网络文化 - 论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站 zh-CNiwms.net <![CDATA[论文联盟-南大CSSCI北大中文核心期刊职称毕业论文发表网站]]> pic/logo.gif http://www.2868631.com/ <![CDATA[网络时代的图书管理路径探究]]> Fri, 18 Aug 2017 06:51:19 GMT 网络时代的图书管理路径探究

 网络信息时代的到来使各行各业都经历着翻天覆地的变化。在全新的时代背景下,传统图书管理模式已不适应当前时代的需求,所产生的矛盾也日益显露,我们迫?#34892;?#35201;探索出一?#20013;?#22411;的图书管理模式,以适应当前时代发展的趋势。网络时代要求实现图书信息共享化,在保证图书质量的同时提高其更新速度,这就要求必须要全面提高图书管理人员综合素质,并引进或建立先进的图书管理系统,实现资源最优化配置。网络时代的图书管理虽然有大?#36335;?#21521;,但是具体的管理路径还需要进一步的探索。 
  一、网络时代图书管理的主要特征 
  (一)图书管理数字网络化 
  随着时间的推移,社会知识总量在不断地扩大,所涉及的领域也在不断地拓展,社会成员对各类信息的需求也随之增加,因此,传统图书管理模式很难适应网络时代的要求。现代图书管理发展的主体方向及时数字网络化,这并不是说要我们全盘否认传统图书管理,而是要采用相关的措施,对其注入生机与活力,使得传统图书管理能够适应网络时代的发展。数字化信息资源的本质特征就是现代网络技术,通过该技术将传统介质文献转化为数字文献,有利于资源共享的实现,?#34892;?#25552;高图书资源的利用?#30465;?#22270;书资源共享化打破了时空?#21335;?#21046;,可以最大限度地减少信息资源的重复购买,进而提高图书资源的利用率,保证图书资源最大化效益的实现。 
  (二)图书管理人员高素质化 
  图书借?#36141;?#22270;书馆环境维护是传统图书管理服务的主要内容,这样的服务模式显然已不符合时代发展要求。网络时代下图书管理人员的工作不再是单一的服务模式,而是要承担起信息管理者、信息向导、系统运维人员等多个角色,他们既要承担起管理图书的责任,又要有一定的计算机水平。这就要求图书管理人?#21271;?#39035;要具备较高的综合素质,由图书管理员转化为信息工程师。据统计,图书管理服务所发挥的效用,有百?#31181;?#19971;十均来源于图书管理人员的素?#30465;?#30001;此可见,图书管理人员素质直接关系着图书资源效用的发挥,是图书管理的第一大资源。 
  二、网络时代的图书管理路径 
  (一)加强对图书管理人员综合素质的培养 
  网络信息时代改变了传统图书管理模式,图书管理人员的工作内容以及身份也随之发生改变。作为现代图书管理的重要组成部分,图书管理人员在图书管理中处于重中之重的地位。但是就目前的情况来看,我国图书管理人员职业道德素养普遍偏低,其掌握的计算机技能也较为不足,直接制约了传统图书管理?#21335;?#20195;化改革进程。因此,必须要加强对图书管理人员综合素质的培养,既要提高他们的职业道德素养与专业技能,又要加强对计算机以及网络知识的培养。图书管理人?#21271;?#39035;要努力扩展学习视野,自觉培养接受能力,在提高自身综合素质的基础上,出色、高效地完成图书管理工作。另外,现代图书管理需要培养一定数量的高素质后备图书管理人?#20445;?#30456;关部门必须要对该职位进行适当培养。 
  (二)建立完善?#21335;?#32479;安全防护体系 
  图书管理系统由硬件系统和软件系统两部分组成,其中软件系统最?#36164;?#21040;网络风险的侵入。与传统图书管理纸?#26102;?#20859;、防水防火等防护内容不同,网络时代下的图书管理,必须要将网络安全管理放在核心地位。现代图书管理模式主要通过计算机网络技术实现的,当网络环境受到非法入侵后,很容易引起计算机瘫痪,?#29616;?#32773;可导致图书资料的丢失,造成无法弥补的损害。因此,必须要建立完善?#21335;?#32479;安全防护体系,加强对图书管理系统的网络安全管理,可采用设置登录账号、安装防火墙、软件安全审核等方法,最大限度地避免图书资料收到病毒的侵入,进而保证图书资料的安全与完整。 
  (三)重视信息资源的合理开发与配置 
  网络信息资源是极为丰富的资源,给人们的日常生活与工作提供了极大的便利性。然而随着现代信息技术发展的不断加快,网络信息资源的时效性也越来越短,合理开发利用这一巨大的资源,并对其进行最优化的资源配置,是十?#31181;?#35201;且迫切的。因此,必须要重视信息资源的合理开发与配置,在结合当前图书管理?#23548;?#29366;况的基础上,力求实事求是地进行信息资源开发,并通过系统APP高效匹配信息和需要的客户,进而利用现代网络技术建立高效的图书管理系统。 
  三、结语本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理 
  总而言之,图书是人类的精神食粮,是社会主义文化建设重要依托,图书在不同的群体中都发挥着不可替代的作用。伴随着现代信息技术的深入发展,网络化趋势已成为当前社会的主要发展趋势,?#20204;?#21183;大大提高了图书资料的共享性与传递性。传统图书管理模式在网络时代必须要进行网络化改革,探索网络时代图书管理路径有着十?#31181;?#35201;的理论及现实意义,只有顺应时代的发展趋势,才能满足人们对图书信息的需求。现代图书网络化管理模式的建设不是一蹴而就的,必须要充分利用多种渠道来完善,进而最大限度地推动图书管理工作更好更快地发展。 

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<![CDATA[?#31243;?#22823;学生网络教学资源应用?#21335;?#29366;与影响因素]]> Fri, 18 Aug 2017 06:51:01 GMT ?#31243;?#22823;学生网络教学资源应用?#21335;?#29366;与影响因素

 随着高等教育发展的?#35813;?#21457;展,教学资源的使用成为了目前教育的主要加强内容,而教学资源方面,其中网络教学资源更显得尤为重要。需要通过教育改革合理调整配置教育资源。网络教学资源是网络信息技术与教育资源相结合的产物,是教育全球化发展的必然趋势。在我国,伴随新课改的推进,信息技术在教学中应用广泛,教育学者们对于多媒体课件的研究探索兴趣也在加强。大学生是高校教育的重要组成部分,且大学生是网络教学资源学习的主力军。笔者希望通过?#23548;?#35843;查研究来开展网络教学资源对大学生的影响因素调查,从而研究为高校教育教学的发展提供一定借鉴。 
  一、国外研究 
  在开放教育资源这个概念还未被大家认识之前,世界上很多机构尝试采用不同的方法参与网络学习教学。英国开放大学作为全球开放大学的典范,于2006年开始推出OpenLearn平台。免费向全世界任开放教育,提供大量自主学习材料。英国大学将其优质的课程资源作为基础资源,发布到OpenLearn供免费使用。其内容除了正式的资源,还包括一些非正式的资源,还有短时间内迅速发展的可汗学院,成功的关键在于?#21442;?#35270;频的课程学习模式和内容的进阶完美融合。 
  二、调查分析 
  网络教学资源逐渐被大学生熟知利用,成为了领域热点。教育资源形式主要有文本资料,这类主要以教科书为原型,提供电子稿。其次是音频、视频、动画等。图像素材以在线浏览居多,多媒体课件以演示文稿,Flash课件等为主,视频影像资源以课堂实录为主,再加工。 “网络教学资源”主要是指基于网络的教学材料,即基于互聯网运行的信息化教学资源。本研究通过文献法与?#31034;?#35843;查法等以某高校为例进行调查研究。?#31034;?#35774;计分为三个维度:基本信息、使?#20204;?#20917;以及使用需求。经笔者调查表明,网络教学资源在高校学生中的应用现状较好。但与此同时依旧存在些许问题,还有再创造的发展空间。目前学习者学习网络教学资源学习存在的不足原因大?#36335;?#20026;客观原因和主观原因。客观原因?#32844;?#25324;如:网络教学资源的开放性?#20889;?#25552;高;网络资源学习中干扰因素过多;网络教学资源的质量?#20889;?#25913;善。主观原因有:学习者缺乏学习的交流互动?#29615;此?#24615;学习活动开展困难;学习时间规划不合理;缺乏获取学习资源的途径等。 
  经过调查检验,在网络教学资源的应?#20204;?#20917;中,学习环境、网速?#21335;?#21046;等因素均对学习者的主动性和应?#20204;?#20917;无显著影响。网络教学资源中的干扰信息过于繁杂与“网络教学资源学习的主动性”方面存在着显著差异,大学生在“应用网络技术的能力”与“网络教学资源学习的主动性”方面存在着显著的差异,可以认为应用网络技术的能力?#35282;浚?#23398;习者的主动性越低。 
  三、结语 
  网络资源传播具有便捷性、多元化、选择自由等特点。大学生群体有着?#32422;?#29420;立的思想。对于时间管理,未来方向等有规划对于网络资源的学习利用,应该具有较强的把控能力。网络教学资源可以满足他们对不同类型不同科目资源的选择,使得学习更加轻松便捷。但笔者的调查发现,依然有部分学生无法将网络学习与娱乐时间合理分配。对于网上学习的时间管理没有明确计划,学习的时间太少,利用网络资源自主学习的意识?#20889;?#21152;强,需要提高自觉性。相应的解决方法可以通过学习策略的改善,通过任务驱动的方式,平台式管理,对学生的主动性加以强制。 
  目前的网络教学资源的种类较多,但是没有明确具体的划分,太过繁杂,影响学习者的学习。调查还发现大学生对学习资源的留意度较高,多主动查找、收藏。但苦于学习者寻?#24050;?#20064;资源的途径匮乏,在大部分群体中只有老师、同学间?#21335;?#20114;分享。每个学校都具有不同规模的网络学习资源库,但是使?#20204;?#20917;不高,只为少数人所利用,建议加强学校之间的合作,加大推广宣传,提高使用?#30465;?#25317;好的资源得不到分享,不能被学习者利用学习,是对资源的莫大浪费。还存在的问题是一些网络上的学习资源正确度?#20889;?#26816;验,不能保证正确性的资源会对学习者产生误导。作为学习者也要具备基本的甄别能力,选择合适的正确的学习资源进行学习。在内容质量管理方面,需要加强本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理。最后访谈者?#20174;?#23545;于一些文库和视频网站的使用需要账号,查看下载需要收取费用。尊重知识、尊重原?#30784;?#23562;重版权我们义不容辞,但希望可以相对改善,资源可以采用部分内容预览、视频试看等方式获得学习者认同再做相应产权管理,当然也建议学习者可以借助一些学校的开放资源平台,达到知识共享,学习双赢。 
  现代教育与网络技术的结合是社会发展的趋势,相比于传统的教学资源,网络教学资源具有不可替代的优势。提高网络教学资源的应?#20204;?#20917;,为学习者打造高质量、高效?#30465;?#39640;互动的开放资源及平台,我们还需努力。 

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<![CDATA[高校网络创业模式及支持服务体系的构建]]> Fri, 18 Aug 2017 06:50:36 GMT 高校网络创业模式及支持服务体系的构建

  随着网络时代的来临,越来越多的高校毕业生在选择创业中均是看中网络这一块的资源,同时开展网络创业。虽然网络创业的门槛低、成本少,但经过不完全统计,绝大部分的大学生在进行网络创业?#27605;?#27604;于一般企业的创业成功?#23454;汀?#37027;么,为何大学生网络创业多数是失败的?那么,网络创业道路对于大学生而言?#36136;?#21542;可行?归其原因,主要是由于现今的网络市场竞争极为激烈,而由于大学生初次涉及,在创业政策、服务、文化、融资等方面没有具备有足够的经验,同时在学生、学校、社会之间的矛盾未能协调好。所以,基于此,大学生网络创业不仅需要具备有扎实的理论知识、技能技巧等,并且,在还要学会处理各方面的交际处理能力,这样,方能在网络创业道路上前进。 
  一、当前大学生网络创业的社会背景 
  网络时代的迅速崛起,不仅带动了消费的增加,而且对于经济的增长也随之拉动。但是,随着如今高校的不断扩招、社会需求、人才体系培养的不相匹配,以及大学生缺乏必要的社会?#26102;?#31561;因素的影响下,而且,就?#27605;?#30340;金融危机而言,导致大学生就业问题越来突出,处境也越加艰难。因此,为了能够将以上情况得到?#34892;?#32233;解,减轻大学生就业压力,相关政府部门、高校提出大学生创业这一政策措施,并为了推进更出台了一系列?#21335;?#20851;政策。所以,目前的大学生创业已经具备了初步规模。 
  二、当前大学生网络创业所采用的形式 
  网络创业的兴起,即推动了我国经济的发展,同时解决了大部分大学生就业问题。而随着发展迅速,也致使多种不同形式的创业形式出现,其中最为常见的就?#20889;?#21150;网站、网上开店、网?#29486;?#30001;职业。其中,第一?#20013;?#35201;充分考虑的因素是技术、?#24335;稹?#20154;才等,并且在网站规模的选择上必须要科学、合理。根据?#23548;是?#20917;进行开办,量力而为,这样,方能让创业进行下去。创办论?#22330;?#24320;设博客、威客网站等均是目前几种较为成功的网站模式,不仅不需要过多的?#24335;鶩度耄?#20197;及强硬的技术,同时,还能够将大学生的聪明才智充分发挥,完全展现。第二种方式的门槛低、风险小、操作简便、存活率极高,是近些年来最为受欢迎的网络创业方式,在?#24335;稹?#24215;铺、时间等方面?#21335;?#21046;上较小,最为适合大学生创业的一种模式。通过调查发现,很多高校在这一方面的均具有一定的宣传,例如在论?#25104;?#31435;专门板块,让商家将广告、相关信息发布在此。第三种的要求是较高的,不仅需要有较高的知识素质,同时在创造力上、自主性上的要求上必须同一水平。网?#29486;?#30001;职业多为网络编辑、撰稿人、畅销作者、专栏作?#19994;齲?#34429;然在工作上的时间能够自由分配,任何地点都可进行,但是在收益方面上相比于其他网络创业则?#31995;汀?#25152;以,在选择该种方式进?#20889;?#19994;的大学生,心态必须维?#21046;?#21644;,同时,不能作为自身生活的主要途径。 
  三、构建大学生网络创业的支持体系 
  大学生进行网络创业时的支持条件被称为网络创业的支持体系,其构建主要是从家庭、学校、政府、社会等方面进行的,通过各种途径实施相应的大学生网络创业措施,进而使其能够顺利开展。 
  家庭支持方面。大学生网络创业的家庭支?#31181;?#35201;是从个人创业能力培育、包容和鼓励等方面着手的。对于个人的创业能力,家庭应该是?#26377;?#23601;开展培养,让其创新意识深入?#38498;#?#36825;样,不急能够使其个人素质?#34892;?#25552;高,并且,能够拥有良好的创业意识和素?#30465;?#36825;样,在面临创业失败时,能够感受到家庭的鼓励与安慰,让其明白还有一个避风的港口。 
  学校支持方面。大学生创业教育在目前的中国而言,发展仍是较为落后的,这也就致使大学生在这一方面的知?#24230;?#20047;,导致眼界较为狭窄,在网络创业的知识、技能?#20808;源?#20110;初步认识,所以,这也就致?#36141;?#22810;大学生在毕业后创业失败的主要原因。一直以来,我国高校所采用的教育模式均是“填鸭式”的,在进行教育上,教师并未重视学生的个性教育,没有?#34892;?#30340;培养起创业意识、能力,只是照本宣科,完成自身的任务即可。这样,不仅无法培养创业型人才,而在,在培养大批量拥?#20889;?#19994;精神、能力上的人才也未能发挥主导作用。 
  政府支持方面。随着党“十大”召开后,已经将“实施扩大就业的发展战略、促进以创业带动”明确指出。通过各种政策出台扶植大学生进?#20889;?#19994;,地方政府?#19981;?#26497;响应中央的号召,对于大学生创业也出台了多种自身特色的配套政策,这样,能够让大学生的创业空间得以拓展。此外,网络创业发展的本身,仍是存在着较多的隐患,例如法制、安全、税收等,所以针?#28304;耍?#30456;关部门应该将网络创业机制建设完善,将其中所存在的隐患逐步消除,从而将大学生的网络创业环境、舆论环境营造良好,倡导、弘扬创业本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理型社会文化。再者,为了能够展现大力支持大学生网络创业,政府部门可以建立网络创业园,为其提供必要的场地支持,这样,不仅能够进一步推动大学生网络创业,同时对于国家经济而言也可进一步增长。 
  社会支持方面。为了能够让大学生更好的开展网络创业,那么在社会文化氛围方面上一定要营造良好。要如何?#34892;?#33829;造良好的社会文化氛围?这就要求社会的各个阶层共同努力,大力宣传、鼓励创业树立正确的价值?#24515;睿?#20197;及创新、包容、和谐的创业文化,让大学生网络创业的氛围能够很好保持。建设良好的高速网络环境,让网络资源能够更加丰富,以及网络通信能够?#34892;?#21450;时等。通过各种便捷的途径更好的完善大学生网络创业,使其能够进一步发展。 
  四、构建大学生网络创业服务体系 
  随着网络信息技术的不断发展,以致于社会生活的方方面面也随之改变,同时也让高等教育进行改革,而创业教育就是一个最好的突破口。因此,构建完善创业服务体系是极为重要的。


