?#24615;提高提供参考依据。
  二、调查的基本情况
  为了调查结果的?#34892;?#24615;与合理性,本次调查方法采取分层随机抽样方法,调查对象为学院各专业各年级学生,采用无记名问卷方式,共发放325份问卷,收回?#34892;?#38382;卷315份,?#34892;?#22238;收率96.92%。问卷内容共涉及六个方面:高职学生互联网使用的基本情况,包括上网方式、上网?#24503;省?#19978;网时长、上网目的等;互联网与学习,包括互联网对学生学习的影响以及学生使用互联网学习的情况等;互联网与娱乐,包括学生使用互联网娱乐的?#24503;省?#26041;式、网络购物、网络游戏等方面;互联网与社交,包括学生使用社?#36824;?#20855;的情况、在社交平台上的交流对象,以及网络?#25381;?#30340;情况等;网络道?#30053;?#21253;括网络本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理不道德行为的?#29616;?#32593;络不道德行为所要承担法律后果的?#29616;?#31561;以及网络安全六个方面。
  三、调查的结果及其分析
  (一)高职学生互联网使用的基本情况
  从调查结果显示:高职学生上网设?#36171;?#29616;出向移动电?#30001;?#22791;密集的态势。?#28216;示?#20013;上网的主要方式中可以看出:97%的学生选择手机,3%的学生选择电脑。这种现象的出现与CNNIC公布的数据相吻合。根据CNNIC最新的数据报告指出,截止到2016年6月,我国网民使用手机上网的比例达到92.5%。?#24471;?#38543;着WIFI无线网络的推进和国家针对网络通信“提速不提价”等政策的落实,高职学生?#23588;?#32593;络的方式更加便利,网络对于学生影响更是无处不在和潜移默化。也正是因为上网方式的变化,使得高职学生上网的?#24503;始?#24555;,其中每天上网的人数占到89%,平均每天上网的时长也在提高,其中每天上网1H-3H达51%,每天上网3H-6H达37%。我们不由的开始思考,高职学生上网主要目的是什么?(多选题)?#26469;?#26159;社交77%、了解资讯38%、学习33%、娱乐30%,?#24471;?#32593;络在高职学生的生活、学习、娱乐、社交等方面扮演重要角色。其中网络社交?#23395;?#19978;网时间的最长达60%,而网络学习只占5%。这?#24471;?#38543;着微信、微博、QQ等社?#36824;?#20855;App的广泛使用,虚拟网络成为学生社交的主要途径;但是网络学习工具的推广不足,导致网络学习与网络社交差距较大。这也给思政课教师组织教学活动提供新的思路,把网络学习工具运用于教学活动中提高学生学习效率和思政理论课的实效性。
  (二)高职学生的互联网学习
  调查结果显示分析,上网对学习成绩的影响是:有44%的学生认为上网对学习成绩没有影响、31%的学生认为上网對学习成绩的影响有所下降、18%的学生认为上网对学习成绩的影响是略有提高、6%的学生认为上网对学习成绩的影响是有所提高、仅有1%的学生认为上网对学习成绩的影响是明显下降。这样的结果与另外一道调查问卷的题目结果相吻合。有36%的学生认为是完全可以自己?#34892;?#25511;制自己的上网娱?#36136;?#38388;和57%的学生认为?#32423;?#19981;能控制自己上网娱?#36136;?#38388;。这?#24471;鰨?#38543;着互联网的深入发展,学生们开始?#34892;?#30340;自我管理互联网与学习的关系,?#34892;?#22320;控制互联网娱乐的时间,让互联网成为?#34892;?#30340;学习手段,而不是让互联网成为学习的不利面。因此在调查中发现:当学生需要找学习资料的时候,首选的途径是有81%的学生选择互联网。而学生选择在网上获取信息的主要原因则是,第一是便捷,有69%的学生选择;第二是丰富,有25%的学生选择;第三是实时,有4%的学生选择。但是学生们在接受网络教学时,所表现出来的则是两极。有55%的学生表示接受过网络教学,比如看微课视频、慕课、网易公开课、一对一的网络教学等,但是有45%的学生表示没有接受过相关的网络教学。这?#24471;?#32593;络教学课程资源的推广不够,使得学生不能充分利用网络资源为学习服务,因此学生利用互联网学习的能力亟待加强。


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<![CDATA[浅析网络编辑社会责任的缺失]]> Sat, 29 Jul 2017 05:39:40 GMT 浅析网络编辑社会责任的缺失

 一、网络编辑的社会责任 
  (一)网络编辑的职业角色 
  在信息传播过程中,网络编辑工作者通过对网络信息的编辑工作,发挥着串联、组合、把关等重要作用。随着传播事业的发展,网络编辑概念的内涵也在?#27426;?#21457;展丰富和走向专业化。广义上讲,每个网民都有成为网络编辑的可能,比如,百度贴吧、博客、微博的个人观点的发布。狭义上讲,网络编辑只是指专业的新闻网站和商业网站的编辑工作人员。本文的网络编辑概念范畴是狭义上的网络编辑,即网络媒体的编辑工作者。 
  (二)网络编辑的社会责任 
  在我国,严格要求媒介的社会责任。1999年12月,中国报业协会通过的《中国报业自律公约》就提出:“严格遵守国?#19994;?#21508;项新闻活动管理法规,忠实履行报纸的社会责任,不以?#39759;?#26377;损于社会和国家利益的、格调低下的或未经核实的报道内容作为报?#35762;?#19982;市场?#36203;?#30340;手段。”概括来说,网络编辑的社会责任要从下面几个方面来分析: 
  首先,网络编辑是网络信息的“加工发布者”。网络编辑所面临的信息远比传统编辑人所面临的多得多。作为一名网络编辑,要有良好的品德素养,丰富的知识、熟练的网络技术,同?#34987;?#35201;擅长选择编辑文稿图片,并与广大群众交流。其次,网络编辑是网络信息的“把关人”。如今网络上充斥着各?#20013;?#24687;,难免会有一些低俗冗余的信息,这时需要网络遍及来把关,?#20048;?#32593;民浪费不必要的经历和受?#35762;?#33391;信息的影响。接着,网络编辑更是网络舆论的“领航员”。自网络盛行以来,网民不再是?#27426;?#30340;信息接收者,他们有发表自己观点的权利,这时需要的是网络遍及来把握和引导一个符合传播者希望的大体的方向。 
  二、网络编辑社会责任的缺失助长了新闻标题问题的出现 
  (一)虚假标题 