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<![CDATA[网络媒体下的企业VI设计原则综述]]> Fri, 18 Aug 2017 06:50:20 GMT 网络媒体下的企业VI设计原则综述

  VI设计有助于企业整体形象的树立,能够?#34892;?#22686;强员工对企业的认同,同时还能使企业现有资源得到?#34892;?#25972;合,让用户尽快了解企业信息,增强用户认识,达到情感的共鸣。近年来,形象识别系统也逐渐被国内一些企业所引用,?#28909;?#20197;往的太阳神、健力宝,就是利用了这?#20013;?#35937;识别系统,当前的创维、海尔等,也是应用VI设计成功的案例。在当前市场经济下,企业在新兴市场环境中要想得到发展,可以选择形象识别系统作为自身成功的推动力。 
  二、企业VI设计的基本研究方法 
  (一)从精神理念到设计概念 
  ?#25918;?#25991;化的重要组成部?#36136;瞧放?#25991;化中所蕴含的精神支撑,企业对自身发展方向有?#26082;?#23450;位,?#25918;?#30340;精神理念来源于企业对?#32422;?#30340;定位,等同于企业的精神文化,?#25918;?#31934;神关系着企业的每个细小行为。从?#25918;?#31934;神着手,确立企业形象,以及视觉传达凭证。合适的设计题材和造型要素是企业和设计师需要共同遵守的法则。 
  (二)?#30001;?#35745;概念到视觉符号 
  整个传播工程的关键是将企业的设计概念整合成企业的视觉符号,这是一个提炼和创作的过程。这就要求设计师必须掌握其规律,采用适当的方法,选取适合企业精神的艺术表?#20013;?#24335;。另外,结?#36141;?#24037;艺等因素也是设计师不能忽视的部分。要想做出完美设计,就要把握好构思、创作、制造等各个?#26041;冢?#25165;能使设计尽可能完美。 
  三、当前企业VI设计存在的问题 
  VI设计面对着来自企业界和设计界的双重阻碍。 
  (一)来自企业界的阻碍 
  一般来说,企业决策者缺乏对VI设计相关专业知识的把握,不少企业决策者在确立VI设计系统时,并未给予这一系统足够的重视,更多的是个人喜好,并根据个人品味对设计者的设计给予过多干涉,也就使企业VI设?#36843;?#20047;一定的专业水准,进而影响到企业经营和产品营销。 
  并且,企业在使用VI设计时,并未对员工进行专业培?#25285;?#20063;就使员工未能很好地了解企业决策者的意图,这不仅使企业在钱财使用方面出现浪费,也不能使员工对企业新形象产生认同,最终导致VI设计的推广出?#25351;?#31181;?#20064;?#24433;响其实施。 
  (二)来自设计界自身的阻碍 
  首先,?#34892;?#35774;计师或设计机构对企业的定位?#25512;?#19994;的发展要求以及企业的发展概况并没有足够的了解,对都市的视觉定位不清楚,最终使消费者对企业产品产生不正确的?#29616;?#20854;次,许多VI设计模仿现象?#29616;兀?#32570;乏个?#28304;?#26032;,也就不能对企业发展产生预期影响。最后,VI设计还面临着诸多客观条件?#21335;?#21046;,许多VI设计虽然不错,但是?#25215;?#35774;计效果却受制于客观条件而无法实现,最终影响设?#30772;?#36136;,也就影响企业视觉效果。 
  四、企业VI设计的发展动向 
  (一)设计观念创新 
  近年来,?#34892;?#20154;针对应用部分的设计提出活化和变奏的思想。随着新媒体艺术的发展,许多标志设计在传统静止的二维标志中加入了时间概念。设计师已不再满足于原有设计局限在二维空间和静态的状况,VI开始“动”起来,而不再仅仅停留在静的层面上。 
  VI设计在观念上有所创新,许多VI设计減少展开基础部分要素和应用部分设计?#21335;?#23450;,面向用户需求,寻找个?#28304;?#26032;,以求设计突破。 
  (二)从“以企业为核心”转向“以消费者为核心” 
  企业发展的动力是消费者,企业发展的目标用户也是消费者。在VI设计中,好的创意是必要的前提条件。销售产品是企业的终极目标,如?#25991;?#22815;吸引消费者,得到消费者的认可,是设计师设计思想的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理来源,也是VI设计创新的动力。 
  五、结语 
  在中国新兴的市场经济体制下,企业要想长远发展,?#34892;?#30340;形象识别系统必不可少,企业VI设计尤为重要。企业形象设计系统在伴随着科技进步的不断推演进程中,设计原则是历久?#20013;?#30340;,是经得住时间考验的。在?#23548;?#20013;应用这些原则,铸炼整体统一、便于识别的企业形象,对于?#25918;?#22609;造和产品销售均会产生积极深刻的效应。 

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<![CDATA[中国网络小说改编剧的困境与建议]]> Fri, 18 Aug 2017 06:50:01 GMT 中国网络小说改编剧的困境与建议

  中国网络小说改编剧发展?#20004;?#24050;走过了十七个春秋,其在改编与传播的过程中存在着无法忽视的?#27605;?#19982;困境。 
  一、中国网络小说改编剧的?#27605;?#19982;困境 
  (一)为博得眼球导致主题庸俗化 
  网络小说创作本身就是一种网络行为,它是一种自由的、不受约束的写作模式,更是一种没有功利性?#21335;?#36963;行为。因为小?#30340;?#23481;的不受限制性,为了满足部分读者的低级趣味,?#34892;?#32593;络小说就着眼于情色、暴力等庸俗化主题来吸引读者。而在此基础上进行改编的影视剧出于对关注度的博取,有时会额外增添卖点,将不良元素进行大肆宣传。 
  (二)为赚取功利导致题材同质化 
  一旦某种类型的网络小说改编剧获得成功,影视创作者为降低改编风险,就会一味地迎合受众?#21335;?#22909;,进行雷同创作。跟风行为的愈演愈烈,使得影视市场存在颇为?#29616;?#30340;单一化、同质化趋势。如大女主风的盛行导致《后宫·如懿传》《特工皇妃之楚乔传》等改编剧的鱼贯而出?#30186;?#29256;?#24230;?#29983;三世十里?#19968;ā方上?#39118;题材再次推向高?#20445;?#20110;是改编自?#19978;?#25991;的?#26029;?#34588;沉?#20004;?#22914;霜》?#24230;?#29983;三世枕上书》等电视剧确定备案。 
  (三)为收获利益导致文化商业化 
  文化产品的商业化现象由来已久,与?#26102;?#20849;生。一方面,人们渴望将文化产品推向商业化进程,使其在竞争机制引导下得以繁荣文化产业;另一方面,人们又害怕过度盲目?#20998;?#21830;业利润,致使文化产品失去其艺术价值的本?#36866;?#24615;,导致文化功能变得不再?#30475;狻?#22312;商业性的驱使下,影视创作者为迎合受众?#21335;?#22909;,导致情爱题材泛?#27169;?#20026;刺激受众的感官效果,专注于夺人眼球的服化道具;为引发受众关注,凭借无厘头的搞笑模式博取彩头。 
  二、中国网络小说改编剧的发展与建议 
  网络小说经过改编登上影视荧屏,是现代化推动的必然结果。在网络小说改编剧?#31508;?#30340;背后,存在着或隐或显的?#27605;?#19982;困境,这就亟须?#27492;?#32972;后所存在的问题。 
  (一)理解文学本质,强化其内容建设 
  从一定意义上来说,网络小说属于文学作品范畴,而文学作为一种通过语言展示艺术的表?#20013;?#24335;,具有文化功能属性,其本?#36866;?#23545;生活态度与生命内涵的体现。而网络小说?#25512;?#34893;生的改编剧恰好成为文学本质的承载体,需要通过强化内容建设力,推动改编剧的进一步成熟化。由于部分网络写手缺乏专业的文学素养,往往在?#20998;?#21830;业利益的同时容易将文学的本质遗忘。因此,可以通过建立合理的薪酬奖励机制,鼓励优秀网络小说的创作,并对网络写手进行正确的价值观引导。正确的创作应是对现实生活直接或间接的?#20174;常?#33021;够引起受众的共鸣,使受众获?#20204;?#24863;与精神上的双重满足。 
  (二)联合小说影视,实现资源互补性 
  改编影视剧的发展是以网络小说为基础,而影视剧的热播同样可以引起受众对网络小说的重新关注。因此,网络小说与影视剧的关系相辅相成,?#27492;?#26041;离不开彼此,相互?#26469;媯?#32570;一不可。因此,要想摆脱改编过程中?#21335;?#23384;困境,就需要网络小说与影视剧建立起联合互助的关系,实现两者之间的资源互补性。“刻板印象”的存在使得书迷担心网络小?#24403;?#25913;编得面目全非,从而对其产生排斥与抵触的心理。?#28304;耍?#21487;以邀请网络小说的创作者参与到影视剧改编的进程当中,在原著特色的保留和突破创新的尝试之间寻找一个平衡点。?#24230;?#27665;的名义》正是聘请原著作者周梅森担任编剧,因为除了作者,没有人可以最为透彻地了解这部小说,而由原作者亲自操刀,也可满足受众的期待。 
  (三)发挥把关人的作用,防止过度娱乐化 
  泛娱乐化是网络小说改编剧发展进程中存在的普遍现象,受众的大众化喜好和影视创作者的追利性?#36866;?#36896;成这一困境的主要原因。因此,在传播过程中需要发挥好各把关人的作用,经过系列过滤或筛选,最?#31449;?#23450;面向大众的合理的传播信息,从而达到控制过度娱乐化、引导整体良好影视文化氛围的目的。网站方面,网站是传播的源头,因为网络小说最初是借助网站这一平台对外传播的,因此,对源头加以本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理控制不失为一种较为?#34892;?#30340;方式。网站可以对价值观引导正确的优秀网络小?#21040;?#34892;表彰,同时可以建立专门的编剧网站,直接向影视创作者推荐适合改编的网络小说,使优秀剧本的数量大大提升;审核方面,为抵制粗制滥造的作品,审核部门可以适当提高审核门槛。为鼓励优秀网络小说改编剧的出现,政府可以采取一定的奖励机制办法。同时,建立健全版权保护机制,提高受众对版权的认识,优化影视市场结构格局,推动影视业健康、良性发展。 

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<![CDATA[试论网络时代高一年级思想政治课程的创新]]> Fri, 18 Aug 2017 06:49:37 GMT 试论网络时代高一年级思想政治课程的创新

  我国是教育大国,教育作为治国之本、强国之策,自古以来备受瞩目。时代在进步,思想政治课是一门与时俱进的学科,陈旧的课堂教育方式对学生学习的效果不再显著,在网络全球化的今天,作为教师的我们教学不能再按部就班、停滞不前,我们需要充分利用网络的便利充实自我,探索新的方法?#22270;?#24039;,从而更好地实施素?#24335;?#32946;,开辟课堂新面貌,更好地提高课堂教学效率! 
  一、网络时代的特征 
  众所周知,网络是时代发展的产物,是指在电子计算机和现代通信技术相互结合基础上构建的宽带、高速、综合、广域型数字化电信网络的时代。网络时代突破了传统时代中的繁琐、低效率及局域性等弊端,因此,教育模式不能一成不变。 
  二、高一学生的心理特征及学业情况 
  高中是教育层面上很重要的一个阶?#21361;?#39640;一作为高中的起点,也是打好基础的关键时刻,更需要学生好好调整学习状态上阵。高一学生刚从中考的氛围中解放出来,虽知识层面有一定的基础,对事物有一定的?#29616;?#31243;度,但把控能力不强学生对网络的抵抗力普遍偏弱,部分学生无法适应课程的增多及作业量的增加,思想政?#25105;?#35782;相?#21592;?#24369;。从学业情况来看,高一学生政?#24944;位?#30784;较差,成绩普遍处于低位水平,间接导致思想政治课兴趣度不够,注意力分散等毛病。并?#24050;?#29983;家长自身情况对学生的影响,包括家长培养?#20248;?#30340;方向、家长的政治素养等,也不容小觑。 
  三、传统思想政治课程的问题 
  ?#31350;?#39064;意在着重创新,自然需要?#21592;?#19968;下传统政治课的授?#25991;?#24335;,据我教学期间观察,现阐述一下?#24050;?#20013;传统政治课问题: 
  (1)背书式教学:当前很多学校政治教师授课时仅仅是将书本内容以口头方式表达,这种低效?#24335;?#23398;方式无法锻炼学生发现、分析及解决问题的能力,学生唯一想到的就是死记硬背应付?#38469;裕?#36825;种方式?#20889;蕴?nbsp;
  (2)教学资源匮乏:很多学校教学设备少而落后,并存在限用对象情况。此外,即使开放使用,由于教学模式单调,缺乏?#23548;?#39064;材加以配合引导,课堂依旧毫无生机可言。 
  (3)师资力量薄弱:从我所从事学校现状来看,政治教师资源相?#36733;?#20047;,一个教师带5-6个班,这样导致教师自由时间减少,相应教师间交流学习的机会减少,教师自我改进提升的机会减少,长期的劳累也导致教师上课疲惫,自然良好的课堂效果?#19981;?#38543;之成为泡影。 
  四、网络时代下思想政治课程的创新 
  前面说了那么多情况或者问题,也只为我发表对思想政治课堂意见做铺垫,我主要从三个角度阐述: 
  第一,综合方面: 
  1.教师知识储备问题:政治教师也需多花时间课外学习、储备知识,政治课不仅是书本教学,更是结合时势发表看法,培养的是思维; 
  2.网上课程的开展及监督:课堂上时间是很有限的,因此,教师提供授课平台,同时适当督促家长监督学生网上开展学习活动,培养学生政治学习意识; 
  3.学习小组的成立:开课第一天前即可成立学习小组(五人一组),以小组为单?#36824;?#21169;学生相互交流,有选择性每周汇总不懂问题上交(自主性),教师答疑; 
  4.校园网站设计?#26680;?#24819;政治课最大的平台源自生活,可适当建议学校完善校园网站的模块设计,可将整治时势放在最显眼的模块,开拓学生对社会动态的感知能力; 
  5.答疑及咨询中心的设立:建议学校成立政?#26410;?#30097;平台用于解决学生平时政治课问题。 
  第二,分化来看: 
  课前:1.精美教案制作(文字+图片+影像+符号等),合题而精美的教案能吸引学生注意力、直观;2.温课时间足:良好的基礎是成功的开始,只有温习内容充分,才能说得溜;3.结合课表情况考虑学生身体状态,调整开课开场白;4.视频播放:增加课堂的吸引力,为上课提问做铺垫。 
  课中:1.善于观察:政治课相对部分学生而言是比较枯燥的,教师上课时需观察学生课?#29486;?#24577;,针对注意力分散、打瞌睡等情况学生应适当提醒;2.课外知识填充:教师上课光涉及学习必定会降低效率,适当引用课外话题,借题外话表达相关书本知识,更有助于调动学生的积极性;3.师生互动不可少:上课提问只是对上课效果的反馈,不可?#20445;?#32769;师应当筛选学生较为?#34892;?#36259;的话题提问或许事半功倍;4.课后作业课上解决:学生最讨厌做作业,帮助学生减轻压力可提升学生对科目的迎合度,侧面培养学生上?#20301;?#26497;性。 
  课下:少量任务的布置。学生压力较大,提高课堂效?#26102;?#35838;后多做题更重要,督促学生回去抽空看书、看新闻或者按时参与学习活动,安排相应的时间进行交流。 
  第三,模块类别: 
  政治生活:建议政治教师取消课后作业制,取而代之,每天一则要问或漫画或?#36866;?#31561;发表?#32422;?#30340;看法(1?#31181;櫻?#31532;二天抽查; 
  经济生活:实行习题制(针对需要演算的知识点)+场景分析(举例说明); 
  文化生活:申请户外教学制度,文化知识传授及培养需要应景;上课前展示图片(图片需配合本节课所要表达本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理的知识点),然学生观察发言看法,寓教于乐; 
  生活与哲学:师生交流(扬长避短)+每日一题(培养学生自主学习及独立思考能力)。 
  五、总结概述 
  思想政治课是道德教育的基础,是培养国之栋梁的基石,而高一年级?#36136;?#23398;习的?#24179;?#26102;?#21361;?#22312;当今日益繁荣的网络时代下,政治教师们要充分利用现代的便捷设备,发挥自身智慧开拓创新,为祖国的教育事业?#27605;?#33258;身绵薄的一份力,我相信学生的学习激情会更高,学习效果更突出! 

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<![CDATA[不同空间视角下创新网络与知识流动研究进展]]> Fri, 18 Aug 2017 06:49:01 GMT 不同空间视角下创新网络与知识流动研究进展

  从经济地理学领域近年来?#21335;?#20851;文献来看,有关创新的研究主要集中于协调问题、邻近性与地理环境(包括集群、溢出、合并和网络)、流动和联系(包括交易、贸易和链条)、企业?#25512;?#19994;家精神、创新和知识五个核心主题[1],创新网络与知识流动成为学者们关注的热点。Freeman?#26174;?#25552;出了创新网络的概念[2],Cooke进一步?#28304;?#26032;网络的关?#21040;?#34892;了界定[3]。Rothwell指出网络创新是继技术推动模式、需求拉动模式、交互模式、综合模式后的第五代创新模式,是未来创新研究的主导方向[4]。Tracey根据创新活动的范围和创新主体的不同,把创?#36335;?#20026;渐进式创新、激进式创新、企业系统创新和区域创新网络4?#20013;?#24335;[5],其中区域创新网络是创新的最高级形式[6-7]。创新网络本质上可以看作是一个联?#21040;?#23494;的实体或系统,由主体间的各种正式关系和非正式关?#21040;?#32455;而成,而创新网络的创新主体一般包括企业、大学与科研机构、政府部门、?#26102;?#24066;场、中介机构等。从企业的角度来看,企业与上述主体为创新联合在一起,形成的组织就是企业创新网络,大量的这种组织的集合就构成了区域创新网络,企业在创新网络中起着技术创新和科技成果转化的作用;大学与科研机构是创新网络中的重要的知识生产者和转移者,承担着基础性的研究,并为企业提供知识来源;政府、?#26102;?#24066;场、中介机构等在创新网络中是知识的传送者,负责营造良好的创新网络氛围,组织和引导知识在不同的创新主体间进行流动[8]。 
  根据网络联系是否跨越地域边界可将创新网络分为区域内联系和区域外联系,受Dicken空间尺度划分的影响[9],也有的学者将创新网络细分为全球、区域、国家和地方创新网络,而且不断分化为三个主要研究方向:一是曼彻斯特学派,重点关注全球生产网络,代表学者有Jeffrey Henderson、Peter Dicken、Martin Hess、Neil Coe以及Henry Wai-Chung Yeung等;二是北欧创新学派,重点关注区域创新系统,代表学者有Philip Cooke、Kevin Morgan以及Peter Maskell等;三是全球-地方创新网络(Glocal Innovation Network)研究,重点关注全球与地方相结合的创新网络。?#23548;?#19978;,从经济地理学思想演变来看,创新网络理论可追溯到杜能农业区位论、韦伯工业区位论和克里斯泰勒中心地理论等基于距离的经济地理学传统理论,这些理论主要关注地方空间尺度,而随着经济全球化的加速发展,基于关系的经济地理学思潮开始成为主流,主要关注全球空间尺度,并逐渐向全球-地方(Glocalization)综合空间尺度转变,形成了新经济地理学[10]。因此,本文重点从全球、地方(包括国家和省/市层面)和全球-地方三种视角探讨创新网络与知识流动的关系。 
  由于构建区域创新网络的最根本原因在于单个企业创新能力的有限性和资源?#21335;?#32570;性,个体通过在创新网络中可获得知识流动、外溢效应,从而能够获取更多的知识和资源[11]。众所周知,知识与创新已成为区域经济发展的重要资源和推动力,创新能力大小可直接决定区域经济发展的成败,而区域创新能力主要由区域内知识流动及区域内主体构成的网络所决定[12]。因此,有必要对不同空间尺度创新网络与知识流动关系相关研究进行梳理总结,这对于经济地理学的理论创新大有裨益,同时也有助于厘清当前研究最新进展、存在不足以及?#20889;?#30740;究的?#36335;?#21521;,从而促进经济地理学者更好地开展创新经济地理学?#21335;?#20851;研究。 
  1 知识流动研究的兴起 
  知识流动的概念最早由Teece于1977年提出,他认为技术的国际转移能为企业带来相应的知识积累,OECD在1997年发表的《国家创新体系?#32321;?#21578;中指出知识流动主要指发生在创新主体之间的知识、信息?#22270;?#26415;的流动,同时还包括创新人才在不同部门间的流动[13]。由于考察对象的不同,知识流动相关研究过程中,出现了一系列与知识流动相关或相近的概念,如知识溢出[14]、技术扩散[15]、知识扩散[16]、知识可达性[17]、联系[18]。刘燕华等认为在知识经济时代,知识交流与扩散的空间过程是从地理学视角研究创新系统的重要方向[19];曾刚等基于张江高科技园区的案例研究,主要探讨了技术扩散的过程及影响因子[20];马铭波等则以国内?#21046;?#21046;造业为例,认为行为主体之间的知识流动可形成知识网络,知识通道则是知识流动及知识网络的保证[21];李国平等分析了我國省际创新活动,证明了知识溢出的存在性和空间局限性[22]。 
  知识流动通常被经济地理学者认为是创新活动的基本形式,且知识流动的实?#36866;?#20419;进创新要素的?#34892;?#32452;合[23]。同时也有学者将创新看作知识流动的结果,不同知识的流动和学习整?#26174;?#26159;创新的关键[24]。知识流动能?#34892;?#20419;进创新,这在学界已有共识,但有关不同类型、不同渠道知识?#28304;?#26032;影响的差异?#20889;?#20105;议。知识一般包括隐性、可编码化、科学、技术、文化、美学、表述和符号等类型,这些不同类型的知识维持了地方集群内企业的竞争优势,并有助于提升经济竞争力[16],其中隐性知识和可编码化知识在学界应用最为广泛,二者间在表达形式、交流方式、转移难易程度、地理空间范围等方面存在着显著差异[25](表1)。Bode以西德1990年规划区为例,对不同经?#20204;?#22495;的知本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理识溢出的空间形式进行研究,发现外部知识对区域创新的?#27605;捉系蚚26];曾刚等研究发现发展中国?#19994;?#20225;业创造新知识的能力欠?#20445;?#26356;加偏重于对外部科技知识的吸收,但仅仅停留在?#23601;?#20225;业对国外技术的吸收与模仿上[27];Liu、Buck研究表明?#23601;?#20225;业的技术扩散对企业创新绩效具有正向影响,而跨国企业?#21592;就?#20225;业创新的促进作用并不显著[28]。


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<![CDATA[基于网络媒介的交互设计研究]]> Fri, 18 Aug 2017 06:48:42 GMT 基于网络媒介的交互设计研究

  随着社会的发展,人们对计算机以及网络提出了更高的使用需求。人们不再满足单向的使用,而希望能够与计算机之间展开必要的沟通与互动,而这一过程就是交互。交互设计的质量直接影响到人们的使用感受,为了使软件、网页能够带给人们较为舒适的感受,应当对交互设计予以足够的重视,?#28304;?#23637;开探讨有着重要?#21335;?#23454;意义。 
  一、网络元媒介的交互性 
  媒介本身就具有交互的特性,在人为因素的影响下,媒介被赋予了不同的意义与知觉。随着经济的发展,越来越多的技术手段在生产、生活中得到了运用,这使得人们自身的自然局限被打破,例如人们可以不受时间与空间?#21335;?#21046;在网络上查找年代久远的资料、可以展开远程控制与操作等。但与此同时,很多问题也暴露出来,最为明显的就是人们的参与度极大的降低,这极大地降低了其他感官在?#29616;?#19982;学习活动中的参与度,因此人们对交互性提出了更高的要求,即多?#25351;?#23448;可以综合参与到知?#24230;?#35782;、信息获取等活动中。在这个过程中,网络媒介不仅仅是对空间范围予以拓展,而是直接对空间向度予以废弃,让人们可以在网络空间实现面对面的交流与互动,与现实空间的直接接触相比,网络互动的形式与内容更为丰富,人们的体验更加独特。总的来说,交互的重点不在于信息的传递,而是在于用户体验。 
  二、交互用户 
  在计算机技术与网络技术的支持下,虚拟空间产生,它具有数字化特征,与现实空间即物质空间相对应。人们在虚拟空间展开的交流是精神层面的互动与沟通,实现了互动形式的创新。从某种角度来说,虚拟社群与现实社群是相互对立的,而在网络技术的支持下,二者可以实现交叉并置,并产生相互影响。由于网络的开放性、丰富性与多样性,网络层面上展开的交互行为并不是对现?#21040;?#20114;行为的回归,与之相比,其向度更为宽泛,在网络基础上获得的交互体验能够带给受众不一样的交流体验,这种体验通常会在事后回味中获得。网络交互深受用户?#21335;?#29233;,而用户也愿意付出更多。虚拟世界与现实世界之间、虚拟社群以及现实社群之间均存在着一定的竞争关系,人们在感受与体验的过程中,会对虚拟世界的交互行为产生较强的认同,甚至认为这种交互更为难忘、更有价值。这是因为网络中的交互用户大多为陌生人,他们的交互行为不会受到社会地位、?#21592;稹?#31181;族、年龄等因素的影响,且交流具?#34892;?#25311;性,人们在交流中不会感受到压力。从某种意义上来说,网络交互具有自由性与平等性,但也有可能导致网络秩序的混乱。 
  三、交互界面 
  交互界面属于一种具有特殊性的空间,其建立者为网络中的个体用户,他们基于朝向以及空间关系系统建立起具有自身风格特色的语境,这是一种视觉可见的排?#26657;?#33021;够将心理与社会联系到一起。网络交互界面存在于计算机以及人类之间,二者都是真实存在的,但是计算机可以分为实体与虚拟两部分,物理空间与网络空间被显示器隔离开来。在交互的过程中,人与计算机之间呈现出一种特殊的等同关系,而非主客体关系,计算机在这个过程中是社会活动中的参与者,而不仅仅是交流工具。以网络媒介为基础的交互设计应当对人机关系予以正确的认识,人类对机器具有一定的依赖性,同時需要与机器一同分享空间,人们应当对机器予以尊重,它们也具有一定的个性特征,机器能够对人们的?#19988;?#20135;生影响,也能够使人们的固有观点发生改变。 
  四、交互创造 
  在以往的软件、系统设计的过程中,设计者往往将满足用户的审美需求、提高审美体验作为重点,而在交互设计当中,设计师应当从用户角度出发,关注用户的根本需求,设计出既能够满足人们审美需求,也能够满足人们日益变化的学习需求、使用需求、专用需求的产品。交互设计也不仅仅停留在设备的本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理外观、桌面、皮肤等,而是注重对用户期望的挖掘,使设计的创意呈现出较强的交互性。在交互创造的过程中,软件与硬件逐渐融合为一个同一个整体。在应用系统展开操作时,人们可以实现表达、交流以及理解。当前交互设计的根本目的转变为创造高价值的体验,设?#36843;?#21592;应当将生活中的元素引入设计中,激发人们的兴趣,使其能够通过交互界面完成交往行为,在获得新的体验、接触到新的事物时,他们能够获得较强的愉悦感与满足?#23567;?nbsp;
  交互设计涉及的知识内容较多,范围较广,包括人类学知识、社会学知识以及心理学知识等,以网络媒介为基础的交互设计具有较强的复?#26377;裕?#35774;计者需要意识到交互的重点在于用户的体验,要从用户、界面以及创造的角度出发,展开?#34892;?#35774;计,保证网?#22330;?#36719;件能够带给人们高质量的使用感受,让人们的?#23548;?#38656;求得到?#34892;?#28385;足。 

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<![CDATA[“去中心化”趋势对网络思政教育的影响及对策]]> Fri, 18 Aug 2017 06:48:09 GMT “去中心化”趋势对网络思政教育的影响及对策