  网络新闻编辑把关不当,造成虚假新闻泛?#27169;?#21482;靠标题搏人眼球。我国?#34892;?#22810;不符资格的网站,只是转载其他网站的新闻。这时不负责任的网络编辑没有认真地核实,只是一味地追求点击量,从而导致虚假新闻标题的出现,令网民失望和不快。 
  (二)误导性标题 
  网络编辑故意将新闻标题做得具有误导性,哗众取宠,利用网民的好奇心。比如新浪近期就有《这么多鲜肉狂撩迪丽热巴,却有这么个人被热巴狂撩?#32602;?#20687;是这?#20013;?#36136;的娱乐的新闻,其内容根本没有什?#20174;?#20859;,不过就是总结了演员迪丽热巴在多部剧中扮演的角色,一点新闻价值都没有,结果被网络编辑收集,加上误导性的标题,赚了很多点击量的同时让网民唏嘘不已。 
  (三)文不对题 
  对于有的不负责任的网络遍及来说,只要能吸引人,标题可以各种被歪曲和被夸张。还是以新浪新闻为例。新浪曾发过一则《26万月薪的董卿再出错将被罚》的新闻,内容大概为董卿主持在元宵晚会时?#38142;?#20102;字。这篇文章本意应该是董卿作为央视主持人本不应该?#38142;?#23383;,但标题给人的感觉却截然不同,感觉像是央视要给董卿处罚一样。 
  (四)露骨标题 
  网络新闻因为有其版面上的局限性,所以网络编辑在制作标题的时候就会大胆“提?#27602;?#21326;”。而这种经过“提炼”的标题往往是违背道德常理的,网络编辑为增?#28216;?#24341;力会选取血?#21462;?#25935;感甚至是骇人的元素来构成标题。例如:新民网发布不久的《丧心病狂!男子强奸亲戚未遂,杀其全家四口包括婴儿》。 
  三、规避问题网络新闻标题的对策 
  (一)加强网络媒体社会新闻监管 
  第一,要发?#26377;?#38395;主管部门对网络社会新闻道德的监管作用。党委宣传部和新闻出版?#36136;?#25105;国主要的新闻出版主管部门。一般意义上说,新闻监管部门对新闻工作者的监管,是可以?#34892;Х乐?#22833;实新闻及标题的。所以如果有党委宣传部和新闻出版局这两个部门的合力作用,并制定相应的媒体道德规范,将对新闻标题起到很大的规范作用。 
  第二,建立相应的网络社会新闻道?#30053;?#35686;机制是必要的。因为大多数网民会缺乏判断力,对于一些负面的、不实的新闻没有抵抗力,甚至会加速其传播,从而导致网络编辑因为要迎合大众的爱好而制作不实的新闻标题。所以这个时候就需要通过大?#31354;?#23454;的网络新闻报道及有典型作用的新闻标题,树立网络媒体在受众心中的形象,进而改变目前的局面。 
  (二)网络编辑要加强对自身的职业素质的培养 
  李普曼认为:“舆论的本质在于客观、公正、公平地告诉人们。”所以网络编辑有义务引导一个正确的、积极的舆论导向,制作符合道德标准,有技术含量的网络新闻标题。 
  具体?#36947;矗?#19968;方面,网络编辑要突出自身的对网络新闻的设计策划和专题制作的特色,以美观、新颖的形式,以充实、深刻的内容吸引网民的注意力?#25442;?#26497;与广大网民进行互动,在与网民的交流中找出不足之本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理处并改进。另一方面,网络编辑要?#34892;?#21033;用外界的物质条件,比如把握住所在的公司或机构所组织的培训与学习的机会,利用空闲时间?#35789;?#20805;电,学习法律知识和对搜索引擎的利用等。 
  总之,问题的解决不仅要依靠社会监督,也要依靠网络编辑自身的觉悟。因此,为了使网络新闻和网络新闻标题规范化,使网络环境有所改善,需要大家共同为维护国家安全、社会稳定、受众的精神健康而努力。 

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<![CDATA[网络背景下地方高校教学模式改革探索]]> Sat, 29 Jul 2017 05:39:12 GMT 网络背景下地方高校教学模式改革探索

 随着高等教育大众化和信息多元化发展,传统教育模式的弊端日趋严峻,学生学习热情不高、教学互动困难、上课玩手机睡觉等情形时有发生,最终导致教学质量下滑、试卷标准差增长等问题。究其原因主要由于学生间个体差异大、学习目标不明确、课程间?#35859;?#19981;合理、教师授?#25991;?#23481;针对性与?#23548;?#24615;不强等方面导致学生学习热情不够。而网络学习以信息技术为载体,正以视?#21040;?#23398;、微课、慕课等大量新的形式涌现,其以优质资源免费共享、学习时间灵活、学习内容可反复观看等诸多优势备受高校师生的青睐,同时也导致学生对高校教学模式的革新提出更高的要求。如何构建新形势下以激发学生学习主动性为目标的新的教学模式成为地方高校急待解决的问题。 
  1网络教学资源发展 
  早在2001年美国麻省理工学?#36203;?#24335;启动“开放式课程”计划,从此拉开了网络教学的帷幕,2003年我国教育部也开始启动国家精品课建设项目,各大知名高校开始发?#21152;?#36136;资源供高校师生学习交流。 
  2008年Stepphen Downes和George Siemens?#29366;?#25552;出“大规模开放在线课程(Massive Open Online Courses,简称MOOCs)”的概念,其将授?#25991;?#23481;浓缩为10-20分钟的、具有交互功能的“微课程”视频发布到互联网上,提供给全世界学员学习,同时配备解难答疑、互动交流、?#39759;?#30340;作业与练习、课程考试、教学评价、获取学分和证书等内容,并具有一整套标准的教学模式?#25512;?#20215;标准。近年来,国内外知名高校相继?#23588;?#24917;课建设、构建慕课平台以突显其教学优势,提高学校知名度。随后,慕课以其优质学习资源共享、学习灵活性强、学习时间片断性、学习过程高?#28982;?#21160;性、学生学习主动性强等优势而广为流行。而由于学生间的?#29616;?#27700;平、自我管理能力及知识层次的差异,存在“替学”行为、学生学习热情下降等现象,据?#33251;?#21457;现当前慕课的结业?#25163;?#26377;5%。 
  由此,这种网络普识教育形式从根本上忽略了学生个体情感及差异,并未从根本上达到因材施教的目的。2013年Ar-mando Fox提出反慕课这一术语,其主要课程类型则以小规模限制性在线课程(Small Private Online Course,SPOC),其在发挥慕课课程低成本、高效?#30465;?#26131;普及、开放包容、易于利用学生碎片化时间学习等特点的同时,吸收线下课堂在团队合作、个性化指导方面具有无可替代的优势。近年来,SPOC通过将线下教学和线上学习方式相结合,在各大高校?#36861;?#36827;行尝试。 