   1 Web2.0时代“去中心化”趋势的基本特征 
  (1)信息传播多向互动。信息技术的革新,打破了信息传播的界限和阻碍,除了超越时间、地域、阶层等桎梏,更显著的是实现多人即时互动,信息从单向度流动转变为多向流动。以新浪微博为例,截至2016年第一?#24452;?#32479;计,其微博用户己达2.61亿,上亿的微博用户可以通过发微博、写评论来实?#20013;?#24687;和意见的交换,针对同一事件进行讨论和对话,这些微博用户获得了自由表达的话语空间,利用传播渠道的交互性,不同群体和个人观点交换得以形成意见的统一,从而实现话语的联结获得话语权力的提升。 
  (2)分?#25216;?#20013;化。大众传播时代的单向信息传播,束缚了受众进行信息互动的能力,而“去中心化”就是将传播的自主权赋予给了被动接收信息的受众,作为传播“赋权”的对象,人人都可以成为传播者,在网络平台进行富有独特个性的内容的生产与传播。就知识信息传播的主体而言,他们已经失去了绝对中心的位置,网民不断解构知识与信息,进?#24515;?#23481;再生产,通过上传、分享成为新的传播主体。 
  (3)多元社会结构。网络具有开放性、包容性,使得多元价值的声音得以呈现,以多点对多点的“去中心化”的传播方式解构了原有的单向文化的社会解构,正逐渐转向多元的双向文化的社会结构。不同于大众传播时代精英话语的垄断,草根力量的崛起,“去中心化”的多元价值观念更符合时代的发展,接受个性、注重多元的新媒介思维成为主导。 
  2“去中心化”趋势对网络思想政治教育的影响 
  韦吉锋认为:“网络思想政治教育是指抓住网络的本质,针对网络对社会和人们的影响,利用网络?#24515;?#30340;、有计划、有组织地对网民施加的关于思想观念、政?#25105;?#35782;、道德规范和信息素养等教育方面的影响,使他们能够形成符合一定社会发展所需要的思想品德和信息素养的网上网下双向互动的虚拟?#23548;?#27963;动。”概括地讲,网络思想政治教育是信息传播的过程,在网络传播环境中,教育主体将特定知识信息通过不同的渠道,传递给教育客体,并从教育客体获得反馈即教育实效。传播态势的变化影响着网络思想政治教育发生变化,本文重点探讨“去中心化”趋势对网络思想政治教育在教育环境、内容生成与传播及教育主客体关?#31561;?#26041;面产生的深刻影响。 
  2.1对教育环境的影响 
  “去中心化”意味着权力的分散,开放的网络渠道、自由表达的网络平台,将教育内容、教育的形式等选择的主导权由教育主体交付给了教育客体。全球化的发展的今天,社会结构越来越多元,意识多样性受到广泛认同,传统威权的教育环境被打破,强调教育多元、注重教育客体独特需求、更加自由平等的教育环境成为主流。 
  所谓“权威环境”,是指在话语关系中“说者”与“听者”的关系是自上而下、教育与被教育、“说”与“听”的关系,信息呈现的是一幅单向流动的画面。一直以来,网络思想政治教育保持着统一组织、广泛宣导、风格固定,这种方式覆盖面广,普适性强,注重从组织层面出发安排教育内容,较为集中封闭的传授环境能让教育客体迅速接收到教育内容,但是,这种自上而下的思想政治教育缺乏对教育客体个体化需求的关注,同质化的内容难以满足不同教育客体需求,缺乏教育客体共鸣,难以获得实效。 
  在高校网络思政教育中,“去中心化”对传统威权的教育环境的影响尤为明显。开放的网络环境里,存在海量的知?#37117;?#20215;值观念,网络与学校之间形成话语竞争,而网民之间?#27492;破?#31561;的话语表达方式更容易获得教育客体的认同,学校及教师“灌输式”的话语表达方式则易引起教育客体反?#26657;?#24403;他们可以自主選择?#32422;焊行?#36259;的内容,学校及教师不再是知识信息的主要来源,那么高校网络思想政治教育的效果则会被?#29616;?#21066;弱,由话语中心走向博?#27169;?#19982;“去中心化”过?#25506;?#23494;相关。 
  2.2对教育内容的影响 
  教育内容生成与传播遭遇“主流去中心化”危机,所谓“主流去中心化”,即公众对一段时期内占据主导或中心地位,受到社会广泛认同和关注的,体?#31181;?#27969;意识形态的事件、人物、媒体、思想和生活方式等的质疑和漠视。“去中心化”趋势具有“赋权”功能,人们可以自主创建内容、上传分享、寻求互动并不断更新信息,一种情况是基于正确政治导向对网络思想政治教育的内容进行正向解读和传播,具有积极意义。而另一种情况则是“恶搞”文化的流行将网络思想政?#25991;?#23481;推向娱乐化。在集体狂欢的网络环境中,经过二?#26410;?#20316;?#22270;?#24037;的“恶搞”,使主流文化被消解和颠覆,传统经典流于网民戏谑,英雄人物成为调侃搞笑的对象。以革命英雄雷锋为例,雷锋是时代发展中树立的榜样人物,是乐于助人、刻苦向上的人物象征,在主流社会话语体系中是一个正向符号,其个人形象及精神应该是为当代青年学习和模仿的,然而,经过网民的“恶搞”加工,具有严肃意义的英雄形象及精神内涵被歪曲和抛弃,成为各种荒诞不羁的表情包和搞笑段子,完全背离雷锋所代表?#21335;?#21892;和向上的精神意义。 
  无论网络思想政治教育的内容如何拓?#36141;?#21019;新,其中心内容主要围绕提升教育客体思想政治素?#30465;?#24110;助教育客体形成正确的世界观、人生观?#22270;?#20540;观而设,从而营造和构建和谐生活空间乃至和谐社会。网络思想政治教育具有教育目的政治性,教育内容必须符合社会主义核心价值观,弘扬社会主义主旋律,传播正能量。“主流去中心化”恰恰背离了网络思想政治教育的初衷,使得网络思政教育统一公众思想、引导社会舆论及开展对敌斗争等积极功能被削弱,极?#33258;?#25104;信仰迷失。 
  2.3对教育关系的影响 
  强调多向互动的Web2.0时代,人人皆为传播者,教育主体和教育客体在此环境下,角色定位模糊化,教育主体可以是本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理信息传播者,教育客体亦可称为信息传播者。因此,单一的自上而下的信息流动模式被打破,教育客体获得自由表达的空间和渠道,同时获得了充分的话语权力,寻求与教育主体平等互动对话,相较于被动倾听,他们更愿意表达。


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<![CDATA[省属高校网络思想政治教育的问题、原因及对策研究]]> Fri, 18 Aug 2017 06:47:06 GMT 省属高校网络思想政治教育的问题、原因及对策研究

 随着互联网技术的高速发展,网络凭借它的交互性、开放性以及便捷性对大学生的学习、生活、心理、价值观等方面产生了巨大的影响,也给大学生网络思想政治教育带来了发展的机遇。同时,网络作为文化信息传播的重要渠道,由于外国文化和各种社会思潮对大学生的思想上的冲击,网络思想政治教育也面临着严峻的挑战。为了了解当前大学生网络思想政治教育?#21335;?#29366;及存在的主要问题,切实提升高校网络思想政治教育的实效性,笔者对湖北省省属高校进行了?#31034;?#35843;查,共发放和回收了2000份?#31034;恚?#20854;中?#34892;示?599份。 
  1省属高校网络思想政治教育?#21335;?#23384;问题 
  2004年,中共中央、国务院下发《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》强调:“主动占领网络思想政治教育新阵地。要全面加强校园网的建设,使网络成为主旋律、开展思想政治教育的重要手段。?#28304;耍?#21508;高校逐步提高了对网络思想政治教育的认识,一方面?#36861;?#36816;用校园网展开网络思想政治教育,另一方面通过微信、微博公众号对大学生进行思想政治教育,取得了一定成效,但经过对调查数据的分析,仍然存在许多问题,主要有以下几点: 
  1.1网络思想政治教育缺乏吸引力 
  网络思想政治教育缺乏吸引力,主要表现在内容不够生动,形式不够多样化。调查结果显示,有37%的大学生不了解本校的主题教育网站或校园网,而非常了解的大学生只有5%;有8.1%的大学生经常浏览红色网站,有55.2%的大学生有时浏览红色网站,而有36.7%的大学生从来没接触过红色网站;对于所在的学校展开过的网络思想政治教育活动,网络公开?#25569;?8.6%,网上竞猜活动占14.9%,网络大咖采访占6.5%。调查结果表明,大多数省属高校的主题教育网站以及建立的红色网站内容比较枯燥,互动性不强,不容易引起大学生的关注?#22270;?#36215;大学生的学习兴趣。而且形式比?#31995;?#19968;,主要是以网络公开课的形式展开教育,缺少一些贴合大学生学习生活?#23548;?#30340;互动型的教育活动形式。 
  1.2网络信息良莠不齐,大学生价值观?#36164;?#21040;不?#21152;?#21709; 
  互联网己成为大学生获取知识的重要平台,但网络上充斥着各?#25351;?#26679;的信息,而大学生的思想认识尚未完全定型,极?#36164;?#21040;一些不?#21152;?#21709;。调查结果显示,77.5%的大学生认为媒体社会出版物等创造的社会舆论氛围影响大,只有5.2%的大学生认为受此影响较小;在对大学生政治走向的影响中,网络居首位,有29.6%的大学生认为网络对其政治走向影响最大,其次是社会风气的影响;而有55.4%的大学生认为他们的思想政治价值观正在形成。调查结果表明,大学是大学生形成思想政治价值观的关键时期,而网络?#36136;?#24433;响最大的一个因素,网络信息的复?#26377;?#20197;及网络舆情给网络思想政治教育带来了巨大的考验。 
  1.3网络思想政治教育模式存在局限性 
  网络思想政治教育借助于网络这一特殊的载体,在此基础之上开展思想政治教育,但目前省属高校网络思想政治教育模式还存在一定的局限性。调查结果显示,当前大学生接受的思想政治教育主要来?#36816;?#24819;政治教育理论课,而从网络媒体上接受的仅占21.5%;对于大学生平时了解新闻的渠道,QQ、微信推送的腾讯新闻占30.2%,微博热门话题占23.1%,网页主页新闻占18.9%。调查结果表明,大学生对当前网络思想政治教育模式认同度处于?#31995;?#27700;平。当前省属高校开展的网络思想政治教育主要以网站教育模式为主,缺乏对大学生的吸引力,效果不佳,而对于微博、微信等移动端途径缺乏?#34892;?#30340;利用,在移动网络快速发展的今天,微博、微信更加适应当前碎片化阅读?#21335;?#29366;,因此省属高校需要开拓新的网络思想政治教育模式。 
  2省属高校网络思想政治教育现存问题的原因分析 
  (1)高校网络思想政治教育载体建设滞后,功能?#25381;型?#20840;发挥。网络思想政治教育载体包括专门的思想政治教育网站、QQ、微信、微博、论坛等,可供选择和利用的空间是很大的。一方面,当前省属高校的思想政治教育网站不够完善,普遍存在?#25913;可?#32622;不合理、互动性不强、主页不美观等问题;另一方面,高校对QQ、微信、微博等移动端网络载体不够重视,没有加强此类网络思想政治教育载体的建设。由此,网络思想政治教育的优势没有得到完全发挥,教育功能也?#25381;型?#20840;实现。 
  (2)对于网络舆论缺乏?#34892;?#30340;监管和积极的引导。网络舆情和网络热点都来源于现实生活,网络事件也是来源于现实生活中的焦点事件,而这些往往会吸引到了大学生的注意力,使得一些大学生参与其中。很多高校不重视网络舆情的监管,让一些负面信息在网络载体上传播,没有及时进行针对性引导,对于一些辨别能力差的大学生而言,其人生观,价值观会受到影响,这对于大学生思想政治教育乃至建设中国特色社会主义事业是极为不利的。 
  (3)对于网络思想政治教育缺乏高度重视。调查结果表明,大学生对于当前省属高校网络思想政治教育的模式和途径认同度?#31995;汀?#36896;成这一问题的主要原因在于省属高校对网络思想政治教育缺乏重视,由此导?#38706;?#30456;关理论的独立研究不够深入,对于网络思想政治教育的模式和路径缺乏?#34892;?#30340;运用,这对于省属高校网络思想政治教育现状是极为不利的。没有认识到网络思想政治教育的重要性,就无法?#34892;?#30340;对大学生进行网络思想政治教育,对于网络思想政治教育模式和途径的利用更无从谈起。 
  3省属高校网络思想政治教育现存问题的化解路径 
  3.1加强网络栽体建设,丰富网络思想政治教育内容和形式 
  要牢?#25569;?#39046;思想政治教育的网络阵地,就要加强网络载体建设,丰富网络思想政治教育模式,提高网络思想政治教育的吸引力。调查结果表明,传播政治思想最有利的途径是网站,其次是微博和QQ。首先,要加强省属高校相关网站建设。应继续完善高校相关网站的内容,以社会主义核心价值观为引领,增加网站内容板块,力求在内容上贴合大学生生活?#23548;剩?#35753;大学生可以通过网站一站式了解国内外重大新闻,科?#32423;?#24577;等,将思想政治教育内容暗含于各种文化信息,娱乐艺术之中,避免枯燥无味的?#21040;獺?#20854;次,加强微博、QQ等移动网络载体建设。微博、QQ作为一种即?#27605;?#24687;传播工具,具备网站所没有的优点,它可以將教育者与受教育者联系起来,方便两者进行及时的互动。高校可以借助这一载体,开展网上互动、时事讨论、在线交流、网上新闻解析等活动,通过多种多样的形式,增强思想政治教育的感染性,还可以激发大学生的学习兴趣。 
  3.2完善舆论引导机制,加强网络舆论引导 
  完善舆论引导机制,就是要加强网络思想政治教育队伍建设,形成舆情监控、舆情分析、舆情疏导机制。首先,高校要成立一支网络舆情监控队伍,以班或?#21512;?#20026;单位,在辅导员的带领下选出一批志愿者,及时关注同学的思想动态以及网络动态,及时发现网络舆情。其次,思想政治教育工作者应是网络舆情引导者,在网络舆情出现后,及时开展网上新闻舆论解析,保证大学生的价值观受到正确引导。最后,高校网络思想政治教育工作者应注意社会主流意识形态的引导,利用网络将社会主义核心价值观渗透在大学生学习生活的方方面面,更好地促进大学生的发展。 
  3.3将线上线下思想政治教育有机结合起来 
  网络思想政治教育是传统思想政治教育借助于网络媒体的一?#20013;?#24418;式,其目的,归根到?#36164;?#20351;受教育者形成正确的政治思想、道德观念等,而将网络思想政治教育与线下思想政治教育结合起来是很有必要的。一方面课?#30431;?#24819;政治理论?#25105;?#21892;于利用多媒体网络展开教学,培养大学生网上学习?#21335;?#24815;。调查结果表明,大多数大学生?#19981;?#25945;师用多媒体技术进行教学。但利用多媒体网络,既不是简单的上网评论新闻时事,也不是单纯的播放专题纪?#35745;?#32780;是模拟大学生接受网络思想政治教育的情境,注重对大学生的引导,让大学生参与进来,主动思?#26082;?#28857;时事,特别要注意培养大学生对网络思想政治教育的兴趣,培养大学生文明上网?#21335;?#24815;。另一方面,网络思想政治教育要和社会?#23548;?#27963;动结合起来。调查结果表明,大学生最?#19981;?#30340;加强思想政治教育的形式是社会?#23548;?#20854;次?#21069;?#20363;分析。马克思认为,?#23548;?#26159;认识的来源。大学生正确价值观的形成既受网络思想政治教育传播的理论影响,更要通过各?#25351;?#26679;的?#23548;?#27963;动来贯?#36141;?#33853;实。通过推进校园文化建设,精心设计和组织开本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理展内容丰富、吸引力强的思想政治、“中国梦”宣传教育等活动,让大学生在活动中更好地提升?#32422;?#30340;思想境界。 
  总之,网络的高速发展给思想政治教育带来了巨大的机遇,也带来了严峻的考验。随着网络思想政治教育理论研究的不断深入,高校网络思想政治教育的形式、方法、模式等都将不断革新,这也是解决当前高校思想政治工作问题的突破点。今后,我们应继续加强高校网络思想政治教育的规律和特点研究,不断提高高校网络思想政治教育的实效性。

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<![CDATA[北美图书馆协会参与“网络中立”论争研究]]> Sat, 12 Aug 2017 03:15:01 GMT 北美图书馆协会参与“网络中立”论争研究

  图书馆“中立性”不等于“中间性”或“妥协性”,而是指不受政治或思想形态的干扰,站在中立的立场,积极?#27425;?#25110;救济用户的正当合法权益,其实?#36866;前?#22270;书或其他文献信息资源的价值判?#20808;?#20132;于用户,由用户自?#24050;?#25321;和管理文献信息资源的获取及利用过程。图书馆中立性的表?#20013;?#24335;包括平等?#28304;?#29992;户并保护其隐?#20581;?#20844;平?#28304;?#39302;藏资源以及反对?#37327;?#23457;查制度3个方面。图书馆中立是一种相对的公正形式,其价值会随着社会环境的变化而变化。服务价值的?#29616;?#36716;向是在智识自由的?#27492;加?#21019;新?#23548;?#20013;发生的,最具代表性的事件是《图书馆服务法案》(Library Service Act,简称LSA)的颁布实施。其后,关于中立论辩的文件、法案和相关?#23548;?#27963;动不断涌现,论争的焦点集中于智识自由和社会责任的关系之上。 
  从国内外学者的研究主题来看,图书馆视域下的智识自由或社会责任研究成果较多,但大多忽视了这样一个现实问题:内外环境在变,智识自由和社会责任的论争却仍然停留在文献服务层面上,深度信息化的数字时代已经到来,如何?#24230;?#36825;样一个语境,是值得探讨的问题。与图书馆中立具有密切关联性的焦点是“网络中立”政策的论争,目前的研究也大多各自为阵。“网络中立”研究是一个热点,主要集中于法学、传播学以及通信领域,鲜有研究者将之与图书馆相联系。而?#23548;?#19978;,在国外(尤其是北美地区),图书馆协会是参与、推动和支持“网络中立”的重要力量,是不可?#25351;?#30340;利益共同体。本文将以此为切入点,论述?#25512;?#26512;北美图书馆协会参与“网络中立”的论争。 
  2北美地区“网络中立”政策及图书馆协会的参与 
  2.1“网络中立”的政策要义 
  自20世纪70年代?#30424;?#22561;计划(Project Gutenberg,简称PG)开展以来,欧美各大高校图书馆便开始在数字图书馆建设中?#24230;?#22823;量的人力、财力和物力。20世纪90年代中期兴起的数字典藏计划将原本实体资源转化为数字内容档案。进入21世?#20572;?#22270;书馆更加积极发展各种类型的数字内容服务,如电子文献、数字学习、在线影音等,这些服务均与商业导向的内容服务供应(CP)产业的发展路径不同。如果“网络中立”原则失守,互联网服务提供商(ISP)开始在其实体网络?#37319;?#35774;限分流,势必会压缩上述高校与图书馆的传输空间,也将减少民众获取网络信息与服务的机会。再者,近年来,科研基础设施建设与合作模式发展迅速,加?#26174;?#35745;算技术日趋成熟,已促成E-science、产学研和数据护理(DC)等新兴业态发展,这些都必须依赖于高速畅通的网络作为基础,ISPs从业者以商业竞争与自由市场供需来谈网络管理,有其盲点,也不利于社会公众获得信息福利。 
  “网络中立”原则旨在保障网络用户有权通过网络获取、提供内容和使用服务,互联网服务提供商不应采取任何“歧?#26377;源?#26045;”,如降低网速、设置?#20064;?#25110;恶意提高费?#30465;?#20316;为信息技术发展的结果,现在的互联网服务提供商已经?#24515;?#21147;在网络高速公路上实施区别?#28304;?#31574;略,并对提供的服务和内容设置限制性方案。可以说,互联网服务提供商承担着类似于开放网络的“守门人”的角色,决定着何时以何种价格向用户提供网络服务和内容。因此,“网络中立”论争的焦点为现在是否具备指定法律规章保护开放网络的成熟条件或时机。相比之下,“专用网络”的运营商不应被纳入到该规则之下。对于图书馆来说,确保网络的免费和开放是至关重要的价?#24403;?#20934;,保障用户能够通过网络及时、?#34892;?#22320;获取、生产和分发内容是其重要使命之一。维护网络的免费和开放是图书馆实现创新性服务和为用户提供?#34892;?#33719;取信息的目标,特别体现在研究、教学和学习3个方面。 
  “网络中立”的目标是确保公民拥有一个公共平台以促进相互交流和沟通,因此,制定规则以引导和规范互联网服务提供商的网络服务行为是有现实意义的。因为,保持“网络中立”是图书馆服务的核心价?#25285;?#26159;图书馆、高等教育机构以及个人交流、分享和互动的基础保障。“网络中立”是免费信息流通畅的前提条件,“网络中立”政策及规范文件的编纂将促进和鼓励网络环境下更深层次的创新。 
  2.2北美图书馆协会参与“网络中立”论争进程 
  2.2.1加拿大图书馆协会的参与进程 
  “网络中立”是一个图书馆问题吗?加拿大图书馆协会(Canadian Library Association,简称CLA)在《关于知识自由的立场声明》中明确提出,“图书馆有责任保证和促进知识表达和智力活动”,“网络中立”能够确本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理保ISPs不会决定网络用户阅读、观看、获取以及在线交流等活动的内容。在网络服务产业链中,用户是“终端”,电信公司是“守门人”,具有刻意縮减或封锁?#25215;?#20869;容信息的“默?#20808;?rdquo;,在线内容的传输必须经由电信公司及相关运营商的既定通道,内容的传输速度、甚至于内容本身都有可能受到限制,而用户并不能?#34892;?#35843;节这种权利的配置结果。 
  “网络中立”是公平获取信息和表达自由的一个重要保障条件,加拿大已经为之做出努力,将“网络中立”原则写进电信条例中,但即使如此,仍不能保证保护消费者免受互联网服务提供商不必要的“交通管理”。加拿大的图书馆员以及图书馆协会已经开始倡导,将“网络中立”列为保护知识自由的目标之一,相应的努力工作也已付诸于?#23548;?#35265;表1)。

 


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<![CDATA[创建高校网络心理健?#21040;?#32946;平台的?#23548;?#30740;究]]> Sat, 12 Aug 2017 03:14:38 GMT 创建高校网络心理健?#21040;?#32946;平台的?#23548;?#30740;究

  当代网络信息技术的蓬勃发展为心理健?#21040;?#32946;提供了新的平台,高校应充分利用网络优势,实?#20013;?#29702;健?#21040;?#32946;工作的内容、方法、载体等创新突破,切实培养学生心理品质,为其就业创业和可?#20013;?#21457;展提供助力。笔者紧抓时代契机,于2013年创建“空间怡心园”网络心理健?#21040;?#32946;新平台(以下简称“网络心育平台”),通过立足平台建设、强化平台运用,创新开展心育服务工作,实现了网络心育应用的常态化和高效化。 
  1 ?#36335;?#30053;:网络心理健?#21040;?#32946;平台的创建 
  (一)整合资源,从“融资-融智”新模式构建心理健?#21040;?#32946;多主体格局。 
  建设网络心育平台要依据“顶层设计+共建共享”的建设思路,借鉴“智慧众筹-融智”模式开发精品心育资源,打破心理健?#21040;?#32946;“单主体独建”旧路,多方整合力量,主动吸纳校内外智能,吸引师生合力共建空间资源,实?#20013;?#29702;健?#21040;?#32946;主体的“多元、自主、泛在”新常态。 
  以“空间怡心园”网络心育平台为例,一方面联合了学校心理健?#21040;?#32946;与服务中心教师、各系心理辅导员专干、心理学专业背景的辅导员、班级心理委员等多支队伍,建成了包括主园区、机构园区、主题特色园区和朋?#27493;?#27969;群在内的11个心育空间,每个空间建成了集专业性、?#23548;?#24615;、趣味性和开放性于一体的数字化资源库,?#34892;?#28608;发了学校心理健?#21040;?#32946;各级组织和个人的工作积极性和创造性。同时为学生全方位赋能,利用空间开放共享、动态拓展、高交互性等特点,吸纳学生好友参与资源共建,引导学生对各类心育资源进行上传、探讨、交互、反馈、分享,成功将学生学习体悟转化为“空间怡心园”生成性心育资源,营造了良好的自助-互助-他助协同心育氛围,构建起心理健?#21040;?#32946;多主体格局。 
  (二)创?#36335;?#27861;,从“单维-多维”多渠道开展网络心理健?#21040;?#32946;工作。 
  网络心理健?#21040;?#32946;平台可结合多种现代信息化媒介,多形式开展心理健?#21040;?#32946;工作,实?#31181;?#35782;宣传、课?#25506;?#23398;、咨询服务、活动引导、危机干预等网络化专业服务功能,为学生健康成长成才提供了有力支撑。“空间怡心园”网络心理健?#21040;?#32946;平台在运行过程中,通过四种渠道开展丰富的心育工作。 
  一是空间+微信灵活推介心育知识宣传。平台精选呈现海量优质心育资源,同时链接“一米阳光心灵花园”微信平台,为学生普及心理健康常识,提升学生自我保健意识和能力。平台心育资源的呈现注重用户体验,将文字、图片、声像、动画等方式有机结合,使知识学习变得更加生动有趣、印象深刻。 
  二是打造空间名师课堂+微课开启课?#25506;?#23398;新常态。笔者依托世界大学城空间启动系列微课建设,建成了《大学生心理健?#21040;?#32946;?#35775;?#24072;空间课堂,深度开展教育理念、教学方法、教学效果的变革,?#34892;?#30830;保了课?#25506;?#23398;在心育工作中的主渠道功能。 
  三是咨询服务实?#31181;匭南?#31227;+工作前移。“空间怡心园”网络心育平台利用学院“人人有空间”、“人人建空间”、“人人用空间”的良好局面,?#28304;?#22312;心理困扰的学生提供及时、针对性的心理辅导。同时通过链接“班级晴雨表”心理危机排查系统及时发现处理危机个案,确保心理危机零事?#22987;?#24405;。 
  四是心育活动提升学生心理?#20998;省?ldquo;空间怡心园”网络心育平台坚持阳光心育,创设性的开展形式丰富的心育?#25918;?#27963;动,如阳光寝?#31227;?#36873;、心理格言征集等,吸引学生参与体验,从中启迪思维视角,优化心理?#20998;省?nbsp;
  (三)创新载体,从“线上-线下”双路径合力开展心理健?#21040;?#32946;工作。 
  “空间怡心园”各心育活动的开展过程中,灵活采用“线上-线下”双路径展开。活动从开发设计、宣传引导,再到展示分享和推广辐射,依托网络平台完成;活动组织和实施通过线下?#23548;?#20307;验,拓展活动参与面和受益度,弥补了传统心育工作成本高、实效低等不足,培养出具有良好心理品质的人才。 
  (?#27169;?#36716;变理念,从“闭合-开放”引导队伍协同创新开展工作。 
  网络心理健?#21040;?#32946;平台的创建,可遵从以个人空间建设为基点,以团?#26377;?#20316;创新为辐射点,以师生共建共享为兴奋点的实施路径,打破心理健?#21040;?#32946;队伍原有的闭合格局,团队成员通过交叉、协同,着力创新网络心育理念、方法和载体,努力打造特色心育工作,实现全员、全方位和全过程育人的预期目标。 
  2 新成效:网络心理健?#21040;?#32946;平台的运行 
  网络心理健?#21040;?#32946;平台在拓展心育平台、创新心育形式、加强队伍建设、提升学生心理?#20998;省?#21457;挥心育工作引领示范作用等方面取得明显成效。 
  (一)搭建了心育工作新平台 
  网络心育平台克服了传统心育工作受时空限制、服务对象有限、经费?#24230;?#36739;大和心灵开放程度?#31995;?#30340;局限性,通过线上-线下双路径方式,使心育工作从平面化走向立体化,从静态变为动态,从现时空趋向超时空,提升了工作的实效性。 
  (二)创新了心育工作新形式 
  网络心育平台通过构建集知识宣传、课?#25506;?#23398;、咨询辅导、活动引导、危机干预于一体的网络心育服务机制,开展形式丰富的心育活动,为学生提供了集约化的心理健?#21040;?#32946;学习支持系统和便利的自我教育和展示平台,较好的满足了学生的成长需求。 
  (三)构建了心育队伍新队伍 
  网络心育平台通过整合学校多支队伍优势互补,合力开展特色心理健?#21040;?#32946;?#23548;?#24037;作与理论研究,切實提升了队伍的职业化、专业化、专家化水平。 
  (?#27169;?#25552;升了学生“心”品质 
  功能完备的网络心育平台为学生提供了及时、?#34892;А?#39640;质量的心理健康指导与服务,帮助学生及时疏导心理困扰,开发心理潜能、提升了其社会适应性和竞争力,为社会培养出一批具有良好心理品质的技能性人才。 
  (五)发挥了心育平台新效应 
  网络心育平台运行的工作特色?#32479;?#25928;吸引了全国乃至全省同行来?#23186;?#27969;,很好的发挥?#35828;?#22411;引领和示范带动作用。 
  3 经验与启示:网络心理健?#21040;?#32946;平台的?#27492;?nbsp;
  网络心育平台的构建与运行要取得预期成效,必须具备以下几方面的支撑。 
  一是学校要高度重视,平台建设有保?#24076;?#22312;政策导向、运行经费、组织管理、考核评比等方面做好激励引导工作,对于平台建设的理论和?#23548;?#25104;果及时予以奖励,确保平台建设顺利推进。 
  二是?#38647;?#26426;遇,平台建设?#20889;?#26032;。高校要紧抓教育信息化契机,将网络技术和手段的运用与心理健?#21040;?#32946;教学和管理深度融合,深化服务,提升育人成效。 
  三?#20999;?#21516;创新,平台建设?#22411;哦印?#39640;校各相关职能部门包括学生处、教育处、信息处等须紧密配合,通过制度建设和?#35745;?#28608;励为项目建设提供了有力支撑。 
  四是满足需要,平台建设有支撑。注重用户体验调研,通过?#31034;?#35843;查、随机访谈等方式采集学生需求,及时了解学生?#21592;?#25991;由论文联盟http://www.2868631.com收集整理网络心育平台的界面设计、资源建设及运行情况的满意度及反馈意见,并以此为依据针对性设计开发心育活动,满足学生的成长需求。 
  五是拓展内涵,平台建设有成效。教师在网络心育理念、方法、渠道等方面着力创新,打造出特色心育工作,并对当前网络心育的挑战及问题进行深入研讨,对工作?#23548;?#20013;的积极成效进行深入的理论研究和?#23548;?#21019;新。 

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<![CDATA[基于关键?#20351;?#29616;网络的图书馆与档案馆互联网+研究比较分析]]> Sat, 12 Aug 2017 03:14:10 GMT 基于关键?#20351;?#29616;网络的图书馆与档案馆互联网+研究比较分析

   1 研究样本来源与分析工具 
  本研究以CNKI(中国知网)中的核心期刊和CSSCI期刊为样本来源。分别以:题名=互联网+and 题名=图书or题名=互联网+and题名=图书馆and (精确匹配),题名=互联网+and题名=档案or题名=互联网+and题名=档案馆and(精确匹配)为条件进行检索得到的文献为样本。检索时间2016年12月24日。检索到,2015-2016年图书馆专业文献313篇,2015-2016年档案馆专业文献109篇。 
  数据分析中分别采用SATI和UCINET两个软件。?#21183;?#20998;析和建立共?#31034;?#38453;使用SATI[1]文献题录信息统计分析软件;共词网络图使用UCINET网络分析集成软件。 
  2 ?#21183;?#20998;析 
  分别将图书馆数据和档案馆数据导入SATI文献题录信息统计分析软件,去重后,以2次作为高频词阈?#25285;?#24471;到116个图书馆高频关键词和61个档案馆高频关键?#30465;?#39057;次越高表明相关研究越多。 
  3 共词网络图 
  将构建的两个学科高频?#20351;泊示?#38453;导入分析软件生成图书馆和档案馆互联网+研究核心期刊文献高频?#20351;?#35789;知识图谱,分别如图1、图2所示。 
  从图书馆互联网+研究高频关键词的知识图谱(图1)则可以直观地看出整个图书馆互联网+图?#36164;?#19968;个完整的形?#30784;?#20114;联网+、互联网、图书馆、公共图书馆、高校图书馆、大数据6个关键词处于知识图谱的中心,并且相互间关?#21040;?#23494;。表明图书馆互联网+研究的融合度高,处于这些中心位置的词就是图书馆互联网+研究领域的研究重点与热点。图书馆、档案馆、移动图书馆、图书采访、服务平台处于知识图谱的边?#25285;?#36825;些关键词与其他关键词之间联?#21040;?#23569;,相互之间几乎没有联系。 
  图1 图书馆互联网+研究高频?#20351;?#35789;知识图谱 
  从档案馆互联网+研究高频关键词的知识图谱(图2)可以直观地看出:档案工作、档案管理、档案信息、数字档案馆、互联网+、互联网、数字档?#22797;?#22312;网络图形的中心,但明显有一个档案工作、档案管理和互联网+构成的三?#20999;巍?#22312;三个核心关键?#25163;?#36793;,一是各自均有一些与之关联密切的关键词;二是这些关键词的多少有差异,档案工作最多,档案管理次之,互联网+最少;三是三个核心关键词之间虽然均是直接关联,但关联均弱于与各自周边其他关键词的关联。表明互联网+与档案工作、档案管理还没有高度融合,目前还处在两张皮的状态。 
  而历史档案、大数据、互联网+时代、高校档案、档案云、物联网、生态系统、数据分析等处于知识图谱的边?#25285;?#19988;相互之间少有联系,是目前档案馆互联网+研究的边缘。 
  图2 档案馆互联网+研究高频?#20351;?#35789;知识图谱 
  ?#21592;?#22270;1和图2,除了?#20999;?#22788;于知识图谱中心的关键词之外,?#25215;?#35789;处于网络图的边?#25285;?#36825;些处于边缘的关键词并不代表该词不重要,而是就目前来讲对其关注研究?#36141;?#23569;,而由这些?#35782;?#20986;自近期的文章[2],反而可以说明边缘位置的?#36866;?#20114;联网+领域未来的研究趋势及研究方向。 
  4 ?#21592;?#20998;析 
  通过对图书馆与档案馆互联网+研究情况的?#21592;?#20998;析,存在如下共性与差异。 
  4.1 共性。两个学科互联网+研究的共性归纳起来有五点:一是同时开始。图书馆和档案馆均开?#21152;?015年。二是时间均不长。都只有2年时间。三是目?#21335;?#21516;。均是为提升管理能力,寻求在互联网+环境下的生存与发展之路。四是有相同和相近的热点与重点。从?#21183;?#20013;的高频词与知识图谱的中心词中?#21335;?#21516;词看,如互联网+、互联网、馆(图书馆与档案馆)、数字馆(数字图书馆与数字档案馆)、服务等相同或相近的重点与热点。五是有着相似的发展趋势。从居于中心词与边缘词中间的过渡词和边缘?#24335;?#22810;相同看,研究从宏观层面向微观层面?#30001;歟?#20869;容更加丰富与细化。 
  4.2 差异。两个学科互联网+研究的差异归纳起来有四点:一是规模不同。从文?#36164;?#37327;上看,图书馆的规模是档案馆的3倍,规模大于档案馆。二是主业与主题的融合度不同。图书馆与互联网+研究是由互联网+、互联网、图书馆、公共图书馆、高校图书馆、大数据6个关键词组成的多边形研究框架。核心关键词之间关?#21040;?#23494;。其融合度明显高于档案馆与互联网+研究。档案馆与互联网+研究则是一个由档案工作、档案管理和互联网+三个核心关键?#20351;?#25104;的研究群。三個核心关键词之间虽然均是直接关联,但关联均弱于与各自周边其他关键词的关联。三个核心之间没有高度融合,仍然是“两张皮”。三是研究的广度有所不同。图书馆相关研究围绕互联网+、互联网、图书馆、高校图书馆、公共图书馆、大数据6个关键词展开。涉及图书馆、公共图书馆、高校图书馆、服务创新、大数据、阅读推广、图书馆服务、服务模式、创新、融合、数字图书馆、信息服务、服务等内容。档案馆则相关研究围?#39057;?#26696;工作、档案管理和互联网+三个核心关键词展开。核心内容涉及档案工作、档案管理、档案信息、数字档案馆、互联网+、互联网、数字档案等主要内容。四是未来研究的发展方向有所不本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理同。图书馆关注的是图书资源建设、移动图书馆建设、智慧图书馆建设、大数据分析、图书采访、服务平台、拓展服务功能、怎样更好地满足用户阅读需求等问题。档案馆更多关注历史档案、大数据、互联网+时代、高校档案、档案云、物联网、生态系统、数据分析问题。 
  5 建议 
  图书馆的互联网+研究与档案馆的互联网+研究有共性,也有差异。图书馆与档案馆研究相互间具有参?#21152;?#20511;鉴价?#25285;?#24212;当加强两个学科间的交流与沟通,在认识“互联网+”本质,掌握并主动运用互联网工具,树立互联网思维,主动融入和积极审慎地采取行动五方面开展互鉴研究。 