  2地方高校教学模式面临挑战与机遇 
  随着高?#35848;母?#30340;?#27426;?#25512;进,国?#20197;?#39640;校教学、实验设备及实习基地等方面都进行了大量?#24230;耄?#32780;地方高校?#24230;?#21017;相对较少,在产学研基地等各方面发展相对滞后。与此同时,各大重点高校网络视频资源蜂拥而至,各种精品课程、微课、慕课等网络课程已成为课?#23186;?#23398;改革的流行语,其作为信息时代下的新型产物已成为高校学生学习、扩展知识的另一种重要途径,甚至有同学将网络学习代替课堂学习,而由于学生知识体系的差异及自?#20197;际?#33021;力的不够,部分同学网络学习未能达成教学目标,反而加大教师课?#31859;?#32455;难度,导致老师课堂管理困难、学生差异大、课堂有限时间内对学生个体针对性不够等问题,从而教学效果参差不齐,学生试卷标准差?#35797;?#38271;趋势。 
  但网络教学作为一?#20013;?#30340;教学模式,对教师备课、教学交流与教学方法改进带来极大的便利,各种翻转课堂成为当?#26696;?#26657;教学不可或缺的部分;同时对于那些知识体?#21040;?#22909;、专业兴趣浓厚、自?#20197;际?#33021;力强的学生,网络教学更是其探索拓展知识、完善知识体?#23548;?#26500;的重要平台。因此,网络教学已成为教学发展的必然趋势,但其模块化教学形式必将阻碍其成为教学模式的主导形式。 
  由此,网络教学的出现对高等教育的发展既是机遇?#36136;?#25361;战,如何结合其与传统课?#23186;?#23398;的优势,探寻新形势下线上线下混合教学模式改革已成为当前研究热点。我校作为省属地方高校,在高等教育陷入普遍的产业化时代,如何利用网络平台,创新教学摸索,注重学生个体差异,探索一条具有地方特色的个性化、高质量人才培养模式是本文研究的重点。 
  3高校教学模式改革探索 
  1)以多元化人才培养为目标,采用分层次教学,因材施教 
  由于学生学习能力、学习兴趣的差异,以及老师受教学学?#27605;?#21046;对相关课程过?#19978;谓印⑹导?#30693;识引人不够,导致教学过程中部分学生无法跟上教学进度,而部分同学又觉得过于简单。要想激发学生学习主动性,应根据学生兴趣特点、学习能力等特征分层次设定相应的理论及实验课程教学大纲、教学计划及教学进度?#25165;?#31561;教学内容,从而提高人才培养方案的弹性、灵活性和学生学习的自主性、选择性,充分发挥当?#26696;?#26657;教学模式下师生实体交互的优势,挖掘各层次学生潜能,培养学生学习能力、创新能力及发展能力,提高本?#24179;?#23398;质量。 
  2)发掘课?#23186;?#23398;、网络课程教学、产学研基地的特点与关联,形成多层次立体教学协同培养方案 
  课?#23186;?#23398;是高等教育教学的基础,通过?#23548;?#38382;题驱动?#25512;?#21457;式教学方法加强教师与学生间的交互与认识,提高课程兴趣度、学业挑战度和师生互动性,充分发挥实体教学的优势;微网络课程教学是高等教育教学的辅助,使得学生利用网络对授课知识点提前预习,让学生带着问题进入课堂,?#39759;?#36890;过微视?#23548;巴?#27493;习题查漏补?#20445;?#25299;展知识点,增强课程挑战度,激发学生主动性,教师也可根据该平台反馈信息调整教学内容和教学方法;产学研基地中教师科研项目、?#23548;?#24037;程项目需求、学生自主科研项目、大学生创新基地等与课?#23186;?#23398;相渗?#31119;?#35753;学生在?#23548;?#38382;题中增强分析和解决?#23548;?#38382;题能力,同时根据?#23548;?#25945;学中的问题?#22270;?#26415;发展,实时更新分层次教学内容?#25165;牛?#20351;?#23548;?#25945;学与课?#23186;?#23398;相互?#35859;印?#30456;互促进。由此这三类不同课堂在现代高等教育人才培养上都有着不可替代的作用,通过相互协作增加它们的兼容性,贯穿于分层次人才培养方?#31119;?#24418;成多层次立体教学协同培养方案。 
  3)利用网络技术,构建基于分层次教学的微网络课程辅助平台,贯穿于多层次立体教学协同培养方案的各个?#26041;冢?#20419;进学生个性化发展 
  网络平台是多层次立体教学协同培养方案的重要载体,其合理的利用是促进高等教育与?#26412;?#36827;的必经之路。首?#26085;?#23545;教师在相关课程过?#19978;谓印⑹导?#30693;识引入及教学学时?#21335;?#21046;,将课程教学中的重难点及课程间?#35859;?#31561;知识点,采用微网络优质课程链?#30001;?#32622;与针对授课客体的课程个性化录制相结合的方式构建微视频,在录制视频中注重教学内容引入、教学策略设定、教学主题突出、教学互動性、知识拓展及个体化设置,使不同层次学生自主选择学习内容;其次通过同步练习分层次地实现对课?#23186;?#23398;内容巩固,分析学生个体差异及需求,设定相应教学资源,使得学生选择性完善知识点,并将习题完成情况最终反馈到课?#23186;?#23398;中,提高课?#23186;?#23398;针对性;然后,通过在线答疑功能实现学生、教师和产学研基地技术人员间的交流,及时解决学生问题及加强对学生的引导;最后,通过?#23548;?#25945;学内容拓展,加强产学研基地与理论教学、实验教学?#21335;谓櫻?#25552;高课?#23186;?#23398;的?#23548;?#24615;。最终发展成为课?#23186;?#23398;、微网络课程辅助教学、产学研基地三个教学?#26041;?#30340;纽带,支持学生根据自身特点和发展志趣自主选择学习。通过多元化人才培养模式融入到该平台辅助教学?#26041;冢?#21033;用网络实现课堂知识查漏补缺、知识点拓展、校外优质学习资源整合、同步习题与在线答疑等功能,既辅助课?#23186;?#23398;及产学研基地发展,又促进学生个性化培养,增强学生探索性及自信心。 
  4总结 