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<![CDATA[网络时代下公共图书馆大学生阅读推广服务创新思考研究]]> Sat, 12 Aug 2017 03:13:50 GMT 网络时代下公共图书馆大学生阅读推广服务创新思考研究

   阅读能够提高国民的综合素质,促进人类文明的传承和知识的?#26377;?#38543;着社会经济的发展,科技的创新促进了阅读的改变,由最原始的符号阅读,到传统的纸质阅读,再到当今的新媒体阅读,尤其?#21069;?#38543;着电脑、平板、手机和阅读器的普及,新媒体阅读以他独特的优势冲击着传统的阅读方式,可见网络时代的新媒体阅读时代已经来到了。新媒体阅读以其方便,新?#20445;?#24555;捷的优势得到了?#35813;?#30340;发展,深受年轻人,尤其是大学生?#21335;?#29233;。图书馆是大学生的第二课堂,受到新媒体阅读的冲击,如何进?#20889;?#26032;推广服务,如何科学的引导大学生的阅读行为,?#32479;?#20026;高校图书馆面临的重大问题。 
  1 网络时代下公共图书馆大学生阅读推广服务存在的问题 
  调查显示,有超过40%的大学生认为,?#32422;?#30340;阅读数量不多,而超过70%的成年人认为,?#32422;?#24212;该积极参加阅读活动。我国有着?#20973;?#30340;历史,在“互联网+”的时代发展背景下,探讨实现经典阅读与“互联网+”时代的融合方式,构建覆盖全体人民群众的新型阅读模式,实现传统文化的传承,有着重要的意义。然而,不容乐观的是,现阶段公共图书馆大学生阅读推广服务中,还存在突出的问题。 
  1.阅读推广服务缺乏常规性和系统性 
  公共图书馆把服务的对象界定在服务社会?#25512;?#36890;民众上,并没有进行文化的传播和阅读的推广。没有成立专门的推广委员会,大部分图书馆没有对推广服务活动进行系统的统筹和规划。即便公共图书馆以“世界读书日”为契机,进行各?#25351;?#26679;的阅读推广活动,但是这种阅读推广活动?#20013;?#26102;间较短,大都流于形式。因此,很多的公共图书馆并没有重视阅读推广的工作,没有将图书馆的基础性工作作为?#32422;?#30340;推广服务工作。 
  2.阅读推广的形式单一缺乏的特色 
  在对图书馆的建设,各校都积极的打造数字图书馆,但是在阅读推广方面并没有采用新媒体的手段。很多图书馆在推广服务上使用博客、论?#22330;?#24494;博等进行阅读推广的还不到五?#31181;?#19968;。在推广的形式上也比?#31995;?#19968;,大都是罗列书目的信息,缺乏书目的封面图片,以及相关的评论等,新媒体的元素融入的较少。 
  3.缺乏閱读推广的合作机制 
  阅读推广的目的是让阅读成为人们获得知识分享,提升精神境界和愉悦身心的一种途径。因此,这个推广服务是需要社会各界共同关注和支持的。但是大部分图书馆的推广工作没有与其他部门进行联系,也没有得到本地政府、媒体?#25512;?#19994;的支持,导致阅读推广活动不能形成规模,缺乏足够的影响力。 
  2 网络时代下公共图书馆大学生阅读推广服务创新策略 
  1.建立健全的阅读推广机构 
  图书馆要建立专门的阅读推广委员会,实行专人负责,专项管理。阅读推广委员会要对大学生阅读的目的、内容和心理等进行调研,针对大学生的需求制定科学的制度,?#35328;?#35835;推广作为一项基础性?#32479;?#35268;性的工作来完成。阅读推广委员会要适时组织一些推广服务活动,合理利用学校及周围的资源优势,争取得到其他部门的支持和帮助,积极进行准备,从活动的形式和内容,宣传效果等方面进行充分的准备,活动结束后进行?#27492;?#31561;,使阅读推广服务获得系统性?#32479;?#25928;性的发展。 
  2.在服务方式上利用新媒体进行推广 
  进入了“互联网+”时代,图像、网络文化的兴盛?#27675;?#20102;传统阅读,尤其是经典阅读的生存空间,以声光为媒介?#21335;?#23454;文化资讯传播形式误导了大学生的“阅读视域”,大学生的阅读要求更加方便快捷,利用手机,阅读器等工具进行阅读者居多,针对这一特点,公共图书馆应该不断的开拓思路,充分发挥多媒体的优势进行全方位的推广。例如,可以利用校园的网络电视台,校园广播,QQ、微信、微博等大学生喜爱的方式进行宣传和推广,还可以在一些校园的广告牌,?#31243;?#30005;视屏,LED宣传屏上借助文字、图片,影像等载体,全方位,多时段的进行阅读推广,这样大学生就能够对图书馆的最新资?#37117;?#20854;资源进行充分的了解,能够及时的参与线上和线下的读书活动。 
  3.建立网络化的交流平台,进行互动阅读推广 
  互动性的阅读能够调动大学生参与阅读话题讨论的积极性,提高他们的阅读兴趣。公共图书馆可以通过各种社交媒介,开展丰富多彩的互动性的推广服务,例如,开展读书推荐,分享阅?#31918;形?#31561;等。科学的阅读推广机制是促进经典阅读活动顺利实施的重要手?#21361;?#30701;期活动往往无法取得?#20013;?#24615;的作用,只有遵循?#31181;?#20197;恒的原则,潜移默化的影响学生,才能够帮助学生养成良好的阅读习惯。为了实现长效推广,可以成立了活动发展部门,积极借鉴其他学校的经验,吸引学生回归经典。通过了一段时间的实施,必然能够?#34892;?#35299;决经典阅读活动中人手不足、效率不高、活动混?#19994;?#38382;题。 
  4.开展主题阅读,使大学生能够深入阅读 
  网络时代下,大学生的阅读量加大,阅读的快捷,?#30431;?#20204;的思考时间被?#36153;梗?#36825;样造成了阅读的泛化和娱乐化的倾向。图书馆应该充分发挥其文化优势和育人的职责,引导大学生进行深入阅读。例如,设计一个热点专题,并且搜集图书馆中相关的图书资源,推荐给读者,让读者围绕这个专题进行探讨,引导学生对这些书目进行精读、细读。 
  3 结语 
  经典阅读活动的开展可以本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理提升大学生的阅读兴趣,为传统文化的传承奠定基础。经典阅读活动的开展并非朝夕之事,需要经历一个漫长的活动。而经典阅读活动的开展仅仅依靠图书馆是?#23545;?#19981;够的,还需要多个部门之间的协调、组织与配合。总之,随着网络时代的来临,大学生的阅读行为发生了很大的变化,图书馆的推广服务也出现了一些问题,针对这些问题,图书馆要建立阅读推广的机构,开展形式多样的推广服务,建立主体阅读专栏,引导学生进行深入阅读。 

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<![CDATA[高校虚拟图书馆网络陈展系统的设计探讨]]> Sat, 12 Aug 2017 03:13:16 GMT 高校虚拟图书馆网络陈展系统的设计探讨

 随着近年来信息技术的飞速发展,虚拟现?#23548;?#26415;?#25381;?#21152;广泛地应用于科研、教育、文化等场合中。使用虚拟现?#23548;?#26415;可将用户无法亲临的情境通过信息三维图像实时?#31209;?#30340;方式以?#26222;?#30340;虚拟场景进行展示,为用户提供一种身临其境的视觉体验。[1] 而网络陈展则是运用虚拟现?#23548;?#26415;、三维图形图像技术、计算机网络技术、立体显示系统、互动娱乐技术、特种?#26377;?#25216;术等多?#20013;?#24335;,将现实存在的实体博物馆呈现于网络上的展览方式。[2]在我国,中国高等教育数字图书馆?#21335;?#20851;项目就?#23548;?#20102;虚拟现?#23548;?#26415;。当用户安装相关控件后,即可以利用虚拟现?#23548;?#26415;体验到实?#27605;?#31034;到的信息和资源的服务。同时,用户也可以浏览虚拟的检索室、阅览室。[3]上海交通大学李政道图书馆(以下简称“李政道图书馆”)是兼具“五馆合一”特性的有机整体。本文主要根据李政道图书馆的特征,展示虚拟图书馆陈展系统的设计方式,以期对国内高校的虚拟图书馆建设有所启示。 
  1 李政道图书馆现状概述及需求分析 
  李政道图书馆是2011年经教育部批复同意在上海交通大学闵行校区选址建立的科学家纪念馆。李政道图书馆的功能定位为:以图书馆、档案馆为主,兼有陈展(博物馆)功能,同时,有限扩充科技馆和美术馆职能,形成“五馆合一”的有机整体。[4]李政道图书馆的收藏包括李政道先生毕生积累和收藏的各类科学文献、研究?#25351;濉?#20449;函、“科艺”作品,以及?#24403;?#23572;奖章和证书等各类珍贵资料。因此,虚拟图书馆在充分考虑李政道图书馆特色的基础上,其需求包括以下几方面: 
  (1)整体展示:在合理展?#22659;?#23637;全貌的基础上控制成本,用户浏览时页面加载速度较快且无需安?#23433;?#20214;。 
  (2)展馆展示:结合网络陈展的?#23548;是?#20917;设计几条推荐浏览路线,分别侧重?#30772;鍘?#21382;史等方面,为不同人群提供相应服务。同时,除视觉浏览外,可配上解说,使用户足不出户亦可享受?#27493;?#26381;务。 
  (3)物件展示:保证展品及图书馆设施在网络陈展中可见可寻。对部分展品,需要设立单独页面,可选择图文、视频等多方式展示,并配上解说。 
  (4)?#30772;?#21450;互动性:设计与网络陈展内容结合的测验问答系统或小游?#24223;?#30446;,增加趣味性,满足各层次用户需求。 
  2 李政道虚拟图书馆陈展系统介绍及其代表性功能 
  李政道虚拟图书馆网络陈展系统将图书馆实体服务、文献资源服务、学科服务等各类服务进行网络虚拟化,符合?#27605;?#22270;书馆用户的使用行为习惯,并为图书馆的服务增添网络化与趣味性。根据上文所述需求,系统的代表性功能如下: 
  (1)系统运行?#21512;?#32479;采用页游技术框架开发,完全基于网?#20805;?#35272;器运行,无需安装特殊插件。同?#27605;?#32479;采?#20204;?#29255;加载地图的方式,避免打开系统时的缓存等待,系统只会加载当前位置的地图切片,并随着人物的走动,实时加载最新位置的地图切片。由于系统地图切片均为200*200像素的高压缩比例的图片,每个切片只有几k十几k大小,所以加载速度非常快,而行走过程中新的场景也是无等待缓冲。 
  (2)系统建模?#21512;?#32479;以图书馆建筑图纸资料及其他资料为基础,对图书馆建筑大楼进行三维建模,完整复现建筑立体结?#36141;?#22806;观装饰风格。图书馆内部,对各个楼层进行三维建模,复?#25351;?#27004;层阅览室房间布局及楼层场景,复现大厅主要装修风格和主要设施设备。同时对图书馆设施进行制作,并通过情景对话方式介绍这些设施的使用方法和实景?#25484;?#25152;有读者看得见、用得着的物体,都一应俱全。 
  (3)多人在线漫游、互动体验?#21512;?#32479;一改传统的网?#20805;?#35272;式体验方式,而采用RPG角色扮演的场景体验方式,让读者可以在虚拟场景中以第一人称角色扮演的视角进行漫游走动,配合特有的寻路系统和人物多用户在线交流技术,以前所未有的体验独特的参与?#23567;?#20132;互性和趣味?#23567;?nbsp;
  (4)陈展参观:本系统使用动画模拟参观?#27493;?#36335;线,做到完全解脱馆员。用户在体验虚拟图书馆中,系统自动生成动感的机器人?#27493;庠保?#37319;用独特的跟随系统,在虚拟图书馆中按照设置好的路线,带领用户模拟参观,在参观到重要?#27493;?#28857;时,以配音、字幕和插图相结合,生动直观地展示李政道图书馆,实现?#26222;?#30340;?#27493;?#21592;引领参观?#27493;?#25928;果。 
  (5)展品及设施展示?#21512;?#32479;设计有灵活的交互功能,用户漫游在李政道虚拟图书馆中时,触碰展品或读者经常使用的设施设备时,会自动触发对该设备的使用?#27493;?#21160;画。同时,读者点击具有特殊标记的展品或物体时,系统将弹出该物体的真实实景?#25484;?#31995;统具备独特的物体自动指引功能,系统会自动锁屏并指引用户在虚拟场馆中先到达某一展品或设施附近,实?#20013;?#25311;的馆员引导?#27493;?#30340;功能。 
  (6)新生入馆培训系统:入馆培训时,新生在进行过关任务的时候会穿插答题任务,读者需正?#21453;?#39064;之后才能通过下一关,若答题错误,就需要读者把关卡重新过一遍,直到答题正确才能过关,能?#34892;?#30340;把控读者对图书馆?#29616;?#24230;的提升。 
  3 结语 
  上海交通大学李政道图书馆具备“五馆合一”的特殊职能,为其上线虚拟图书馆系统提出新的挑战。根据李政道本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理图书馆现状分析,虚拟图书馆系统以网络为载体,展示了其独具特色的各类资源及场所服务。依托多平台结合?#21335;?#32479;,为各层次人群提供无处不在的信息服务,支?#25351;?#26657;乃至全社会的科学教育、文化传承建设。在此基础上,线上线下结合推动高校科研及人才培养,激发用户兴趣以服务公众,真正提升李政道图书馆的社会价值。 

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<![CDATA[探析网络信息化的图书资料管理策略]]> Sat, 12 Aug 2017 03:12:52 GMT 探析网络信息化的图书资料管理策略