  本文针对当前网络教学对高校教学模式的冲击与挑战,利用地方高校服务地方经济的特点,提出网络辅助教学本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理模式、课堂实体教学模式及市场?#23548;?#38656;求相协同的三位一体的多层次立体教学协同培养方?#31119;?#24182;通过构建微网络课程教学平台这一纽带,将分层次教学理念引入各个?#26041;冢?#26368;终探索出一条适合于地方高校特色的个性化人才培养模式,使得其在互联网教学模式大潮中得到成就,从而提高学生学习主动性、?#23548;?#33021;力和创新能力,提升学生社会?#36203;?#21147;,服务于地方经济发展。

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<![CDATA[基于泛雅网络学习平台的高职《单片机应用技术》网络课程建设]]> Sat, 29 Jul 2017 05:38:51 GMT 基于泛雅网络学习平台的高职《单片机应用技术》网络课程建设

  1概述 
  随?#21028;?#24687;技术的高速发展,在“互联网+”的环境下,高职教育的内容和形式都需要?#20013;?#26356;新,?#27426;?#21464;化。高职《单片机应用技术》课程教学也呈现出新的特点,面临许多新问题、新要求。学习者的学习方?#35762;?#20877;局限于传统的课堂式教学,因此高职院校可构建网络教学平台,依托各?#20013;?#24687;化教学平台,进行网络课程资源的建设。 
  2《单片机应用技术》网络课程建设的必要性 
  《单片机应用技术》是高职机电类专业的一门专业核心课程。课程特点是实用性和?#23548;?#24615;强,需要学生从理论到?#23548;导?#20877;到理论的重复。为提高学生的?#23548;?#33021;力,教师在教学过程中对?#27599;?#31243;进行了教学改革,如采用项目教学、任务驱动等教学方法,将相关知识点融入到相关任务中进行讲解,通过?#23548;?#39033;目的完成来提高学生的?#23548;?#33021;力和创新意识。但是学生们在完?#19978;?#30446;的过程中面临?#21028;?#22810;?#36136;?#38382;题,例如:学生在项目开展过程中存在缺乏与老师及时沟通、不能?#35789;?#23436;?#19978;?#30446;或者项目完成情况不好等问题。师生互动、过程管理、资源服务等因素制约着项目完成的质量,最终导致一些学生?#23548;?#33021;力并没有提高,甚至失去了对学习本课程的兴趣和信心。 
  针对以上问题我们可以发现学生缺少与传统课?#23186;?#23398;相结合的网络资源和学习平台,导致学生在课堂上的学习自主性缺失,限制了学生自主探究和创新能力的发展,阻碍了教学质量的提高,不利于教师与学生的发展。因此通过搭建网络化、个性化、自主式的《单片机应用技术》网络学习平台,让学生打破时间和空间?#21335;?#21046;,进行个性化、自主化的学习,从而激发学生的学习兴趣和学习成效。同时通过网络课程资源的建设,也可以提升教师信息化教学能力,借助网络课程平台进行信息化教学模式改革,促进教师个性化的发展。 
  3泛雅网络课程平台 
  目前笔者所在学校购买了超?#36335;?#38597;网络学习平台,该平台是一个集教学互动、资源管理、精品课程建设、教学成果展示、教学管理评估等功能于一体的新一代网络教学平台。教师通过该平台能够建设网络课程资源建设,借助平台提供全面的网络教学功能完成作业、测验、通知、答疑、讨论、资料、评价等互动教学活动,?#33251;平?#23398;过程中所产生的数据,以帮助学校和老师更好地进行教学管理评?#39304;?nbsp;
  4《单片机应用技术》课程整体设计 
  4.1建设目标 
  针对《单片机应用技术》课程的培养目标,结合高职教育的特点与要求,依托超?#36335;?#38597;网络学习平台的优势,按照任务驱动、项目导向教学做一体的高职教学模式进行网络课程的开发,构造一个“以学生为主体、以学习为中心”的在线学习平台。通过网络课程的建设,让学生离开课堂也能学习,从而满足学生自主学习、个性化学习的需要,借助网络学习平台能及时与老师和学生进行交流,激发学生的学习主动性,提高学生的动?#36136;导?#33021;力和创新能力。同时通过网络课程开发,提高教师信息化教学水平,为基于网络教学环境的课程教学改革奠定基础。 
  4.2网络课程教学内容的设计 
  本课程注重培养学生分析问题、解决问题的能力,强化学生动?#36136;导?#21644;创新能力,结合专业所培养的岗位对本门课程的知识?#22270;?#33021;要求,通过网络课程建设将本课程的教学内容设计成若干个相对独立?#20174;?#30456;互关联的学习项目,每个学习项目又有若干个工作任务,将知识点?#22270;?#33021;点分散到工作任务中去学习和掌握。 
  以数?#20540;?#21387;表的设计制作工作任务为例,其对应的本课程相关知识点?#22270;?#33021;点如下: 
  工作任务:数?#20540;?#21387;表的设计制作 
  相关知识点:A/D转换的基本知识;A/D转换芯片ADC0832的功能及应用。 
  相关技能点:能设计单片机与A/D转换器的接口电路;会编写A/D转换控制程序;会用Keil软件对源程序进行编译调试及与Proteus软件联调,实现电路仿真。 
  预期效果:完成数?#20540;?#21387;表的设计、制作、调试,实现功能。 
  4.3网络课程资源建设 
  4.3.1学生自主学习所需的课程资源建设 
  围绕工作任务的完成,在超?#36335;?#38597;网络学习平台上按照以下步骤来进行建设和展示:任务要求、相关知识、任务实施、任务总结与拓展,并按照翻转课?#23186;?#23398;模式的要求呈现,方便学生自主学习。 
  任务要求是本工作任务的目标要求,后续各部分都是围绕任务的实现而展开的,主要建设的资源有任务书、学生工作?#22330;?nbsp;
  相关知识是完成本任务前或完成本任务后所需要的掌握的基本知识,主要建设的资源有相关知识点的微课视频、PPT教学课件、Flash课件等。在微课中设计思考?#26041;?#21644;知识点?#21335;?#20851;练习,从而激发学生的学习积极性。 
  任务实施包括单片机?#20302;?#30340;?#24067;?#30005;路的搭建和软件程序的编写,在任务实施过程需要穿插介绍相关技能?#22270;记傘?#20027;要建设的资源有实训虚拟仿真、部分实训操作视频、相关技能微视频等。 
  任务总结与拓展主要是对任务的完成情况进行总结评价,并对相关知识?#22270;?#33021;进行梳理与总结,并?#23454;?#36827;行拓展。主要建设的资源有任务过程评价表、本工作任务所涉相关知识点?#22270;?#33021;点的测验、拓展任务要求及演示视频。 
  4.3.2以教师为主的课程资源建设 
  根据翻转课?#23186;?#23398;模式的要求,其教学方式与传统的教学方式有很大的区别,因此需对原有的教?#31119;?#25945;学设计)进行改造,甚至颠覆传统教?#31119;?#20174;学生学习的视角,从用户使用的视角展开教学设计。因此教师要将多年的课程教学中积累的大量不同形式的学习素材进行整理与完善,主要建设的课程资源有:课程标准、教案、学生作品库等,编写与网络课程相符的校本教材。由于单片机技术发展较快,教师应积极开发新的工作任务、更新教学内容,增?#26377;?#36164;料比如一些工程案例库等,从而调动学生学习的积极性并满足企业对单片机人才的要求。 
  4.4评价方式的设计 
  根据高职教育特点,以能力考核为出发点,理实结合、注重过程、覆盖全面,按教学过程及任务要求制定细化指标并覆盖全部知识点。充分利用网络学习平台课程具有开放、共享、实时等特点,通过平台的数据?#33251;?#23398;生对每个任务要求及知识点的学习情况及学习参与度,为实施过程性考核提供了技术保障。 
  5结论 
  通过超?#36335;?#38597;网络学习平台构建的《单片机应用技术》网络课程,学生在宿?#24119;⒓依?#37117;能完?#19978;?#20851;任务所涉知识点本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的自主学习和交流讨论,可以做到开?#21028;?#23398;习,为任务的实施提前做好准备。教师针对网络学习平台上未能解决的问题,在课上与进一步学生交流讨论,调动学生学习的主动性,并指导学生如何利?#30431;?#23398;知识解决任务中出现的问题,提高任务完成的質量,从而极大的提高学生的?#23548;?#33021;力。 
  通过网络课程的建设,可以满足不同层次学生的学习需求,调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣,从而?#34892;?#22320;提高了课程的教学质量和教学效果。

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<![CDATA[精品资源共享课程网络平台建设]]> Sat, 29 Jul 2017 05:38:32 GMT 精品资源共享课程网络平台建设

  自2003年4月教育部发出《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知?#32602;?#31934;品资源共享课程建设工作受到各省市(自治区)教育主管部门和高校的重视,精品资源共享课程建设在全国范围内全面展开。截止2010年底共有国家级精品资源共享课程3694门,在国家、省(市)、高校间逐步形成了规模庞大的国家、省(市)、校三级精品资源共享课程体系。随着精品资源共享课程建设工作的深入开展,利用信息技术手段将精品资源共享课程?#21335;?#20851;内容上网开放,以实现优质教学资源共享、提高高等学校教学质量和人才培养质量。精品资源共享课程建设网络平台在校、省(市)、国家三级精品资源共享课程体系中的基础作用逐渐体现出来。 
  近年来,MOOCs、混合式教学等网络教学模式的出现对我国精品资源共享课建设有了新的启示。正是基于在这样的背景下,我们设计并开发了含有精品资源共享课程管理与自助式制作功能精品资源共享课程网络平台,整合原有的精品课程网络平台资源,对已经建设的国家级、省级及院级精品课程进行升级改造,以展示?#20197;?#39640;校教师先进的教学理念、独特的教学方法、丰硕的教学成果,并为广大学习者提供开放课堂。并借助该平台改革教育教学方法,满足网络辅助教学及混合式教学的需要。 
  1精品资源共享课程网络平台要解决的问题 
  如何创建既方便管理精品资源共享课程,又能作为省级、国家级精品资源共享课程支撑的高校精品资源共享课程建设工作平台,逐步提到各高校的议事日程。整个精品资源共享课程建设评审流程分为三个阶段:一是申报,二是评审,三是公示。因此,我们设计的精品资源共享课程网络平台必须是集申报、评审及管理于一体的综合性网络平台。 
  基于软件工程的设计思想,采用B/S三层架构模式,模块化设计的精品资源共享课程网络平台功能需求分析如表1所示。 
  精品资源共享网络课程平台是学院管理精品资源共享课程的政策文件、通知、公告等相关信息和精品资源共享课程建设申请、评审活动以及课程资源管理的集?#19978;低场?#36890;过对精品资源共享课程建设工作平台的分析与讨论,为今后精品资源共享课程建设工作平台的程序开发和精品资源共享课程建设工作平台的实现奠定了基础。 
  根据课程平台功能需求,平台划分为由后台管理、课程资源管理、网络课程在线制作和课程评审等四大模块支撑的综合网络平台,其功能结构图如图1: 
  2当前精品资源共享课程网站的?#27605;?nbsp;
  近年来,各高校的网络课程经历了“精品课程”“精品资源共享课程”建设等两个阶段,做了大量工作,设计制作了若干门网络课程,其中不乏国家级精品课程、省级精品课程以及院级课程,也设计并制作了课程网站平台。尽管取得了如此大的成绩,但是仍然有下面一些通病。如:精品资源共享课程网站相对独立,课程网站风格迥异,不便于统一管理;网站结构设置不合理;课程维护和更新困难;许多教学资源格?#35762;?#21305;配、兼容,无法共享通用等。 
  通过对?#20197;?#21450;其他高校的精品资源共享课程网站进行访问及与专业教师交流,我们发现网络课程建设存在以下的不足:专业教师接到网络课程开发任务后即是“课程开发者”?#36136;?ldquo;技术实现者”,无从下手;通过专业技术人员制作的网络课程又因为对教学的不理解,使得网站建设只具其行,不具其意;教师与学生交互性不强;网站建设缺乏?#26377;?#24615;等。为解决以往精品资源共享课程建设的种种不足,提高?#20197;?#31934;品资源共享课程建设质量,加强内涵式发展,提出此课题。 
  3精品资源共享课程网络平台设计与实现 
  精品资源共享课程网络平台如?#25991;莧美鲜?#20204;从繁琐的网站设?#24179;?#25918;出来,克服以往在精品资源共享课程制作申报上中的?#27605;藎?#24179;台从下面三个方面进行了设计与实现。 
  3.1平台架构设计方面 
  采用传统B/S架构,基于Web技术开发,兼容多种网?#20805;?#35272;器,访问网页便可使用; 
  使用PHP技术架构。采用PHP和MySQL数据库技术,将二者合理且?#34892;?#22320;结合在一起开发动态交互网站。MySQL是中小型的、紧密的数据服务器,支持标准的SQL,在多种操作?#20302;称?#21488;下均可使用。PHP中的函数库提供了到MySQL数据库管理?#20302;?#30340;接口,可以直接访问和修改驻留在MySQL服务器中的数据库。 