 当代社会是追求效率的时代,图书资料管理工作亦是如此,在网络信息化发展趋势下,提高图书资料管理工作效?#36866;?#24517;然發展方向;传统的图书资料管理方法就是将图书进行分类管理,按照其存在的特点进行合理的归纳总结,记录好图示的借阅情况,以及对图书资料进行编码工作等等,这种图书资料管理方式导致图书分类少,使得图书馆不能迅速完成图书质量的管理,降低了图书资料管理的工作效?#30465;?#38543;着社会经济的不断发展,人们的生活水平和生活质量也得到了显著的提升,因此,人们对图书资料管理的效率和质量有更高的要求,在网络信息化发展背景下,利用网络信息化技术在现代图书资料管理工作当中,?#34892;?#31361;出读者在图书资料管理工作当中的主体位置,提高人们的文学素质和生活?#20998;省?nbsp;
  1图书资料管理工作网络信息化?#21335;?#29366; 
  虽然图书资料管理工作发展到达了一定的阶?#21361;?#20294;由于现今网络信息时代技术的飞速发展,使得图书资料管理工作的管理理念和管理方式?#34892;?#33853;后,图书资料管理工程在某种程度上面受到了限制;在现今网络信息发展背景下,各种读书软件层出不穷,读者想要阅读书籍必须得要下载这个软件才行,其中?#34892;?#20070;籍是要花费一定的?#24335;?#25165;能够阅读的,使得读者对阅读书籍的积极主动性降低,人们对阅读书籍失去了兴趣和欲望,为许多想要查?#21335;?#20851;信息的读者带来了很多的麻?#24120;?#37096;分开放性的图书馆对稀有的图书资料进行了严密的管理,读者根?#31350;?#19981;到这写图书资料,使得读者没有办法进行资料的检索,导致图书资料的利用率大大降低,使得人们无法直接去寻?#26131;约合?#35201;寻?#19994;?#22270;书资料,无法获取有用的图书信息;除此之外,在网络信息发展背景下的图书资料管理工作才处于刚刚开始的阶?#21361;?#35835;者一般都是使?#30431;?#32034;器来对相关图书进行查找,在查找过程中会出现很多相似的资料和图书,使得读者要花费更多的时间去辨别那个是?#32422;?#30495;正想要查?#19994;?#22270;书资料,降低了图书资料检索效率,进而使得图书资料管理工作效?#24335;?#20302;,?#29616;?#38459;碍了在网络信息时代下图书资料管理工作的发展。 
  2网络信息化背景下优化图书资料管理工作的策略 
  2.1图书资料管理形式相融合。 
  随着网络时代信息技术的不断发展,给纸质图书资料的发展造成到了很大的阻碍,?#29616;?#24433;响了纸质图书资料的发展,纸质图书资料和电子资料产生了很大的矛盾,人们对电子书更加偏爱,使得电子书的数量越来越多,导致纸质图书资料不受青睐,?#29616;?#24433;响了纸质图书资料的社会经济发展效益,纸质图书资料面临着更多的挑战和威胁,迫使实体图书馆转型;为了改变这种发展现状,应当将现代网络信息技术与实体图书资料管理工作进行有机的结合,针对传统的图书资料管理模式进行改进,帮助提高图书资料资源的利用率,使得电子书和纸质图书资料可以进行和谐相处,相互促进共同发展。将网络信息技术运用到图书资料管理工作当中的同时,需要重?#21448;?#36136;图书资料管理工作的开展,对一些具有收藏价值的图书资料收入到图书馆中,丰富图书馆的图书种类,保证图书馆不被时代发展所?#34164;?#22312;社会经济发展当中占据一席之地[1]。 
  2.2加速网络信息化图书资料管理工作的进程。 
  随着科学信息技术的不断发展,图书资料管理工作越来越趋向于网络信息化,图书资料管理工作的进程也在不断加快,许多实体图书馆还没有适应当代网络信息技术时代的发展趋势,没有将网络信息技术运用到图书资料管理工作当中,没有充分发挥网络信息化时代的发展特色,以及网络信息的高超技术来进行图书资?#31995;南?#32479;化管理,所以,想要加快网络信息化图书资料管理工作的进程,需要各大实体图书馆以身作则,从自身做起,利用网络信息技术在纸质图书资料管理工作之中,帮助提升网络信息化图书资料管理工作的进程,使得人人都可以查阅图书资料,给人们查找信息资料提供了便利,扩大了图书馆当中的图书资料的共享效率,使得图书资料的价值得到了?#34892;?#30340;提升[2]。 
  2.3加强对图书资料管理工作人员的素质培养。 
  图书馆管理工作人员自身的素质直接关系到网络信息化图书资料管理工作的开展,由于在网络信息发展时代下,对于图书资料管理工作人员的要求越来越多,不仅需要有图书资料管理工作的专业性知识,以及丰富的图书管理工作经验,还需要可以熟练操作计算机等高科技机器,另外,管理工作人员还需要符合社会经济发展的全能性,需要掌握基础的英语口语能力,以及具备良好的职业道德修养等方面;因为我国目前许多图书资料管理工作人员还是受到传统图书资料管理观念的影响,使得对自身的素质要求停滞不前,?#29616;?#38459;碍了网络信息化图书资料管理模式的建设,所以,我国需要注本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理重培养图书资料管理工作人员的素质,在提高管理工作人员的专业性知识的同时,也需要重?#20248;?#20859;管理工作人员的职业道德品质,只有提升了图书资料管理工作人员的自身素质,促进加快网络信息化图书资料管理模式的建设。 
  3结语 
  总而言之,在网络信息化发展背景下,我国图书资料管理工作迎来了新的机遇和挑战,需要抓住新的发展机遇,促进建设网络信息化的图书资料管理模式,对传统图书资料管理工作当中存在的问题进行改善,满足人们对图书馆信息资源的需求,实现图书馆的最大价?#25285;?#23601;整体而言,图书资料管理工作的开展还是比较?#24515;?#24230;的,需要管理工作人员的共同努力,实现网络信息化的图书资料管理模式不是一蹴而就的,为了加快网络信息化图书资料管理工作的进程奠定了坚实的基础。 

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<![CDATA[网络自制剧植入式广告研究]]> Sat, 12 Aug 2017 03:12:32 GMT 网络自制剧植入式广告研究

 网络自制剧?#38203;?#19975;没想到》由万合天宜联合出品,讲述了一位名?#22411;?#22823;锤的青年生活,以自嘲的方式表现屌丝青年的态度,?#25381;?#20026;“2013年第一神剧”。该剧以?#32479;?#26412;的制作收获了八位数的广告费用,因而可以看作是网络自制剧广告植入较为成功的代表作之一。 
  一、网络自制剧广告植入的优势 
  和传统电视剧相比,网络自制剧的每集通常较短,内容丰富且每集独立性很强。以?#38203;?#19975;没想到》为例,剧情每集?#32423;?#31435;成篇,每集大约只有十?#31181;?#24038;右。这样的设置网络自制剧变得更适合时间碎片化的网民,网络自制剧因为新媒体的发展拥有了大量的观众基础,进而也就拥有了大量的广告受众基础。 
  尽管我国对于电视行业的宏观调控有着严格的审查制度,但是网络自制剧作为新兴的艺术形式,拥有较高的自由度。照目前的情况看,网络自制剧的监管主要还是通过自我监督进行,网络自制剧的广告植入会有着更多发挥的空间。 
  网络自制剧是新时代新媒体的产物,在其?#32435;?#20013;也有着灵活的“边拍边播”的运营机制,这样的方式能够及时根据受众的?#20174;?#36827;行适时的调整。这种方式使得?#38203;?#19975;没想到》的每集基?#24452;?#32039;跟热点进行,更可以通过受众的互动来设计剧情。 
  传统电视剧的成本较大,因而广告费是一笔巨大的?#24335;穡?#32780;网络自制剧往往采用简单的场景和明?#24378;?#20018;的方式,如此网络自制剧的广告费用遠远低于其他平台媒介。 
  网络自制剧除了庞大的受众基础、宽松的审查制度、灵活的机制?#32479;?#26412;低廉外,更有着超高的?#32422;郾取?#36825;?#25351;咝约?#27604;源于网络剧本身低费用?#24230;?#21644;精准受众的特点。 
  以?#38203;?#19975;没想到》为例子,这款网络剧出现最多的广告类型就是手游。网络自制剧的广告投放有一定的倾向性。这是由于网络自制剧本身的受众精准决定的。在观看网络自制剧的群体中以十几岁到三十岁的年轻人为主,而?#38203;?#19975;没想到》等网络自制剧的内容题材都是荒诞幽默为年轻人所接受欢迎的。这?#25351;?#24230;精?#32423;?#20301;成为了网络剧广告植入独有的优势。 
  二、 传统广告的变化 
  媒体的出现使得受众?#29615;?#20026;了更细的小群体,传统的广告模式耗费了大量?#24335;?#30340;同时难以精准的将到产品?#24230;?#21040;受众群体中,因此传统的广告投放地位和空间已经出现下?#25285;?#32780;新媒体的出现将逐渐成为广告?#24230;?#30340;主要平台。 
  在过去传统的媒介环境下,如电视的广告播放,受众在这种环境下的选择性较为被动和单一,因而群体对广告的信赖度较高,同时广告的竞争环境也并不激烈。传播信息的过载化和媒体形式的多种多样使得广告的传播效果再?#19981;?#19981;到过去的?#24179;?#26102;期。 
  此外,政府颁布的调控政策也在一定程度上压缩着传统广告的发展空间。从2009年起国家广电总?#32844;?#24067;的六十一号令(《广播电视广告播出管理办法》)中的第十五条来看,该法令规定“每套节目每小时商业广告播出时长不得超过12?#31181;印?rdquo;以及第十七条规定“在九点和十点播出的电视剧时,每集中可以插播因此商业广告,时长不得超过1?#31181;印?rdquo;[1]类似的法令实施从广告的数量和时间上都做出了限制。 
  传统广告下的电视广告插播方式令受众逃避的选择是利用遥控器进行换台,新媒体的兴起给予了受众更广的选择权利,受众可以在任何零碎时间任何地点通过网络观看节目,网络又可以过?#35828;?#22823;部分广告,现下的会员付费制就可以省略掉网络平台的广告。 
  除了受新媒体的影响外,传统广告自身的弱点也是目前其发展空间减小不可忽略的一个因素。电视的制片商要考虑影片的观赏性和艺术性来满足观众的需要,进而提高收视?#30465;?#24191;告商总会要求尽可能多的去展示?#32422;?#30340;产?#27867;推放?#26631;识,而影视剧的导演往往因为无法深入的了解产品的特点而导致广告的植入非常生硬进而影响了影片的观?#23567;?nbsp;
  从新媒体出现后受众的分流和注意力的分散到日益广阔的选择空间减弱了过去广告的投放效果。另外国家政策的调控和传统电视广告自身难以调和的弱点,也使得电视广告的发展空间逐渐减少,而相比而言新媒体下的网络自制剧广告植入的前景将更为广阔。 
  三、网络自制剧的植入形式 
  由于网络自制剧的合作方式和类型不同,主要可以分为对?#23383;?#20837;、情节植入和形象植入几种。笔者将以?#38203;?#19975;没想到》为例对广告的植入形式进行分析。 
  对?#23383;?#20837;又叫台?#25163;?#20837;,多出现于对话当中。在?#38203;?#19975;没想到》的片头中直接表明了赞助商铁血战神,“建议每日游戏不要超过并且显示了游戏图标。通过广告语完成了商品的植入。广告简单直接,广告?#19990;世?#19978;口,易被受众接受。 
  情节植入是指制作者将某一产品或?#25918;?#35774;置为推动?#36866;?#21457;展的部?#31181;?#19968;。?#28909;?#22312;番外篇《胡来的父王》中王大?#25913;?#20986;了月光宝?#26657;?#21457;现宝盒的背后刻着“移动吧天龙”的广告语,当他念出咒语才得以实现了穿越。在这里“天龙八部”这一手游?#25918;?#23601;作为叙事的成分推动了情节的发展。 
  形象植入就是将产品的外观和形象直接出现在画面中,通常作为道具使用。如王大?#20184;?#22312;厕所中拿出的MT游戏的形象玩具,对产品进行了直接的曝光。形象植入在传统电视剧中也比较常见,然而多采用遮掩的方式,曝光度?#25512;?#20809;量不及网络自制剧,此外网络自制剧用诙谐恶搞的手法常?#30740;?#35937;植入作为幽默的成分,实现了产品曝光和剧情的高度融合。 
  四、 网络自制剧植入广告现下的问题 
  广告商业费用作为网络自制剧生存和发展的保?#24076;?#22312;?#27605;录?#31649;宽松的情况下,很容易出现发展的问题。当今我国的网络自制剧大多一味吸引眼球追求经济效益而不顾剧情内容。主流意识的缺失和三俗问题的?#29616;?#26159;网络自制剧的软肋。 
  首先,网络自制剧目前因为剧情分散,导致全剧植入一?#32972;?#20026;网络自制剧的弱势。就?#38203;?#19975;没想到》来说,它的剧情每一集都是一个新的?#36866;攏?#36825;?#21046;?#27573;式的剧情方式使得每集之间几乎没有联系,这在一定程度上符合现代人“碎片化”的观看习惯。但是在另一个层面看,这种情节之间的断联会导致缺少连贯性,导致全剧化某一个广告?#25918;?#26893;入变得困难。传统的电视剧广告植入能够分散到每集并贯穿全剧始终,广告的效果也得到更大强化。网络自制剧与广告植入?#25918;?#21830;难以做到全剧合作机制,这会影响广告植入的效果并阻碍网络自制剧的发展。 
  网络自制剧广告植入的内容也存在三俗的问题。?#38203;?#19975;没想到》由于审查制度较宽松,网络自制剧的创作高度自由,为了追求经济效益的网络自制剧制造者也常常以恶搞粗俗为笑点来吸引眼球。广告词的使用上也同样存在着三俗化和低俗化?#21335;?#35937;。网络自制剧必须坚守底线,建立相关的审查机制,才能使得网络自制剧的广告植入真正实现健康良性的发展。 
  其次网络自制剧因为?#25381;写?#32479;广告明星的代言?#32479;?#26102;间的宣传,曝光不够。这些问题都?#20889;?#35299;决。 本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理
  五、结论 
  新媒体背景下网络自制剧作为广告植入的平台有着强大的发展空间,在网络背景碎片化的?#27605;?#26377;着庞大的受众基础。同时网络自制剧的广告植入有其自身的特点及优势,和传统广告相比,同样也存在着问题和不足。网络自制剧的广告的发展需要自身努力并不断的完善,但不可否认的是,网络自制剧植入广告的前景将会越来越光明。 

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<![CDATA[计算机网络硬件通信虚拟实验系统]]> Sat, 12 Aug 2017 03:11:32 GMT 计算机网络硬件通信虚拟实验系统