  3.2从技术实现方面 
  3.2.1上传资源 
  网络课程教学资源?#29992;?#21151;能:可实现课程资源?#29992;?#21151;能,并支持?#29992;?#25991;件上传,在确保教师课程资源上网正常展示的同时,又保护了教师的知识产权不受侵?#31119;?nbsp;
  平台使用的FTP和Google Gears技术。将对课程开发者上传的文件,平台将会进行严格过滤,对于已上传的非法文件,平台会自动?#22659;?#25481;。视?#24403;?#36753;支持录播?#20302;?#24405;制出来的三?#21046;?#25945;学视频,采用WEBFTP技术,操作简单,可以直接通过FTP上传工具上传,即保障了上传速度,?#31181;С指?#31867;型视频文件的播放,并有断点续传功能。 
  3.2.2网站设?#39047;?#26495;的应用及实现方法 
  平台提供了大量的课程网站设?#39047;?#26495;供老师选择:模板设计美观大方、風格统一、形式杜绝千篇一律;设?#39047;?#26495;能够根据需求进行扩充,还可以进行个性定制和开发;教师能够自己设计并上传Banner图,以体现课程特色;教师点击“模板选择”后会出现所有可替换的设?#39047;?#26495;,选择设?#39047;?#26495;后,平台会根据选中的模板编号更新网络课程的模板并定制首页调用的栏目。 
  3.3安全,访问控制方面 
  在平台建设?#21271;?#39035;高度重视教师对知识产权的保护,还要确保教师课程资源上网正常展示。采取设计不同权限,使课程开发者可将部分课程资源?#29992;堋?#20869;网浏览或限制校园网外的用户随意访?#30465;?#23545;校内使用者加强知识产权教育等措施。 
  课程平台在管理平台中设计了IP访问控制这一功能,精品资源网络共享课程只对校内网络用户和某些指定的IP地址开放。 
  通过IP访问控制,确保内网资源安全。 
  通过评审权限的授予与?#24223;?#23454;现网络评审的保密与安全。 
  通过开放投票与结果公示,实?#21046;?#23457;过程的公开、公平。 
  IP访问控制设计流程如图3所示。 
  4精品资源共享课程网络平台应用结果 
  项目验收完成至今,利用此平台建设了省级精品资源共享课程1门,院级精品资源共享课程8门。2011年10月,山东省教育厅、财政厅联合下发《关于实施山东省高等学校质量与教学改革工程的意见?#32602;以?#34987;省教育厅确定为2011年具有自主申报省级精品资源共享课程资格,具有这一资格的学校申报的?#21028;?#35838;程将直接经省教育厅行政审核后进行网上公示,免于参加全省专?#31227;?#23457;。 
  目前,借助该平台积极推进“互联网+”教学模式改革,促进教师教学方式和学生学习方式变革,逐步实现由“以教师为中心”向“以学生为中心”的教学模式转变,设计并实施线上线下有机结合的教学形式。截止到日前,累计完成混合式教学改革立项28门课程,为学院网络教学建设提供了有力的支撑。 
  5结束语 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  总之,加强精品资源共享课程网络平台建设,实现基于网络环境下教师自助式完成精品资源共享课程的制作,并且提供对精品资源共享课程的管理、评审和在线交流等功能,使精品资源共享课程的建设和申报工作能够进展顺利;深刻理解精品资源共享课程建设的意义,少走弯路,多出成果,具有?#27973;?#37325;要的社会效益和较高的经济效益;精品资源共享课程网络平台的出现大大减轻了教师工作压力,提高教师对精品资源共享课程开发、混合式教学改革的积极性,促进学院网络课程建设水平及网络教育教学水平的整体提高。

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<![CDATA[可视化网络视频会议管理?#20302;?#30340;设计与实现]]> Sat, 29 Jul 2017 05:38:07 GMT 可视化网络视频会议管理?#20302;?#30340;设计与实现

  1概述 
  随?#21028;?#24687;化技术的发展及人类精神和空间需求的提升,同时随着“互联网+”理念的提出并执行,计算机技术已经广泛应用于人们生活的各个方面。各中小?#25512;?#19994;迫切?#37322;?#21152;快发展步伐,增多人与人之间的交流,各种会议越来越多,传统的会议开展及交流方式已越来?#35762;?#33021;满足现?#30784;?#35268;范的会议管理及超越面对面的交流已越来越重要,由此产生了对视频会议的需求。视频会议管理?#20302;?#24050;成为现在各?#21046;?#19994;发展的必备。 
  本?#20302;?#24320;发旨在设计满足中小?#25512;?#19994;需求、以信息化为手段、以智能化为目标?#21335;?#20195;化视频会议管理?#20302;场?#24182;帮助参会人?#34987;?#32773;管理人员更高效的完成会议的管理及会议的进行,提高会议管理人员工作效率,降低工作量,促进社会的信息化。使人们?#29992;?#30860;的差旅奔波中解脱出来,减少了不必要的时间损?#27169;?#25552;升了各行业的沟通效率,节省了管理成本及差旅费用的开支。 
  2功能设计与分析 
  视?#30340;?#22359;主要集中在可以进行开启视频会议或者邀请成员进入视频会议,这里可以实现一对一的视频会议和多对多的视频会议同?#34987;?#21487;以进行文字交流。功能如下: 
  音视?#23548;词?#36890;讯:提供语音,视频一对一.多对多的实时通讯,支?#25351;?#28165;视频和高质量音视频效果。 
  文字交流:支持多用户之间的文字交流。参与会议的成员既可以进行对所有人的公开文字交流,也可发起与指定与会者之间的点对点私密交流。 
  录像:支持针对个人的音视频录制,整个视频通话过程内容的合成音视频录制以及集中服务保存录制。 
  透明通道:提供客户端,客户端跟服务端之间的数据通讯能力 
  文件传输:支持客户端之间,客户端跟服务端之间的文件传输功能。在会议进行过程中,用户可以便捷地将某个文件实时传送给全体参会者或指定人;可以对本地用户上传与下载的文件进行管理;主席用户可以及时清除会议中的传输文件。 
  动态设置音视频?#38382;?#25552;供音视频?#38382;?#35774;置的接口,可以根据需要动态设置分辨率,码率,帧率等视频?#38382;?#31561;。 
  电?#24433;装澹?#30005;?#24433;装?#26159;由所有用户共同维护的工作空间,在不改变原来的会议文档的条件下,用户在当前屏幕上显示的会议文?#30340;?#23481;进行标注或修改操作,?#20302;?#23558;自动保存将其标注或修改后的部分保存为图片,以便会后查阅。 
  3架构设计 
  可视化网络视频会议管理?#20302;?#25968;据业务是?#27973;?#22797;杂的,涉及很多专业数据处理方法,模块间的逻辑联系、数据联系也?#27973;?#23494;切,为了降低?#20302;?#30340;复杂性,提高软件的开发效率,节省开发时间和维护成本,?#20302;成?#35745;?#26412;?#37327;保证高内聚、低耦合。将?#20302;?#20998;为以下三层,前端展示层,服务器层,数据库层。 
  本?#20302;成?#35745;架构是一套不同于传统应用开发的技术架构,可以简化且规范应用?#20302;?#30340;开发与部署,进而提高可移植性、安全与再用价值,目前市场上使用的软件视频会议?#20302;?#22823;多数采用的是C/S架构,需要在不同的客户端安装相对应的软件,在一定程度上增加了开发和维护的成本。项目在充分利用服务器资源的基础上设计和研发一套的视频会议?#20302;常?#20943;少不必要的投资,避免了多版本的软件安装,降低了大量的开发和维护工作,并?#20381;┱购蟮南低?#20855;备跨平台特性,可以实现浏览器和PC客户端的视频互通,也为未来的多客户端视?#31561;?#21512;通信打下了基础。 
  Web端采用了分层的架构。Web端分为三个层,从高层到低层分别是Web显示界面层、数据访问层、接口层。具体分层如图2所示。 
  4?#20302;?#23454;现 
  4.1?#20302;?#22522;本流程 
  基本流程如图3所示。 
  4.2电?#24433;装?#21151;能设计开发 
  企业在进行视频会议的时候可能需要建立各类数据的协同工作,以?#35270;?#38656;求。所以设计开发电?#24433;装?#21151;能,使得多用户间实时共享想法。 
  4.2.1?#35013;?#21151;能设计描述 
  设计并实现共享?#35013;?#20027;要由三部分:用户列表区,工具箱,?#35013;?#21306;。用户列表展示当前在线会议的人?#20445;还?#20855;箱为用户提供各?#21482;?#31508;颜色以及画线、圆、矩形等各种图形选择?#35805;装?#21306;为用户提供一个操作空间。?#20302;?#20351;用了WebRTC的绘图板组件一作为对实时功能上独立于文?#33267;?#22825;和音视?#24213;?#20214;,作为实时聊天的辅助,主要功能包括:颜色选择,图形选择,进行?#24223;?#24182;保证不同终端之间绘图信息同步。绘图组件对基本图形绘制进行了实现,并封装了绘图接口,以便根据不同需求扩展。 
  4.2.2共享?#35013;?#36923;辑及实现 
  ?#20302;?#25552;供参会者共享?#35013;?#36827;行绘图,参会者可以在?#35013;?#21306;域绘图,?#20302;?#20511;助HTML提供的API在canvas上进行绘图,提供用户使用的基本图形有?#27605;擼?#30697;形,圆形等基本图形。绘图信息流程图如图4。 
  消息流程为,用户在终端A绘制图形,浏览器得到绘图?#38382;?#20449;息,将绘图信息封装成JSON格式数据,将绘图信息发送至服务器,服务器推送到其他业务服务器。 
  4.3音视频压缩涉及算法 
  在编解码器的选择上采用编码效?#24335;?#39640;、使用?#24335;?#24191;的H.264视?#24403;?#30721;以及G.723.1语音编码。其涉及核心技术有:帧间/帧内预测,整数DCT变换,熵编码,编码流程如下: 
  帧间预测:在运动矢量不大的情况下,用前一帧对应位置?#21335;?#32032;来对当前帧进行预测 
  1)利用相邻帧中的宏块估计当前帧中宏块?#21335;?#23545;位置移动——运动估计 
  2)运动估计得到的图像与原始图像作差(即估计残差)。然后将这个差值也传送到解码端,这样就弥补了运动估计的不在——运动补偿。 
  3)运动估计和运动结果的编码。 
  运动估计思想:将图像的每一帧?#25351;?#25104;不相连的块,然后对每一块在前后帧中根据某种算法寻找最匹配的块,即匹配块。以下列出几种块匹配算法: 
  变换的精髓:把一个域内看起来很大的信号变换到另一个只需少量数据就可以表达的域内。图像分为一个或几个像条(片),一个像条分为若干个(宏)块一基本处理单元4*4块无乘法整数变换编码算法,?#34892;?#38477;低了编解码的运算量。 
  3结束语 
  为了更快捷地进行信息交换,实现通讯时的可交互性,在多媒体通信技术的发?#36141;?#25512;动下,视频通信逐渐成为人们?#31896;?#31038;交中必不可少的方式。视频会议?#20302;?#24212;用已深入到各行各业,如政府、企事业、医疗、教育等领域。 
  本?#20302;?#38024;对项目开发本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理需求,分别在技术、管理、应用等方面,通过产学结合的方式,已经基本实现开发一个完整的视频会议管理?#20302;常?#33021;够进行视频会议,改变了以前传统模式中的各种弊端,使人们?#29992;?#30860;的差旅奔波中解脱出来,减少了不必要的时间耗费,提高了各行业的沟通效率,方便集中式管理,并?#20197;?#31649;理成本及差旅费用上为企事业节省了不少的开支。

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<![CDATA[计算机网络数据库安全威胁分析与措施探讨]]> Sat, 29 Jul 2017 05:37:32 GMT 计算机网络数据库安全威胁分析与措施探讨

 计算机网络数据库主要是对网络中?#21335;?#20851;信息的传播、信息的配对?#33251;?#31561;进行相关工作的一个计算机网络技术,而数据库技术具有一大特点就是非封闭性的,因此在一定程度上来说当用户机上传大量的重要信息的同?#26412;?#38656;要保证信息的安全可靠,如果数据库被黑客等进行非法侵入窃取信息会造成不可估量的后果。下面我们首先来看一下具体的计算机网络数据库?#21335;?#20851;概念。 