  所谓的虚拟实验教学系统是一种运用虚拟现?#23548;?#26415;模拟真实实验的网络化计算机教学系统,是面向教学的虚拟实验室。与此同时虚拟实验系统,在一定程度上能够打?#36843;?#20204;在时间上一级空间上的阻碍,最大程度的突破时间、地点以及设备数量?#21335;?#21046;。更加方面人们之间?#21335;?#20114;沟通以及相互交流。虚拟实验系统具有其他系统所不能比拟的自身优势,其充分的将网络教学完美融合与?#23548;?#30340;计算机通信课程中,并且建设速度较快,成本相对?#31995;停?#19988;在?#23548;?#30340;管理过程中便于管理人员的管理工作等特点。 
  1 虚拟实验系统研究的背景 
  1.1 虚拟实验系统所体现的社会需求 
  改革开放以来,由于计算机技术以及互联网技术?#36824;?#27867;的应用于国民经济的各个发展领域,从而使人们对各?#25351;?#26679;的媒体技术的?#29616;?#24230;逐渐加深,并将这?#25351;?#31181;计算机技术以及互联网技术应用于现实的生产生活中来。人们不仅对新鲜的多媒体技术的渐渐重视,同时也随之对一?#24515;?#22815;与多媒体技术相互融合的仿真技术非常注重,因为只有各种先进的多媒体技术与仿真技术这种先进的技术才能够带给人们更加真?#24403;普?#30340;切身体验。但是任何技术在?#23548;?#30340;应用过程中都会都到一些外部因素?#21335;?#21046;阻碍,对于虚拟实验系统在各个领域的应用在一定程度上也具有较大局限性。在类似航空航天、医学研究以及军事管理等这些专业技术相对较大的技术领域,将虚拟实验系统应用与这些领域时,在现实的学习应用过程中并不能为人们提供一个更加直观并且真实的学习环境。 
  1.2 虚拟实验系统中的技术背景 
  1.2.1 JAVA技术 
  20世纪90年代,JAVA技术第一次被应用于网页之中,不仅在其发展历程中的重要里程碑,同时也标志着JAVA技术成为了一种独立的开发工具。从广义上来讲,所谓的JAVA技术就是指一门面向对象编程语言,其之所以能够?#36824;?#27867;应用,主要是源于其自身所具备有的安全性较高,与所构成计算机的硬件结构两者之间无直接关系。为了能够让JAVA技术在?#23548;?#36816;行中可以具备相对较高的兼容性,在最初的编程设计中赋予其较为使用的二进编码的届时功能,而且也能够使所储存于计算机中的内部资源在全世界范围之内进行?#34892;?#30340;共享。另外,JAVA系统在?#23548;?#30340;应用过程中,对其可以直接进行系统性的分配,不仅在一定程度上能够?#34892;?#38477;低病毒感染系统程序的可能性,而?#19968;?#33021;够显著提高系统整体的安全性。但是在运行过程中还应当注意的是JAVA技术?#19979;?#30340;运行以及较高的字节码,直接导?#38706;?#33021;源的巨大消耗以及浪费。 
  1.2.2 VC++技术 
  MicrosoftVisualC++(简称VisualC++、MSVC、VC++或VC)隶属与编程语言行列之中,但是与其他编程语?#28304;?#22312;一定的差异即其是一种可视化的编程语言,相对于其他传统的编程语言而言,VC++技术在?#23548;?#30340;应用以及运行上具备传统编程语言所不具备的特点。VC++技术中出现数据的抽象化现象是VC++技术在数据封装上的一大特点,不仅仅能够将相关的数据以及函数进行封装,而且可以根据不同的数据以及函数的分类赋予其不同的权限,大致上可以分为3种,分别是私有成员、公有成员与保护成员。此外,VC++技术在?#23548;?#24212;用中所具有的灵活性,应用字节较少,并?#20197;?#34892;效率还较高,人们在理解上面更加不连接,在创建与管理档案所需要的经济成本较为低廉。 
  2 虚拟实验系统分析与设计 
  2.1 虚拟实验系统的平台总体分析 
  多媒体计算机作为虚拟实验系统应用的主要媒介,主要是依靠将虚拟现?#23548;?#26415;以及多媒体技术相互结合所于人们的是一种仿真虚拟的画面场景,使人们能够在视觉以及听觉上充?#36136;鞘导?#24863;受体验,进一步更加完美的完成教学以及练习的教学任务。虚拟实验系统在?#23548;?#36816;行过程中,主要包括2个方面的要求:①具备虚拟现实功能及特点。人与机器能够相互沟通?#20999;?#25311;现?#23548;?#26415;的最主要的技术优势及特点,设置的主要目的是通过对人们现实生活中的各种场景以及各种活动进行一比一的模拟,使人们在感官?#31995;?#21040;充分的体验,不单单使人们更加清楚的了解其主要的操作步骤以及操作方法,而且在一定程度上也使人们充分的认识到虚拟实验系统技术其自身的巨大优势。②仿真控制。虚拟实验系统在进?#24515;?#24335;实验中,若果想要仿真技术更加?#26222;媯?#26356;加具有一定的真实性需要对于整个实验过程都进行仿真控制。客户在操作虚拟实验系统过程中,能够获得感知上的体验,这主要是依托交互功能形式。 
  2.2 实验系?#31216;教?#30340;性能要求 
  2.2.1 虚拟系统的性能要求 
  虚拟系统是整个虚拟试验系统得以尽情施展优势的主要平台,主要是通过将Web桌面作为主要的平台。仿真技术具备一定的真实性,其真实性主要是表现于空间、物力以及交互形式上。通过将虚拟世界与现实生活相连接,提高人们在操作过程中对于环境要求,在虚拟系统运行过程中,都是依托Web来创建有针对性的模拟环境,客户通过鼠标就可以对实验对象进行可视化处理。 
  2.2.2 適应性的性能要求 
  虚拟实验系统必须在任何操作平台上面都可以应用,这样就会?#34892;?#20445;证虚拟实验系统在不同操作平台上面应用时不会存在任何?#25910;稀?nbsp;
  3 结语 
  随着科学技术的不断进步,各?#20013;?#22411;的计算机技术不断的涌现,而作为其中最受人们关注的虚拟实验系统本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理也应用的越来越广。不仅能够在教育领域,帮助学校创建良好的学习以及发展平台,同时,在军事领域也能够保障军事领域的安全性能以及减少成本的?#24230;?#31561;。现阶?#21361;?#25105;国对虚拟实验系统的研究工作尚未达到成熟。在许多层面上具有一定的局限性,需要我们不断的攻坚克难,为互联网行业健康良好的发展奠定坚实的基础。 

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<![CDATA[无线网络中功率和信道接入的联合优化]]> Sat, 12 Aug 2017 03:10:40 GMT 无线网络中功率和信道接入的联合优化

  中国的无线通信网络发展逐渐普及化,资源也是越来越少,然而,在这种资源匮乏的时期,实现动态性的用户访问和授权频谱的共享,是解决资源利用低这一大问题的最佳举措。在利用功率控制技术不仅可以在一定范围内保障其他信号不会对其区域内的信号传输造成干扰,而?#19968;?#21487;以?#34892;?#30340;降低能源?#21335;?#32791;和网络容量的增加。因此,无线网络中功率和信道接入的联合优化工作的开展势在必行。 
  1 系统模型 
  在无线网络的?#29616;?#20102;解中,一般都会对一个PU或者是多个PU共存的上行通信链路系统运行原理有一个?#29616;U和SU两个之间与主基站和?#29616;?#22522;站都是独立地进行联系。网络中的一个PU和多个SU,假设信号参数受到路径衰落的影响引起变化的情况下,应该对其路径损坏的距离建立模型,并根据其关系式确定PU和SU所处的位置。 
  在主用户和次用户QOS约束的情况下,接入控制问题就是NP的问题。只要将次用户的准入控制问题转化为图论问题,并且对其进行论证,那么,这个问题就相当于在有向完全图中一定可以将最大的导出图寻找出来。当然了,在这些导出图中,子图中每个边的权重之和都?#23545;?#20302;于指向节点的权重,也就是常说的用户对主用户的干扰值低于最低警戒线,是满足了QOS的要求的。所以,在图中找出最大导出出子图是NP的问题。 
  2 联合优化 
  2.1 用戶接入和发射功率控制的优化 
  2.1.1 ?#23548;实?#24046; 
  发射功率的控制因为一些限制性的因素导致其不能正常运行,如两个用户之间的信道接收信息量增多的共线,或者是具有十?#25351;叩南?#20132;线的关系;PU的干扰?#38706;?#26368;低限度?#31995;停?#25110;者是次用户的SINR相?#21592;?#36739;高;在每个特定的时间,用户数量已经超出了配置的基站天数的数量。 
  2.1.2 核算方法 
  当然,为了能够使问题得到及时、?#34892;?#30340;处理,提出一种在线性规划的粒子群优化算法基础上的核算方法。主要就是为了借助LP将次用户的SINR约束转化为发射功率的约束。该核算法包含两个方面,即线性规划函数和粒子群优化核算法。线性规划函数分为线性规划优化函数和约束函数,借助?#20013;?#35268;划的方式可以寻找最大的次用户接入信道的信息量大小,由于在运行的过程中,主用户和次用户QOS的约束可行域是有一定局限性的,线性函数自身的范围也是有限的,且存在最大?#25285;?#22240;此,线性规划的优化函数虽然有限,但是,其一定会在某一个值上完成收敛;粒子群优化在核算的过程中,如果权重因子、加速因子、ε1、ε2都处在一定的范围内,那么其全局都具有收?#30149;?#22240;此,在提出在线性规划的粒子群优化算法基础上的核算方法的时候,就表明其具有收敛性的特性。 
  2.1.3 核算方法的复杂度分析 
  算法的时间复杂度主要指的就是要逐步的?#22659;齋U时信息在交?#36824;?#31243;中所产生的计算量大小。如果用户的目标SINR不能够获得满足,那么就要?#22659;齋U为其带来的复杂度;如果PU的SINR还是不能够满足核算标准,就必须要?#22659;齋U为其带来的复杂度,即NxsizexT,其中siz说的就是该种群中包含的个数,T就是迭代的次数多少。虽然在实验中该地的复杂程度比较高,但是对某地区干扰约束的可行性验证中可以看出,对其造成的影响在可控的范围内。如表1是算法复杂度分析表。 
  2.2 传输速率和功率分配的优化 
  如果SU的数量相?#21592;?#36739;少,或者是PU干扰?#38706;?#30340;极限值相?#21592;?#36739;高,那?#27492;得?#25152;有的SU都能够实现通信,同时也说明了,在这种情况下?#21335;?#32479;是允许运行的。当整个系统在运行的过程中,各个用户都希望能够获得数据的高速率传输,即QOS,主要是因为SU希望得到的是比SINR这个目标更高的。在单元网结构中运行上行链路的优化目标主要就是使发射功率达到最优,下行链路的优化目标主要就是使传输速率达到最优,然而,在经过对中国建设的无线网络的?#29616;?#20043;后,实现功率的最小化和传输速率的最大化都是最终的目的。因此,优化目标就是要在满足主用户和次用户QOS的这个大条件下,实现功率和速率的最优化。同时,也可以利用SINR和传输功率之间存在的对应关系,改进拉格朗日对偶算法之后得到的最优化值。 
  3 总结 
  综上所述,在对无线网络中功率和信道接入的联合优化的问题研究过程中,提出了用户接入和发射功率控制和传输速本文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理率和功率分配的优化方案。虽然接入控制是NP的问题,但是,本文提出的核算法是有利于降低功率和能?#27169;?#26377;利于资源合理分配的。因此,想要对该问题进行进一步的探究,就需要与MIMO该系统结合下进行联合优化的方案探究。 

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<![CDATA[网络文化下如何提升政治教学的?#34892;?#24615;]]> Sat, 08 Jul 2017 14:23:37 GMT 网络文化下如何提升政治教学的?#34892;?#24615;

引言
  当前,人类社会已经进入了信息化的时代,网络信息在一定程度上提升了学生的信息采集能力和自?#24050;?#20064;能力。因此,教师应该注重在网络环境下更加科学地开展高中思想政治教育,提升学生的思想政治素养,促进学生的全面发展。
  1网络文化对于思想政治工作的影响
  1.1思想政治教育主导地位受到影响
  信息技术的发展带来了诸多的便利,但是同时也对于思想政治教育形成了一定的冲击。我国的高中思想政治教学还停留的在课堂教学的阶?#21361;?#27809;能够开展多元化的学习方式,思想政治课的教学目标是培养学生正确的人生观?#22270;?#20540;观,注重引导学生能够掌握一种基础的学习和思考方式。但是,网络文化的引入,学生获取信息的途径越来越多。学生可以更加容易地接触一些国外不良的信息,学生对于一些消极的和负面的信息产生了兴趣,直接导致学生的道德出?#21046;?#39047;的情况,学生思维控制意识和分析能力会受到一定的影响。网络文化的传播对于高中思想政治教学产生了巨大的冲击,许多学生深深陷入网络中,对于学生的综合发展产生了重要的影响。
  1.2思想政治教学体系受到影响
  网络文化平台的无限性可以很好地帮助学生建设追求自?#19994;?#31354;间。学生在学习的过程中需要不断提升自身的创新能力,网络文化平台可以帮助学生实现?#34892;?#30340;拓展的机会。网络文化具有多样性的特征,因此在学习文化的时候,网络文化具有非常重要的参考意义。网络上的信息量比较大,可以?#34892;?#25299;展学生自身的知识积累,使学生的学习能力得到?#34892;?#25552;升。同时,网络上?#34892;?#22810;教学方法和学习方法,这些内容对于学生来说,会让学生以一?#25351;?#21152;科学?#34892;?#30340;方法开展学习活动,学生自身的思想道德素质会得到?#34892;?#25552;升。
  1.3学生的思想观念?#22270;壑等?#21521;受到了影响
  网络文化具?#34892;?#25311;性和便利?#21592;?#26412;文由论文联盟http://www.2868631.com收集整理较强的特征,这样会使采集信息变得更加容易,不同文化融合在一起,文化之间的充斥就会体现。在网络平台上,交流只能够停留在网络上,这样就会导致缺少真正的面对面的交流和沟通,情感缺乏发挥的空间。许多人都能够看到,网络在带来诸多便利的同时,也使人们之间变得越来越陌生。许多学生在使用网络后,会变得更加空虚,这样在学习的时候就会缺少积极性,学生的思想观念?#22270;壑等?#21521;?#19981;?#21463;到一定的影响。这样就会给高中思想政治教学带来一定的困难,教师在开展教学的时候,学生难以更加?#34892;?#21560;收教师?#27493;?#30340;内容,最终直接影响到学生价值观念的形成,影响到学生自身的思想政治素养。
  2优化网络文化,推动思想政治工作的方法
  2.1建立健全网络信息安全管理责任机制
  为了能够保证高中思想政治教学的?#34892;?#24615;,学校应该注重建立网络信息安全管理责任机制,给高中生创设一个良好的网络氛围,使其能够更加积极主动地获取网络知识。学校应该在网络文化中筛选一些符合社会主义文化发展的方向,要注重提倡人文精神。在网络文化传播的过程中,应该避免一些低俗的文化进入校园,影响学生正常的生活和学习。同时,学校应该注重创办小报和广播,宣传先进的文化。通过这样的方式,为更加?#34892;?#22320;开展高中思想政治教学奠定良好的基础,不断提升学生自身的综合素质,促进学生的全面发展。
  2.2建立网络文化思想政治教学队伍
  为了更加?#34892;?#22320;保证高中思想政治教学的?#34892;?#24615;,提高学生的思想道德素?#30465;?#23398;校应该注重不断完善网络文化思想政治教学的队伍,提高教师的专业教学水平,保证相关教学工作的实效性。网络文化与传统文化存在着较大的差异,其交流?#21592;?#36739;强,可以实现视频和图片等文件共享,学生可以在学习的过程中进行在线沟通和交流。因此,应该建立专业的教师队伍,使其能够更加?#34892;?#22320;指导学生进行学习,让学生对于网络?#21335;?#38449;有清楚的认识,能够结合高中思想政治教材中的内容来看待一些具体的网络文化现象。通过这样的方式开展教学活动,可以更加?#34892;?#22320;保证教学的?#34892;?#24615;,提高学生的综合素质,实现促进学生全面发展的目标。
  2.3巧妙结合网络文化和思想政治教学
  在网络文化下开展高中政治教学,为了能够保证政治教学的?#34892;?#24615;,教师应该注重结合网络文化和思想政治教学,从而使学生对于网络文化的内涵有更加清晰的认识,从而充分保证政治教学的?#34892;?#24615;,提升高中政治教学的质量和水平。例如,在网络上?#34892;?#22810;具?#20449;时?#24515;理的事情,有的人一味的追求名牌。这个时候教师应该结合教材中《树立正确?#21335;?#36153;观念》相关内容开展思想政治教育。教师应该让学生认识到在这个阶?#21361;?#24212;该树立正确?#21335;?#36153;观念,理性消费。这样才能够为以后的生活奠定良好的基础,起到很好的教学效果。
  3结语
  综上所述,网络信息的发展对于高中思想政治教学带来了一定的冲击,同时可以成为思想政治教育工作的手段。因此,这就需要教师对于网络文化对于思想政治教育的影响有清晰的认识,能够采取更加?#34892;?#30340;方法开展思想政治教学工作。通过这样的方式,培养学生正确的价值观念,让学生能够在学习的过程中接受先进文化的熏陶,能够更加灵活运用和学习思想政治知识,实现学以致用,提升自身的综合素?#30465;?/p>]]> 使命召唤ol停运公告

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