  1网络数据库?#21335;?#20851;概念 
  计算机网络发展至今对于人们?#31896;?#29983;活是?#27973;?#20415;利的,人们可以通过各种网络等足不出户的完成如购物等活动。对于一些大型医院对于客户信息的保留都借助与网络数据库的帮助,将信息传递至云存储的大数据中,因此网络数据库对我们的益处是?#27973;?#22823;的。我们通过下面几个方面来了解网络数据库?#21335;?#20851;概念。 
  1.1网络数据库 
  计算机网络数据库主要分为以下几个方面的数据库含义,第一是网络运行中的数据库?#20302;常?#21363;前面我们所说的目前大多数大型医院都会建立网络数据库?#20302;常?#30149;人在到医院进行相关疾病的检查过程中,如果之前来过此医院则可以直?#25317;?#21462;之前的病例和病人的基本信息,对于病人的检查等可以进行一定的预测和直接的观测,这一方面就属于网络运行数据库;其次是信息管理的数据库等,网络数据库的意义就是将大量的信息通过计算机网络中的特殊算法和特殊规则按照一定?#25215;?#36827;行数据和信息的重组?#24085;?#20445;证信息的可传递性,网络数据库的发展大大改变了计算机网络的格局在传统的计算机发展过程中,计算机大多数都是独立?#21335;?#20114;之间没有连接,而网络数据库技术则是通过一定的数据介质的联系将不同的独立计算机进行有机的联系,使原本不相关的计算机信息进行一定的有机共享,不仅仅能够实?#20013;?#24687;上的共享功能,而且也有利于?#24067;?#36164;源的共享功能,可以?#23548;?#31639;机网络数据库?#20302;?#26159;当前计算机云计算发展较为成熟的一个技术。 
  1.2网络数据库存在安全问题的原因 
  前面我们对网络数据库的特点之一已经简单提到过了,网络计算机数据库?#20302;?#20855;有开?#21028;?#30340;特点,因此,在一定程度上来说,如果有不法之人怀着由此牟取利益的心态通过数据库来窃取一些信息会严重的损害网络安全,对网络安全造成了巨大的损失,由于信息上传至数据库中存在一定的开?#21028;裕?#23545;于黑客而言如果通过安全措施的检查很容易窃取到相关商业信息或重要机密等信息,从而造成不必要的损失。在网络数据库中采取一定的保护措施来确保计算机网络数据库信息的安全性是?#27973;?#26377;必要的,它可以最大限度上保证信息的可靠性和安全性,在目前我国对于计算机数据库管理方面的防护措施主要是对组织和存储等?#26041;?#30340;重视,对于信息的审查主要是看可审计性、逻辑完整性和身份上的验证等途径来保证信息的安全性和可靠性,对于目前计算机网络数据库开?#21028;?#30340;特点而言,我们根本不能仅仅从管理角度上来对网络数据库施行单方面的安全防护措施,由于目前安全隐患也存在朝着多方面发展的趋势,我们在采取网络安全防护措施时也应?#27605;?#30528;多方面发展的趋势进行信息的保护。 
  1.3计算机网络数据库的特点 
  计算机网络数据库就是将单个独立的电脑通过一定的技术水平将其连接起来进行资源共享的一个过程。数据库作为将不同电脑联系成一个整体形成计算机网络是目前计算机处理数据的最为?#34892;?#21644;成功的一个技术了。计算机网络数据库的特点主要是资源共享和数据共享两个方面,后台数据库通过对信息的保存为基础,为前台的程序进行数据的搜索提供查询和存储等功能,在一定意义上实?#36136;?#25454;的共享功能。即网络数据库的特点通俗意義上来说就是用户在打开浏览器界面作为信息搜索的输入接口,在进行输入相应的数据后,浏览器这个程序通过将相关的数据传递到网络服务器中,网络服务器端口将相应的信息进行一定的转换,将数据模式转化成用户机可以识别的语言后再传回给用户机的过程在一定意义上来说就是资源共享的一个过程。就如同医院中如果需要进?#24515;?#19968;个病人的病例进行调取过程,医生首先输入想要搜去的医生的基本信息或病号等,相关浏览器将这些信息进行上传,最后医院的服务器端口将信息进行一定的搜索将正确的信息传递到医院的计算机中,达到数据共享的效果。这就是目前计算机网络数据库最大的特点之一实?#36136;?#25454;上的共享功能。 
  1.4计算机网络技术 
  在了解计算机网络书库的发展之前,我们首先需要明确计算机网络的发展过程,计算机网络技术的发展始于上世纪五十年代左右,计算机网络是计算机技术和通信技术密切结合的产物,计算机网络的形成和发展主要经历了这么三个方面的发展,首先是面向终端的计算机网络阶段,其次是以资源共享为目标的计算机网络极端,最后是开放式标准化的网络阶段,在第一个阶段即面向终端的网络阶段发展模式主要是为了应用于军事方面的要求,来满足当时战争时期的需要。第二个阶段以资源共享型为目标的计算机网络终端则主要是为了树立美国在军事科技发展的领先地?#27426;?#36827;?#20889;?#24314;的。最后一个阶段开?#21028;?#32593;络发展也就是我们现在常说的因特网,这一阶?#25105;?#32463;逐渐达到了网络发展的完善地步,但是在这一阶段由于存在着网络开?#21028;?#30340;特点,对于信息和数据和分享也达到了顶峰在一定程度上也留下了很大的安全隐患,这也是目前计算机网络数据库所存在安全隐患的主要原因之一。 
  计算机网络的主要功能就是进行数据通信和软件?#24067;?#19978;的共享等功能,但是除此之外,计算机网络技术还可以进行分布式或并行的数据处理,利用这两种技术进行数据的处理能够大大提高?#20302;?#30340;可靠性。分布式处理方式和并?#20889;?#29702;的处理方式都是为了提高并行速度而设立的两种方法,并?#20889;?#29702;的处理模式主要是利用多个功能和多个处理器等来同时工作在一定程度上提高?#20302;?#24615;能和保?#38686;?#31639;机?#20302;?#30340;可本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理靠性,对于计算机网络数据库有很大的帮助,能?#34892;?#30340;保障信息的可靠性,这一?#20302;?#30340;并行至少需要有指令级或以上的并行才能进行运作。而分布式的处理方式则是将不同地点,具有不同功能甚至是不同数据的许多台计算机通过数据库通信网络将其进行连接,在控制?#20302;?#30340;管理下,进行相应的任务的处理工作,这两种处理方式各有不同各有优缺点,但对于计算机网络数据库技术的发展都具有较为积极的作用。


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